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Scuola Secondaria di primo grado

QUIRINO MAIORANA Via C.Beccaria n.87 - 95123 CATANIA – Tel./Fax 095/448275

Mail:CTMM00300T@istruzione.itweb: www.maioranacatania.it

PIANO DI MIGLIORAMENTO

ESITI MONITORAGGIO E VERIFICHE giugno 2018

RESPONSABILE del Piano Dirigente Scolastico Prof.ssa Elvira Corrao

La composizione del nucleo interno di valutazione

Il gruppo di lavoro incaricato di seguire la progettazione, l'attuazione e il monitoraggio del PDM non è stato modificato rispetto al nucleo che si è occupato della predisposizione del RAV.

Nome e Cognome Ruolo nell’organizzazione scolastica Ruolo nell’unità di autovalutazione/PDM

Salafia Tiziana Docente Lettere– collaboratrice del dirigente F.S.1-POF Responsabile unità di autovalutazione/PDM

Arena Carmela Docente lingua spagnola – collaboratrice del dirigente- referente valutazione 2017/18 Membro unità di autovalutazione/PDM

Porto Lucia Docente Scienze Matematiche F.S. 3.1– Interventi e servizi per gli studenti: attività

di compensazione, integrazione e recupero, referente INVALSI 2017/18

Membro unità di autovalutazione/PDM

Giacobbe Maria Luisa Docente di sostegno – F.S. 2 Supporto al lavoro dei docenti- referente GLI Membro unità di autovalutazione/PDM

Prof.ssa Angela Miano Collaboratrice del Dirigente e F.S. 3.2 Continuità e orientamento

I docenti responsabili dell’attuazione delle azioni previste per la realizzazione degli obiettivi di processo individuati, indicati nelle tabelle di pianificazione e monitoraggio dei processi, hanno contribuito alla progettazione specifica delle singole azioni collaborando con l’unità di autovalutazione e miglioramento.

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Priorità di miglioramento, traguardi di lungo periodo e monitoraggio dei risultati

In questa tabella sono riportate le priorità per il miglioramento individuate dalla scuola nella sezione 5 del RAV e i relativi traguardi. La tabella è stata completata registrando al termine di ciascun anno scolastico il risultato effettivamente raggiunto in quel momento, misurato con gli specifici strumenti che la scuola ha utilizzato per il monitoraggio interno, in modo da controllare se e in quale misura si è progredito in direzione dei traguardi preventivati.

ESITI DEGLI STUDENTI

Priorità Traguardi Risultati anno 2015/16 Risultati anno 2016/17 Risultati anno 2017/18

b) Risultati nelle prove standardizzate

1) migliorare i risultati delle prove standardizzate di italiano rispetto ai dati del 2013/14 ovvero confermare i risultati dei dati 2014/15

1) Aumentare il punteggio medio della scuola in italiano di 2punti % rispetto ai dati del 2013/14 ovvero confermare i risultati dei dati 2014/15

Ottobre 2015 risultati delle prove standardizzate di italiano con la restituzioni dati prove invalsi 2015: aumento del 2% del punteggio medio rispetto ai dati del 2013/14

Ottobre 2016 Conferma risultati delle prove standardizzate di italiano 2015 con la restituzioni dati prove invalsi 2016

Ottobre 2017 Conferma miglioramento risultati delle prove standardizzate di italiano 2015 con la restituzioni dati prove invalsi 2017

d) Risultati a distanza

2) conoscere gli esiti degli studenti al termine del 1° anno di scuola secondaria di secondo grado

1) favorire il successo degli studenti nel percorso seguente di studi (scuola secondaria di secondo grado)

Agosto 2017 Richiesta dati per monitoraggio alle scuole in rete per continuità e orientamento

Ottobre 2017 Richiesta dati per monitoraggio alle scuole in rete per continuità e orientamento Giugno 2018Elaborazione e analisi dati monitoraggio scuole superiori

Pianificazione operativa e monitoraggio dei processi

La tabella, replicata per ciascun obiettivo di processo, riassume in modo sintetico chi ha fatto -che-cosa-entro-quando, in base alla pianificazione stabilita. I dati riportati nella quarta, quinta e sesta colonna sono funzionali al monitoraggio e alla regolazione in itinere dei processi, mediante il confronto tra i valori di risultato attesi e quelli effettivamente rilevati. Priorità: b)1)migliorare i risultati delle prove standardizzate di italiano Area di processo:c)Inclusione e differenziazione obiettivo di processo: 1) Potenziare i percorsi didattici curriculari ed extracurriculari di differenziazione, con particolare riguardo alle competenze in lingua madre

