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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “PUBLIO VIRGILIO MARONE”

Ordinamento Liceale: Classico - Liceo Scientifico e opzione Scienze Applicate Liceo Scienze Umane opzione economico sociale – Liceo Linguistico

Ordinamento Tecnico: I.T.E.: Amministrazione, Finanza, Marketing, Turistico Presidenza – Segreteria-via F. Biondo– 84085 – Mercato San Severino (SA)

Tel/Fax 089-821214 c.c.p. 14297840 Sede Centro sociale:via F. Biondo- tel.089820870

Sede Pandola: Via delle Puglie – tel./fax 089821040 Sede via O. Serino tel./fax 0898281049

Sede Carifi: Via Ciorani – tel/fax 089 820446 www.isisvirgilio.it [email protected] [email protected]

Dirigente: Prof.ssa Luigia Trivisone

PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA

FORMATIVA

EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015.

REVISIONE a.s. 2017/18

approvato dal Consiglio di Istituto

nella seduta del 17/10/17

http://www.isisvirgilio.it/

mailto:[email protected]

INDICE

Storia dell’istituto pag 4

Proposte e pareri provenienti dal territorio e dall’utenza pag 5

Priorità, traguardi ed obiettivi pag 8

Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI pag 10

Scelte organizzative e gestionali pag 12

Progetti ed attività pag 16

Fabbisogno di personale pag 30

Premessa

- Il presente Piano triennale dell’offerta formativa, relativo all’Istituto di Istruzione Superiore

“Publio Virgilio Marone” di Mercato S. Severino, è elaborato ai sensi di quanto previsto

dalla legge 13 luglio 2015, n. 107, recante la “Riforma del sistema nazionale di istruzione e

formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”;

- il piano è stato elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della

scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico con

proprio atto di indirizzo prot. N. 6453/C27 del 10/12/2015;

- il piano ha ricevuto il parere favorevole del collegio dei docenti nella seduta del 13/01/2016

- il piano è stato approvato dal consiglio d’istituto nella seduta del 13/01/2016;

- il piano, dopo l’approvazione, è stato inviato all’USR competente e al CSA di Salerno per le

verifiche di legge ed in particolare per accertarne la compatibilità con i limiti di organico

assegnato;

- il piano è pubblicato nel portale unico dei dati della scuola.

STORIA DELL’ISTITUTO

L’istituto nasce nel 1928, quando viene istituita presso la scuola media una sezione del Regio Ginnasio,

intitolato a “Salvatore Colonna”.

Nella metà degli anni ‘60 il ginnasio, dipendente dal Liceo “T. Tasso” di Salerno, passa in una nuova ala

dell’edificio della scuola media di Piazza E. Imperio. L’istituto è trasferito, dall’anno scolastico 1978/79,

nei locali dell’ex Convitto del Convento dei Frati Minori. L’attuale ubicazione, presso il Centro Sociale, è

la conseguenza di un dissesto statico, aumentato col tempo, del vecchio edificio del Convento.

Con delibera del 23-04-2001 il Provveditore agli Studi di Salerno ha decretato l’autorizzazione al

funzionamento, a decorrere dal 1-09-2001, di sezioni di Liceo Scientifico e di Liceo Linguistico ( ind.

Brocca), presso il Liceo Classico di Mercato San Severino.

Istituto Tecnico Commerciale, ora Istituto Tecnico Economico, è nato nel 1987 come sezione staccata

dell’ITC “Carmine De Martino” di Salerno, l’Istituto è ubicato nel plesso di Pandola, in Via delle Puglie.

Dal 1997 la sezione staccata dell’ITC, è un indirizzo dell’Istituto d’Istruzione Superiore “Publio Virgilio

Marone” di Mercato San Severino.Dall’a.s.2014-15 è attivato l’indirizzo turistico

A seguito della Riforma dei Licei, realizzata a partire dall’ anno scolastico 2010-11, sono stati attivati

presso l’Istituto “P. Virgilio Marone” due nuovi corsi di studi: il liceo scientifico con l’opzione delle

scienze applicate e il liceo delle scienze umane con l’opzione economico-sociale. L’Istituto è quindi oggi

un polo scolastico polivalente, che offre ben cinque indirizzi di studio liceali e uno tecnico e risponde

quindi alle molteplici esigenze dell’utenza e costituisce per il territorio una valida e completa risorsa

culturale.

PROPOSTE E PARERI PROVENIENTI DAL TERRITORIO E DALL’UTENZA

Sulla base di una ricognizione delle proposte e dei pareri provenienti dal territorio e dall’utenza, operando

una intersezione con i dati del RAV, emerge che l’Istituto serve un’utenza dalle condizioni socio-

economiche prevalentemente medio-alte per gli indirizzi liceali, mentre nelle classi dell’ITE è presente un

maggior numero di casi di disagio sociale. Il personale della scuola rappresenta sicuramente il punto di

forza maggiore dell’Istituto, in quanto è costituito in prevalenza da docenti a tempo indeterminato, che

tendono a permanere per lunghi periodi nella scuola, oltre ad avere chiari gli obiettivi propri dell’attività.

Le attività formative, che negli ultimi anni stanno divenendo sempre più efficaci e diversificate, offrono

ai docenti l’opportunità di conseguire certificazioni linguistiche ed informatiche, nonché approfondimenti

sulle discipline d’insegnamento e le tematiche formative e metodologiche, al fine di realizzare gli obiettivi

indicati a livello nazionale dal MIUR, coniugandoli con le esigenze locali e con la spinta sempre più

pressante alla realizzazione del PNSD.

Il punto di debolezza dell’Istituto è dato sicuramente dalla mancanza di un edificio scolastico unico e ben

strutturato, in grado di accogliere tutte le classi liceali, attualmente dislocate in diverse strutture

ospitanti. Il calo di investimenti e la contrazione della spesa per l’istruzione nonché i continui rimbalzi di

responsabilità tra gli Enti Comunali e Provinciali ostacolano, ormai da tempo, la realizzazione del nuovo

edificio scolastico. Il trasporto pubblico, che permette agli allievi di raggiungere le diverse sedi

dell’Istituto, non sempre è adeguato e, nonostante le strategie applicate, talvolta costringe le famiglie a

sostenere oneri economici non sempre contenuti, oltre a far giungere alle delibere di riduzione dell’orario

di lezione per le prime e ultime ore, compensate con surplus di impegno da parte dei docenti.

La scuola è radicata sul territorio attraverso stretti rapporti di collaborazione con le istituzioni locali.

Nello specifico è in forte relazione con l’università degli studi di Salerno per quanto attiene alla

formazione del personale docente, alle attività di orientamento, stage e formazione degli alunni

soprattutto delle classi terminali. Anche per l’educazione sanitaria la scuola è in relazione con gli enti

locali, come l’ASL, che, attraverso personale specializzato nelle tematiche legate alla salute, al corretto

stile di vita, alle problematiche dell’età adolescenziale, coadiuva i docenti nello sviluppo di percorsi

educativi sugli argomenti citati. Gli stage, che rientrano nell’alternanza scuola-lavoro già da anni,

vengono realizzati in accordo con le aziende del territorio e con la Camera di Commercio.

Inoltre, sono stati attuati accordi di rete con altri enti e strutture del territorio, convenzioni e accordi atti

a realizzare quanto previsto nelle attività curriculari ed extracurriculari.

RETI TRA ISTITUZIONI SCOLASTICHE

RETE LES Campania

Scuola capofila: Liceo”Lucio Anneo Seneca “ di Bacoli

Il progetto della Direzione Ordinamenti del MIUR è rivolto a rafforzare l’identità dei licei delle Scienze

Umane con opzione economico-sociale

FINALITA:

soddisfare il comune interesse alla progettazione di percorsi didattici finalizzati alla

concretizzazione del profilo in uscita determinato dal DPR N° 89 del 15 Marzo 2010, alla

formazione del proprio personale per lo sviluppo delle competenze professionali e al

miglioramento della qualità dei servizi erogati.

RETE “Orientiamo le scelte”

per il “Piano nazionale per il potenziamento dell’orientamento e contrasto alla dispersione

scolastica”

Partner:

2° Circolo di Mercato San Severino;

1° Circolo di Mercato San Severino;

Scuola secondaria di 1° Grado San Tommaso;

FINALITÀ

Progettare e realizzare azioni volte a:

promuovere un’efficace azione di prevenzione e contrasto della dispersione scolastica

definire un sistema di orientamento continuo che sostenga gli studenti nella scelta relativa

all’indirizzo scolastico per il primo e il secondo ciclo.

