Portafolio etica y liderazgo Pedro de León
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1 LICENCIATURA EN ADMON. EDUCATIVA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIADA ANA SIRIN CURSO ETICA Y LIDERAZGO PROFESIONAL Pedro Antonio de León Hernández CARNE 201506753 FECHA 05/12/15
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LICENCIATURA EN ADMON. EDUCATIVA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIADA ANA SIRIN
CURSO ETICA Y LIDERAZGO PROFESIONAL
Pedro Antonio de León Hernández
CARNE 201506753
FECHA 05/12/15
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INTRODUCCION
El presente trabajo comprende la importancia del estudio de la Ética y el Liderazgo
tanto en el ámbito personal, familiar, laboral y religioso, es primordial tener buenas
bases morales en la vida y que estas estén cimentadas en fuertes principios y
valores éticos con el objetivo de que nuestras decisiones en la vida sean lo más
acertadas.
Por lo anterior se agrega una breve definición de Ética y Liderazgo con el objetivo
de que las personas que vean este trabajo, tenga una idea clara de cada concepto
posteriormente a esto, se adicionan los diferentes trabajos elaborados tanto en
clase como en casa, haciendo una recopilación de los mismos agregando también
algunos de los trabajados elaborados por los compañeros.
La ética es la rama de la filosofía que estudia la bondad o la maldad de los
comportamientos. Tiene como centro de atención las acciones humanas y aquellos
aspectos de las mismas que se relacionan con el bien, la virtud, el deber, la felicidad
y la vida realizada. El estudio de la ética se remonta a los orígenes mismos de la
filosofía en la Antigua Grecia, y su desarrollo histórico ha sido amplio y variado.
La ética estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral,
y cómo se ha de aplicar posteriormente a nivel individual y a nivel social. En la vida
cotidiana constituye una reflexión sobre el hecho moral, busca las razones que
justifican la adopción de un sistema moral u otro.
Una doctrina ética elabora y verifica afirmaciones o juicios determinados. Una
sentencia ética, juicio moral o declaración normativa es una afirmación que
contendrá términos tales como “bueno”, “malo”, “correcto”, “incorrecto”, “obligatorio”,
“permitido”, etc., referidos a una acción, a una decisión o incluso contendrá a las
intenciones de quien actúa o decide algo.
El liderazgo es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo
tiene para influir en la forma de ser de las personas o en un grupo de personas
determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, en el logro de
metas y objetivos.
También se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, ser el rostro o imagen
del proyecto, equipo u organización.
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El liderazgo entraña una distribución desigual del poder. Los miembros del grupo no
carecen de poder; dan forma a las actividades del grupo de distintas maneras.
Aunque, por regla general, el líder tendrá la última palabra.
Hoja de trabajo No. 1
Permanece, tú en lo que has aprendido en lo que te ha sido encargado sabiendo de
quien has aprendido y que sabes las sagradas escrituras desde la niñez.
Las cuales te pueden hacer sabio para la salud por la fe que es Cristo Jesus.
Toda escritura está inspirada divinamente y es útil para enseñar, para redargüir,
para corregir, para instruir en justicia.
Como lo aplica en el área:
EN LA VIDA COMO APLICA ESTE PRINCIPIO
PERSONAL FAMILIA LABORAL FINANCIERO
Mis decisiones personales las trato de analizar muy minuciosamente para no arrepentirme después por haber tomado malas decisiones, me gusta tomarme mi tiempo sin presiones y sin compromisos que conlleven el decantarse o inclinarse por esa decisión a tomar.
Soy padre de dos hermosos hijos me justa educarlos con el ejemplo para que ellos comprendan mejor el objetivo de los principios y valores de la vida. Mis hijos son mi vida y trato de darles todo el amor posible, comprendo que yo no soy perfecto y que puedo cometer errores, espero que esos errores que yo comento no los cometan ellos cuando sean adultos.
En lo laboral soy jefe de un grupo de personas para los cuales trato de identificarme como un buen líder, ser sensible y humanista con las personas comprender sus problemas personales y también miro la manera de formarlos como nuevos líderes tratando de que busquen sus propias oportunidades con el objetivo de que se superen el ámbito laboral.
En el tema económico considero de que estoy estable trato de manejar mi presupuesto lo más sano posible mi objetivo es siempre tener la menor cantidad de deudas posibles y comprometerme a pagar dichas deudas.
Nombre: Pedro Antonio de León Hernández
Carne: 201506753
Fecha 24/10/2015
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HOJA DE TRABAJO No. 2
NOMBRE DEL ALUMNO
PEDRO ANTONIO DE LEÓN HERNÁNDEZ
¿Qué cree que diría cada uno de ellos en su sepelio?
¿Qué huella ha dejado usted en la vida de los que le rodean?
Sus padres/sus hijos
Líder de la comunidad
Como Jefe Un amigo cercano
Quisiera ser considerado un buen padre que nunca falto a sus hijos y que siempre les enseño buenos ejemplos que no les enseño ningún tipo de vicios y que les inculco buenos principios éticos y valores.
Que fue una persona colaboradora y solidaria con las personas que convivían a su alrededor que fue una persona educada evitada de problemas.
Que fui una persona considerada, honesta, respetuosa y que antepone el bienestar personal y familiar ante lo laboral ya que primero es la familia y luego lo laboral.
Que fui de gran apoyo que siempre confió en mí, que tuvo en mi un aliado un amigo y hasta un hermano que siempre fui su confidente y que lamentara mi ausencia.
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Los cinco países que mejor pagan a sus maestros
Estos son los lugares donde los maestros son mejor remunerados, según la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
1. Luxemburgo:
Se encuentra de número uno en el ranking mundial. Los maestros de educación
básica reciben aproximadamente 64.043 dólares anuales. Después de tener una
experiencia de 15 años, este monto se incrementa a 93.397 dólares. En la
educación secundaria, el sueldo inicial es de 72.499 dólares al año.
2. Corea del Sur:
Un docente de educación básica puede recibir 27.581 dólares. Este país asiático
se destaca no solo por tener buenas remuneraciones para sus maestros, sino
también porque ocupa los primeros lugares en los resultados de las pruebas PISA.
De igual manera aquellos que adquieren una experiencia de más de 15 años
pueden obtener un máximo de 76.528 dólares.
3. Suiza:
Los educadores de educación básica reciben un sueldo inicial 47.330 dólares al
año. Este país ocupa el tercer puesto en el que más invierte en educación. Por
otro lado, en secundaria los profesores ganan 61.437 dólares. Suiza es catalogado
como uno de los mejores en los resultados de las pruebas PISA.
4. Alemania:
El sueldo anual inicial de un profesor alemán en la educación básica es de 47.488
dólares y en la educación secundaria, es de 57.357. Al igual que los anteriores
países ocupa los primeros lugares en los resultados de las pruebas PISA.
5. Bélgica:
Según la OCDE en Bélgica el sueldo inicial de un profesor de básica asciende a
32.095 dólares y el sueldo en la educación secundaria puede llegar a 70.430
dólares.
Pedro Antonio de León Hernández
Carne 201506753
Fecha 31/10/2015
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Las 10 cualidades esenciales del buen docente
Ser un buen docente es el resultado de una combinación de cualidades, pero hay
rasgos comunes que comparten todos los que se dedican a la enseñanza.
Descubre los 10 principales.
¿Cuáles son las cualidades que más se valoran en un buen docente? Ellos suelen
ser una combinación de cientos de cualidades diferentes que les permiten realizar
su trabajo efectivamente. No puede negarse que todos los educadores tienen su
única mezcla de aptitudes. Cada docente es diferente, pero virtualmente todos
los buenos tienen estas siguientes 10 cualidades:
1. Es responsable
Aquí la responsabilidad implica que te atienes a las mismas expectativas y
estándares que exiges a tus alumnos. Debes ser justo e igualitario. Por ejemplo, si
no permites a los alumnos comer chicle, tú tampoco debes hacerlo.
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2. Es flexible
La flexibilidad implica que ante una situación especial o problema eres capaz de
hacer cambios en las lecciones o actividades en el momento. Debes poder cambiar.
Si la mitad de los alumnos no comprenden un concepto, no puedes continuar sin
encontrar una mejor explicación para que entiendan.
3. Se preocupa
Debes realizar tu mayor esfuerzo para asegurarte que todos los estudiantes sean
exitosos, debes conocer sus personalidades e intereses, y poder incorporar esos
componentes para conectar individualmente con cada uno.
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4. Es compasivo
Es fundamental que puedas reconocer que tus estudiantes tienen problemas fuera
de la escuela y hagas los cambios necesarios para ayudar a resolverlos y
superarlos.
5. Es cooperativo
La cooperación es clave para trabajar efectivamente con administrativos, otros
docentes y los padres de los alumnos. Debes ser capaz de crear vínculos con otros
aunque no siempre te agraden.
