Piano di Miglioramento 2017/18RMIC8A500N ISTITUTO COMPRENSIVO CASTELGAND

SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di processo più rilevantie necessari in tre passi

Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di processo epriorità/traguardi

Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche (Sez.1-tab.1)

Area di processo Obiettivi di processoPriorità1 2

Curricolo, progettazione e valutazione

Attività didattiche mirate alla valorizzazione delleattitudini personali dell'allievo e al potenziamentodelle sue peculiarità.

Sì

Monitoraggio periodico e analisi comparativa deirisultati scolastici nelle classi ponte in italiano ematematica.

Sì

Programmazione didattica condivisa tra docenticon pianificazione mirata delle progettazionidisciplinari che valorizzino le attitudini individualiattraverso la stesura del protocollo per lavalutazione di Istituto.

Sì

Inclusione e differenziazione

Attuazione del protocollo di inclusione anche comestrumento informativo/formativo per il personaledella scuola e per le famiglie.

Sì

Pianificazione del Piano per l'inclusione checontempli la descrizione dei ruoli degli attori dellacomunità scolastica e le finalità dei documenticorrelati al progetto di vita

Sì

Continuità e orientamento

Monitoraggio periodico e analisi comparativa deirisultati scolastici nelle classi ponte in italiano ematematica con le scuole superiori.

Sì

Realizzazione di una progettualità in verticalelegata al miglioramento degli esiti degliapprendimenti e dei risultati in uscita.

Sì

Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di processo

Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2)

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoAttività didattiche mirate allavalorizzazione delle attitudini personalidell'allievo e al potenziamento dellesue peculiarità.

4 4 16

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoMonitoraggio periodico e analisicomparativa dei risultati scolastici nelleclassi ponte in italiano e matematica.

5 3 15

Programmazione didattica condivisa tradocenti con pianificazione mirata delleprogettazioni disciplinari chevalorizzino le attitudini individualiattraverso la stesura del protocollo perla valutazione di Istituto.

4 5 20

Attuazione del protocollo di inclusioneanche come strumentoinformativo/formativo per il personaledella scuola e per le famiglie.

5 5 25

Pianificazione del Piano per l'inclusioneche contempli la descrizione dei ruolidegli attori della comunità scolastica ele finalità dei documenti correlati alprogetto di vita

5 4 20

Monitoraggio periodico e analisicomparativa dei risultati scolastici nelleclassi ponte in italiano e matematicacon le scuole superiori.

4 4 16

Realizzazione di una progettualità inverticale legata al miglioramento degliesiti degli apprendimenti e dei risultatiin uscita.

4 3 12

Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di processo e indicare i risultatiattesi, gli indicatori di monitoraggio del processo e le modalità dimisurazione dei risultati

Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3)

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di

rilevazioneAttività didattichemirate allavalorizzazionedelle attitudinipersonalidell'allievo e alpotenziamentodelle suepeculiarità.

Migliorare gli esitidelle valutazionifinali dell'esame diStato

N.di classi terze coinvolte; n. dialunni coinvolti; % di alunniammessi all'esame di stato;% dialunni non ammessi all'esame distato; % di studenti promossi con6,7,8, 9,10,n.a

Report annualicomparativi conl'a.s.2016-17 qualeanno di riferimento, dareiterare nel biennio.

Monitoraggioperiodico e analisicomparativa deirisultati scolasticinelle classi pontein italiano ematematica.

Analisi e studio deidati raccoltifinalizzati alconseguimentodell'equità deirisultati comparatinel tempo.

N° classi quinte Primaria, primaSecondaria coinvolte. N° alunnimonitorati in uscita; n° alunni indispersione scolastica (N.O.); n°alunni coinvolti class quinte2016-17, prima secon. 2017-18; n.alunni monitorati e non.

Report periodici,quadrimestrali eannuali da reiterare nelbiennio.

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di

rilevazioneProgrammazionedidattica condivisatra docenti conpianificazionemirata delleprogettazionidisciplinari chevalorizzino leattitudiniindividualiattraverso lastesura delprotocollo per lavalutazione diIstituto.

