PIANO NAZIONALE ANSAS LAVAGNE INTERATTIVE MULTIMEDIALI (LIM) Formazione Scuola Secondaria di Secondo...

PIANO NAZIONALE ANSAS LAVAGNE INTERATTIVE MULTIMEDIALI (LIM)

Formazione Scuola Secondaria di Secondo Grado 2010/2011

Presentazione del Corso di Formazione ANSAS LIM FASE DI COACHING

Supporto alla didattica d’aula

2010/201122 MARZO 2011

CORSO: BSSEC008Ore: 15:00 – 18:00

IIS Cossali Orzinuovi (Brescia)

Tutor: Laura Antichi



FASE 2 COACHING

Marzo Giugno

Supporto alla didattica d’aula (Coaching)

FASE 2

Il corsista partecipa:

20

In presenza

online…

ore

ore

Le attività vengono tracciate

16



Classe BSSEC008

ON LINE (20 ORE)

LUOGHI E STRUMENTI PER:

:: COMUNICAZIONE:: CONSULTAZIONE :: CONDIVISIONE



RIASSUMENDO: GLI INCONTRI IN CLASSE VIRTUALE - PROGRAMMA

LUOGHI E STRUMENTI PER IL PIANO ATTIVITA’ ON-LINE



CALENDARIO INCONTRI – FASE COACHING

CODICE CORSO: BSSEC008SEDE DEL CORSO: BSIS01300G - IIS COSSALI, VIA MILANO 83 – 25034

ORZINUOVI (BRESCIA)DIRETTORE DEL CORSO: PROF. BERTOLETTI

TUTOR: PROF.SSA LAURA ANTICHIFASE COACHING

16 oreINCONTRI DATA ORARIO

1° 22/03/2011 15:00 – 18:002° 29/03/2011 15:00 – 18:003° 04/04/2011 15:00 – 18:004° 17/05/2011 15:00 – 18:005° 31/05/2011 15:00 – 17:006° 03/06/2011 15:00 – 17:00



PROGRAMMA DEL PRIMO INCONTRO – FASE COACHING

A. LA SECONDA FASE DELLA FORMAZIONE (Coaching), MODALITA’, TEMPI (in presenza e on-line)

B. CHE COS’E’ IL COACHING?

C. REVISIONE EVENTUALE PATTO FORMATIVO

D. MODELLO PREVENTIVO

E. PRESENTAZIONE DELLA SCENEGGIATURA

F. “IN CLASSE CON LA LIM”: RISCHI E STRATEGIE PER LA GESTIONE DEL SETTING TECNOLOGICO IN AULA

A. REVISIONE DELLE PRINCIPALI FUNZIONI DEL SOFTWARE DELLE LAVAGNE ATTRAVERSO ESEMPI DI LEZIONE INTERATTIVA E PARTECIPATA

B. ORGANIZZAZIONE DEI GRUPPI

C. INIZIO ATTIVITA’ DI GRUPPO



GLI INCONTRI SUCCESSIVI IN PRESENZA PROGRAMMA

PARTE TEORICA

E DI SUPPORTO

Argomenti : 1.EBOOK – LIBRI MISTI E LIM2.SOFTWARE ED APPLICAZIONI DEL WEB 2.0 E LIM3.ANALISI DI CASO4.STRUMENTI DI VALUTAZIONE E DI MONITORAGGIO5.WEBQUEST6.PROPOSTA E ANALISI LINKOGRAFIA7.REVISIONE PRINCIPALI FUNZIONI DEL SOFTWARE DELLA LAVAGNA IN DOTAZIONE ALLA SEDE DEL CORSO ATTRAVERSO UNA LEZIONE INTERATTIVA E PARTECIPATA PRESENTATA DAL TUTOR8.GOOGLE MAPS9.GOOGLE DOCUMENTS10.SPAZI ON LINE PER IL LAVORO DELLE CLASSI E COME REPOSITORY