RETE NAZIONALE LICEI CLASSICI

OBIETTIVI:

1. condividere obiettivi strategici, metodologie, didattiche innovative e promuovere attività di Ricerca

Azione finalizzate al rinnovamento metodologico-didattico delle discipline d’indirizzo del curricolo; 2.

formulare proposte in ordine all’adeguamento del curricolo e all'organizzazione dei Licei Classici e alla

riforma della seconda prova degli esami di Stato, al fine di garantire la qualità dell’offerta formativa

delle scuole e il conseguimento da parte degli studenti delle conoscenze, abilità e competenze, così come

definite dalle Indicazioni nazionali; 3. collaborare alla progettazione e allo sviluppo del Portale della Rete

dei Licei Classici italiani ideato come ambiente collaborativo di supporto alle attività

informative/formative e allo scambio/integrazione di pratiche, prodotti, processi e modelli sviluppati

dalle scuole aderenti; 4. realizzare e condividere azioni di monitoraggio dedicate alla rilevazione dei più

significativi processi messi in campo in ambito metodologico; 5. elaborare proposte che, in seguito

all’introduzione delle nuove metodologie e delle innovazioni curriculari, possano favorire azioni di

orientamento degli studenti in ingresso e in uscita, finalizzate alla promozione di scelte consapevoli per il

successo formativo e alla valorizzazione degli studi classici; 6. realizzare incontri, tra i Licei Classici, sul

territorio di competenza, per condividere e formulare obiettivi strategici, metodologie e promuovere

attività di Ricerca-Azione finalizzate al rinnovamento metodologico - didattico delle discipline

d’indirizzo del curricolo alla luce della definizione degli obiettivi di apprendimento e delle competenze che

gli studenti devono acquisire; 7. promuovere attività o laboratori di ricerca e formazione sia disciplinari

sia didattico -metodologici del personale scolastico, nonché momenti seminariali nazionali finalizzati alla

condivisione di buone pratiche, attività, progetti e processi messi in atto dalle scuole in seguito

all’implementazione delle nuove metodologie all’interno del curricolo, con particolare attenzione all’uso

delle tecnologie multimediali e alla definizione di nuovi e più stimolanti ambienti di apprendimento; 8.

promuovere progetti e condividere esperienze nell'ambito dell' alternanza scuola-lavoro; 9. condividere

criteri e finalità per la diffusione di testi in formato digitale e materiali per la didattica prodotti dalle

singole istituzioni scolastiche. 10. promuovere e pubblicizzare iniziative finalizzate alla valorizzazione e

alla diffusione della cultura e degli studi umanistici di concerto con gli Uffici scolastici regionali e

territoriali, le Università , gli Enti locali e le Associazioni.

PERCORSI MUSICALI NEL MELODRAMMA” Accordo di rete con Istituto Professionale di Stato “R.

Virtuoso

FINALITA’

Incentivare la conoscenza e l’interesse degli studenti nei confronti dell’opera lirica.

promuovere l’opera lirica attraverso iniziative di sensibilizzazione e di diffusione della cultura

musicale operistica

avvicinare gli studenti al linguaggio dell’opera lirica attraverso il coinvolgimento attivo in

spettacoli operistici con l’ausilio di percorsi didattici predisposti dagli insegnanti.

Rete FUTUR@MA

SCUOLA CAPOFILA – Istituto Comprensivo di Bracigliano

Partner: Scuola Secondaria di primo grado “S. Tommaso” Mercato San Severino

DIREZIONE DIDATTICA: 1° Circolo Autonomia 87- Mercato San Severino

DIREZIONE DIDATTICA: 2° Circolo - Mercato San Severino

Obiettivi:

PROMOZIONE DELLE CULTURA MUSICALE NELLA SCUOLA

PROMOZIONE DEL TEATRO IN CLASSE

RETE PER LA FORMAZIONE DOCENTI

Formazione ambito territoriale “AMBITO 23” scuola capofila I.I.S Santa Caterina -

Amendola di Salerno

Formazione sotto ambito territoriale “DEI DUE PRINCIPATI” scuola capofila I.C. De Caro

Lancusi Fisciano (SA)

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REGOLAMENTO COMITATO TECNICO SCIENTIFICO

APPROVATO DAL CONSIGLIO D’ISTITUTO

Delibera n° 9 verbale del 14/12/2017

ART. 1 – Natura giuridica del Comitato Tecnico Scientifico

Il CTS è l’organismo propositivo e di consulenza dell’Istituto d’Istruzione Superiore “Virgilio”. Esprime

pareri obbligatori e non vincolanti in merito a quanto indicato dall’art. 3. Esso agisce in stretta

collaborazione con gli altri organismi dell’Istituto (Collegio Docenti e Consiglio di Istituto) ed opera

secondo le regole della Pubblica Amministrazione.

Esso è costituito in base a quanto previsto dall’ art. 5, comma 3 del “Regolamento recante norme

concernenti il riordino dei Licei ai sensi dell’articolo l’art.10.2 (b del D.P.R. n. 89 del 15 marzo 2010,

Regolamento recante revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei a norma

dell’articolo 64, comma 4, del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla

legge 6 agosto 2008, n. 133 e del D.P.R. n. 87 del 15 marzo 2010 e, in base a quanto previsto dall’ art. 5,

comma 3 del “Regolamento recante norme concernenti il riordino degli istituti tecnici ai sensi

dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito dalla legge 6 agosto 2008,

n. 133 e del D.P.R. n. 88 del 15 marzo 2010. Ove si legge: “Gli Istituti […] costituiscono un comitato

tecnico-scientifico, senza nuovi e maggiori oneri per la finanza pubblica, con una composizione paritetica

di docenti e di esperti del mondo del lavoro, delle professioni e della ricerca scientifica e tecnologica, con

funzioni consultive e di proposta per l’organizzazione delle aree di indirizzo e l’utilizzazione degli spazi di

autonomia e flessibilità.”

ART. 2 – Composizione e nomina del CTS

Il CTS è composto, in maniera paritetica, da membri di diritto e da membri rappresentativi.

Sono membri di diritto:

- Il Dirigente Scolastico che assume la carica di Presidente del CTS

- Il D.S.G.A;

- Un Docente collaboratore del D.S.

- Il Presidente del Consiglio d’Istituto

- Un Docente in rappresentanza di ognuno degli indirizzi attivati a concorrenza del numero dei membri

esterni in modo da rappresentare il maggior numero di discipline all’interno degli stessi dipartimenti; Referente “Alternanza Scuola-Lavoro”, Referente “Orientamento in uscita, Referenti Funzioni

Strumentali

Sono membri rappresentativi e saranno convocati a seconda delle specifiche esigenze e delle tematiche

affrontate:

- Un Rappresentante dell’Amministrazione Comunale;

- Un Rappresentante dell’Amministrazione Provinciale;

- Un Rappresentante della Camera di Commercio;

- Un Docente dell’UNISA;

- Un Rappresentante di Confindustria;

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- Un Imprenditore del territorio;

- Una Imprenditrice del territorio;

I membri di diritto sono in numero pari ai membri rappresentativi

Il CTS è presieduto dal Dirigente Scolastico o da un suo delegato. La nomina dei componenti di diritto

del CTS è di competenza del D.S. sentiti i Dipartimenti di Indirizzo presenti nell’Istituto.

Per quanto riguarda i rappresentanti esterni, essi vengono designati dall’Ente o Associazione di

appartenenza e nominati dal D.S.

Nel caso di decadenza di un componente, il D.S. procede a nuova nomina con le stesse modalità.

ART. 3 – Competenze, finalità, programma del CTS

Il CTS esercita una funzione consultiva generale in ordine all’attività di programmazione e

all’innovazione dell’Offerta Formativa dell’Istituto.

Tutti i provvedimenti del Consiglio di Istituto che attengono all’esercizio della predetta attività sono

emanati sentito il Comitato.

Il Comitato può esprimere parere su ogni altra questione che gli venga sottoposta dal proprio Presidente

e dai suoi componenti in particolare dai membri rappresentativi.

Il CTS propone, nello specifico, programmi anche pluriennali di ricerca e sviluppo didattico/formativo in

rapporto al sapere, al mondo del lavoro e all’impresa, sia per gli studenti e sia per i docenti dell’Istituto e

ne propone l’attuazione al Consiglio di Istituto e al Collegio Docenti.

In particolare :

- Formula proposte e pareri al Consiglio di Istituto e al Collegio Docenti in ordine ai programmi e alle

attività con riferimento alla quota di flessibilità e alle innovazioni;

- Definisce gli aspetti tecnici e scientifici dei piani delle attività con riferimento all’uso e alle dotazioni

dei laboratori;

- Svolge funzioni di coordinamento tra le molteplici attività scolastiche: stage, alternanza scuola

lavoro, orientamento, fabbisogni professionali del territorio ;

- Monitora e valuta le predette attività;

- Definisce un piano di lavoro biennale. In particolare I suoi compiti sono:

o Analizzare il fabbisogno formativo del territorio;

o Analizzare la domanda di occupazione (figure professionali richieste dal mercato);

o Analizzare il bisogno di competenze delle imprese destinatarie dell’offerta di diplomati

dell’istituto;

o Proporre l’attivazione di indirizzi/opzioni (eventuali insegnamenti alternativi);

o Proporre attività di orientamento e di sviluppo dell’immagine dell’Istituto nel territorio;

o Proporre modifiche dei profili in uscita in termini di conoscenze, abilità, competenze;

o Individuare forme di collaborazione scuola/mondo del lavoro/territorio (proposte di stage,

tirocini, alternanza scuola/lavoro, percorsi di inserimento lavorativo, scuola/università);

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o Proporre modalità innovative per l’ampliamento dell’offerta formativa.

ART. 4 – Durata e modalità di decisioni del CTS

La durata del CTS è triennale e le decisioni sono assunte con maggioranza semplice e prevalenza del voto

del Presidente in caso di parità.

Possono essere chiamati a partecipare alle riunioni del CTS, a titolo consultivo tutti gli specialisti di cui si

dovesse ravvisare l’opportunità.

Le funzioni di Segretario verbalizzatore sono attribuite di volta in volta al DSGA o a un docente

dell’Istituto.

ART. 5 – Indicatori di qualità del funzionamento

Sono previsti i seguenti indicatori di qualità e funzionamento:

- numero di riunioni durante l’anno;

- percentuale di presenze per ogni incontro;

- numero di pareri e suggerimenti proposti all’ istituzione scolastica (Collegio, Consiglio di Istituto);

- percentuali di suggerimenti accolti rispetto a quelli forniti;

- numero di contatti esterni procurati alla scuola (occasioni di formazione, intese con aziende, con studi

professionali, con enti , ecc.).

