Portafolio etica y liderazgo
63
UNIVERSIDAD PANAMERICANA PROGRAMA DE ACTUALIZACION Y CIERRE ACADEMICO –ACA CURSO: ETICA Y LIDERAZGO PROFESIONAL LICDA. ANA ELIZABETH SIRÍN PORTAFOLIO Mirna Patricia Pacay Castellanos Carné 201506593
-
Upload
mirna-pacay -
Category
Documents
-
view
227 -
download
0
description
Â
Transcript of Portafolio etica y liderazgo
1
UNIVERSIDAD PANAMERICANA PROGRAMA DE ACTUALIZACION Y CIERRE ACADEMICO –ACA CURSO: ETICA Y LIDERAZGO PROFESIONAL LICDA. ANA ELIZABETH SIRÍN
PORTAFOLIO
Mirna Patricia Pacay Castellanos
Carné 201506593
2
INTRODUCCION
Las personas en su diario vivir se ven obligadas por una serie de acciones y
circunstancias; tanto en el ámbito personal como en el profesional, social e
institucional; que requiere de una base ética y formación en valores sólida, que
les permita enfrentar las diversas situaciones y dilemas éticos que se les
presentan, de manera normal. En múltiples ocasiones la ética representa la
diferencia entre alcanzar el éxito o llegar a un inminente fracaso. Del mismo
modo la formación en valores conlleva, a un actuar apegado al cumplimiento de
las normas sociales, profesionales e institucionales previamente establecidas,
y cuando se procede en función a estas normas, la convivencia entre los seres
humanos se hace más fácil, ya que prevalece el respeto, la armonía,
cooperación, responsabilidad, amor y solidaridad, entre otros valores sociales y
espirituales que ayudan a vivir en comunión con Dios y los demás seres del
entorno natural y social en el que se interactúa .
3
SABIAS QUE…. En japón los únicos ciudadanos que no están obligados a
inclinarse en reverencia ante el emperador son los EDUCADORES. La razón es
que los japoneses sostienenque sin EDUCADORES no puede haber
emperadores.
4
5
6
7
8
CUALIDADES DEL DOCENTES
9
CUALIDADES DEL MAESTRO
1. Es responsable
Aquí la responsabilidad implica que te atienes a las mismas expectativas y estándares que exiges a tus alumnos. Debes ser justo e igualitario. Por ejemplo, si no permites a los alumnos comer chicle, tú tampoco debes hacerlo.
2. Es flexible
La flexibilidad implica que ante una situación especial o problema eres capaz de hacer cambios en las lecciones o actividades en el momento. Debes poder cambiar. Si la mitad de los alumnos no comprenden un concepto, no puedes continuar sin encontrar una mejor explicación para que entiendan.
3. Se preocupa
Debes realizar tu mayor esfuerzo para asegurarte que todos los estudiantes sean exitosos, debes conocer sus personalidades e intereses, y poder incorporar esos componentes para conectar individualmente con cada uno.
4. Es compasivo
Es fundamental que puedas reconocer que tus estudiantes tienen problemas fuera de la escuela y hagas los cambios necesarios para ayudar a resolverlos y superarlos.
5. Es cooperativo
La cooperación es clave para trabajar efectivamente con administrativos, otros docentes y los padres de los alumnos. Debes ser capaz de crear vínculos con otros aunque no siempre te agraden.
6. Es creativo
Un buen docente debe ser capaz de crear lecciones que atraigan la atención de sus alumnos y los incentive a continuar viniendo a clase. Las lecciones únicas, cautivantes y dinámicas surgen un buen efecto en las clases siempre.
1
0
7. Es dedicado
La dedicación implica ir todos los días a clase y pasar el tiempo necesario para que los alumnos reciban la mejor educación posible. Es común que los educadores lleguen temprano y se vayan tarde, e incluso trabajen parte de su fin de semana para asegurar buenas lecciones.
8. Es decidido
Encontrar los medios necesarios para lograr conectar con todos los estudiantes sin importar el desafío que se plantee, define a un buen docente. Deben estar dispuestos a hacerlo todo para asegurar que los estudiantes reciban la formación que necesitan.
9. Es empático
Un buen educador debe poder reconocer y empatizar con las luchas de los estudiantes, aunque no puedan relacionarse personalmente con ellas. Tiene que tratar de ponerse en el lugar de sus estudiantes y ver las cosas desde su perspectiva suele ser esencial para ayudar al alumno a triunfar.
10. Es cautivador
La habilidad de atraer la atención en un aula llena de alumnos, y ser capaz de mantenerla por tiempo prolongado es muy difícil, por lo que es necesario que el docente cree lecciones divertidas, frescas y energéticas, dejarlos queriendo más y motivados a continuar viniendo a clase.
