Istituto Comprensivo “Stefano D’Arrigo” – Venetico – P.O.F 2015-2016

ALLEGATO 3. CRITERI E TABELLE DI VALUTAZIONE

Istituto Comprensivo “Stefano D’Arrigo” - Venetico

Piano Triennale Offerta Formativa

2016-2019

SCUOLA PRIMARIA VALUTAZIONE ELABORATI SCRITTI DI ITALIANO – CLASSE V

MAX. PUNTI

A. PERTINENZA ALLA TRACCIA 2 B. RISPETTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE 1 C. ORGANIZZAZIONE DEL TESTO 1 D. CONTENUTO (ricchezza informazioni/conoscenze) 2 E. CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E MORFO-

SINTATTICA 2

F. USO DEL LESSICO 1 G. RIELABORAZIONE PERSONALE 1

TOT. 10

Legenda punteggi

A. PERTINENZA ALLA TRACCIA PUNTI

Elaborato pienamente pertinente 2

Elaborato complessivamente pertinente 1,5

Elaborato parzialmente pertinente 1

E’ presente qualche elemento di pertinenza 0,5

L’elaborato non è pertinente 0

B. RISPETTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE PUNTI

L’elaborato rispetta pienamente la tipologia testuale 1

L’elaborato rispetta parzialmente la tipologia

testuale

0,5

L’elaborato non rispetta la tipologia testuale 0

C. ORGANIZZAZIONE DEL TESTO PUNTI

Ben strutturato e organizzato 1

Parzialmente coerente 0,5

Poco o per nulla organizzato 0

D. CONTENUTO (ricchezza informazioni/conoscenze)

PUNTI

Contenuto approfondito 2

Contenuto soddisfacente 1,5

Contenuto adeguato 1

Contenuto superficiale e/o poco adeguato 0,5

Contenuto insufficiente 0

E. CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E MORFO-SINTATTICA

PUNTI

Corretto 2

Complessivamente corretto 1,5

Parzialmente corretto 1

Poco corretto/piuttosto scorretto 0,5

Molto scorretto 0

F. USO DEL LESSICO PUNTI

Lessico ricco e appropriato 1

Lessico semplice e/o ripetitivo 0,5

Lessico povero e non appropriato 0

G. RIELABORAZIONE PERSONALE PUNTI

Presenza di osservazioni originali/elaborazione creativa 1 Presenza di semplice rielaborazione/alcune osservazioni personali 0,5

Assenza di rielaborazione personale 0

GRIGLIA DI VALUTAZIONE MATEMATICA CLASSE V

Indicatori :

Numeri

Spazio e figure

Relazioni dati e previsioni.

Nuclei

tematici Competenze

Obiettivo di

apprendimento Descrittori Voto

Numeri

L’allievo si muove con

sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e

sa valutare l’opportunità di ricorrere a una calcolatrice.

Leggere, scrivere, rappresentare,

ordinare e operare con i numeri

naturali, decimali e frazionari

Eseguire le quattro

operazioni

Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in modo:

Eccellente e in completa autonomia 10

Preciso e autonomo 9

Corretto e adeguato 8

Sostanzialmente corretto 7

Essenziale ma con qualche incertezza 6

Non adeguato 5

Spazio e

figure

L’allievo riconosce e rappresenta forme del piano e

dello spazio relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create

dall’uomo

Descrive, denomina e classifica figure in base a

caratteristiche geometriche determinandone misure,

progettando e costruendo modelli concreti

Utilizza strumenti per il disegno geometrico

Rappresentare, descrivere e operare con

misure e figure geometriche piane

Conosce comprende e utilizza i contenuti in modo:

Eccellente e in completa autonomia 10

Preciso e autonomo 9

Corretto e adeguato 8

Sostanzialmente corretto 7

Essenziale ma con qualche incertezza 6

Non adeguato 5

Relazioni

dati e

previsioni

L’allievo ricerca dati per ricavarne informazioni e

costruisce rappresentazioni. Legge e comprende testi che

coinvolgono aspetti logici e matematici mantenendo il

controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati.

Costruisce ragionamenti formulando ipotesi,

sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista altrui.

Sviluppa un atteggiamento

positivo verso la matematica grazie a esperienze significative che gli hanno

fatto intuire l’utilità degli strumenti matematici acquisiti

per operare nella realtà.

Confrontare, misurare e operare

con grandezze e unità di misura

Risolvere situazioni

problematiche utilizzando

formule, tecniche e procedure di calcolo.

Osserva, classifica coglie analogie e differenze di fenomeni in

modo:

Eccellente e in completa autonomia 10

Preciso e autonomo 9

Corretto e adeguato 8

Sostanzialmente corretto 7

Essenziale ma con qualche incertezza 6

Non adeguato 5

INGLESE CLASSE V PRIMARIA-LINGUA SCRITTA VOTO

L’alunno dimostra di copiare, ricomporre, produrre parole e semplici frasi con precisione. Utilizza espressioni per scopi diversi in relazione ai propri bisogni ed interessi personal

10

L’alunno dimostra di copiare, ricomporre, produrre parole e semplici frasi. Utilizza espressioni in relazione ai propri bisogni ed interessi personali

9

L’alunno, dopo aver consolidato la comprensione e la produzione orale, dimostra di copiare, ricomporre, produrre parole e semplici frasi. Utilizza espressioni in relazione ai propri bisogni

8

L’alunno dimostra con alcune difficoltà di copiare, ricomporre, produrre parole e semplici frasi. Utilizza non autonomamente espressioni, necessita di un modello dato per comunicare i propri

bisogni.

7

L’alunno dimostra di saper copiare parole e semplici frasi. Ha poca sicurezza nell’utilizzo di

espressioni e necessita del supporto dell’insegnante per comunicare i propri bisogni.

