PIANO DI MIGLIORAMENTO - istitutostatalemonti.it · progetti (Giugno 2017) FS ASL e componenti...

ISTITUTO STATALE AUGUSTO MONTI – ASTI - PIANO DI MIGLIORAMENTO 2016/17 1

ISTITUTO STATALE “AUGUSTO MONTI” - ASTI

PIANO DI MIGLIORAMENTO


INDICE PREMESSA 3

SEZIONE 1 Scegliere gli obiettivi di processo più utili e necessari alla luce delle priorità individuate nella sezione 5 del RAV 4

Tabella 1 - Priorità – traguardi - risultati 4 Tabella 2 - Area di processo – obiettivi di processo 6 SEZIONE 2 Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo 7

Tabella 3 - Obiettivi di processo – azioni previste – soggetti responsabili - termine previsto di conclusione 7 SEZIONE 3 Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di processo individuato 9

Tabella 4- Monitoraggio delle azioni 9 SEZIONE 4 Valutare, condividere e diffondere i risultati del piano di miglioramento 12

Tabella 5 -La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI 12 Tabella 6 - Composizione del Nucleo di valutazione 13


PREMESSA

Già nelle prime fasi di attuazione del Piano di Miglioramento i componenti del Nucleo di Valutazione (NV) hanno , attraverso i

momenti di formazione e confronti prolungati e costruttivi con i colleghi, che, affinché il rinnovamento dei curricoli in direzione

della didattica per competenze sia reale necessita di una fase di sperimentazione. Si tratta di un periodo (probabilmente

l’intero triennio) durante il quale i docenti, stimolati dalle esperienze condotte all’interno dell’Istituto da altri colleghi di cui

possono verificare direttamente gli esiti, supportati dai materiali precedentemente prodotti e con opportuni momenti di

formazione, possono progettare e sperimentare all’interno di un Consiglio di Classe, o in alcuni casi anche nell’ambito della loro

disciplina, percorsi finalizzati al potenziamento di alcune competenze . In questo modo potranno familiarizzare gradualmente

con tecniche, strategie e strumenti didattici utili a condurre questi percorsi e potranno valutarne l’efficacia. Ferme restando le

priorità individuate al momento della prima stesura del Piano di Miglioramento nell’a.s. 2015/2016, è necessario però

modificare i traguardi secondo quanto indicato nella tabella seguente. In quest’ottica il NV intende, per quest’anno scolastico,

proporre ai Consigli di Classe di avviare, all’interno di un momento di formazione, la progettazione di un’Unità di

Apprendimento (UdA) trasversale a più discipline per favorire il conseguimento o potenziamento di una o più competenze

significative per quella classe in quel dato momento.

INDICE


I SEZIONE : Scegliere gli obiettivi di processo più utili e necessari in base alle priorità individuate nella sezione 5 del RAV.

Tabella 1 - Priorità – traguardi - risultati

PRIORITÀ N°1 TRAGUARDI RISULTATI DEL PRIMO ANNO

RISULTATI PREVISTI PER IL

SECONDO ANNO

Competenze chiave e di

cittadinanza

Potenziare le competenze

chiave di cittadinanza e

costruire strumenti formali

per valutarle

Rinnovare i curricoli dei Licei

integrandoli con alcune

competenze di cittadinanza

individuate come significative

e rilevanti per i percorsi dei

nostri studenti e corredate

dai rispettivi strumenti di

valutazione.

All’interno dell’Istituto si è iniziato a parlare in modo diffuso di didattica per competenze e di competenze trasversali di cittadinanza. Il NV ha creato un apposito sito su cui ha inserito materiali appositamente predisposti e altri contributi frutto di esperienze individuali. Sono state individuate alcune

competenze trasversali a cui i

Consigli di Classe potranno

fare liberamente riferimento

nella costruzione di UdA

trasversali.

Realizzazione da parte dei

Consigli di Classe di Unità

d’Apprendimento trasversali

contenenti criteri di

valutazione e modalità di

verifica delle competenze .

Potenziamento delle

competenze di cittadinanza

relative all’attività di

Alternanza Scuola Lavoro


PRIORITÀ N°2 TRAGUARDI RISULTATI DEL PRIMO ANNO

RISULTATI PREVISTI PER IL

SECONDO ANNO

Risultati a distanza Monitorare i percorsi

formativi e/o lavorativi e gli

esiti dei nostri ex-studenti;

analizzare le difficoltà

incontrate al fine di tenerne

conto nelle revisioni del PTOF

Portare a regime “il

monitoraggio” dei percorsi

formativi o lavorativi dei

nostri ex-studenti .

