PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA - liceocrespi.gov.it · Prospetto delle proposte di progetto della...
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POF 2015-2016 1 ISIS Crespi Liceo Internazionale Classico e Linguistico Liceo delle Scienze Umane POF 2015-2016 PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA “DANIELE CRESPI” - Busto Arsizio - www.liceocrespi.gov.it [email protected] tel: 0331633256
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POF 2015-2016
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ISIS Crespi
Liceo Internazionale Classico e Linguistico
Liceo delle Scienze Umane
POF 2015-2016
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA “DANIELE CRESPI”
- Busto Arsizio -
www.liceocrespi.gov.it [email protected]
tel: 0331633256
POF 2015-2016
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA “DANIELE CRESPI”
Liceo Internazionale Classico e Linguistico VAPC02701R
Liceo delle Scienze Umane VAPM027011
Via G. Carducci 4 – 21052 BUSTO ARSIZIO (VA)
www.liceocrespi.gov.it-Tel. 0331 633256 - Fax 0331 674770 - E-mail: [email protected] C.F. 81009350125 – Cod.Min. VAIS02700D
CertINT® 2012
Piano dell’Offerta Formativa
A. S. 2015 – 2016
FASI REDAZIONE VERIFICA APPROVAZIONE
FUNZIONI FS P.O.F. RGQ COLLEGIO DOCENTI
NOMINATIVO Prof. M. Falciola Prof. ssa D. C. Cerana D.S. Prof.ssa C.Boracchi
FIRME
DATA 16/10/2015 16/10/2015 16/10/2015
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INDICE Identità e profilo storico .......................................................................................................................................................................................................................... 5
Obiettivi generali – servizi resi all’utenza ............................................................................................................................................................................................. 6
Obiettivi di qualità – a cosa si lavora (vision) – mete di lavoro (mission) ...................................................................................................................................... 7
Le scelte e i risultati–profilo in uscita e competenze ........................................................................................................................................................................... 9
Promozione, sviluppo, organizzazione – cosa offriamo agli studenti – come lo organizziamo nella scuola .......................................................................... 11
Piano delle attività – aree di miglioramento a.s. 2015-2016 ............................................................................................................................................................. 13
Calendario delle attività dell’a. s. 2015-2016 .................................................................................................................................................................................... 15
Aree di erogazione dei servizi .............................................................................................................................................................................................................. 16
1. SUCCESSO FORMATIVO
1.1 SAPERI DI BASE
Orientamento in ingresso ...................................................................................................................................................................................................................... 17
Coordinatori di classe e segretari a.s. 2015-2016 ............................................................................................................................................................................ 18
Docenti coordinatori delle aree disciplinari a.s 2015-16 ................................................................................................................................................................ 19
Norme – Valutazione .............................................................................................................................................................................................................................. 20
Prove comuni ........................................................................................................................................................................................................................................... 22
Simulazione della terza prova dell’Esame di Stato (griglie) ........................................................................................................................................................... 23
Voto di condotta ...................................................................................................................................................................................................................................... 26
Criteri di valutazione finale .................................................................................................................................................................................................................. 27
Norme per il saldo del debito formativo ............................................................................................................................................................................................ 28
Consolidamento ....................................................................................................................................................................................................................................... 29
Criteri per l’attribuzione del credito formativo .............................................................................................................................................................................. 30
Attribuzione del credito scolastico ...................................................................................................................................................................................................... 31
Quote regionali ........................................................................................................................................................................................................................................ 32
Successo formativo – sostegno e recupero ......................................................................................................................................................................................... 33
1.2 AREA SVILUPPO DELLE COMPETENZE TECNICO - APPLICATIVE
Prospetto delle proposte di progetto della Commissione Promozione culturale ...................................................................................................................... 34
Prospetto delle proposte di progetto dell’area sviluppo delle competenze tecnico - applicative ......................................................................................... 37
Commissione biblioteca ......................................................................................................................................................................................................................... 38
1.2.1 AREA INNOVAZIONE DIDATTICA E NUOVE TECNOLOGIE
Prospetto delle proposte di progetto dell’area delle competenze informatiche........................................................................................................................ 39
1.2.2 INTERNAZIONALIZZAZIONE
INTERNAZIONALIZZAZIONE DELL’ISTITUTO – Progetti di intercultura .................................................................................................................... 40
Stage linguistico in Inghilterra/Irlanda - Stage linguistico in Spagna – Stage linguistico in Francia ................................................................................ 41
Scambi linguistici con l’estero - Scambi linguistici con scuole superiori francesi Brignoles ............................................................................................... 42
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Scambio culturale con paesi di lingua tedesca Worms – Werther (Germania) – Scambio culturale con Liceo Galaxy di Atene ............................... 42
Attività – progetti – corsi dell’area per l’internazionalizzazione dell’Istituto ......................................................................................................................... 42
Prospetto delle certificazioni in lingua straniera - Certificazione esterna Francese DELF B1 e B2 .................................................................................. 44
Certificazione esterna Spagnolo D.E.L.E. B1 e B2 ........................................................................................................................................................................ 44
Certificazione esterna Inglese PET B1 – FCE B2 – CAE C1 ....................................................................................................................................................... 44
Certificazione esterna Tedesco ZD B1/B2 ......................................................................................................................................................................................... 44
1.2.3 AREA COMPETENZE LINGUISTICHE CLASSICHE
Agone di Lingua Greca ......................................................................................................................................................................................................................... 45
PADEIA – Incontri di filologia – Certificazione lingua latina - “Non OmnisMoriar”- “Zefiro” ........................................................................................ 45
1.2.4 AREA COMPETENZE MUSICALI
Prospetto delle proposte di progetto “Musica in cattedra” ......................................................................................................................................................... 46 1.3 AREA INCLUSIONE INTEGRAZIONE E DIFFERENZIAZIONE
Prospetto delle proposte di progetto a cura dell’area Inclusione – Integrazione e differenziazione ................................................................................... 47
Docenti tutores delle classi prime ........................................................................................................................................................................................................ 49
1.4 AREA SVILUPPO DELLA RELAZIONE EDUCATIVA E TRA PARI – CITTADINANZA - MEMORIA
Prospetto delle proposte di progetto a cura della Commissione Legalità – cittadinanza - memoria .................................................................................. 50
Prospetto delle proposte di progetto a cura della Commissione Sportiva ................................................................................................................................. 53 1.5 AREA CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
Orientamento Universitario e Professionale per gli studenti del penultimo e ultimo anno di corso ................................................................................... 54
Prospetto delle proposte di progetto a cura della Commissione orientamento in uscita ....................................................................................................... 55
Alternanza Scuola / Lavoro .................................................................................................................................................................................................................. 56
Prospetto delle proposte di progetto a cura della Commissione Alternanza Scuola / Lavoro .............................................................................................. 57
2. AMBIENTE ORGANIZZATIVO PER L’APPRENDIMENTO
Organigramma dell’anno scolastico 2015-2016 ............................................................................................................................................................................... 58
Staff di presidenza .................................................................................................................................................................................................................................. 59
Funzioni strumentali–Comitato di Garanzia–Comitato di valutazione ..................................................................................................................................... 60
Progetto qualità – mantenimento certificazione UNI EN ISO 9001-2008 ..................................................................................................................................... 61
2.1 AREA FUNZIONALE DEI SERVIZI
Prospetto delle proposte di progetto a cura della Commissione Viaggi ..................................................................................................................................... 62
Commissione elettorale – Commissione orario – Responsabili laboratori ................................................................................................................................ 63
2.2 AREA COMUNICAZIONE
Gestione sito WEB – Rapporti con i media ...................................................................................................................................................................................... 64
2.3 AREA POF
Formazione docenti 2015/2016............................................................................................................................................................................................................. 65
Programmazione dei Dipartimenti - WEB ....................................................................................................................................................................................... 66
Sito WEB e Indirizzi di Posta Elettronica dell’Istituto .................................................................................................................................................................. 67
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IDENTITA’ E PROFILO STORICO
1923 il Liceo-ginnasio “D. Crespi” nasce come scuola pareggiata comunale.
1936 viene statalizzato. Unico liceo dell’Alto Milanese per molti anni, è stato reso illustre da
insigni Presidi come i professori Fabrizio Prandina e Gaspare Campagna. Capace di attrarre una
popolazione scolastica articolata per interessi, estrazione sociale, attitudini, ha saputo fornire
costantemente un modello di studi seri e rigorosi. Attento alle trasformazioni della realtà circostante e
alle nuove istanze culturali e professionali, ha via via affiancato alla formazione umanistica il
potenziamento della lingua straniera e della storia dell’arte, con studio quinquennale, e delle discipline
dell’area scientifica.
1994 accanto al Liceo Classico, è istituito il Liceo Linguistico della sperimentazione Brocca, con lo studio di lingue europee moderne
innestate sull’impianto della preparazione umanistica e scientifica.
2003 il Liceo ha operato in regime di Qualità ed ha ottenuto la certificazione Uni En Iso 9001: 2008, che attesta la qualità delle procedure
didattiche ed amministrative dei servizi.
2008 nel luglio del 2008 si è costituito con atto notarile la Fondazione Liceo Crespi, al fine di sostenere e implementare le attività e i servizi
resi all’utenza: organizzazione, didattica, successo formativo e immagine.
2010accanto al liceo classico e linguistico è istituito il Liceo delle Scienze Umane.
2010il Liceo Crespi ha ottenuto dall’Ufficio Scolastico Regionale l’Attestato di Internazionalizzazione destinato alle scuole che hanno
attivato percorsi di internazionalizzazione e di educazione interculturale nei loro curricoli. I valutatori del Progetto hanno premiato le proposte
didattiche ed educative che da anni il Liceo Crespi annovera nelle programmazioni: dal progetto Comenius ai soggiorni di studio all’estero agli
scambi con le scuole tedesche, francesi o svizzere.
2014 La sezione Esabac del Liceo Linguistico per la prima volta consente di conseguire oltre al Diploma d’Esame di Stato il Baccalauréat.
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OBIETTIVI GENERALI
SERVIZI RESI ALL’UTENZA
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OBIETTIVI DI QUALITA’
A COSA SI LAVORA (VISION) - METE DI LAVORO (MISSION)
Per rendere effettivo il diritto all’apprendimento, il servizio di istruzione
e formazione liceale erogato dall’Istituto mira, in alleanza con utenza
e territorio, a:
Clima di lavoro sereno ed efficiente professionalità
Progttazione coordinata di apprendimenti
Valutazione Orientata
GARANTIRE LE
CONDIZIONI
Cura dei processi di apprendimento
Ampliamento dell'offerta formativa
Valorizzazione delle eccellenze
GARANTIRE
LE OPPORTUNITA' Attenzione a
tutti coloro che traggono beneficio dai servizi erogati
Sollecitazione di progetti cultuali di formazione e aggiornamento
CREARE LE CONDIZIONI
Potenziamento della presenza sul territorio
Responsabilità e attenzione alle esigenze della realtà territoriale
FAVORIRE
LE
OPPORTUNITA'
Per garantire una scuola orientata allo studente
l’obiettivo costante di tutte le risorse umane impegnate è
orientato a:
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Per mantenere alto il livello di successo, il capitale umano investito tende a:
FAVORIRE NELLA DIDATTICA • Il recupero, incrementando le possibilità di saldo del debito e potenziando le risorse
• Gli interventi didattici volti all'approfondimento e all'eccellenza
• La formazione, attraverso gli strumenti propri dell'autonomia scolastica: orientamento e stage
• L'acquisizione di certificazioni che prevedono crediti riconosciuti dalle Universtà
• Il potenziamento della comunicazione e dell'informazione attraverso le nuove tecnologie
• La formazione e l'aggiornamento del personale per un costante monitoraggio in ogni fase di verifica
FAVORIRE NELLA GESTIONE AMMINISTRATIVA
• EFFICACIA: selezionare e realizzare attività idonee a perseguire gli obiettivi
• ECONOMICITA': ottimizzare le risorse con particolare cura del rapporto costo-benefici
• COERENZA: coordinare le attività e l'impiego delle risorse
• RENDICONTAZIONE: attivare azioni di monitoraggio e di valutazione degli interventi
• EFFICIENZA: pianificare costantemente il miglioramento della qualità del servizio
• SVILUPPO: ricerca di legami di interesse nel territorio per incrementare le risorse economiche
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LE SCELTE E I RISULTATI
PROFILO IN USCITA E COMPETENZE
L’obiettivo tradizionale, immutato nel tempo, che il “Liceo Crespi” persegue con risultati di ampia soddisfazione, è una preparazione capace di
La frequenza di corsi post-secondari è la strada obbligata per il completamento di curricoli che offrono essenzialmente le basi di una istruzione superiore
e che non prevedono un titolo professionale. Per permettere ai nostri studenti un sereno approccio al mondo universitario, le scelte finora operate hanno
tenuto presente la necessità di rendere visibili, accanto agli studi classici, la preparazione nelle lingue straniere e in quelle matematico-scientifiche
secondo livelli di competenza certificati.
Coniugare innovazione e tradizione
Ampliare le competenze e sostenere la formazione anche valoriale
Preparare gli studenti perchè esercitino a pieno titolo la cittadinanza attiva
Essere adeguata al proseguimento degli studi universitari in ogni facoltà
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La chiarezza della proposta formativa si evidenzia nei punti chiave del seguente quadro pedagogico
L
progettare e realizzare interventi di educazione, di formazione e orientamento per lo sviluppo della persona
I
favorire un clima di appartenenza interna e territoriale
C
promuovere il successo scolastico e l'eccellenza
E
assicurare il diritto alla cittadinanza, insieme al diritto di inclusione per stranieri e diversamente abili
O
garantire il diritto allo studio (biennio dell'obbligo) e al percorso formativo (obbligo formativo)
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PROMOZIONE SVILUPPO ORGANIZZAZIONE COSA OFFRIAMO AGLI STUDENTI
L’abilità di tradurre le conoscenze di base nella comprensione dei problemi e nella capacità di risolverli criticamente viene promossa dall’istituto
attraverso una molteplicità di iniziative e progetti resi coerenti da una programmazione unitaria e finalizzata. Si tratta di offrire possibilità di
identificazione vocazionale, come pure di ampliamento delle proprie conoscenze e competenze attraverso esperienze qualificate e significative, con una
metodologia di apprendimento che mette lo studente al centro dell’azione didattica.
Data la tipologia degli studi, l’offerta si è concentrata sulle competenze linguistiche, classiche e moderne, relazionali, informatiche e musicali per
proporre un polo umanistico di qualità sul territorio.
Le competenze in grado di portare a valorizzare le conoscenze di base e le abilità tecnico-applicative nella vita quotidiana comportano lo sviluppo di
autonomia, responsabilità, capacità relazionali e capacità organizzative, che a loro volta si mettono alla prova con esperienze di lavoro di gruppo in
settori diversificati. L’alternanza scuola-lavoro e gli stages di studio linguistico e di lavoro estivo, strumenti della riforma scolastica in atto, hanno
inoltre lo scopo di potenziare e di motivare ulteriormente le attività curricolari di orientamento.
L’Istituto persegue questi scopi tenendo presente la necessità di operare nell’ambito dell’educazione alla cittadinanza agita, attraverso lo sviluppo di
quelle abilità, competenze che è necessario apprendere per mettersi in relazione con gli altri e per affrontare i problemi, le pressioni, gli stress della vita
quotidiana (life skills).
Il riordino dei cicli promosso dal Ministero ha portato dei cambiamenti all’interno del panorama scolastico della scuola superiore di secondo grado, che
il nostro istituto ha da sempre garantito:
Il percorso del liceo classico è indirizzato allo studio della civiltà classica e della cultura umanistica. Favorisce una formazione letteraria, storica
e filosofica idonea a comprenderne il ruolo nello sviluppo della civiltà e della tradizione occidentali e nel mondo contemporaneo sotto un profilo
simbolico, antropologico e di confronto di valori. Favorisce l’acquisizione dei metodi propri degli studi classici e umanistici, all’interno di un
quadro culturale che, riservando attenzione anche alle scienze matematiche, fisiche e naturali, consente di cogliere le intersezioni tra i saperi e di
elaborare una visione critica della realtà. Guida lo studente ad approfondire ed a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze
necessarie.
Il percorso del liceo linguistico è indirizzato allo studio di più sistemi linguistici e culturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le
conoscenze e le abilità, a maturare le competenze necessarie per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l’italiano, e per
comprendere criticamente l’identità storica e culturale di tradizioni e civiltà diverse.il potenziamento delle tre lingue straniere attraverso progetti
realizzati sia all’interno dell’orario curricolare che tramite attività extra-curricolari, che hanno ogni volta coinvolto anche i docenti madre-
lingua.
Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell’identità
personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad approfondire ed a sviluppare le conoscenze e le abilità ed a maturare le
competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie
e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane.
Sul sito dell’istituto (www.liceocrespi.gov.it) sono reperibili i quadri orari del nuovo ordinamento di tutte le classi dal primo al quinto anno. La vasta
gamma di progetti d’Istituto è realizzata nei limiti di capacità economica verificata anche in sede di contrattazione.
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COME LO REALIZZIAMO NELLA SCUOLA
La dimensione organizzativa in istituto vanta un contesto di qualità certificata sul piano delle procedure (ISO 9001-2008) e su
quello dei prodotti, che sono accuratamente monitorati anche al fine di mantenere omogenei fra sezioni e classi i livelli di
competenza conseguiti. Questo comporta un lavoro accurato di staff e di aree disciplinari, con la definizione di programmi e
strategie, delle quali si rende partecipe e si rende conto all’utenza.