6

L’alunno dimostra di non saper copiare parole e semplici frasi. Non è in grado di comunicare i propri bisogni neanche con il costante aiuto dell’insegnante.

5

VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DIGITALI - CLASSE V PRIMARIA Utilizza programmi di videoscrittura, di posta elettronica e di presentazione in modo confuso e incerto.

Sa navigare in internet , ma ha difficoltà nel gestire le informazioni.

Voto: 6 SUFFICIENTE

Utilizza programmi di posta elettronica, videoscrittura e presentazioni in modo essenziale. Sa navigare in

internet e classificare le informazioni in maniera non sempre strutturata.

Voto: 7 DISCRETO

Utilizza programmi di posta elettronica, videoscrittura e presentazioni in modo autonomo. Sa navigare in internet , classificare le informazioni, in maniera strutturata.

Voto: 7 BUONO

Utilizza programmi di posta elettronica, videoscrittura e presentazioni in modo autonomo e completo. Sa navigare in internet , classificare le informazioni e sa utilizzarle per gli scopi programmati.

Voto: 8 DISTINTO

Utilizza programmi di posta elettronica, videoscrittura e presentazioni in modo autonomo completo, originale e creativo. Sa navigare in internet , classificare le informazioni e sa utilizzarle per gli scopi

programmati con spirito critico e rielaborazione personale.

Voto: 9-10 OTTIMO

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ITALIANO - VALUTAZIONE ELABORATI SCRITTI

VALUTAZIONE ELABORATI SCRITTI DI ITALIANO MAX.

PUNTI A. PERTINENZA ALLA TRACCIA 1 B. RISPETTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE 1

C. ORGANIZZAZIONE DEL TESTO 1 D. CONTENUTO (ricchezza informazioni/conoscenze) 2,5

E. CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E MORFO-SINTATTICA 2

F. USO DEL LESSICO 1 G. RIELABORAZIONE PERSONALE 1,5

TOT. 10

Legenda punteggi

A. PERTINENZA ALLA TRACCIA PUNTI

Elaborato pienamente pertinente 1

Elaborato complessivamente pertinente 0,5

L’elaborato poco o per niente pertinente 0

B. RISPETTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE PUNTI

L’elaborato rispetta pienamente la tipologia testuale 1

L’elaborato rispetta parzialmente la tipologia testuale

0,5

L’elaborato non rispetta la tipologia testuale 0

C. ORGANIZZAZIONE DEL TESTO PUNTI

Ben strutturato e organizzato 1

Parzialmente coerente 0,5

Poco o per nulla organizzato 0

D. CONTENUTO (ricchezza informazioni/conoscenze)

PUNTI

Contenuto completo ed esauriente 2,5

Contenuto approfondito 2

Contenuto discreto 1,5

Contenuto adeguato 1

Contenuto superficiale e/o poco adeguato 0,5

Contenuto insufficiente 0

E. CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E MORFO-SINTATTICA

PUNTI

Corretto 2

Complessivamente corretto 1,5

Parzialmente corretto 1

Poco corretto/piuttosto scorretto 0,5

Molto scorretto 0

F. USO DEL LESSICO PUNTI

Lessico ricco e appropriato 1

Lessico semplice e/o ripetitivo 0,5

Lessico povero e non appropriato 0

G. RIELABORAZIONE PERSONALE PUNTI

Presenza di osservazioni originali/elaborazione creativa 1,5 Presenza di ampia rielaborazione personale 1 Presenza di semplice rielaborazione/alcune osservazioni personali 0,5

Assenza di rielaborazione personale 0

ITALIANO - VALUTAZIONE PROVE ORALI

ASCOLTO E PARLATO/LETTURA LETTURA SCRITTURA LESSICO E

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

PROVA DI

ASCOLTO E COMPRENSIONE

PROVA DI VERIFICA ORALE

DIALOGICA

ESPOSIZIONE ORALE DI

ARGOMENTO STUDIATO/ESPOSIZIONE ORALE DI TIPO

NARRATIVO O DESCRITTIVO/ANALISI

DI UN TESTO

-RELAZIONE SU

RICERCA O ATTIVITA’

-TESTO ARGOMENTATIVO

PROVA DI

LETTURA E COMPRENSIONE

ELABORATO

SVOLTO A CASA (CHE POSSA

ESSERE

CONSIDERATO -IN

BASE AI DIVERSI

ELEMENTI DI

OSSERVAZIONE DEL DOCENTE –

PRODOTTO

AUTONOMAMENTE

DALL’ALUNNO)

VERIFICA DI

GRAMMATICA (PER ES. ESERCIZI

SVOLTI IN

CLASSE…)

10/9

Ascolta,

comprende,interagisce in modo pronto, corretto, articolato,

pertinente, approfondito

Applica correttamente tecniche di supporto durante e dopo

l’ascolto Comprensione critica

dei contenuti

Conoscenza completa/ampia

e approfondita; capacità di analisi e rielaborazione personale; fluidità

nell’esposizione; disinvoltura nel cogliere

analogie e differenze tra temi, eventi e problemi; capacità di analisi e

soluzione di un problema o evento complesso;

linguaggio pienamente appropriato; individuazione di nessi con altre discipline.

Ricava e collega

organicamente informazioni da più fonti, relaziona in

modo pertinente, esauriente, puntuale,

utilizzando il lessico appropriato

Argomentazione organica e approfondita/

completa e articolata

- Lettura sicura ed

espressiva Comprensione critica dei contenuti

Scrive testi di

diverso tipo dal contenuto ampio e personale, corretti

nell’ortografia e nella sintassi,

coerenti ed organici. Il lessico è molto ricco e

pertinente.