Azioni previste Soggetti responsabili dell’attuazio

ne

Termine previsto di

conclusione

Risultati attesi per ciascuna azione

Adeguamenti effettuati in itinere (eventuali)

Azione realizzata entro il termine

stabilito

Risultati effettivamente raggiunti per ciascuna azione

Potenziare le attività che possano migliorare l’apprendimento degli studenti in difficoltà (Recupero abilità di base “IMPARARE

F.S. 3.1 prof.ssa Porto Lucia

Fine di ogni Anno scolastico fino al 30/06/2017

Migliorare i risultati delle prove standardizzate di italiano (aumento del 2% del punteggio medio rispetto ai dati del 2013/14 ovvero confermare i risultati dei dati 2014/15)

A.S. 2015/16: progetto “imparare giocando” realizzato con fondi delle famiglie per mancanza di avvisi PON-FSE sulle competenze di base e per mancata assegnazione docente di potenziamento di Italiano A.S. 2016/17: progetto “imparare giocando” realizzato per 4 ore extracurricolari con docente di italiano non assegnata in organico di

si 2015/16 aumento del 2% del punteggio medio rispetto ai dati del 2013/14 nei risultati delle prove standardizzate di italiano con la restituzione dati prove invalsi 2015 2016/17 Conferma risultati delle prove standardizzate di italiano con la restituzioni

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GIOCANDO” inserito nel progetto “Attività integrative alunni”)

diritto con potenziamento, ma assegnata dall’USR-AT Catania su sentenza. Su 18 ore di lettere assegnate al potenziamento utilizzate solo 4 per congedo di uno dei docenti assegnato all’attività con maggior numero di ore. Prolungamento del progetto anche per A.S. 2017/18 per allineamento con PTOF. A.S. 2017/18: progetto “imparare giocando” recupero di Italiano (periodi diversi nel corso dell’A.S.per 1, 2, 3 classi) con docente di sostegno assegnato come docente di potenziamento in O.D., recupero matematica con esperto interno Posticipo ad A.S. 2018/19 dell’avvio del Piano integrato autorizzato 10.2.2-FSEPON-SI-2017-201 “Imparare Giocando” per il recupero/consolidamento delle competenze base a causa della lentezza con cui procedono le sedute del C.I. e l’approvazione delle relative delibere conseguenti alla decisione di contestualizzare la verbalizzazione

dati prove invalsi 2016 (aumento del 2% del punteggio medio rispetto ai dati del 2013/14) 2017/18 Conferma risultati delle prove standardizzate di italiano con la restituzioni dati prove invalsi 2017 (aumento del 2% del punteggio medio rispetto ai dati del 2013/14)

Priorità: b) 1) Migliorare i risultati delle prove standardizzate di italiano Area di processo: c) Inclusione e differenziazione obiettivo di processo: 2) monitorare sistematicamente i risultati di tutti gli studenti in difficoltà.

Azioni previste Soggetti responsabili dell’attuazione

Termine previsto di conclusione

Risultati attesi per ciascuna azione

Adeguamenti effettuati in itinere

(eventuali)

Azione realizzata entro il termine

stabilito

Risultati effettivamente raggiunti per ciascuna

azione

Monitorare le attività d’inclusione e differenziazione (Progetto di inclusione VIVA LA SCUOLA)

F.S. 3.1 prof.ssa Porto Lucia Referente GLI prof.ssa Giacobbe Luisa

Fine di ogni Anno scolastico fino al 30/06/2017

-Definizione di un monitoraggio sistematico degli studenti in difficoltà;

elaborazione nuove schede di monitoraggio marzo 2016 Prolungamento del progetto anche per A.S. 2017/18 per allineamento con PTOF

si risultati primo monitoraggio pubblicati a luglio 2016 risultati secondo monitoraggio pubblicati a giugno 2017 risultati terzo monitoraggio pubblicati a luglio 2018

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Priorità: b) 1) migliorare i risultati delle prove standardizzate d’italiano Area di processo: b) Ambiente di apprendimento Obiettivo di processo: 1) Incentivare l’innovazione metodologica creando ambienti di apprendimento anche laboratoriali per potenziare la didattica per competenze.