ART. 6 – Disposizioni finali

Il presente Regolamento viene deliberato dal Consiglio di Istituto e assunto dal CTS, eventuali variazioni

al presente regolamento verranno proposte dal CTS e deliberate dal Consiglio di Istituto

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Scelte organizzative e gestionali

Organigramma

Staff di Presidenza: Dirigente Scolastico, Vicario, Responsabile ITE. F.S., Referenti di

indirizzo, Referenti RAV e PdM.

Al fine di garantire la piena attuazione delle diverse attività didattiche previste dal PTOF, sono istituite

le seguenti figure professionali, i cui compiti sono così definiti:

FIGURE PROFESSIONALI COMPITI

Responsabile di plesso

a) Addetto alla vigilanza, di concerto con il DSGA, sul rispetto degli

ambienti, laboratori, attrezzature, distributori, suppellettili utilizzate

per le attività didattiche, nonché della loro tenuta igienica.

b) Controllo dell’osservanza dell’orario di servizio e del regolamento

scolastico da parte del personale docente e ATA, sostituzione

giornaliera dei docenti assenti nel plesso.

c) Vigilanza sul rispetto del regolamento scolastico da parte degli alunni.

d) Vigilanza sulle entrate e sulle uscite degli alunni.

e) Controllo degli atti e registri inerenti le attività didattiche curriculari

e le attività aggiuntive (docenti ed ATA)

f) Preposto all’applicazione del divieto di fumo.

g) Vigilanza su avvio di de materializzazione con lettera circolare da

parte dei docenti.

h) Regolamentazione del ricevimento dei terzi.

i) Trasmissione a studenti, docenti e famiglie dei limiti dettati da norme

e regolamenti interni.

Referente di indirizzo

a) Coordinamento didattico-organizzativo, in accordo al deliberato dei

dipartimenti, dei Coordinatori di classe e delle F.S.

b) Preposto alla sicurezza

c) Membro di Commissione viaggi

d) Collaborazione con i responsabili di plesso alla vigilanza, in caso di

necessità, allorchè siano impossibili le sostituzioni di colleghi assenti.

e) Responsabile orientamento in entrata e in uscita.

Coordinatore di classe

a) Controllo dell’andamento didattico-disciplinare degli alunni, in

particolare delle assenze e delle astensioni collettive, disponendo

interventi tempestivi e opportuni e dando comunicazione alle

famiglie.

b) Tutoraggio a favore soprattutto degli alunni che presentano maggiori

difficoltà di apprendimento, al fine di contenere l’insuccesso

scolastico.

c) La Presidenza dei consigli di Classe non presieduti dal Capo

d’Istituto.

d) Le comunicazioni periodiche alle famiglie relative al profitto ed alla

disciplina.

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e) Comunicazione al D.S. della notifica alle famiglie di eventuali

insufficienze, piani di recupero.

f) La cura del giornale di classe tramite il registro elettronico.

g) La pubblicizzazione del P.O.F. ed in particolare la cura e

l’applicazione del Regolamento d’istituto.

h) La tutela e il decoro dell’aula e delle rispettive suppellettili in

coordinamento con i rappresentanti di classe degli alunni.

i) Predispone la raccolta dei dati completi per l’esame dei nuovi libri di

testo da sottoporre al Collegio dei Docenti, ne controlla il limite dl

tetto massimo e i codici ISBN.

j) Promuove incontri tra docenti e famiglie se necessari ed opportuni.

k) Compila i verbali di tutte le riunioni dei Consigli di Classe.

l) Raccoglie, a fine a.s. le programmazioni individuali svolte dai singoli

docenti e le consegna al vicario.

m) Verifica, sul registro di classe, l’annotazione delle circolari e degli

avvisi della Presidenza.

n) Cura la compilazione e la stesura del documento del 15 maggio ove sia

coordinatore di classe terminale.

o) Raccoglie dai docenti del C.d.C. esercizi e/o test di approfondimento,

recupero, potenziamento delle competenze secondo il prospetto di

sostituzione docenti assenti.

p) Pianifica le attività con i colleghi del C. di classe e in particolare i

viaggi di istruzione e le visite guidate (autorizzazioni dei genitori),

rapportandosi a seconda dell’oggetto con i coordinatori di

dipartimento, con le F.S. e i Referenti.

q) Svolge azioni di vigilanza sul rispetto dell’ambiente scolastico e delle

suppellettili.

r) Pubblicizzazione delle attività della classe tramite referente sito web.

s) Trasmissione a studenti, docenti e famiglie dei limiti dettati da norme

e regolamenti interni.

Responsabile di dipartimento

a) Predisposizione delle pianificazioni didattiche con riferimento ai

risultati delle prove INVALSI

b) Coordinamento delle proposte dei docenti in merito alle adozioni dei

libri di testo.

c) Organizzazione, con i coordinatori di classe, di eventi,

rappresentazioni teatrali e partecipazione a concorsi.

d) Membro di diritto del Comitato Tecnico Scientifico

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FUNZIONI STRUMENTALI ATTTIVITA’

F.S. n.1 Aggiornamento PTOF e coordinamento

attività.

Progetto qualità, monitoraggio e valutazione

attività didattiche.

Attività di valutazione e autovalutazione

dell’Istituzione Scolastica . RAV

Coordinamento prove INVALSI

F.S. n. 2 Coordinamento e gestione delle attività di

accoglienza,continuità e riorientamento

Orientamento in uscita

Organizzazione eventi:rappresentazioni

teatrali, partecipazione a manifestazione sul

territorio

Stage d’istruzione e visite guidate

F.S. n.3 Azioni a sostegno dei Bisogni Educativi

Speciali e cura della documentazione

Rilevazione assolvimento obbligo scolastico

Coordinamento delle attività di integrazione e

recupero,prevenzione della dispersione

scolastica

Cyberbullismo

F.S.n.4 Coordinamento delle attività sul territorio:

enti locali pubblici e aziende private

Coordinamento delle attività scuola-lavoro e

di stage formativi ed istruttivi

Reti esterne. Programmi LLP e scambi

culturali

F.S. n.5 Coordinamento area progettuale nazionale ed

europea (PON, POR e FERS)

Coordinamento della formazione in servizio e

gestione del piano di formazione e

aggiornamento

Attività E-learning e supporto ai docenti

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ORGANIZZAZIONE DIDATTICA

INDIRIZZI, SEDI, CLASSI E NUMERO STUDENTI

Indirizzo Sede Classi Alunni

LICEO CLASSICO CENTRO SOCIALE 7 152

LICEO

SCIENTIFICO

CENTRO SOCIALE 11 + 1 articolata

con Scienze

applicate

267

LICEO

LINGUISTICO

CENTRO SOCIALE 7 207

VIA O. SERINO 2

LICEO DELLE

SCIENZE

APPLICATE

VIA O. SERINO 5 118

LICEO DELLE

SCIENZE UMANE

CARIFI 6 129

I.T.E PANDOLA 9 154

TOTALE 48 1027

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IL TEMPO SCUOLA

L’orario delle lezioni, come nell’a.s. 2015-16, è distribuito in 5 giorni con la seguente scansione:

LICEI

1^ ora: 8.00-8.50

2^ ora: 8.50-9.50

3^ ora: 9.50-10.50

4^ ora: 10.50-11.50

5^ ora: 11.50-12.50

6^ ora: 12.50-13.40

7^ ora: 13.40-14.30

ITE

1^ ora: 7.55-8.45

2^ ora: 8.45-9.45

3^ ora: 9.45-10.45

4^ ora: 10.45-11.45

5^ ora: 11.45-12.45

6^ ora: 12.45-13.35

7^ ora: 13.35-14.25

Suddivisione delle attività didattiche

Trimestre e pentamestre con comunicazione di profitto

a metà del pentamestre

Comunicazioni scuola-famiglia

1- Ricevimento individuale degli insegnanti in

orario scolastico su appuntamento.

2- Ricevimento generale in orario pomeridiano

due volte l’anno tra docenti e genitori.

3- Comunicazioni sistematiche sul Registro

elettronico degli alunni da parte dei docenti

riguardanti le osservazioni sugli aspetti

relativi al percorso didattico ed educativo

realizzato .

4- Comunicazioni scritte del consiglio di classe

alle famiglie in casi di particolari e specifiche

problematiche.

5- Comunicazioni telefoniche e convocazione dei

genitori per i casi di ritardi ricorrenti e di

assenze numerose.

I.D.E.I.

Alla fine del primo trimestre sono attivati i corsi di

recupero e di potenziamento in orario extracurricolare

per le discipline caratterizzanti ciascun indirizzo. Per il

biennio si privilegiano corsi di sostegno in italiano e

matematica.

Corsi di recupero estivi sono attivati per il saldo del

debito formativo.