Riconosce e usa

con piena padronanza/con sicurezza gli

elementi di grammatica

8

Ascolta, comprende,interagisce

in modo pertinente Applica abbastanza correttamente tecniche

di supporto durante e dopo l’ascolto

attivo e corretto

Conoscenze solide, assimilate con chiarezza;

discreta autonomia di ragionamento; capacità di cogliere analogie e

differenze fra temi, eventi, problemi; esposizione

chiara, corretta, con buona

Ricava e collega informazioni da più

fonti, relaziona in modo pertinente e completo, utilizzando

il lessico appropriato

Lettura corretta e scorrevole

Comprensione analitica dei contenuti

Scrive testi di diverso tipo dal

contenuto personale, organici e corretti

nell’ortografia e nella sintassi. Il

lessico è

Riconosce e usa correttamente gli

elementi di grammatica

Comprensione analitica dei contenuti

proprietà lessicale. Argomentazione completa

appropriato.

7

Ascolta,

comprende,interagisce in modo adeguato

Applica alcune tecniche di supporto durante e dopo

l’ascolto Comprensione globale

del contenuto

Conoscenze essenziali, ma

consolidate; applica i concetti acquisiti; alcuni

elementi di rielaborazione; esposizione chiara

Ricava e collega

informazioni da una o due fonti, relaziona in

modo ordinato e corretto

Argomentazione

adeguata

Lettura corretta

Comprensione globale del

contenuto

Scrive testi di

diverso tipo dal contenuto

soddisfacente, nel complesso organici e corretti.

Il lessico è idoneo.

Riconosce e usa

abbastanza correttamente gli

elementi di grammatica

6

Ascolta, comprende,interagisce in modo essenziale

Applica- se guidato – alcune tecniche di

supporto Comprensione basilare del contenuto

Conoscenze minime / con qualche imprecisione; capacità di condurre un

ragionamento con qualche lentezza e/o opportunamente

guidato; linguaggio accettabile.

Ricava informazioni adeguate alla richiesta, relaziona in

modo ordinato, con linguaggio semplice

ma corretto

Argomentazione elementare ma

accettabile

- Lettura lenta, ma corretta -Comprensione

essenziale del contenuto

Segue in modo limitato le procedure di

pianificazione del testo. Scrive testi

di semplice impostazione seguendo le

indicazioni del docente.

Incertezze nell’organicità e nella correttezza

formale, lessico semplice

Riconosce e usa in modo essenziale/guidato

gli elementi di grammatica

5

Ascolta,

comprende,interagisce in modo parziale o poco produttivo;

applica tecniche di supporto poco efficaci

Comprensione parziale/superficiale

Conoscenze

modeste/superficiali/ incomplete; esposizione mnemonica /

disordinata, con insicurezza nei collegamenti; linguaggio

accettabile, ma non sempre adeguato.

Ricava informazioni

parziali/incomplete, relaziona in modo poco ordinato , con

incertezze espositive

Argomentazione superficiale o incompleta

-Lettura stentata

-Comprensione parziale/superficiale

Testo di contenuto

modesto, poco organico, non del tutto corretto, con

lessico elementare e poco

appropriato.

Riconosce e usa

in modo incerto/parziale gli elementi di

grammatica

4 Ascolto per tempi

brevi

Conoscenze molto

frammentarie; errori

Ricava informazioni

insufficienti o poco

-Lettura molto

stentata

Testo molto

povero e

Riconosce e usa

in modo scorretto

Non applica tecniche di supporto o risultano

improduttive Comprensione carente/lacunosa

Esposizione / interazione

frammentaria

concettuali; scarsa capacità di ragionamento; incapacità

di stabilire collegamenti, anche elementari; linguaggio inadeguato.

pertinenti, relaziona in modo confuso ,

con esposizione frammentaria

Argomentazione insufficiente

-Carenze nella comprensione

disorganico, morfologicamente

scorretto. Lessico limitato ed improprio.

gli elementi di grammatica

3

Ascolto per tempi molto brevi e/o

passivo, gravi carenze nella comprensione

Conoscenze estremamente frammentarie; gravi errori

concettuali; linguaggio ed esposizione molto carenti.

Ricava informazioni molto frammentarie o

non pertinenti, relaziona in modo confuso , con

esposizione scorretta

Argomentazione fuori traccia/povera e incoerente

-Lettura molto stentata

Gravi carenze nella comprensione

Non applica le tecniche di

scrittura studiate. Non è in grado di organizzare e

produrre un testo.

Riconosce e usa in modo molto

scorretto e confuso gli elementi di

grammatica

1/2

Non esegue il lavoro

proposto

Non risponde Non esegue il lavoro

proposto /Non risponde

Lettura molto

stentata Comprensione

assente

Non esegue il

lavoro assegnato

Non riconosce gli

elementi grammaticali

VOTO GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA ORALE – STORIA E CITTADINANZA

10 Ricostruisce organicamente i fatti utilizzando fonti di diverso tipo. Espone esaurienti contenuti di Storia e Cittadinanza, usando in modo efficace e consapevole il lessico specifico. Padroneggia

con sicurezza tutti gli strumenti concettuali utilizzandoli in modo logico e creativo.

9 Ricostruisce organicamente i fatti usando fonti di diverso tipo. Espone ampi contenuti di Storia e Cittadinanza, utilizzando efficacemente il lessico specifico. Usa autonomamente gli strumenti concettuali.

8 Usa fonti di tipo diverso per formare le proprie conoscenze, organizza in modo completo le informazioni, utilizza appropriatamente gli strumenti concettuali, espone i contenuti di Storia e Cittadinanza in modo soddisfacente impiegando il lessico specifico.

7 Interpreta alcune fonti, organizza in modo adeguato le informazioni, utilizza gli strumenti concettuali, espone ordinatamente i contenuti di Storia e Cittadinanza con lessico adeguato.