Azioni previste Soggetti responsabili

dell’attuazione Termine previsto

di conclus

ione

Risultati attesi per ciascun’azione

Adeguamenti effettuati in itinere

(eventuali)

Azione realizzata

entro il termine stabilito

Risultati effettivamente raggiunti per ciascun’azione

Implementare attività di formazione/aggiornamento per una didattica laboratoriale per competenze (progetto formazione attività formazione docenti; SA FARE CON CIÒ CHE SA)

F.S. 2.1 Prof.ssa Fallica M. G. fino al 31/08/2017 F.S.2,1 Prof.ssa Giacobbe Luisa dal 01/09/2017

31/08/2017

-formare i docenti a un approccio didattico per competenze -Produrre risorse per la didattica -Ricerca e implementazione di strategie didattiche tali da consentire inclusione e personalizzazione

la scuola ha dovuto realizzare in maniera ridotta con risorse proprie la formazione poichè non è stato approvato il progetto in rete per la sperimentazione del nuovo modello di certificazione delle competenze, di cui all’avviso MIUR 940 del 15-09-2015, che prevedeva anche e formazione sulla didattica per competenze. Nessuno stanziamento MIUR alla scuola per la formazione. Indirizzamento dei docenti alla formazione esterna Ambito 10, PNSD, o autonomamente. 2016/17 Formazione rete ambito 10 avviata in ritardo dalla scuola polo a fine AS e

si A.S. 2015/16: -Formazione in rete “sinergie in verticale”: “Sa Fare ciò che Sa-Compiti di realtà: contesti privilegiati per la valutazione delle competenze” n.32 docenti (42,6%) ; ricaduta sulle attività didattiche con progetti di classe, predisposizione compiti di realtà e produzione di materiali didattici (riscontro schede autovalutazione docenti per attribuzione bonus) -Formazione specifica PON FESR “Multimedia 100% “ per personale ATA staff DS e addetti alle dotazioni informatiche sulle funzionalità della rete wi-fi -prima formazione team digitale A.S. 2016/17: -Formazione specifica n. 39 docenti (52%) PON FESR “Ambienti Digitali ”Sa fare con ciò che sa” utilizzo delle TIC per la didattica; -ricaduta sulle attività didattiche: utilizzo delle TIC nelle 2 aule laboratorio implementate con LIM e tablet riscontro registro utilizzo aule -seconda formazione team digitale e formazione 7 docenti per PNSD -iscrizione dei docenti alle azioni di formazione rete ambito 10 n. 7 docenti A.S. 2017/18 -Completamento formazione n. 7 docenti ambito 10 -Monitoraggio docenti formati sulle tematiche del piano triennale formazione scuola - lavori nei dipartimenti: approfondimento valutazione competenze per nuova scheda valutazione ministeriale, approfondimento nuova normativa INVALSI ed esami stato, U.F. Ambito 10 prodotta secondo le esigenze formative coerenti con Il Piano di formazione

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formazione realizzata a settembre 2017 (7 docenti); Prolungamento del progetto anche per A.S. 2017/18 per allineamento con PTOF 2017/18 Formazione rete ambito 10 avviata in ritardo(maggio) per dimissioni scuola polo e formazione non ancora realizzata entro il 31/08/2018

Incrementare le dotazioni laboratoriali e tecnologiche (progetti di acquisizione delle dotazioni informatiche e laboratoriali)

Animatore digitale prof.ssa Arena Antonina

31/08/2017

-Trasformare gli spazi in modo da creare nuovi ambienti per l’apprendimento con l’uso delle tic e di laboratori -Inserire l’apprendimento in contesti realistici o rilevanti attraverso strumenti di simulazione

Variazione attribuzione incarico per decesso soggetto responsabile febbraio 2016

si A.S. 2015/16:Completamento PON FESR “Mutimedia 100%“ ampliamento e copertura completa rete wifi: A.S. 2016/17: Completamento PON FESR “Ambienti Digitali”, Realizzazione di due aule multimediali (aula scientifico-tecnologica e aula multimediale dotata di tablet) A.S. 2017/18: acquisto 6 viedoproiettori in sostituzione a quelli trafugati nel 2015/16 + 5 notebook in sostituzione di PC obsoleti nelle classi

Priorità:d) 2) conoscere gli esiti degli studenti al termine del 1 anno di scuola secondaria di secondo grado Area di processo: g) Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie obiettivo di processo1) Realizzare accordi di collaborazione/rete con scuole di diverso grado dello stesso bacino d’utenza.

