PLESSO “G. TOSI” - Scuola primaria e dell’infanzia

Via dei Corazzieri, 110 - 00143 ROMA

PLESSO “COLLE DI MEZZO” - Scuola dell’infanzia

Via Luca Gaurico, 231- 00143 ROMA

Scuola Primaria e dell’Infanzia

ANNO SCOLASTICO 2011/2012

Tel.: 06/5034197

P.O.F.

Tel.: 06/5915478 Fax: 06/54222413

Piano dell’Offerta Formativa

WEB: www.scuolatosi.net EMAIL: rmee15200g@istruzione.it PEC: scuolatosi@pec.it

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Sommario

Il Piano dell’Offerta Formativa ........................................................................................................................ 2

Le nostre scuole ............................................................................................................................................... 3

Risorse interne alla scuola .............................................................................................................................................0

Il territorio ....................................................................................................................................................... 4

Il quartiere ....................................................................................................................................................................0

I servizi del quartiere .....................................................................................................................................................0

Organizzazione e servizi ................................................................................................................................... 6

Spazi.............................................................................................................................................................................0

Orari .............................................................................................................................................................................0

Calendario scolastico.....................................................................................................................................................0

Calendario degli incontri scuola-famiglia .......................................................................................................................0

Organigramma .............................................................................................................................................................0

Corpo insegnante scuola Primaria .................................................................................................................................0

Corpo insegnante scuola dell’Infanzia............................................................................................................................0

Dirigenza, Segreteria e personale ausiliario ...................................................................................................................0

Organi collegiali ............................................................................................................................................................0

Funzioni strumentali......................................................................................................................................................0

Referenti e Commissioni ................................................................................................................................................0

Servizi ...........................................................................................................................................................................0

L’offerta formativa......................................................................................................................................... 19

La nostra linea guida ...................................................................................................................................... 20

La continuità.................................................................................................................................................................0

L’accoglienza ................................................................................................................................................................0

Il patto formativo..........................................................................................................................................................0

Il curricolo.....................................................................................................................................................................0

Curricolo della scuola dell’infanzia.................................................................................................................................0

Curricolo della scuola Primaria ......................................................................................................................................0

I progetti.......................................................................................................................................................................0

Progetti scuola primaria e dell’Infanzia..........................................................................................................................0

Visite guidate e viaggi d’istruzione ................................................................................................................................0

Formazione dei docenti .................................................................................................................................................0

La valutazione ................................................................................................................................................ 31

La valutazione degli alunni ............................................................................................................................................0

L’autovalutazione di Istituto ..........................................................................................................................................0

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Il Piano dell’Offerta Formativa

Nel nostro circolo, costituito dalla Scuola dell’Infanzia e dalla Scuola Primaria, il Piano dell'Offerta

Formativa (POF) è il documento unitario che traccia il percorso educativo e didattico per gli alunni di

entrambi gli ordini di scuola. Il P.O.F.:

Descrive gli obiettivi formativi della scuola

Coordina e integra l'insieme delle attività e dei progetti

Esprime la progettualità degli interventi educativi e didattici

Fornisce tutte le informazioni utili per conoscere l'organizzazione e il funzionamento della

scuola

Il POF è elaborato dal Collegio dei Docenti in riunione congiunta (Scuola dell'infanzia/Scuola

Primaria), sentito il parere dei genitori ed è adottato dal Consiglio di Circolo. E' un documento sempre

aperto all'aggiornamento e in continuo divenire.

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Le nostre scuole Il 152° Circolo didattico “Giuseppe Tosi” è composto da due plessi di scuola dell'infanzia e dalla scuola

primaria. Propone, in base al dpr n° 89 del 20 marzo 2009, per entrambi gli ordini, due modelli di

funzionamento orario:

scuola dell'infanzia: tempo normale a 40 ore e tempo ridotto a 25 ore settimanali

scuola primaria: tempo scuola a 40 ore (ex tempo pieno) e tempo scuola a 30 ore (ex

modulo)

Nell'anno scolastico in corso sono iscritti circa 500 alunni di cui 200 alla scuola dell'infanzia e 300 alla

scuola primaria.