Migliorare lacondivisione delleprogettazionidisciplinari conmonitoraggiorelativamente aglialunni BES

N.doc. coinvolti sostegno ecoordinatori; n° classi coinvolte; n°alunni coinvolti (PEI),n°alunnicoinvolti (PDP con certific.), n°alunni (PDP senza certific.) Mediadelle valutazioni quadrimestralialunni coinvolti.

Report quadrimestrali eannuali con analisidegli esiti in uscitadegli alunni coinvolti.

Attuazione delprotocollo diinclusione anchecome strumentoinformativo/formativo per il personaledella scuola e perle famiglie.

Diffusione dellebuone praticheeducative einnovativefinalizzate a unafattiva inclusionedegli alunni BES.

N° docenti posto comune; N°docenti sostegno; N° genitoricoinvolti

Report periodici.Aggiornamentoperiodico degli alunnicoinvolti.

Pianificazione delPiano perl'inclusione checontempli ladescrizione deiruoli degli attoridella comunitàscolastica e lefinalità deidocumenti correlatial progetto di vita

Sviluppoprofessionale deidocenti suiprocessi, lemetodologie per ladidatticaindividualizzata esulle strategielegateall'inclusività.

n. docenti coinvolti nellaformazione, n. docenti coinvoltinella commissione , n. incontricommissione.

Report attraversoquestionario dicustomer satisfaction

Monitoraggioperiodico e analisicomparativa deirisultati scolasticinelle classi pontein italiano ematematica con lescuole superiori.

Analisi e studio deidati raccoltifinalizzati alconseguimentodell'equità deirisultati comparatinel tempo.

N° scuole coinvolte, n° scuole noncoinvolte, n° alunni monitorati inuscita; n. alunni che non è statopossibile monitorare, n° alunni conequità negli esiti, n° alunni conparziale equità degli esiti, n° alunnicon mancata equità degli esiti.

Report periodici,quadrimestrali eannuali da reiterare nelbiennio.

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di

rilevazione

Realizzazione diuna progettualitàin verticale legataal miglioramentodegli esiti degliapprendimenti edei risultati inuscita.

Utilizzo miratodella progettualitàpianificata, dellemetodologie scelteper unmiglioramentodegli esiti e deirisultati in uscitaalla luce delleopportunità offertedall'organicodell'autonomiaintrodotto dallaLegge 107/2015.

N. docenti coin. in prog. verticale,n. sezioni scuola Infan., classiscuola Primaria coinvolte; n. classisc sec. I grado coinvolte; % alunnicoinvolti per ordine di scuola;(Infanzia alunni anni 5)

Report annuale dareiterare nel biennio.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #8624 Attività didattiche miratealla valorizzazione delle attitudini personali dell'allievo e alpotenziamento delle sue peculiarità.

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione previstaUtilizzo mirato degli strumenti in essere e dellemetodologie declinate al fine di valorizzare le attitudinidegli studenti.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Miglioramento degli esiti delle valutazioni finali dell'esamedi Stato

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Mancato o parziale miglioramento degli esiti in uscita allafine del percorso formativo

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Continuità ed equità degli esiti delle valutazioni finalidell'esame di Stato attraverso un'analisi comparativa.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Mancata stabilità nell' equità degli esiti delle valutazionifinali dell'esame di Stato analizzata in un triennio.

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivo

Indicare eventualiconnessioni con gli

obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,

comma 7, selezionandouna o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento

delle AvanguardieEducative selezionando

una o più opzioniSviluppo di azioni mirate allavalorizzazione delle attitudiniindividuali dell'alunno nonché allapiena realizzazione del percorsoformativo

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali Docenti

Tipologia di attività Report annuale comparativo con l'a.s.2016-17 quale annodi riferimento.