CUALES NECESITO MEJORAR
1.- CREATIVO, creo que ya este aspecto se nos pierde por lo que necesitamos terminar el contenido y necesitamos que los alumnos también aprendan y a veces no tomamos mucho tiempo para dedicar ya que las actividades se utilizan mucho tiempo.
2.- DEDICACION no porque no se quiera sino porque el tiempo es un factor que no ayuda en mucho cuando uno tiene mucho material que hacer no se acaba con todo sino trata uno de hacer lo más
importante.
1
1
1
2
1
3
TRABAJO
¿Qué cree que diría cada uno de ellos en su sepelio?, ¿Qué huella ha dejado usted en la vida de los que le rodean
sus padres /hijos Líder de la iglesia/ Líder de la comunidad
Maestro
Un amigo cercano
Que fue una hija enojada pero siempre ayudaba cuando lo necesitaban. Que fue una mamá que trato de darles lo necesario y también los regañaba cuando era necesario.
Que fue una mujer que amo a Dios en todo momento y le servía de todo corazón, Y ayuda en la comunidad a todos
Que fue un alumna respetuoso que aprovechaba todo tiempo para aprender
Que fue una amiga que ayuda cuando puede
¿Qué le gustaría que
dijeran?
¿ Qué huella le gustaría dejar en la vida que les rodea?
Sus padres/ hijos Líder la iglesia Maestro Un amigo cercano
Que fue una excelente hija
que, y que amaba a sus
padres con todo el corazón y
les ayudaba siempre.
Que fue una buena mamá
que los amaba con todo el
corazón.
que fue una buena ayuda como líder que siempre estaba en el momento para ayudar sin importar nada, y que amo a DIOS sobre todas las cosas
1
4
CAPÍTULO UNO
DEFINICIÓN DE
LIDERAZGO:
INFLUENCIA
Allí radica el problema. La mayoría define el liderazgo como la capacidad de alcanzar
una posición, no de obtener seguidores. Por lo tanto, van detrás de una posición, rango o
título, y cuando los adquieren piensan que ya son líderes. Esta forma de pensar crea dos
problemas comunes: Los que poseen el «status» de líder experimentan a menudo la
frustración de tener pocos seguidores; y los que carecen de los títulos apropiados pueden no
visualizarse como líderes, y por esa razón no desarrollan habilidades de líderes.
El propósito que persigo con este libro es ayudarle a aceptar el liderazgo
conceptualizado como influencia (es decir, la capacidad de obtener seguidores), y luego
volver a trabajar desde ese punto para ayudarle a aprender cómo dirigir. Cada capítulo está
diseñado para poner en sus manos otro principio que le ayudará en el desarrollo de su
liderazgo. Este primer capítulo está diseñado para expandir su nivel de influencia.
1
5
Todos influyen en alguien.
Los sociólogos nos dicen que aun el individuo más introvertido influirá en ¡diez mil
personas durante toda su vida!
Este sorprendente dato me fue aportado por mi socio Tim Elmore. Tim y yo concluimos
que cada uno de nosotros influye y recibe influencia de otros. Eso significa que todos
nosotros dirigimos en algunas áreas, mientras que en otras nos dirigen. A nadie se exenta de
ser líder o seguidor. Hacer efectivo su potencial de líder es su responsabilidad. En cualquier
situación dada, con cualquier grupo dado, hay una persona que ejerce una influencia
prominente. Esta persona puede cambiar con un grupo diferente de personas o en una
situación diferente para convertirse en alguien que recibe la influencia de otro. Permítame
ilustrar esto. La madre puede ejercer una influencia dominante sobre su hijo en la mañana,
antes de que conmiencen las clases. La madre puede decidir qué debe comer el niño o qué
debe vestir. El niño que recibe esa influencia antes de las clases puede convertirse en el que
influye sobre otros niños una vez que las clases comienzan. Papá y mamá pueden ir a un
restaurante para almorzar, y ambos recibirán la influencia de la mesera que les sugiere la
especialidad de la casa. La hora en que la cena se sirve puede ser establecida por el horario
de trabajo ya sea del esposo o de la esposa.
El líder prominente de cualquier grupo puede descubrirse muy fácilmente. Sólo observe
a la gente cuando se reúne. Si se decide algo, ¿cuál es la persona cuya opinión parece de
mayor valor? ¿A quién observan más cuando se discute un asunto? ¿Con quién se ponen de
acuerdo más rápido? Y lo que es más importante: ¿A quién le sigue la gente? Las respuestas
a estas preguntas le ayudarán a discernir quién es el verdadero líder de un grupo en
particular.
1
6
El pequeño que me sigue
Quiero ser muy cuidadoso
porque un pequeño me sigue;
no quiero yo desviarme
porque temo que él me siga.
No escapo de su mirada,
lo que me ve hacer también lo intenta.
Como YO soy, quiere ser también,
el pequeño que me sigue.
Debo recordar mientras vivo,
en los veranos soleados y la nieve de invierno,
que estoy construyendo los años
del pequeño que me sigue.