6 Riconosce le fonti, organizza in modo basilare le informazioni, utilizza alcuni strumenti concettuali, espone i contenuti di Storia e Cittadinanza con lessico semplice

5 Riconosce alcune fonti, organizza in modo superficiale /parziale le informazioni, non sempre utilizza strumenti concettuali, espone i contenuti di Storia e Cittadinanza in modo mnemonico/frammentario, con lessico elementare e non sempre adeguato

4 Non riconosce le fonti, organizza in modo confuso le informazioni, utilizza insufficienti strumenti concettuali, espone pochi contenuti di Storia e Cittadinanza in modo incerto ed inesatto.

3 Non comprende le informazioni esplicite delle fonti, evidenzia un’acquisizione dei contenuti storici e civici gravemente

carente, non effettua alcun collegamento; si esprime in modo scorretto.

1/2 Rifiuta il colloquio o la prova

VOTO GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA ORALE GEOGRAFIA

10 Si orienta nello spazio e sulle carte in modo eccellente. Riconosce e confrontai paesaggi, utilizza modelli interpretativi, analizza fenomeni demografici, sociali ed economici operando collegamenti opportuni consapevoli ed originali. Si esprime in modo

esaustivo usando con padronanza il linguaggio specifico.

9 Si orienta nello spazio e sulle carte in modo completo. Riconosce e confronta in modo autonomo i paesaggi, utilizza modelli interpretativi , analizza fenomeni demografici, sociali ed economici operando collegamenti opportuni. Si esprime in maniera

precisa usando con padronanza il linguaggio specifico.

8 Si orienta nello spazio e sulle carte in modo soddisfacente. Riconosce e confronta autonomamente i paesaggi, utilizza modelli interpretativi , analizza fenomeni demografici, sociali ed economici operando collegamenti appropriata. Si esprime in maniera

esauriente usando il linguaggio specifico.

7 Si orienta nello spazio e sulle carte in modo discreto. Riconosce i paesaggi, utilizza modelli interpretativi , analizza fenomeni

demografici, sociali ed economici operando corretti collegamenti. Si esprime in maniera adeguata usando il linguaggio specifico.

6 Si orienta sufficientemente nello spazio e sulle carte . Riconosce in maniera essenziale i paesaggi; analizza fenomeni

demografici, sociali ed economici operando collegamenti elementari. Si esprime usando un semplice linguaggio specifico .

5 Si orienta nello spazio e sulle carte in modo approssimativo. Riconosce alcuni paesaggi; guidato, opera qualche collegamento. Si esprime in maniera incerta.

4 Si orienta nello spazio e sulle carte in modo confuso. Riconosce in maniera inadeguata alcuni paesaggi; non opera collegamenti. esposizione incerta e scorretta.

3 Non si orienta nello spazio e sulle carte . Non riconosce i vari tipi di paesaggio; non opera collegamenti. Esposizione stentata e scorretta.

1/2 Rifiuta di sostenere la prova.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE SCIENZE MATEMATICHE

voto Conoscenza degli elementi specifici della disciplina

10 Conosce in maniera completa ed approfondita gli elementi specifici della disciplina

9 Conosce in maniera completa gli elementi specifici della disciplina

8 Conosce in modo corretto gli elementi specifici della disciplina

7 Conosce in modo corretto gli elementi specifici fondamentali della disciplina

6 Conosce in maniera parziale ma sufficiente gli elementi della disciplina

5 Conosce in modo frammentario gli elementi specifici della disciplina

4-1 Non conosce gli elementi della disciplina

voto Osservazione di fatti, individuazione e applicazione di relazioni, proprietà, procedimenti 10 Applica correttamente ed autonomamente le regole; individua proprietà e relazioni; padroneggia con sicurezza il calcolo

9 Applica correttamente le regole; spesso individua proprietà e relazioni; ha padronanza di calcolo

8 Applica bene le regole ed è corretto nel calcolo; sa individuare proprietà e relazioni 7 E’ corretto nel calcolo e in genere sa individuare proprietà e relazioni

6 Non sempre riesce ad individuare proprietà e relazioni e ad applicare le tecniche di calcolo

5 Non sempre applica correttamente le regole e raramente riesce ad individuare proprietà e relazioni

4-1 Non sa applicare le tecniche di calcolo e individuare proprietà e relazioni

Voto Identificazione e comprensione di problemi, formulazione di ipotesi e di soluzioni e loro verifica 10 Sa individuare le strategie di soluzione in modo autonomo e sicuro

9 Di solito è autonomo nell’applicare le strategie di soluzione 8 Individua gli elementi di un problema e le strategie di soluzione

7 In situazioni già note, individua gli elementi di un problema e le strategie di soluzione 6 Individua gli elementi di un problema e conosce le strategie risolutive di situazioni semplici già note

5 Individua con difficoltà gli elementi di un problema

4-1 Non sa individuare gli elementi di un problema e le strategie di soluzione

voto Comprensione ed uso dei linguaggi specifici

10 Usa correttamente e in modo autonomo e sicuro i linguaggi specifici

9 Conosce ed usa correttamente i linguaggi specifici

8 Conosce ed usa in genere correttamente i linguaggi specifici

7 Conosce i linguaggi specifici, ma non sempre li usa correttamente

6 Ha una conoscenza dei linguaggi specifici, ma non li usa in modo adeguato

5 Conosce in modo confuso e approssimativo i linguaggi specifici

4-1 Non conosce i linguaggi specifici

GRIGLIA DI VALUTAZIONE SCIENZE CHIMICHE, FISICHE E NATURALI voto Conoscenza degli elementi propri delle discipline

10 Ha acquisito in modo pieno e completo le conoscenze degli argomenti svolti

9 Ha acquisito in modo completo le conoscenze degli argomenti svolti

8 Ha ben acquisito le conoscenze degli argomenti svolti

7 Ha acquisito in modo discreto le conoscenze degli argomenti svolti

6 Ha acquisito in modo sufficiente le conoscenze degli argomenti svolti

5 Ha una conoscenza frammentaria e confusa degli argomenti svolti

4-1 Non conosce gli argomenti svolti

Voto Osservazione di fatti e fenomeni anche con l’uso degli strumenti 10 Sa osservare, individuare gli elementi di un fenomeno e distinguere causa e effetto in modo autonomo

