Piano per la formazione dei docenti 2016 -...

Piano per la formazione

dei docenti 2016 - 2019 Ambito territoriale 0007 – Macerata

Scuola Polo per la Formazione

I.T.E. “GENTILI” - Macerata

Piano operativo a.s. 2016 - 2017

Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019

1

Sommario

Premessa .............................................................................................................................................................. 2

Riferimenti normativi e amministrativi .......................................................................................................... 3

Rete d’ambito 0007 - Marche ............................................................................................................................ 5

Le priorità formative della Formazione 2016 – 2019 ..................................................................................... 7

Rilevazione dei bisogni formativi .................................................................................................................... 8

Piano di formazione della Rete d’Ambito ...................................................................................................... 9

Format condiviso di unità formativa certificabile ....................................................................................... 19

Unità formative gestite dalla Scuola Polo ..................................................................................................... 20

Standard di costo .............................................................................................................................................. 27

Ripartizione del budget ................................................................................................................................... 28


2

Premessa

Il presente Piano definisce le priorità sulla base delle risorse finanziarie assegnate per

l’anno scolastico 2016/2017 e delinea il quadro strategico e operativo per sostenere in

maniera trasparente, innovativa ed efficace una politica concreta per lo sviluppo

professionale del personale della scuola.

Il Piano di Formazione d’Ambito 0007 – Marche, è volto a:

• rispondere ai bisogni formativi dei docenti del territorio sintetizzando i Piani di

Formazione delle singole scuole per obiettivi, contenuti, temi, aree di ricerca, sviluppo e

approfondimento;

• utilizzare efficacemente le risorse assegnate;

• tenere conto delle iniziative che le scuole del proprio territorio svolgono sia in relazione

ad iniziative autonome che in relazione a progetti nazionali, come ad esempio le azioni del

Piano Nazionale Scuola Digitale, i laboratori territoriali e altri strumenti già introdotti da

piani o azioni nazionali.

L'obiettivo è la creazione di un sistema di sviluppo professionale continuo, un ambiente di

apprendimento "diffuso" qualificato da un insieme di differenti opportunità culturali per la

formazione: corsi, comunità di pratiche, proposte di ricerca didattica, ecc.

A tal fine il piano prevede una specifica attenzione alla documentazione e disseminazione

dei materiali e dei lavori prodotti nei percorsi formativi.

La formazione in rete costituisce inoltre una leva strategica per il miglioramento continuo

delle singole istituzioni scolastiche, aumentandone la capacità di perseguire il successo

formativo degli studenti e il raccordo con il territorio.


Riferimenti normativi e amministrativi 3

Riferimenti normativi e amministrativi

POSTO che nella seduta della Conferenza di Servizio dei Dirigenti Scolastici del

24/10/2016 l’ITE “Gentili” di Macerata è stato individuato come Scuola Polo

per la formazione per l’Ambito n.0007 – Marche, con i seguenti compiti:

redazione e pubblicazione degli avvisi di reclutamento dei formatori;

costituzione delle commissioni per la valutazione delle candidature;

redazione dei contratti;

pianificazione delle attività e pubblicazione dei calendari;

rilascio degli attestati;

monitoraggio;

rendicontazione;

CONSIDERATO che nell’ambito degli adempimenti connessi alla funzione, la formazione

in servizio del personale docente è “obbligatoria, permanente e

strutturale”, ai sensi dell’art.1, c.124 della L.107/2015;

ATTESO che la formazione e l’aggiornamento professionale del personale della scuola è

condizione necessaria ed indispensabile per il processo di miglioramento e

riqualificazione non solo della singola istituzione scolastica, bensì del

settore pubblico, della società civile e del sistema Paese e che la formazione

deve essere considerata un’opportunità, nello spirito del Lifelong Learning,

come processo attivo per tutto il corso della vita;

VISTI gli artt. 63-71 del CCNL 29.11.2007, recanti disposizioni per l’attività di

aggiornamento e formazione dei docenti;

ESAMINATE le Linee d’indirizzo contenute nella direttiva del Ministro del MIUR;

VISTA la nota MIUR prot.n.35 del 07/01/2016 – Indicazioni e orientamenti

per la definizione del piano triennale per la formazione del personale;

VISTO il Piano per la Formazione dei docenti 2016-2019 del MIUR, in cui

sono enunciate le 9 priorità tematiche nazionali:

1. Autonomia organizzativa e didattica

2. Didattica per competenze, innovazione metodologica e Competenze di

base

3. Competenze digitali e nuovi ambienti per L’apprendimento

4. Competenze di lingua straniera

5. Inclusione e disabilità

6. Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile

7. Integrazione, competenze di cittadinanza e Cittadinanza globale

8. Scuola e lavoro

9. Valutazione e miglioramento;

TENUTO CONTO della nota USR Marche, DDG 80 del 8/2/2017 contenente un quadro di

riferimento entro cui collocare la molteplicità delle iniziative formative ed

in cui è esplicitato che le attività formative debbano essere completate entro il


Riferimenti normativi e amministrativi 4

30 settembre 2017;

SOTTOLINEATO

lo spirito della progettualità didattica ed organizzativa condivisa tra le

Istituzioni scolastiche dell’Ambito territoriale, come espressione e luogo di

incontro tra i bisogni formativi dell’utenza, del territorio di riferimento, ma

anche di quello nazionale ed internazionale;

ESAMINATE le necessità formative espresse dai docenti delle Istituzioni scolastiche afferenti

all’Ambito territoriale n. 0007 – Marche, in relazione alle 9 priorità

tematiche nazionali e coerenti con i relativi Piani Triennali dell’Offerta

Formativa, RAV e Piani di Miglioramento della gestione ed organizzazione

del servizio, per una maggiore qualificazione professionale e miglioramento

della qualità della scuola nella società della conoscenza;

TENUTO CONTO dei piani delle attività formative delle Istituzioni Scolastiche dell’Ambito

n.0007, coerenti con le priorità dei piani nazionali, programmate per l’a.s.