La messa a punto di strumenti condivisi dal punto di vista didattico, come pure la decisionalità condivisa, porta a produrre un POF
sempre più coerente rispetto agli obiettivi e proiettato al cambiamento nel contesto della visione dirigenziale. Si tratta di una sfera
strategica per il Dirigente Scolastico, che crede nella necessità di essere gestore delle risorse umane e strumentali, finanziarie ed
economiche, nella tutela delle libertà e dei diritti dei diversi attori – utenza interna ed esterna. Il ruolo di leader educativo è
ulteriormente declinato entro l’obiettivo di creare centri di responsabilità allargata e di ampliamento ed ottimizzazione delle
risorse, soprattutto quelle umane, sulle quali l’Istituto può ben affidare i buoni risultati che restituisce al territorio. In tal senso, è
molto importante che i servizi erogati non decadano con il venir meno di una specifica risorsa umana, ma ci sia una continuità di
intenti e di azioni collegiali che determinino un percorso riconoscibile e continuativo.
Nel concreto alle famiglie si offrono questi servizi:
Sistema di registrazione on-line dei voti con possibilità di accesso da casa
Sistema di rilevazione delle presenze/assenze in tempo reale con possibilità di invio SMS, su richiesta, nei casi di assenza
Sito aggiornato quotidianamente con circolari, informative e modulistica per tutte le attività proposte
Badge personalizzato per gli studenti, che consente l’accesso facilitato a numerosi esercizi commerciali
Carte di credito pre-pagate concesse agli studenti del triennio, previ accordi interbancari
Accesso a tutti i PC dell’Istituto da parte degli studenti tramite password personale
Erogazione di borse di studio liceali ed universitarie (Fondazione Crespi)
…ma soprattutto si offre ad ogni alunno attenzione costante nell’età considerata più importante e delicata della sua vita.
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PIANO DELLE ATTIVITA’
AREE DI MIGLIORAMENTO A.S. 2015-2016
COSTITUENTI L’ATTO DI INDIRIZZO DEL D.S. AL P.O.F.
Nel permanere delle specifiche introdotte con successo, si intende operare sui seguenti versanti entro il piano di miglioramento del DS:
FOCUS DI MIGLIORAMENTO
Internazionalizzazione della didattica e CLIL
Innovazione e pari opportunità di successo formativo: rilancio studi classici-didattica multimediale e modelli IDEI-didattica delle scienze, laboratorialità ed ecologia/cittadinanza, rete dedicata studenti/docenti e focus su classi prime, ambienti di apprendimento, alternanza scuola lavoro estesa al Liceo delle SU
Valorizzazione delle eccellenze: Laiv, certamina e concorsi, certificazioni ECDL, livelli B1 e B2 lingue straniere
Formazione e valorizzazione competenze docenti: Clil, multimedialità, scienze, geo-storia, memoria / cittadinanza, formazione RSPP
Formazione e implementazione personale ATA per un sistema di uffici a regime completo con possibilità di deleghe funzionali effettive
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OBIETTIVI GENERALI COME ATTO DI INDIRIZZO PER IL POF IN TERMINI DI SERVIZI
ALLO STUDENTE E ALLA FAMIGLIE:
Come dai documenti pregressi, la vision del DS opera nella direzione delle indicazioni nazionali, regionali e provinciali, sulle quali l’Istituto è anche
formalmente chiamato a rendere conto.
Pertanto, anche in coerenza con la storia dell’istituto dell’ultimo triennio, le priorità per lo sviluppo della qualità dell’Istituto sono le seguenti:
MIGLIORAMENTO DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO in ottica di verificabilità interna ed esterna dei
risultati con paragonabilità degli esiti sul piano interno e nazionale ( curricolo provinciale, continuità
biennio/triennio, IDEI...)
INNOVAZIONE DIDATTICA: Clil, ICT
INTERNAZIONALIZZAZIONE E MOBILITA’ STUDENTESCA
INCLUSIONE (BES, NAI, H, contesti di problematicità economico-sociale e psicologica)
VALORIZZAZIONE COMPETENZE studenti - PROPOSTE CULTURALI
EDUCAZIONE ALLA SALUTE, ALLA CITTADINANZA, AL BEN. ESSERE
FORMAZIONE DOCENTI: didattica, ICT e didattica, CLIL.
Tali obiettivi generali sono declinanti in azioni specifiche a cura del Ds anche alla luce delle delibere CD nelle sue espressioni di FFSS., commissione,
area disciplinare oltre che delle linee di performance di USR Lombardia – tavoli tematici – e dell’ufficio territoriale, che riassumono le aree e le FFSS in
organigramma con le loro progettualità.
Ne deriva il PTOF del dirigente CON CADENZA TRIENNALE.
Il DS alla luce delle indicazioni nazionali e delle scelte collegiali si impegna a perseguire il PIANO DI MIGLIORAMENTO consultabile al
Link: PAO Dirigente Scolastico
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CALENDARIO DELLE ATTIVITA’ A.S. 2015-2016
Giorni di vacanza calendario regionale / Sospensione attività scolastica Delibera Consiglio Istituto Consigli di classe e scrutini
Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio Giugno 1 MCollegio Doc G D M V L M V D Festa del Lavoro M
2 M V L c. di classe M S M M S L c. di classe
G Festa della
Repubblica
3 G S M G D M G D M c. di classe V scrutini
4 V D M c. di classe V L G Collegio Doc V L M c. di classe S scrutini
5 S L c. di classe G c. di classe S M V S M G c. di classe D
6 D M c. di classe V c. di classe D M S D M V c. di classe
L
scrutini
7 L M c. di classe S OPEN DAY L G scrutini D L c. di classe G S M scrutini
8 M G c. di classe D M V scrutini L M c. di classe V D
M Fine a.s.
scrutini
9 M V c. di classe L c. di classe M S M M c. di classe S L c. di classe G scrutini
10 G S M G D M G c. di classe D M V scrutini
11 V D M c. di classe V L scrutini G V c. di classe L M S scrutini
12 S L c. di classe G c. di classe S OPEN DAY M scrutini V carnevale S M G D
13 D M V D M scrutini S carnevale D M V Collegio Doc L
14 L Inizio a.s. M S OPEN DAY L G scrutini D L c. di classe G S M Collegio Doc
15 M Collegio Doc G D M V scrutini L M V D M Esami 1^ prova
16 M V Collegio Doc L M S
M Concerto di
San Valentino M S L G Esami 2^ prova
17 G S M G D M G D M V
18 V D M V L scrutini G V L M S
19 S L G S fine udienze M scrutini V S M G D
20 D M V D M S D M V L Esami 3^ prova
21 L M S L G D L G S fine udienze M Esami 4^ prova
22 M G D M V L M V D M
23 M V L Collegio Doc M S OPEN DAY M M S L G
24 G Collegio Doc S M G D M G D M V
25 V D M V Natale L inizio udienze G V
L Festa della
Liberazione M S
26 S L inizio udienze G S M V S M G D
27 D M V D M Giornata Memoria S D Pasqua M V L
28 L M S L G D L G S M
29 M G D M V L M V D M
30 M V L M S
M S L G
31
S
G D
G
M
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AREE DI EROGAZIONE DEI SERVIZI
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1 SUCCESSO FORMATIVO
ORIENTAMENTO IN INGRESSO
L’attività di Orientamento in ingresso prevede il raccordo con le Scuole Secondarie di primo grado, per fornire agli alunni delle classi terze e alle loro famiglie un
serio ed efficace servizio ai fini della scelta della Scuola Secondaria di secondo grado. Per questo si mantiene un costante collegamento con i referenti
dell’orientamento delle singole scuole nell’ampio bacino da cui proviene l’utenza, cercando di procedere insieme ad una pianificazione del lavoro di raccordo.
Da anni è in atto un’intensa attività di cooperazione con tutti i referenti delle Scuole della città al fine di razionalizzare gli interventi nelle scuole, favorendo la
conoscenza reciproca dei vari Istituti e procedendo alla definizione delle competenze degli studenti nei profili in entrata ed in uscita dalle varie scuole, affinché
l’istruzione sia veramente l’esito di un cammino coerente e condiviso.
Si partecipa alle manifestazioni cittadine come il Salone dell’Orientamento, solitamente allestito presso il Museo del tessile nel mese di novembre, e destinato agi
studenti di Terza media ed alle loro famiglie. Massima disponibilità viene data dai componenti la Commissione Orientamento per incontri con i genitori, con gli
alunni delle singole classi nelle varie scuole di Busto, Valle Olona e zone limitrofe; ai ragazzi che vogliono assistere direttamente alle lezioni, viene offerta anche
questa opportunità nei mesi di novembre e dicembre.
Come l’anno scorso, saranno organizzate 4 giornate di OPEN DAY, per presentare al territorio la nostra offerta formativa, di cui ciascuna delle prime tre finalizzata
alla presentazione dei singoli indirizzi presenti nell’Istituto: Liceo Classico, Liceo Linguistico e Liceo delle Scienze Umane, e l’ultima per offrire ai genitori e agli
studenti una sorta di riepilogo degli incontri precedenti, nell’imminenza dell’iscrizione.
Questi incontri avranno come scopo quello di presentare ogni indirizzo nella sua specificità, mostrando con chiarezza all’utenza le caratteristiche peculiari che lo
contraddistinguono e si svolgeranno il sabato pomeriggio, dalle ore 15.00 alle ore 18.00, nei mesi di novembre, dicembre e gennaio.
Le date presumibili per gli incontri, che saranno subito comunicate alle Scuole, sono: 7 novembre 2015 (Liceo Classico); 14 novembre 2015 (Liceo Linguistico); 12
dicembre 2015 (Liceo delle Scienze Umane); 23 gennaio 2016 (tutti gli indirizzi).
La commissione, nel mese di maggio, procede alla stesura di un PROGETTO ACCOGLIENZA da sottoporre all’ultimo Collegio Docenti di giugno per
l’approvazione. In base a questo progetto, la scuola si preoccupa di favorire l’inserimento degli alunni del primo anno, aiutandoli a superare il disagio iniziale, gli
inevitabili timori e le eventuali difficoltà, avvalendosi anche del supporto di qualificati esperti esterni, già operanti nel territorio nel settore delle problematiche
dell’età evolutiva.
Il progetto di quest’anno prevede nelle prime due settimane una serie di incontri: con docenti che forniranno indicazioni riguardanti il Regolamento d'Istituto, l'uso di
Mastercom, le norme di Sicurezza; con gli operatori del Centro Pegaso che saranno presentati anche ai genitori in riunioni serali appositamente programmate per loro;
con i coordinatori e tutors delle classi prime e con la polizia postale di Milano per affrontare problematiche attinenti al fenomeno del cyber-bullismo.
Gli alunni affronteranno delle prove iniziali atte a verificare il livello di partenza in Lingua Italiana, Matematica e Lingua Inglese per accertare le competenze di base
effettivamente acquisite e permettere ai docenti di stendere, su quella base, una programmazione adeguata
Fondamentale è la presenza di un tutor per ogni classe iniziale: il tutor avrà il compito di seguire i singoli alunni, supportarli per affinare il metodo di studio, risolvere
dubbi ed incertezze, anche in vista di un eventuale riorientamento.
F.S. area: Prof.ssa Anna Elena Barbatti
Collaboratori: Proff. Luca Belotti, Romina Biazzi, Marcella Colombo, Alessandra Maria Gallazzi, Anna Gandini, Patrizia Leotta, Lidia Pezzimenti, Alessandra
Saporiti.
1.1 AREA SAPERI DI BASE
POF 2015-2016
18
COORDINATORI E SEGRETARI A.S. 2015-2016
CLASSE COORDINATORE SEGRETARIO 1AC Prof.ssa Repaci Prof.ssa Gandini
1BC Prof.ssa Gandini Prof.ssa Palazzo
2AC Prof. Marano Prof.ssa Giordano
2BC Prof.ssa Leotta Prof. Marano
2CC Prof.ssa Giordano Prof.ssa Pinciroli
3AC Prof.ssa Portinari Prof.ssa Degl’Innocenti
3BC Prof. Messina Prof.ssa Maffioli
4AC Prof. Losanna Prof. Bellotti
4BC Prof.ssa Mascheroni Prof.ssa Pariani
5AC Prof.ssa Fadini Prof. Vernacchia
5BC Prof.ssa Zanello Prof. Savati
1AL Prof. Carù Prof.ssa Arnaud
1BL Prof.ssa Pezzimenti Prof.ssa Poretti
1CL Prof.ssa Caridi Prof.ssa Biazzi
1DL Prof.ssa Mariani Prof.ssa Baroni
1 EL Prof.ssa Castelli Stefania Prof.ssa Allaria
2AL Prof.ssa Gallazzi Prof.ssa Paganini
2BL Prof.ssa Randazzo Prof.ssa Gallazzi
2CL Prof.ssa Castiglioni Prof.ssa Colombo Marcella
2DL Prof.ssa Amadori Prof.ssa Lupi
3AL Prof.ssa Palazzo Prof. Faraone
3BL Prof.ssa Iotti Prof.ssa Menditti
3CL Prof. Savati Prof.ssa Verderio
3DL Prof.ssa Puricelli Prof. Belotti
4AL Prof.ssa Biazzi Prof.ssa Randazzo
4BL Prof.ssa Colombo Nadia Prof.ssa Cimoli
4CL Prof.ssa Macellaro Prof.ssa Puricelli
4DL Prof.ssa Cerana Prof.ssa Mariani
5AL Prof.ssa Mottura Prof.ssa Giana
5BL Prof.ssa Pinciroli Prof.ssa Giana
5CL Prof.ssa Lupi Prof.ssa Pezzimenti
5DL Prof. Falciola Prof.ssa Macchi
1ASU Prof.ssa Celora Prof. Consani
1BSU Prof.ssa Dell’Acqua Prof.ssa Celano
1CSU Prof.ssa Grisoni Prof.ssa Ferrario
1DSU Prof.ssa Celano Prof.ssa De Crescenzo
2ASU Prof.ssa Lombardo Letizia Prof.ssa Celora
2BSU Prof. Lombardo Giuseppe Prof.ssa Gatti
POF 2015-2016
19
DOCENTI COORDINATORI DELLE AREE DISCIPLINARI A.S. 2015-2016
DIPARTIMENTO COORDINATORE
I. R. C. Prof. don Francesco Casati
Lettere
Prof.ssa Chiara Iotti
Referente Liceo Classico Prof.ssa Marco Tullio Messina
Referente Liceo Linguistico Prof.ssa Chiara Iotti Referente Liceo delle Scienze Umane Prof.ssa Elisabetta Nappo
Lingue
Prof.ssa Edoarda Macchi
Referente Lingua Inglese Prof.ssa Nadia Pinciroli
Referente Lingua Francese Prof.ssa Enrica Farioli Referente Lingua Spagnola Prof.ssa Ester Randazzo
Referente Lingua Tedesca Prof.ssa Edoarda Macchi
Filosofia e Storia, Scienze Umane e Diritto Prof.ssa Loredana Mottura
Referente Filosofia e Storia Prof.ssa loredana Mottura
Referente Scienze Umane Prof.ssa Alessandra Saporiti
Referente Diritto Prof.ssa Grazia E. Dell’Acqua
Matematica e Fisica Prof.ssa Patrizia Giordano
Scienze e Chimica Prof.ssa Lidia Pezzimenti
Storia dell’Arte Prof.ssa Marina Degl’Innocenti
Scienze Motorie e Sportive Prof. Michele Lo Verme
2CSU Prof.ssa Gesini Prof.ssa Nappo
3ASU Prof.ssa Capria Prof.ssa Landi
3BSU Prof. Consani Prof. Tomio
3CSU Prof.ssa Crosta Prof. Lo Verme
3DSU Prof.ssa Rizzo Prof. Tangorra
4ASU Prof.ssa Verderio Prof.ssa Lombardo Letizia
4BSU Prof.ssa Serretiello Prof. Belfiore
4CSU Prof.ssa Nappo Prof.ssa Campiglio
4DSU Prof.ssa Barbatti Prof.ssa Sesto
5ASU Prof. Rossi Prof. Trotta
5BSU Prof. Belfiore Prof. Baggio
5CSU Prof.ssa Saporiti Prof.ssa Appolloni
5DSU Prof. Castelli Luigi Prof. Scattarreggia
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NORME
VALUTAZIONE
L’anno scolastico è suddiviso in due quadrimestri, il primo dei quali si chiude improrogabilmente il 22 dicembre 2015 anche per l’attribuzione dei voti. Al termine dei
quadrimestri, lo studente viene valutato dal Consiglio di classe in sede di scrutinio. A conclusione dell’anno scolastico, allo studente viene anche attribuito un
punteggio di credito scolastico (solo al triennio).
Gli studenti sono dotati di badge e di libretto. Le votazioni sono disponibili on line grazie al sistema Mastercom: ogni famiglia può accedere al servizio richiedendo la
propria password in Segreteria didattica. In caso di impossibilità di accesso a strumenti informatici, il DS autorizza la Segreteria a stampare il report dei voti degli
studenti.
Gli insegnanti si impegnano, inoltre, a comunicare alle famiglie i risultati di tutte le prove scritte, inviando a casa i compiti corretti, e ad esporre chiaramente agli
studenti la motivazione del voto di tutte le prove orali e pratiche, anche in conformità a quanto prescritto dalla legge 241/90 sulla trasparenza degli atti amministrativi.
1. “Registro on line” E’ attivo il “Registro on line” (servizio tutelato dalla Legge n. 196/03 sulla protezione dei dati personali) che consente alle famiglie il monitoraggio on line delle
assenze e dei risultati scolastici. L’inserimento delle valutazioni dei singoli studenti sarà effettuata dai docenti immediatamente al termine dell’interrogazione.
Rimane in vigore il ricevimento dei parenti su appuntamento, secondo gli orari indicati.
2. Valutazione
La valutazione avviene:
a. attraverso il lavoro del Consiglio di classe, che sceglie comuni criteri e parametri di riferimento e valuta periodicamente l’efficacia del lavoro didattico;
b. in ogni disciplina, attraverso prove di verifica che permettano una valutazione di tipo formativo (far capire agli studenti perché hanno sbagliato, che
metodo devono seguire, che cosa possono fare per imparare meglio) e di tipo sommativo (constatare i risultati raggiunti al termine di una sezione del
lavoro didattico) anche per competenze come da scelte delle aree disciplinari;
c. All’interno del Collegio Docenti, si valutano utilità e risultati dell’azione didattica complessiva e delle attività particolari realizzate nell’Istituto.