Il Monitoraggio è stato

attivato

Continuare il monitoraggio

attivato

INDICE


Tabella 2 - Area di processo – obiettivi di processo

AREE DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO DEL II ANNO

Curricolo, progettazione e valutazione

Costruzione di Unità di Apprendimento trasversali contenenti criteri di valutazione e modalità di verifica di alcune competenze da parte dei singoli Consigli di Classe.

Ambiente di apprendimento

Incrementare il più possibile l’inserimento di LIM all’interno delle singole classi

Riorganizzare e potenziare la gestione e la manutenzione della strumentazione tecnologica e dei laboratori

Momenti di formazione all’interno dell’Istituto opportunamente predisposti per avviare la progettazione delle UdA da parte dei Consigli di Classe

Potenziare le competenze dei docenti nell’utilizzo delle tecnologie digitali e nell’impiego di nuove tecnologie didattiche

Inclusione e differenziazione Prevedere nelle programmazioni dei Consigli di Classe adattamenti funzionali alle esigenze dei ragazzi con DSA e BES

Continuità e orientamento

Predisporre progetti significativi per l’acquisizione di competenze di cittadinanza relative all’attività di Alternanza Scuola Lavoro

Intraprendere rapporti duraturi e significativi con le Università del territorio e con quelle di riferimento per i nostri ex-studenti

Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane

Completare la definizione dei compiti da assegnare ai Dipartimenti disciplinari e ai rispettivi referenti, ai Consigli di classe e ai coordinatori e al personale di segreteria per portare a compimento le attività previste

Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie

Prevedere una figura che mantenga ed intensifichi i contatti con l’Università, le altre agenzie formative, le attività imprenditoriali, …. presenti sul nostro territorio e comunque di riferimento per i nostri studenti

INDICE


II SEZIONE : Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo

Tabella 3 - Obiettivi di processo – azioni previste – termine previsto di conclusione – soggetti responsabili

OBIETTIVI DI PROCESSO RISULTATO ATTESO AZIONI E TERMINI PREVISTI SOGGETTI RESPONSABILI 1. Costruzione di Unità di Apprendimento trasversali contenenti criteri di valutazione e modalità di verifica di alcune competenze da parte dei singoli Consigli di Classe.

Realizzazione di UdA da parte dei Consigli di classe sulle competenze trasversali

A-Progettazione di UdA da parte dei Consigli di classe sulle competenze trasversali contenenti criteri di valutazione e modalità di verifica (Novembre 2016) B-Realizzazione delle suddette UdA (Giugno 2017)

Coordinatori dei Consigli di Classe e NV

2. Incrementare il più possibile l’inserimento di LIM all’interno delle singole classi

Aumento del numero di classi con la LIM

A-Individuazione dellle LIM da acquistare e attivazione delle procedure per l’Acquisto (Giugno 2016)

B- Installazione delle LIM nelle classi (Dicembre 2016)

DSGA, Tecnico di laboratorio, Animatore Digitale

3. Riorganizzare e potenziare la gestione e la manutenzione della strumentazione tecnologica e dei laboratori

La maggior parte delle classi svolgono alcune attività didattiche con strumentazione tecnologica e utilizzo dei laboratori.

A-Stesura di un piano per l’utilizzo delle aule dotate di LIM e della strumentazione tecnologica (Ottobre 2016)

Animatore digitale

4. Momenti di formazione all’interno dell’Istituto opportunamente predisposti per avviare la progettazione delle UdA da parte dei Consigli di Classe

Organizzazione e realizzazione formazione di tipo laboratoriale sulla didattica per competenze e sulla costruzione di UdA trasversali da parte dei Consigli di Classe

A-Progettazione dell’attività di aggiornamento (Giugno 2016) B-Realizzazione dell’attività di aggiornamento (Settembre 2016)

NV


5. Potenziare le competenze dei docenti nell’utilizzo delle tecnologie digitali e nell’impiego di nuove tecnologie didattiche

Organizzazione e realizzazione formazione sull’utilizzo delle tecnologie digitali e nell’impiego di nuove tecnologie didattiche

A-Corsi di formazione di ambito e di Istituto (PNSD) (Giugno 2017)

Referenti formazione d’ambito

6. Prevedere nelle programmazioni delle UdA dei Consigli di Classe adattamenti funzionali alle esigenze dei ragazzi con DSA e BES

Realizzazione di UdA funzionali anche alle esigenze di DSA e BES

A-Consigli di classe ed insegnanti: predisposizione di materiali specifici per DSA e BES (Giugno 2017)

Coordinatori di classe e singoli insegnanti

7. Predisporre progetti significativi per l’acquisizione di competenze di cittadinanza relative all’attività di Alternanza Scuola Lavoro (ASL)