La mejor inversión en el futuro es
una adecuada influencia en el presente
1
7
Todos influyen en alguien.
Los sociólogos nos dicen que aun el individuo más introvertido influirá en ¡diez mil
personas durante toda su vida!
Este sorprendente dato me fue aportado por mi socio Tim Elmore. Tim y yo concluimos
que cada uno de nosotros influye y recibe influencia de otros. Eso significa que todos
nosotros dirigimos en algunas áreas, mientras que en otras nos dirigen. A nadie se exenta
de
ser líder o seguidor. Hacer efectivo su potencial de líder es su responsabilidad. En
cualquier
situación dada, con cualquier grupo dado, hay una persona que ejerce una influencia
prominente. Esta persona puede cambiar con un grupo diferente de personas o en una
situación diferente para convertirse en alguien que recibe la influencia de otro. Permítame
ilustrar esto. La madre puede ejercer una influencia dominante sobre su hijo en la mañana,
antes de que conmiencen las clases. La madre puede decidir qué debe comer el niño o qué
debe vestir. El niño que recibe esa influencia antes de las clases puede convertirse en el
que
influye sobre otros niños una vez que las clases comienzan. Papá y mamá pueden ir a un
restaurante para almorzar, y ambos recibirán la influencia de la mesera que les sugiere la
especialidad de la casa. La hora en que la cena se sirve puede ser establecida por el horario
de trabajo ya sea del esposo o de la esposa.
El líder prominente de cualquier grupo puede descubrirse muy fácilmente. Sólo observe
a la gente cuando se reúne. Si se decide algo, ¿cuál es la persona cuya opinión parece de
mayor valor? ¿A quién observan más cuando se discute un asunto? ¿Con quién se ponen
de
acuerdo más rápido? Y lo que es más importante: ¿A quién le sigue la gente? Las
respuestas
1
8
Hoja de trabajo #3
Estudiantes:
Brenda Patricia Ramírez Gutiérrez 201506750
Edwin Arturo Najarro Alay 201506754
Juan Ramón Veliz 201506755
Claudia Patricia Torres Rodríguez 201506751
Principales formas del pensamiento:
Cultura Griega
Concepción Política Concepción Cultural Concepción Religiosa
Concepción de Cosmovisión.
Allí nació la democracia.
Gobierno parlamentario con un presidente que es elegido por el congreso.
Existen 2 partidos políticos.
Arte, arquitectura, teatro, la danza, la escultura, la belleza humana, son elementos
que forman parte de la cultura griega.
Son politeístas.
Antropomórficos.
Tenían creencias en la mitología.
Religión romana predominante.
Existen iglesias ortoxas, protestantes, y católicas.
Estudiaban el universo.
Creían que el universo era ordenado, se podía explicar y conocer.
Eran muy mitológicos.
Explicaban los orígenes de mundo con historias de dioses y héroes griegos.
1
9
Pensamiento Hebreo:
Es de tradición bíblica, sus orígenes se fundamentan en el libro de génesis de la
biblia. Los hebreos son un antiguo pueblo semita de levante mediterráneo (cercano
oriente) y son ancestros de los israelitas y del pueblo judío.
Constituyen el grupo monoteísta inicial, es descendiente de los patriarcas post-
diluvianos Abraham, Isaac y Jacob.
Pensamiento Helénico.
Es una forma de pensar que nació en Grecia, es de la mezcla de la filosofía oriental y
el arte griego con diferentes filosofías.
Abarca desde la muerte de Alejandro Magno, hasta la invasión de Macedonia.
2
0
HOJA DE TRABAJO No. 2
INTEGRANTES:
Marta Celia Ventura
Lucrecia Flores P.
Iliana Vásquez.
Concepción Política Concepción Cultural Concepción Religiosa Concepto
de Cosmovisión
Tenían el concepto de República
LA DEMOCRACIA era el fundamento de su Imperio. Hay tres formas de gobierno
1. Democrática,
2. Aristocrático (senado)
3. Monárquico (cónsul)
El respeto hacia los progenitores y las tradiciones y transmitirlo a sus
descendientes.
Integridad moral y orgullo de ser ciudadano romano.
Vida política militar, se dedicaban al sacerdocio y oratoria. Eran politeístas.
El sacerdote podía ocupar cargo público y militar que podían tener su propia familia y
optar a magistraturas del Estado e incluso combatir en el ejercito.
Aplicaban el legado, la vida del romano era una lucha constante para superar los
logros de sus ancestros y de los demás. Eran competitivos.
Las reglas principales transmitir a sus descendientes.
2
1
Principales formas de pensamiento de la cultura judía
Concepción política:
Nace de la TORÁ, por su forma de Gobierno Patriarca al inicio después solicitan un
Rey, también hubo jueces luego fueron dispersados
En 1948 la ONU les asigno una tierra (Israel) en donde tienen su gobierno y
actualmente luchan por el contra los palestinos.