3. Numero delle verifiche sommative per quadrimestre
a. Per il primo quadrimestre: si considera congruo il seguente numero di valutazioni: non meno di due verifiche scritte e almeno un orale per le discipline che prevedevano due valutazioni distinte ma per delibera del CD ora vedono voto
unificato in pagella fra scritto e orale – le verifiche possono vertere su più competenze;
non meno di due verifiche orali/pratiche per le materie che prevedono solo l’orale/pratico. Le prove orali possono essere sostituite da verifiche scritte – le
verifiche possono vertere su più competenze;
b. Per il secondo quadrimestre: si considera congruo il seguente numero di valutazioni: non meno di due verifiche scritte e due orali per le materie che prevedono sia lo scritto che l’orale; per le lingue e Latino (triennio del Liceo delle
Scienze Umane), il numero di verifiche minimo è identico a quello del I quadrimestre (tre prove) – la verifiche possono vertere su più competenze;
non meno di due verifiche orali/pratiche per le materie che prevedono solo l’orale/pratico
POF 2015-2016
21
n.b. Le prove orali possono essere sostituite, sia nel primo che nel secondo quadrimestre, da verifiche scritte, e, in caso di esito negativo nelle prove
scritte, nel secondo quadrimestre, verrà prevista una prova orale – la verifiche possono vertere su più competenze;
Il numero di verifiche sopra definite include tutte le prove comuni (leggi anche eventuali prove UDA, simulazioni prove esame di Stato).
I DIPARTIMENTI/CONSIGLI DI CLASSE POSSONO DEFINIRE IL NUMERO MASSIMO DI PROVE ALLE QUALI SOTTOPORRE ANNUALMENTE LE CLASSI.
I Docenti si impegnano a comunicare la votazione delle prove orali subito dopo la loro conclusione, che deve avvenire entro l’ora di lezione senza rinvii ad altre date
successive.
I voti saranno assegnati con punteggio pieno o con le quantità di mezzo con approssimazione matematica. Le votazioni degli scritti sono, come da Carta dei Servizi,
comunicate simultaneamente a tutti gli studenti con la restituzione delle verifiche stesse entro il termine massimo di 20 giorni.
Ogni verifica scritta deve riportare la griglia di valutazione e la soglia di sufficienza.
4. Prove comuni
Al termine del biennio dell’obbligo di istruzione l’istituto deve certificare le competenze in uscita attraverso modalità individuate dalle aree discipòonari e concertate
fra di esse. Prove specifiche in merito alle competenze raggiunte sono identificate dalle aree stesse.
Nel corso del quinquennio, per alcune discipline vengono somministrate prove scritte comuni nelle classi parallele, generalmente al termine del biennio o di un
singolo anno scolastico.
In particolare, in ogni disciplina per la quale è prevista la prova scritta nell’esame di Stato (Italiano, Francese, Inglese, Spagnolo, Tedesco, Latino, Greco), per le classi
terminali, almeno una prova scritta è comune a tutte le classi parallele, valutata a partire da una griglia comune.
POF 2015-2016
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Prove comuni per l’anno scolastico 2015/2016
LETTERE BIENNIO CLASSICO LATINO Classi I anno prova comune
GRECO Classi II anno prova comune
LETTERE TRIENNIO
LATINO / GRECO Classi III anno prova comune di Latino Liceo Classico
Classi IV anno prova comune di Greco Liceo Classico
Classi V anno Simulazione seconda prova Liceo Classico
ITALIANO Classi V anno Simulazione prima prova Liceo Classico, Liceo
Linguistico e Liceo Scienze Umane
STORIA E FILOSOFIA FILOSOFIA Classi III anno
STORIA DELL’ARTE ARTE Classi III anno
MATEMATICA E FISICA MATEMATICA Classi I anno prova comune
Classi II anno prova comune
DIPARTIMENTO SCIENZE
SCIENZE
Classi I anno prova comune
Classi II anno prova comune
Classi III anno prova comune
Classi IV anno prova comune
SCIENZE UMANE SCIENZE UMANE Classi II anno S.U. prova comune
Simulazione seconda prova V liceo delle Scienze Umane
DIRITTO DIRITTO Classi II anno S.U. prova comune su competenze in uscita dal
biennio – asse storico-sociale
LINGUE STRANIERE
SPAGNOLO Classi II anno Liceo Ling. prova comune
Simulazione seconda prova V liceo Linguistico
INGLESE Classi I e II anno prova comune
Simulazione seconda prova V liceo Linguistico
TEDESCO Classi I – II liceo Linguistico prova comune
Simulazione seconda prova V liceo Linguistico
FRANCESE
Simulazione seconda prova V liceo Linguistico (5BL e 5CL)
Classi I e II anno prova comune
4BL e 4CL prova comune
Simulazione quarta prova 5A liceo Linguistico corso ESABAC
(Bac Blanc – Francese/Storia)
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5. Simulazione della terza prova dell’esame di Stato Al fine di preparare gli studenti ad affrontare le differenti modalità dell’esame di Stato, si effettuano tre simulazioni della terza prova di maturità, delle quali una nel II
quadrimestre del penultimo anno di corso e le altre due nell’ultimo anno.
Tipologia A
Griglia di valutazione della terza prova scritta nella tipologia A:
Livello Descrittori Punteggio in /15
A
evidenzia:
a) conoscenze esaurienti
b) competenze e capacità di ottimo livello
c) consapevolezza e precisione terminologica
14 - 15
B
evidenzia:
a) conoscenze sicure ma non esaurienti
b) competenze e capacità di buon livello
c) strumenti espressivi non sempre adeguati, ma corretti
12 - 13
C
presenta:
a) qualche errore di contenuto che comunque non compromette la pertinenza della risposta
b) risposta sostanzialmente corretta, ma non articolata
c) qualche errore nell’esposizione
10 - 11
D
presenta:
a) errori di contenuto che ne compromettono in parte la pertinenza
b) contenuti non rielaborati
c) errori nell’esposizione che a volte ne compromettono la comprensione
8 - 9
E
la risposta:
a) evidenzia conoscenze decisamente non adeguate
b) non è attinente al quesito
c) presenta errori nell’esposizione che compromettono la comprensione
d) è mancante
0 - 7
1. Ogni docente consegna la valutazione inerente alla sua disciplina in quindicesimi (voto intero o mezzo punto) seguendo la griglia sopra riportata
2. Viene calcolata la media aritmetica tra i risultati delle singole discipline
3. In presenza di un voto totale frazionario:
a. nell’intervallo 0,50 – 1,00 il voto viene automaticamente arrotondato per eccesso
b. nell’intervallo 0 – 0,49 il voto viene arrotondato per eccesso nel caso in cui in almeno due discipline ci sia un voto di eccellenza ( = 14 – 15)
POF 2015-2016
24
Tipologia B Griglia di valutazione della terza prova scritta nella tipologia B
Punteggio…………../ 15
Procedura per la determinazione del punteggio:
1) Viene calcolata la somma dei punteggi dei singoli indicatori per ogni risposta. Si possono attribuire punteggi intermedi rispetto a quelli indicati. Si sommano
i punteggi delle singole risposte; si divide per tre, ottenendo il punteggio totale di ogni disciplina.
2) Si sommano i punteggi delle quattro discipline. In presenza di decimali il punteggio complessivo viene arrotondato per eccesso.
3) Il punteggio complessivo si converte in voto sulla base della tabella sotto riportata.
INDICATORI PUNTEGGIO
Conoscenza dei contenuti Gravemente carente
0,50-1,50
Carente
3
Accettabile
4
Discreta
5
Completa
6
Capacità espressive ed operative Gravemente carenti
0,25-0,75
Carente
1,50
Accettabili
3
Discrete
4
Apprezzabili
4,5
Capacità di rielaborazione e sintesi Molto limitate
0,25-0,75
Carenti
1,50
Accettabili
3
Discrete
4
Apprezzabili
4,5
NUMERO DOMANDE : 12
PUNTI PROVA VOTO IN /15
58 - 60 15
53 - 57 14
49 - 52 13
45 - 48 12
41 - 44 11
37 - 40 10
33 - 36 9
29 - 32 8
25 - 28 7
21 - 24 6
17 - 20 5
13 - 16 4
9 - 12 3
4 - 8 2
1 - 3 1
NUMERO DOMANDE : 15
PUNTI PROVA VOTO IN /15
72 - 75 15
66 - 71 14
59 - 65 13
53 - 58 12
46 - 52 11
41 - 45 10
35 - 40 9
30 - 34 8
23 - 29 7
15 - 22 6
8 - 14 5
5 - 7 4
3 - 4 3
2 - 1 2
0 1
TABELLA CONVERSIONE DA .../15 A …/10
QUINDICESIMI DECIMI
1 – 3 1 - 2
4 – 5 2,5 - 3
6 - 7 3,5 – 4,5
8 - 9 5 – 5,5
10 6
11 6,5
12 7
12,5 7,5
13 8
13,5 8,5
14 9
14,5 9,5
15 10
POF 2015-2016
25
Griglia per colloquio esame di stato
Griglia di valutazione della prova orale di _________________________
Descrittori
Fascia di
punteggio
Punteggio
assegnato
Argomento proposto dal
candidato
(max 6 punti)
Argomentazioni incerte, scarsa rielaborazione 1-2
Lavoro essenziale ed esposizione corretta 3
Lavoro adeguato e significativo 4-5
Lavoro originale, approfondito e particolarmente significativo 6
Colloquio
(max 22
punti)
Conoscenze
(max 10 punti)
Lacunose e/o frammentate 1-3
Lacunose e/o generiche 4-5
Essenziali 6
Organiche con approfondimenti 7-8
Complete e organizzate con approfondimenti 9-10
Abilità
(max 8 punti)
Argomentazione e uso di un linguaggio non sempre appropriati 1-3
Argomentazione sufficiente e uso di linguaggio specifico 4-5
Argomentazione buona e chiarezza espositiva 6-7
Argomentazione ottima e chiarezza espositiva 8
Competenze
(max 4 punti)
Collegamenti non adeguati e mancanza di consequenzialità logica 1
Collegamenti sufficienti e adeguata consequenzialità logica 2-3
Buona capacità di collegamenti e consequenzialità logica 4
Discussione degli elaborati
(max 2 punti)
Discussione degli elaborati, con alcune incertezze, e parziale correzione degli
errori commessi 1
Discussione degli elaborati autonoma e sicura, correzione degli errori
commessi 2
Totale dei punti assegnati 30/30
6. Voto unico
Anche nel corrente anno scolastico le valutazioni del I quadrimestre sono uniformate a quelle finali e quindi espresse con un unico voto che sintetizza il profitto dello
scritto e dell’orale.
POF 2015-2016
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VOTO DI CONDOTTA
Per l’attribuzione del voto di condotta l’Istituto adotta una griglia comune, finalizzata a valutare il comportamento degli alunni secondo criteri omogenei.
Griglia per l’attribuzione del voto di condotta
DESCRITTORI
Livelli Voto di condotta
1. Dimostra coscienza
civile e sociale
a) tiene un comportamento corretto,
responsabile ed educato
sempre
quasi sempre
non sistematicamente
sanzione disciplinare
9-10
7-8
6
5 e <5
b) rispetta gli altri e i loro diritti,
le diversità, siano esse fisiche,
sociali,ideologiche, d’opinione,
culturali, religiose,etniche
sempre
quasi sempre
non sistematicamente
sanzione disciplinare
9-10
7-8
6
5 e <5
c) rispetta l’identità e la dignità dei
ruoli
sempre
quasi sempre
non sistematicamente
sanzione disciplinare
9-10
7-8
6
5 e <5
d) rispetta gli ambienti, le strutture e i
materiali della scuola
sempre
quasi sempre
non sistematicamente
sanzione disciplinare
9-10
7-8
6
5 e <5
2. Rispetta le regole
a) è puntuale negli adempimenti
scolastici
sempre
quasi sempre
non sistematicamente
quasi mai
9-10
7-8
6
5 e <5
b) osserva i regolamenti dell’Istituto e
le disposizioni vigenti nella scuola
sempre
quasi sempre
non sistematicamente
quasi mai
9-10
7-8
6
5 e <5
3. Partecipa alle
attività diclasse e di
Istituto
a) segue con attenzione le proposte
didattiche,si interessa e collabora
alle attività di classe e di Istituto
sempre
quasi sempre
non sistematicamente
quasi mai
9-10
7-8
6
5 e <5
POF 2015-2016
27
CRITERI DI VALUTAZIONE FINALE
La scuola media superiore (relativamente agli anni di corso dopo il secondo finalizzato all’assolvimento dell’obbligo scolastico) non può prescindere dalla
valutazionedei risultati, pur tenendo conto in itinere del processo di apprendimento del singolo.
Pertanto è in atto un’attenzione particolare per questo aspetto della didattica affidato nel passato alla sensibilità del docente e soggetto, quindi, anche all’interno della
stessa scuola, a comportamenti diversificati.
Attualmente, il fatto che si operino verifiche in ingresso o si dedichi un tempo adeguato alla conoscenza dei livelli di partenza degli alunni significa che la valutazione
finale è il risultato di un’azione didattica tesa più al recupero e alla promozione che alla selezione, compatibilmente con i livelli minimi previsti dall’ordinamento
liceale.
Dopo l’abolizione degli esami di riparazione, con l’introduzione del credito e del debito formativo il Collegio dei Docenti esprime criteri di valutazione finale coerenti
con le indicazioni delle ordinanze ministeriali. Si è arrivati dunque, anche alla luce dell’esperienza di questi ultimi anni, a prevedere tre forme di conclusione:
1) promozione a pieno merito: oltre naturalmente agli allievi con profitto adeguato, dall’eccellenza alla sufficienza, riguarda “quegli studenti che, a giudizio del
Consiglio di classe, sono ritenuti globalmente sufficienti, che non presentano lacune rilevanti in nessuna materia, che hanno dimostrato nel percorso di studio di
sapersi riallineare alla sufficienza frequentando regolarmente, eventualmente anche usufruendo degli interventi di recupero. Eventuali lievi carenze o elementi di
debolezza possono essere compensati da un quadro generalmente positivo o da spiccate aree di successo.
2) sospensiva di promozione per effetto di debito formativo: riguarda quegli studenti che, a giudizio del Consiglio di classe, potrebbero frequentare in modo
accettabile l’anno successivo se i risultati in alcune materie non ancora sufficienti saranno ritenuti accettabili al termine di corsi di recupero e prove specifiche. Sono
elementi a favore: la frequenza regolare, i progressi sensibili, la capacità di applicazione allo studio, l’onestà intellettuale, la presenza attiva alle lezioni di recupero.
Saranno registrate a verbale le carenze relative alle materie (debito formativo) e sarà comunicato ai genitori il tipo di intervento necessario e i tempi entro cui il debito
dovrà essere saldato.
Agli studenti con debito formativo viene assegnato un pacchetto di lavoro da svolgere, durante le vacanze estive, in preparazione delle verifiche relative al saldo del
debito stesso.
Tale pacchetto predisposto da ogni docente al termine delle lezioni fa riferimento ai saperi ritenuti irrinunciabili per la sufficienza.
3) non promozione: riguarda quegli studenti che presentino gravi e diffuse insufficienze e che non hanno mostrato apprezzabili progressi .
Il Consiglio di classe nella determinazione degli esiti di fine anno, per ogni singolo alunno valuterà attentamente questi elementi:
- Partecipazione al dialogo educativo, frequenza attiva alle lezioni.
- Impegno e assiduità nel lavoro.
- Livello di competenze maturate e capacità di rielaborazione di quanto acquisito.
A. Sulla base di questi elementi, risultano promossi a pieno titolo per merito:
- gli alunni che presentano un profitto positivo nelle discipline oggetto di studio o con una valutazione generalmente sufficiente in tutte le discipline;
- gli alunni che, pur rivelando qualche incertezza nel profitto, siano ritenuti in grado di affrontare autonomamente e senza disagio la classe successiva.
B. Risultano in sospensiva di promozione per effetto di debito formativo gli alunni che:
- hanno conseguito risultati insufficienti in una o più discipline e, visto il rendimento nelle altre, dimostrano la possibilità concreta di un recupero;
POF 2015-2016
28
- hanno conseguito risultati insufficienti in una o più discipline e hanno tuttavia messo a frutto le attività di recupero già programmate dall'Istituto o partecipato
allo Sportello di lezioni, riuscendo già nel corso dell’anno a migliorare non in modo occasionale rispetto ai livelli di partenza.
C. Risultano non promossi alla classe successiva quanti:
- siano stati giudicati negativamente nel complesso delle materie;
- presentino insufficienze gravi (o diffuse)e nel corso dell'anno non abbiano mostrato la disponibilità o volontà di recupero, frequentando anche, ma con scarso
impegno, le occasioni e i corsi a ciò finalizzati;
- presentino insufficienze gravi (o diffuse), evidenziando gravi carenze sul piano logico-espressivo e non sufficienti capacità di recupero.
In ogni modo le famiglie verranno tempestivamente informate prima dell'esposizione dei risultati, che, per il caso dei non-promossi, prevede lo scorporo di
suddetti casi dai tabelloni generali e la possibilità di visionare le singole situazioni complessive in separata sede allo sportello della Segreteria.
Criteri per lo svolgimento degli scrutini di fine anno
1) Di norma, in presenza di 3 o più insufficienze, con particolare attenzione alle discipline caratterizzanti il curriculum, il Consiglio di classe passa alla
votazione sulla promozione o non promozione dell’alunno alla classe successiva.