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PROGETTI E ATTIVITÀ

EDUCAZIONE ALLA SALUTE

Consulenza psicologica – Attività curriculare

Destinatari Tutti gli alunni

Obiettivo 1.Costruzione di un positivo clima scolastico;

2.Ricerca di un equilibrio psicoaffettivo e relazionale, nella piena

accettazione del sé;

3.Integrazione di ogni alunno nei vari contesti di riferimento;

4.Promozione della conoscenza e valorizzazione del sé

Attività Tempi: tutto l’anno

Tipologia: Servizio di consulenza psicologica per gli alunni o le

classi in difficoltà

Risorse Umane Coinvolte Personale ASL

STAR BENE INSIEME: prevenzione del bullismo (classi 1^)

“– Attività curriculare

Destinatari Alunni classi prime

Obiettivo Tipologia: Prevenzione di atteggiamenti/comportamenti a rischio

Attività Tempi: Febbraio - aprile


-LA COMPOSIZIONE CORPOREA E LA CORRETTA ALIMENTAZIONE (classi 2^)

attività curriculare

Destinatari Alunni classi prime o seconde in cui siano presenti situazioni di

disagio e aggressività

Attività

Tempi: Gennaio-maggio


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-La salute va a scuola, valorizzazione dell’ed. motoria (classi 3^

Attività curriculare

Destinatari Alunni del triennio

Obiettivo

Attività Tempi: Gennaio-maggio


Educazione sessuale e contraccezione- Attività curriculare

Destinatari Alunni classi quarte e quinte

Obiettivo prevenzione di atteggiamenti/comportamenti a rischio

Tempi Febbraio - maggio

Risorse Umane coinvolte SIGM (segretariato italiano giovani medici)

SISM (segretariato italiano studenti in medicina)

LABORATORIO TEATRALE – Attività extracurriculare


Obiettivi Approfondire le competenze linguistiche attraverso la

lettura, la comprensione, l’interpretazione e l’analisi di testi

teatrali,

acquisire tecniche specifiche della comunicazione teatrale,

sviluppare consapevolmente le modalità di comunicazione

non verbale,

padroneggiare un linguaggio espressivo “complesso” come

quello teatrale, fatto di parola, gesto, movimento, suono e

immagine.

Attività Tempi: 30 ore di laboratorio teatrale + preliminari di lavoro sui

testi in orario curriculare

Tipologia: laboratorio di analisi testuale, laboratorio teatrale:

tecniche d’interpretazione e realizzazione di coreografie e

scenografie a completamento del prodotto scenico.

Risorse umane coinvolte Docenti interni ed Esperti esterni.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE - Attività curriculare

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Obiettivi educare alla legalità e alla solidarietà, la consapevolezza di

cittadinanza e Costituzione, la cognizione dei propri diritti e

doveri, la tutela del pianeta, la conoscenza della Comunità

Europea;

comprendere il vero senso della legalità e del rispetto di sé,

dell’altro e dell’ambiente circostante

Attività

Lavoro d’aula su testi giuridici, nozioni di diritto ed

economia, tecniche giornalistiche e di comunicazione.

Realizzazione del giornale scolastico.

Progetto "Dalle aule parlamentari alle aule di scuola. Lezioni

di Costituzione", (Invio USR Campania - Scadenza 21 ottobre

2016)

Progetto "Un giorno in Senato – Incontri di studio e

formazione", rivolto alle classi del secondo, del terzo e del

quarto anno degli istituti di istruzione secondaria di secondo

grado. (Invio online sul sito www.senatoperiragazzi.it -

Scadenza 28 gennaio 2017)

Progetto "Giornata di formazione a Montecitorio", rivolto alle

classi dell'ultimo biennio degli istituti di istruzione secondaria

di secondo grado. (Invio USR Campania - Scadenza 30

novembre 2016)

Saranno organizzati i seguenti eventi in diversi momenti

dell’anno scolastico con l’ausilio di enti, istituti scolastici o

associazioni del territorio:

Progetto LIBRIAMOCI ( Ottobre 2017 )

Settimana contro il FEMMINICIDIO ( Novembre 2017)

XV edizione del Concorso “I giovani ricordano la Shoah”- La

Festa della bandiera ( Marzo 2018)

Giornata della memoria del 27 gennaio; ( Flash Mob della

Memoria)

Giorno del ricordo del 10 febbraio 2018 ( Settimana di

riflessioni Conferenze )

Giornata della legalità e delle vittime della mafia. 19/ 21 marzo

Risorse umane coinvolte Docenti interni

CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE – Attività curricolare e extracurriculare -


Obiettivi Conseguire certificazioni linguistiche in inglese, francese e

spagnolo - FCE B1-B2, DELF, CERVANTES.

Attività Tempi : 30/40 ore

19

Tipologia: comprensione, produzione scritta e orale della lingua

straniera.

Risorse umane coinvolte Docenti interni e Esperti esterni .

ORIENTAMENTO - Attività curricolare e extracurriculare

Orientamento in entrata e in uscita

Destinatari Tutti gli alunni delle classi terminali della scuola secondaria di

primo grado (in entrata) e gli alunni delle classi quarte e quinte

del nostro Istituto.

Obiettivi Potenziare la capacità di valutazione critica della realtà

circostante.

Sostenere i ragazzi nell’elaborazione di strategie adeguate ad

affrontare nuove situazioni.

Favorire l’analisi di risorse (abilità, competenze, risorse).

Ampliare le conoscenze sui percorsi di studio.

Attività Per l‘orientamento in uscita:

Diffusione materiale informativo proveniente da varie

università o accademie pubbliche o private;

Organizzazione e prenotazione degli alunni delle ultime classi

alla partecipazione delle attività di orientamento organizzate

nell’ambito della manifestazione “UNISA Orienta”

dall’Università degli Studi di Salerno presso il Campus di

Fisciano.

Contatti con rappresentanti di vari Atenei italiani che si

propongono per attività di Orientamento in uscita dei nostri

allievi.

Corsi di preparazione di chimica per l’accesso ai test di

ammissione universitari

Per l’orientamento in entrata:

Rapporti e incontri con referenti e alunni degli Istituti

secondari di primo grado dei Comuni viciniori per attività di

orientamento in entrata;

Rete tra il nostro Istituto e alcune scuole medie del

circondario per attività teatrali e per attività di

orientamento;

Partecipazione a “La notte nazionale del Liceo Classico”;

20

Organizzazione dell’Open Day.

Risorse umane coinvolte Docenti e alunni interni.

ECDL - Attività extracurriculare


Obiettivi Consentire a tutti gli alunni interni il conseguimento della

patente ECDL;

Aprire l'Istituto anche ai privati e quindi al territorio;

Stipulare uno specifico accordo offrendo la realizzazione

dell'intero programma ECDL (Esami e Corsi di Formazione);

Stipulare convenzioni con enti Pubblici e privati, con Aziende

private presenti nel territorio ed interessati alla formazione

ECDL dei loro dipendenti;

Organizzare CORSI di FORMAZIONE, aperti a tutti, sui

sette moduli previsti per il conseguimento della Patente

Europea del Computer.

Attività Tempi : 40 ore

Tipologia: Per la realizzazione del Programma ECDL l'Istituto

mette a disposizione le proprie strutture informatiche quali aule,

laboratori d’Informatica ecc. collegati in rete locale, ed

esternamente ad Internet mediante linea ADSL. La struttura è in

grado di garantire sia la preparazione dei candidati, dando loro

quelle conoscenze tecniche richieste dal programma ECDL, sia la

partecipazione alle varie sessioni d’esame, dando la possibilità di

sostenerli in sede stessa.

Risorse umane coinvolte Docenti interni.

POTENZIAMENTO DELLA MATEMATICA - Attività curriculare e extracurriculare


Obiettivi promuovere e sperimentare un’innovazione didattica basata

sull’interazione fra mondo reale e mondo matematico in

sintonia con le Indicazioni Nazionali, con il quadro di

riferimento per la matematica INVALSI, con le tematiche

dell’indagine OCSE-PISA, sfruttando le potenzialità offerte

dalle moderne tecnologie

favorire negli studenti l’acquisizione delle competenze

matematiche coerentemente con la Raccomandazione del

Consiglio e del Parlamento europeo del 2006 sulle competenze

21

chiave

potenziare conoscenze e competenze logico-matematiche,

anche, in vista dei test di accesso ai corsi universitari

Attività Matematica &realtà

Progetto promosso dall’università di Perugia allo scopo di

favorire la modellizzazione matematica sia nell’ambito della

formazione studenti che in quello della formazione docenti

Progetto lauree scientifiche

Progetto promosso dal MIUR, in collaborazione con il

dipartimento di matematica , Fisica e Chimica dell’Università

degli studi di Salerno, allo scopo di fornire agli studenti

un’esperienza laboratoriale in campo fisico-matematico.

Potenziamento di matematica in orario curriculare

Progetto rivolto agli alunni del biennio per consolidare le

competenze di base

Preparazione alle seguenti gare:

Olimpiadi della Matematica, Olimpiadi di Informatica, Olimpiadi

di fisica.

Progetto RobotCup@School

Progetto promosso dal Dipartimento di Ingegneria Informatica

dell’Università degli studi di Salerno.Scopo è la realizzazione di un

software in grado di guidare autonomamente un robot all’interno

di un percorso ad ostacoli. Obiettivo della competizione tra i

partecipanti è quello di stimolare negli studenti l'interesse per la

risoluzione di problemi attraverso l’utilizzo delle tecnologie

dell’Ingegneria Informatica


SCIENZE UMANE: Attività curriculare e extracurriculare-

Destinatari Gli alunni del liceo delle scienze umane

Obiettivi conoscere i significati, i metodi e le categorie interpretative

messe a disposizione delle scienze economiche, giuridiche e

sociologiche;

comprendere i caratteri dell'economia come scienza delle

scelte responsabili sulle risorse di cui l'uomo dispone (fisiche,

temporali, territoriali, finanziarie) e del diritto come scienza

delle regole di natura giuridica che disciplinano la convivenza

sociale;

22

individuare le categorie antropologiche e sociali utili per la

comprensione e classificazione dei fenomeni culturali

Attività Laboratori di impresa (supportanti l’acquisizione delle

competenze specifiche relative alla disciplina del Diritto ed

Economia attraverso una curvatura della programmazione

didattica) grazie all’adesione a Students Lab, un contenitore di

attività laboratoriali per studenti.

Laboratori teorici ed esperenziali supportanti l’acquisizione delle

competenze socio psico antropologiche relative alle discipline

delle Scienze Umane.