Concepción Cultural
Nace de la TORÁ
Existen normas de conducta social como vestuario, comida, comportamiento social,
existe el gobierno patriarca, la mujer debe de sujetarse,
Deben de cumplir con más de 600 leyes.
Concepción Religiosa:
Nace de la TORÁ
Creen en YAVÉ
Hay normas dentro de la Torá que los conducen a un estilo de vida
Su base es el pentateuco
10 mandamientos
Criterios de cosmovisión
Yavé (Dios) creen en n solo Dios, como supremo creador del universo
Pensamiento Hebreo:
2
2
Constituyen el grupo monoteísta, descienden de los patriarcas Abraham, Isaac y
Jacob.
Creen en la teoría creacionista.
Pensamiento Helenico
Es un pensamiento nacido en Grecia entre la mezcla de la filosofía oriental el hombre
es entendido como n animal social se busca la seguridad a través de la naturaleza y
del cosmos.
2
3
Hoja de trabajo No. 3
Glenda Ivonne Escobar Morales 201506752
Claudia Patricia Chamalé Escalante 201505863
Mirna Patricia Pacay Castellanos 201506593
Oscar Enrique Sanchez Siguenza 201506592
Patricia Anabella Quezada Godoy 201506758
Cultura China
Concepción Política Concepción Cultural Concepción Religiosa
Criterios de Cosmovisión
Socialista
Se apoya en un estructura de poder
ámbito partido subordinado
El ejército y el Estado
máxima autoridad el Presidente es una de las culturas más antiguas y
complejas del mundo
Es multicultural
58 grupos étnicos
Algunos de los exponentes de la cultura china son su mitología, su filosofía, su
música y su arte.
Adoptó mucha cultura de sus alrededores como el budismo de la India, dando
origen al budismo chán. China fue cuna de dos importantes corrientes filosóficas, el
confucianismo y el taoísmo. Libertad de culto
Pluralismo
No obligan a nadie a adherirse a ninguna religión
Religión budismo, budismo chán, Taoísmo, Confucionismo gran
variedad de costumbres y tradiciones entre pueblos, ciudades o provincias
2
4
2
5
CULTURA MAYA
La Cultura Maya, es una civilización de Mesoamérica, conocida por haber
desarrollado completamente el lenguaje escrito en la América pre-colombina. Así
como por su arte, arquitectura y sistemas matemáticos y astronómicos. En un
principio los mayas se establecieron en el período pre-clásico (2000 aC a 250 dC),
según la cronología de Mesoamérica, muchas ciudades mayas alcanzaron su mayor
desarrollo de Estado durante el período Clásico (250 dC a 900 dC), y continuaron
durante todo el periodo Posclásico hasta la llegada de los españoles. En su apogeo,
la cultura maya fue una de las civilizaciones mas densamente pobladas y
culturalmente una de las sociedades más dinámicas del mundo.
La civilización Maya comparte muchas características con las civilizaciones
mesoamericanas, debido al gran alto grado de interacción y difusión cultural que
caracterizó a la región. Los avances en la escritura, epigrafía, y el calendario no se originó
con los mayas, sin embargo, su civilización los desarrollo plenamente. La influencia Maya
puede ser detectada desde Honduras, Guatemala, el norte de El Salvador y la medida de lo
central de México, es decir, más de 1000 km (625 millas) de zona maya. Muchas influencias
externas se encuentran en el arte maya y la arquitectura, que se cree que resulta de
intercambio comercial y cultura en lugar de conquista externa directa.
2
6
Origen de la Cultura Maya
Antes que los mayas se estableciesen en las regiones de América Central, existían
allí pueblos originarios, como los Otomies. Los mayas eran oriundos de América del
Norte, después de décadas deambular por América Central se establecieron en la
Península de Yucatan y en las áreas próxima, alrededor del año 900 a.c. La
producción de Maíz y la influencia de los Olmecas fueron muy importante para el
desarrollo.
El área ocupada por los mayas puede ser dividida en dos regiones. Las de las tierras
altas (área que ocupan hoy en día las repúblicas de el Salvador y de Guatemala) que
colindaban con el Oceano Pacifico, a pesar de las buenas condiciones naturales de
ese territorio, no tuvo mucha importancia para la construcción de la civilización
Maya. La zona de las tierras bajas maya fue donde desarrollaron su cultura, poseía
una orografía granulosa de tierras calizas bien irrigadas por los ríos que
desembocaban en el Caribe y en el Golfo de México.