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6. Es creativo
Un buen docente debe ser capaz de crear lecciones que atraigan la atención de sus
alumnos y los incentive a continuar viniendo a clase. Las lecciones únicas,
cautivantes y dinámicas surgen un buen efecto en las clases siempre.
7. Es dedicado
La dedicación implica ir todos los días a clase y pasar el tiempo necesario para que
los alumnos reciban la mejor educación posible. Es común que los educadores
lleguen temprano y se vayan tarde, e incluso trabajen parte de su fin de semana
para asegurar buenas lecciones.
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8. Es decidido
Encontrar los medios necesarios para lograr conectar con todos los estudiantes sin
importar el desafío que se plantee, define a un buen docente. Deben estar
dispuestos a hacerlo todo para asegurar que los estudiantes reciban la formación
que necesitan.
9. Es empático
Un buen educador debe poder reconocer y empatizar con las luchas de los
estudiantes, aunque no puedan relacionarse personalmente con ellas. Tiene que
tratar de ponerse en el lugar de sus estudiantes y ver las cosas desde su
perspectiva suele ser esencial para ayudar al alumno a triunfar.
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10. Es cautivador
La habilidad de atraer la atención en un aula llena de alumnos, y ser capaz de
mantenerla por tiempo prolongado es muy difícil, por lo que es necesario que el
docente cree lecciones divertidas, frescas y energéticas, dejarlos queriendo
más y motivados a continuar viniendo a clase.
E grafía consultado en:
http://noticias.universia.es/portada/noticia/2014/12/17/1117196/10-cualidades-
esenciales-buen-docente.html
Pedro Antonio de León Hernández
Carne 201506753
Fecha 31/10/2015
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LOS PRINCIPIOS BIBLICOS
MAYORDOMIA
En administración es una ética que encarna la planificación y gestión de recursos
responsable. Los conceptos de administración se pueden aplicar para el medio
ambiente, economía, salud, propiedad, la información, la tecnología, etc.
SOBERANIA
Es el derecho que tiene el pueblo a elegir a sus gobernantes, sus leyes y a que le
sea respetado su territorio. Según esto, habría que considerar que el derecho se
tiene frente a alguien y porque alguien lo concede; en consecuencia, habría que
convenir en que la soberanía, más que un derecho, es el "poder". Un poder al modo
que recoge Jean Bodin en su definición de soberanía.
PRINCIPIOS BIBLICOS
INDIVIDUALIDAD
CARACTER CRISTIANO
MAYORDOMIA
AUTOGOBIERNOUNIDAD Y UNION
SIEMBRA Y COSECHA
SOBERANIA
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INDIVIDUALIDAD
En general existen diversos enfoques de esta definición, se trata de un concepto
dependiente del estado espiritual del sujeto, de sus valores y su aspiración hacia lo
trascendental (entiéndase Patria, Humanidad, familia, religión, etc.).Hay una
sentencia latina que se identifica con el tema abordado, y reza "individuum est
indivisum in se",que en español quiere decir: "el individuo es indiviso en sí-
mismo".Viene a ser la cualidad de singularidad del sujeto.
CARÁCTER CRISTIANO
AUTOGOBIERNO
Es la autonomía de una jurisdicción que se rige a sí misma, y en que ningún poder
externo tiene autoridad sobre esta. El autogobierno constituye una forma de
soberanía. En Derecho, el autogobierno puede referirse a naciones, ciudades y
otras entidades en el derecho público, y a asociaciones en el derecho privado.
UNIDAD Y UNION
SIEMBRA Y COSECHA
La ley de la siembra y la cosecha es una ley universal establecida por Dios desde
el momento de la creación, y tiene aplicación para todas las áreas, tanto de la
naturaleza, como materiales y espirituales.
PEDRO ANTINO DE LEON HERNANDEZ
CARNE 201506753
FECHA 24/10/2015
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HOJA DE TRABAJO No. 3 INTEGRANTES: Pedro Antonio de León Levis Perez Corin Hernandez Gloria Guerra
Concepción Política Concepción Cultural Concepción Religiosa Concepto de Cosmovisión
En los últimos siglos, los judíos de Europa y las Américas han tendido tradicionalmente a la izquierda política, desempeñando un papel clave en el nacimiento del movimiento obrero y del socialismo. Si bien en la diáspora también han sido representados como situados en el lado conservador del espectro político, incluso los judíos políticamente conservadores han tendido a apoyar el pluralismo de forma más coherente que muchos otros miembros de la derecha política.
La cultura judía abraza varios fenómenos relacionados entre sí, tanto religiosos como seculares. Es ante todo la cultura de las comunidades del pueblo judío e incluye las contribuciones de individuos que se auto-identifican como judíos y aquella de religiosos judíos aun cuando ésta no está relacionada de un modo obvio con la religión del pueblo hebreo.
El pueblo judío es una
comunidad etnoreligiosa: en
tanto que religioso, el
judaísmo dirige a sus
miembros en prácticas y
creencias y a un modo de
vida. Esto hace difícil el
establecer una línea clara
entre la producción cultural
de miembros del pueblo
judío y la cultura
específicamente judía.
Además, no todos los
individuos o todos los
fenómenos culturales
pueden ser clasificados
fácilmente como seculares o
En la cosmovisón judaica, el mundo fue creado tanto con judíos como con no-judíos, ambos son parte de la creación, y ambos tienen una misión y una razón de ser. Ambos son socios en la tarea de perfeccionar el mundo.
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religiosos (distinción a
menudo empleada en la
cultura europea y que
también suele aplicarse a
casos de la historia de los
judíos no europeos).
A través de la historia, en
épocas y lugares tan
diversos como el Reino de
Israel, la Grecia Antigua, Al-
Ándalus, Magreb, India o
China o en el actual Estado
de Israel, las comunidades
judías han desarrollado
fenómenos culturales que en
cierto sentido presentan
matices de lo judío pero sin
ser específicamente
religiosos en todo momento.
Fecha: 31/10/2015
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HOJA DE TRABAJO No. 3
Teoría de la Evolución y Teoría de la Creación.
TEORIA DE LA EVOLUCIÓN.
La teoría moderna de la evolución fue elaborada por el científico británico Charles Darwin en su libro titulado: "Sobre el origen de las especies mediante la selección Natural" publicado en 1859 y dicho concepto ha sido mantenido con algunas pequeñas modificaciones, por tanto la Teoría General de la Evolución se podría definir así:
<<Toda la materia viviente como se conoce hoy día se originó por una fuente original. De esta fuente espontáneamente producida, probablemente originándose en el agua oceánica primitiva de una combinación de ya existentes moléculas y átomos, la vida comenzó--por eones de tiempo, los cambios en esta forma de vida sucedieron en una manera progresiva. De la vida unicelular se originaron las más complicadas formas de vida invertebradas, multicelulares, y de esas, la vida vertebrada. Finalmente, el hombre primitivo apareció y evolucionó en la especie humana de la actualidad.>> Dr. G. A. Kerkut. The Implications of Evolution ("Las Implicaciones de La Evolución,") (Pergamon Press, 1960, London).
Ahora bien este concepto se parece en algo a la Teoría de la Creación, establece que existió una Fuente Original, en el caso de la Creación esta fuente de materia y energía fue creada por Dios, pero en la Evolución dicha fuente simplemente fue producida espontáneamente, los científicos actuales consideran una ridiculez la antigua Teoría de la Generación espontánea, sin embargo, esta teoría se encuentra intrínsecamente incluida en la teoría General de la Evolución.
Hay tres ideas básicas que siempre se presentan: 1) La evolución de lo sencillo a lo complejo y de lo inerte a lo vivo. 2) La evolución ha ocurrido en un periodo de tiempo sumamente largo (~3.5 Giga-años). 3) La completa ausencia de inteligencia en los eventos evolutivos (e.g., eventos puramente aleatorios, por chance, al azar, sin ningún propósito, de probabilidades increíblemente bajas, o contradictoriamente conocidos como "procesos naturales"- la palabra proceso es mal usada en este caso ya que esta palabra en si misma encierra la idea de cierto grado de orden en los eventos).
Como dijimos anteriormente la teoría de la Evolución se nos presenta hoy en día como un hecho irrefutable, sin embargo la teoría de la evolución no se ha comprobado ni se puede comprobar.
LA TEORIA DE LA CREACIÓN.
Después de dedicarle un espacio a la descripción de la teoría general de la Evolución y sus problemas, nos enfocaremos al estudio de la Teoría aceptada por los cristianos, es decir, la Teoría de la Creación, esta Teoría coloca a Dios como la Causa de todo, un diseño inteligente sugiere un diseñador inteligente.
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Esta Teoría parte del hecho de que Dios existe, la Biblia no comienza argumentando como llego a ser Dios, ni de donde surgió, simplemente comienza diciendo: "en el principio creo Dios." Por tanto la creencia en Dios debe ser basada en la fe, pero no en una fe ciega, sino en una fe basada en hechos científicos e históricos demostrables, la Biblia no es un libro que nos hable únicamente de Ciencia, es más bien la historia de la revelación de Dios al hombre, sin embargo, cuando la Biblia habla de Ciencia es precisa e irrefutable.