Progetto: (ben)essere Liberi. Combattere le mafie combattendo le

disuguaglianze.

Giornata dell’economia: 27/10/17


AUTOCAD - Attività extracurriculare

Destinatari Tutti gli alunni del triennio

Obiettivi Acquisizione di competenze nel disegno tecnico assistito,

avvalendosi dell'utilizzo del Cad, al fine di sviluppare

qualsiasi tipo di progetto, da quello edile a quello meccanico.

In particolare AutoCAD (Autodesk) è il programma più

diffuso nel campo del disegno tecnico tanto che negli studi

tecnici, di progettazione e negli uffici, oggi rappresenta uno

standard. La conoscenza di Autocad è un punto di partenza

per poter poi utilizzare tutti gli altri software di disegno

tecnico.

Attività

Modulo 2D (30 ore)

Familiarizzazione con l’interfaccia utente

Attività teorico-pratiche miranti all’approfondimento delle

nozioni necessarie per migliorare la produttività ed il

contenuto informativo dei disegni.

Acquisizione della metodologia fondamentale per la creazione,

la gestione e la stampa di file di disegni bidimensionali

Modulo 3D (30 ore)

23

Attività teorico-pratiche miranti alla creazione del disegno

2D fino alla realizzazione di modelli tridimensionali.

Acquisizione della metodologia fondamentale per la creazione

e la gestione di modelli tridimensionali.


CORSI DI LOGICA - Attività curricolare e extracurriculare-


Obiettivi Sviluppare capacità logico-deduttive funzionali alla

soluzione di test di logica e problem solving anche in

prospettiva del proseguimento degli studi universitari.

Potenziare le forme tipiche del ragionamento:

argomentare, verificare, generalizzare,dimostrare.

Attività

Esercizi di logica verbale e logica matematica.

Utilizzo dei Test INVALSI somministrati negli anni

precedenti proposti con modalità on line, quiz e

simulazioni analoghe per le classi seconde;

Utilizzo di test di ammissione universitari per le classi

quinte


PREPARAZIONE AI CERTAMINA

Destinatari Alunni delle classi quarte e quinte dei licei classico, scientifico e

delle Scienze umane che abbiano riportato una votazione in latino

non inferiore a 8/10

Obiettivi Fornire e affinare conoscenze e abilità degli studenti in

merito alla produzione letteraria e al contesto storico-

culturale di riferimento del poeta venosino

Favorire una sana e consapevole partecipazione alle

competizioni culturali

Individuare i quattro partecipanti alla gara

24

Attività

Attività interattiva e di traduzione di brani oraziani

particolarmente esemplificativi;

Somministrazione e analisi di quesiti linguistici e storico-

letterari con supporti didattici di varia tipologia


AMICO LIBRO


Obiettivi Invito e promozione della lettura consapevole

Attività

Visita allo stand allestito dalla casa editrice EINAUDI

Partecipazione all’evento “Libriamoci”

Partecipazione alla presentazione di libri

Lettura del quotidiano in classe


SULLE ORME DI CARAVAGGIO

Destinatari Alunni delle classi quarte e quinte

Obiettivi Far conoscere ed analizzare le opere d’arte attraverso

l’esperienza di queste. Confrontarsi con programmi di

grafica computerizzata.

Diventare protagonisti di un’opera d’arte nonché

mettersi nei panni dell’artista, attraverso un

apprendimento trasversale e un atteggiamento

consapevole e critico nei confronti di ogni forma di

comunicazione visiva.

Attività

Rappresentazione dei tableaux vivants.

Tempi:20 ore


SPORT A SCUOLA: attività extracurriculare


Obiettivi Promuovere la conoscenza di attitudini personali

promuovere l’acquisizione di una corretta cultura motoria,

25

sportiva e del tempo libero

evitare la dispersione scolastica

allontanare dal fumo, alcol e droga

Attività

Partecipazione ai Campionati

studenteschi

Corsa campestre maschile e femminile

Pallavolo femminile

Calcio a 5

Pallacanestro maschile

Tennis da tavolo maschile e femminile


Visite guidate e viaggi istruzione: attività curriculare e extracurriculare


Obiettivi Socializzazione attraverso l’allontanamento dal proprio

spazio abituale

Educazione alla lettura geo-storica del territorio

Approccio alla cultura del viaggio e quella laboratoriale

extrascolastica

Attività

Rappresentazioni teatrali in italiano, lingua inglese, francese,

spagnolo.

Visite guidate di 1 giorno per approfondimenti in ambito storico,

artistico, ambientale.

Viaggi istruzione in Italia per gli alunni del biennio.

Viaggi istruzione all’estero per gli alunni del triennio

Stage linguistici. Gemellaggi con scuole estere


ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

Il potenziamento dell’offerta formativa in alternanza scuola lavoro trova puntuale riscontro nella legge

13 luglio 2015, n.107, recante “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il

riordino delle disposizioni legislative vigenti”, che ha inserito organicamente questa strategia didattica

nell’offerta formativa di tutti gli indirizzi di studio della scuola secondaria di secondo grado come parte

integrante dei percorsi di istruzione.

26

Il ns. istituto ha attuato stage e tirocini fin dall’anno scolastico 1997/1998 con l’applicazione della legge

24 giugno 1997, n.196 (cd. Pacchetto Treu) per gli studenti dell’ordinamento tecnico avvicinando con il

passare degli anni sempre più alunni al mondo del lavoro.

Con il passare del tempo e lo svolgimento dei progetti PON si é estesa quest’opportunità anche ai ragazzi

del liceo.

Ora con l’obbligatorietà, la determinazione del monte ore (400 per i tecnici e 200 per i licei) e la

possibilità di svolgere l’ASL anche in orario curriculare, cambia radicalmente l’approccio metodologico

sia della didattica che dell’esperienza lavorativa.

Obiettivi comuni dell’ASL, per ogni ordinamento del ns. istituto, sono:

● sviluppare le capacità di orientamento, di scelta e di inserimento nel mondo del lavoro;

● sviluppare la capacità di socializzazione nell’ambito della realtà lavorativa.

L’esperienza si prefigge inoltre anche di:

a. rimotivare quegli allievi in difficoltà nel loro rapporto con la scuola, come fase di studio ma anche di

crescita personale;

b. coinvolgere gli studenti in una nuova metodologia didattica, che sperimenti l’approccio di alternanza

scuola-lavoro, abituando i giovani a mettersi concretamente in gioco, in un’attività reale, che li

coinvolga in un’esperienza di gruppo, esteso anche ad altre scuole, e di problem solving;

c. abituare gli studenti non solo al lavoro di gruppo, ma anche fra team diversi per il raggiungimento di

obiettivi comuni, replicando anche in fase didattica l’ambiente aziendale;

d. abituare gli studenti a cooperare attraverso l’utilizzo delle nuove tecnologie informatiche (TIC),

simulando anche in questo aspetto la realtà d’impresa.

Inoltre, i rapporti paritari e di collaborazione con l’azienda e con il personale consentono ai giovani

l’acquisizione del significato di autocontrollo in relazione ad emozioni, pensieri e comportamenti; ciò li

aiuta a prendere coscienza del modo d'interagire con l'ambiente esterno e permette loro di verificare le

proprie attitudini e i propri interessi al fine di individuare le scelte più opportune per il proprio futuro

professionale.

Si gestirà l’attività secondo il seguente schema:

CORSO SULLA SICUREZZA

A - Parte generale – normativa di riferimento, ruoli e responsabilità, gestione delle emergenze

B1 – rischio basso – microclima, uso VDT, rischi organizzativi e psicosociali, incendio

Indirizzo Classi Progetto LICEO CLASSICO 3° A ANTICO FA TEATRO

27

Studio e teatralizzazione dell’antico

4° A GIORNALISMO

Raccontarci tra carta, immagini e web

5°A -5°B MUSEO SARNO

Dall’antico alla Street Art

LICEO LINGUISTICO 3° L-3^M SCOPRIRE E CONOSCERE LA VALLE DELL’IRNO

4º L -

5º L – 5°M

ADDETTO INFO-POINT

ADDETTO INFO-POINT

LICEO ECONOMICO SOCIALE 3° D IMPRESA SIMULATA E SAREMO ALBERI

4° D SAREMO ALBERI

5° D SIMULIAMO UNA COOPERATIVA SOCIALE

LICEO SCIENTIFICO 3° S SCOPRIRE E CONOSCERE LA VALLE DELL’IRNO

3° T UNISA – DIPARTIMENTO DI INFORMATICA

4° S – 4° T DIPARTIMENTO DI INGEGNERIA INDUSTRIALE

ED ERICSON

5°S- 5°T-

5° EU

UNISA – DIPARTIMENTO DI FARMACIA

LICEO SCIENZE APPLICATE 3° V SCOPRITE E CONOSCERE LA VALLE DELL’IRNO

4° V SVILUPPO SOSTENIBILE

UNISA- DIPARTIMENTO DI BIOLOGIA

5° V A.N.P.A.N.A.

INDIRIZZO TECNICO 3° A SCOPRIRE E CONOSCERE LA VALLE DELL’IRNO

4° A SCOPRIRE E CONOSCERE LA VALLE DELL’IRNO

5° A NUOVA CITTADINANZA

INDIRIZZO TURISTICO 3° B APPRENDISTI CICERONI

4° B ADDETTO ALL’INFO-POINT

5° B WEB MARKETING TURISTICO

Azioni coerenti con il Piano Nazionale Scuola Digitale

L’Istituto ha proceduto all’individuazione e alla nomina dell’animatore digitale, all’interno del proprio

corpo personale docente. A tal proposito, si è tenuto conto dei seguenti criteri:

1) Competenze informatiche specifiche e generiche, riguardanti l’utilizzo e la eventuale assistenza

sulle principali dotazioni tecnologico-digitali di Istituto (quali registro elettronico, LIM,

laboratori multimediali …)

2) Disponibilità da parte del docente ad assumere il ruolo;

http://www.difarma.unisa.it/

28

3) Disponibilità da parte del docente a rimanere nell’Istituto almeno per i 2 anni successivi al

presente, quale garanzia di continuità della figura di animatore digitale, per tutta la durata del

mandato.