Organización de la Sociedad Maya
La estructura de la sociedad maya se desarrollo principalmente en las tres ciudades
mayas: Chichen-Itzá, Mayapan e Uxmal. En el año 1004 fue creada la confederación
Maya, que reunió a esas tres grandes ciudades. Decenas de ciudades y poblados
serian creados a lo largo de los doscientos años siguientes, expandiendo el poder
político de los mayas en la región. Después del periodo de unión (entre los siglos X y
XI) las ciudades de la Confederación Maya entraron en confrontación, siendo la
ciudad maya de Mayapan la victoriosa. La hegemonía política de esa ciudad fue
sustentada debido a una fuerte base guerrera. Innumerables revueltas explosionaron
en la región maya, y en 1441 la Ciudad de Mayapan sería incendiada; las grandes
ciudades mayas serian abandonadas a causas de las guerras.
Las luchas internas, las catástrofes naturales (terremotos, epidemias, etc), las
guerras externas y principalmente, el declinio de la agricultura llevaron a la sociedad
2
7
maya a la decadencia. Cuando los europeos llegaron a la región ( en el año 1559), los
signos de debilitamiento de la civilización maya eran evidentes.
Convirtiéndose la conquista y colonización más fácil. En el año 1697, la ciudad maya
de Tayasal es conquistada y destruida por los colonizadores. Los campesinos y artesanos
componían la mayoría de la población (mazehualob) y eran obligados a pagar tributos, a
trabajar en las grandes obras estatales y tenían su residencias en los barrios más distantes
de los centros urbanos (ciudades mayas). Los esclavos, generalmente por conquista
servían a un señor, mas no trabajaban en la producción.
Organización Política de los Mayas
Los mayas no llegaron a organizar un fuerte y poderoso Estado centralizado, sino que
formaron Ciudades-Estado. En realidad, las ciudades mayas importantes controlaban las
aldeas y tierras próxima. No había ningún poder o institución que las unificase. Ellos tenían
autonomía económica y política, y generalmente eran gobernadas por familias nobles
locales. Cada ciudad maya era independiente y tenia un jefe supremo (halach uinc), y el
cargo era hereditario.
Hubo periodos en que la unidad era establecida entre algunas ciudades, como durante la
Confederación Maya. Sin embargo, la regla constante de la región era la independencia y
lucha entre las ciudades por nuevas tierras, tributos, materias primas, etc.
Economía de la Civilización Maya
La economía de los mayas se basaba en la agricultura. La tecnología empleada en las
actividades agrícolas era bastante primitiva. Sin embargo, ellos consiguieron una
extraordinaria productividad, principalmente de maíz. Es justamente en virtud de esa
producción de Maíz, que generaba excedentes, que un gran contingente de mano de obra
podía ser liberado de las actividades agrícolas para la construcción de templos, pirámides,
reservorios de aguas, etc.
2
8
Las tierras poco fértiles de la región obligaron a los mayas a realizar rotaciones de
cultivos, que mantenía generalmente la tierra buena durante ocho a diez años.
Después de ese periodo era necesario buscar nuevas tierras, cada vez más distantes
de las aldeas y ciudades. El agotamiento de las tierras, las distancias cada vez
mayores entre ellas y las ciudades mayas y el aumento de la población impuso una
dura realidad a la civilización maya. La escasez de alimentos, fue uno de los factores
que llevaron a la decadencia y al abandono de las ciudades mayas.
Manifestaciones Culturales de la Civilización Maya
La arquitectura y la ingeniería representarían las áreas del conocimiento más
desarrollado por los mayas. Sus grandes centros religiosos, las pirámides, las
ciudades con edificios de varios pisos, los canales de irrigación y los reservorios de
agua maravillaron a los conquistadores europeos del siglo XVI. Pero, para desarrollar
tan magnifica civilización tuvieron que desarrollar la ciencia de la Matemática.
La actividad medica y farmaceutica también era bastante desarrollada, que fue
incluso reconocido por los colonizadores europeos.
Las obras de teatro, los poemas, las crónicas, las canciones, tenían una función
literaria-religiosa evidente.
Calendario Maya y Astronomía Maya
Los conocimientos de astronomía de los mayas eran realmente avanzados, y sus
observatorios astronómicos estuvieron bien equipados para sus interpretaciones.
Los mayas podían prever eclipses y elaboraron un calendario de 365 días. Sus
observaciones astronómicas fueron extremadamente precisas, sus dibujos de los
movimientos de la luna y de planetas son iguales o superiores a los de cualquier otra
civilización antigua. El cálculo de los mayas acerca de la duración del año solar era
también más preciso que el calendario gregoriano.
2
9
Escritura de la civilización Maya
La escritura maya , conocida también como jeroglíficos mayas , Fue el sistema de
escritura utilizado por la cultura maya. Los primeros epigrafes que son reconocibles
como de la civilización maya datan del siglo III aC, y la escritura fue usada hasta poco
después del arribo a Mesomerica de los invasores españoles en el siglo XVI (e
incluso después en lugares como Tayasal). La escritura maya usaba logogramas
complementados por un juego de glifos silábicos, con funciones similares a los de la
escritura japonesa. La escritura maya fue llamada "jeroglífica" por los antiguos
investigadores europeos de los siglos XVIII y XIX, que sin entenderla encontraron que
tenía cierta similitud en su apariencia con los jeroglíficos egipcios del Antiguo
Egipto.