9 Sa osservare, individuare gli elementi di un fenomeno e distinguere causa e effetto

8 Sa osservare, individuare gli elementi di un fenomeno e generalmente distinguere causa e effetto

7 Sa osservare ed è in grado di individuare alcuni elementi di un fenomeno. Guidato, distingue causa e effetto

6 Osserva in modo superficiale e ha difficoltà a distinguere, di un fenomeno, causa ed effetto

5 E’ incerto o confuso nell’osservare fatti e fenomeni 4-1 Non è in grado di eseguire una serie ordinata di osservazioni

Voto Formulazione di ipotesi e loro verifica, anche sperimentale 10 Espone in modo logico e preciso le proprie conoscenze con riferimento ad attività sperimentali

9 Espone in modo coretto le proprie conoscenze con qualche riferimento ad attività sperimentali

8 Espone ordinatamente le proprie conoscenze con qualche riferimento ad attività sperimentali

7 Espone ordinatamente le proprie conoscenze e non sempre fa riferimento ad attività sperimentali

6 Espone in modo poco organico le proprie conoscenze ed ha difficoltà a fare riferimento ad attività sperimentali

5 Espone in modo frammentario e confuso le proprie conoscenze

4-1 Non sa esporre le proprie conoscenze

Voto Comprensione ed uso dei linguaggi specifici

10 Usa correttamente e in modo autonomo e sicuro i linguaggi specifici

9 Conosce ed usa correttamente i linguaggi specifici

8 Conosce ed usa in genere correttamente i linguaggi specifici

7 Conosce i linguaggi specifici, ma non sempre li usa correttamente

6 Ha una conoscenza dei linguaggi specifici, ma non li usa in modo adeguato

5 Conosce in modo confuso e approssimativo i linguaggi specifici

4-1 Non conosce i linguaggi specifici

Valuta-

zione INGLESE E FRANCESE - CRITERI DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE –

10/10

A: Comprensione scritta - Comprende pienamente il testo, ricavandone informazioni specifiche

B: Produzione scritta

- Produce testi coerenti, chiari e ben articolati, rielaborandoli in modo personale. C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche

- Utilizza lessico, strutture e funzioni con padronanza e in modo corretto e appropriato.

9/10

A: Comprensione scritta - Comprende agevolmente il testo e ne ricava quasi tutte le informazioni specifiche.

B: Produzione scritta - Produce testi corretti, rielaborandoli in modo pertinente.

C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche - Utilizza lessico, strutture e funzioni in modo quasi sempre corretto e appropriato.

8/10

A: Comprensione scritta - Comprende adeguatamente il testo e ne ricava parecchie informazioni specifiche.

B: Produzione scritta - Produce testi abbastanza corretti e completi, con elementi di rielaborazione personale.

C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche - Quasi corretto l’uso di lessico, strutture e funzioni.

7/10

A: Comprensione scritta - Comprende globalmente il testo e ricava la maggior parte delle informazioni specifiche.

B: Produzione scritta - Produce testi semplici ma abbastanza adeguati, con alcuni elementi di rielaborazione personale.

C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche - Usa lessico, strutture e funzioni in modo generalmente corretto.

6/10

A: Comprensione scritta - Comprende il testo in modo essenziale, ricavandone le informazioni specifiche più evidenti.

B: Produzione scritta - Produce testi semplici e non sempre scorrevoli, con pochi elementi di rielaborazione personale.

C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche Parzialmente corretto l’uso di strutture e funzioni, essenziale o non sempre appropriato l’uso del lessico

5/10

A: Comprensione scritta - Comprende parzialmente il testo e ne ricava generiche informazioni.

B: Produzione scritta

- Produce testi molto semplici e talvolta scorretti, con difficoltà nella rielaborazione personale. C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche Poco corretto e confuso l’uso di lessico, strutture e funzioni.

4/10

A: Comprensione scritta - Comprende le informazioni più evidenti, ma non quelle specifiche.

B: Produzione scritta - Produce testi incompleti e confusi senza spunti di rielaborazione personale.

C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche Non sa usare correttamente lessico, strutture e funzioni.

3/10

A: Comprensione scritta - Non riesce a comprendere il testo .

B: Produzione scritta - Grossa difficoltà a produrre testi di qualsiasi tipo.

C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche - Assolutamente scorretto e inadeguato l’uso di lessico, strutture e funzioni.

CRITERI DI VALUTAZIONE TECNOLOGIA

Voto Descrizione del voto

La scala decimale dei voti

pertanto coincide con la scala dei

valori, dal pessimo all'eccellente.

I risultati delle singole prove

consentiranno di valutare non

solo il livello del processo di

apprendimento, ma anche

l'efficacia e quindi la validità

dell'attività didattica, forniranno

inoltre elementi utili all'alunno

per l'autovalutazione

(valutazione formativa).

Nella valutazione, si terrà conto

del livello di partenza dei singoli

alunni, dell'interesse e

dell'impegno dimostrati, delle

conoscenze e abilità acquisite

(valutazione sommativa).

Inferiore a 4 su

10

- totale disimpegno applicativo; - totale mancanza di contenuti; - totale mancanza di comprensione del messaggio proposto;

- carenza di ordine logico/espressivo/ grafico.

4 su 10

-grave disimpegno applicativo; -grave mancanza di contenuti;

-scarsa comprensione del messaggio proposto; - scarsa coerenza logica; -non adeguata padronanza dei mezzi espressivi in genere.