Azioni previste Soggetti

responsabili

dell’attuazione

Termine

previsto di conclusion

e

Risultati attesi per ciascuna azione

Adeguamenti effettuati in itinere (eventuali) Azione realizzata entro il termine stabilito

Risultati effettivamente raggiunti per ciascuna azione

Realizzazione di una Rete di scuole per la definizione del curricolo verticale(Rete “Sinergie in verticale per crescere dai 3 ai 16 anni” progetto attuativo ““VIAGGIATORI PREPARATI: ORIENTATI NELLA VITA”

F.S. 3.2. Prof.ssa Miano Angela

30/06/2017

Definizione di curricoli verticali e loro valutazione, relativamente a Italiano e matematica; -realizzazione tra classi campione delle scuole della rete di attività comuni di ricerca/azione

Il progetto collegato al PDM è stato realizzato con limitate risorse economiche e professionali della scuola in quanto non è stato finanziato con l’avviso attuativo del D.M. 435/2015 (avviso USR 15459 del 08-10-2015 per la definizione e attuazione del PDM. Vista l’esiguità delle scuole/reti ammesse al finanziamento, nei successivi A.S. non si è ritenuto partecipare ai relativi progetti in rete

si Rete costituita ad ottobre 2015 Attività di cooperative learning svolte a Marzo/aprile 2016 Curricolo verticale di Italiano elaborato a gennaio 2017

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Inserito in progetto a bilancio “Continuità e orientamento”

(cooperative learning) per italiano e matematica

attuativi dei D.M. annuali per accesso ai fondi ex L. 440. Prolungamento del progetto anche per A.S. 2017/18 per allineamento con PTOF

Predisposizione lavori classi campione cooperative learning per A.S.2017/18 ad aprile/maggio 2017 Settembre 2017 nessuna disponibilità per classe campione Curriculo verticale di Italiano elaborato solo con docenti scuola POLO Giugno 2018

Realizzazione di una Rete di scuole per attività di orientamento e monitoraggio esiti nei successivi percorsi di studio (rete di scuole “In rete per crescere” Progetto attuativo “ORIENTIAMOCI A SCUOLA” Inserito in progetto a bilancio “Continuità e orientamento”)

F.S. 32. Prof.ssa Miano Angela

30/06/2017

-realizzazione di attività di orientamento comuni fra diversi ordini di scuola; -realizzazione di un sistema di Monitoraggio degli esiti dei percorsi di studio degli alunni nel successivo segmento scolastico

il progetto è stato realizzato con le limitate risorse economiche e professionali della scuola in quanto non è stato autorizzato e finanziato con l’avviso attuativo del D.M. 435/2015 (avviso MIUR 1138 del 30/10/2015 sull’orientamento); Vista l’esiguità delle scuole/reti ammesse al finanziamento, nei successivi A.S. non si è ritenuto partecipare ai relativi progetti in rete attuativi dei D.M. annuali per accesso ai fondi ex L. 440. Prolungamento del progetto anche per A.S. 2017/18 per allineamento con PTOF

si Rete costituita ad ottobre 2015 Attiità relizzate durante le attività didattiche A.S. 2015/16 2016/17- 2017/18 Monitoraggio definito ad agosto 2016 A.S. 2016/17 Esiti del monitoraggio restituiti da ottobre 2016 a marzo 2017; Elaborazione e risultati monitoraggio giugno 2017 A.S. 2017/18 Esiti del monitoraggio restituiti entro maggio 2017; Elaborazione e risultati monitoraggio luglio 2018

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RISULTATI ATTESI E MONITORAGGIO DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO

Obiettivo di processo in via di attuazione

Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione

1 Potenziare i percorsi didattici curriculari ed extra curriculari di differenziazione, con particolare riguardo alle competenze in lingua madre (recupero “Imparare giocando”)

Migliorare i risultati delle prove standardizzate d’italiano (aumento del 2% del punteggio medio rispetto ai dati del 2013/14 ovvero confermare i risultati dei dati 2014/15)

-Percentuale di adesione ai corsi di recupero-potenziamento -Valutazioni individuali nelle attività extracurriculari - Valutazioni curriculari quadrimestrali; -Punteggio della scuola nelle prove standardizzate di italiano - rilevazione da parte dei Consigli di classe dell’impatto/ricaduta delle attività extracurricolari nel curriculare;

-report attività extracurricolari -risultati scrutini -prove Invalsi

2 Monitorare sistematicamente i risultati di tutti gli studenti in difficoltà: progetto “Viva la scuola”

-Definizione di un monitoraggio sistematico degli studenti in difficoltà

-valutazione delle difficoltà di relazione(comunicazione-socializzazione) da parte del GLI e dei consigli di classe -Valutazione degli apprendimenti per le discipline oggetto delle prove standard (consigli classe-commissione dispersione) -individuazione di percorsi specifici per ogni tipologia di bisogno/difficoltà (recupero e/o attività di inclusione/socializzazione specifiche) e analisi degli esiti