«En el principio creó Dios los cielos y la tierra» (1.1). Este enunciado, categórico y solemne, abre la lectura del Génesis y, con él, la de toda la Biblia. Es la afirmación del poder total y absoluto de Dios, del único y eterno Dios, a cuya voluntad se debe todo cuanto existe, pues «sin él nada de lo que ha sido hecho fue hecho» (Jn 1.3). El universo es resultado de la acción de Dios, quien con su palabra creó nuestro mundo, lo hizo habitable y lo pobló de seres vivientes. Entre estos puso también a la especie humana, aunque la diferenció de cualquiera otra al otorgarle una dignidad especial, pues la había creado «a su imagen, a imagen de Dios» (1.26–27).[25]
Muchas veces dentro de nuestro paradigma de la existencia de Dios pensamos que la existencia de Dios no es demostrable científicamente, pensamos y afirmamos que se debe creer en Dios solo por fe, que no debemos hacernos preguntas sobre la existencia de Dios, porque debemos dar por sentado que Dios existe, esta concepción de la fe aunque funciona para muchas personas no es objetiva, ni tampoco es completamente bíblica. Si bien es cierto que "la fe es la certeza de lo que se espera y la convicción de lo que no se ve" (Hebreos 11:1), también es cierto que Dios en su palabra nos ha dejado muchas pruebas científicas de su existencia y de la realidad de su encarnación, por ejemplo, luego de que Jesús resucitó dice la Biblia que se les apareció a sus discípulos "…vivo con muchas pruebas indubitables,…" (Hechos 1:3), Jesús nunca le dijo a sus apóstoles "Crean mi solo por fe", Él más bien dijo:
"Mas yo tengo mayor testimonio que el de Juan; porque las obras que el Padre me dio para que cumpliese, las mismas obras que yo hago, dan testimonio de mí, que el Padre me ha enviado." (Juan 5:36)[26].
Tomado de:
http://www.monografias.com/trabajos14/creacion/creacion.shtml
FECHA 07/11/2015
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INFLUENCIA DE LA CULTURA ESPAÑOLA EN LA MAYA
La cultura maya, con una historia de aproximadamente tres mil años, habitó una parte de la región denominada Mesoamérica, en los territorios actuales de Guatemala, Belice, Honduras, El Salvador y en el comprendido por cinco estados del sureste de México: Campeche, Chiapas, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán.
Durante ese largo tiempo desarrollaron una de las culturas mesoamericanas precolombinas más importantes. En ese territorio se hablaron decenas de dialectos que dieron lugar a las 44 lenguas mayas modernas. Contrariamente a una creencia muy generalizada, la civilización maya no desapareció del todo —aún sobreviven numerosas etnias mayenses en la región mesoamericana—, aunque su poderío económico, militar y político concluyó (colapsó en la terminología de los historiadores) pocos siglos antes de la llegada de los españoles en el siglo XVI.1
La literatura maya ilustra la vida de esta cultura. Obras como el Rabinal Achí, el Popol Vuh, los diversos libros del Chilam Balam, son muestra de ello. Lo que sí fue destruido con la conquista es su modelo de civilización que hasta la llegada de los primeros españoles, había generado tres milenios de historia.
La conquista española de los pueblos mayas se consumó en 1697, con la toma de Tayasal, capital de los mayas Itzá, y Zacpetén, capital de los mayas Ko'woj, en el Petén (actual Guatemala).2 El último estado maya desapareció cuando el gobierno mexicano de Porfirio Díaz ocupó en 1901 su capital, Chan Santa Cruz, dando así fin a la denominada Guerra de Castas.
Los mayas hicieron grandes e impresionantes construcciones desde el Preclásico medio y ciudades como Nakbé, El Mirador, San Bartolo, Cival, localizadas en la Cuenca del Mirador en el norte del Petén, y durante el preclásico, las de Tikal, Quiriguá —ambas las primeras en ser declaradas Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, en 1979 y 1981 respectivamente—, Palenque, Copán, Río Azul, Calakmul, Comalcalco (construida de ladrillo cocido), así como Ceibal, Cancuén, Machaquilá, Dos Pilas, Uaxactún, Altún Ha, Piedras Negras entre muchas otras en el área. Se puede clasificar como un imperio, pero no se sabe si al momento de colonizar impusieron su cultura o si fue fruto de su organización en ciudades-estado independientes cuya base eran la agricultura y el comercio. Sus monumentos más notables son las pirámides que construyeron en sus centros religiosos, junto a los palacios de sus gobernantes (lugares de gobierno y residencia de los nobles), siendo el mayor encontrado hasta ahora el de Cancuén, en el sur del Petén. Muchas de sus estructuras estaban decoradas con pinturas murales y adornos de estuco. Otros restos arqueológicos importantes son unas losas de piedra tallada, denominadas estelas (los mayas las llamaban tetún, ‘tres piedras’), que muestran efigies de los gobernantes junto a textos logográficos que describen sus genealogías, entronizaciones, victorias militares y otros logros. La cerámica maya se considera una de las más variadas y elaboradas del mundo antiguo.
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Los mayas participaban en el comercio a larga distancia en Mesoamérica, y posiblemente más allá. Entre los bienes de comercio estaban el jade, el cacao, el maíz, la sal y la obsidiana.
Período colonial: decadencia de la cultura maya
Artículos principales: Conquista del Petén y Conquista de Guatemala.
La caída de Teotihuacan, ocurrida en la segunda mitad del siglo VIII, permitió el
florecimiento de los grandes núcleos de población que los pueblos mayas habían
construido en las Tierras Altas. De esta suerte, Tikal, Toniná, Yaxchilán y muchas
otras ciudades vivieron su época de mayor apogeo entre los siglos IX y X. Por mucho
tiempo se insistió en que la razón del declive de los principales centros urbanos
mayas era un misterio. Sin embargo, la intensa investigación arqueológica en la
región que ocuparon estos Estados del período Clásico de Mesoamérica ha puesto
de manifiesto algunas de las razones por las cuales los mayas se vieron precisados
a abandonar las ciudades a la selva.50
En primer lugar, se trataba de pequeños Estados que se hallaban en guerra
permanente unos con otros. Las estelas de Toniná indican que la élite gobernante
de esa ciudad emprendió una agresiva campaña militar que la llevó a ocupar sitios
tan importantes como Palenque, Piedras Negras y Bonampak. No es extraño que
otros Estados de la región pudieran haber emprendido campañas similares, que
habrían dejado arruinadas a varias ciudades. Por otra parte, en esta época tuvo
lugar un desajuste climático como consecuencia del fenómeno de El Niño. El clima
debió tener graves consecuencias para la agricultura en el Área Maya, como lo tuvo
también en las tierras altas del Centro de México. Puesto que culturalmente estas
catástrofes eran atribuidas a la inefectividad de la clase sacerdotal, la gente del
pueblo debió lanzarse contra ellos, culpándolos de la escasez de alimentos y otros
bienes necesarios para la vida. Uno de los síntomas de la decadencia maya en el
período Clásico es la ausencia de monumentos conmemorativos (las llamadas
estelas) posteriores al año 889 d. C., celebrada sólo en algunos sitios de la región.
Durante los siguientes siglos, no volvería a emplearse la Cuenta Larga en las
inscripciones calendáricas mesoamericanas, lo que pone de relieve la conclusión
de una tradición cultural.50
Además de la Cuenta Larga (ese sistema de cuenta del tiempo que tanto ha
sorprendido por su exactitud y abstracción), lo único que abandonaron los mayas
20
del período clásico fueron las grandes ciudades. Nunca existió una migración
masiva hacia Yucatán, aunque algunos grupos lo hubieran hecho. La mayor parte
de la población se quedó en la zona, y durante el período posclásico contribuyeron
a un nuevo período de apogeo, aunque no de la misma magnitud. El más importante
de los Estados de las Tierras Altas en el período Posclásico fue el k'iche', en
Guatemala.
Tanto los mayas de Yucatán como los de las Tierras Altas y la Costa del Pacífico
recibieron la influencia de los pueblos migrantes provenientes del altiplano y el área
oaxaqueña. Estos grupos fueron empujados a su vez por los antiguos pueblos que
abandonaron la zona meridional de la altiplanicie Mexicana cuando el desastre
ecológico hizo imposible la agricultura allí. En el sur, establecieron Estados
independientes, con características culturales de ascendencia nahua. Entre estos
grupos estaban los pipiles, que se establecieron en la costa de Guatemala y El
Salvador. En la península de Yucatán, los pueblos nahuatlizados (fuera porque eran
realmente nahuas o habían adoptado muchas de sus características, como los
chontales) contribuyeron a un nuevo florecimiento de los pueblos mayas.