2) Ai singoli alunni non verranno assegnati, di norma, più di 3 debiti formativi
NORME PER IL SALDO DEL DEBITO FORMATIVO
Scrutinio di giugno
a. Il docente predispone un pacchetto di lavoro estivo da assegnare allo studente.
b. La famiglia viene invitata a ritirare il pacchetto di lavoro estivo come da comunicati precedenti il termine dell’a.s. e come da circolari on-line, per la preparazione
della prova di verifica e per il saldo definitivo del debito formativo (modalità deliberate dal Collegio Docenti).
Attivazione IDEI
Gli studenti sono invitati a seguire corsi predisposti al termine delle lezioni al fine di indirizzare il recupero e lo studio individuale sul pacchetto di lavoro estivo.
Le famiglie possono dichiarare di non volersi avvalere del servizio e, di conseguenza, di operare autonomamente il recupero per lo studente interessato.
Saldo del debito formativo
Nei giorni precedenti l’inizio dell’anno scolastico si svolgerà la prova di verifica, concordata entro maggio tra i docenti del Dipartimento disciplinare, per il saldo del
debito. Gli argomenti del saldo sono individuati dall’Area disciplinare e attengono al lavoro svolto durante l’a.s.
In questa occasione gli studenti consegneranno il lavoro estivo svolto. L’assenza dalla prova e/o la mancata consegna del lavoro estivo possono determinare
il non superamento del debito, a meno di documentato motivo impediente che sarà vagliato dal D.S.
In caso di assenza ritenuta dal D.S. giustificata, sarà predisposta una prova suppletiva, ma entro l’inizio delle lezioni dell’anno scolastico successivo.
POF 2015-2016
29
CONSOLIDAMENTO Gli studenti che alla fine dell’anno scolastico sono segnalati per incompleta preparazione in una disciplina POSSONO ESSERE RIMANDATI al consolidamento della stessa, CHE
PUR NON PREGIUDICANDO LA PROMOZIONE, CHIEDE UN IMPEGNO AGGIUNTIVO DA CERTIFICARE.
Il consolidamento si esplica nella elaborazione COMPLETA DEL LAVORO ESTIVO ASSEGNATO e GLI STUDENTI STESSI DI PERSONA sono chiamati ala consegna dei
compiti estivi alla luce del calendario stabilito dall’istituto, calendario che sin da ora indica L’ULTIMA SETTIMANA DI AGOSTO come tempistica dell’operazione.
Per l’a.s. 2015/16 il Collegio ha deliberato che
1) I compiti assegnati vanno ripresentati esclusivamente su quaderno e NON SUI LIBRI DI TESTO
2) La consegna del lavoro estivo è CORREDATO DA BREVE COLLOQUIO CON I SINGOLI DOCENTI SU QUANTO OPERATO DAGLI STUDENTI.
N.B. L’ASSENZA A TALE APPUNTAMENTO DETERMINA LA SOMMINISTRAZIONE DI UNA PROVA SCRITTA AGLI STUDENTI INADEMPIENTI AL LORO
RIENTRO A SETTEMBRE
MODALITÀ DI SALDO DEI DEBITI FORMATIVI – INFORMATIVA AI SENSI DEL D.M. 80 DEL 3/10/2007 E O.M. SUCCESSIVA
ATTIVITÀ’ INTERVENTO TEMPISTICA
Rinvio ai corsi di recupero Notifica del rinvio con lettera alla famiglia/studente Fine primo quadrimestre
Attivazione corsi di recupero
Sulle discipline identificate dal CD e
dai CDC.
N°10 ore max per corso pomeridiano – classi parallele coinvolte per la medesima disciplina (il n° del monte
ore del recupero potrebbe essere ridotto percentualmente alla luce del carico orario annuo della disciplina). I
docenti coinvolti potrebbero non essere gli stessi del CDC di appartenenza dello studente, come previsto dalla
normativa vigente.
In caso di attribuzione del debito per motivi di carenza nell’applicazione, il CDC può decidere di non attivare
il corso di recupero.
Viene mantenuto n. 4 ore minimo, o comunque la prima settimana di gennaio al rientro dalle vacanze
natalizie, il recupero in itinere per tutte le discipline; nelle classi coinvolte per gruppo in progetti di alternanza
scuola/lavoro è messa a disposizione la settimana del progetto per recupero intensivo.
La frequenza ai corsi è obbligatoria, ma la famiglia può dichiarare di volere provvedere autonomamente al
recupero dello studente.
Al termine dell’intervento una prova dovrà essere indicata dai docenti come quella risolutiva del debito
formativo; in caso contrario, tale debito continua a sussistere.
Secondo quadrimestre
Scrutinio finale Notifica delle SOSPENSIONI di delibera di promozione per gli studenti con debito formativo: non sussiste
più la promozione con debito formativo ma, come indicato, sussiste la sospensione del giudizio di
ammissione sino a saldo avvenuto del debito contratto dallo studente. Entro giugno
Attivazione corsi di recupero
Sulle discipline identificate dai
CDC.
N° 8 ore max per corso – classi parallele coinvolte per la medesima disciplina (il n° del monte ore del
recupero potrebbe essere ridotto percentualmente alla luce del carico orario annuo della disciplina). I docenti
coinvolti potrebbero non essere gli stessi del CDC di appartenenza dello studente come previsto dalla
normativa vigente.
In caso di attribuzione del debito per motivi di carenza nell’applicazione, il CDC può decidere di non attivare
il corso di recupero.
La frequenza ai corsi è obbligatoria, ma la famiglia può dichiarare di volere provvedere autonomamente al
recupero dello studente
Al termine dell’intervento una prova dovrà essere somministrata come prova intermedia e non risolutiva.
Conclusione dei corsi entro metà luglio
Prova definitiva di saldo del debito
formativo
Somministrazione di questionari/verifiche scritte, già depositate in Direzione dai docenti della classe in sede
di scrutinio finale di giugno e strutturati alla luce delle competenze irrinunciabili decise in sede di area
disciplinare
Consegna del pacchetto di lavoro estivo contestuale allo svolgimento delle prove
Nell’ultima settimana di agosto, in
ottemperanza alla normativa vigente.
POF 2015-2016
30
Ratifica del saldo – delibera
definitiva di ammissione o non
ammissione alla classe successiva
Il CDC delibera in merito al percorso del saldo del debito formativo. “Entro il termine dell’anno scolastico comunque
non oltre l’inizio dell’a.s. successivo”(Cfr. O.M.
citata) previo accertamento disponibilità dipotere
contare sulla composizione dei CDC in sede di
Scrutinio identica a quella prevista al termine del
II quadrimestre in sede di scrutinio
CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO FORMATIVO
In riferimento all’art. 12.1 del Regolamento (D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323), che prevede, per l’attribuzione di crediti formativi, il riconoscimento di “competenze
coerenti con il tipo di corso cui si riferisce l’esame di Stato”, saranno considerate valide le certificazioni attestanti:
La frequenza di corsi specifici e il superamento di esami di lingua straniera presso Enti Certificatori accreditati o presso istituzioni pubbliche o attraverso test
ufficiali;
Il superamento di esami di Conservatorio musicale e/o impegno di studio musicale continuativo presso enti culturali privati o statali;
La frequenza a corsi specifici e il superamento di almeno due esami della Patente Europea di Informatica; il possesso della Patente Europea di Informatica
(E.C.D.L.);
La partecipazione e il superamento di almeno un livello della Patente Musicale Europea;
La partecipazione agonistica ad attività sportive a livello provinciale, regionale o nazionale;
La partecipazione a uno stage lavorativo comunicato preventivamente alla Scuola, in collaborazione con associazioni ed enti esterni, previa relazione positiva
da parte dell’azienda o ente datore del lavoro;
La partecipazione ad attività di alternanza scuola-lavoro (indirizzo Classico e Linguistico);
La partecipazione e la selezione a concorsi locali e nazionali, dell’USP o dell’USR;
La partecipazione alla Learning Week;
La partecipazione a laboratori di Istituto che vedano una validazione da parte di enti esterni o nel corso di pubblici eventi;
La partecipazione a progetti ponte di enti accreditati o universitari (Es. Politecnico);
La partecipazione a progetti finalizzati all’orientamento universitario;
La partecipazione all’attività di volontariato organizzata dalla scuola (Commissione Ben-Essere);
La partecipazione all’ora di Religione Cattolica e ora alternativa su progetto anche individuale.
Entro il 13 maggio lo studente presenta alla Scuola (al Coordinatore di classe) la certificazione dell’attività cui si è dedicato e per cui chiede l’attribuzione del credito
formativo, fornendo i dati relativi all’ Ente presso il quale si è impegnato.
Lo studente può presentare la proposta di attività formative coerenti con il corso di studio frequentato che esulino da quelle già riconosciute dal Collegio Docenti
come valide per l’attribuzione del Credito formativo: in questo caso spetta al Consiglio di classe valutarne l’ammissibilità e la coerenza con le finalità formative del
corso di studi.
Al termine dell’anno scolastico, è facoltà del Consiglio di classe attribuire o no, motivatamente, il punteggio di credito formativo, sulla base delle certificazioni
presentate. In ogni caso il Consiglio di classe, se considera valide e coerenti con l’indirizzo di studi le competenze acquisite dallo studente fuori dalla Scuola, si
impegna a certificarle nello scrutinio finale, come credito formativo che si inserisce nel curriculum di studi dello studente e che potrà essere tenuto in considerazione
nell’ambito di studi futuri o di inserimento professionale.
POF 2015-2016
31
L’attribuzione del credito formativo costituisce elemento di definizione del credito scolastico.
ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO
Il credito scolastico viene pertanto attribuito come segue:
A. per le classi terze, quarte e quinte:
Nello scrutinio di giugno, in presenza di un quadro di valutazioni interamente sufficiente, si assegna il punteggio entro la banda di oscillazione indicata nella tabella
per l’attribuzione del credito scolastico, tenendo conto del livello della media dei voti e anche dell’eventuale credito formativo.Inoltre, il consiglio di classe al fine di
stabilire il credito scolastico, deve prendere in considerazione, anche “l’assiduità della frequenza scolastica, l’interesse, l’impegno nella partecipazione al dialogo
educativo e alle attività complementari ed integrative” (cfr. comma 2 art. 11 DPR 323 23 luglio 1998).
“I docenti che svolgono l’insegnamento della religione cattolica partecipano a pieno titolo alle deliberazioni del CDC concernenti l’attribuzione del credito scolastico
agli alunni che si avvalgono di tale insegnamento. Analoga posizione compete, in sede di attribuzione del credito scolastico ai docenti delle attività didattiche e
formative alternative all’insegnamento della religione cattolica”. (cfr. OM 26 15 marzo 2007 protocollo 2578 – OM 30 10 marzo 2008).
B. per le classi terze e quarte :
in caso di promozione a seguito del saldo del debito formativo (ad agosto), si assegna di noma il punteggio minimo della banda di oscillazione, salvo altra
decisione motivata del CdC.
TABELLA per l’attribuzione del CREDITO SCOLASTICO
Candidati interni
(Decreto Ministeriale 16 dicembre 2009 n. 99)
Media dei voti Credito scolastico (Punti)
I anno II anno III anno
M = 6 3-4 3-4 4-5
6 < M ≤ 7 4-5 4-5 5-6
7 < M ≤ 8 5-6 5-6 6-7
8 < M ≤ 9 6-7 6-7 7-8
9 < M ≤ 10 7-8 7-8 8-9
POF 2015-2016
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QUOTE REGIONALI
Alla luce della riforma del Titolo V della Costituzione che attribuisce facoltà legislativa concorrente e sussidiaria alle Regioni in ambito di
definizione dei curricoli nel campo dell’istruzione di primo e secondo ciclo, la Regione Lombardia ha pubblicato le norme relative la definizione delle
quote regionali dei curricoli scolastici.
In particolare, per il secondo ciclo, gli esiti di apprendimento, in termini di competenze sono sinteticamente declinabili nelle seguenti aree e
relative capacità:
AREA FORMAZIONE ISTITUZIONALE: utilizzare i servizi e le strutture partecipative locali;
AREA PENSIERO CRITICO:esercitare il proprio senso di iniziativa, sperimentando e verificando le proprie attitudini ed aspirazioni,
nell’ambito di attività realizzate in stretta connessione col mondo del lavoro;
AREA SICUREZZA, SALUTE E BENESSERE: operare in sicurezza e nel rispetto delle norme del codice della strada, assumendo
comportamenti idonei ad assicurare la tutela della salute propria e degli altri;
AREA AMBIENTE E SVILUPPO SOSTENIBILE: adottare comportamenti rispettosi dell’ambiente;
AREA IDENTITA’ E TRADIZIONE: utilizzare le tecnologie informatiche e di comunicazione in maniera interattiva in rapporto al
contesto culturale e sociale nel quale sono utilizzate;
AREA COMUNICAZIONE: comunicare con un discreto grado di autonomia in ambiti linguistico-culturali diversi.
Il nostro Istituto, all’interno delle iniziative e dei progetti adottati nei singoli consigli di classe, interpreta le quote regionali come segue:
o AREA FORMAZIONE ISTITUZIONALE:
Progetto di alternanza scuola-lavoro
con le attività in alternanza scuola-lavoro, il Liceo intende sollecitare negli studenti l'interesse specifico nei confronti delle realtà locali,
attraverso la promozione culturale del territorio o l'incontro con diversi ambienti sociali e professionali radicati nel bacino d'utenza dell'Istituto;
Percorso disciplinare di Diritto ed Economia
trattazione dello Statuto della Regione Lombardia nel percorso disciplinare di Diritto ed Economia politica nel biennio del Liceo delle scienze
umane
o AREA PENSIERO CRITICO: progetti curricolari ed extra-curricolari di approfondimento
o AREA SICUREZZA, SALUTE E BENESSERE: progetto Ben-Essere, Tutoring
o AREA AMBIENTE E SVILUPPO SOSTENIBILE: progetto “Vivere e conoscere il territorio”
o AREA IDENTITA’ E TRADIZIONE: progetto di “Educazione alla cittadinanza”
o AREA COMUNICAZIONE: Stage linguistici, progetto scambi, Intercultura
POF 2015-2016
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SUCCESSO FORMATIVO
SOSTEGNO E RECUPERO
Modalità organizzative ATTIVITÀ DI RECUPERO
Nel corso dell’anno ciascun insegnante analizza le necessità individuali di ogni studente in difficoltà ed insieme al Consiglio di classe sceglie la modalità più utile di
recupero fra le seguenti:
Recupero in itinere: lavoro collettivo e/o individuale assistito e/o breve pausa interna alla disciplina.
Ore in parallelo a classi aperte per livelli: come da organizzazionme da parte delle aree disciplinari, si propone di dare opportunità formative adeguate agli
stili di apprendimento degli allievi, utilizzando una metodologia didattica ed organizzativa flessibile, al fine di rispondere tempestivamente alle esigenze di quegli
allievi che necessitano di azioni potenziamento/miglioramento di competenze e di quelli che attraverso l’approfondimento di argomenti avranno modo di
sviluppare le eccellenze.
Corsi di recupero pomeridiani: corsi mirati a esigenze specifiche e riservati agli alunni che non raggiungono la sufficienza per i quali non darebbero esito
positivo le altre modalità, soprattutto a causa di carenze metodologiche e lacune di base; i corsi possono coinvolgere alunni di più classi. In questo caso è comune
la programmazione, da parte dei docenti interessati, dei contenuti e delle modalità dell’intervento.
Il Coordinatore si fa carico di avvisare (tramite lettera) i genitori i cui figli sono in difficoltà in una o più materie. Gli alunni segnalati sono tenuti alla frequenza dei
corsi di recupero istituiti dalla scuola a meno che i genitori si assumano la responsabilità di un recupero autonomo.
Ogni iniziativa di recupero è documentata:
- nel piano di lavoro il docente segnala le modalità di recupero che intende utilizzare;
- sul registro personale sono annotate le iniziative e la loro valutazione;
- il verbale del Consiglio di classe indica le decisioni prese e la valutazione dell’efficacia.
Ogni iniziativa di recupero è vagliata nella sua efficacia alla luce delle verifiche ordinarie. Una prova finale del corso viene somministrata solo al termine del
percorso del mese di luglio.
SPORTELLO In alcuni pomeriggi è presente a scuola un docente per varie materie, a disposizione degli alunni che ne abbiano fatto richiesta individualmente o che siano stati
indirizzati dal proprio insegnante per spiegazioni, chiarimenti, esercizi, approfondimenti. Chiunque può accedere allo Sportello, sia lo studente bisognoso di recupero
sia lo studente interessato all’eccellenza.
Gli studenti dovranno prenotarsi almeno 3 giorni prima singolarmente o a piccoli gruppi, scegliendo l’intervento proposto dagli insegnanti disponibili. Lo Sportello
sarà articolato diversamente a seconda delle singole materie e dei singoli docenti: per le materie più richieste potrà svolgersi per tutto il periodo previsto, mentre per le
materie meno richieste il periodo potrà essere più limitato.
Il servizio non sarà svolto necessariamente dal docente della classe: ciò permetterà allo studente di sperimentare anche un diverso modo di affrontare la materia. Il
docente responsabile comunicherà gli orari dello Sportello delle diverse materie, i nomi dei docenti e come ci si iscrive.
Obiettivi: aiutare lo studente ad identificare i propri errori, acquisire consapevolezza dei propri punti di forza e di debolezza, migliorare il profitto,
approfondire aspetti non trattati durante l’orario scolastico.
F.S. Successo formativo: Prof.ssa Lidia Pezzimenti.
POF 2015-2016
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Prospetto delle proposte di progetto della commissione promozione culturale La Commissione promuove l’immagine dell’Istituto come centro culturale del territorio, elaborando nuovi progetti culturali e coordindo le attività
culturali già sperimentate positivamente e i progetti di interesse culturale presentati dai singoli docenti. La Commissione, inoltre, organizza conferenze e
laboratori.