GLI INCONTRI SUCCESSIVI IN PRESENZA PROGRAMMA

PARTE LABORATORIALE

E DI SUPPORTO

ATTIVITA’:

1.UTILIZZO DEL MODELLO PREVENTIVO E DELLA SCENEGGIATURA PER IMPOSTARE LE ATTIVITA’.2.ATTIVITA’ DI GRUPPO E/O INDIVIDUALI SU UNITA’ DI LAVORO CONDIVISE PER LA CLASSE. SPERIMENTAZIONE.3.USO SOFTWARE ED APPLICAZIONI DELLA LIM E DEL WEB 2.0.4.CONFRONTO E VALUTAZIONE DEI RISULTATI.5.SOCIALIZZAZIONE DELLE CONOSCENZE.



GLI INCONTRI IN CLASSE VIRTUALE – PROGRAMMA

PIANO ATTIVITA’ ON-LINE

Socializziamo in rete!

Da svolgere tra ciascun incontro in presenza

Le attività sono da socializzare con i corsisti in base alle diverse fasi presenti nel contratto formativo.

Sono da fissare in forma sincrona:1. almeno, due incontri in laboratorio

sincrono;2. inconti in chat.Sono previsti in forma asincrona

partecipazione a:1. Forum; 2. Blog/Wiki;3. Repository Materiali per la condivisione



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ATTIVITA’ ONLINEESSENZIALE PER L’ATTIVITA’ DI COACHING



ATTIVITA’ ONLINE: SOCIALIZZIAMO IN RETE Ripartizione tempi

attività onlineDownload, fruizione, navigazione ed esplorazione e

“collegamento” delle risorse

Produzione materiali

Upload materiali in condivisione materiali

Post (messaggi) nel forum di classe e/o nei forum della community, partecipazione al Blog

Attività nel laboratorio sincrono ( breeze: chat testuale e/o audio/videoconferenza)

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CLASSE VIRTUALE - LABORATORIO SINCRONO

è l’ambiente sincrono di comunicazione Acrobat Connect Meeting, che si chiama Breeze.Ricrea a distanza un incontro in presenza. Possono essere usati strumenti audio/video-conferenza e di lavoro collaborativo

è ambiente sincrono di Videoconferencing



ATTIVITA’ ONLINE: SOCIALIZZIAMO IN RETE

DATE INCONTRI con BREEZE (laboratorio sincrono)

Quando e a che ora durata

1° incontroil ……. alle ….. 60 min

2° incontro il ……. alle….. 60 min

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Da definire con i corsisti



TENERE PRESENTE IL PATTO FORMATIVO

PUNTO DI CONVERGENZA

DELLE ATTIVITA’

FAVORISCE COERENZA METODOLOGICA

ESPLICITA /FACILITA GLI OBIETTIVI

DELLA FORMAZIONE E IL LORO

RAGGIUNGIMENTO

RENDE MANIFESTI RUOLI, REGOLE E

COMPITI

E’ CONDIVISO NELLA

RELAZIONE

PUO’ ESSERE REVISIONATO

IMPLICA MONITORAGGIO



PATTO FORMATIVOSI ARTICOLA COME IL PROGRAMMA VERICARNE LA CONVERGENZA

1. OBIETTIVI DEL CORSISTA

2. OBIETTIVI DEL TUTOR

3. ORGANIZZAZIONE ATTIVITA’ (FASE 1) – ESPLORAZIONE DELLE RISORSE DIGITALI E PIANO DI PROGETTAZIONE SPECIFICO

4. ORGANIZZAZIONE ATTIVITA’ (FASE 2) – PROGETTAZIONE DI UN’UNITA’ DID CON LA LIM E VALUTAZIONE IN ITINERE DELL’ATTIVITA’

5. ORGANIZZAZIONE ATTIVITA’ (FASE 3) – STUDIO DI CASO



CHE COS’E’ IL COACHING?E’ ATTIVITA’ DI ACCOMPAGNAMENTO E DI

SUPPORTO CON FINE PROFESSIONALE

SERVE PER:

MIGLIORARE LE PRATICHE E LE ESPERIENZE. POTENZIANDO MOTIVAZIONI E CAPACITA’



CHE COS’E’ IL COACHING?