Attrezzature e infrastrutture materiali esistenti:

4 laboratori di informatica

1 laboratorio chimico-fisico

11 LIM

ciascun plesso è dotato di rete Wi-fi

Progetti completati

Ampliamento della rete LAN/WLAN: è stata realizzata una rete Wi-Fi unica di Istituto, che

collega le quattro sedi, gestendole con un unico server centrale, tramite antenne ponte situate in

punti strategici del territorio. La rete si avvale della connessione GARR in fibra ottica.

Piano di Formazione Docenti

Obiettivi e Finalità

Il Piano di formazione e di aggiornamento del personale, previsto dal comma 124, art.1 della

L. 107/2015, ha come obiettivo la crescita professionale degli operatori scolastici nonché il

miglioramento degli interventi didattici ed educativi, ed è finalizzato a colmare gli eventuali

punti di debolezza emersi dal Rapporto di AutoValutazione e, conseguentemente a

concretizzare gli obiettivi indicati nel Piano di Miglioramento.

La formazione, in quanto risorsa strategica per il miglioramento della scuola, è un diritto di

tutto il personale scolastico. Pertanto il Piano di formazione dell’Istituto prevede anche

attività di aggiornamento e formazione per il personale Amministrativo, Tecnico e

Collaboratori scolastici, in tal senso il DSGA, ai sensi dalla legge 107/2015 art. 1 c. 58,

predispone il piano di formazione per il personale ATA.

Soggetti formativi

Il Piano coinvolge a vario titolo diversi soggetti e/o Organismi istituzionali:

Al MIUR spetta la Cabina di regia.

All’Ufficio Scolastico Regionale compete il sostegno alle reti degli ambiti territoriali e ai

poli formativi locali.

Alle scuole è demandata la redazione dei piani di formazione d’Istituto.

Ai docenti spetta il piano individuale di sviluppo professionale e la redazione del portfolio

formativo.

Priorità tematiche

Il piano prevede che le attività formative dovranno riguardare nove priorità tematiche:

1. Autonomia didattica e organizzativa

2. Valutazione e miglioramento

29

3. Didattica per competenze e innovazione metodologica

4. Lingue straniere

5. Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento

6. Scuola e lavoro

7. Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale

8. Inclusione e disabilità

9. Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile

Azioni formative

Sono previste tre livelli di azioni formative:

Formazione nazionale (prevista da piani nazionali (INDIRE, PNSD, PON, ERASMUS+,

CLIL, Ecc.)

Formazione territoriale (programmata dalla rete di ambito, di sotto ambito e dalla scuola )

Formazione individuale (programmata dal docente secondo il piano di sviluppo

professionale, anche con il supporto della piattaforma ministeriale S.O.F.I.A –Sistema

Operativo per la Formazione e le Iniziative di Aggiornamento dei docenti)

La prima sostenuta finanziariamente dagli interventi nazionali ed europei ( PNSD,

ERASMUS+, PON, ecc.); la seconda sostenuta dai finanziamenti destinati agli Istituti sedi

di Snodi Formativi Territoriali, quale scuole capofila delle reti o sotto reti di ambito o

dalle scuole con fondi propri; la terza , sostenuta con il bonus individuale di “500 Euro” o

con fondi personali, che il docente dovrà prevedere in un piano individuale di sviluppo

professionale comunque coerente con le finalità e gli obiettivi del PTOF triennale

d’Istituto , da presentare al Collegio Docenti ad inizio anno scolastico.

Tutti e tre le modalità di formazione permetteranno:

di assolvere all’adempimento dell’obbligo formativo previsto dalla legge 107/2015 e dal

contratto collettivo di lavoro del 2007;

all’arricchimento delle competenze professionali, che si potranno registrare sulla

piattaforma S.O.F.I.A. operativa sul sito istituzionale del MIUR (http://sofia.istruzione.it)

e nel portfolio digitale (in via di costituzione)

di candidarsi (essendo uno dei criteri) per l’assegnazione del “bonus” di merito.

Piano di Formazione dell’Istituto Pertanto, alla luce dei suddetti riferimenti legislativi e delle necessarie revisioni, il piano di

formazione del personale per l’a.s. 2017/2018 viene così articolato.

Per la formazione nazionale:

Piano nazionale della scuola digitale (PNSD) attualmente in fase di completamento, e che

ha previsto la formazione della DS, del DSGA, di n.2 componenti del personale ATA,

dell’animatore digitale e dei 3 componenti del suo team; di n.10 docenti selezionati con

avviso interno.

Programma ERASMUS PLUS, Chiave 1 (KA 1) “formazione del personale in mobilità

transazionale”. La suola ha ricevuto l’autorizzazione a svolgere il progetto “MOVing in

Europe – The key for STAFF’s skills development” - Attività formative in mobilità per

l'apprendimento individuale approvato dalla Agenzia Nazionale Erasmus Plus Indire -

Convenzione n. 2017-1-IT02-KA101-035518 – annualità 2017/2018- per 30 unità ( 25

http://sofia.istruzione.it/

30

docenti e 5 ATA) , articolata in tre corsi, della durata di 15 gg ciascuno, da svolgersi nel

periodo compreso dal 01/11/2017 al 31/10/2018. E’ previsto un corso lingua inglese di

livello B1 anche in ottica CLIL per n.12 docenti e ATA, da svolgersi a Malta; un corso in

attività di job shadowing e di lingua francese in ottica CLIL con sede a Bordeaux

(Francia) e un corso in attività di job shadowing e di lingua spagnola in ottica CLIL con

sede a Siviglia (Spagna).

Progetto nazionale “Dislessia Amica”, realizzato dalla Associazione Italiana Dislessia

(AID), con la Fondazione TIM e di intesa con il MIUR. Percorso formativo e-learning, la

cui finalità è di ampliare le conoscenze metodologiche, didattiche, operative e organizzative

necessarie a rendere la scuola realmente inclusiva per gli alunni con Disturbi Specifici di

Apprendimento. Hanno completato il percorso n.36 docenti. Attualmente la piattaforma è

disponibile per la sola consultazione, in quanto la scuola ha ricevuto la certificazione di

“SCUOLA DISLESSIA AMICA” .

Per la formazione territoriale di ambito e d’Istituto:

Formazione ambito territoriale “AMBITO 23” scuola capofila I.I.S Santa Caterina -

Amendola di Salerno (Vedi programmazione di rete prevista ed effettivamente realizzata)

Formazione sotto ambito territoriale “DEI DUE PRINCIPATI” scuola capofila I.C. De Caro

– Lancusi Fisciano (SA)

Formazione d’Istituto

- Corso per salvaguardare la sicurezza a scuola (D. Lgs. 81/2008 e successive mod. e integr.)*.

- Corso per la tutela della privacy (D. Lgs. 196/2003). **

- Corso per la “Promozione dell'educazione alla parità tra i sessi e la prevenzione della

violenza di genere e di tutte le discriminazioni” ( linee guida MIUR del 27/10/2017 in

attuazione dell’Art. 1 comma 16 L. 107/2015. **

- Corso per il contrasto al “Cyberbullismo (Linee di orientamento MIUR del 27/10/2017 in

attuazione della legge 71/2017). **

- Corso ECDL per il conseguimento della certificazione delle competenze informatiche (in

mancanza di sufficienti richieste, i docenti potranno partecipare ai corsi istituiti per gli

alunni).

- Corsi di lingua inglese o di altra lingua straniera (la lingua e il livello sarà deciso in base alle

richieste– in subordine i docenti potranno partecipare ai corsi attivati per gli alunni).

- Corso per il corretto uso dei supporti didattici informatici (LIM, Laboratori, ecc), del

nuovo registro elettronico e delle recenti disposizioni per la corretta attuazione del piano di

digitalizzazione della scuola***.

- Corso su finalità e obiettivi del RAV e del PdM d’Istituto ***.

*La partecipazione a questo corso è obbligatoria.

** Questi corsi saranno attivati se non previsti dalla programmazione formativa nazionale

o di ambito territoriale.

***Questi corsi saranno attivati in presenza di sufficienti richieste.

Per la formazione individuale:

L’Istituto PUBLIO VIRGILIO MARONE promuove la partecipazione del proprio personale

a seminari, a conferenze o altre attività di aggiornamento che saranno implementate dalle

scuole capofila della rete di ambito, da altre scuole o Enti pubblici o privati, purché coerenti

con i temi formativi indicati nel presente piano e idonei a di migliorare le competenze

professionali, sperimentare pratiche, politiche e sistemi didattici innovativi, nonché per

favorire la modernizzazione del contesto scolastico e partecipare attivamente al

consolidamento della società civile e della cittadinanza europea. In particolare sarà favorita la

31

partecipazione dei docenti ai corsi di formazione per l’acquisizione delle certificazioni

linguistiche e della certificazione dell’insegnamento secondo la metodologia CLIL, che prevede

l’uso di una lingua straniera nell’insegnamento di una disciplina non linguistica.