5 su 10

-Insufficiente, lacunosa conoscenza dei contenuti;

-incerta comprensione del messaggio proposto; - minima coerenza logica;

- forma espressivo grafica complessivamente adeguata.

6 su 10

-sufficiente livello di conoscenze richieste; -comprensione del messaggio proposto;

-sufficiente coerenza logica; - forme espressive complessivamente adeguate;

7 su 10

-discreto livello di conoscenze; -capacità di seguire con opportuna guida i percorsi proposti;

-coerenza logica; -forme espressive in genere adeguate.

8 su 10

-buon livello di conoscenze;

-capacità di approfondimento; - coerenza logica; -forme espressive in genere di buon livello;

9-10 su 10

-ottimo livello di conoscenze;

-capacità di affrontare anche “ situazioni” non note; - capacita di seguire i percorsi proposti e di costruirne autonomamente;

- capacità critiche; -forme espressive funzionali agli scopi comunicativi.

MUSICA

VALUTAZIONE CONOSCENZE COGNITIVE COMPETENZE MUSICALI

1

2 Totalmente assenti

Incapace di comunicare sequenze ritmiche e

strumentali

3

Contraddistinte da lacune

talmente diffuse da presentare scarsissimi elementi valutabili

Non ordina i dati e ne confonde gli elementi

4 Carenti nei dati essenziali per ampie lacune

Non sa memorizzare sequenze vocali e strumentali

5 Incompleta e carente sul piano contenutistico

Memorizza parzialmente le sequenze vocali, strumentali

6 Essenziali e pertinenti

Ordina i dati e memorizza le sequenze vocali,

strumentali

7 Conoscenze complete Ordina i dati in modo chiaro e sa affrontare i vari impegni vocali e strumentali

8 Complete e puntuali Sa adattarsi a nuove situazioni strumentali e porta a termine l’esecuzione con precisione ritmica,

melodica

9 Approfondite e puntuali Conduce con padronanza l’esperienza musicale e

porta a termine l’esecuzione con “suono pulito”

10 Largamente approfondite e ricche di apporti personali

Utilizza in modo critico, creativo, originale l’esperienza musicale

ARTE E IMMAGINE

VALUTAZIONE CONOSCENZE COGNITIVE COMPETENZE ARTISTICHE

1 2

Totalmente assenti Risultati nulli

3 Contraddistinte da lacune con scarsi elementi valutabili

Incapace di applicare le regole di base

4 Carenti nei dati essenziali per ampie lacune Incapace di realizzare figure grafico

pittoriche

5 Incompleta e carente sul piano contenutistico Lavora in modo discontinuo

6 Essenziali e pertinenti Applica le regole di base

7 Conoscenze complete Lavora con padronanza delle conoscenze

8 Complete e puntuali Lavora in modo continuo e produttivo

9 Approfondite e puntuali Rielabora in modo personale le conoscenze

10 Largamente approfondite e ricche di apporti

personali

Lavora in modo costante, autonomo e

costruttivo

EDUCAZIONE FISICA

VALUTAZIONE CONOSCENZE COGNITIVE COMPETENZE MOTORIE

1

2 Totalmente assenti Incapace di comunicare sequenze motorie

3 Contraddistinte da lacune con scarsi elementi valutabili

Non ordina i dati e ne confonde gli elementi costitutivi

4 Carenti nei dati essenziali per ampie

lacune Non sa memorizzare sequenze motorie

5 Incompleta e carente sul piano contenutistico

Memorizza parzialmente le sequenze motorie

6 Essenziali e pertinenti Ordina i dati e memorizza le sequenze motorie

7 Conoscenze complete Ordina i dati in modo chiaro e sa

affrontare gli impegni motori

8 Complete e puntuali Sa adattarsi a nuove situazioni motorie

9 Approfondite e puntuali Conduce con padronanza l’esperienza

motoria

10 Largamente approfondite e ricche di

apporti personali

Utilizza in modo critico e creativo

l’esperienza motoria

RUBRICA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

Competenze chiave

europee

Competenze di

cittadinanza - MIUR

Indicatori Descrittori Voto

Imparare a imparare

Imparare a imparare

Conoscenza di sé. Consapevolezza e gestione delle proprie capacità e punti deboli

E’ pienamente consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e li sa gestire. 10

E’ consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e li sa gestire. 9

E’ consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e inizia a gestirli. 8

Riconosce generalmente le proprie risorse e capacità e inizia a saperli gestire. 7

Si avvia a identificare punti di forza e di debolezza e cerca di gestirli. 6

Incontra ancora qualche difficoltà nel riconoscimento dei propri punti di forza e di debolezza, deve essere guidato per riuscire a gestirli 5

Uso di strumenti informativi: ricerca e gestione di fonti, informazioni e supporti.

Ricerca e utilizza in modo autonomo e spontaneo fonti e informazioni. Sa gestire in modo produttivo e creativo, i diversi supporti utilizzati e scelti. 10

Ricerca e utilizza in modo autonomo fonti e informazioni. Sa gestire, in modo appropriato e produttivo, i diversi supporti utilizzati e scelti. 9

Ricerca e utilizza in modo autonomo fonti e informazioni. Sa gestire in modo appropriato i diversi supporti utilizzati e scelti. 8

Ricerca e utilizza in modo autonomo fonti e informazioni, gestendo i diversi supporti utilizzati. 7

Guidato/a ricerca e utilizza fonti e informazioni e riesce a gestire i supporti di base utilizzati. 6

Anche guidato/a, presenta ancora incertezze e/o difficoltà nella ricerca di fonti e informazioni e nella gestione dei supporti di base utilizzati. 5

Acquisizione di un metodo di studio di lavoro e gestione corretta del tempo

Metodo di studio personale, attivo e creativo, utilizza in modo corretto e proficuo il tempo a disposizione. 10

Metodo di studio personale, efficace e produttivo, utilizza in modo corretto il tempo a disposizione. 9

Metodo di studio autonomo ed efficace, utilizza in modo adeguato il tempo a disposizione. 8

Metodo di studio ordinato, utilizza in modo adeguato il tempo a disposizione. 7

Metodo di studio non sempre adeguato e piuttosto dispersivo. 6 Metodo di studio ancora dispersivo, incerto e/o confuso, poco produttivo.