Sin embargo, las rivalidades entre las élites de la región, apenas suavizadas por la
presencia efímera de la Liga de Mayapán, terminaron por arruinar las grandes
ciudades de Chichén Itzá, Uxmal y muchas otras, que fueron abandonadas por sus
gobernantes. Cuando los españoles llegaron a Yucatán, encontraron la región
dividida en pequeños Estados hostiles entre sí, razón por la que no fue difícil
someterlos. Algunos grupos se refugiaron en el Petén, donde crearon un pequeño
reino independiente con capital en Tayasal. La conquista de este reino
independiente no se concretó hasta 1697.
Los descendientes de los mayas no desaparecieron al momento de la conquista
española, aunque fueron diezmados por las enfermedades que los conquistadores
traían consigo inadvertidamente. Estudios de ADN mitocondrial han demostrado
que la composición de los modernos habitantes de la zona maya corresponde con
las frecuencias de haplogrupos (hg) de mayas prehispánicos, siendo prevalentes
altas frecuencias de los hg A y B. Estas frecuencias son comunes en otras
poblaciones contemporáneas de origen mesoamericano.51 En el altiplano sur
guatemalteco surgieron otros estados descendientes de los mayas, entre ellos el
reino k'iche' basado en Q'umarkaj (Utatlán), que produjo el Popol Vuh, la obra
21
histórica y mitológica más conocida de los mayas. Otros estados en las tierras altas
de Guatemala incluyen los reinos mam en Huehuetenango (Saculew), kaqchikel en
Iximché, chuj en San Mateo Ixtatán y poqomam, probablemente en Mixco Viejo. Los
grupos maya hablantes aún habitan en el sureste de México, Belice, Honduras, El
Salvador y Guatemala (en este último país representan el mayor componente étnico
de la población).
En el Petén, Tayasal de los itzaes, Zacpetén de los ko'woj y Queixil de los yalnain,
fueron las últimas ciudades mayas y mesoamericanas en ser conquistadas, en el
1697, después de varios intentos fallidos, incluyendo unos de Hernán Cortés en
1542.2
TOMADO DE:
https://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_maya
FECHA 07/11/2015
Nombre: Pedro Antonio de León Hernández
Carné: 201506753
Curso: Ética y Liderazgo
Licda. Ana Sirin
22
Facultad de Ciencias de la Educción
Universidad Panamericana.
Fecha 20/11/2015
TEMA: Elaboración de Manzanas de plástico con botellas desechables.
Objetivos: implementar una labor de reciclaje en el hogar haciendo productos
creativos que sean útiles diariamente y que también sean decorativos, a la vez
incentivando a los niños en el hogar para tener una cultura de reciclaje y
aprovechamiento de los recursos renovables.
FODA:
FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
Se optimizan los recursos desechables utilizándolos de nuevo en una función práctica y diferente para uso diario en el hogar o lugar de trabajo.
Con pocos materiales y en una forma creativa se elabora un útil organizador que aparte cumple una función decorativa.
Por el tamaño del objeto elaborado que en este caso es una manzana no es útil para guardar objetos demasiado grandes pero si objetos pequeños.
No puede ser elaborado por niños menores de 9 años debido a que se utilizan objetos cortantes para elaborar la manzana y esto puede provocar accidentes, como cortadas por ejemplos en los niños.
ACTIVIDADES:
Corta las botellas
Lava las botellas y déjalas secar. Con las partes de arriba puedes hacer unos embudos para usar en casa.
Corta la parte de abajo de las botellas de plástico, recuerda usar una más pequeña que la otra. Corta aproximadamente tres centímetros arriba de donde empiezan a formarse las curvas del fondo de la botella.
23
Corta también una tira de plástico de la botella más pequeña de aproximadamente tres centímetros de ancho.
Pinta las partes de tu manzana
Pinta las dos partes y la tira de rojo por dentro con la pintura de spray o con la pintura acrílica. Deja secar.
Algunas pinturas al secarse pueden dejar un terminado medio pegajoso, si este es el caso puedes barnizar las manzanas por dentro con un poco de barniz en lata y dejar bien antes de seguir.
Une la tira a la parte de abajo utilizando cinta de aislar roja, esto te dará como resultado las dos partes de la manzana señaladas en la fotografía.
Arma la manzana
A la parte de abajo le pones una cinta adhesiva roja en el borde para que quede
parejo y no corte con la rebaba del plástico. Para que te sea más fácil, realiza
pequeños cortes a lo largo de la cinta para que al doblarla en círculo no se arrugue
y quede lisa y pareja.
Termina tu manzana
Por último haz la forma de una hoja en un limpiapipas verde y únelo a una rama o tronco de madera usando el floral tape. Esto formará la ramita arriba de la manzana.
Pega la ramita a la tapa de la manzana con el silicón caliente y deja secar.
Ya tienes una linda manzana donde guardar cosas.
RECURSOS:
Materiales:
Dos botellas de refresco de plástico, una un tamaño menor que la otra. Tijeras y exacto para cortar. Pinturas acrílicas o de spray. Cinta de aislar roja. Limpiapipas verde. Vara de árbol. Floral tape (es una cinta especial verde que se estira y envuelve para
rodear varas y palos y darles la impresión de tallos de flor, la encuentras en las tiendas de manualidades.)
Silicón caliente
24
TIEMPO:
Tiempo de realización: 30 minutos.
Grado de dificultad: sencillo.
Esta guía de edad y el tiempo requerido para esta actividad son sólo un estimado. Este proyecto puede ser modificado para adaptarlo a otras edades y podría tomar más o menos tiempo dependiendo de la habilidad de las personas y de los niños.
Cuida que los más pequeños no usen el exacto ni el silicón caliente, ya que pueden tener un accidente, ayúdales con estos pasos.
25
RESUMEN CAPITULO 2
La clave del Liderazgo y las Prioridades:
Yo también creo que planear y establecer prioridades para las responsabilidades es lo que señala la mayor diferencia entre un líder y un seguidor porque: • Las personas prácticas saben cómo lograr lo que quieren. • Los filósofos saben lo que deben querer. • Los líderes saben cómo lograr lo que ellos deben querer.
Hace muchos años, cuando estaba empeñado en obtener la licenciatura en administración, aprendí el Principio de Pareto. Se lo llama comúnmente el Principio 20/80. Aunque en aquella ocasión recibí poca información al respecto, comencé a aplicarlo en mi vida. Veinte años más tarde encuentro que es la herramienta más útil para determinar prioridades en la vida de cualquier persona o de cualquier organización. Todo líder necesita entender el Principio de Pareto en el área de supervisión y liderazgo. Por ejemplo, el 20% de la gente de una organización será responsable del 80% del éxito. La siguiente estrategia capacitará a un líder para aumentar la productividad de una organización. NO IMPORTA CUÁN DURO TRABAJA, SINO CUÁN INTELIGENTEMENTE TRABAJA. Le dijeron a un hombre que si trabajaba lo más duro posible podría llegar a ser rico. El trabajo más duro que sabía hacer era cavar hoyos, así que se puso a cavar hoyos enormes en el patio de su casa. No se hizo rico; lo único que ganó fue un dolor de espalda. Trabajó duro, pero trabajó sin prioridades. Cuando las pequeñas prioridades demandan mucho de nosotros, surgen grandes problemas. Robert J. McKain dijo: «La razón por la que la mayoría de las metas principales no se alcanzan es porque empleamos nuestro tiempo haciendo primero las cosas secundarias». Hace algunos años un titular de prensa hablaba de trescientas ballenas que murieron repentinamente. Las ballenas perseguían sardinas y se quedaron varadas en una bahía. Frederick Broan Harris comentó: «Los pequeños peces condujeron a los gigantes marinos a su muerte. Fueron a una muerte violenta por escoger pequeños fines, por prostituir grandes poderes persiguiendo metas insignificantes».2
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Los plazos y las emergencias nos obligan a establecer prioridades. Encontramos esto en la Ley de Parkinson: Si usted tiene que escribir una sola carta, le tomará un día hacerlo. Si usted tiene que escribir veinte cartas, las hará todas en un día.