2016/2017, assicurando così l’assegnazione di fondi ad esigenze formative

delle scuole dell’ambito territoriale non attivabili ad opera della scuola polo;

TENUTO CONTO delle buone prassi e delle risorse umane interne alle Istituzioni

scolastiche dell’Ambito territoriale n. 0007, corrispondenti a risorse

professionali nei diversi campi, della didattica, della sperimentazione e ricerca;

CONSIDERATO che la Conferenza di Servizio dei Dirigenti delle Istituzioni Scolastiche

afferenti all’Ambito territoriale n. 0007, in data 15/03/2017, ha approvato

all’unanimità il Piano di formazione per i docenti della Rete dell’Ambito

Territoriale n. 0007 – Marche;

TENUTO CONTO delle risorse finanziarie corrisposte dal MIUR alla Scuola polo “ITE

G:Gentili”, con nota 1522 del 13 gennaio 2017, espressamente dedicate al

Piano di formazione dei docenti, consistenti in € 110.921,00;

è stato disposto il seguente Piano per la formazione dei docenti 2016/2017 – Piano operativo a.s.

2016/2017.


Rete d’ambito 0007 - Marche 5

Rete d’ambito 0007 - Marche

La rete d’ambito 0007 – Marche si è costituita il 24/10/2016 .

Della Rete fanno parte le seguenti Istituzioni scolastiche:

Istituzioni scolastiche primo ciclo

1. MCIC82700V "ENRICO FERMI" MACERATA 2. MCIC82800P "ENRICO MESTICA" MACERATA

3. MCVC010007 "G. LEOPARDI" MACERATA

4. MCIC833006 "DANTE ALIGHIERI" MACERATA

5. MCMM05300C CPIA SEDE MACERATA

6. MCIC817008 "VINCENZO MONTI" POLLENZA

7. MCIC812005 ALESSANDRO MANZONI CORRIDONIA

8. MCIC83700D LUIGI LANZI

9. MCIC826003 "G. CINGOLANI" MONTECASSIANO

10. MCIC82200Q VIA PIAVE MORROVALLE

11. MCIC82400B "EGISTO PALADINI" TREIA

12. MCIC825007 IC LUCA DELLA ROBBIA

13. MCIC81900X "GIOVANNI XXIII" MOGLIANO

14. MCIC83200A BENIAMINO GIGLI RECANATI

15. MCIC813001 IC R.SANZIO PORTO POTENZA PICENA

16. MCIC83100E NICOLA BADALONI RECANATI

17. MCIC81400R "G. LEOPARDI" POTENZA PICENA

18. MCIC82100X "L. LOTTO" MONTE S. GIUSTO

19. MCIC83600N VIA UGO BASSI CIVITANOVA MARCHE

20. MCIC83500T VIA TACITO CIVITANOVA MARCHE

21. MCIC834002 VIA REGINA ELENA CIVITANOVA MARCHE

22. MCIC83000P "S. AGOSTINO" CIVITANOVA MARCHE

23. MCIC811009 ENRICO MESTICA CINGOLI

24. MCIC82900E "ENRICO MEDI" PORTO RECANATI

25. MCIC805002 COLDIGIOCO APIRO

Istituzioni scolastiche secondo ciclo

26. MCPS02000N LICEO SCIENTIFICO "G.GALILEI" MACERATA

27. MCPC04000Q "GIACOMO LEOPARDI" DI MACERATA

28. MCIS012009 I.I.S. MATTEO RICCI

29. MCSD01000D CANTALAMESSA

30. MCTD01000V "A. GENTILI" MACERATA


Rete d’ambito 0007 - Marche 6

31. MCIS00900D "GIUSEPPE GARIBALDI" MACERATA

32. MCIS00800N BRAMANTE

33. MCRI010008 F. CORRIDONI CORRIDONIA

34. MCPC09000R GIACOMO LEOPARDI RECANATI

35. MCIS00400A ENRICO MATTEI RECANATI

36. MCIS00200P IS "LEONARDO DA VINCI" CIVITANOVA MARCHE

37. MCTD02000D I.T.C.G."F. CORRIDONI"CIVITANOVA M.

38. MCIS01100D "V.BONIFAZI" CIVITANOVA MARCHE

39. MCRH01000R "G. VARNELLI" CINGOLI

In occasione della Conferenza di servizi per la costituzione della Rete del 24/10/2016 sono

stati individuati:

quale Capofila di rete il Liceo Classico “G. Leopardi” di Macerata

quale Scuola Polo per la formazione l’ITE “A.Gentili”di Macerata.


Le priorità formative della Formazione 2016 – 2019 7

Le priorità formative della Formazione 2016 – 2019

•Autonomia organizzativa e didattica

•Valutazione e miglioramento

•Didattica per competenze e innovazione metodologica

COMPETENZE DI SISTEMA

•Lingue straniere

•Competenze digitali e nuovi ambienti per l'apprendimento

•Scuola e lavoro

COMPETENZE PER IL 21ESIMO

SECOLO

•Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale

•Inclusione e didabilità

•Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile

COMPETENZE PER UNA SCUOLA

INCLUSIVA


Rilevazione dei bisogni formativi 8

Rilevazione dei bisogni formativi

La rilevazione dei bisogni formativi della rete d’ambito è stata effettuata attraverso la

compilazione da parte delle Istituzioni scolastiche dell’apposita scheda di rilevazione

inviata dalla Scuola Polo ITE “Gentili” di Macerata.