5

Competenze chiave europee

Competenze chiave di

cittadinanza Indicatori Indicatori Voto

Spirito di iniziativa e di imprenditorialità

Progettare (usare delle conoscenze, ideare e proporre, organizzare, realizzare …)

Uso delle conoscenze apprese per realizzare un prodotto.

Utilizza in maniera completa le conoscenze apprese e approfondite per ideare e realizzare un prodotto. 10 Utilizza in maniera completa le conoscenze apprese per pianificare e realizzare un prodotto. 9

Utilizza nel complesso le conoscenze apprese per pianificare e realizzare un prodotto. 8 Utilizza discretamente le conoscenze apprese per realizzare un prodotto.

7 Utilizza sufficientemente le conoscenze apprese per realizzare un semplice prodotto.

6 Utilizza parzialmente le conoscenze apprese per realizzare prodotti semplici, non del tutto adeguati alle richieste. 5

Organizzazione del materiale per realizzare un prodotto (accuratezza, correttezza,

completezza, dispersività, creatività…)

Organizza il materiale in modo razionale, completo e originale. 10

Organizza il materiale in modo razionale e completo. 9

Organizza il materiale in modo appropriato. 8

Si orienta nell’organizzare il materiale. 7

Organizza il materiale in modo sufficientemente corretto. 6

Organizza il materiale in modo non sempre corretto e curato. 5

Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingue straniere Competenza digitale Consapevolezza ed espressione culturale.

Comunicare (Comprendere e rappresentare)

Comprensione e uso di linguaggi di vario genere

Comprende tutti i generi di messaggi e di diversa complessità trasmessi con diversi supporti. 10 Comprende nel complesso tutti i generi di messaggi e di diversa complessità trasmessi con diversi supporti. 9

Comprende diversi generi di messaggi, anche di una certa complessità, trasmessi con vari supporti. 8 Comprende nel complesso messaggi di vario genere trasmessi con supporti diversi. 7 Comprende semplici messaggi trasmessi con alcuni supporti. 6 Incontra ancora incertezze nella comprensione di semplici messaggi trasmessi con alcuni supporti. 5

Uso dei linguaggi disciplinari

Si esprime utilizzando in maniera sicura, corretta, appropriata e originale tutti i linguaggi disciplinari mediante supporti vari. 10

Si esprime utilizzando in maniera corretta e appropriata tutti i linguaggi disciplinari mediante supporti vari 9 Si esprime utilizzando correttamente tutti i linguaggi disciplinari mediante supporti vari.

8 Si esprime utilizzando abbastanza correttamente i linguaggi disciplinari mediante supporti vari 7

Si esprime utilizzando in modo essenziale ma sufficientemente adeguato i linguaggi disciplinari. 6 Si esprime utilizzando i linguaggi disciplinari in modo non sempre appropriato.

5

Competenze chiave

europee

Competenze chiave di

cittadinanza Indicatori Descrittori Voto

Competenze sociali e civiche

Collaborare e partecipare (rispetto dei ruoli assegnati o assunti, interazione costruttiva, passività o disinteresse, rispetto degli altri e delle regole, gestione dei conflitti,…)

Interazione nel gruppo

Interagisce in modo collaborativo, costruttivo ed efficace nel gruppo. 10 Interagisce in modo partecipativo e produttivo nel gruppo. 9 Interagisce attivamente nel gruppo. 8 Interagisce in modo collaborativo nel gruppo. 7 Collabora parzialmente con il gruppo. 6 Incontra ancora difficoltà di collaborazione nel gruppo (passività, disinteresse, ecc.). 5

Disponibilità al confronto

Gestisce in modo positivo la conflittualità e favorisce il confronto. 10 Gestisce in modo positivo la conflittualità ed è sempre disponibile al confronto. 9 Gestisce in modo positivo la conflittualità ed è quasi sempre disponibile al confronto. 8 Cerca di gestire in modo positivo la conflittualità. 7 Cerca di gestire la conflittualità. 6 Non sempre riesce a gestire la conflittualità. 5

Rispetto dei diritti altrui (dei punti di vista, dei ruoli, dei bisogni, della diversità…)

Conosce e rispetta sempre e consapevolmente i diversi punti di vista e ruoli altrui, spontaneamente offre il proprio aiuto 10 Conosce e rispetta sempre i diversi punti di vista e ruoli altrui; offre aiuto ai compagni in difficoltà 9 Conosce e rispetta i diversi punti di vista e ruoli altrui, se sollecitato offre volentieri il proprio aiuto 8 Generalmente rispetta i diversi punti di vista e ruoli altrui, spronato dall’insegnante aiuta i compagni 7

Non sempre rispetta i diversi punti di vista, bisogni e ruoli altrui 6 Rispetta saltuariamente i diversi punti di vista, bisogni e ruoli altrui 5

Agire in modo autonomo e responsabile (impegno, assolvimento dei compiti assegnati, correttezza e puntualità nella consegna, rispetto delle regole…

Assolvere gli obblighi scolastici, i compiti assegnati, gli incarichi

Assolve in modo attivo e responsabile gli obblighi scolastici, il compito e/o l’incarico assegnato 10 Assolve in modo regolare e responsabile gli obblighi scolastici, il compito e/o l’incarico assegnato 9 Assolve in modo regolare e abbastanza responsabile gli obblighi scolastici, il compito e/o l’incarico assegnato 8

Assolve adeguatamente gli obblighi scolastici, il compito e/o l’incarico assegnato 7 Assolve in modo non sempre puntuale gli obblighi scolastici, il compito e/o l’incarico assegnato 6

Assolve in modo discontinuo gli obblighi scolastici, il compito e/o l’incarico assegnato 5 Rispetto delle regole

Rispetta in modo scrupoloso le regole. 10 Rispetta consapevolmente le regole. 9 Rispetta sempre le regole. 8 Rispetta generalmente le regole 7 Rispetta le regole fondamentali. 6 Non sempre accetta e rispetta le regole 5

Competenze chiave europee

Competenze chiave di

cittadinanza Indicatori Descrittori Voto

Competenze in matematica e competenze di base in scienze e tecnologia Individuare collegamenti e relazioni

Risolvere problemi

Risoluzione di situazioni problematiche utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline.