The Adler coaching model

(appagamento)

(consapevolezza)



COSA FA IL COACH?1. ACCOMPAGNA NEI PROCESSI FORMATIVI;2. ASCOLTA;3. POTENZIA;4. INTERPRETA;5. CONSIGLIA;6. INDIRIZZA LA SPERIMENTAZIONE DI NUOVE PROPOSTE

(apprendimento espanso);7. SOSTIENE;8. SOSTIENE LA RIFLESSIONE E L’AUTOVALUTAZIONE;9. DECLINA MODELLI;10.RIORIENTA;11.E’ FACILITATORE DI COMUNICAZIONE/INTERAZIONE/CONDIVISIONE;12.ANIMA LE ESPERIENZE DI INTERSCAMBIO DI IDEE, PROBLEMI,

PROGETTI;13.RICORDA PATTO FORMATIVO E IL FOCUS;14.STRUTTURA IL PIANO DELLA FORMAZIONE E I SUOI STEP



COSA FA IL COACH?



MODELLO PREVENTIVO

Utilizzare il MODELLO PREVENTIVO per progettare ex-ante l’attività didattica e condividerlo con il gruppo di lavoro.

FINALITA’ E FOCUS;STATEGIE;STRUMENTI;MATERIALI / RISORSE;FASI DI LAVORO E MONITORAGGIO

PER DEFINIRE:

Scarica il modello preventivo



SCENEGGIATURA

DESCRIZIONE DELL’ATTIVITA’ DIDATTICA CONCLUSA

DESCRIVE:

1. PROCESSI E FINALITA’;2. SEQUENZE;3. SOFTWARE E STRUMENTI

USATI



“IN CLASSE CON LA LIM”: RISCHI E STRATEGIE PER LA GESTIONE DEL SETTING TECNOLOGICO IN AULA

Role play

Quali criticità che si possono affrontare nella conduzione di un'attività didattica in un'aula scolastica dotata di LIM?

di natura tecnica;problemi nella gestione del software e dell'hardware;problemi nella gestione delle interazioni tra il docente ed il gruppo classe o tra gli studenti;altro …



“In classe con la LIM”: rischi e strategie per la gestione del setting tecnologico in aula

Role play

I problemi e le difficoltà che pensiamo possano verificarsi nella conduzione delle attività con la LIM

inciampare nei collegamenti e causare danni alle attrezzature;

rallentamento lezione per un uso ancora inadeguato;

quando uno studente lavora alla lavagna troppo a lungo, ho difficoltà a gestire i suoi compagni, che si annoiano e si distraggono;

difficile contenimento dell'entusiasmo dei ragazzi;

effetto narcotizzante.



“In classe con la LIM”: rischi e strategie per la gestione del setting tecnologico in aula

Role play

BRAINSTORMING

Discutiamo in piccoli gruppi di come risolvere i problemi!



ORGANIZZAZIONE LAVORO DI GRUPPOCOME?

LE POSSIBILITA’:

In gruppi disciplinari

In gruppi pluridisciplinari

Tra docenti della stessa scuola

Tra docenti di scuole diverse



Brainstorming: azioni e decisioni……………………………………………………….………………….………………….

SCEGLIERE UN NOME PER IL PROPRIO GRUPPO



Lavoro di gruppi: prime decisioni condivise……………………………………………………….………………….………………….



Compiti per il prossimo incontro:

1.Preparare l’attività di gruppo e il suo piano di sviluppo

2.Consultare materiali e links

3.Approfondire la conoscenza del software della LIM e quali strumenti utilizzare



il prossimo incontro in presenza:

……………………………………………………….

Il prossimo incontro online in EdulabOggetto di discussione:

il procedere della programmazione delle attività di gruppo; criticità e riflessioni



Perché programmare attività didattiche con la LIM e con le tecnologie della

multimedialità?