Nel grafico sono riportati i bisogni formativi emersi dalla sintesi delle schede compilate

dalle singole Istituzioni scolastiche, in termini di percentuale delle 39 scuole appartenenti

all’ambito 0007 che hanno inserito nel proprio PTOF tematiche rientranti tra le priorità

formative della Formazione 2016 – 2019 individuate a livello nazionale.

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

17,9%

84,6% 87,2%

56,4%

71,8%

38,5%

30,8%

10,3%

43,6%


Piano di formazione della Rete d’Ambito 9

Piano di formazione della Rete d’Ambito

MCIC817008

I.C.Monti -

Pollenza

MCTD01000V

ITE Gentili

Macerata

MCIC82200Q

IC Via Piave

Morrovalle

MCPC09000R

Liceo Classico

Recanati

MCIC833006

IC Alighieri

Macerata

Autonomia

Organizzativa

e Didattica

Didattica per

competenze

Innovazione

Metodologica

Didattica lingua

italiana.

La lettura e la

drammatizzazione

Nuove

metodologie

didattiche e

innovazione

tecnologica.

Completamento

percorsi relativi

a didattica per

competenze:

modalità di

verifica e

valutazione.

Progettare e

valutare per

competenze -

Progettazione e

tecnologie.

"Lettere in

classe -

Compita 900".

Formazione su

processo di

valutazione per

unità di

competenze come

supporto al

miglioramento

della qualità della

didattica

innovativa

Competenze

Digitali e nuovi

ambienti di

apprendimento

Formazione

PNSD. Corso

base Informatica.

Corso avanzato

informatica.

Formazione

neoassunti.

Nuovi ambienti

apprendimento.

Sviluppo

competenze

nella didattica

con le ICT.

Uso del registro

elettronico.

Utilizzazione

della LIM e

della

piattaforma G

Suite.

Formazione

prevista dal

progetto PON

digitalizzazione e

innovazione

metodologica.

Competenze di

Lingua

Straniera

Certificazione

all'insegnamento

della lingua

Inglese per

insegnanti

scuola primaria.

Percorsi di

Didattica

innovativa:

Interventi di

sviluppo

professionale

per docenti di

lingua straniera.

Formazione

prevista dal

progetto PON

digitalizzazione e

innovazione

metodologica.

Inclusione e

disabilità

Formazione

insegnanti di

sostegno.

Formazione

docenti in

materia di

BES.

Sviluppo delle

competenze

nella didattica

inclusiva.

BES e didattica

innovativa.

Consulenza,

formazione e

prevenzione

servizi per alunni

DA, DSA, BES.

Coesione

sociale e

prevenzione

disagio

"Basic

Psychological

Support:

protocollo di

soccorso per

attacchi di

panico.

Prevenzione al

disagio e alla

dispersione

scolastica.

Integrazione

competenze di

cittadinanza

Lezioni di

Filosofia

contemporanea

e di Storia.

Formazione sulle

competenze di

cittadinanza attiva

e legalità.

Scuola Lavoro

Valutazione

Miglioramento Validazione,

documentazione e

autovalutazione.



delle esperienze.

svolte

MCIS00800N

IIS Bramante

- Macerata

MCIC82800P

IC Mestica

Macerata

MCRI010008

IPSIA

Corridonia

MCRH01000R

Alberghiero

Cingoli

MCIC825007

IC Della Robbia

Appignano

Autonomia

Organizzativa

e Didattica

Corso sul

metodo

Montessori.

Didattica per

competenze

Innovazione

Metodologica

Innovazione

didattica:

cooperative

learning.

Nuovi spazi di

apprendimento.

Formazione su

una delle 12

azioni di

"Avanguardie

Educative".

Didattica per

competenze.

La scuola per la

nuova

cittadinanza:

metodi e

competenze.

Cooperative

Learning.

Certificazione delle

competenze.

Didatica attiva per

competenze:

flipped classroom,

webquest, EAS.

Competenze

Digitali e nuovi

ambienti di

apprendimento

Sviluppo delle

abilità e

competenze in

ambiti innovativi

(Coding, opern

data, ecc.).

TIC e ambienti

di

apprendimento.

Innovazione

digitale.

Uso delle

metodologie

multimediali

nella didattica,

LIM, pacchetto

Office (base e

avanzato).

Google Apps

for Education.

Discipline

scientifiche e TIC.

Discipline artistiche

e TIC.

Utilizzo della

tecnologia.

Competenze di

Lingua

Straniera

Corso di lingua

inglese livello

base e

avanzato.

Lingue straniere e

TIC; interazioni con

l'estero (E-

Twining).

Inclusione e

disbilità

Percorsi

didattici

personalizzati

sui BES, DSA,

DA.

Classificazione

internazionale del

Funzionamento

della Disabilità e

della Salute per

un'attenta lettura

delle diagnosi.

Coesione

sociale e

prevenzione

disagio

Coesione

sociale e

prevenzione del

disagio

giovanile.

Strategie

comunicative

per la gestione

delle criticità in

classe.

L'atteggiamento

di ascolto.

Bulli e bulle: cosa

fare; prevenzione al

bullismo

informatico.

Relazione docente-

alunno.

Relazione docente-

famiglia.

Integrazione

competenze di

cittadinanza

Formazione sulle

competenze di

cittadinanza.

Curriculum per

le competenze

chiave di

cittadinanza.

Didatica per

competenze in

chiave

interculturale.

Scuola Lavoro Formazione

docenti tutor per

l'alternanza

Scuola-Lavoro.

L'ASL,

normativa e

applicazioni nei

contesti



specifici per la

tipologia

d'Istituto.

Piattaforma

Scuola Lavoro

Formazione

personale ITP

in

collaborazione

con

l'Associazione

cuochi Prov.