Riconosce i dati essenziali, autonomamente individua le fasi del percorso risolutivo in maniera originale anche in casi articolati, ottimizzando il procedimento.

10

Riconosce i dati essenziali, individua le fasi del percorso risolutivo anche in casi di una certa complessità e diversi da quelli affrontati, attraverso una sequenza ordinata di procedimenti logici ed efficaci.

9

Riconosce i dati essenziali, individua le fasi del percorso risolutivo anche in casi diversi da quelli affrontati, attraverso una sequenza ordinata di procedimenti logici e adeguati.

8

Riconosce i dati essenziali, individua le fasi del percorso risolutivo relativamente a situazioni già affrontate, attraverso una sequenza ordinata di procedimenti adeguati.

7

Riconosce i dati essenziali in situazioni semplici e individua solo parzialmente le fasi del percorso risolutivo, tentando le soluzioni adatte. 6

Riconosce solo alcuni dati essenziali in situazioni semplici e note, riesce a individuare parzialmente le fasi del percorso risolutivo. 5

Individuare collegamenti e relazioni.

Individuare e rappresentare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi

Individua in modo preciso e ordinato i collegamenti e le relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo corretto e creativo.

10

Individua in modo ordinato i collegamenti e le relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo corretto. 9

Individua i collegamenti e le relazioni tra fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo corretto. 8

Individua i principali collegamenti e le fondamentali relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo abbastanza corretto. 7

Guidato/a individua i principali collegamenti tra fenomeni e concetti appresi. Ha incertezze nella loro rappresentazione. 6 Guidato/a individua alcuni collegamenti tra fenomeni e concetti appresi. Ha difficoltà nella loro rappresentazione 5

Individuare collegamenti fra le aree disciplinari

Opera autonomamente e in modo corretto e creativo collegamenti fra le diverse aree disciplinari, anche in relazione a problematiche complesse. 10

Opera autonomamente e in modo sicuro e corretto collegamenti coerenti e completi fra le diverse aree disciplinari. 9

Opera autonomamente e in modo corretto collegamenti coerenti fra le diverse aree disciplinari. 8 Opera appropriati collegamenti fra le diverse aree disciplinari. 7 Riesce a operare semplici collegamenti fra le diverse aree disciplinari 6 Guidato riesce a operare solo qualche collegamento fra le diverse aree disciplinari. 5

Competenze chiave europee

Competenze chiave di

cittadinanza Indicatori Descrittori Voto

Competenza digitale

Acquisire e interpretare l’informazione.

Capacità di analizzare l’informazione valutarne attendibilità e utilità.

Analizza spontaneamente e autonomamente l’informazione, ricavata anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione. Ne valuta consapevolmente l’attendibilità e l’utilità

10

Analizza autonomamente l’informazione, ricavata anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione. Ne valuta correttamente l’attendibilità e l’utilità

9

Analizza autonomamente l’informazione, ricavata anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione. Cerca di valutarne l’attendibilità e l’utilità 8 Stimolato analizza l’informazione, ricavata anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione e cerca di valutarne l’attendibilità e l’utilità. 7 Solo se guidato ricerca le informazioni richieste e riesce a valutarne attendibilità e utilità. 6 Seppure guidato/a, incontra ancora difficoltà nella ricerca di informazioni e nella valutazione della loro utilità 5

Distinzione di fatti e opinioni.

Sa distinguere in modo corretto, preciso e riflessivo fatti e opinioni. 10 Sa distinguere in modo corretto e preciso fatti e opinioni. 9 Sa distinguere in modo corretto fatti e opinioni.

8 Sa distinguere in modo abbastanza corretto fatti e opinioni principali. 7 Deve essere guidato nella distinzione di fatti principali e opinioni. 6 Seppure guidato/a, incontra ancora difficoltà nella distinzione di fatti principali e opinioni. 5

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

PROVA

…………………………………………………………………………………

DATA

ALUNNO

……………………………………………………………………………………

CLASSE

Indicatori VOTO Conoscenza di sé. Consapevolezza e gestione delle proprie capacità e punti deboli

Uso di strumenti informativi: ricerca e gestione di fonti, informazioni e supporti.

Acquisizione di un metodo di studio di lavoro e gestione corretta del tempo a disposizione

Uso delle conoscenze apprese per realizzare un prodotto.

Organizzazione del materiale per realizzare un prodotto (accuratezza, correttezza, completezza, dispersività, creatività…

Comprensione e uso di linguaggi di vario genere

Uso dei linguaggi disciplinari

Interazione nel gruppo

Disponibilità al confronto

Rispetto dei diritti altrui (dei punti di vista, dei ruoli, dei bisogni, della diversità…)

Assolvere gli obblighi scolastici, i compiti assegnati, gli incarichi

Rispetto delle regole

Risoluzione di situazioni problematiche utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline.

Individuare e rappresentare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi

Individuare collegamenti fra le aree disciplinari

Capacità di analizzare l’informazione-Valutazione dell’attendibilità e dell’utilità.

Distinzione di fatti e opinioni.