Numero di ore aggiuntive presunte 15Costo previsto (€) 262Fonte finanziaria MOF o Bonus premiale

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività Dirigente Scolastico

Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria 0

Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Nessun dato inserito

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Report annualecomparativo conl'a.s.2016-17 qualeanno di riferimento

Sì -Nessuno

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 12/03/2018 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processo Esiti formativi del I quadrimestre

Strumenti di misurazione Valutazione quadrimestraleCriticità rilevate Obiettivi formativi non raggiunti

Progressi rilevati Avviamento delle strategie per il miglioramento degliapprendimenti

Modifiche / necessità diaggiunstamenti

Attuazione delle strategie per il miglioramento degliapprendimenti

OBIETTIVO DI PROCESSO: #8626 Monitoraggio periodico eanalisi comparativa dei risultati scolastici nelle classi pontein italiano e matematica.

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione previstaMonitoraggio degli esiti degli alunni al termine della quintaprimaria con comparazione degli stessi con gli esiti deglialunni al termine della classe prima scuola secondaria di Igrado.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Diffusione, analisi e studio dei dati in possesso

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Inadeguata acquisizione o parziale utilizzo dei dati inpossesso

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Riscontro di una migliore equità degli esiti che si mantienecostante nel corso del tempo.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Mancata o parziale continuità o fruizione dei dati durante ilbiennio.

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivo

Indicare eventualiconnessioni con gli

obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,

comma 7, selezionandouna o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento

delle AvanguardieEducative selezionando

una o più opzioniMiglioramento degli esiti e del percorsoformativo attraverso uno studioanalitico e una diffusione dei dati comefase innovativa finalizzata all'adesionee fruizione di nuove pratiche educativee strategie metodologiche.

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali Docenti

Tipologia di attivitàMonitoraggio degli esiti degli alunni al termine della quintaprimaria con comparazione degli stessi con gli esiti deglialunni al termine della classe prima scuola secondaria di Igrado.

Numero di ore aggiuntive presunte 30Costo previsto (€) 525Fonte finanziaria MOF o Bonus premiale

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività Dirigente scolastico

Numero di ore aggiuntive presunte 15Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria 0

Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Nessun dato inserito

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Monitoraggio degliesiti degli alunni altermine della quintaprimaria concomparazione deglistessi con gli esitidegli alunni altermine della classeprima scuolasecondaria di I grado.

Sì -Nessuno

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 12/03/2018 00:00:00

Indicatori di monitoraggio delprocesso

N° classi quinte Primaria e prima secondaria coinvolte. N°alunni monitorati in uscita; n° alunni in dispersionescolastica (N.O.); n° alunni coinvolti class quinte 2015-16,prima secon. 2016-17; n. alunni monitorati e non.

Strumenti di misurazione Monitoraggio sulla base dei dati in possessoCriticità rilevate NessunoProgressi rilevati Riscontro di equità e miglioramento degli esiti monitorati

Modifiche / necessità diaggiunstamenti Nessuna rispetto al monitoraggio

OBIETTIVO DI PROCESSO: #8625 Programmazione didatticacondivisa tra docenti con pianificazione mirata delleprogettazioni disciplinari che valorizzino le attitudiniindividuali attraverso la stesura del protocollo per lavalutazione di Istituto.

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione previstaIncontri programmati finalizzati alla condivisione delleattività formative per la stesura dei documenti necessari alpercorso valutativo e alla valorizzazione delle attitudinidegli alunni.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Miglioramento degli esiti in uscita e sviluppo armonico dellecompetenze degli alunni alla fine del percorso formativo.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Parziale o mancato miglioramento degli esiti in uscita perincompleto o inadeguato sviluppo del percorso stabilito

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Continuità nel miglioramento degli esiti in uscita nel corsodel biennio analizzato

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Interruzione o mancata continuità nel miglioramento degliesiti in uscita con ricaduta nella completa realizzazione delpercorso formativo.

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivo

Indicare eventualiconnessioni con gli

obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,

comma 7, selezionandouna o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento

delle AvanguardieEducative selezionando

una o più opzioniValorizzazione di percorsi formativiindividualizzati e maggiorecondivisione degli stessi da parte deidocenti coinvolti

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali Docenti

Tipologia di attivitàCoordinamento stesura del protocollo per la valutazione inraccordo con gli altri documenti dell'istituto e del percorsoformativo.