Macerata.

Valutazione

Miglioramento

Validazione,

documentazione e

autovalutazione

delle esperienze

svolte.

Formazione del

gruppo di

miglioramento.

MCIC81900X

IC Giovanni

XXIII

Mogliano

MCIC83100E

IC Badaloni

Recanati

MCIC82700V

IC Fermi

Macerata

MCIC83200A

IC Gigli

Recanati

MCIC82100X

IC Lotto

Montesangiust

Autonomia

Organizzativa e

Didattica

Didattica per

competenze

Innovazione

Metodologica

Il curricolo

verticale.

Didatica e

certificazione

delle

competenze .

Cooperative

learning.

Metodologie

didattiche

innovative.

Curricolo

verticale.

Didattica per

competenze.

Elementi e

strategie per

una didattica

per competenze

Valutazione

per competenze

Strategia per

una didattica

laboratoriale .

Metodologia

Hello Children.

Competenze

Digitali e nuovi

ambienti di

apprendimento

Non solo lavagne

(metodologie

alternative alla

lezione frontale) .

A classi aperte

(organizzazione

flessibile delle

attività

didattiche).

Nuove

Tecnologie, LIM,

e-learning.

Corso di base di

informatica.

Corso di accesso

al web e sulle

funzionalità di

GOOGLE.

Coding e

programmazione

da utilizzare

nelle classi

(primaria e

secondaria).

Corso sulla

robotica.

Didattica

digitale per

alunni BES.

Coding.

Competenze di

Lingua

Straniera

Formazione

lingua Inglese

scuola primaria.

Inclusione e

disbilità

Disabilità, BES

e didattica

Conoscenza

problematiche

Strategie per

una didattica



inclusiva. DSA e ADHD. inclusiva e

personalizzata.

Coesione

sociale e

prevenzione

disagio

Gestione della

classe.

Orientamento e

Intercultura.

Integrazione

competenze di

cittadinanza

Le competenze

sociali e di

cittadinanza.

Elaborazione

del curriculum

in chiave

interculturale.

Scuola Lavoro

Valutazione

Miglioramento

Esiti di

apprendimento.

Autovalutazione

d'Istituto.

Lettura e

utilizzo dati

rilevazione

INVALSI.

MCPS02000

N

Liceo

Scientifico

Macerata

mcic834002

IC Regina Elena

Civitanova

MCIC826003

IC Cingolani

Montecassian

o

MCIC83500T

IC Via Tacito

Civitanova

MCIS012009

IIS Ricci

Macerata

Autonomia

Organ. e

Didattica

Promuovere la

connessione tra

progettazione dei

curricoli, azione

didattica in

classe,

valutazione

formativa e

certificazione

degli

apprendimenti.

Corso Registro

elettronico per

scrutinio finale.

Scuola e territorio

(ASL +

formazione

generale in tema

di sicurezza sul

luogo di lavoro.

Segreteria

digitale.

Didattica per

competenze

Innovazione

Metodologica

Nuove

metodologie

didattiche e

innovazione

tecnologica.

Favorire la

capacità della

scuola di

progettare il

curricolo per

competenze in

ottica verticale e

di integrazione

degli

apprendimenti di

base

Didattica per

competenze e

compito

autentico.

Infanzia:

didattica e

nuove

tecnologie;

conoscenza di

strumenti e

tecniche per lo

sviluppo delle

competenze.

Primaria:

Percorsi

operativi per

l'insegnamento e

l'apprendimento

di italiano e

matematica

nell'aula

digitale.

Secondaria:

Percorsi

operativi per

l'insegnamento e

l'apprendimento

nell'ottica della

certificazione.

Formazione dei

docenti per

l'innovazione

didattica e

sviluppo della

cultura digitale

per

l'insegnamento e

l'apprendimento e

la formazione

delle competenze

lavorative,cogniti

ve e sociali degli

studenti. Abilità

informatiche

Didattica digitale

(flipped

classroom,

debate).



delle

competenze

Competenze

Digitali e nuovi

ambienti di

apprendimento

Promuovere il

legame tra

innovazione

didattica e

metodologia e

tecniche digitali.

Competenze

digitali e

strumenti per

la didattica.

Costruzione di

materiali

didattici e

lezioni tramite

l'uso di software

multimediali.

Creazione di libri

digitali

Google Suite for

Education.

Palestra digitale

Cyberbullismo.

Corso Moodle e

altre piattaforme

di e-learning.

Seminario per

docenti Microsoft

Competenze di

Lingua

Straniera

Corso di

alfabetizzazione.

Corso di Inglese

avanzato.

Metodologia

CLIL.

Certificazione B1

di lingua Inglese.

Inglese nella

scuola

primaria.

Lingua per

formazione

continua.

Insegnare e

apprendere:

formazione

metodologica

per

l'insegnamento

delle diverse

discipline.

Inclusione e

disbilità

Formazione

docenti in materia

di BES e DSA.

Utilizzare

strategie

appropriate per la

personalizzazione

degli

apprendimenti e

coinvolgimento

di tutti gli

studenti.

Autismo -

DSA e BES.

Percorsi

formativi in

relazione ai

BES secondo le

diverse

tipologie.

Insegnare e

apprendere nei

laboratori:

strumenti e

tecniche per una

progettazione

educativa e

didattica

orientata alla

prospettiva

inclusiva.

Coesione

sociale e

prevenzione

disagio

Promuovere il

benessere visto

come setting di

apprendimento

privilegiato.

Gestione del

gruppo e

prevenzione

disturbi.

Gestione della

classe e

prevenzione

disagio.

Infanzia

Primaria: La

relazione

educativa;

empatia e

dialogo, le

strade

dell'apprendime

nto.

Secondaria: La

gestione della

classe: cura

delle relazioni e

apprendimento.