RESUMEN EL CAPITULO 3 EL ELEMENTO MÁS IMPORTANTE DEL LIDERAZGO: INTEGRIDAD Lamentablemente, la integridad es en la actualidad un producto perecedero. Los patrones morales se desmoronan en un mundo a la caza del placer y los atajos hacia el éxito. Una persona con integridad no divide su lealtad (eso es duplicidad), ni finge ser de otra manera (eso es hipocresía). La gente con integridad es gente «completa»; puede identificarse por tener una sola manera de pensar. Las personas con integridad no tienen nada que esconder ni nada que temer. Sus vidas son libros abiertos. V. Gilbert Beers. dice: «Una persona con integridad es la que ha establecido un sistema de valores ante el cual se juzga toda la vida». La integridad no es tanto lo que hacemos sino lo que somos. Y lo que somos, a su vez, determina lo que hacemos. Nuestro sistema de valores es una parte de nosotros que no podemos separar de nuestra personalidad. Viene a ser el sistema de navegación que nos guía. Permite establecer prioridades en la vida y sirve de patrón para juzgar lo que debemos aceptar o rechazar. La integridad no es tanto lo que hacemos sino lo que somos. Muy a menudo intentamos motivar a nuestros seguidores con artilugios efímeros y superficiales. Lo que la gente necesita no es un lema que diga algo sino un modelo que se vea. LA PRUEBA DE FUEGO DE LA CREDIBILIDAD Mientras más credibilidad posea, más confianza tendrá la gente en usted, y en consecuencia le conferirán el privilegio de influir en sus vidas. Mientras menos credibilidad posea, menos confianza depositará la gente en usted y más rápidamente perderá su posición de influencia. Imagen es lo que la gente piensa que somos. Integridad es lo que en realidad somos. La integridad produce confianza.
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Dwight Eisenhower dijo: «Para ser un líder un hombre debe tener seguidores. Y para tener seguidores un hombre debe contar con la confianza de estos. De ahí que la suprema calidad de un líder es, incuestionablemente, la integridad. La integridad tiene un valor de mucha influencia. Esta afirmación coincide con las palabras de Will Rogers, que dijo: «Las personas cambian de opinión por la observación y no por los argumentos». La gente hace lo que ve. La integridad forja patrones elevados. En el mundo de la petulancia y los privilegios que acompañan al éxito, se piensa poco en las responsabilidades que conlleva el ascenso. Los líderes pueden renunciar a todo, excepto a la responsabilidad, bien sea la propia o la de sus organizaciones. La integridad da como resultado una reputación sólida, no solamente una imagen. Imagen es lo que la gente piensa que somos. Integridad es lo que realmente somos. Sin lugar a dudas, todos hemos conocido a personas que no eran lo que aparentaban. Lamentablemente, muchos se han dedicado más a labrar su imagen que su integridad, no entienden cuando de repente «caen». Aun los amigos que pensaban conocerlos resultan sorprendidos. Integridad significa vivirla uno mismo antes de dirigir a otros. No podemos dirigir a alguien, más allá del lugar donde hemos estado nosotros mismos. Muchas veces nos preocupamos tanto por el producto, que tratamos de acortar el proceso. No hay atajos cuando se trata de la integridad. Con el tiempo, la verdad siempre quedará al descubierto. La integridad ayuda a un líder a tener credibilidad y no sólo a ser listo. Los líderes que son sinceros no tienen que anunciarlo. Su sinceridad se ve en todo lo que hacen y pronto llega a ser del conocimiento común. De igual manera, la falta de sinceridad no puede esconderse, disfrazarse o encubrirse, no importa cuán competente pueda ser un administrador. La integridad es un logro muy difícil. La integridad no es un hecho dado en la vida de todo ser humano. Es el resultado de autodisciplina, confianza interna, y una decisión de actuar con una honestidad inexorable en todas las situaciones de la vida. Desafortunadamente, en el mundo actual la firmeza de carácter es una cualidad rara. Como resultado, existen pocos
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ejemplos contemporáneos de integridad. Nuestra cultura ha producido pocos héroes perdurables, pocos modelos de virtud. Nos hemos convertido en una nación de imitadores, pero hay pocos líderes dignos de imitar.
RESUMEN CAPITULO 4 LA PRUEBA ESENCIAL DEL LIDERAZGO: PRODUCIR UN CAMBIO POSITIVO Cambia el líder, cambia la organización. Todo se levanta o se viene abajo a causa del liderazgo. Sin embargo, he descubierto que no es fácil cambiar a los líderes. En realidad, he descubierto que los líderes se resisten al cambio tanto como los seguidores. ¿Resultado? Líderes que no cambian igual a organizaciones que no cambian. La gente hace lo que ve. PERFIL DE UN LÍDER CON PROBLEMAS Observe que de los doce puntos problemáticos de un líder enumerados a continuación, cinco tienen que ver con la falta de voluntad para cambiar. Eso significa problemas para la organización. • Entiende poco a la gente. • Carece de imaginación. • Tiene problemas personales. • Le echa la culpa al otro. • Se siente seguro y satisfecho. • No es organizado. • Monta en cólera. • No corre riesgos. • Es inseguro y está a la defensiva. • Es inflexible. • No tiene espíritu de grupo. • Se resiste al cambio. EL LÍDER COMO AGENTE DE CAMBIO Una vez que el líder ha cambiado personalmente y ha discernido la diferencia entre un cambio novedoso y un cambio que se necesitaba, debe convertirse en agente de cambio. En este mundo de cambios rápidos y discontinuidades, el líder debe estar al frente para propiciar el cambio y el crecimiento, y mostrar la manera de lograrlo. En primer lugar, debe comprender los dos requisitos indispensables para producir un cambio: conocer los requerimientos técnicos del cambio, y comprender la actitud y demandas motivacionales para producirlo.
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Cambia el líder, cambia la organización? Ambos requisitos son extremadamente necesarios. Sin embargo, cuando no se logra el cambio casi siempre es porque ha habido una motivación inadecuada, no por falta de habilidades técnicas. Cambio igual a crecimiento. Un administrador, por lo general, estará más capacitado para los requerimientos técnicos del cambio, mientras que el líder conocerá mejor las demandas motivacionales y de actitud que necesitan los seguidores. Cuando usted ha concluido el cambio, usted ha terminado. Otra posibilidad es que un cambio quizá no afecte su seguridad sicológica, pero tal vez no tenga sentido una vez examinadas las ventajas y desventajas del mismo. La clave radica en distinguir los aspectos lógicos y sicológicos de cualquier cambio. POR QUÉ LA GENTE SE RESISTE EL CAMBIO En una caricatura de «Snoopy», Carlitos le dice a Lino: «Tal vez puedas darme una respuesta, Lino. ¿Qué harías si sintieras que no le gustas a nadie?» Lino contesta: «Trataría de mirarme objetivamente, y ver qué puedo hacer para mejorar. Esa es mi respuesta, Carlitos». A lo que Carlitos replica: «?Odio esa respuesta!» Hay innumerables razones por las que muchos de nosotros, como Carlitos, nos resistimos al cambio. El cambio no comienza solo. Cuando las personas no tienen la paternidad de una idea, por lo general se resisten a ella, aun cuando sea para el beneficio propio. No les gusta la idea de ser manipulados, ni sentirse peones del sistema. Los líderes sabios permiten a sus seguidores dar aportaciones y ser parte del proceso de cambio. La mayor parte del tiempo, la clave para mi actitud en cuanto al cambio es si yo soy el que lo inicio (en cuyo caso estoy a favor de él) o algún otro me lo impone (lo cual tiende a provocar que me oponga más). El cambio produce temor a lo desconocido. El cambio significa viajar por aguas desconocidas, y esto nos produce inseguridad. Por eso muchas personas se sienten más cómodas con los viejos problemas que con las nuevas soluciones. Son como la congregación que necesitaba desesperadamente un nuevo templo, pero tenía miedo de arriesgarse. Durante un servicio, cayó yeso del techo y fue a parar al presidente de la junta. El propósito del cambio no está claro.
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Los empleados se resisten al cambio cuando lo conocen a través de una fuente de segunda mano. Cuando se ha tomado una decisión, entre más tiempo pase en que los empleados la conozcan y entre más lejos esté el cambio deseado del que la tomó, más resistencia se opondrá. Por eso las decisiones deben hacerse en el nivel más bajo posible. El cambio produce temor al fracaso. Elbert Hubbard dijo que la equivocación más grande que una persona puede cometer es tener temor de cometer una equivocación. Es trágico que el éxito se «le suba a uno a la cabeza», pero es aún más trágico que el fracaso se le suba a uno a la cabeza. Para muchas personas el temor a que el fracaso sea suyo, les mantiene tenazmente aferrados a lo que les haga sentirse cómodos, resistiéndose siempre al cambio. Las recompensas del cambio no se equiparan al esfuerzo que requiere. La gente no cambiará sino hasta darse cuenta de que las ventajas de cambiar superan a las desventajas de continuar con las cosas como están. Los seguidores no respetan al líder. Cuando a los seguidores no les gusta el líder que supervisa el cambio, sus sentimientos no les permitirán ver el cambio con objetividad. En otras palabras, las personas ven al cambio de la misma manera que ven al agente de cambio. Uno de los principios que enseño en las conferencias de liderazgo es: «Usted tiene que amarlos antes de dirigirlos». Cuando usted ame a sus seguidores genuinamente, lo respetarán y seguirán a través de muchos cambios. El líder es susceptible ante la crítica. Algunos líderes se resisten al cambio. Por ejemplo, si un líder ha desarrollado un programa que se ha dejado de lado por algo mejor, él o ella pueden sentir que el cambio es un ataque personal y reaccionarán defensivamente. A favor del crecimiento y de una efectividad continua, toda organización debe pasar por un ciclo de cuatro etapas: crear, conservar, criticar y cambiar. La figura a continuación ilustra este ciclo. El cambio requiere un compromiso adicional. El tiempo es lo más preciado para muchas personas. Cuando va a haber un cambio todos estamos atentos para ver cómo afectará nuestro tiempo. Por lo regular, concluimos que el cambio estará bien si no nos compromete a dar más. Sidney Howard dijo que la mitad de saber lo que usted quiere es saber a lo que usted debe renunciar para obtenerlo. Cuando el costo del cambio es tiempo, muchos se resistirán.