Numero di ore aggiuntive presunte 30Costo previsto (€) 525Fonte finanziaria MOF

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività Dirigente Scolastico

Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria 0

Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Nessun dato inserito

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Coordinamentostesura delprotocollo per lavalutazione inraccordo con gli altridocumentidell'istituto e delpercorso formativo.

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 12/03/2018 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processoAnalisi del protocollo di valutazione alla luce delD.M.741/2017

Strumenti di misurazione Valutazione del percorso formativo degli alunni nel corsodel triennio della Scuola Secondaria di I grado

Criticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati Piena valorizzazione delle attitudini individuali degli alunninel percorso formativo

Modifiche / necessità diaggiunstamenti

Prevista applicazione dei criteri di ammissione all'Esame diStato definiti nel protocollo per la valutazione a conclusionedegli scrutini del II quadrimestre

Data di rilevazione 07/02/2018 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processo Valutazione quadrimestrale

Strumenti di misurazione Valutazione giudizi e esiti I quadrimestreCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati Applicazione dei giudizi definiti nel protocollo per lavalutazione a conclusione degli scrutini I quadrimestre

Modifiche / necessità diaggiunstamenti

Prevista applicazione dei giudizi definiti nel protocollo per lavalutazione a conclusione degli scrutini del II quadrimestre

Data di rilevazione 21/12/2017 00:00:00

Indicatori di monitoraggio delprocesso

Livelli dei giudizi sul comportamento; livelli del giudizioglobale sullo sviluppo degli apprendimenti- Scuola Primariae Secondaria di I grado:

Strumenti di misurazione Delibera collegialeCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati Approvazione del protocollo per la valutazione

Modifiche / necessità diaggiunstamenti Attuazione del protocollo per la valutazione

Data di rilevazione 16/11/2017 00:00:00

Indicatori di monitoraggio delprocesso

Livelli dei giudizi sul comportamento; livelli del giudizioglobale sullo sviluppo degli apprendimenti- Scuola Primariae secondaria di I grado: Criteri di ammissione/nonammissione alla classe successiva e all'Esame di Stato

Strumenti di misurazione Livelli di maturazione del percorso formativoCriticità rilevate Pianificazione di giudizi esaustivi benché sintetici e uniformiProgressi rilevati Pianificazione del protocollo per la valutazione

Modifiche / necessità diaggiunstamenti

Diffusione preventiva del protocollo per la valutazionedell'Istituto finalizzata alla condivisione da parte dei docenticoinvolti.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #8627 Attuazione del protocollodi inclusione anche come strumento informativo/formativoper il personale della scuola e per le famiglie.

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione prevista Attuazione del redatto protocollo di inclusione conmonitoraggio e aggiornamento dati sugli alunni BES.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Diffusione, fruizione e applicazione del protocollo in essere

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Parziale diffusione del protocollo in essere

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Operativa e continuativa applicazione del protocollo diinclusione nel corso del triennio.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Mancata o parziale applicazione del protocollo di inclusionenel corso del triennio.

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivo

Indicare eventualiconnessioni con gli

obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,

comma 7, selezionandouna o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento

delle AvanguardieEducative selezionando

una o più opzioniL'inserimento e l'inclusione degli alunniBES contribuisce alla pienarealizzazione del percorso educativo edella mission dell'Istituto attraverso ladiffusione delle buone pratichedidattiche innovative.

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali Docenti

Tipologia di attivitàAttuazione del protocollo di inclusione quale strumentoinformativo/formativo per il personale della scuola e lefamiglie con aggiornamento dati sugli alunni BES.

Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 350Fonte finanziaria MOF o Bonus Premiale

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività Dirigente Scolastico

Numero di ore aggiuntive presunte 15Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria 0

Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Nessun dato inserito

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Attuazione delprotocollo diinclusione qualestrumentoinformativo/formativo per il personaledella scuola e lefamiglie conaggiornamento datisugli alunni BES.