Integrazione

competenze di

cittadinanza

Curricolo

sociale e

cittadinanza.

Realizzazione di

UDA

sull'educazione

alla

Cittadinanza

Globale (Global

School).



Scuola Lavoro Corso di

formazione

per i tutor dei

C.d.C.

Valutazione

Miglioramento Promozione di

azioni di

autovalutazione,

valutazione e

miglioramento.

Piani di

miglioramento

e Bilancio

sociale.

Primaria/second

aria: La

valutazione

degli

apprendimenti e

la certificazione

delle

competenze nel

curricolo

verticale.

Progetto

AUMIRE.

Il miglioramento

continuo a scuola:

incontri di

approfondimento

sull'utilizzo degli

strumenti del

Problem Solving

per i PDM

richiesti

nell'ambito del

SNV.

MCSD010

0D

IS Bonifazi

Civitanova

MCTD02000

D

ITC

Corridoni

Civitanova

MCIS812005

IC Manzoni

Corridonia

MCIC811009

IC Mestica

Cingoli

MCIC805002

IC Coldigioco Apiro

Autonomia

Organizzativa e

Didattica

Formazione sulla

trasparenza

Didattica per

competenze

Innovazione

Metodologica

Flipped

classroom.

Seminario di

formazione

"Didattica per

competenze

linguistiche.

Ricerca sulla

valutazione e sulla

didattica

laboratoriale.

Formazione per le

insegnantidell'infanzi

a nella rete "Insieme

si può”.

Formazione

sull'educazione

motoria per le

insegnanti della

scuola primaria.

Ricerca sulla

valutazione e sulla

didattica laboratoriale

Formazione per le

insegnantidell'infanzi

a nella rete "Insieme

si può".

Formazione

sull'educazione

motoria per le

insegnanti della

scuola primaria

Competenze

Digitali e nuovi

ambienti di

apprendim.

1) Formazione

base per i

docentisull'uso

degli

strumenti

tecnologici già

presenti a

scuola 2)

Presentazione

e formazione

laboratoriale

per docenti su

piattaforme di

e-learning

Come previsto

dal PNSD

Formazione per il

miglioramento delle

competenze digitali.

Formazione

sull'utilizzo delle

nuove dotazioni

tecnologiche

acquisite con il

progetto PON.

Formazione per il

miglioramento delle

competenze digitali.

Formazione

sull'utilizzo delle

nuove dotazioni

tecnologiche

acquisite con il

progetto PON.

Competenze di

Lingua

Straniera

Clil.

Certificazione

PET.

Come previsto

dal PNSD.

Formazione docenti

di lingua inglese.

Formazione docenti

di lingua inglese.

Inclusione e Percorso di Progetto Formazione sugli Formazione sugli



disbilità formazione

sulla tematica

dei BES:

aspetti

legislativi,

gestione della

classe in

presenza di

alunni BES,

didattica

inclusiva, DSA

(quadro

introduttivo e

normativa,

aspetti emotivi

e

comportamenta

li, lettura e

comprensione

della diagnosi).

"Scuola amica

della dislesia"

(AID d'intesa

con MIUR).

aspetti psicologici

legati all'epilesia

(Ospedale Niguarda).

Formazione per

quanto riguardail

software per

l'inclusione.

aspetti psicologici

legati all'epilesia

(Ospedale Niguarda)

Formazione per

quanto riguardail

software per

l'inclusione.

Coesione

sociale e

prevenzione

disagio

Percorso di

formazione

sulla

dipendenza dei

giovani da

alcool, droghe

e fumo

Integrazione

competenze di

cittadinanza

Scuola Lavoro

Valutazione

Miglioramento Incontri

formativi per

valutazione e

PDM

organizzati

dalla rete

AUMIRE

Formazione in

rete AUMIRE

Formazione

associazione

culturale.

"Fare qualità

nella scuola".

3)Corso per la

creazione di

sitemi di

valutazione.

MCIC83700D

IC Lanzi

Corridonia

MCSD01000D

Liceo

Artistico

Macerata

MCIC81400R

IC Leopardi

Potenza P.

MCISO9OOD

IIS Garibaldi

Macerata

MCIS00400A

IIS Mattei

Recanati

Autonomia

Organizzativa e

Didattica

Didattica per

competenze

Innovazione

Metodologica

Flipped

Classroom.

Clil. Corsi della

ReteStoria;

corso e-learning

moodle.

Competenze

Digitali e nuovi

Acquisizione di

competenze

Le nuove

tecnologie TIC

Corso di

competenze

Corso uso Cad 3D

inventor;



ambienti di

apprendimento

digitali e

didattiche

innovative.

+ LIM;

Segreteria

digitale.

digitali a livello

regionale.

corso competenze

trasversali in

informatica –

ECDL ECDL

advanced.

Competenze di

Lingua

Straniera

Didattica per

competenze

nell’ambito

linguistico.

Clil e

Certificazione

Pet.

Corsi di lingua

Inglese.

Corso di

competenze

linguistiche CAE.

Inclusione e

disbilità

Progetto di

formazione

“Dislessia

Amica”.

Percorso di

formazione

sulla tematica

dei bisogni

educativi

speciali.

BES e DSA

(normativa,

iniziative a

sostegno degli

alunni) come

riconoscere e

quali gli

interventi.

Assistenza

all’handicap.

Coesione

sociale e

prevenzione

disagio

Percorso di

formazione

sulla

dipendenza dei

giovani da

alcool, droghe

e fumo.

Bullismo e

bullismo

elettronico.

Integrazione

competenze di

cittadinanza

Corso

sull’Intercultura.

Scuola Lavoro Autoformazione

a scuola con il

Docente

Referente.