Referente: Prof. Marco Tullio Messina Collaboratori: Professoresse Alice Barbatti, Rosa Maria Repaci, Giuliana Zanello, Franca Sesto, Daniela Rizzo,
Patrizia Leotta, Lidia Pezzimenti, Marta Fadini, Loredana Mottura, Christine Lemoigne, Marinella Pariani
La Commissione predispone annualmente il prospetto delle iniziative da sottoporre ai CDC per la loro approvazione come segue:
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Cinema come
linguaggio Prof.ssa R.M. Repaci
Avvio alla decodificazione del linguaggio cinematografico e alla
conoscenza delle forme e figure del linguaggio audio-visivo: le classi
seconde parteciperanno a un corso tenuto dal Prof. Paolo Castelli.
Visione di un film in
concomitanza con il BAFF (12-
19 marzo 2016).
Corso Prof. Castelli: due ore in
orario curricolare, con verifica
finale.
Incontro con gli
autori Prof.ssa A. Barbatti
Incontro e dialogo con autori di romanzi e saggisti di successo: Marco
Balzano, Luciana Bianciardi, Gianni Vacchelli.
Pomeriggi da definirsi
Concorsi Prof.ssa D. Rizzo
Vari concorsi letterari da proporre agli studenti Le scadenze dipendono dai vari
bandi di concorso
Laboratori Teatrali
“TEATRANDO” Prof.ssa M. Pariani
Spettacolo teatrale: Moby Dick
Messa in scena di uno spettacolo teatrale; lezioni tenute da esperti di
recitazione e danza moderna.
Laboratori e lezioni da ottobre
2015 a maggio 2016. Lo
spettacolo avrà luogo il 25
maggio 2016.
Educazione
finanziaria
Prof.ssa
Grazia E. Dell’Acqua
Per le classi seconde del Liceo delle Scienze Umane.
Seminario tenuto da esperti di banca (“Feduf”), da effettuarsi nelle ore
curricolari di diritto. L’incontro è volto ad integrare la trattazione
curricolare di concetti di base di natura finanziaria, quali reddito,
consumo, risparmio, investimento, moneta, strumenti di pagamento,
nell’ottica della formazione alla cittadinanza economica.
Un’ora per classe, in periodo da
concordare con gli esperti di
banca, nel secondo
quadrimestre.
1.2 AREA SVILUPPO DELLE COMPETENZE TECNICO - APPLICATIVE
POF 2015-2016
35
Laboratorio di
economia
Prof.ssa
Grazia E. Dell’Acqua
Per le classi seconde del Liceo delle Scienze Umane, a libera adesione.
Nell’ottica della formazione alla cittadinanza economica, agli alunni
verrà proposta in forma ludica la gestione di semplici situazioni
economiche, sulla scorta dei concetti appresi in classe
Quattro ore in orario
pomeridiano, nel secondo
quadrimestre
Giornata del dialogo
interreligioso Prof.ssa F. Sesto
Classi terze: partecipazione a laboratori educativi e a una tavola
rotonda sui temi del dialogo interreligioso (con la presenza di
esponenti di 4 religioni) e della mondialità dedicati ai ragazzi di tutte
le scuole superiori di Busto Arsizio e Gallarate, organizzati in
collaborazione col Centro di Mondialità del Pime.
Prima fase: un trimestre del 2°
anno di liceo ed un trimestre del
3° anno di lice
Seconda fase: 16- 17- 24
febbraio 2016
Tavola rotonda: 25 febbraio
2016 (Teatro Manzoni).
Cinéma en français Prof.ssa L. Mottura
Prof.ssa C. Lemoigne
Il progetto è destinato agli studenti dell’EsaBac dell’ultimo anno sia
del Liceo Crespi che dell’ITE Tosi di Busto A. Visione, una volta al
‘Crespi’ e una volta al ‘Tosi’ (di pomeriggio), di due film in lingua
francese, attinenti tematiche di rilevanza storico- sociale della seconda
metà del Novecento:
- Monsieur Batignole, di e con Gérard Jugnot, 2002, in lingua
originale, sul collaborazionismo colto nel quotidiano e sulla possibilità
di superarlo
- 68, film- documentario in lingua francese di Patrick Rotman, 2008,
sul ’68 francese e internazionale
Due pomeriggi, nel II
quadrimestre (date da definire)
Ecologica-mente Prof.ssa L. Pezzimenti
Prof.ssa L. Lupi
Tutte le classi prime (Integrazione delle scienze con ore
aggiuntive per attività di laboratorio)
Classi prime: uscita didattica, in mattinata, al Seminario di
Venegono, per attività di laboratorio di chimica, fisica e scienze
Classi seconde: uscita didattica al Museo di Storia Naturale di
Milano con lezione, tenuta da un paleontologo, sull’evoluzione
Classi quinte: attività laboratoriale sulle biotecnologie, in sede,
guidata dagli esperti di E-CONOSCENZA
Classi quinte: Progetto proposto da Fondazione Cariplo “formazione
all’autoimprenditorialità GREEN”
Anno scolastico 2015-2016
Corsi Patrocinio
MIUR – UST Varese
Conferenze/seminari aperti agli studenti di rilevanza regionale approvati
dall’USP e dal MIUR.
Presso il Teatro delle Arti di
Gallarate: Realismi magici (27-28
novembre 2015) – Nascita della
repubblica (8-9 aprile 2016).
POF 2015-2016
36
FilosofArti –
Festival di filosofia
D.S. Prof.ssa
Cristina Boracchi
Undicesima edizione del festival di filosofia, organizzato col patrocinio del
MIUR, della Provincia e della Direzione Scolastica di Varese: quest’anno il
titolo previsto è Oltre le mura: equità e giustizia e sono in programma varie
attività, fra cui si segnalano le lezioni magistrali di Don Rigoldi, Gherardo
Colombo, Umberto Curi, Carlo Sini, Gianrico Carofiglio, Umberto
Galimberti e la rappresentazione teatrale del dialogo platonico “Critone” a
cura della compagnia Carlo Rivolta e con introduzione di Franco Trabattoni.
Presso il Teatro delle Arti di
Gallarate dal 23 febbraio al 5
marzo 2016; lo spettacolo teatrale
è fissato per i giorni 2-3 marzo
2016.
Voci del verbo
furbare
D.S. Prof.ssa
Cristina Boracchi
Terza edizione dell’evento annuale Sulle regole “VOCI DEL VERBO
FURBARE”. Gherardo Colombo dialogherà in diretta satellitare con migliaia
di ragazzi presenti nei cinema di tutta Italia. Una conversazione su temi
quali la corruzione e la prevaricazione a danno della collettività, e il ruolo
fondamentale di ciascuno di noi nella realizzazione di una società più giusta.
Uno scambio durante il quale non mancheranno momenti di intrattenimento
e divertimento, affidati quest’anno a Elio, qui nel ruolo di provocatore e
interprete del punto di vista dei ragazzi che dalle sale cinematografiche
sparse su tutto il territorio potranno seguire in diretta l'evento e porre
domande attraverso i social network.
Presso il Cinema di Saronno
30 ottobre 2015
A Teatro col
Palketto Stage
Docenti dipartimento di
Inglese
Partecipazione allo spettacolo in lingua inglese Pride and Prejudice di Jane
Austen (classi 5aAL, 5
aBL, 5
aDL, 3
aAC, 3
aBC, 5
aASU, 5
aBSU, 5
aDSU e
5aCSU).
Martedì 20 ottobre 2015
(Teatro Manzoni)
A Teatro col
Palketto Stage
Docenti dipartimento di
Francese
Partecipazione allo spettacolo in lingua francese La belle et la bête di M.me
Leprince de Beaumont (1AL, 1BL, 1CL e 2AL, 2BL, 2CL).
Mercoledì 8 marzo 2016
(Teatro Manzoni)
A Teatro col
Palketto Stage
Docenti dipartimento di
Spagnolo
Partecipazione allo spettacolo in lingua spagnola Don Juan Tenorio di José
Zorrilla.
Lunedì 30 novembre 2015
(Teatro Manzoni)
El Tablado Prof.ssa Maira Negroni
Rappresentazione teatrale in lingua spagnola, tenuta da attori madrelingua,
destinata al secondo anno del Liceo linguistico. Consiste in tre sketches su
situazioni di vita reale, scelti dagli insegnanti in base al contenuto
grammaticale e lessicale proposto. A seguire è previsto un laboratorio in cui
gli studenti, divisi a gruppi, sono invitati ad applicare le funzioni
comunicative rappresentate.
1 ora spettacolo+30 minuti di
laboratorio
POF 2015-2016
37
Prospetto delle proposte di progetto a cura dell’area sviluppo delle competenze tecnico - applicative
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Matematica senza
frontiere 2015/2016
Prof. Alberto Rossi
Docenti di matematica
delle classi coinvolte
Le classi aderenti partecipano all’edizione italiana di una gara
(Matematica senza frontiere) che vede coinvolti 31 paesi nel mondo.
Agli studenti viene proposta una batteria di problemi (10 in prima e
seconda, 13 in terza); il primo è in lingua straniera e la soluzione deve
essere redatta nella lingua scelta. La classe, sorvegliata da un docente
non di matematica, si organizza e lavora a gruppi per risolvere i problemi
entro un'ora e mezza; consegna quindi un solo foglio-risposta per
ciascuno di essi.
La gara è preceduta da attività di preparazione in classe e, in particolare,
a una “Prova di accoglienza”, da svolgersi sotto la supervisione
dell’insegnante di matematica.
Entro il 28 gennaio: prova di
accoglienza (in preparazione alla gara) –
durata 90 minuti
25 febbraio: competizione – durata 90
minuti
Marzo/Aprile: comunicazione dei
risultati, analisi e confronto con quelli di
altre scuole partecipant
Olimpiadi della
matematica
Prof.ssa M. Serretiello
Docenti di matematica
delle classi coinvolte
Questa iniziativa ha come scopo principale aumentare fra i giovani
l’interesse per la Matematica, dando loro l’opportunità di affrontare
problemi un po’ diversi, nella forma, da quelli incontrati a scuola, ma in
grado, di aumentare la loro attenzione anche per ciò che si fa nella
scuola.
Le prime tre ore di lezione del 25
novembre 2015
POF 2015-2016
38
Commissione biblioteca
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Biblioteca aperta
Progetto Biblioteca Aperta:
Prof.ssa Chiara Iotti
Docenti fuori orario di
cattedra e compatibilmente
con l’orario scolastico:
Prof.ssa Stefania Castelli,
Prof.ssa Daniela Appolloni
Prof.ssa Elsa Celano
Favorire, soprattutto negli studenti, uso competente del materiale
bibliografico, capacità di ricerca, maggiore autonomia
nell'organizzare i propri studi e le proprie ricerche
Aprire la biblioteca almeno un’ora al giorno per la consultazione
ed il prestito.
Procedere alla catalogazione del nuovo materiale librario ed
audiovisivo e delle riviste all’interno dell’indice automatizzato
per soggetti ed autori.
Controllare la catalogazione pregressa per correggere eventuali
errori o omissioni.
Procedere al controllo dell’inventario dei beni di pregio della
biblioteca, con l’indicazione del nuovo numero di inventario
prima sui libri, poi nel catalogo informatico.
Iniziare lo spoglio delle riviste.
Rendere accessibile la consultazione del materiale per offrire
risorse informative e culturali ad un'utenza scolastica ed
extrascolastica.
Aggiornare il patrimonio documentario con l’acquisto di testi di
nuova pubblicazione.
Creare le condizioni per dotare la biblioteca di personale
competente, che gestisca le risorse in funzione delle esigenze
didattiche della scuola, a supporto dell’attività dei docenti e delle
esigenze del territorio.
Approntare e arricchire con nuovi acquisti la videoteca
d’Istituto.
Gestire i prestiti di alunni e docenti in biblioteca, anche
attraverso lo strumento informatico.
Realizzare, curare e aggiornare la pagina delle Biblioteca del sito
della scuola
Realizzare, curare e aggiornare una newsletter trimestrale della
biblioteca per tutti i docenti della scuola, con le indicazioni delle
nuove acquisizioni e degli acquisti più significativi.
Realizzare il progetto di promozione della lettura e della
biblioteca NON DIMENTICHIAMO VASSALLI
Il progetto è aperto, perché presuppone
un'attività costante di aggiornamento
del materiale, del personale e del
lavoro.
POF 2015-2016
39
Prospetto delle proposte di progetto dell’area delle competenze informatiche
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Progetto ECDL Preparare gli studenti all’acquisizione della patente europea del
computer
Anno scolastico 2015/2016
Didattica con le ICT
Prof. Alberto Rossi
Docenti referenti dei
dipartimenti
Nell'ottica di sviluppare le competenze digitali degli studenti e di
una riflessione sul contributo delle ICT nella ridefinizione degli
ambienti di apprendimento, il progetto si pone i seguenti obiettivi:
1) Mettere a disposizione dei docenti strumenti utili alla
condivisione di risorse e materiali didattici;
2) Portare all'evidenza esperienze e attività già svolte nella scuola;
3) Favorire e incrementare l'uso della piattaforma didattica digitale
Moodle;
4) Valorizzare le buone pratiche nell'uso delle ICT nella didattica;
5) Favorire la formazione docenti, che deve avere ricadute sulla
scuola (nelle aree disciplinari).
Entro novembre:
messa a punto di strumenti utili per la
condivisione di risorse e materiali
didattici, delle modalità di utilizzo e delle
strategie per promuoverne l'uso;
pianificazione di incontri formazione /
autoformazione / condivisione buone
pratiche.
Entro Febbraio:
verifica intermedia e azioni correttive;
Entro metà maggio:
Valutazione
1.2.1 AREA INNNOVAZIONE DIDATTICA E NUOVE TECNOLOGIE
POF 2015-2016
40
INTERNAZIONALIZZAZIONE DELL’ISITUTO
SPORTELLO INTERNAZIONALIZZAZIONE Un collaboratore esterno presterà la sua consulenza sui seguenti contenuti: università all’estero, quarto anno all’estero, stage linguistici (soggiorni di una settimana
in Inghilterra con corso di lingua), Work Experience, Progetto Erasmus, Progetto Leonardo ITV, Inservice Training, Leonardo da Vinci VETPRO, Clil per insegnanti,
Tefl express per insegnanti (the aims of Tefl Express TeachingPractice Course are to introduce teachertrainees to the basicconcepts and methods of TEFL, Teaching
English as a Foreign Language) and to provide a structured and friendlyenvironment in whichthey can practice.
ETWINNING Il programma eTwinning promuove la collaborazione scolastica in Europa attraverso l’uso delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC), fornendo
supporto, strumenti e servizi per facilitare le scuole nell’istituzione di partenariati a breve e lungo termine in qualunque area didattica. Studenti e insegnanti
interagiranno in ambiente virtuale sulla piattaforma dedicata e avranno la possibilità di declinare i progetti in base alla fisionomia di ogni singola classe, nel reciproco
confronto con altre realtà di apprendimento europee.
Referenti: V. Campiglio e CDC coinvolti
CONFERENZA SUL MURO DI BERLINO La conferenza tenuta dal Prof. Motta e destinata alle classi quarte e quinte di tedesco, mira al potenziamento della motivazione all’apprendimento della lingua tedesca
ed all’approfondimento delle conoscenze storico-culturali di un momento particolarmente significativo della storia della Germania. La conferenza si terrà nel mese di
novembre 2015 e durerà un’intera mattinata.
Referente: Prof.ssa Maria Rosa Puricelli
WIR BACKEN UND WIR KOSTEN Riproponiamo un’attività risultata molto gradita, che mira al potenziamento della motivazione all’apprendimento della lingua tedesca ed alla conoscenza più
approfondita di una cultura differente (abitudini alimentari) attraverso un’attività manuale e divertente. L’attività verrà svolta nel mese di marzo/aprile 2016 ed avrà
la durata di un’intera mattina.
Referenti: Prof.ssa Edoarda Macchi e Prof.ssa Maria Rosa Puricelli
SETTIMANA ALL’ESTERO PER GLI STUDENTI Al fine di qualificare maggiormente lo studio delle lingue straniere, il nostro Istituto prevede nell’arco del quinquennio, un corso di studio all’estero, della durata di
una settimana, in Gran Bretagna/ Irlanda, Francia, Germania e Spagna, da proporre, se possibile, a tutti gli studenti.
Motivazione
Dalle esperienze degli scorsi anni scolastici crediamo che, nonostante la brevità del soggiorno, il corso di studio all’estero possa incidere notevolmente sul grado di
motivazione all’apprendimento e al potenziamento delle lingue straniere, nonché su un processo di autoconsapevolezza da parte degli studenti nel verificare
realisticamente le proprie effettive conoscenze e competenze linguistiche in un ambito non scolastico.
A chi è rivolta la proposta
Per gli studenti delle classi seconde è prevista la possibilità di effettuare una settimana di studio nel Regno Unito.
1.2.2 AREA INTERNAZIONALIZZAZIONE
POF 2015-2016
41
Per gli studenti delle classi III e IV che non effettuano lo scambio con scuole straniere viene proposta la settimana di studio in Francia o Germania o Spagna, o Gran
Bretagna/Irlanda. Il progetto si rivolge sia agli studenti del Linguistico, del Classico e delle Scienze Umane.
In che cosa consiste la Settimana di studio all’estero
Ogni corso prevede un numero consistente di ore di lezione con docenti madrelingua e con adeguate attività didattiche, finalizzate al consolidamento delle abilità
linguistiche (Skills for Life) da poter utilizzare a livello europeo ed internazionale. Agli studenti verrà sottoposto un test di ingresso, per stabilire il livello di
conoscenza linguistica, durante le prime ore di lezione all’estero.
Gli studenti saranno alloggiati in famiglia, per offrire loro la possibilità di utilizzare la lingua anche in un contesto extrascolastico. Relativamente alle attività del
tempo libero, saranno sempre proposte iniziative funzionali all’apprendimento linguistico.