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento

del raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 12/03/2018 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processo Verifica delle azioni messe in campo dalle figure di sistema

Strumenti di misurazioneRisultati degli interventi effettuati nell'ambito delmiglioramento del percorso formativo degli alunni BESdescritti in sede collegiale

Criticità rilevate Maggiore attenzione al rispetto della tempistica propostanella stesura dei documenti

Progressi rilevati Inclusione formativa realizzata nel corso del I quadrimestreModifiche / necessità di

aggiunstamentiInclusione formativa da continuare nel corso del IIquadrimestre

OBIETTIVO DI PROCESSO: #45303 Pianificazione del Pianoper l'inclusione che contempli la descrizione dei ruoli degliattori della comunità scolastica e le finalità dei documenticorrelati al progetto di vita

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione previstaIncontri periodici atti a pianificare e condividere le strategiee a sensibilizzare il valore della formazione mirata.Disseminazione del Piano per l'inclusione nelle sue finalità edelle best practices pertinenti

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Sviluppo professionale graduale e continuo di tutti i docenticoinvolti sulle strategie e le metodologie legateall'inclusività con ricaduta positiva sugli esiti degli alunni.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Sviluppo professionale parziale e discontinuo dei docenticoinvolti sulle strategie e le metodologie legateall'inclusività.

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Sviluppo professionale graduale e continuo di tutti i docenticoinvolti sulle strategie e le metodologie legateall'inclusività con ricaduta positiva sugli esiti degli alunninel corso del biennio.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Sviluppo professionale parziale e discontinuo dei docenticoinvolti sulle strategie e le metodologie legateall'inclusività con parziale ricaduta positiva sugli esiti deglialunni nel corso del biennio.

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivo

Indicare eventualiconnessioni con gli

obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,

comma 7, selezionandouna o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento

delle AvanguardieEducative selezionando

una o più opzioniRealizzazione di un ambiente diapprendimento con nettavalorizzazione della dimensioneorganizzativa atta a migliorare lacondivisione delle best practices

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali Docenti

Tipologia di attività Incontri programmati finalizzati alla condivisione delladocumentazione e delle strategie condivise.

Numero di ore aggiuntive presunte 8Costo previsto (€) 140Fonte finanziaria MOF, Finanziamento funzioni strumentali.

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività Dirigente Scolastico

Numero di ore aggiuntive presunte 6Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria

Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Nessun dato inserito

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Pianificazione Pianoper l'inclusione

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Incontri programmatifinalizzati allacondivisione epianificazione delladocumentazione edelle strategiecondivise.

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Nessuno

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 21/12/2017 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processoNumero dei docenti favorevoli o contrari al Piano perl'inclusione proposto

Strumenti di misurazione Delibera collegialeCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati Approvazione all'unanimità del Piano per l'Inclusione

Modifiche / necessità diaggiunstamenti

Eventuali modifiche saranno effettuate in itinere sulla basedi segnalazioni pertinenti.

Data di rilevazione 21/09/2017 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processoAttori coinvolti nel progetto di Inclusione degli alunni nelpercorso formativo

Strumenti di misurazione Normativa vigente: D.Lgs. n. 62 e 66/2017

Criticità rilevate Ricerca di parole chiave da evidenziare nei documenticostitutivi che fungano da raccordo con le finalità formative

Progressi rilevati Netta dichiarazione della coerenza dei documenti costitutivila finalità formativa dell'Istituto

Modifiche / necessità diaggiunstamenti

Richiami alla normativa vigente e ai documenti già inessere

OBIETTIVO DI PROCESSO: #45304 Monitoraggio periodico eanalisi comparativa dei risultati scolastici nelle classi pontein italiano e matematica con le scuole superiori.

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione previstaMonitoraggio degli esiti degli alunni al termine della classeterza scuola secondaria di I grado con comparazione deidati nel prosieguo del percorso scolastico al termine delprimo anno della scuola secondaria di II grado.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Diffusione, analisi e studio dei dati in possesso

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Inadeguata o parziale acquisizione dei dati richiesti cherendono incompleto il monitoraggio.

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Riscontro di una migliore equità degli esiti che si mantienecostante nel corso del tempo.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Inadeguata o parziale acquisizione dei dati richiesti cherendono incompleto il monitoraggio nel corso del biennio.