Valutazione

Miglioramento Corsi in

modalità online

su piattaforma

Indire ed in

presenza sulla

rete Aumire.

MCPC04000Q

Liceo Classico

Macerata

MCIC83000P

IC S. Agostino

Civitanova

MCIC83600N

IC Via U. Bassi

Civitanova

MCMM00200G

Convitto

Macerata

MCIC83600N

ISC Paladini

Treia

Autonomia

Organizzativa

e Didattica

Formazione ex D.

lgs. 81/2008

Legge 107/2015 Formazione neo-

docenti;

formazione docenti

tutor dei

tirocinanti

Didattica per

competenze

Innovazione

Metodologica

Progettazione per

competenze e

gestione della

Classe 2.0.

Formazione uso

LIM.

formazione all’uso

piattaforma

Moodle,

Il curricolo

verticale e la

didattica per

competenze.

Intelligenze

multiple e

didattica

laboratoriale.

Docenti delle

Incontri di

formazione

sull’uso del

registro

elettronico.

Innovazione

digitale (segreteria

digitale).




software Prezi;


degli ampliamenti

digitali dei testi e

convegni di

letteratura italiana.

sezioni ad

indirizzo

differenziato

Montessori.

Competenze

Digitali e

nuovi ambienti

di

apprendimento

Formazione nel

quadro delle

azioni definite nel

PNSD.

Corso base di

Alfabetizzazione

Corso avanzato

di

Alfabetizzazione

Corso per lo

sviluppo di

attività

didattiche con

metodo Byod.

Formazione

nell’ambito del

piano nazionale

scuola digitale.

Cl@sse 2.0.

Metodo

analogico.

Formazione

ricerca-azione in

rete su UDC

italiano e

matematica.

Formazione

ricerca-azione in

rete su

organizzatori

grafici per la

comprensione del

testo.

Formazione

ricerca-azione in

rete su didattica

laboratoriale,

problem solving,

approccio IBSE.

Competenze di

Lingua

Straniera

Formazione

all’insegnamento

CLIL.

Corso di

Formazione

sull’uso del

laboratorio

linguistico.

Inclusione e

disbilità

Formazione

attraverso il CTS.

Corso sulla

valutazione Bes;

Corso

sull’autismo.

Corso di

formazione sulla

psicomotricità.

Corso di

formazione sulla

musicoterapia.

Utilizzo degli

strumenti

compensativi

per alunni DSA

e BES.

Laboratorio

sulla letto-

scrittura,

calcolo e

potenziamento

cognitivo.

Corso AIDAI

marche CTI

convitto sulla

gestione

dell’alunno Bes

e DSa in classe.

Formazione sui

bisogni educativi

speciali, ICF,

inclusione CTI;

prevenzioni

disturbi specifici

dell’apprendimento

Coesione

sociale e

prevenzione

disagio

Formazione sulla

gestione della

comunicazione;

ricerca-azione

sulla gestione

della

comunicazione

Gestione della

classe e

gestione dei

conflitti

relazionali

Integrazione

competenze di

cittadinanza

Scuola Lavoro

Valutazione

Miglioramento

Processi di

autovalutazione di

Istituto. Redazione

del bilancio

sociale.

Progettazione e

implementazione

Valutazione e

autovalutazione.

Corso di

formazione

“Miglioramento:

gruppo di lavoro

PDM”.

Autovalutazione di

Istituto – rete

Aumire.



del Piano

miglioramento

nell’ambito della

rete AU.MI.RE.

MCIC82900E

IC Medi

Porto

Recanati

MCMM05300C

CPIA

Macerata

MCIC831E

I.C. Raffaello

Sanzio

P.P.PICENA

MCIS00200P

I.S. L. Da Vinci

Civitanova

Autonomia

Organizzativa e

Didattica

Didattica per

competenze

Innovazione

Metodologica

Competenze

digitali e

formazione a

distanza.

Didattica per

competenze.

Innovazione

Metodologica.

Competenze

Digitali e nuovi

ambienti di

apprendimento

Competenze

digitali,

Innovazione

didattico

metodologica;

formazione

linguistica CLIL.

Potenziamento

delle

competenze

digitali.

Competenze

Digitali e nuovi

ambienti di

apprendimento.

Competenze di

Lingua

Straniera

Lingua italiana

come L2,

certificazione in

didattica italiano

a stranieri.

Competenze di

Lingua

Straniera.

Inclusione e

disabilità

Inclusione,

disabilità;

didattica

personalizzata.

Valorizzazione

dei percorsi

formativi

individualizzati.

Coesione

sociale e

prevenzione

disagio

Prevenzione e

contrasto alla

dispersione

scolastica.

Prevenzione

dello stress

correlato al

lavoro del

docente.

Integrazione

competenze di

cittadinanza

Integrazione e

competenze di

cittadinanza

globale.

Intercultura

(attività svolta

nell’ambito della

Rete per la

revisione dei

curriculi in chiave

interculturale).

Pon e

Progettazione

europea.

Scuola Lavoro

Valutazione

Miglioramento


19

Format condiviso di unità formativa certificabile

La conferenza di servizio dei dirigenti scolastici della rete ha concordato che tutte le

attività di formazione organizzate dalla rete dovranno prevedere per i partecipanti il

conseguimento della certificazione dello svolgimento di un’unità formativa.


Unità formative gestite dalla Scuola Polo 20

Le tre tipologie di attività sono collegate tra di loro e seguono una necessaria progressione

logica che ne garantisce l’organicità.

L’articolazione delle attività e il loro peso relativo all’interno del percorso formativo può

essere modificato ed adattato alle diverse esigenze dei corsi.

Il format per l’Unità Formativa Certificabile condiviso è rappresentato nel grafico

sottostante.