Dirigente scolastico Dott.ssa Patrizia Giordano

Ins. collaboratori 1 vicario - 3 collaboratori

Funzioni strumentali al POF 5

Insegnanti di scuola primaria 25 (di cui 10 con abilitazione all’insegnamento

della lingua inglese)

Insegnanti scuola dell’infanzia 14

Insegnanti sostegno 5 (di cui 2 con abilitazione all’insegnamento della lingua inglese)

Insegnanti religione cattolica 4

Insegnanti AA.PP. 1

Assistenti Educative Culturali 1 (cooperativa privata)

D.S.G.A. 1

Assistenti amministrativi 3

Personale ausiliario 6

Risorse interne alla scuola

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Il territorio

L’analisi del territorio in cui è situata la scuola rappresenta un elemento essenziale ai fini

dell’organizzazione e della realizzazione del P.O.F., in quanto permette di valutare in modo obiettivo

la realtà ambientale e strutturale della scuola e le esigenze dell’utenza.

La nostra scuola si trova nel quartiere Giuliano-Dalmata in un ambiente residenziale stabilmente

strutturato da cui provengono la maggior parte degli alunni. La scuola inoltre, trovandosi nelle

vicinanze della metropolitana e alle porte dell'EUR, raccoglie molti bambini provenienti da quartieri e

comuni limitrofi.

Le famiglie appartengono a fasce diversificate per provenienza sociale e nazionalità.

Il quartiere Giuliano-Dalmata ha una forte identità storica e culturale. Nato dall'insediamento dei

profughi provenienti da Istria e Dalmazia nel secondo dopoguerra, ha mantenuto viva attraverso le

generazioni una forte identità e coesione.

La vita del quartiere ruota intorno alla Piazza Giuliani e Dalmati, che costituisce, con l'area pedonale,

la chiesa S. Marco Evangelista ed un piccolo giardino attrezzato con giochi, il punto di ritrovo per

molti bambini della scuola e per le loro famiglie.

Il quartiere

Plesso Tosi

Plesso Colle di Mezzo

Immagine by

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Nel territorio sono presenti esercizi commerciali prevalentemente di piccole dimensioni, una

farmacia e 2 banche.

Altre risorse istituzionali e culturali sono comunque nelle vicinanze:

Scuole

Scuole dell’infanzia

- Istituto privato “Divina Provvidenza”

- Scuola dell’Infanzia comunale “Colle di Mezzo”

- Nido privato di Via divisione Torino e di Via Luca Gaurico

Istituti comprensivi

- “Indro Montanelli”

Istituti superiori

- Istituto agrario “Garibaldi” - “I.T.C.Ruiz” - “Aeronautico” - “Alberghiero”

Licei

- “Peano” - “Primo Levi” - “Vivona” - “Aristotele”

Associazioni sportive - CONI TRE FONTANE

- ROMA 12

- Numerose palestre di tipo privato

Parrocchie - “San Marco“

- “San Giuseppe da Copertino”

Musei

- “Pigorini” - “Arti e tradizioni popolari” - “Civiltà romana”

- “Alto medioevo” - “Planetario e Museo Astronomico”

- “Museo delle Arti e Tradizioni popolari”

Uffici Circoscrizionali Via Ignazio Silone primo ponte

A.S.L. -Via Ignazio Silone secondo ponte

- Spinaceto

Teatri - Teatri parrocchiali

- “Seraphicum”

Parchi - Parco Laurentino

- Eur -Laghetto

I servizi del quartiere

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Organizzazione e servizi

La scuola è divisa in due plessi così organizzati:

Plesso Tosi- Via dei Corazzieri 110, scuola primaria e scuola dell'infanzia, sede della Direzione

didattica e della segreteria.

Piano terra Direzione didattica, uffici della segreteria, 5 aule della scuola dell'infanzia

servizi igienici, spazio ludico annesso alle aule, palestra, ambulatorio, sala

mensa da 180 posti per turno, cucina, ingresso con “scivolo” per l'accesso ai

portatori di handicap, ascensore.

Primo e secondo piano 20 aule di cui 14 per la scuola primaria, una biblioteca, un laboratorio di

informatica, un’aula per la LIM, un laboratorio per l’integrazione, 2 aule

polifunzionali, uno spazio teatro , spazi comuni, servizi.

Spazio esterno Giardino attrezzato con giochi, campo sportivo.

Plesso Colle di Mezzo -Via Luca Gaurico, scuola dell'infanzia

Livello unico Tre aule, spazio comune, refettorio, servizi, giardino attrezzato con giochi.

La palestra attrezzata è utilizzata da ogni classe e sezione mediamente per due ore a settimana. In orario

pomeridiano e serale (tranne il lunedì) è aperta al pubblico ed è gestita dalla Roma XII.