Matemática de los Mayas
Para el desarrollo de la astronomía, la matemática fue un elemento fundamental, por
lo tanto habían ya acumulado conocimientos en esa área. Los mayas (y sus
predecesores los olmecas) desarrollaron el concepto del cero (y usaron este
concepto antes que lo conozcan los europeos), y además usaban un sistema de
numeración de base 20.
Arquitectura de la cultura Maya
La arquitectura maya es única y espectacular como la arquitectura griega o romana,
con construcciones de varios miles de años. Las obras arquitectónicas mayas más
conocidas, son las pirámides escalonadas mayas. Durante este periodo de la cultura
maya, los centros del poder religioso, comercial y administrativo se expandieron en
las ciudades de Chichén Itzá, Tikal y Uxmal. Algunas construcciones destacables de
las ciudades mayas son:
* Las Plataformas Ceremoniales: utilizadas para ceremonias públicas y eventos
religiosos, así como para exhibir las cabezas de las víctimas de guerra (sacrificios de
guerra).
3
0
* Palacios: grandes y a menudo recintos muy decorados, se encontraban cerca del
centro de una ciudad.
* Pirámides y Templos: los templos religiosos más importantes se encontraban en la
cima de las pirámides mayas, supuestamente por ser el lugar más cercano a los
cielos.
* Pistas del Juego de pelota mesoamericano
* Observatorios.
Religión de la Cultura Maya
La sociedad maya tenia una carácter fuertemente religioso; la religión maya daba
legitimidad al poder político, que era ejercido por algunas familias nobles de cada
ciudad de los mayas. (ciudades-estado mayas)
El Ahaucan (señor serpiente) era el supremo sacerdote maya. El indicaba a otros
sacerdotes sobre los rituales de ceremonias, recibimiento de tributos y decidía
sobre las cosas del estado. Existían también sacerdotes con funciones específicas
como de adivinos, realizadores de sacrificios humanos, de escribas, etc.
3
1
Los Mayas hoy en día
Los pueblos mayas no han desaparecieron, ni en el momento de la disminución del
período Clásico, ni con la llegada de los españoles conquistadores y la posterior
colonización española de las Américas. Hoy en día, los mayas y sus descendientes
forman poblaciones considerables en toda la zona maya y mantener un conjunto
distintivo de tradiciones y creencias que son el resultado de la fusión del periodo pre-
colombino y post-colombino con sus ideas y cultura .Muchos idiomas mayas siguen
siendo hablado como idiomas principales hoy en día, el Rabinal Achí, una obra
escrita en el "lenguaje Achi" (idioma mayense) fue declarado Obra Maestra del
Patrimonio Oral e Intangible de la Humanidad por la UNESCO en 2005.
3
2
1. LA INFLUENCIA DE LOS ESPAÑOLES EN LOS INDIGENAS La conquista significo
el intento de extinción de los indígenas del territorio y peor aún de la historia del
mismo. Dentro de la colonización hispánica se habían formado diferentes clases
sociales originando tres grupos: los blancos que se encontraban en la cima de la
pirámide, los indígenas que eran situados en la parte inferior y los mestizos que
fueron adquiriendo poder con el pasar del tiempo. La aparición de la mestización
ocasionó un problema de identidad ya que estos no podían demostrar una pureza de
sangre al no ser ni blancos ni indignas. Es también por esta época cuando los
españoles deciden traer grupos de esclavos negros a la actual costa de nuestro
país. Éstos fueron creciendo formando un grupo social minoritario y se ubicaron en
la parte inferior en la pirámide de la estructura social de ese entonces. La conquista
no solo aporto ciertas costumbres del continente europeo sino que también una
nueva forma de gobernar. La aparición del latifundio o de la hacienda fue creciendo
enormemente. Los europeos, llamados blancos, empezaron a utilizar a los indígenas
para explotar las tierras. Los mestizos o de otra forma llamados los criollos,
empezaron a luchar por su posición ocupando un espacio dominante y trataron de
buscar su identidad diferenciándose de los españoles y los indígenas recalcando que
habían sido explotados por los primeros y que eran los explotadores de los
segundos. Los latifundistas se cansaron del Estado Colonial y del constante
autoritarismo y formaron una rebelión contra sus superiores. Desde los comienzos
de la época de la Conquista, los sacerdotes venían dispuestos a evangelizar a los
indígenas y convertirlos al cristianismo, con lo que se cumplía el fin espiritual de la
colonización. En un principio, los sacerdotes que se radicaron en América fueron
capellanes de ejército, que incluso tuvieron que participar en combates más de
alguna vez. La institución religiosa tuvo un papel muy importante en la colonización
americana. Los Reyes Católicos y sus sucesores estuvieron obligados a promover la
evangelización y constituyeron un Patronato Real sobre la Iglesia, por el cual se
aseguraba la retribución (remuneración) del clero, la construcción de iglesias,
catedrales, conventos y hospitales. El clero también percibía en muchos casos el
tributo del indígena y disponía de haciendas trabajadas mediante encomendados,
esclavos indígenas o asalariados. El clero, en esta época, comenzó a aumentar
considerablemente.
