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Valutazione e misurazione degli apprendimenti Ogni docente è chiamato a rispondere a un preciso compito di valutazione e misurazione degli apprendimenti e del livello di crescita degli alunni, osservati sia nella loro specificità di soggetti gli uni diversi dagli altri che all’interno del gruppo classe e scuola di appartenenza. L’obiettivo della scuola primaria dell’I.C. “A. Moro” posto a monte dell’elaborazione delle griglie di valutazione, è quello di volere una scuola migliore, non più facile, ma più attenta ai processi di evoluzione dei singoli alunni, così da poter dare, attraverso gli strumenti valutativi, un’informazione corretta delle reali fasi di crescita dei discenti e non un semplice rendiconto di medie matematiche di tutte le misurazioni registrate durante l’anno scolastico. Valutare non vuol dire raccogliere numeri, verifica dopo verifica, registrarli, fare la me- dia ed avere il voto per la scheda personale, piuttosto osservare, misurare, tarare gli interventi educativi con l’obiettivo di incrementare i livelli di apprendimento e, con essi, la soddisfazione e l’autostima degli alunni. SCUOLA PRIMARIA CRITERI DI VALUTAZIONE CLASSE I POF I.C. “Aldo Moro” Fabriano “LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI”
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Valutazione e misurazione degli apprendimenti
Ogni docente è chiamato a rispondere a un preciso compito di valutazione e misurazione degli apprendimenti e del livello di crescita degli alunni, osservati sia nella loro specificità di soggetti gli uni diversi dagli altri che all’interno del gruppo classe e scuola di appartenenza. L’obiettivo della scuola primaria dell’I.C. “A. Moro” posto a monte dell’elaborazione delle griglie di valutazione, è quello di volere una scuola migliore, non più facile, ma più attenta ai processi di evoluzione dei singoli alunni, così da poter dare, attraverso gli strumenti valutativi, un’informazione corretta delle reali fasi di crescita dei discenti e non un semplice rendiconto di medie matematiche di tutte le misurazioni registrate durante l’anno scolastico. Valutare non vuol dire raccogliere numeri, verifica dopo verifica, registrarli, fare la me-dia ed avere il voto per la scheda personale, piuttosto osservare, misurare, tarare gli interventi educativi con l’obiettivo di incrementare i livelli di apprendimento e, con essi, la soddisfazione e l’autostima degli alunni.
Scuola primaria
criteri di valutazione
CLASSE I
POF I.C. “Aldo Moro” Fabriano“la valutazione degli apprendimenti”
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CLASSE II - III
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CLASSE IV - V
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Lingua ingLese
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GRIGLIA DI OSSERVAZIONE DEL COMPORTAMENTO DEGLI ALUNNITIPOLOGIA DI VERIFICA: OSSERVAZIONE SISTEMATICA
TEMPI: I – II QUADRIMESTRE
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OSSERVAZIONE SISTEMATICA DEL COMPORTAMENTO
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