Realizzazione di progetti inerenti l’attività di Alternanza Scuola Lavoro significativi per l’acquisizione di competenze di cittadinanza

A-Stesura di progetti di Istituto inerenti l’attività di Alternanza Scuola Lavoro (Novembre 2016)

B-Realizzazione dei suddetti progetti (Giugno 2017)

FS ASL e componenti della Commissione ASL

8. Intraprendere rapporti duraturi e significativi con le Università del territorio e con quelle di riferimento per i nostri ex-studenti

Acquisizione di nuovi dati per il monitoraggio degli ex-studenti

A-Aumentare il numero di contatti con gli ex-studenti (Dicembre 2016)

NV

9. Completare la definizione dei compiti da assegnare ai Dipartimenti disciplinari e ai rispettivi referenti, ai Consigli di classe e ai coordinatori e al personale di segreteria per portare a compimento le attività previste

Revisione dei compiti assegnati ai vari organi Revisione dei mansionari associate ad ogni incarico

A- Assegnazione dei compiti di ogni organo (Dicembre 2016) B- Realizzazione di un mansionario per ogni incarico (Giugno 2017)

DS

10. Prevedere una figura che mantenga ed intensifichi i contatti con l’Università, le altre agenzie formative, le attività imprenditoriali, …. presenti sul nostro territorio e comunque di riferimento per i nostri studenti

Incarico del DS a un docente per l’attività di orientamento in uscita e ad un docente per il coordinamento dell’attività di ASL

A-Assegnazione degli incarichi (Dicembre 2016)

DS

INDICE


III SEZIONE : Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di processo individuato

TABELLA 4 – Monitoraggio delle azioni

AZIONI

CRITICITÀ RILEVATE

PROGRESSI RILEVATI

MODIFICHE/ NECESSITÀ DI

AGGIUSTAMENTI

1A. Progettazione di UdA da parte dei Consigli di classe sulle competenze trasversali contenenti criteri di valutazione e modalità di verifica

Difficoltà da parte di alcuni Consigli di Classe ad individuare competenze trasversali condivise da potenziare e a progettare la relativa UdA

Tutti i Consigli di Classe hanno progettato UdA trasversali

1B. Realizzazione delle suddette UdA

Circa il 40% non ha portato completamente a compimento l’UdA, soprattutto per quanto riguarda la fase di valutazione finale

Più del 60% ha realizzato e portato a compimento l’UdA

Monitoraggio più efficace soprattutto in fase di valutazione e rendicontazione finale

2A. Individuazione dellle LIM da acquistare e attivazione delle procedure per l’Acquisto

Sono state acquistate ….. LIM Necessita un numero maggiore di LIM

2B. Installazione delle LIM nelle classi

Sono state collocate nelle aule della Succursale …. LIM

3A. Stesura di un piano per l’utilizzo delle aule dotate di LIM e della strumentazione tecnologica

Non esiste ancora un piano organico per l’utilizzo di tutte le aule dotate di LIM

Sono stati predisposti calendari per le prenotazioni dei laboratori e delle “aule LIM”


AZIONI

CRITICITÀ RILEVATE

PROGRESSI RILEVATI


AGGIUSTAMENTI

4A. Progettazione dell’attività di aggiornamento

L’attività ‘aggiornamento è stata progettata nei tempi stabiliti.

4B. Realizzazione dell’attività di aggiornamento

L’attività ‘aggiornamento è stata realizzata nei tempi stabiliti.

5A. Corsi di formazione di ambito e di Istituto (PNSD)

Alcuni dei corsi di Istituto previsti per potenziare le competenze dei docenti sull’utilizzo delle tecnologie digitali non sono ancora stati realizzati

Un numero rilevante di docenti ha partecipato a corsi di formazione del nostro ambito, di cui il nostro Istituto è Scuola Polo, sull’impiego di nuove strategie e tecnologie nella didattica per competenze

6A. Consigli di Classe ed insegnanti: predisposizione di materiali specifici per DSA e BES

Non sempre sono stati predisposti materiali

specifici per DSA e BES nella realizzazione delle UdA trasversali

Predisporre percorsi didattici per livelli di competenze

7A. Stesura di progetti di Istituto inerenti l’attività di Alternanza Scuola Lavoro

Sono stati organizzati, in sinergia con Enti e Associazioni del territorio, molteplici progetti di ASL

7B. Realizzazione dei suddetti progetti

I Suddetti progetti sono stati realizzati

8A. Aumentare il numero di contatti con gli ex-studenti

Non si posseggono gli indirizzi e-mail di tutti gli studenti e i contatti intrapresi sono stati poco efficaci