Unità formative gestite dalla Scuola Polo

Considerati i limiti temporali entro cui dovranno essere concluse le procedure di

concreta realizzazione delle iniziative formative e di gestione amministrativa, che

dovranno concludersi tassativamente entro il 15 ottobre 2017, si ritiene opportuno

concentrare gli sforzi progettuali della Rete soprattutto sulle azioni formative dislocate

nelle aree tematiche che nel monitoraggio dei bisogni hanno riscosso il maggior tasso

di gradimento.

Attività on line

7 ore

Produzione materiale

6 ore

Attività frontale 12 ore



Osservando il grafico di pag. 8 risulta evidente che ottengono un elevato indice di

rilevanza sia nelle istituzioni scolastiche del I ciclo che in quelle del II ciclo le seguenti aree

tematiche, nell’ordine:

1. Didattica per competenze e innovazione metodologica;

2. Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento;

3. Inclusione e disabilità;

E’ dunque sulle azioni formative riferite a tali aree che si decide di intervenire e di

investire la maggior quota delle risorse progettuali e finanziarie a disposizione del

Piano d’ambito per la formazione dei docenti (€ 110.921,00 per l’a.s. 2016/17).

Si concorda inoltre di destinare una quota delle risorse al finanziamento delle unità

formative organizzate e gestite dalle Reti di scuole, dai Poli formativi territoriali, dalle

singole Scuole, purché coerenti per struttura e durata con il format delle unità formative

certificabili.

Verranno attuati n. 56 corsi, destinati a n. 1.459 docenti, con una media di 26 iscritti per

corso. Tutte le azioni formative verranno effettuate nel periodo maggio – settembre 2017,

secondo il dettaglio riportato nella tabella seguente:

Priorità

nazionale di

riferimento

Unità formativa Numero

corsi

Destinatari Totale

docenti

iscritti

Sedi

(e numero di

corsi per sede)

Didattica per

competenze e

innovazione

metodologica

1. Progettazione

didattica e

valutazione per

competenze

3

3

3

6

Infanzia

Primaria

Secondaria 1° grado


81

85

86

168

Macerata (7)

Civitanova

Marche (7)

Recanati (1)

2. Metodologie

didattiche

innovative

2

4

3

6

Infanzia

Primaria



47

122

78

156

Macerata (8)

Civitanova

Marche (6)

Recanati (1)

Competenze

digitali e

nuovi

ambienti per

l'apprendimen

to

1. Coding 3 Primaria 98 Macerata (2)

Civitanova (1)

2. Storytelling 2 Secondaria 1° grado 37 Macerata (1)

Civitanova (1)

3. Strumenti

digitali per la

didattica:

utilizzo lim,

google e byod

3

2

4

Primaria



73

50

107

Macerata (7)

Civitanova

Marche (2)



Inclusione e

didabilità

1. Didattica

innovativa e bes

3

4

2

3

Infanzia

Primaria



71

100

38

62

Macerata (6)

Civitanova

Marche (5)

Recanati (1)

PRIORITÀ NAZIONALE DI RIFERIMENTO:

Didattica per competenze e innovazione metodologica

Unità formativa 1

Titolo Progettazione didattica e valutazione per competenze

Ordine di scuola Infanzia, Primaria, Secondaria 1° grado, Secondaria 2° grado

Tipologia attività

formative

Attività in presenza (lezione frontale/attività laboratoriale) .

Attività di studio, documentazione e lavoro on line, esercitazioni e pratica

didattica.

Produzione di ipotesi e di materiali didattici e documentazione generativa

multimediale di processi e di prodotti.

Obiettivi Favorire lo sviluppo di un curricolo per competenze. Progettare ed attuare

una didattica per competenze. Promuovere la diffusione di una didattica

innovativa e di strumenti idonei all'osservazione, documentazione e

valutazione delle competenze. Definire modelli sulla valutazione degli

apprendimenti e sulla certificazione delle competenze.

Numero corsisti 420

Esperti

Baglione M. Teresa, Fiorillo Angela, Gentili Marilisa, Meschini Daniela,

Munafò Francesca, Rossi Valeria, Trombettoni Paola, Vignoni Barbara.

Metodologia e

setting

Formazione in presenza, sperimentazione didattica documentata

Ricerca/azione;

Lavoro in rete;

Approfondimento personale e/o collegiale;

Documentazione e restituzione/rendicontazione

Sarà dato particolare rilievo all'apprendimento attivo tramite momenti di

pratica laboratoriale, lavoro in piccoli gruppi, sperimentazione didattica e

collaborazione.

Unità formativa 2

Titolo Metodologie didattiche innovative


Tipologia attività

formative



didattica.



Obiettivi Rafforzare le competenze degli studenti attraverso l'utilizzo di metodologie



didattiche attive ed innovative che promuovano un apprendimento

significativo, profondo, per integrazione e che rendano lo studente

protagonista e co-costuttore del suo sapere. Favorire l’approccio alle

didattiche collaborative e costruttive del Cooperative Learning, della Classe

Capovolta e del Debate.

Promuovere il legame tra innovazione didattica e metodologica e tecnologie

digitali.

Numero corsisti 403

Esperti Castiglioni Pierfrancesco, Giannantoni Daniela, Marini Marcello, Ceccacci

Laura.

Metodologia e

setting


Ricerca/azione;

Lavoro in rete;





collaborazione.

Competenze digitali e nuovi ambienti per l'apprendimento

Unità formativa 1

Titolo Coding

Ordine di scuola Primaria

Tipologia attività

formative



didattica.



Obiettivi Promuovere l’uso di strumenti per sviluppare competenze logiche e capacità

di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente.

Sviluppare il pensiero computazionale (coding) in un contesto di gioco.