PER VENIRE INCONTRO AL “NUOVO SETTAGGIO COGNITIVO”

DEI NATIVI DIGITALI



LO STILE DEI NATIVI DIGITALI E’ AVATAR E TOUCH

SPERIMENTANO DIVERSI MODI DI APPRENDIMENTO, BASATI SULLA SIMULAZIONE, SULL’ESPERIENZA E LA COMUNICAZIONE COME INTRATTENIMENTO



DETESTANO ESSERE SPUGNE NELL’APPRENDIMENTO

HANNO IL CELLULARE E VOLANO SINCOPATI NELLO SCRIVERE.HANNO FACEBOOK E SI PIACCIONO NELLE GOZZOVIGLIE DELLE IMMAGINI.



A SCUOLA CERCANO DI FUGGIRE ALLA COAZIONE DELLO STARE IN ASCOLTO.

LA LORO GRAMMATICA E SINTASSI SI REGOLA NELL’INTENSITA’ E FLUIDITA’ INFORMALE DEL SIMBOLO, NELLA RAPPRESENTAZIONE VELOCE E MULTITASKING



SIAMO NOI CHE DOBBIAMO ANDARE DA LORO

DIGITAL DIVIDENOI LORO



http://www.piuchepuoi.it/wp-content/uploads/2010/02/cervello_emisferi.jpg

Dobbiamo cominciare da qui

IMMAGINIVIDEORICERCA INTERNETMUSICASMANETTARE

RECUPERODELLACULTURA

PRODUZIONE DI CULTURA NUOVA

FO

RM

AZ

ION

E



37

PERSONAL LEARNING ENVIROMENT dell’incontro

•Notebook 10•Power Point•Browser per navigare in internet: Explorer o Firefox o…

siti:Agenzia ScuolaGoogledocs: form per questionario tutorFlash-Adobe per animazioni Slide Serve (per upload presentazioni)SlideshareaTube_Chatcher (programma per salvare video in vari formati)Picslice (tagliare img per puzzle)…..…..…..

Da completare in itinere



38

PROPOSTA di ATTIVITA’ per il prossimo incontro: compiti

Strutturare l’attività didattica di gruppo nei suoi contenuti

Usare modello preventivo

Compilare la sceneggiatura, passo per passo procedendo nell’attività



UTILITYhttp://issuu.com/malagoli/docs/corso_smart_notebook_ultimo/1?mode=a_p (MANUALE NOTEBOOK 10)http://express.smarttech.com/# (PROVA LA SMART ON LINE!)

http://exchange-forum.smarttech.com/login.aspx?ReturnUrl=%2fforums%2f428.aspx&lang=it-IT ( LA COMMUNITY ITALIANA di SMART per condividere informazioni e idee)



40

AVVERTENZA INDIRIZZO E-MAIL



LE RISORSE: esempi in classe

Gli esempi con il software: Cabri3D un esempio di animazioni (navigabili) scaricabili in rete

Dovresti poter fruire della dinamicità degli oggetti anche visionando la presentazione come slideshow e cliccando nel secondo oggetto Cabri3d gli slider attivandoli



42

NOTEBOOK 10



43

EDIT



44

LA LINEA DEL TEMPO IN NOTEBOOK 10

TUTORIAL



45

LA LINEA DEL TEMPO IN

NOTEBOOK 10TUTORIAL

IL RISULTATO



46

LA LINEA DEL TEMPO IN

NOTEBOOK 10TUTORIAL

IL RISULTATO



47

Impostare una pagina titolo in Notebook10



48

USARE TOOLKIT 2.0 PER RICONOSCIMENTO FIGURE



49

Scadenze:

Consegnare via email al tutor del modello preventivo debitamente compilato entro il 7 aprile a [email protected]

Compilare la sceneggiatura, passo per passo procedendo nell’attività: inviare una bozza via email al tutor entro 15 aprile