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EL PROCESO EVOLUTIVO DE CAMBIO Ayuda recordar que el cambio puede ser visto como revolucionario (algo totalmente diferente de lo que ha sido) o evolutivo (un refinamiento de lo que ha sido). Es más fácil presentar al cambio como un simple refinamiento de «la forma como lo hemos estado haciendo», que como algo grande, nuevo y completamente diferente. El proceso evolutivo de un cambio exitoso dentro de la organización puede resumirse en los ocho pasos que hay que dar cuando la organización pasa de ignorar el cambio deseado y los efectos que tendrá, a una mente con voluntad y deseos de innovación: Ignorancia Información Infusión Cambio individual Cambio Organizacional Aplicaciones desmañadas Integración Innovación CÓMO CREAR UNA ATMÓSFERA PARA EL CAMBIO Estudios sobre la conducta humana han demostrado que las personas en realidad no se resisten al cambio; se resisten a «cambiar ellas mismas».8 Esta sección tratará sobre cómo crear una atmósfera que anime a otros a cambiar. No habrá cambio a menos que las personas cambien. La primera afirmación de este capítulo dice: «Cambia el líder, cambia la organización». Ahora, comenzaremos por el líder y desarrollaremos una estrategia para la organización. El líder debe desarrollar confianza en la gente. Es maravilloso cuando la gente cree en el líder. Es más maravilloso cuando el líder cree en la gente. Cuando ambas situaciones son una realidad, el resultado es confianza. Mientras más confía la gente en el líder, más deseosos estarán de aceptar los cambios propuestos por el líder. El líder debe hacer cambios personales antes de pedir a otros que cambien. Lamentablemente, muchos líderes son como mi amiga que hizo una lista de resoluciones para el Nuevo Año: ser más amable con las personas; comer alimentos más nutritivos; darse más en el plano de la amistad; suprimir los dulces y grasas; criticar menos a los otros. Los buenos líderes conocen la historia de la organización.
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Mientras más tiempo ha pasado una organización sin que se hayan efectuado cambios, más esfuerzo se requerirá para introducirlos. También, cuando se implementa el cambio y el resultado es negativo, la gente dentro de la organización tendrá recelo de aceptar cambios en el futuro. Lo opuesto también ocurre. Los cambios exitosos del pasado preparan a la gente para aceptar con presteza más cambios. Demuestre a la gente cómo le beneficiará el cambio. El cambio propuesto es lo mejor para la gente, no para el líder. La gente debe ser primero. Muy a menudo los líderes de una organización tienden a pensar y dirigir desde la perspectiva de la compañía, no desde la perspectiva de la gente. Dele a la gente el título de propiedad del cambio. La apertura por parte del líder abre el camino para el apropiamiento por parte de la gente. Sin apropiamiento, el cambio será de corta duración. Cambiar los hábitos y la manera de pensar de la gente es como escribir instrucciones en la nieve durante una tormenta de nieve. Cada veinte minutos, las instrucciones tienen que volver a escribirse, a menos que el título de propiedad haya sido otorgado junto con las instrucciones. No todo cambio significa mejoramiento, pero sin el cambio no puede haber mejoramiento. El cambio representa tanto las posibles oportunidades como las pérdidas potenciales. He observado que el cambio se convierte en un desastre cuando: • El cambio propuesto es una mala idea. • El cambio propuesto no es aceptado por los influenciadores. • El cambio propuesto no es presentado en forma efectiva. • El cambio propuesto sirve a los intereses de los líderes. • El cambio propuesto se basa únicamente en el pasado. • Los cambios propuestos son demasiados y suceden muy rápidamente. Nunca es demasiado tarde para cambiar. Max Depree dijo: «Al final, es importante recordar que no podemos llegar a ser lo que necesitamos ser si permanecemos como somos». Es un hecho que cuando usted concluye los cambios, usted termina.
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Resumen Capitulo 5
LA MANERA MAS RAPIDA DE ALCANZAR EL LIDERAZGO
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Nombre: Pedro Antonio de León Hernández
Carné: 201506753
Curso: Ética y Liderazgo
Licda. Ana Sirin
Facultad de Ciencias de la Educción
Universidad Panamericana.
Fecha 20/11/2015
TEMA: Elaboración de Manzanas de plástico con botellas desechables.
Objetivos: implementar una labor de reciclaje en el hogar haciendo productos
creativos que sean útiles diariamente y que también sean decorativos, a la vez
incentivando a los niños en el hogar para tener una cultura de reciclaje y
aprovechamiento de los recursos renovables.
FODA:
FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
Se optimizan los recursos desechables utilizándolos de nuevo en una función práctica y diferente para uso diario en el hogar o lugar de trabajo.
Con pocos materiales y en una forma creativa se elabora un útil organizador que aparte cumple una función decorativa.
Por el tamaño del objeto elaborado que en este caso es una manzana no es útil para guardar objetos demasiado grandes pero si objetos pequeños.
No puede ser elaborado por niños menores de 9 años debido a que se utilizan objetos cortantes para elaborar la manzana y esto puede provocar accidentes, como cortadas por ejemplos en los niños.
ACTIVIDADES:
Corta las botellas
Lava las botellas y déjalas secar. Con las partes de arriba puedes hacer unos embudos para usar en casa.
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Corta la parte de abajo de las botellas de plástico, recuerda usar una más pequeña que la otra. Corta aproximadamente tres centímetros arriba de donde empiezan a formarse las curvas del fondo de la botella.
Corta también una tira de plástico de la botella mas pequeña de aproximadamente tres centímetros de ancho.
Pinta las partes de tu manzana
Pinta las dos partes y la tira de rojo por dentro con la pintura de spray o con la pintura acrílica. Deja secar.
Algunas pinturas al secarse pueden dejar un terminado medio pegajoso, si este es el caso puedes barnizar las manzanas por dentro con un poco de barniz en lata y dejar bien antes de seguir.
Une la tira a la parte de abajo utilizando cinta de aislar roja, esto te dará como resultado las dos partes de la manzana señaladas en la fotografía.
Arma la manzana
A la parte de abajo le pones una cinta adhesiva roja en el borde para que quede
parejo y no corte con la rebaba del plástico. Para que te sea más fácil, realiza
pequeños cortes a lo largo de la cinta para que al doblarla en círculo no se arrugue
y quede lisa y pareja.
Termina tu manzana
Por último haz la forma de una hoja en un limpiapipas verde y únelo a una rama o tronco de madera usando el floral tape. Esto formará la ramita arriba de la manzana.
Pega la ramita a la tapa de la manzana con el silicón caliente y deja secar.
Ya tienes una linda manzana donde guardar cosas.
RECURSOS:
Materiales:
Dos botellas de refresco de plástico, una un tamaño menor que la otra. Tijeras y exacto para cortar. Pinturas acrílicas o de spray. Cinta de aislar roja. Limpiapipas verde. Vara de árbol.
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Floral tape (es una cinta especial verde que se estira y envuelve para rodear varas y palos y darles la impresión de tallos de flor, la encuentras en las tiendas de manualidades.)
Silicón caliente
TIEMPO:
Tiempo de realización: 30 minutos.
Grado de dificultad: sencillo.
Esta guía de edad y el tiempo requerido para esta actividad son sólo un estimado. Este proyecto puede ser modificado para adaptarlo a otras edades y podría tomar más o menos tiempo dependiendo de la habilidad de las personas y de los niños.
Cuida que los más pequeños no usen el exacto ni el silicón caliente, ya que pueden tener un accidente, ayúdales con estos pasos.
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Aspectos Importantes de la Ética
Principales deberes Éticos del Maestro
Veracidad:
Siempre la verdad debe ejercerse desde el “riguroso de su respeto por el
conocimiento científico y académico hasta las ideas sociales y políticas.
Eficiencia
En toda su labor educativa el maestro debe de ser eficiente
Actualizarse en relación a los avances tecnológicos y en la forma dinámica de la
enseñanza.
Probidad
El maestro debe ser ejemplo de honradez, siendo una persona solvente.