-Screening dei BES nei consigli di classe sulla base delle documentazioni/certificazioni agli atti; -Prove di ingresso comuni per italiano e matematica nelle 1^ classi -Voti di italiano e matematica riportati nel quadrimestre precedente per 2^ e 3^ classi -Report dei docenti curricolari di italiano e matematica sulle difficoltà riscontrate per ogni alunno -Registro/diario attività differenziate realizzate per i diversi bisogni emersi (progetti inclusione-recupero-potenziamento-PEI/PEP ecc) -valutazione scrutini finali e certificazione competenze classi terze degli alunni monitorati

3 Incentivare l’innovazione metodologica creando ambienti di apprendimento anche laboratoriali per potenziare la didattica per competenze: -Progetto formazione- docenti ”sa fare con ciò che sa” - Progetti di Acquisizione delle dotazioni laboratoriali e tecnologiche

-formare i docenti a un approccio didattico per competenze -Produrre risorse per la didattica -Ricerca ed implementazione di strategie didattiche tali da consentire inclusione e personalizzazione -Trasformare gli spazi in modo da creare nuovi ambienti per l’apprendimento con l’uso delle TIC e di laboratori -Inserire l’apprendimento in contesti realistici o rilevanti attraverso strumenti di simulazione

-punteggio medio della scuola nelle prove standardizzate di italiano -Percentuale di frequenza ai corsi di formazione docenti -Numero di materiali prodotti per la sperimentazione in aula -utilizzo di metodologie didattiche innovative per lo sviluppo delle competenze -numero di dotazioni tecnologiche/laboratoriali acquisite -Uso delle dotazioni tecnologiche per la didattica

- prove Invalsi - report formazione docenti - verbali dipartimenti sui materiali prodotti per la sperimentazione -registri utilizzo (aule laboratoriali, postazioni mobili, aula informatica) -report utilizzo metodologie didattiche innovative per lo sviluppo delle competenze

4 Realizzare accordi di collaborazione/rete con scuole di diverso grado dello stesso bacino di utenza : -rete “sinergie in verticale dai 3 ai 16 anni” progetto attuativo “viaggiatori orientati preparati per la vita” -rete “in rete per crescere” progetto attuativo “Orientiamoci a scuola”

-definizione del curricolo verticale per italiano e matematica e modelli di valutazione delle competenze -Realizzazione di attività di ricerca azione (cooperative learning) per italiano e matematica comuni per le classi campione della rete -Realizzazione di attività di orientamento comuni fra più ordini di scuola -Definizione di un sistema di monitoraggio degli esiti nel successivo percorso di studio

-elaborazione del curricolo verticale e di modello di valutazione delle competenze relativamente a italiano e matematica per le scuole della rete “sinergie in verticale dai 3 ai 16 anni” progetto attuativo “viaggiatori orientati preparati per la vita”: -restituzione dei dati del monitoraggio degli esiti dei percorsi di studio degli alunni successivi segmenti scolastici delle scuole della rete “In rete per crescere” progetto Attuativo “Orientiamoci a scuola”

-realizzazione del curricolo verticale di italiano; -Report-valutazione attività laboratoriali di cooperative learning nella classe campione -Report sui risultati conseguiti dagli alunni al termine del primo anno di frequenza nelle scuole superiori della rete “In rete per crescere”

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CORRELAZIONE FRA PIANO DI MIGLIORAMENTO ED IL PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA IN RELAZIONE AGLI OBIETTI TRIENNALI DESCRITTI NELLA

L. 107/2015

Risorse umane interne e relativi costi aggiuntivi: impegni delle risorse umane interne alla scuola non compresi nelle ordinarie attività di servizio (attività di insegnamento e attività

funzionali all'insegnamento) e che hanno un impatto aggiuntivo di carattere finanziario.