3
3
2. CONSECUENCIAS PARA LOS INDÍGENAS La mezcla de razas, principalmente por
matrimonios legítimos. Una consecuencia para los indígenas fue el cambio de
religión, pasando de sus religiones politeístas a una religión.
monoteísta, el cristianismo. Se podría decir que el cambio más importante para los
indígenas, fue la economía y el comercio. Los españoles les aportaron un nuevo
sistema económico más avanzado y evolucionado aunque esto era consecuencia
directa de los objetivos de los españoles de obtener riquezas de aquellas tierras. Los
indígenas también obtuvieron un nuevo idioma, el español, que hoy en día sigue
siendo un gran vínculo de unión entre los dos continentes. Muchas razas del Nuevo
Mundo se conservaron y aumentaron la población aunque también algunas razas
nativas desaparecieron debido en ocasiones a enfermedades que eran llevadas por
los europeos y que eran desconocidas para ellos. Los indígenas descubrieron
nuevas innovaciones como los cereales panificables y la rueda que eran
desconocidos para ellos. Por otra parte también llegaron al Nuevo Mundo nuevos
cultivos, y la ganadería. La cultura de los indígenas también se vio enriquecida, y un
hecho notorio de ello fue la creación de nuevas universidades en el nuevo
continente, así como la difusión de la imprenta que contribuyó a la propagación de la
cultura. Otra consecuencia que se puede denominar común tanto para los indígenas
como para los españoles es la fusión artística que se produce entre el arte
precolombino y el arte europeo. Así surge un nuevo estilo artístico que podríamos
denominar colonial. Por lo tanto no sólo se produjo un mestizaje de razas. En la
agricultura tendrá un desarrollo lento (falta de agricultores en las Indias). Existe un
gran desarrollo en ganadería. El ganado se aclimatará con facilidad. El mejoramiento
en Obrajes textiles por la traída de máquinas. Deforestación, debido a la abundancia
de bosques con maderas de gran calidad.
monoteísta, el cristianismo. Se podría decir que el cambio más importante para los
indígenas, fue la economía y el comercio. Los españoles les aportaron un nuevo sistema
económico más avanzado y evolucionado aunque esto era consecuencia directa de los
objetivos de los españoles de obtener riquezas de aquellas tierras. Los indígenas también
obtuvieron un nuevo idioma, el español, que hoy en día sigue siendo un gran vínculo de
unión entre los dos continentes. Muchas razas del Nuevo Mundo se conservaron y
aumentaron la población aunque también algunas razas nativas desaparecieron debido en
ocasiones a enfermedades que eran llevadas por los europeos y que eran desconocidas
3
4
para ellos. Los indígenas descubrieron nuevas innovaciones como los cereales panificables
y la rueda que eran desconocidos para ellos. Por otra parte también llegaron al Nuevo
Mundo nuevos cultivos, y la ganadería. La cultura de los indígenas también se vio
enriquecida, y un hecho notorio de ello fue la creación de nuevas universidades en el nuevo
continente, así como la difusión de la imprenta que contribuyó a la propagación de la
cultura. Otra consecuencia que se puede denominar común tanto para los indígenas como
para los españoles es la fusión artística que se produce entre el arte precolombino y el arte
europeo. Así surge un nuevo estilo artístico que podríamos denominar colonial. Por lo tanto
no sólo se produjo un mestizaje de razas. En la agricultura tendrá un desarrollo lento (falta
de agricultores en las Indias). Existe un gran desarrollo en ganadería. El ganado se
aclimatará con facilidad. El mejoramiento en Obrajes textiles por la traída de máquinas.
Deforestación, debido a la abundancia de bosques con maderas de gran calidad.
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
4
3
¿QUE ES MAYORDOMIA?
La mayordomía es un estilo de vida. Es el estilo de vida de una persona que reconoce y acepta el señorío de
Jesucristo y trabaja en sociedad con Dios, actuando como su agente en la administración de sus negocios en la
Tierra.
La mayordomía se originó cuando Dios creó a Adán y a Eva a su propia imagen y estableció, con su toque personal,
una relación íntima con la humanidad, relación que debía ir creciendo a lo largo del tiempo que pasarían juntos. El
concepto de esa imagen compartida y de esa intimidad, también compartida, es fundamental para comprender el
espíritu y la dinámica de la mayordomía bíblica.
El Departamento de Mayordomía, tiene la gran responsabilidad de fortalecer la Comunión en cada miembro.