Norme di attuazione
Il corso di studio all’estero è un’offerta qualificante. La realizzazione sarà possibile qualora aderisca almeno il 75% degli studenti di ciascuna classe o del gruppo
classe (salvo deroghe). Gli studenti che invece non partecipano devono giustificare al Coordinatore o alla Presidenza il motivo della loro mancata adesione.
La scuola offre l’opportunità a tutti gli studenti, ma non intende causare alcuna discriminazione per motivi economici, pertanto l’Istituto si impegna a
contribuire alla spesa della prima settimana di studio all’estero nei casi in cui per la famiglia risulti eccessivamente gravosa, compatibilmente con le risorse
finanziarie a disposizione dell’Istituto. A questo proposito si chiede anche ai genitori di segnalare Enti e Istituzioni che possano sponsorizzare l’iniziativa.
Riassumendo, nel triennio ogni classe avrà la possibilità di:
frequentare la settimana di studio in Gran Bretagna/Irlanda o Francia coerentemente con la prima lingua studiata;
frequentare la settimana di studio in Gran Bretagna/Irlanda, Francia, Germania o Spagna coerentemente con la seconda o la terza lingua studiata.
Prospetto delle proposte di stages linguistici
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Stage in Gran
Bretagna / Irlanda Prof.ssa S. Maffioli
Confrontarsi con un altro paese dell’Unione Europea ossia confrontarsi con
persone e situazioni diverse dalla propria realtà, dimostrare la capacità di
adattamento e l’accettazione della diversità. Potenziare le competenze
linguistiche in un contesto reale.Progetto destinato alle classi 2AL, 2AC,
2DL, 4BL, 4CL, 4DL, 4AC, 4BC, 4ASU, 4BSU e 3BC
6 notti / 7 giorni (secondo
quadrimestre e settembre
2016)
Stage in Spagna Prof.ssa Ester Randazzo
Stage linguistico a Salamanca-Spagna di una settimana destinato agli
studenti del Liceo Linguistico, per i quali la lingua spagnola sia materia
curricolare. Progetto destinato alla classe 2BL.
6 notti / 7 giorni
Stage in Francia Prof.ssa Enrica Farioli
Prof.ssa Christine
Lemoigne
Favorire la mobilità degli studenti del Liceo linguistico, mediante
esperienze linguistico- culturali in territorio di lingua francese, grazie ad un
programma che prevede la frequenza di una scuola di lingue, visite al
territorio e attività didattiche pensate con l’ente proponente, favorendo
l’osservatorio comparato dei due Paesi. Progetto è rivolto alla classe 3AL.
L’attività rientra nelle attività previste dal percorso EsaBac.
In data da definire
POF 2015-2016
42
SCAMBI LINGUISTICI CON L’ESTERO
La Scuola propone, accanto ai corsi di studio all’estero, anche scambi linguistico-culturali. Essi si realizzano in due fasi, ciascuna della durata di una settimana: una di
soggiorno in Italia presso le famiglie dei nostri studenti e di frequenza alle nostre lezioni con visite guidate a città e monumenti di particolare interesse artistico, l’altra
con le medesime modalità nel paese straniero. Lo scambio si attua, però, se si ha la disponibilità degli studenti, delle loro famiglie e dei docenti e si trova la scuola
straniera con cui realizzarlo. L’esperienza dello scambio ha una forte ricaduta didattica, incide sulla motivazione all’apprendimento delle lingue straniere, è un modo
per calarsi direttamente nella realtà del paese visitato, di conoscere usi e tradizioni della sua gente e di far apprezzare i nostri. La nostra Scuola ha un’esperienza
consolidata negli scambi: negli scorsi anni scolastici ne sono stati attivati con Istituti di Erding, cittadina vicina a Monaco di Baviera, di Worms, di Halle, di
Montauban, città vicina a Tolosa, di Annemasse, città vicina a Ginevra e di Lille, nel Nord della Francia.L’esito positivo di queste esperienze ci stimola a continuarle,
perché sicuramente proficue, anche in vista della collaborazione sempre più stretta con i Paesi dell’Unione Europea.
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Scambi linguistici
con Liceo Raynouard
di Brignoles
Prof.ssa Christine Lemoigne
Prof.ssa Loredana Mottura
Favorire la mobilità degli studenti del Liceo linguistico, mediante esperienze
linguistico- culturali in scuole di lingua francese, grazie ad un programma che
prevede reciproca ospitalità in famiglia, visite al territorio e attività didattiche
negli Istituti ospitanti; sensibilizzare gli studenti su tematiche ambientali, grazie
all’osservatorio comparato di due Paesi.I progetti rientrano nelle attività previste
dal percorso EsaBac e il progetto è rivolto alla classe 4AL.
Lo scambio è previsto tra
marzo (uscita) e aprile
(entrata).
Scambio culturale con
paesi di lingua tedesca
Worms e Werther
Worms:
Prof.ssa Edoarda Macchi
Werther:
Prof.ssa Maria Rosa Puricelli
Prof.ssa Edoarda Macchi
Lo scambio mira al potenziamento della motivazione all’apprendimento della
lingua tedesca ed alla conoscenza più approfondita di una realtà differente
(geografica, artistica, sociale, culturale); sostiene l’esperienza diretta, il
confronto tra sé e gli altri, l’adeguamento a situazioni estranee alla propria
realtà, l’accettazione della diversità e il consolidamento del gruppo classe.
Il progetto ha come destinatari: WORMS > 3^BL; WERTHER > 3^CL e 3^DL
Ogni scambio si articola su
due fasi: una settimana nel
paese partner e una
settimana in Italia.
L’attività verrà svolta tra
marzo e maggio 2016.
Scambio culturale con
Liceo Galaxy di Atene Prof.ssa V. Campiglio
Lo scambio con il Liceo Constantin Caratheodory – Galaxy, mira alla
condivisione di lezioni sul greco antico e moderno. Le giornate prevedono
anche scambi di cultura culinaria e artistica.
Scambio in Olanda Prof.ssa V. Macellaro
Prof. L. Bellotti
Scambio linguistico in Olanda. In definizione.
CORSI DI ARABO E GIAPPONESE Il corso di lingua araba viene ripreso per la quarta annualità, sia con un corso di livello 1, sia livelli 2 e 3 per chi prevede di completare e accedere alla
certificazione delle competenze come da normativa vigente (livelli A1/A2 CEFR)
Il corso di giapponese prevede, dall’anno scolastico 2013-2014, l’erogazione di un pacchetto integrale di corso base di lingua giapponese di 60 ore,
eventualmente perfezionabile nei 3 anni successivi (totale 180 ore)
POF 2015-2016
43
CAMPIONATO NAZIONALE DELLE LINGUE Partecipazione al Campionato nazionale delle lingue indetto dal Dipartimento di Studi Internazionali e il Corso di Laurea in lingue e culture straniere della
Università degli studi di Urbino “Carlo Bo”. Attività destinata alle classi quinte del Liceo Linguistico
Referenti: Prof.ssa Edoarda Macchi e Prof.ssa Daniela Cinzia Cerana
PROGETTO MEDITERRANEO Confrontare la cultura italiana e quelle dell’area del Mediterraneo attraverso lo scambio di informazioni tra gruppi classe e studenti, via e-mail istituzionale da
casa e/o da scuola in orario curricolare
Referente: Prof.ssa Daniela Cinzia Cerana
WEEK-END A LONDRA Organizzazione week-end a Londra per visitare il paese della lingua straniera studiata, con costi ridotti al quale il progetto rimane vincolato. Sperimentare in
loco aspetti di civiltà inglese diversi dalla propria, e conoscere nuovi contesti culturali, luoghi e monumenti di interesse artistico. Eventuali percorsi a tema
letterario soprattutto per il triennio.
Referente: Prof.ssa Daniela Cinzia Cerana
PROGETTO CLIL Promuovere e rafforzare la strategia europea dell’apprendimento delle lingue. Incoraggiare percorsi di educazione bilingue per l’insegnamento di contenuti
disciplinari nel rispetto della varietà delle esperienze. Promuovere il multilinguismo e il multiculturalismo nella scuola e l’educazione linguistica nei curricoli.
CONVERSATORI MADRELINGUA Promuovere e rafforzare la strategia europea dell’apprendimento delle lingue. Incoraggiare percorsi di educazione bilingue per l’insegnamento di contenuti
disciplinari nel rispetto della varietà delle esperienze. Promuovere il multilinguismo e il multiculturalismo nella scuola e l’educazione linguistica nei curricoli.
Referente: Prof.ssa Stefania Maffioli
INTERNAZIONALIZZAZIONE La mobilità studentesca internazionale è regolata dalla Normativa Ministeriale ( Nota MIUR 843 del 10 aprile 2013) che sottolinea come i percorsi di studio e
formazione all’estero sono “ parte integrante dei percorsi di formazione e di istruzione” e sono validi per “ la riammissione nell’istituto di provenienza”.
Referente: Prof.ssa Stefania Maffioli
CORSO ESABAC - UN SOLO ESAME DUE DIPLOMI Preparazione degli studenti alle due prove specifiche ESABAC, necessarie per il conseguimento del Diploma d’Esame di Stato e del Baccalauréat, attraverso il
potenziamento dello studio della lingua e cultura francese.
Referente: Prof.ssa Loredana Mottura
POF 2015-2016
44
Prospetto delle proposte di certificazione lingue straniere
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Certificazione esterna
di lingua francese
DELF B1 - B2
Prof.ssa Appolloni Daniela
assistente di lingua
francese
Marina Del Greco
L’obiettivo è quello di offrire agli studenti la possibilità di
approfondire la conoscenza della lingua francese predisponendo
corsi integrativi che permettano di accedere agli esami DELF
B1-B2.
Gli esami sono costituiti da quattro prove basate sulle quattro
competenze (comprensione e produzione orale, comprensione e
produzione scritta); si provvederà, dunque, a potenziare ed
approfondire le conoscenze lessicali, morfosintattiche e
comunicative coerentemente con i modelli di riferimento del
Quadro Comune Europeo.
DELF B1: 18 ore ripartite in 12 lezioni da
11/2 l’una (classi 5ASU/5CSU)
DELF B2: 18 ore ripartite in 12 lezioni da
11/2 l’una (classi 4BL/4CL)
Inizio corsi: mese di novembre 2015
Fine corsi: mese di aprile 2016
Certificazione esterna
di lingua spagnola
D.E.L.E (B1 - B2)
Prof.ssa
Arciniega Maria José
Approfondimento delle conoscenze lessicali, morfosintattiche e
comunicative della lingua spagnola coerentemente con i modelli di
riferimento del Quadro Comune Europeo attraverso interventi
curricolari e corsi extra-currricolari che permettano di ottenere il
Diploma dell’Istituto Cervantes (Ente Certificatore) DELE B1 / B2
che costituisce uno strumento di promozione personale sia in ambito
accademico che professionale.
DELE B1: 10 ore di corso pomeridiano
facoltativo
DELE B2: 10 ore di corso pomeridiano
facoltativo
Due sessioni di esame: novembre e maggio
Certificazione esterna di
lingua inglese
University of cambridge
esol examinations
Prof.ssa Irene Stevenson
Consolidamento e certificazione della lingua inglese attraverso
gli esami della University of Cambridge Esol Examinations, Pet
liv. B1, First Certificate of English liv. B2 e CAE liv. C1
PET: 10 ore di corso pomeridiano
facoltativo
FCE: 15 ore di corso pomeridiano
facoltativo
Esami nelle sessioni primaverile e estiva
Certificazione esterna di
lingua tedesca
( Goethe Zertifikat
Deutsch B1/ Goethe
Zertifikat Deutsch B2)
Prof.ssa Gerda
Schneeberger
Conseguimento della certificazione linguistica, attraverso
Acquisizione delle tecniche della prova d’esame, orale e scritta.
Approfondimento delle conoscenze linguistiche.
Aumento della motivazione allo studio del tedesco.
Offerta di un’attività che dà credito formativo.
Anno scolastico corrente
POF 2015-2016
45
Prospetto delle proposte delle competenze lingue classiche
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
PAIDEIA - Incontri di
filologia Prof. M. T. Messina
Incontri con: Mario Cantilena (Università Cattolica di
Milano), Gli eroi da Omero ai tragici greci; Gian Biagio Conte
(Università di Pisa).
Date da definirsi: probabilmente il
primo incontro in una mattinata di
novembre, il secondo a febbraio
PAIDEIA - Zefiro Tutti i docenti di greco
Partecipazione di studenti del triennio del Liceo Classico a
certamina di latino e greco a livello regionale e nazionale
Secondo quadrimestre dell’anno
scolastico 2015/2016
PAIDEIA - Non omnis
moriar Prof.ssa P. Leotta
Partecipazione di studenti della seconda classe del biennio del
Liceo Classico alla settima edizione del certamen
interprovinciale (Varese – Como) di lingua latina.
Secondo quadrimestre dell’anno
scolastico 2015/2016
PAIDEIA –
Certificazione lingua
latina
Prof.ssa G. Zanello
Sperimentazione, riservata a studenti meritevoli della seconda
classe del biennio del Liceo Linguistico, della certificazione di
lingua latina.
Secondo quadrimestre dell’anno
scolastico 2015/2016.
Agone di lingua greca Prof.ssa P. Leotta
Partecipazione di studenti del quarto anno del Liceo Classico
alla quarta edizione dell'agone di lingua greca organizzato in
rete con il Liceo Classico "Cairoli" di Varese.
Secondo quadrimestre dell’anno
scolastico 2015/2016
1.2.3 AREA COMPETENZE LINGUISTICHE CLASSICHE
POF 2015-2016
46
Prospetto delle proposte di progetto musica in cattedra
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Progetto Musica Prof.ssa M. Balabio
Musica in cattedra: indirizzato alle classi del biennio di
Scienze Umane, prevede laboratori di musica corale e
conseguimento della patente europea di teoria musicale
(A.B.R.S.M. teoria musicale, I grado)
Coro Polymnia: laboratorio corale indirizzato a tutti gli
studenti dei tre licei.
Concerto di San Valentino
Musica in cattedra: 2 ore settimanali
Coro Polymnia: 50 ore in orario
extracurricolare
16 Febbraio 2016
Progetto ABRMS
La certificazione ABRSM fornisce agli allievi la
possibilità di misurare i propri progressi sulla base di
uno standard di preparazione riconosciuto a livello
internazionale, grazie ad un programma di valutazione
attuato in oltre 90 paesi del mondo, con oltre
seicentomila candidati all’anno.
Il percorso di valutazione ABRSM è estremamente
graduale ed equilibrato e si articola in un test
preparatorio (PrepTest) ed esami distribuiti su otto
livelli progressivi relativi alla pratica musicale
(strumento e prove di ascolto) e alla teoria musicale
Intero a.s. 2015/2016
1.2.4 AREA COMPETENZE MUSICALI
POF 2015-2016
47
L’Istituto ha nel suo referente prof.ssa Lupi il responsabile del settore inclusione/BES. Alla luce della normativa vigente, infatti, l’istituto opera al fine di creare le
condizioni di inserimento e di inclusione effettiva di tutti gli studenti nel tessuto scolastico, con una particolare attenzione ai casi più problematici (BES).
La predisposizione dei PEI, PDP e dei PEP avvengono alla luce del PAI (piano annuale di inclusione), che fa parte del POF ed è depositato presso il Sistema qualità di
istituto con revisioni annuali.
Prospetto delle proposte di progetto a cura dell’area Inclusione- Integrazione e Differenziazione
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Progetto Xeni@a
Accoglienza stranieri Prof. Rosa Maria Repaci
Promuovere la conoscenza della lingua italiana ( corsi di
italiano L2 con esperto; eventuale certificazione PLIDA)
Definire pratiche comuni all’interno dell’Istituto in tema
di accoglienza di alunni stranieri
Favorire un clima di accoglienza nella Scuola
Facilitare l’ingresso a scuola dei ragazzi stranieri e
sostenerli nella fase di adattamento al nuovo ambiente
Intero a.s. 2015/2016
Progetto spazio di
ascolto C.I.C. Prof.ssa Barbara Russo
Sportello di consulenza psicologica per studenti, genitori e
docenti. La Dr.ssa Generani, previo appuntamento,
incontrerà l’utenza in SEDE CENTRALE ogni mercoledì
dalle 8.30 alle 12.30, e ogni giovedì dalle 8.30 alle 10.00
(aula CIC 2° piano); in SEDE STACCATA ogni giovedì
dalle 10.30 alle 12.30.
Ottobre 2015 - Maggio 2016
Curare e prendersi cura:
aspetti sociali e
antropologici
Prof.ssa
Alessandra Saporiti
Destinatari studenti delle classi V^ CSU e DSU.
La lezione sarà condotta da un’esperta: coordinatrice del
personale infermieristico del reparto “Hospice” di Busto
Arsizio e da una psicologa dello stessa U.O.
L’incontro è volto ad approfondire le problematiche legate
alle politiche di cura ed ai servizi alla persona, in sintonia
con quanto previsto dalle linee ministeriali per la classe
quinta.
Inoltre l’intervento vuole essere un’occasione per
sensibilizzare gli studenti ad una relazione che “veicola”
umanità.
6 ore in orario curricolare, durante le
lezioni di scienze umane, nel mese di
gennaio.
Le date saranno definite con le esperte
esterne.