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivo

Indicare eventualiconnessioni con gli

obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,

comma 7, selezionandouna o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento

delle AvanguardieEducative selezionando

una o più opzioniMiglioramento degli esiti e del percorsoformativo attraverso uno studioanalitico e una diffusione dei dati comefase innovativa finalizzata all'adesionee fruizione di nuove pratiche educativee strategie metodologiche.

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali Docenti

Tipologia di attivitàMonitoraggio periodico esiti degli alunni in uscita alla finedella classe III scuola secondaria di I grado con gli esiti delprimo anno della scuola secondaria di II grado.

Numero di ore aggiuntive presunte 12Costo previsto (€) 210Fonte finanziaria MOF o Bonus premiale

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività Dirigente scolastico

Numero di ore aggiuntive presunte 4Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria

Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Nessun dato inserito

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Monitoraggioperiodico esiti deglialunni in uscita allafine della classe IIIscuola secondaria di Igrado con gli esiti delprimo anno dellascuola secondaria diII grado

Sì -Nessuno

Sì -Nessuno

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 23/02/2018 00:00:00

Indicatori di monitoraggio delprocesso

N° scuole coinvolte, n° scuole non coinvolte, n° alunnimonitorati in uscita; n. alunni che non è stato possibilemonitorare, n° alunni con equità negli esiti, n° alunni conparziale equità degli esiti, n° alunni con mancata equitàdegli esiti.

Strumenti di misurazione Monitoraggio dei dati in possesso con disseminazione deirisultati al collegio docenti

Criticità rilevate Parziale analisi e monitoraggio dei dati in quanto nonpervenuti

Progressi rilevati Conferma o miglioramento degli esitiModifiche / necessità di

aggiunstamentiSensibilizzazione alla raccolta e all'ottenimento di tutti idati richiesti

OBIETTIVO DI PROCESSO: #8628 Realizzazione di unaprogettualità in verticale legata al miglioramento degli esitidegli apprendimenti e dei risultati in uscita.

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione previstaUtilizzo mirato e monitorato della progettualità pianificata,delle metodologie scelte per un miglioramento degli esiti edei risultati in uscita.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Mirato utilizzo degli strumenti in possesso con ricadutapositiva sugli esiti e sui risultati in uscita.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Parziale o inadeguato utilizzo degli strumenti in possessocon effetti negativi sui risultati in uscita.

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Mirato e continuativo utilizzo degli strumenti in possessoadeguatamente inseriti in una progettualità diffusa conricaduta positiva sugli esiti e sui risultati in uscita nel corsodel triennio.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Mancata o inadeguata continuità nell'utilizzo deglistrumenti in possesso con parziale applicazione degli stessinella progettualità nel corso del biennio.

Azione previstaFormazione dei docenti finalizzata a una progettualitàpianificata, metodologie innovative di verifica e valutazionedelle abilità di base e competenze chiave, con misure diintervento per un miglioramento degli esiti.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Condivisione delle best practices acquisite nella formazionee momenti di ricerca -azione atti a garantire ilmiglioramento del percorso formativo

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Mancata o parziale condivisione delle best practicesacquisite nella formazione atta a garantire il miglioramentodel percorso formativo negli OO.CC.

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Attuazione continua nel tempo di una progettualitàpianificata, di metodologie innovative di verifica evalutazione delle abilità di base e competenze chiave conanalisi dei risultati e di misure di intervento per unmiglioramento degli esiti.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Mancata condivisione delle best practices che comportinoun' attuazione discontinua della progettualità pianificata,delle metodologie innovative di verifica e valutazione delleabilità di base e competenze chiave.

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivo

Indicare eventualiconnessioni con gli

obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,

comma 7, selezionandouna o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento

delle AvanguardieEducative selezionando

una o più opzioniCompleta realizzazione del percorsoformativo attraverso la pianificazionecontinuativa e diffusa di unaprogettualità che colga la missioneducativa dell’Istituto.

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali Docenti

Tipologia di attivitàUtilizzo mirato della progettualità pianificata, dellemetodologie scelte per un miglioramento degli esiti e deirisultati in uscita.