Afianzando el hábito de buscar a Dios como la primer actividad del día. Creemos que una vida consagrada,
manifestará la alegría de dedicar a Dios todo el ser y los dones entregados.
“Así, pues, téngannos los hombres por servidores de Cristo, y administradores de los misterios de Dios. Ahora bien,
se requiere de los administradores, que cada uno sea hallado fiel”. (1ª Corintios 4:1,2).
Deseamos que la información que recibas aquí te sea de gran apoyo en tu vida espiritual a fin de ser un gran socio de
Dios.
4
4
Tiene implicaciones para mi vida este pasaje
SI___________X___________ NO_________________
Nos hace responsable de nuestras vidas y e todo lo que nos rodea
Administracion Persona
Tiempo
Dinero
Recursos
Familia
Trabajo
DIOS
Administración en mi ámbito
4
5
Hogar
Trabajo
Tiempo Libre
País
4
6
4
7
2DA DE TIMOTEO 2:6
4
8
Qué es Ecología?
La ecología es la ciencia que estudia los ecosistemas. Éstos estan formados por
el medio físico y los seres vivos que habitan en él. Entre estos elementos se
establecen numerosas relaciones, que son las que garantizan su equiibrio.
Las características y la composición de los diferentes ecosistemas dependen, en
gran parte, de las condiciones climáticas de cada zona. Sólo el hombre, en función
de su capacidad para modificar el medio, puede, prácticamente, habitar o explotar
los ecosistemas.
Esto ha facultado a la humanidad para extraer recursos desde la más remota
antigüedad. Pero el impacto actual de esta acción sobre el medio es muy grave y
puede originar el agotamiento de algunos recursos naturales y la destrucción de
los ecosistemas. Urge, pues la necesidad de la explotación del medio ambiente
mediante un modelo que respete el equilibrio ecológico, denominado ”Desarrollo
4
9
CONSERVACION
Conservación ambiental, conservación de las especies, conservación de la naturaleza o protección de la naturaleza
5
0
SUSTENTABILIDA
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
Sábado 28/11/2015
|
Ética
• Autonomía • Sensibilidad ante los
valores • Beneficencia
Profesional
Competente
Eficiente
Diligente
Responsable
5
6
POSTULADOS ETICOS
5
7
DISPOSICIONES GENERALES
ATRIBUTOS Y CUALIDADES DEL DOCENTE
5
8
VERACIDAD
• Siempre la verdad debe ejercerse desde el “riguroso de su respeto por el conocimiento científico y académico hasta las ideas sociales y políticas
EFICIENCIA
• En toda su labor educativa el maestro debe de ser eficiente • Actualizarse en relación a los avances tecnológicos y en la forma
dinámica de la enseñanza.
5
9
PROBIDAD
• El maestro debe ser ejemplo de honradez, siendo una persona solvente.
DECENCIA
• Tiene buenas costumbres • Recato en el vestuario en el hablar, • Evitando actos escandalosos, que comprometan su honorabilidad
es decir ser recto en todos los aspectos de su vida • Es honrado y tiene rectitud y dignidad en sus actos • Es la persona que guarda su cuerpo pensamientos y sentidos • No tiene provocación sexual
6
0
Respeto
• Debe ser una practica cotidiana del maestro, en el sentido que debemos de respetar a los estudiantes y compañeros de trabajo
PUNTUALIDAD
• Es un valor poco practicado, por lo tanto el maestro debe de cultivar e inculcar a los estudiantes a través del ejemplo.
• Es parte del valor del respeto, hacia el tiempo de los demás y a su propio tiempo.
6
1
LEALTAD
• Sinónimo de Fidelidad • Cumplimiento de aquello que exigen las leyes • Apegarse a las leyes magisteriales • Lealtad a su empresa es el cumplimiento de sus horarios y confidencialidad • Cumplir con sus compromisos • Lo contrario de lealtad es la traición.
CAPITULO IV DEL CÓDIGO DE ÉTICA CONDUCTA DE LOS DOCENTES HACIA
LA UNIVERSIDAD Y FACULTAD
Respeto a la Universidad y Facultad. No participar en política
Responsabilidad académica, con excelencia
Asistencia y puntualidad
Planificación y evaluación
Pertinencia social, con la filosofía de la U.
6
2
Conducta interpersonal con el estudiante.
Independencia académica
Servicio y Tolerancia
Comunicación y respeto
Lealtad
Planificación
Actitud docente hacia los estudiantes
Prohibiciones.
CAPITULO VI
CONDUCTA ENTRE DOCENTES
Colaboración,
Respeto al ambiente de trabajo.
Apoyo académico.
Confidencialidad y discrecionalidad.
CAPÍTULO V RESPETO A LA UNIVERSIDAD Y FACULTAD.
6
3
CAPÍTULO VII
DISPOSICIONES FINALES
Interpretación e integración.
Epígrafes.
Sanciones
Vigencia.