Risorse umane interne alla

scuola

Tipologia di attività Numero di ore aggiuntive previste Spesa Fonte finanziaria prevista

FONTE FINANZIARIA UTILIZZATA

Dirigente scolastico

DIREZIONE, coordinamento, gestione risorse umane strumentali e finanziarie, monitoraggio,

valutazione, rendicontazione

200 Non quantificabile: somma corrispondente al budget x direzione-coordinamento definito negli avvisi PON-programmazione 2014-20 o altri avvisi MIUR

-PON FSE-FESR programmazione 2014-20 -Eventuali Progetti finanziati dal MIUR in attuazione del D.L. 435/2015

Nessuna, il DS non è stato retribuito

Docenti -FS,referenti responsabili dell’attuazione delle azioni di miglioramento: progettazione e coordinamento delle azioni di miglioramento; - commissione dispersione, commissione orientamento, GLI; attività per la realizzazione delle specifiche azioni di miglioramento -tutte le attività di docenza extracurricolare previste negli specifici progetti di miglioramento (Orientamento, inclusione viva la scuola) -Referente Gruppo Di Lavoro Ricerca E Sviluppo: definizione delle strategie per l’aggiornamento didattico tecnologico e scientifico e per lo sviluppo di progetti per l’accesso ai fondi nazionali, regionali ed europei (FSE-FESR)

-Funzioni strumentali forfait annuale stabilito in contrattazione integrativa d’istituto -Referenti attività e progetti, commissioni e gruppi di lavoro: in relazione al n. di ore aggiuntive non di insegnamento previste nei progetti di miglioramento specifici a bilancio in ciascun E.F. e stabilite annualmente in Contrattazione integrativa d’istituto -Docenza: in relazione al n. di ore aggiuntive di insegnamento previste nei progetti specifici a bilancio in ciascun E.F. e stabilite annualmente in Contrattazione integrativa d’istituto

E.F. 2016: 10690,69 € E.F. 2017: 6359,76 E.F. 2018: 8626,29 € (al 31/08/2018)

MOF; Privati e famiglie; MIUR L.440 e D.L. 435/2015 -eventuali Fondi PON -FSE programmazione 2014-20;

MOF; Privati e famiglie; MIUR L.440 Fondi PON -FESR 2016

Personale ATA DSGA: organizzazione servizio collaboratori scolastici; contabilità, pagamenti Assistenti amministrativi: circolari, redazione documenti amministrativi, supporto al DSGA Collaboratori scolastici: vigilanza e predisposizione aule necessarie

n. di ore previste nei progetti specifici a bilancio in ciascun E.F. e stabilite annualmente in Contrattazione integrativa d’istituto

E.F. 2016: 3655,23 € E.F. 2017: 4305,80 € E.F. 2018: 1048,33 (al 31/08/2018)

MOF; Privati e famiglie; MIUR L.440 e D.L. 435/2015 -eventuali Fondi PON –FSE-FESR programmazione 2014-20;

MOF; Privati e famiglie; MIUR L.440 Fondi PON -FESR 2016

Altre figure -Responsabile sito web e TIC per la didattica: area dedicata sul sito per la diffusione delle azioni di miglioramento e per le attività in rete, gestione delle attrezzature informatiche per la didattica

Responsabile sito web e TIC per la didattica: n. ore in relazione al n. di ore aggiuntive non di insegnamento

E.F.2016 Animatore digitale 232,23 € Collaudatori e progettisti PON FER 885€ ATA gestione PON FESR 590€ E.F.2017: Team digitale 1393,35 € E.F.2018 team digitale 2109,93 €

Fondi per dematerializzazione

Avanzo di amministrazione Fondi MIUR erogati a dicembre 2017 (PNSD)

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Risorse umane esterne e risorse strumentali

Indicare le spese previste per la collaborazione al PDM di figure professionali esterne alla scuola e/o per l'acquisto di attrezzature specifiche.

Tipologia di risorsa Spesa prevista Fonte finanziaria prevista Spesa sostenuta Fonte finanziaria effettiva

Formatori € 1.000 annuali Spesa prevista effettiva sarà quantificata con il Programma Annuale in relazione alle risorse certe disponibili o all’approvazione di progetti in rete di cui avvisi MIUR in attuazione del D.L. 435/2015 o di progetti di formazione PON FESR programmazione 2014/20

Fondi MIUR e PON-FSE per Formazione se stanziati e autorizzati Fondi PON FESR (addestramento uso strumentazioni) se autorizzati

E.F. 2016 199,14 formazione didattica per competenze E.F. 2017 € 150 Addestramento 10.8.1.A3-FESRPON-SI-2015-115 € 440 Addestramento 10.8.1.A3-FESRPON-SI-2015-382

E.F 2016: Avanzo amministrazione Progetti PON FESR: 10.8.1.A3-FESRPON-SI-2015-115: 10.8.1.A3-FESRPON-SI-2015-382; dall’A-S. 2016/17 il MIUR non eroga più fondi alle scuole bensì alla rete d’ambito che gestisce tutte le attività formative