Decencia
Tiene buenas costumbres
Recato en el vestuario en el hablar,
Evitando actos escandalosos, que comprometan su honorabilidad es decir ser
recto en todos los aspectos de su vida
Es honrado y tiene rectitud y dignidad en sus actos
Es la persona que guarda su cuerpo pensamientos y sentidos
No tiene provocación sexual
Respeto
Debe ser una práctica cotidiana del maestro, en el sentido que debemos de
respetar a los estudiantes y compañeros de trabajo
Puntualidad
Es un valor poco practicado, por lo tanto el maestro debe de cultivar e inculcar a
los estudiantes a través del ejemplo.
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Es parte del valor del respeto, hacia el tiempo de los demás y a su propio tiempo.
Lealtad
Sinónimo de Fidelidad
Cumplimiento de aquello que exigen las leyes
Apegarse a las leyes magisteriales
Lealtad a su empresa es el cumplimiento de sus horarios y confidencialidad
Cumplir con sus compromisos
Lo contrario de lealtad es la traición.
Tesis
Deberes legales y éticos del magisterio nacional
Autor Rebeca Alarcón Lima Abogada y Notaria
Integrantes de grupo
Levis Eliseo Pérez Monzón.
Gloria Corina Hernández Pérez.
Gloria Marina Guerra Sazo.
Pedro Antonio de León Hernández.
Fecha 28/11/2015
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Grupo # 1
Ética
• Autonomía
• Sensibilidad ante los valores
• Beneficencia
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Grupo # 3
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UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ETICA Y LIDERAZGO PROFESIONALES
HOJA DE TRABAJO # 5
Nombre del alumno: Pedro Antonio de León Hernández
Carne: 201506753
Mi apreciación de la película “Reto de Valientes”
Comentario personal:
Es una película que nos muestra la aplicación de valores éticos, también nos
identifica el valor cristiano, el amor y la fe en Dios, independientemente de la
religión que tengamos, también nos hace reconocer el liderazgo en nuestra
familia.
Valores que puede observar en la película:
Ética, moral, liderazgo y carácter cristiano.
Aprendí:
A valorar las cosas y razonar las situaciones debemos de mantener nuestra
moral y ética siempre fuerte.
VIDEO DE ETICA
Elige uno de los videos:
La entrevista de trabajo es un excelente ejemplo de ética y nuestros valores
siempre deben de estar firmes al momento de tomar una decisión.
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RESUMEN CAPITILO 6
Lo Extra en el Liderazgo
LA ACTITUD
Nuestras actitudes son nuestro activo más importante.
Puede ser que las actitudes no sean el activo que nos haga grandes líderes, pero sin buenas actitudes, jamás llegaremos a desarrollar todo nuestro potencial. Nuestras actitudes son las que nos dan ese pequeño margen extra sobre aquellos que piensan equivocadamente. Walt Emerson dijo: «Lo que está atrás de nosotros y lo que está delante de nosotros son cosas insignificantes comparadas con lo que está adentro de nosotros». Nuestras actitudes determinan lo que vemos y cómo manejamos nuestros sentimientos. Estos dos factores determinan en gran medida nuestro éxito. Cómo manejamos nuestros sentimientos: Observe que no dije que nuestras actitudes determinan cómo nos sentimos. Hay una gran diferencia entre cómo nos sentimos y cómo manejamos nuestros sentimientos. Todos tenemos momentos en que nos sentimos mal. Nuestras actitudes no pueden detener nuestros sentimientos, pero pueden impedir que nuestros sentimientos nos detengan. Desgraciadamente, muchas personas dejan que sus sentimientos las controlen hasta que terminan como el pobre Ziggy en la tira cómica. Es improbable que una persona con una mala actitud pueda tener éxito continuamente. Norman Vincent Peale relata esta historia en su libro Power of the Plus Factor: «Caminando por las serpenteadas callejuelas de Kowloon en Hong Kong, llegué a un estudio de tatuajes. En la vitrina se exhibían las muestras de los tatuajes disponibles. En el pecho o en los brazos podían grabar el tatuaje de un ancla o bandera o sirena o cualquier cosa. Pero lo que me impactó hondamente era ver que había tres palabras que podían ser tatuadas en la carne de uno: Nacido para Perder. La actitud de un líder es captada más rápidamente que sus acciones. «El chino se limitó a golpearse la frente con sus dedos y en muy mal inglés dijo: Antes de que el tatuaje esté en el cuerpo, el tatuaje está en la mente».3 Una vez que la mente está tatuada con pensamientos negativos, las posibilidades de éxito a largo plazo disminuyen. No podemos continuar funcionando de una manera en la que nosotros mismos no creemos verdaderamente. Con frecuencia veo a las personas sabotearse a sí mismas por causa del pensamiento equivocado.
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Somos responsables de nuestras actitudes. Nuestro destino en la vida no será determinado jamás por nuestro espíritu quejumbroso o elevadas expectativas. La vida está llena de sorpresas y el ajuste de nuestras actitudes es un proyecto para toda la vida. El pesimista se queja del viento. El optimista espera que cambie. El líder arregla las velas. La actitud del líder ayuda a determinar las actitudes de los seguidores. El liderazgo es influencia. La gente se contagia de las actitudes como se contagia de los resfriados: acercándose. Uno de los pensamientos más fuertes que me viene a la mente se centra en mi influencia como líder. Es importante que posea una buena actitud, no solamente por mi éxito personal, sino también por el beneficio de los demás. Mi responsabilidad como líder debe ser vista siempre a la luz de muchos, no sólo de mí mismo. El Dr. Frank Crane nos recuerda que una pelota rebota de la pared con la misma fuerza con la que la hemos lanzado. Hay una ley del efecto, en física, que dice que la acción es igual a la reacción. Esa ley también es aplicable al campo de la influencia. Es mas, los efectos se multiplican con la influencia de un líder. La acción de un líder se multiplica en reacción porque hay varios seguidores. Dar una sonrisa retribuye muchas otras sonrisas. Manifestar ira desata mucha ira en los otros. Hay pocas víctimas reales del destino. Los generosos reciben ayuda y a los mezquinos se les rehuye. CÓMO CAMBIAR SU ACTITUD Muchas personas parecen sufrir de lo que Ashley Montagu, el gran antropólogo, llamó sicoesclerosis. La sicoesclerosis es como la arteriosclerosis (endurecimiento de las arterias). La sicoesclerosis es el endurecimiento de las actitudes. David Neiswanger de la Fundación Menninger dice que si cada uno de nosotros pudiera, con la ayuda de la ciencia, vivir cien años, «¿de qué nos beneficiaría eso si nuestros odios y temores, nuestra soledad y nuestro remordimiento no nos permitirían disfrutarlos?» Las seis etapas del cambio de actitud
IDENTIFIQUE LOS SENTIMIENTOS QUE SON PROBLEMA.
IDENTIFIQUE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA.
IDENTIFIQUE LOS PROBLEMAS DE PENSAMIENTO.
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IDENTIFIQUE EL PENSAMIENTO CORRECTO.
HAGA UN COMPROMISO PÚBLICO DE PENSAR CORRECTAMENTE.
DESARROLLE UN PLAN PARA PENSAR CORRECTAMENTE.
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RESUMEN CAPITULO No. 7
DESARROLLO DE SU ACTIVO MÁS IMPORTANTE:
LA GENTE
El que influye en otros para que le sigan es solamente un líder con ciertas limitaciones. El que influye en otros para que dirijan a otros es un líder sin limitaciones. Como dijo Andrew Carnegie, nadie es un gran líder si quiere hacerlo todo él mismo o atribuirse el crédito por hacerlo. Este capítulo se centrará en la importancia de preparar a las personas para que puedan ayudarle a implementar sus sueños como líder. PRINCIPIOS PARA PREPARAR A LA GENTE Mi éxito en la preparación de otros dependerá de la manera cómo cumpla cada una de las siguientes recomendaciones: • Evaluación de la gente. Es un asunto de actitud. • Dedicación a la gente. Es un asunto de mi tiempo. • Integridad con la gente. Es un asunto de carácter. • Normas para la gente. Es un asunto de visión. • Influencia sobre la gente. Es un asunto de liderazgo. LOS BUENOS CAPACITADORES HACEN LAS SUPOSICIONES CORRECTAS SOBRE LA GENTE. Al observar este ciclo de retroceso me preguntaba por qué las personas que habían oído mi consejo no podían motivar a otros continuamente. ¡Un día comprendí! Les estaba dando el fruto de mi motivación, pero no las raíces. Escribían mis respuestas externas sin recibir el beneficio de mis suposiciones internas en cuanto a la gente. Lo que yo supongo de otros es lo que me motiva continuamente a capacitarlos. En efecto, un líder que tiene las suposiciones correctas sobre las personas es el factor clave para su continuo desarrollo.
Suposición: Cada uno quiere sentirse valioso.