1.3 AREA INCLUSIONE INTEGRAZIONE E DIFFERENZIAZIONE
POF 2015-2016
48
Adolescenti volontari
per promuovere la
cultura del dono
Prof. Sesto
I destinatari sono gli studenti del triennio, cui è richiesto un
impegno in tali attività:
Sostegno a distanza Fondazione AVSI:
Incontro con due Testimonial sul Madagascar (ultima
decade di ottobre) e sul Kenya (ultima decade di
novembre); le classi sceglieranno di partecipare ad un
solo incontro
Volontariato Interno – Peer Education:
Destinatari Educator: Studenti di quarta e quinta
Destinatari Educated: Studenti di prima (2 ore alla
settimana in orario extra scolastico)-Volontariato
Esterno: Destinatari, tutte le classi del triennio
Da ottobre 2015 a metà maggio 2016
Ore preventivate: 20 + 10
Giornata della colletta
alimentare Prof.ssa E. Paganini
Raccolta del cibo donato presso i supermercati cittadini 28 novembre 2015
Settimana del Donacibo Prof.ssa E. Paganini Raccolta di generi alimentari per l’associazione La luna 29 febbraio 2016 e 6 giugno 2016
Sensibilizzazione alla
donazione di sangue Prof. Sesto
Il progetto rivolto alle classi quinte. Nella cultura del dono,
il contributo dei giovani. La proposta dell’AVIS, trova la
sua più alta espressione Associativa nel dono del
sangue e di emocomponenti. L’iniziativa vuole promuovere
la sensibilità dei giovani ad aprirsi alla consapevolezza
che ciascuno può dare il suo contributo per una società
sempre attenta e aperta agli altri.
15 ottobre o 4 novembre 2016
Tutoring classi prime
Referente:
prof.ssa Elena Verderio
Docenti: tutores
Attività di tutoraggio per informare e sostenere gli studenti
delle classi prime all’inizio del loro percorso liceale.
Ottobre 2015 – fine maggio 2016
POF 2015-2016
49
DOCENTI TUTORES DELLE CLASSI PRIME A.S. 2015-2016
1AC Prof.ssa Daniela Rizzo
1BC Prof.ssa Giuliana Zanello
1AL Prof.ssa Alessandra Gallazzi
1BL Prof.ssa Grazia Dell'Acqua
1CL Prof.ssa Franca Sesto
1DL Prof.ssa Ester Randazzo
1EL Prof.ssa Alessandra Saporiti
1ASU Prof.ssa Stefania Maffioli
1BSU Prof.ssa Giovanna Crosta
1CSU Prof.ssa Barbara Russo
1DSU Prof.ssa Patrizia Leotta
POF 2015-2016
50
1.4 Prospetto delle proposte di progetto a cura della commissione Legalità - cittadinanza - memoria
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
EDUCAZIONE ALLA
CITTADINANZA
Docenti del Dipartimento di
Storia/ Filosofia
Oltre alle attività di seguito descritte, si tiene aperta la possibilità
di avvalersi delle occasioni che si presentano nel corso dell'anno
scolastico quali convegni, conferenze, mostre per acquisire
conoscenze, in ordine all'educazione alla cittadinanza.
Intero a.s. 2015/ 16
PROGETTO MEMORIA
1) Giornata della memoria
2) Memoria partigiana
3) Memoria di una nascita
Prof.ssa L. Mottura
Docenti del Dipartimento di
Storia/ Filosofia
Proff. M. Losanna e P. Iervese
Docenti del Dipartimento di
Storia/ Filosofia
- incontro- testimonianza con Liliana Segre, sopravvissuta al
campo di Auschwitz
Destinatari: classi del 5° anno; possibilità di trasmissione in
streaming
- spettacolo teatrale “Se questo è un uomo”, a cura di “Educarte”,
Teatro Sociale, Busto Arsizio
A pagamento
Destinatari: classi del 3° e del 4° anno
- Monsieur Batignole, film in lingua originale, visione e dibattito
in collaborazione con l’ITE Tosi di Busto A.
Peer education: la classe 5AL presenta il film e guida il dibattito
per le classi 3AL e 4AL
Destinatari: classi 3AL, 4AL, 5AL
Marcia cittadina per la memoria e la pace - adotta un
monumento della memoria cittadina, in collaborazione tra la rete
degli Istituti cittadini, l’amministrazione comunale ed altri enti
Destinatari: studenti interessati
Continuazione “Progetto partigiani”: attività nella sede FIVL e
incontro con i partigiani in aula magna
Destinatari: classi 4AC e 4CSU (e altre classi interessate)
Nascita della Repubblica, corso di formazione, Teatro delle Arti,
Gallarate, con l’intervento di ricercatori qualificati.
Destinatari: classi del 5° anno
A pagamento
fine febbraio 2016
27 gennaio 2016
gennaio/ febbraio 2016
gennaio/ febbraio 2016
secondo quadrimestre
8/ 9 aprile 2016
1.4 AREA SVILUPPO DELLA RELAZIONE EDUCATIVA E TRA PARI - CITTADINANZA - MEMORIA
POF 2015-2016
51
OCCASIONI DI
APPROFONDIMENTO
1) Rappresentazione
teatrale
del “Critone”
2) Oltre le mura- La vita
IN e FUORI dal carcere
3) Oltre le mura: Equità e
giustizia
Docenti del Dipartimento di
Storia/ Filosofia
in collaborazione con i
docenti di Scienze umane
L’esperienza del teatro filosofico permette a ragazzi che hanno da
poco iniziato lo studio della filosofia di approcciare un testo
classico del pensiero occidentale in maniera coinvolgente e
diretta, affrontando il tema dell’obbedienza/ disobbedienza allo
Stato e alle sue leggi.
Destinatari: classi del 3° anno
A pagamento
Seminario studio- recital, con don Gino Rigoldi, volto ad
affrontare un tema di forte rilevanza civile.
Destinatari: Classi 5ASU, 5BSU, 5DSU, 4 AL e 4ASU
Lezioni magistrali di filosofi e giuristi su temi di forte rilevanza
civile, in orario serale.
Destinatari: studenti interessati e classe 5AL
2 marzo 2016
23 febbraio 2016
febbraio/ marzo 2016
N.B.: solo le attività relative al Giorno della memoria sono vincolanti, le altre proposte sono soggette all’approvazione dei consigli di classe
“Sulle regole” Dott. Gherardo Colombo
Quando parliamo di giustizia non parliamo solo della sua
amministrazione quotidiana, quel complesso istituzionale che
coinvolge i giudici, i tribunali, le corti, gli avvocati, i pubblici
ministeri, le prigioni, le persone sul cui destino tutto ciò incide il
più delle volte pesantemente. Parliamo anche di un punto di
riferimento ideale, dei valori di base che guidano la nostra
convivenza e a cui si ispira la distribuzione di diritti e doveri,
opportunità e obblighi, libertà e limiti.
Corso sicurezza Prof.ssa Daniela Grisoni
Corso di formazione sulla sicurezza, in preparazione al test per la
certificazione INAIL, necessario per accedere alle attività in
alternanza scuola lavoro previste nel percorso di studio del Liceo
delle Scienze Umane
Ottobre – Dicembre 2015
Educazione alla
sicurezza stradale Prof. Michele Lo Verme
Aumentare la consapevolezza dell'importanza delle regole che
disciplinano la circolazione sulla strada al fine di migliorare i
comportamenti e limitare i pericoli derivanti da
un'approssimativa conoscenza delle normative.
Gennaio: due incontri con gli studenti
frequentanti il corso.
POF 2015-2016
52
Green School Prof. Luca Belotti
Cosa sono le Green Schools? Le Green Schools sono scuole
certificate dalla Provincia di Varese perché impegnate
concretamente a ridurre la propria impronta ecologica e a educare
i propri studenti e gli adulti ad adottare un comportamento attivo
e virtuoso per l'ambiente. Una Green School è buon esempio, è
un antenna che trasmette al territorio un messaggio di sviluppo
sostenibile.
La tempistica delle varie fasi del
progetto seguirà la fase di
formazione per docenti che verrà
effettuata nel mese di novembre.
PROGETTO
PREVENZIONE -
DIPENDENZE
Responsabile
Prof.ssa Marta Fadini
Staff operativo
Dr Facco (LILT)
Psicologi dell’ABA
Compagnia teatrale
Quelli di Grock
Dott.ssa Luciana
Girola
Cooperativa Progetto
98
Prof.ssa Sesto
Associazione
"Vinciamo il gioco"
Obiettivi del progetto
Comprendere i meccanismi psicologici e/o
comportamentali che portano alle dipendenze
Conoscere le principali dipendenze e la loro influenza
sulla salute
Obiettivo del progetto affettività : accompagnare i
ragazzi nella loro crescita, attraverso la scoperta e la
comprensione del loro mondo interiore e delle loro
emozioni
Finalità del progetto
Fornire gli strumenti di conoscenza e riflessione
necessari per scelte responsabili riguardanti la propria
salute
Destinatari del progetto
Tutte le classi
Costo
Contributo degli studenti per lo spettacolo teatrale.
Alcuni interventi saranno a costo zero, altri
a carico dell’Istituto
Classi 1e :
prevenzione del tabagismo
(incontro di 2 ore) ,
prevenzione dell’alcolismo
(incontro di 2 ore) ,
spettacolo teatrale “Kome un
kiodo nella testa”
Classi 2e :
prevenzione delle dipendenze
alimentari (incontro di 2 ore),
spettacolo teatrale “Quasi
perfetta”
prevenzione del cyber
bullismo (2 incontri di 2 ore)
Classi 3e :
prevenzione
tossicodipendenze
(2 incontri totale 5h )
Classi 4e
:
educazione all’affettività
(2 incontri di 2 ore)
dipendenze ed incidenti
stradali (3 ore) (Progetto
Rompicapo)
Classi 5e :
prevenzione della
dipendenza dal gioco (2
incontri totale 3 ore )
POF 2015-2016
53
Prospetto delle proposte di progetto a cura della commissione sportiva
DENOMINAZIONE
PROGETTI RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
AVVIAMENTO ALLA
PRATICA SPORTIVA
Responsabile:
Prof. Michele Lo Verme
Staff :tutti i docenti di
Scienze motorie
Il progetto propone l’avviamento alla pratica sportiva
di discipline individuali, collettive e di squadra come
approfondimento di specifiche discipline sportive
anche in preparazione ai Giochi sportivi studenteschi.
Propone inoltre una presa di coscienza del benessere
psicofisico derivante dalla pratica sportiva ed è
opportunità per socializzare e condividere esperienze di gruppo in ambito
agonistico e non agonistico
Intero a.s., in orario
pomeridiano
VIVERE E
CONOSCERE IL
TERRITORIO
Responsabile:
Prof.ssa Daniela Grisoni.
Il progetto propone attività sportiva in ambiente naturale al fine di socializzare
e condividere esperienze gruppo in ambito sportivo non agonistico
Intero a.s., in orario
pomeridiano
TORNEO
INTERCLASSE
PALLAVOLO
Responsabile:
Prof. Luigi Bellotti.
Il progetto promuove la socializzazione tra alunni di classi differenti
dell’Istituto attraverso la pratica di una disciplina sportiva, educando al tifo ed
al fair play.
Intero a.s., in orario
curricolare di Sc.motorie e/o
pomeridiano.
ATTIVITA’
NATATORIA
AGORA' DELLA
SCHERMA
AUTODIFESA
Responsabile:
prof. Michele Lo Verme
Staff: tutti i docenti di
Scienze motorie
Il progetto propone attività natatoria per le classi interessate. Ingresso
all’impianto in convenzione con la scuola a carico degli studenti
Il progetto prevede visite e o lezioni presso il museo della scherma di Busto
Arsizio
Lezioni di autodifesa in palestra con la presenza di un esperto
Intero a.s. in orario
curricolare
1.5 AREA CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
POF 2015-2016
54
Orientamento Universitario e Professionale per gli studenti del penultimo e ultimo anno di corso
La scuola ritiene che l’orientamento agli studi futuri e all’attività professionale sia uno dei suoi compiti più importanti; pertanto, nel pieno rispetto delle
direttive del MPI, si propone di fornire agli studenti tutte le informazioni e, nella misura del possibile, tutte le occasioni di esperienza che possano
indirizzare ad una scelta consapevole. Le attività sono rivolte agli studenti del quarto e quinto anno di corso.
ATTIVITA’ PREVISTE
Comunicazioni relative ad incontri di orientamento organizzate da Università o Enti
Comunicazioni relative seminari, summer schools, laboratori offerti dagli atenei agli studenti della scuola secondaria di secondo grado
Aggiornamento su seminari, laboratori e corsi di approfondimento promossi dagli atenei presso i dipartimenti di aree disciplinari dell’Istituto
La comunicazione via circolare è riservata ai contenuti prioritari; per lo più le informazioni vengono pubblicate sul sito dell’Istituto nella sezione
ORIENTAMENTO.
Divulgazione di materiale informativo e promozionale inviato da Università o da Enti; allo scopo è stato allestito uno spazio accessibile a tutti gli
studenti interessati e ai docenti.
Disponibilità del referente dell’Orientamento a guidare gli studenti nella consultazione di siti o materiale divulgativo e nella ricerca di particolari
scelte universitarie.
Rapporti con le Università per incontri di orientamento presso gli Atenei e per collaborazione per attività di approfondimento delle discipline di
studio.
Possibilità di fruire di uno sportello di orientamento per colloqui individuali con un counselor scolastico
Adesione alla piattaforma ALMADIPLOMA per fornire agli studenti una guida nella redazione di un cv e di un primo bilancio di competenze
Possibilità di attivazione di corsi di potenziamento per l’area scientifica
Incoraggiamento presso studenti di una partecipazione attiva nella circolazione e produzione delle informazioni in un’ottica di peer education.
REGOLAMENTO PER LA PARTECIPAZIONE ALLE INIZIATIVE DI ORIENTAMENTO:
• Quando è prevista la partecipazione di gruppo con la partecipazione dei docenti, l’organizzazione è garantita dalla Scuola; agli studenti è
richiesto l’eventuale costo del viaggio. Coloro che danno la propria adesione alle iniziative di Orientamento sono tenuti alla partecipazione salvo
gravi e documentati motivi, per non creare intralcio alla logistica e disguidi agli Enti promotori.
• Quando le iniziative sono proposte ai singoli studenti in orario scolastico, sarà necessario presentare la giustificazione sul libretto. Si precisa,
inoltre, che la partecipazione agli eventi di Orientamento proposte ai singoli studenti non viene considerata dalla Scuola quale “evento” che
permetta la cancellazione delle assenze a registro.
• Chi intende partecipare lo deve comunicare al Docente Coordinatore di classe almeno 4 gg prima; il Coordinatore tiene nota del numero di
assenze per Orientamento di ciascun studente.
Docenti coinvolti: Prof. Giuseppe Lombardo - coordinamento nella raccolta di informazioni e nella organizzazione delle eventuali iniziative e
Prof.ssa Emanuela Paganini - funzione operativa nella raccolta delle adesioni alle iniziative e alla formazione di eventuali gruppi di partecipazione.
POF 2015-2016
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Prospetto delle proposte di progetto a cura della commissione Orientamento in uscita
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Progetto sportello
orientamento in uscita
Prof. Giuseppe Lombardo,
responsabile FS
Prof. Paolo Iervese,
responsabile sportello
counselor
Informare circa le possibili scelte universitarie e figure
professionali relative alla scelta universitaria e
accompagnare lo studente nella definizione del proprio
futuro profilo professionale post-laurea
Intero a.s. 2015/2016
Corsi in preparazione ai
test universitari per
discipline scientifiche
Prof.ssa Lidia Pezzimenti
docenti di Biologia, Chimica,
Fisica, Matematica
Facilitare lo studio e l'approfondimento di discipline
scientifiche per il superamento dei test delle facoltà
universitarie a numero chiuso in particolare delle aree
chimico- farmaceutica, biologica, sanitaria
Secondo quadrimestre dell’anno
scolastico 2015-16
POF 2015-2016
56
Alternanza Scuola-Lavoro
Il progetto ALTERNANZA SCUOLA–LAVORO, sperimentato in Istituto già da molti anni, è stato riconosciuto dalla più recente riforma come metodologia didattica
particolarmente qualificante il percorso dello studente, utile per l’acquisizione delle competenze di cittadinanza e di quelle tipiche di ogni singolo percorso di studio.
L’Alternanza Scuola Lavoro si configura come un percorso pluriennale e coinvolge le classi del secondo biennio; si propone di rispondere alla necessità di formare lo
studente attraverso l’acquisizione di competenze che integrino conoscenze, abilità, e valorizzino le qualità personali. L’apprendimento in contesto formale viene
dunque affiancato da un’esperienza “straordinaria” a carattere attivo e interdisciplinare, in grado di muovere le energie e di richiamare responsabilità, mirando a
prodotti di valore: l’esperienza di alternanza scuola-lavoro può rimotivare gli studenti ad una partecipazione attiva al dialogo educativo, può sollecitare le eccellenze
nell’ambito del gruppo classe. La connessione tra la scuola e l’ambiente di lavoro permette inoltre allo studente di conoscere in maniera diretta situazioni reali e di
essere più consapevole nella valutazione delle scelte future.
Per gli indirizzi Classico e Linguistico gli Enti più consoni alle caratteristiche del curriculum sono Istituti a carattere culturale come il Museo d’Arte Contemporanea
MAGA di Gallarate, la Biblioteca Capitolare di S. Giovanni a Busto A., il FAI, il Civico Museo Archeologico di Legnano, l’Istituto Cinematografico Michelangelo
Antonioni di Busto Arsizio. Gli studenti saranno impegnati in diverse attività finalizzate all’approfondimento di tematiche vicine alle materie di indirizzo e volte alla
promozione della cultura e alla valorizzazione del territorio. E’ prevista la collaborazione con Institut Français di Milano per la promozione della lingua e della cultura
francese.
Gli studenti delle classi di Scienze Umane svolgeranno l’esperienza dell’alternanza in enti di ambito socio-educativo: Scuole dell’Infanzia e Primarie, gli Ospedali di
Busto Gallarate e Legnano, Centri socio-educativi, Case di riposo, Comunità per minori. Con la supervisione del loro tutor aziendale gestiranno una rete di relazioni
all’interno delle quali dovranno muoversi in autonomia, utilizzando le risorse personali per risolvere problemi reali; utilizzeranno i criteri di osservazione propri
delle scienze umane per la raccolta, analisi ed interpretazione dei dati, nonché per la contestualizzazione delle situazioni osservate nei contesti socio-educativi. Agli
studenti di quarta verrà chiesto di progettare un’esperienza educativo-didattica delineando finalità ed obiettivi specifici.