Promuovere un nuovo approccio alle materie scientifiche con l’uso della

programmazione visuale.

Rafforzare il rigore, il senso critico e la creatività con il confronto con

l’esecutore automatico imponendo al programmatore/utente di pensare a

ogni dettaglio e di assumersi piena responsabilità degli effetti che si

ottengono.

Numero corsisti 98

Esperto Vignoni Barbara

Metodologia e

setting


Ricerca/azione;

Lavoro in rete;







collaborazione.

Unità formativa 2

Titolo Storytelling

Ordine di scuola Secondaria 1° grado

Tipologia attività

formative



didattica.



Obiettivi Utilizzare competenze e ambienti digitali per la promozione della lettura e

dell’information literacy;

Promuovere un’adeguata complementarietà tra utilizzo delle tecnologie

digitali e abilità manuali, compresa la scrittura a mano, per favorire un pieno

sviluppo delle competenze psico-motorie degli studenti.

Numero corsisti 37

Esperto Prosperi Pietro

Metodologia e

setting


Ricerca/azione;

Lavoro in rete;





collaborazione.

Unità formativa 3

Titolo Strumenti digitali per la didattica: utilizzo lim, google e byod

Ordine di scuola Primaria, Secondaria 1° grado, Secondaria 2° grado

Tipologia attività

formative



didattica.



Obiettivi Rafforzare cultura e competenze digitali dei docenti, con riferimento a tutte



le dimensioni delle competenze digitali (trasversale, computazionale e di

“cittadinanza digitale”), verticalmente e trasversalmente al curricolo;

Rafforzare il rapporto tra competenze didattiche e nuovi ambienti per

l’apprendimento, fisici e digitali;

Stimolare la produzione di Risorse Educative Aperte (OER) per favorire la

condivisione e la collaborazione nell’ottica di promuovere la cultura

dell’apertura;

Sperimentare e diffondere metodologie e processi di didattica attiva e

collaborativa.

Numero corsisti 230

Esperti Prosperi Pietro, Giannantoni Daniela.

Metodologia e

setting


Ricerca/azione;

Lavoro in rete;





collaborazione.

Inclusione e disabilità

Unità formativa 1

Titolo Didattica innovativa e BES


Tipologia attività

formative



didattica.

Produzione di ipotesi e materiali didattici e documentazione generativa


Obiettivi Promuovere metodologie didattiche inclusive. Rafforzare le capacità

inclusive di tutti i docenti curricolari, attraverso l'applicazione di

metodologie didattiche innovative e tecniche utili. Favorire l'inclusione e la

sperimentazione di modelli di collaborazione e cooperazione dei team

docenti.

Numero corsisti 271

Esperti Baglione M. Teresa, Fiorillo Angela, Foderà Concetta, Meschini Daniela.

Metodologia e

setting


Ricerca/azione;

Lavoro in rete;




pratica laboratoriale, lavoro in piccoli gruppi e collaborazione.



DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO:

- questionario ex post di gradimento,

- fogli firme,

- materiali prodotti individualmente o in gruppo.


Standard di costo 27

Standard di costo

Lo standard di costo per ogni singolo corso, finalizzato al conseguimento di un’unità

formativa per una media di circa 26 partecipanti, è stato individuato secondo i criteri di cui

alla tabella seguente:

Voci di spesa Lordo

dip.

Irap

8,5%

Totale

costo/ora

Numero

di ore

Totale

Lezioni frontali

(Docente)

€ 41,32

€ 3,51

€ 44,83

12 € 537,99

Attività di produzione

materiali e valutazione

(Docente)

€ 41,32

€ 3,51

€ 44,83

8 € 358,66

Attività di assistenza e

di coordinamento dei

lavori (Tutor)

€ 25,82

€ 2,19

€ 28,01

20

€ 560,29

COSTI SINGOLO CORSO DOCENZA + TUTORAGGIO

€ 1.456,94


Ripartizione del budget 28

Ripartizione del budget

Il budget a disposizione della rete, di cui alla nota di assegnazione prot. n. 1522 del 13

gennaio 2017 è pari ad € 110.921,00. Tenendo conto delle esigenze formative emerse dalla

rilevazione, le risorse saranno ripartite secondo quanto previsto dalla seguente tabella.

La quota residua, pari ad € 26.004,63 sarà utilizzata per finanziare le unità formative organizzate e

gestite dalle Reti di scuole, dai Poli formativi territoriali, dalle singole Scuole, purché coerenti per

struttura e durata con il format condiviso delle unità formative certificabili. L’elenco delle sopradette

unità formative verrà definito in base alle richieste avanzate dalle Reti , dai Poli formativi, dalle

singole Scuole, e sarà successivamente allegato e costituirà parte integrante del presente Piano.

Macerata, 23 maggio 2017

PER LA CONFERENZA DEI DIRIGENTI

SCOLASTICI DELL’AMBITO 0007 – MARCHE

Il Dirigente scolastico della Scuola Polo per la formazione

Prof. Pierfrancesco Castiglioni

Unità formativa

Progettazione didattica e valutazione per competenze

15 corsi € 21.854,10

Unità formativa

Metodologie didattiche innovative 15 corsi € 21.854,10

Unità formativa

Coding 3 corsi € 4.370,82

Unità formativa

Story telling 2 corsi € 2.913,88

Unità formativa

Strumenti digitali per la didattica: 9 corsi utilizzo lim, google e byod

€ 13.112,50

Unità formativa

Didattica innovativa e bes 12 corsi € 17.483,30

Totale 56 corsi € 81.588,70

Spese di segreteria e di direzione 3% del

finanziamento

€ 3.327,67

TOTALE COSTO CORSI

ATTIVATI DALL’AMBITO

€ 84.916,37

Piano per la formazione dei docenti 2016 -...

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