50

RIFERIMENTI:

http://www.whiteboardblog.co.uk/guides/



51

RIFERIMENTI:MOTORE DI RICERCA PER SMART

http://www.google.com/cse/home?cx=016810805021913517955:or31dm2nwok



52

RIFERIMENTI:

http://www.think-bank.com/iwb/BANCA RISORSE PER LIM



53

RIFERIMENTI:

http://exchange.smarttech.com

CERCA LEZIONI E CONDIVIDI RISORSE



54

LINK:

http://scuoladigitale.cefriel.it/LIM-e-Didatticahttp://www.indire.it/scuola-digitale/lavagna/content/index.php?action=read_pag1&id_cnt=6526http://www.indire.it/scuola-digitale/lavagna/http://www.indire.it/scuola-digitale/lavagna/content/index.php?action=read_pag1&id_cnt=5879http://www.innovascuola.gov.it/opencms/opencms/lim/lim.htmlhttp://www.educ.cam.ac.uk/events/conferences/ritwit/ http://www.slideshare.net/ritwit/interactive-white-board-use-in-preservice-primary-education-in-ireland http://www.slideshare.net/rache65/interactive-white-boardshttp://www.ed.gov/about/offices/list/os/technology/plan/2004/site/stories/edlite-Columbia.html



55

LINK:Links for Lesson Plans and Activities (all subjects)http://www.thinkfinity.org/home.aspxhttp://www.donorschoose.org/http://mrcoley.com/coleycast/podcastingresources.htm#tutorial_videosActivities http://eduscapes.com/sessions/smartboard/Lessons http://www.waukesha.k12.wi.us/WIT/SmartBoard/specificapps.htmLesson Plans http://www.gtcocalcomp.com/erc/lessons.htmhttp://www.interwritelearning.com/resources/lessons.phpLesson Library http://www.interwritelearning.com/products/workspace/lessons.htmlInteractive Web Sites http://technology.usd259.org/resources/whiteboards/interactive.htmMore from Wichita http://technology.usd259.org/resources/whiteboards/iw-lessons/InterwriteActivities.htmLessons and Activities http://www.bg-innovations.com/links/interwriteless_link.htm



Link interessantiUsing Electronic Whiteboards in Your Classroom http://www.waukesha.k12.wi.us/WIT/SmartBoard/specificapps.htm#math%20ideas

http://technology.usd259.org/resources/whiteboards/smartlessons.htmhttp://technology.usd259.org/resources/whiteboards/smartlessons.htmhttp://www.smart-educational.it/http://www.gtcocalcomp.net/erc/index.htmhttp://storybird.com/http://www.doink.com/http://comelim.blogspot.com/2008_12_01_archive.htmlhttp://education.smarttech.com/ste/en-US/Ed+Resource/



UTILITYhttp://issuu.com/malagoli/docs/corso_smart_notebook_ultimo/1?mode=a_p (MANUALE NOTEBOOK 10)

http://express.smarttech.com/# (PROVA LA SMART ON LINE!)

http://www.education.smarttech.com/ste/en-US/Ed+Resource/Lesson+activities/Notebook+Activities/ http://exchange.smarttech.com/Risorse http://etc.usf.edu/clipart/sitemap/probability.php http://exchange-forum.smarttech.com/login.aspx?ReturnUrl=%2fforums%2f428.aspx&lang=it-IT ( LA COMMUNITY ITALIANA di SMART per condividere informazioni e idee)Guida in linea per Notebook 10:http://onlinehelp.smarttech.com/it/windows/help/notebook/10_0_0/HelpCenter.htmPer Geogebra:http://dmentrard.free.fr/GEOGEBRA/Maths/accueilmath.htm

http://math247.pbworks.com/http://www.dansmath.com/pages/podpage.html - http://dansmath.libsyn.com/

http://www.elica.net/site/museum/museum.html

Tecnologia : http://exchange.smarttech.com/details.html?id=x247dafc195c04afd8461c69ae62d7127