Dall’anno scolastico 11-12 la Scuola fa parte della Rete Canottaggio Provinciale e partecipa in modalità di alternanza scuola lavoro agli eventi correlati ai
Campionati Europei e Mondiali di Canottaggio del Lago di Varese.
Ogni progetto è concordato dal Consiglio di Classe e dai responsabili esterni delle attività attraverso la definizione di competenze mirate e coerenti con il percorso di
studio. E’ prevista, se necessaria, la formazione sulla sicurezza in base alla normativa vigente. La conclusione del percorso prevede la certificazione delle competenze
dello studente attraverso la valutazione sia dei tutor aziendali sia del Consiglio di Classe.
Il progetto ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO contribuisce alla definizione delle quote regionali dei curricoli scolastici, poiché favorisce la conoscenza e la
partecipazione ai servizi e alle istituzioni locali e la valorizzazione del territorio in ambito artistico-culturale.
F.S. area: Prof.ssa Marcella Colombo
Collaboratori: prof.ssa Silvana Castiglioni, prof.ssa Daniela Grisoni, prof.ssa Giovanna Crosta, prof. Giuseppe Lombardo, prof.ssa Ester Randazzo, prof.ssa Barbara
Russo, prof. Alessandro Trotta e docenti dei Consigli di Classe coinvolti.
POF 2015-2016
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Prospetto delle proposte di progetto a cura della commissione Alternanza scuola - lavoro
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Alternanza scuola
lavoro
Liceo classico e
linguistico
• Dirigente Scolastico
• Docente F.S.
• DSGA
• Docenti della Commissione:
prof.ssa Silvana Castiglioni,
prof.ssa Daniela Grisoni,
prof.ssa Ester Randazzo,
prof.ssa Giovanna Crosta,
prof. Giuseppe Lombardo,
prof.ssa Barbara Russo.
• Coordinatori di classe
• Docenti dei Consigli di
Classe coinvolti
Attività diversificate a seconda degli Enti ospitanti, come:
conoscenza di enti culturali come Musei, Biblioteche,
Fondazioni; approfondimento di tematiche artistiche o
letterarie finalizzato alla presentazione in pubblico, in eventi
culturali specifici o in percorsi museali; ricerca in archivi
cartacei o fotografici, inventariazione, analisi di fonti
letterarie o iconografiche; redazione storytelling e di
opuscoli informativi; allestimento di mostre e presentazioni
multimediali.
Classi terze e quarte: per ogni anno scolastico,
fino a cento ore di permanenza presso gli enti
coinvolti e di lavoro autonomo; primo periodo:
durante il secondo quadrimestre; secondo
periodo: al termine dell’anno scolastico, durante
gli ultimi giorni di scuola e il periodo di
sospensione estiva delle lezioni.
Alternanza scuola
lavoro
Liceo scienze umane
• Dirigente Scolastico
• Docente F.S.
• DSGA
• Docenti della Commissione:
prof.ssa Silvana Castiglioni,
prof.ssa Daniela Grisoni,
prof.ssa Ester Randazzo,
prof.ssa Giovanna Crosta,
prof. Giuseppe Lombardo,
prof.ssa Barbara Russo.
• Coordinatori di classe
• Docenti dei Consigli di
Classe coinvolti
Utilizzazione degli gli strumenti, propri delle scienze
umane, di raccolta, analisi ed interpretazione dei dati, sia a
livello qualitativo che quantitativo, in un contesto socio-
educativo
Leggere e contestualizzare le diverse situazioni osservate
utilizzando criteri di osservazione propri delle scienze
umane.
Progettare una semplice esperienza che abbia una valenza
socio-educativa
Sperimentare il lavoro di equipe, realtà tipica di molti
ambienti lavorativi: partecipare per acquisire comportamenti
volti ad integrare il proprio contributo con quello degli altri.
• Classi terze e quarte: in ogni anno scolastico,
fino a cento ore di permanenza presso gli enti
coinvolti e di lavoro autonomo; primo periodo:
durante il secondo quadrimestre, due settimane
consecutive; eventuale prosecuzione al termine
dell’anno scolastico, durante il periodo di
sospensione estiva delle lezioni.
POF 2015-2016
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2. AMBIENTE ORGANIZZATIVO PER L’APPRENDIMENTO
ORGANIGRAMMA DELL’ANNO SCOLASTICO 2015-2016
Giunta del Consiglio di Istituto
Comitato di Garanzia
Comitato di Valutazione
Dirigente Scolastico DSGA
Staff ristretto di direzione
RGQ Commissione
Servizio Qualità Auditors
Collegio Docenti
Consiglio di Istituto
POF 2015-2016
59
STAFF DI PRESIDENZA
STAFF DI PRESIDENZA RISTRETTO
COLLABORATORE E REFERENTE SEDE
STACCATA
Prof.ssa Anna M. Mascheroni
COLLABORATORE VICARIO
Prof. Francesco Casati
DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof. ssa Cristina Boracchi
COLLABORATORE
Prof.ssa Daniela C. Cerana
STAFF DI PRESIDENZA
COLLABORATORI: Proff.
F. Casati
D. Cerana
A.M. Mascheroni
FUNZIONI STRUMENTALI
RGQ Prof.ssa D.C.Cerana
RSPP Prof. M. Falciola
RLS Prof. Savati
D.S. Prof.ssa C.Boracchi
POF 2015-2016
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FUNZIONI STRUMENTALI
A.S.2015-2016
Prof.ssa M.Colombo
FS Alternanza Scuola lavoro
Prof. ssa L. Lupi
FS Ben.essere
Prof.ssa A. Barbatti
FS Orientamento in ingresso
Prof. M. Falciola
FS Redazione POF
Prof. G. Lombardo
FS Orientamento in uscita
Prof.ssa L.Pezzimenti
FS Successo formativo
COMITATO DI GARANZIA
A.S.2015-2016
D.S.Prof.ssa C.Boracchi
Prof.
G. Lombardo
Rappresentante Genitori
Rappresentante Studenti
COMITATO DI VALUTAZIONE
A.S.2015-2016
D.S. Prof.ssa
C.Boracchi
Prof.ssa V. Macellaro
Prof.ssa
N. Colombo
Prof.ssa G.Zanello
Rappresentante Genitori
Sig.ra S. Impavido
Rappresentante Studenti
POF 2015-2016
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VALES E MONITORAGGIO QUALITA’ DI ISTITUTO
CERTIFICAZIONE QUALITÁ UNI EN ISO 9001:2008
Il Responsabile del Sistema di Gestione della Qualità (RGQ) si occuperà di mantenere, nell’anno scolastico 2015-2016 la
Certificazione di Qualità che il nostro istituto ha ottenuto con il rinnovo secondo la Norma 9001:2008 in data 10 febbraio 2009 e
riconfermata il 14 maggio 2014.
Gli obiettivi del progetto sono:
Assicurare che i processi necessari per il Sistema di Gestione della Qualità siano predisposti, attuati e tenuti aggiornati;
Riferire alla Dirigenza le prestazioni del Sistema di Gestione della Qualità e le esigenze per il miglioramento;
Attuare la verifica e la revisione documentale necessaria con eventuale introduzione nuove istruzioni o procedure nuovi settori;
Assicurare la promozione della consapevolezza dei requisiti del cliente nell’ambito di tutta l’organizzazione.
Risorse umane: esperti dell’Ente di Certificazione CERTIQUALITY
Responsabile, referente del progetto e dello Staff di Progetto:
RGQ: prof.ssa Daniela Cinzia Cerana; DS: prof.ssa Cristina Boracchi.
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ISTITUTO
Alla luce delle sollecitazioni pervenute in merito da USR, dall’a.s. 2012/2013 e alla luce della Legge 107/15, a conclusione del
percorso che ha avviato lìautovalutazione di istituto, è stato istituito il Nucleo di valutazione di istituto (NIV, ovvero GAV) proprio al
fine di interfacciare la dimensione del valore aggiunto degli apprendimenti - INVALSI, PROVE COMUNI ETC. - e quella delle
procedure. Il gruppo è composto di diritto dal DS, dal RSGQ e dalla FS Successo Formativo, Referente INVALSI congiuntamente ai
docenti che si rendono disponibili allo scopo. Le riunioni del NIV sono sempre apre a tutti i docenti che intendono collaborare. Il NIV
produce il RAV e la parte V del RAV, che funge da Piano di miglioramento di massima sul quale si innesta l’Atto di Indirizzo per il
PTOF del triennio 2016/19 emana come da legge 107/15. Il nucleo coordina le azioni di monitoraggio della autovalutzione di istituto e
del piano di miglioramento.
POF 2015-2016
62
E’ l’area dei progetti e delle azioni che tendono a favorire la partecipazione alle attività educative proposte dall’Istituto e dei servizi forniti all’utenza
nell’ambito della sicurezza, privacy e di partecipazione attiva alle attività scolastiche.
Prospetto delle proposte di progetto a cura della commissione viaggi
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Viaggi di istruzione
Prof.ssa A. M. Mascheroni
Prof.ssa E. Randazzo (staff)
Prof.ssa E. Verderio (staff)
I viaggi di istruzione sono attività curricolari a tutti gli
effetti, il cui obiettivo è approfondire in luoghi diversi
da quelli abituali quanto utile alla propria didattica.
Regolamento ed attivazione nel sito
Nei CdClasse di ottobre, vengono
formulate le proposte, che dovranno
essere ratificate nel CdClasse di
novembre. La fruizione del viaggio
d’istruzione deve avvenire entro il 30
aprile e, in casi particolari e motivati,
entro la prima decade di maggio.
Ogni eventuale deroga alla tempistica
deve essere autorizzata dal DS.
Uscite didattiche di
mezza giornata
Stage (corsi di studio
all’estero)
Scambi
Eventi culturali
Docenti proponenti
Si tratta di attività curricolari a tutti gli effetti,il cui
obiettivo è approfondire in luoghi diversi da quelli
abituali quanto utile alla propria didattica.
Regolamento ed attivazione nel sito
Le uscite didattiche, gli scambi, i
week-end brevi e gli eventi culturali
sono progettati e realizzati dal/dai
docente/i proponenti referenti. Lo
stage(la settimana di studio all’estero)
è proposta dal docente di lingua,
realizzata dal referente di lingua
individuato dal dipartimento. Tali
attività vengono realizzate in
collaborazione con la segreteria
didattica. Per gli stages, il referente
Internazionalizzazione interpella i CDC
anche direttamente contattando le singole
famiglie al fine di verificare la fattibilità
della iniziativa.
2.1 AREA FUNZIONALE E DEI SERVIZI
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63
Commissione elettorale
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Commissione elettorale Prof. ssa Elisabetta Nappo
Prof. Scattarreggia
Garantire il regolare svolgimento delle elezioni
scolastiche per gli organi collegiali studenteschi e dei
genitori, nonché l’elezioni per le FS e gli organi elettivi
dei docenti.
L’intero anno scolastico.
Commissione orario
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Commissione orario Prof. Francesco Casati
Prof.ssa Daniela Cinzia
Cerana
Tenuto conto dei vincoli logistici e di fruizione delle
palestre, elaborazione dell’orario provvisorio e
definitivo delle lezioni rispettando, le esigenze
didattiche, l’equa distribuzione delle discipline
curricolari nell’arco dell’orario settimanale, i desiderata
dei docenti, l’elaborazione dei calendari ed orari dei
corsi, dei consigli e le assistenze alle sessioni differite.
L’intero anno scolastico.
Responsabili Laboratori
LABORATORIO RESPONSABILI LABORATORIO RESPONSABILI
Fisica Prof.ssa M. Celora Lingue Prof.ssa Ester Randazzo
Scienze Prof.ssa A. M. Mascheroni Informatica Prof.ssa Patrizia Giordano
Materiali palestre Prof. Luigi Bellotti Video Prof.ssa Chiara Iotti
POF 2015-2016
64
DENOMINAZIONE
PROGETTI
RESPONSABILI DESCRIZIONE TEMPI
Sito web di Istituto DS, DSGA, Tecnico Sig.
Aniello Regine e tutto il
personale di segreteria
Pubblicare e aggiornare costantemente: circolari di
Istituto, news, agenda settimanale e quadrimestrale,
comunicazioni, materiali didattici, progetti e offerta
formativa, iniziative e scambi, modulistica, materiali
CAD, servizi on-line (Mastercom)
- Gestire il sito rielaborandone costantemente struttura,
aspetto e fruibilità delle pagine
L’intero anno scolastico.
RAPPORTI CON I MEDIA Comunicazione esterna e relazioni con i media: redazione di articoli o comunicati stampa destinati ai media interlocutori (quotidiani o tv locali), incontri con
giornalisti e conferenze stampa. L’attività è finalizzata alla informazione e promozione delle iniziative del Liceo, degli eventi che riguardano studenti o
docenti, col proposito di consolidare e allargare la conoscenza dell’Istituo sul territorio e ampliare la sua visibilità.
Referente: Prof.ssa Marcella Colombo
RINVIO AL SITO WEB DELL’ISTITUTO
Sono reperibili nel Sito web dell’Istituto, www.liceocrespi.gov.it, notizie relative a:
Composizione del Collegio Docenti e del Consiglio di Istituto
Elenco Docenti Coordinatori di Classe e di Area Disciplinare
Orario di ricevimento del Dirigente Scolastico e dei Docenti
Orario degli sportelli di Segreteria e indirizzi per contatti-web
Sequenza organizzativa dei Viaggi di Istruzione e Scambi con l’Estero
POF, Regolamento di Istituto, Carta dei Servizi, Statuto degli Studenti
Area Dipartimenti
Area Erogazione Servizi
Calendario Scolastico, Calendario dei Consigli di Classe, Agenda settimanale
Comunicazione, circolari, avvisi della Dirigenza
Offerta formativa, Progetti, iniziative sportive e musicali
Servizi vari: CIC, Biblioteca, Accoglienza, Orientamento, Registro Mastercom, Modulistica
Materiali Didattici di varie discipline, Pacchetti di lavoro estivo, Esercizi di ripasso
Schede dei singoli progetti attivati nell’anno scolastico
2.2 AREA COMUNICAZIONE
POF 2015-2016
65
AMBITI NEI QUALI CONTINUARE LA FORMAZIONE
SICUREZZA:
Corso di 12 ore per il personale che non
ha ancora adempiuto all’obbligo
Corso aggiornamento RSPP e RLS e
figure sensibili
MASTERCOM: Formazione del
personale sul tema della comunicazione
scuola/famiglia – 1 ora
BES: Normativa vigente per tutto il
personale docente: Prof.ssa Luisa Lupi
– n° 2 ore
PRIVACY: Aggiornamento
responsabili – laddove necessario
LIM-ICT:
Formazione docenti GW: progetto di
rete UST/USR
Moodle su richiesta docenti
CLIL – INGLESE B1 B2: Formazione
docenti per il CLIL anche con progetti
di POLO rete provinciale UST/USR
FORMAZIONE INVALSI: Seminari
nazionali sulla valutazione INVALSI
(per il referente).
FORMAZIONE: Clima d’aula: 4 ore per tutti i docenti
G. Colombo: Corso sulle regole
FORMAZIONE DISCIPLINARE:
A cura delle aree disciplinari con modelli di autoformazione o ricerca-azione.
Docenti tutti: A. Sacchella - didattica per competenze e verticalizzazione del curricolo -
in corrispondenza delle Aree discipinari
Lettere classiche: Formazione Paideia
I.R.C.
Arte: Autoformazione docenti
2.3 AREA POF ampliamento dell’offerta
formativae progetti di aggiornamento
FORMAZIONE DOCENTI 2015-16
POF 2015-2016
66
Come indicato, lo statuto delle discipline elaborato dai docenti nelle sedi istituzionali (Assi/aree disciplinari),
sono parte integrante del POF e sono consultabili sul sito http://www.liceocrespi.gov.it
PROGRAMMAZIONE DEI DIPARTIMENTI – su WEB
Dipartimento di Scienze motorie e sportive
Dipartimento di Filosofia e Storia
Dipartimento di Diritto ed Economia Politica
Dipartimento di Lettere (Italiano – Latino – Greco – Geo-Storia)
Dipartimento di Lingua e Letteratura Inglese
Dipartimento di Lingua e Letteratura Francese
Dipartimento di Lingua e Letteratura Spagnola
Dipartimento di Lingua e Letteratura Tedesca
Dipartimento di Matematica e Fisica
Dipartimento di Religione
Dipartimento di Scienze
Dipartimento di Scienze Umane
Dipartimento di Storia dell’Arte
Format Certificazione delle Competenze in uscita dal biennio dell’obbligo (U.S.T. Varese)
POF 2015-2016
67
SITO WEB E INDIRIZZI DI POSTA ELETTRONICA DEL LICEO
Il SITO WEBdel nostro Liceo:
http://www.liceocrespi.gov.it
Attivo da dodici anni e continuamente aggiornato è divenuto un utile strumento per:
o l’informazione e la comunicazione tra la Presidenza e i docenti, gli allievi, le famiglie;
o lo scambio di esperienze e materiali didattici;
o la documentazione di tutte le attività della Scuola.
Prevede uno spazio gestibile direttamente dagli studenti e dai genitori.
La comunicazione mediante posta elettronica fa riferimento ai seguenti indirizzie-mail attualmente attivi:
Dirigente Scolastico: [email protected]
Collaboratore Vicario: [email protected]
Segreteria: [email protected]
Docenti: [email protected]
Studenti/Giornalino scolastico: [email protected]
Redazione Pagina WEB, invio materiali per la pubblicazione: [email protected]
È inoltre possibile, per i singoli docenti e per le classi che ne facciano richiesta al Dirigente Scolastico, disporre di caselle di posta personali, con il seguente
dominio:
“nome.cognome”@liceocrespi.it