Attrezzature se autorizzati e finanziati: € 7.500 per ampliamento delle infrastrutture di rete di cui all’avviso PON FERS prot. n. 9035 del 13/07/2015 ; € 22.000 per la REALIZZAZIONE DI AMBIENTI DIGITALI di cui all’avviso PON FESR PROT.n. 12810 DEL 15/10/2015, comprensivo di postazioni informatiche per la segreteria; spese che saranno inseriti a bilancio nel caso di partecipazione ed autorizzazione ai successivi avvisi PON-FESR programmazione 2014-20 o finanziate con PNSD

Fondi PON FESR ed FSE; Altri finanziamenti MIUR previsti dal PNSD Avanzo di amministrazione

E.F. 2017 € 6.375,00 10.8.1.A3-FESRPON-SI-2015-115 € 18.700,00 10.8.1.A3-FESRPON-SI-2015-382; 4.600 € (6 viedoproiettori in sostituzione di quelli trafugati nel 2015/16) E.F. 2018: 2.250 € (5 Notebook in sostituzione dei PC per la didattica trafugati o non funzionanti)

E.F. 2017 Progetti PON FESR: 10.8.1.A3-FESRPON-SI-2015-115: 10.8.1.A3-FESRPON-SI-2015-382; MIUR e avanzo amministrazione E.F. 2018 MIUR e avanzo amministrazione

Altro: materiali di cancelleria o software specifici

Quantificabile da ciascun progetto di miglioramento per i relativi Esercizi Finanziari in relazione alle risorse certe disponibili

Singoli progetti a bilancio; Dotazione ordinaria regione Sicilia; Privati e famiglie; Fondi PON FESR ed FSE programmazione 2014-20; Fondi attribuibili dal MIUR con PNSD

E.F 2016 : € 2353,78 E.F.2017: 1964, 94 E.F. 2018: 783,38 (al 30/06/2018)

E.F 2016: Avanzo amministrazione, Dotazione Ordinaria regione, famiglie (att. Integrative alunni), fondi MIUR per orientamento. E.F. 2017 E.F.2018 Avanzo amministrazione fondi MIUR per orientamento e inclusione.

Consulenze esterne

La scuola non si è avvale di consulenze esterne

La Tempistica delle attività sarà aggiornata con apposite tabelle di rilevazione in base all’avanzamento delle azioni previste

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VALUTAZIONE IN ITINERE DEI TRAGUARDI LEGATI AGLI ESITI DA COMPILARE IN FASE DI REALIZZAZIONE DEL PDM Priorità 1 migliorare i risultati nelle prove standardizzate di italiano

Esiti degli studenti (dalla sez. 5 del RAV)

Traguardo (dalla sez. 5 del RAV)

Data rilevazione

Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati

Differenza Considerazioni critiche e proposte di integrazione e/o modifica

Risultati nelle prove standardizzate di italiano

Aumentare il punteggio medio della scuola nelle prove standardizzate di italiano di 2 punti % rispetto ai dati del 2013/14 riportati nel precedente RAV ovvero confermare i risultati dei dati 2014/15 del presente RAV)

Ottobre 2015 Ottobre 2016 e 2017

Punteggio medio di italiano nelle prove standardizzate

- Migliorare i risultati delle prove standardizzate di italiano

Ottobre 2015 risultati delle prove standardizzate di italiano con la restituzioni dati prove invalsi 2015: aumento del 2% del punteggio medio rispetto ai dati del 2013/14 Ottobre 2016 e 2017 conferma risultati delle prove standardizzate di italiano 2015

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Priorità 2 Conoscere gli esiti degli studenti al termine del 1 anno di scuola secondaria di 2° grado

Esiti degli studenti (dalla sez. 5 del RAV)

Traguardo (dalla sez. 5 del RAV)

Data rilevazione

Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati Differenza

Considerazioni critiche e proposte di integrazione e/o modifica

Risultati a distanza

Favorire il successo degli studenti nel percorso seguente di studi (scuola secondaria di 2° grado)

Giugno 2018 Maggio 2017 Gennaio 2017 12 agosto 2016 30 giugno 2016

-Definizione di curricoli verticali e di modello di valutazione delle competenze relativamente a italiano e matematica per le scuole della rete “sinergie in verticale dai 3 ai 16 anni” progetto attuativo “viaggiatori orientati preparati per la vita”: -restituzione dei dati del monitoraggio degli esiti dei percorsi di studio degli alunni successivi segmenti scolastici delle scuole della rete “In rete per crescere” progetto Attuativo “Orientiamoci a scuola”