Numero di ore aggiuntive presunte 0Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria 0

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività Dirigente Scolastico

Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria 0

Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Nessun dato inserito

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Utilizzo mirato dellaprogettualitàpianificata, dellemetodologie scelteper un miglioramentodegli esiti e deirisultati in uscita.

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 12/03/2018 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processoProgetti avviati e/o conclusi nel corso del PrimoQuadrimestre

Strumenti di misurazione Scheda report sulle attività svolte. N. docenti e classicoinvolti; n. docenti coinvolti in verticale.

Criticità rilevate Eventuali difformità evidenziatesi rispetto agli obiettivi dipartenza

Progressi rilevati Approvazione collegialeModifiche / necessità di

aggiunstamenti Continuazione dei progetti solo avviati.

SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati delpiano di miglioramento in quattro passi

Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi aitraguardi del RAV

Priorità 1RISULTATI SCOLASTICI: migliorare gli esiti delle valutazionifinali dell’Esame di Stato e garantirne la continuità neglianni scolastici.

Priorità 2RISULTATI A DISTANZA: comparazione degli esiti deglialunni al termine della V Primaria con gli esiti al terminedella I Sec. I grado in ITA e MAT in modo sistematico.

La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10)

Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno dellascuola

Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11)

Momenti di condivisione interna

Incontro del nucleo di valutazione per la stesura econdivisione del Piano di miglioramento. Incontrimirati con i docenti per la condivisione eillustrazione dei monitoraggi effettuati al fine di unariflessione collegiale

Persone coinvolte Membri effettivi del nucleo di valutazione, collegio docenti

Strumenti RAV, Format Indire, primi monitoraggi, condivisione dellavoro propedeutico alla stesura e revisione del Piano

Considerazioni nate dallacondivisione

Suddivisione dei compiti e dei ruoli per l'ottimizzazionedelle risorse umane finalizzate alla pianificazione delleazioni e dei relativi monitoraggi. Utilizzo dei dati inpossesso quale leva strategica per il miglioramentodell'offerta form.

Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM siaall'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica

Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiIncontri con gruppi di docenti; analisi,confronto e riflessione sui dati raccoltie illustrati attraverso tabelle illustrative

Collegio docenti, staff del Dirigente Incontri di 2 ore

Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiConvegno annuale aperto all'utenza darealizzare con la collaborazione di entiterritoriali

Membri attivi e non dellacomunità scolastica Fine anno scolastico

Sito web dell'istituto, Consiglio diIstituto, Consigli di intersezione, classe,interclasse, GLH di Istituto.

utenza, comunità scolastica Incontri programmatinell'anno scolastico in corso

Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione

Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14)

Nome RuoloCaldoni Paola Docente della scuola dell'InfanziaAlessandri Antonella Referente area progettuale

Sdoia Alessandro Funzione strumentale sostegno al lavoro dei docenti. Nuovetecnologie e sito web

Zanatta Elda Funzione strumentale Continuità e OrientamentoAntonacci Annarita Funzione strumentale Inclusione e sostegno alunniPellegrini Fiorella Funzione strumentale Inclusione e sostegno alunniDel Vecchio Vincenza Referente di plesso scuola InfanziaPolcari Ventimiglia Gelsomina Referente di plesso scuola PrimariaMancino Giustina Referente di plesso scuola PrimariaGiuseppone Anna Rita Dirigente Scolastico

Mercuri Daniela Funzione strumentale POF, PTOF, Autovalutazione diIstituto

Bini Rosalba Secondo collaboratore del Dirigente Scolastico e referenteInvalsi

Belmonte Carlo Primo collaboratore del Dirigente Scolastico

Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15)

Sono coinvolti genitori, studenti oaltri membri della comunità

scolastica, in qualche fase delPiano di Miglioramento?

No

La scuola si è avvalsa diconsulenze esterne? No

Il Dirigente è stato presente agliincontri del Nucleo di valutazionenel percorso di Miglioramento?

Sì

Il Dirigente ha monitoratol'andamento del Piano di

Miglioramento?Sì