Raccolta sistematica di tutte le e-mail degli studenti e invio di una lettera per sensibilizzare ex e attuali studenti sull’importanza di collaborare nel monitoraggio dei loro percorsi formativi post-diploma


AZIONI

CRITICITÀ RILEVATE

PROGRESSI RILEVATI


AGGIUSTAMENTI

9A. Assegnazione dei compiti di ogni organo

Le assegnazioni dei compiti dei vari organi non sono ancora dettagliate e puntuali

Stesura di un documento che riporti dettagliatamente i compiti di ogni organo

9B. Realizzazione di un mansionario per ogni incarico

Non vi sono ancora mansionari dettagliati per tutti gli incarichi assegnati

Esistono mansionari dettagliati per il personale ATA

10A. Assegnazione degli incarichi per l’attività di orientamento in uscita e per il coordinamento dell’attività di ASL

Sono stati assegnati nei tempi previsti gli incarichi per l’attività di orientamento in uscita per il coordinamento dell’attività di ASL

INDICE


IV SEZIONE : Valutare, condividere e diffondere i risultati del piano di miglioramento

Tabella 5 -La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI

PRIORITA’ 1 : Potenziare le competenze chiave di cittadinanza e costruire strumenti formali per valutarle

ESITI DEGLI

STUDENTI

TRAGUARDO

DATA

RILEVAZIONE

RISULTATI ATTESI

RISULTATI

RISCONTRATI

DIFFERENZA

CONSIDERAZIONI CRITICHE E PROPOSTE

DI INTEGRAZIONE E/O MODIFICA

Competenze chiave e di

cittadinanza

Rinnovare i curricoli dei Licei integrandoli con alcune competenze di cittadinanza individuate come significative e rilevanti per i percorsi dei nostri studenti e corredate dai rispettivi strumenti di valutazione.

Fine Giugno 2017 Realizzazione da parte dei Consigli di Classe di Unità d’Apprendimento trasversali contenenti criteri di valutazione e modalità di verifica delle competenze trasversali Potenziamento delle competenze di cittadinanza relative all’attività di Alternanza Scuola Lavoro

Tutti i Consigli di Classe hanno progettato UdA trasversali che non in tutti i casi però sono state completamente realizzate. Le attività di Alternanza Scuola Lavoro hanno favorito il potenziamento di alcune competenze di cittadinanza

Alcune UdA progettate dai Consigli di Classe non sono state portate a compimento nei tempi e/o secondo le modalità previsti. Non sempre si è riusciti a valutare correttamente e completamente le competenze acquisite, soprattutto in termini di ricaduta sulla valutazione finale.

Le UdA progettate, anche a causa di errori e incompletezza nella loro realizzazione, non sempre sono riuscite a produrre esiti significativi in merito ai livelli di competenze della classe. Per il futuro è forse più opportuno procedere preventivamente a rilevare con più precisione i livelli di partenza della classe e procedere differenziando maggiormente i percorsi.


PRIORITÀ 2 : Monitorare i percorsi formativi e/o lavorativi e gli esiti dei nostri ex-studenti; analizzare le difficoltà incontrate al fine di tenerne conto nelle revisioni del POF

ESITI DEGLI

STUDENTI

TRAGUARDO

DATA

RILEVAZIONE

RISULTATI ATTESI

RISULTATI

RISCONTRATI

DIFFERENZA

CONSIDERAZIONI CRITICHE E PROPOSTE

DI INTEGRAZIONE E/O MODIFICA

Risultati a distanza

Portare a regime “il monitoraggio” dei percorsi formativi o lavorativi dei nostri ex-studenti .

Fine Giugno 2017 Continuare il monitoraggio attivato

Non vi sono novità di rilievo rispetto a quanto riscontrato lo scorso anno

Non siamo riusciti ad allargare il campione dei ragazzi che hanno compilato il questionario .

Sono necessari la raccolta sistematica di tutte le e-mail degli studenti e l’invio di una lettera per sensibilizzare ex e attuali studenti sull’importanza di collaborare nel monitoraggio dei loro percorsi formativi post-diploma

Tabella 6 - Composizione del Nucleo di valutazione

Prof. Giorgio Marino Dirigente Scolastico

Prof.ssa Maurizia Branda Funzione Strumentale PTOF

Maria Luisa Ponzone Animatore digitale

Rosella Sciutti Referente per la valutazione

INDICE

PIANO DI MIGLIORAMENTO - istitutostatalemonti.it · progetti (Giugno 2017) FS ASL e componenti...

Documents

Transcript of PIANO DI MIGLIORAMENTO - istitutostatalemonti.it · progetti (Giugno 2017) FS ASL e componenti...