Los maestros, escritores, administradores, políticos, filósofos y líderes que tratan con gente, saben instintivamente este simple hecho: Toda persona en el mundo tiene hambre. Sí, toda persona en este mundo tiene hambre de algo, ya sea reconocimiento, compañerismo, comprensión, amor, la lista es interminable. Algo que siempre encuentro en la lista de necesidades de las personas es el deseo de sentirse valiosas. ¡La gente quiere sentirse importante! Donald Laird dice que hay que ayudar siempre a la gente a aumentar su propia autoestima. Desarrolle su capacidad para hacer que otras personas se sientan importantes.
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La gente no le importa cuánto sabe usted, mientras no sabe cuánto le importa la gente a usted. Napoleón Bonaparte, un líder de líderes, conocía a cada oficial de su ejército por su nombre. Le gustaba ir por todo el campamento, encontrarse con un oficial, saludarle por su nombre, y hablar sobre alguna batalla o maniobra que el oficial conocía y en la que había tenido participación. Nunca desperdició una oportunidad para preguntar sobre el pueblo natal de un soldado, su esposa y familia; todos se sorprendían de ver cuánta información personal detallada sobre cada uno, podía almacenar en su memoria el emperador.
El fracaso es la oportunidad de comenzar de nuevo más inteligentemente. Puesto que cada oficial sentía el interés personal de Napoleón en él, demostrado por su conversación y preguntas, es fácil de entender la devoción que todos sentían por él.
Suposición: Todos necesitan y responden al estímulo. Durante veintitrés años he tenido la responsabilidad de capacitar gente. No he encontrado a una persona que no trabaje mejor y no haga su mayor esfuerzo bajo un espíritu de aprobación que bajo un espíritu de crítica. El estímulo es el oxígeno del alma. Los investigadores están encontrando nuevas evidencias que apoyan la vieja verdad de que el estímulo hace brotar lo mejor de las personas. La gente hace lo que ve. Tómese un momento y conecte la definición de liderazgo (influencia) con la responsabilidad del liderazgo (capacitación de la gente). ¿Cómo influimos en otros para motivarlos verdaderamente y capacitarlos? Lo hacemos por medio del estímulo y la fe en ellos. Las personas tienden a ser lo que la gente más importante en sus vidas piensa que llegarán a ser. Yo trato de dar ejemplo y luego animar a mi personal a decir algo que levante el ánimo de los demás en los primeros sesenta segundos de una conversación. Eso pone la nota positiva para todo lo demás.
Suposición: La mayoría de las personas no sabe cómo tener éxito.
La mayoría de las personas cree que el éxito es suerte, y no cesa de tratar de ganarse la lotería del siglo. Pero el éxito es en realidad el resultado de la planeación. Se da cuando se juntan la oportunidad y la preparación. La mayoría de las personas cree que el éxito es instantáneo. Lo visualiza como un momento, un acontecimiento o un lugar. No es así. El éxito es en verdad un proceso. Es crecimiento y desarrollo. Es alcanzar una cosa y utilizarla como un escalón para alcanzar otra. Es un viaje.
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La mayoría de las personas tiene una motivación natural. Observe a un niño de un año queriendo explorar y descubrir lo que hay en la casa. Eso es motivación natural. He observado que muchas personas se conducen con deseo de participar, pero a menudo pierden la motivación y necesitan ser motivadas. El verdadero secreto de la motivación es crear un ambiente en el que la gente esté libre de las influencias que desmotivan. ¿QUÉ MOTIVA A LA GENTE? La gente quiere unirse a un grupo o persigue una causa que tenga un efecto permanente. Necesita ver que lo que hace no constituye un esfuerzo desperdiciado, sino que es una contribución. La gente necesita ver el valor de lo que hace. La motivación no viene de la actividad sola, sino del deseo de llegar al resultado final.
Las personas apoyan lo que creen. Ser parte del proceso de fijar una meta les motiva y les permite sentirse necesarias. Les gusta sentir que son importantes. Cuando aportan información, cobran interés en el asunto. Se apropian de él y lo apoyan. Ver que las metas se hacen realidad y dar forma al futuro es altamente satisfactorio. La participación en la meta crea un espíritu de cuerpo, mejora el estado de ánimo y ayuda a todos a sentirse importantes. ¿QUÉ DESMOTIVA A LA GENTE? La crítica pública y las conversaciones hirientes aun en broma pueden herir. Debemos estar alertas y ser sensibles. Llevado al extremo, el empequeñecer puede destruir la autoestima y la confianza en uno mismo. Si tiene que criticar, recuerde que se necesita nueve comentarios positivos para balancear una corrección negativa.
A nadie le gusta sentirse manejado o usado. La manipulación, no importa cuán ligera sea, derriba las paredes de confianza en una relación. Ganamos más siendo honestos y transparentes que siendo astutos y mañosos. Edifique a las personas a través de la afirmación y el estímulo y serán motivadas y leales. Recuerde, dé y le será dado. LOS CAPACITADORES EXITOSOS HACEN LAS PREGUNTAS CORRECTAS SOBRE LA GENTE. Ahora, hemos terminado el estudio de cómo hacer que las suposiciones correctas sobre la gente sean nuestro primer principio a seguir como capacitadores exitosos. A continuación, necesitamos familiarizarnos con las preguntas correctas que debemos hacernos en relación con la gente. Son seis:
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¿ESTOY EDIFICANDO A LAS PERSONAS O ESTOY EDIFICANDO MI SUEÑOS Y UTILIZANDO A LAS PERSONAS PARA ESO? Esta pregunta tiene que ver con los motivos del líder. Hay una pequeña pero muy importante diferencia entre manipulación y motivación: Manipulación es movernos juntos para mi beneficio. Motivación es movernos juntos para mutuo beneficio. ¿ME PREOCUPO LO SUFICIENTE POR CONFRONTAR A LAS PERSONAS CUANDO ES NECESARIO? La confrontación es algo muy difícil para la mayoría de las personas. Si usted se siente inquieto sólo de leer la palabra confrontar, le sugeriría que la sustituyera por la palabra clarificar. Clarificar el asunto en vez de confrontar a la persona. Luego, siga estos diez mandamientos.
¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES PUNTOS FUERTES DE UN INDIVIDUO? Cualquiera que deba desempeñar continuamente un trabajo en el que intervengan las áreas personales débiles en vez de las fuertes, no se mantendrá motivado. Si al individuo se le releva de las tareas asignadas en sus áreas débiles, y a cambio se le reasigna un trabajo dentro de las áreas fuertes, verá un dramático aumento en la motivación natural. ¿HE PUESTO UNA ALTA PRIORIDAD EN EL TRABAJO? Las personas tienden a permanecer motivadas cuando ven la importancia de las cosas que les han pedido hacer. Las cinco palabras más estimulantes en una organización son: «Esto es algo muy importante». Las cinco palabras más desalentadoras en una organización son: «Esto no es de importancia». Todavía recuerdo el día en que Linda fue contratada para supervisar el sistema de computación de nuestras oficinas. Vino a mi oficina para un reunión inicial. Mi propósito era darle una visión general que la ayudara a ver que su trabajo era más que computadoras. Le expresé que hacer su trabajo con excelencia estimularía a cada uno para trabajar mejor. Todavía puedo ver humedecerse sus ojos cuando se dio cuenta de que su trabajo contribuiría positivamente al éxito de todos.
¿HE MOSTRADO EL VALOR QUE LA PERSONA RECIBIRÁ DE ESTAS RELACIONES? Las personas tienden a permanecer motivadas cuando ven el valor que tiene para ellas las cosas que les han pedido hacer. Sucede que cuando oímos un anuncio, vemos un comercial o se nos pide contraer un compromiso, una vocecita en nuestro interior nos pregunta: «¿Qué saco con eso?» La razón por la que la persona esquiva
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la reunión que 90 usted planeó con tanto trabajo es sencilla: no ha visto el valor (los beneficios y recompensas) que recibirá por estar allí.
LOS BUENOS CAPACITADORES DAN LA DEBIDA AYUDA A LAS PERSONAS Algunas de las personas más capaces de una organización nunca utilizan toda su potencialidad. Están encerradas en lo que la administración considera trabajos importantes, y lo hacen bien. Pero nunca tienen la oportunidad de hacer lo que pueden hacer mejor. Cuando sucede esto, todo el mundo pierde. La persona pierde por falta de oportunidad y falta de satisfacción en el trabajo; la organización pierde, porque desperdicia algunos de sus activos más valiosos. Toda la empresa trabaja en grado inferior a su capacidad.
PRINCIPIOS PARA EL DESARROLLO DE LA GENTE
El desarrollo de la gente toma tiempo.
La habilidad para tratar a las personas es esencial para el éxito.
Sea un ejemplo que otros puedan imitar.
Dirija a otros mirando a través de los ojos de ellos.
Los líderes deben mostrar preocupación por las personas antes de poder promover su desarrollo.
Los promotores de desarrollo humano buscan oportunidades para construir a las personas.
El potencial más grande para el crecimiento de una compañía es el crecimiento de su gente.