Considerato che le attività formative individuali ( max 5 gg), come previste dall’ ’art. 62

comma 5 del CCNL 2007, potranno essere svolte con esonero dal servizio, determinando in

questo caso il coinvolgimento dell’intera organizzazione didattica, vengono definiti i seguenti

criteri di selezione:

Fra gli insegnanti che chiedono di partecipare ad un corso di formazione e/o

aggiornamento ha diritto di precedenza chi non ha mai partecipato a tali attività o chi ha

partecipato ad un numero inferiore di iniziative.

A parità di condizioni, parteciperanno gli insegnanti che garantiscono la permanenza

negli anni successivi presso la scuola.

In ogni caso i docenti dovranno:

chiedere autorizzazione al Dirigente Scolastico;

consegnare alla segreteria dell’istituto, al termine del corso, copia dell’attestato di

partecipazione;

impegnarsi a riferire al Collegio dei docenti in merito alle attività seguite.

Tuttavia, con riferimento a quanto stabilisce il CCNL-comparto scuola, qualora dovessero

mancare le condizioni di sostituibilità, per evitare che gli insegnanti vengano richiamati in

servizio, sarà cura del D.S. non far partecipare allo stesso intervento, più docenti della stesso

Consiglio di classe o della stessa disciplina a meno che il corso non sia specificamente diretto a

tutti i docenti del Consiglio di Classe o alla specifica disciplina. In questi casi la partecipazione

dei docenti coinvolti è obbligatoria.

Inoltre, le iniziative di formazione individuale, dovranno preferibilmente essere fornite da

Università, Scuole o Enti accreditati secondo la direttiva MIUR n. 170/2016 . A tale

proposito , sul sito MIUR è attiva la piattaforma SOFIA, sulla quale il docente, una volta

provveduto autonomamente alla sua registrazione, potrà accedere ad una serie di iniziative

formative di comprovato valore scientifico. Su questa stessa piattaforma potrà a conclusione

delle attività generare direttamente l'attestato relativo e potrà registrare, in un’apposizione

sezione, tutte le attività formative svolte e che avrà modo di svolgere.

Comunque, se non diversamente indicato nel piano di formazione individuale, da presentare

ad inizio anno scolastico e approvato dal Collegio Docenti, oppure nel caso che non sia stato

prodotto, saranno ammesse solo le attività di formazione individuale che riguardano:

l’arricchimento professionale in relazione all’autonomia scolastica e sulle novità introdotte

dalla L.107/2015;

lo sviluppo dei contenuti dell’insegnamento (saperi essenziali, curricoli disciplinari,

linguaggi non verbali, tematiche trasversali);

la puntualizzazione dei metodi, uso di nuove tecnologie informatiche e multimediali nella

didattica e valutazione degli esiti formativi articolata e organizzata secondo le specificità

disciplinari, metodologie di insegnamento;

L’aggiornamento di contenuti della propria disciplina d’insegnamento o di materie affini.

32

Modalità attuative:

L’Istituto PUBLIO VIRGILIO MARONE per la realizzazione del Piano di formazione

d’Istituto , oltre a valersi degli apparati formativi nazionali , regionali e locali di ambito

territoriale, ( MIUR, INDIRE, USR CAMPANIA, SNODI FORMATIVI TERRITORIALI

(Ambito n.23 e sotto ambito “Dei Due Pricipati”), potrà avvalersi anche di risorse

professionali interne ed esterne di comprovate capacità e competenze.

L’Istituto, per le attività formative che intende fornire direttamente ai propri docenti ,

procederà alla registrazione della scuola come Ente erogatore di formazione sulla piattaforma

SOFIA ed eventualmente potrà far ricorso alle seguenti tipologie di formatori:

Personale docente interno con specifiche competenze;

Soggetti esterni che svolgano un'attività di consulenza, di formazione e aggiornamento;

Piattaforma formative a distanza per l’apprendimento in rete;

Reti tra scuole che promuovano modalità di ricerca-azione e riflessione sulle esperienze. In

questo senso, per fare della scuola un centro attivo di sviluppo professionale sempre aperto

alla collaborazione con il contesto esterno, saranno ammessi anche gruppi di lavoro e di

progetto sui temi dell’innovazione dei contenuti e sulla ricerca metodologica e didattica,

E’ compito della Funzione Strumentale preposta ad organizzare i corsi, tenuto conto:

Dei bisogni formativi di tutto il personale, anche mediante appositi questionari di

rilevazione;

Dei bisogni formativi del contesto scolastico anche in relazione alle opportunità e alle

peculiarità del territorio;

Delle esigenze dell’Istituzione scolastica stessa;

Delle risorse professionali eventualmente disponibili nell’Istituto.

L’elenco e il calendario delle attività saranno resi noti, di volta in volta, con avvisi pubblicati

sul sito istituzionale della scuola www.isisvirgilio.it , sulla bacheca docenti di SCUOLANEXT

Monitoraggio e valutazione

A cura della Funzione strumentale preposta sarà anche l’attività di monitoraggio e di

valutazione del piano di formazione.

Il monitoraggio, che verrà effettuato tramite un Customer satisfaction, analizzerà il numero

dei docenti coinvolti, la tipologia dei corsi seguiti e la loro corrispondenza agli obiettivi e alle

finalità del PTOF.

La valutazione, che avrà tre momenti (ex ante, in itinere e ex post), partendo dall’analisi dei

bisogni e di contesto, proseguirà in itinere allo scopo di predisporre eventuali interventi

correttivi, per concludersi ex ante, al termine delle attività, con una scheda di

autovalutazione, in cui i docenti avranno modo di far emergere l’efficacia dei percorsi

formativi svolti e i risultati ottenuti in termini di benefici sia per la didattica curriculare e

disciplinare, che dell’ampliamento dell’offerta formativa dell’Istituto.

Sarà cura della Funzione Strumentale riferire questi risultati al Collegio Docenti.

http://www.provincia.bz.it/intendenza-scolastica/sistema-scuola/elenco-iniziative-2015-2016.asp

http://www.provincia.bz.it/intendenza-scolastica/sistema-scuola/calendario-iniziative-2015-2016%20.asp

http://www.isisvirgilio.it/

33

FABBISOGNO PERSONALE DOCENTE

Il fabbisogno relativo ai posti comuni e di sostegno del personale docente è suscettibile di variazione in

conseguenza del numero degli iscritti e della logistica che obbliga ad un contenimento di crescita in

considerazione delle pianificazioni precedenti e successive.

ORGANICO COMPLESSIVO A.S. 2017/2018

CLASSE DI CONCORSO N. cattedre + n.ore

A011-DISCIPLINE LETTERARIE E LATINO 12

A012-DISCIPLINE LETTERARIE II GRADO 3

A013-DISCIPLINE

LETTERARIE,LATINO,GRECO

5

A017-DIS. STORIA DELL’ARTE 2 4

A018-FILOSOFIA E SCIENZE UMANE 1

A019-FILOSOFIA E STORIA 6

A021-GEOGRAFIA 1 ESTERNA

A026-MATEMATICA 1

A027-MATEMATICA E FISICA 10 +1 ESTERNA

A041-SCIENZE E TECNOLOGIE

INFORMATICHE

1 4

A045-SCIENZE ECONOMICHE AZIENDALI 2 3

A046-SCIENZE GIURIDICO-ECONOMICHE 2+1 ESTERNA

A047-SCIENZE MATEMATICHE APPLICATE 1 12

A048-SCIENZE MOTORIE 5 6

A050-SCIENZE NAT,CHIM,BIOLOGIA 5+1 ESTERNA

A054-STORIA DELL’ARTE 1 6

AA24 LINGUA E CULTURA FRANCESE 3 5

34

AB24 LINGUA E CULTURA INGLESE 8 4

AC24 LINGUA E CULTURA SPAGNOLA 2 +1 ESTERNA

AD24 LINGUA E CULTURA TEDESCA 16

CONV LINGUA FRANCESE 9

CONV LINGUA INGLESE 9

CONV LINGUA SPAGNOLA 8

CONV LINGUA TEDESCA 2

Posti di sostegno 9

FABBISOGNO PERSONALE ATA

Assistenti

amministrativi

Affari generali -

Protocollo

Personale

Contabilità e

magazzino

Alunni

1

3

organico)

1 3

Assistenti

tecnici

Plesso Centro sociale

26 classi

Plesso Carifi

6 classi

Plesso via O. Serino

7 classi

Plesso Pandola

9 classi

Area informatica: 1

Area chimico-fisica: 1

Area

informatica:

1 per tre giorni

settimanali

Area informatica:

1 per due giorni

settimanali

Area informatica:

1

N.

collaboratori

scolastici

5 1

1 per due giorni

settimanali

1

1 per tre giorni

settimanali

2

36

ORGANICO DI POTENZIAMENTO RICHIESTO / UTILIZZATO

Unità di personale in organico di potenziamento: 8

Classe di

concorso

Ore setti

manali

Attività in sostituzione di

docenti assenti a supporto

del curricolo d’istituto e

personale

Corsi di

recupero /

potenziamento

Progetti

extracurriculari

A045 18 Ed. finanziaria X

A046 18 Cittadinanza e Costituzione X

A017 18 Disegno tecnico-grafico Autocad

AB24 18 Potenziamento delle

competenze finalizzate al

conseguimento delle

certificazioni linguistiche

X Certificazioni linguistiche

A047 18 Recupero e potenziamento

delle competenze

matematico-logiche

X ECDL

A013 18 Recupero e potenziamento

delle

abilità espressivo-linguistiche

X Corsi di logica

Preparazione ai certamina

A050 18

(esonero

vicario)

Recupero e potenziamento

delle competenze scientifiche

X

A048 18 Educazione a corretti stili di

vita

37

ALLEGATI:

Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico (vedere link sul sito della scuola)

Piano di Miglioramento (vedere link sul sito della scuola)

Rapporto di autovalutazione (vedere link sul sito della scuola)

Piano di inclusione (vedere link sul sito della scuola)

Quadri orari (vedere link sul sito della scuola)

Curricolo per assi disciplinari (vedere link sul sito della scuola)

Regolamenti (vedere link sul sito della scuola)

Patto educativo di corresponsabilità

Criteri di valutazione

Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Luigia Trivisone (firma autografa sostituita a mezzo stampa

ai sensi dell’art.3 comma 2 del D.L.39/93)

38

CRITERI DI VALUTAZIONE

INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO

CONOSCENZE DISCIPLINARI Frammentarie e fortemente lacunose 2-3

Imprecise e superficiali 4

Parziali e generiche 5

Essenziali, ma sostanzialmente corrette 6

Corrette e in parte approfondite 7-8

Complete,ampie e approfondite 9-10

CAPACITA’ ESPRESSIVA E

PADRONANZA DELLA LINGUA

Scorretta e stentata 2-3

Confusa e contorta 4

Incerta e approssimativa 5

Semplice e lineare 6

Corretta e appropriata 7-8

Corretta, appropriata e fluente 9-10

COERENZA LOGICO-TEMATICA E

CAPACITA’ DI RIELABORAZIONE

Disorganica e disarticolata 2-3

Superficiale e approssimativa 4

Alquanto sommaria e generica 5

Adeguata e accettabile 6

Adeguata ed efficace 7-8

Autonoma, completa e articolata 9-10

COMPETENZE E ABILITA’

NELL’INDIVIDUAZIONE DI

COLLEGAMENTI E RELAZIONI

Inadeguate e inefficaci 2-3

Limitate e incerte 4

Guidate e approssimative 5

Accettabile e corrette 6

Autonome e soddisfacenti 7-8

Autonome, consapevoli ed efficaci 9-10

39

COMPETENZE

NELL’ARGOMENTAZIONE, ANALISI E

SINTESI

Disorganiche e superficiali 2-3

Parzialmente adeguate e approssimative 4

Incomplete e parziali 5

Adeguate e accettabili 6

Sicure ed efficaci 7-8

Autonome, complete e articolate 9-10

Il voto scaturisce dalla media ponderata dei punteggi riportati nei cinque indicatori

PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’

Visto il D.M. n. 5843/A3 del 16 ottobre 2006 “Linee di indirizzo sulla cittadinanza democratica e

legalità”

Visti i D.P.R. n.249 del 24/6/1998 e D.P.R. n.235 del 21/11/2007 “Regolamento recante lo Statuto

delle studentesse e degli studenti della scuola secondaria”

Visto il D.M. n.16 del 5 febbraio 2007 “Linee di indirizzo generali ed azioni a livello nazionale per

la prevenzione del bullismo”

Visto il D.M. n.30 del 15 marzo 2007 “Linee di indirizzo ed indicazioni in materia di utilizzo di

telefoni cellulari e di altri dispositivi elettronici durante l’attività didattica, irrogazione di sanzioni

disciplinari, dovere di vigilanza e di corresponsabilità dei genitori e dei docenti”

Il genitore/affidatario e il dirigente scolastico

- Preso atto che:

1) LA COMUNITA’ SCOLASTICA

La formazione e l’educazione sono processi complessi e continui che richiedono la cooperazione, oltre che dell’

alunno/studente, della scuola, della famiglia e dell’intera comunità scolastica;

2) LA SCUOLA COME COMUNITA’ ORGANIZZATA

La scuola non è soltanto il luogo in cui si realizza l’apprendimento ma una comunità organizzata dotata di risorse

umane, materiali e immateriali, tempi, organismi ecc.., che necessitano di interventi complessi di gestione,

ottimizzazione, conservazione, partecipazione e rispetto dei regolamenti;

sottoscrivono il seguente Patto Educativo di Corresponsabilità con il quale

40

LA SCUOLA

SI IMPEGNA A

LA FAMIGLIA

SI IMPEGNA A

LO STUDENTE

SI IMPEGNA A

OFFERTA FORMATIVA Garantire un piano

formativo basato su

progetti ed iniziative volte

a promuovere il benessere

e il successo dello

studente, la sua

valorizzazione come

persona, la sua

realizzazione umana e

culturale

Prendere visione del

piano formativo,

condividerlo, discuterlo

con i propri figli,

assumendosi la

responsabilità di quanto

espresso e sottoscritto

Condividere con gli

insegnanti e la famiglia la

lettura del piano

formativo, discutendo con

loro ogni singolo aspetto

di responsabilità

RELAZIONALITÀ Creare un clima sereno in

cui stimolare il dialogo e la

discussione, favorendo

la conoscenza ed il

rapporto reciproco tra

studenti, l’integrazione,

l’accoglienza, il rispetto di

sé e dell’altro.

Promuovere il talento e

l’eccellenza,

comportamenti ispirati alla

partecipazione solidale,

alla gratuità, al senso di

cittadinanza

Condividere con gli

insegnanti linee

educative comuni,

consentendo alla scuola di

dare continuità alla

propria azione educativa

Mantenere costantemente

un comportamento

positivo e corretto,

rispettando l’ambiente

scolastico inteso come

insieme di persone,

oggetti e situazioni

PARTECIPAZIONE Ascoltare e coinvolgere gli

studenti e le famiglie,

richiamandoli ad

un’assunzione di

responsabilità rispetto a

quanto espresso nel patto

Collaborare attivamente

per mezzo degli strumenti

messi a disposizione

dall’istituzione scolastica,

informandosi

costantemente del

Frequentare regolarmente

i corsi e assolvere

assiduamente agli impegni

di studio.

Favorire in modo positivo

lo svolgimento

41

formativo percorso didattico

educativo

dei propri figli

dell’attività didattica e

formativa, garantendo

costantemente la propria

attenzione e

partecipazione alla vita

della classe

INTERVENTI EDUCATIVI Comunicare

costantemente con le

famiglie, informandole

sull’andamento

didattico/disciplinare

degli studenti.

Fare rispettare le norme di

comportamento, i

regolamenti ed i divieti, in

particolare relativamente

all’utilizzo di telefonini e

altri dispositivi elettronici.

Prendere adeguati

provvedimenti disciplinari

in caso di infrazioni

Prendere visione di tutte

le comunicazioni

provenienti dalla scuola,

discutendo con i figli di

eventuali decisioni e

provvedimenti

disciplinari, stimolando

una riflessione sugli

episodi di conflitto e di

criticità

Riferire in famiglia le

comunicazioni provenienti

dalla scuola e dagli

insegnanti.

Favorire il rapporto e il

rispetto tra i compagni

sviluppando situazioni di

integrazione e solidarietà

Si precisa, inoltre, quanto segue:

1) REGIME DI RECIPROCITA’ NEI DIRITTI E DOVERI

Le carte fondamentali d’istituto (Carta dei servizi, Regolamento d’istituto, Piano dell’Offerta Formativa,

programmazioni ecc…) contengono una o più sezioni nelle quali sono esplicitati i diritti e doveri dei genitori/affidatari,

diritti e doveri degli alunni e diritti e doveri degli operatori scolastici. Le carte fondamentali d’istituto sono

adeguatamente pubblicizzate e a disposizione di chiunque ne abbia interesse.

2) IMPEGNI DI CORRESPONSABILITA’

Il genitore, sottoscrivendo l’istanza d’iscrizione, assume impegno:

a) ad osservare le disposizioni contenute nel presente patto di corresponsabilità e nelle carte qui richiamate;

b) a sollecitarne l’osservanza da parte dell’alunno/studente.

Il dirigente scolastico, in quanto legale rappresentante dell’istituzione scolastica e responsabile gestionale, assume

impegno affinché i diritti degli studenti e dei genitori richiamati nel presente patto siano pienamente garantiti.

42

3) DISCIPLINA

Il genitore/affidatario, nel sottoscrivere il presente patto, è consapevole che:

a) le infrazioni disciplinari da parte dell’alunno/studente possono dar luogo a sanzioni disciplinari;

b) nell’eventualità di danneggiamenti o lesioni a persone la sanzione è ispirata al principio della riparazione del danno

(art. 4, comma 5 del DPR 249/1998, come modificato dal DPR 235/2007);

c) il regolamento d’istituto disciplina le modalità d’irrogazione delle sanzioni disciplinari e d’impugnazione.

4) PROCEDURA OBBLIGATORIA DI COMPOSIZIONE - AVVISI E RECLAMI

In caso di parziale o totale inosservanza dei diritti-doveri previsti o implicati nel presente patto si attua la procedura di

composizione obbligatoria; la procedura di composizione obbligatoria comprende:

a) segnalazione di inadempienza, tramite “avviso”, se prodotta dalla scuola, “reclamo” se prodotta dallo studente o

dal genitore/affidatario; tanto gli avvisi che i reclami possono essere prodotti sia in forma orale che scritta;

b) accertamento: una volta prodotto l’avviso, ovvero il reclamo, ove la fattispecie segnalata non risulti di immediata

evidenza, il ricevente è obbligato a esperire ogni necessario accertamento o verifica circa le circostanze segnalate;

c) ripristino: sulla base degli accertamenti di cui alla precedente lettera “b”, il ricevente, in caso di riscontro positivo, è

obbligato ad intraprendere ogni opportuna iniziativa volta ad eliminare o ridurre la situazione di inadempienza e le

eventuali conseguenze;

d) informazione: il ricevente è obbligato ad informare l’emittente tanto sugli esiti degli accertamenti che sulle

eventuali misure di ripristino adottate.

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