UTILITY

Per animazioni online: http://www.doink.com/Immagini disciplinari: http://mathbun.com/main.phpFormazione [email protected]://for.indire.it/apprendimenti2/offerta_lo/index.php?action=offerta_gen&att_id=399&area_t=b&mod=mod&menu_2=5Numeri: http://for.indire.it/apprendimenti2/offerta_lo/index.php?action=offerta_gen&att_id=399&area_t=b&mod=mod&menu_2=5Geometria:http://for.indire.it/apprendimenti2/offerta_lo/index.php?action=offerta_gen&att_id=398&area_t=b&mod=mod&menu_2=5Relazioni e funzionihttp://for.indire.it/apprendimenti2/offerta_lo/index.php?action=offerta_gen&att_id=400&area_t=b&mod=mod&menu_2=5Dati e previsionihttp://for.indire.it/apprendimenti2/offerta_lo/index.php?action=offerta_gen&att_id=530&area_t=b&mod=mod&menu_2=5



UTILITY

CABRI•http://www.cabri.com/download-cabri-3d.html•http://gallery.cabri.com/en/•http://www.cabri.com/cabri-activities.html•http://www.cabri.com/res/flash/tutorials/tutorials4-en.html•http://www.cabri.com/interactive-whiteboards.html• http://gallery.cabri.com/en/persp.html•http://gallery.cabri.com/en/optics.html•http://gallery.cabri.com/en/sphereEq.html• http://www.cabri.com/interactive-whiteboards.htmlCome pubblicare file cabri nel web http://users.libero.it/prof.lazzarini/Cabri3D/pubblicare.htmGEOGEBRA LINK• http://www.geogebra.org/en/wiki/index.php/Italian#Aritmetica_e_Algebra•http://www.geogebra.org/cms/•Tomasi http://www.geogebra.org/en/wiki/index.php/Italian•http://www.geogebra.org/cms/•http://www.geogebra.org/cms/en/download•http://www.geogebra.org/en/wiki/index.php/Italian•http://www.matematicamente.it/software_matematico/geogebra/ •http://www.matematicamente.it/shop/balsimelli-geogebra-ordine.html



UTILITYLinks for Lesson Plans and Activities (all subjects)http://www.thinkfinity.org/home.aspx http://www.donorschoose.org/ http://mrcoley.com/coleycast/podcastingresources.htm#tutorial_videos Activities http://eduscapes.com/sessions/smartboard/Lessons http://www.waukesha.k12.wi.us/WIT/SmartBoard/specificapps.htmLesson Plans http://www.gtcocalcomp.com/erc/lessons.htm http://www.interwritelearning.com/resources/lessons.php Lesson Library http://www.interwritelearning.com/products/workspace/lessons.html Interactive Web Sites http://technology.usd259.org/resources/whiteboards/interactive.htm More from Wichita http://technology.usd259.org/resources/whiteboards/iw-lessons/InterwriteActivities.htm



NETIQUETTE



NETIQUETTE E AMBIENTI DI FORMAZIONE

1.COERENZA tra titolo del messaggio e topic (argomento)

2.EVITARE il lurking e il fading3.NON PRODURRE FLAMING4.PARTECIPARE al forum e ai forum con

proposte5.PRODURRE ipotesi di lavoro ed essere

aperti al confronto6.MANTENERE gli impegni



NETIQUETTE SPECIFICAPER IL FORUM

1.METTERE un titolo ai messaggi in risposta.

2.Non essere ansioso di avere immediata risposta dal tutor, gridando “chi l’ha visto?”

3.Non creare nuovi Thread (argomenti) per non moltiplicare all’infinito il forum. Utilizza solo la funzione “Rispondi”



NETIQUETTE SPECIFICA PER LABORATORIO SINCRONO

1.Se ti vengono attribuiti pieni poteri non approfittarne per spostare finestre o funzionalità durante la conferencing.

2.Spegni il microfono quando hai parlato.



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Credits: SMART Webinar, Jason Nast marzo 2010 Create. Teach. Learn. Assess: Enhancing Teaching and Accelerating Learning with Technology in 1:1 Environments

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