-definizione del curricolo verticale per italiano e matematica e modelli di valutazione delle competenze -Realizzazione di attività di ricerca azione (cooperative learning) per italiano e matematica comuni per le classi campione della rete -Realizzazione di attività di orientamento comuni fra più ordini di scuola

-Definizione di un sistema di monitoraggio degli esiti nel successivo percorso di studio

Giugno 2018 Definizione curricolo matematica Elaborazione e analisi dati restituiti dalle scuole superiori delle reti Giugno 2017 Elaborazione e analisi dati restituiti dalle scuole superiori delle reti Gennaio 2017 Definizione del curricolo verticale di Italiano fra le scuole della rete “sinergie in verticale dai 3 ai 16 anni” Agosto 2016 Definizione monitoraggio e Richiesta dati specifici sugli alunni frequentanti il 10 anno nelle scuole superiori delle reti Giugno 2016 Restituizione dati attività di ricerca azione (cooperative learning) per italiano e matematica comuni per le classi campione della rete “sinergie in verticale dai 3 ai 16 anni” progetto attuativo “viaggiatori orientati preparati per la vita”. Attività svolte durante l’A.S.2015/16 in orario curricolare ed extracurricolare

rete “sinergie in verticale dai 3 ai 16 anni” progetto attuativo “viaggiatori orientati preparati per la vita”: nessuna attività di ricerca azione organizzata dalla scuola polo per gli studenti negli A.S. 2016/17 2017/18 (Mancanza di fondi specifici). Difficoltà di cooperare con C.D. della rete. Il C.D. limitrofo “De Amicis”non è stato disposto ad essere coinvolto nella rete. Si propone per il prossimo A.S.allo scadere dell’accordo di rete di inserire la scuola polo fra i partecipanti alla rete “In rete per Crescere” integrando gli obiettivi del progetto di orientamento con attività di cooperative learning a classi aperte e la definizione del curriculo verticale in collaborazione con tutte le scuole della rete

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MIGLIORAMENTI RAV

Aree RAV Situazione della scuola 2015/16 RAV Non AGGIORNATO

DATI RAV 2014/15

Situazione della scuola 2016/17 Aggiornamento RAV con dati MIUR e Questionario Scuola

MIUR

Situazione della scuola 2017/18

Esiti

Risultati prove INVALSI 4 5 Il RAV non è stato aggiornato per allineamento al PTOF, i dati a carico scuola saranno elaborati successivamente alla chiusura della piattaforma a causa delle numerose incombenze burocratiche di fine A.S. Si prevede di integrare tali dati con quelli ministeriali reperiti su piattaforma SNV per produrre un RAV interno utile all’elaborazione del PDM e del PTOF entro ottobre 2018 per il successivo triennio (come previsto dalla L.107/2015) salvo modifiche normative

Competenze chiave e di Cittadinanza 6 7

Risultati a distanza 2 4

Processi – Pratiche educative e didattiche

Inclusione e differenziazione 4 5

Continuità e orientamento 5 6

Processi – Pratiche gestionali e organizzative

Gestione delle risorse economiche 5 6

Collaborazione tra insegnanti 4 6

Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie

Collaborazione con il territorio e coinvolgimento delle famiglie

4 6

CONDIVISIONE INTERNA DELL’ANDAMENTO DEL PDM

Momenti di condivisione interna Persone coinvolte strumenti Effettuata in data

Collegio dei docenti docenti Comunicazione e illustrazione avanzamento azioni del PDM

30/06/2016 27/06/2017

Consiglio Istituto Rappresentanti docenti-ATA-genitori Discussione all’O.D.G. verifica al PA 24/06/2016 22/06/2017 03/07/2018

AZIONI DI DIFFUSIONE DEI RISULTATI INTERNE ED ESTERNE

Metodi/strumenti Destinatari delle azioni Effettuata in data Report e discussione nel collegio docenti docenti 30/06/2016 e 27/06/2017

Report e discussione nel consiglio istituto Rappresentanti docenti-ATA-genitori Inserito nella Verifica annuale al PA approvata il 24/06/2016, il 22/06/2017 ed il 03/07/2018

Pubblicazione risultati attesi (rendicontazione sociale e verifica PDM) Sito WEB ed invio a tutto il personale

Tutto il personale, famiglie, territorio Luglio 2017, Luglio 2018

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