Il laboratorio d'informatica è dotato di 14 postazioni in rete, due stampanti, scanner, videoproiettore,

collegamento internet. E' utilizzato da tutti gli alunni nella normale attività curricolare. Alla scuola è stata

assegnata una lavagna interattiva multimediale LIM che è attualmente utilizzata da due classi. La scuola

dispone di una biblioteca con libri per bambini e ragazzi. E’ stata completata la riorganizzazione degli spazi e

dei materiali per permettere l'arricchimento e il rinnovo dei libri disponibili e garantire l'accesso e la selezione

diretta dei libri da parte degli alunni.

Nel plesso Tosi la mensa scolastica lavora su tre turni a partire dalle ore 11.30 alle ore 13.30. La refezione e la

gestione della mensa è affidata alla ditta Sodexo, il menù è curato dalle dietiste del Comune di Roma. Per il

plesso Colle, sprovvisto di locali cucina, i pasti vengono preparati presso la scuola Gadda e serviti alle ore

12:00.

Spazi

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PLESSO TOSI

SCUOLA PRIMARIA Sezioni a 40 ore dal LUNEDI' al VENERDI’ dalle 8,30 alle 16,30 Sezioni a 30 ore dal LUNEDI' al GIOVEDI’dalle 8,30 alle 13,30, con due prolungamenti fino alle 16,30/VENERDI’ dalle 8,30 alle 12,30

SCUOLA DELL'INFANZIA Sezioni a tempo normale dal LUNEDI' al VENERDI' dalle 8,15 alle 16,15 Sezioni a tempo ridotto dal LUNEDI' al VENERDI' dalle 8,15 alle 13,15

PLESSO COLLE DI MEZZO

SCUOLA DELL'INFANZIA Sezioni a tempo normale dal LUNEDI' al VENERDI' dalle 8,00 alle 16,00

SEGRETERIA E DIRIGENZA

SEGRETERIA LUNEDI’e VENERDI' dalle 9,00 alle 12,00 MERCOLEDI’ dalle 9,00 alle 12,00 e dalle 15,00 alle 16,00

DIRIGENZA Il Dirigente Scolastico riceve su appuntamento

SERVIZIO DI PRE E POST-SCUOLA

La scuola per venire incontro alle esigenze delle famiglie, prevede un servizio di pre-scuola e post-

scuola avvalendosi della collaborazione di “Pianeta Buffo”(a pagamento)

L'orario è il seguente:

SCUOLA DELL’INFANZIA

pre-scuola 7.30-8.00

post-scuola fino alle 18.00 ( fino alle 17.30 per il plesso Colle)

SCUOLA PRIMARIA pre-scuola 7.30-8.30

post-scuola dalle 13.30 alle 14.30

post-scuola fino alle 18.00

L’associazione culturale “Pianeta Buffo”offre inoltre un servizio di intrattenimento dei bambini

durante i colloqui con le famiglie, previa iscrizione.

Orari

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In accordo con il calendario scolastico regionale, la scuola seguirà per l'anno scolastico in corso il

seguente calendario:

INIZIO LEZIONI 12 settembre 2011

TERMINE LEZIONI 9 giugno 2012 - Scuola primaria

28 giugno 2012 - Scuola dell’infanzia

La SOSPENSIONE delle lezioni è così stabilita:

SOSPENSIONE LEZIONI

31 ottobre - 1 novembre 2011

8- 9 dicembre 2011

dal 23 dicembre 2011 al 7 gennaio 2012 per le vacanze natalizie

dal 5 aprile 2012 al 10 aprile 2012 per le vacanze pasquali

25 aprile - 1 maggio – 2 giugno

La segreteria resterà chiusa nei seguenti giorni:

Il 31 ottobre - 1 novembre 2011

L’8 - 9 dicembre 2011

Il 24 – 25 dicembre 2011

Il 5 - 6 gennaio 2012

Il 30 aprile- 1 maggio 2012

dal 13 al 17 agosto 2012

Calendario scolastico

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La scuola progetta il percorso educativo degli alunni chiedendo la cooperazione delle famiglie.

Le famiglie infatti possono:

fornire ai docenti conoscenze ed indicazioni rilevanti

collaborare per l'adattamento dei bambini all'ambiente scolastico

seguire l'esperienza di formazione dei figli

valutare con i docenti l'idoneità dei bambini alla frequenza anticipata alla scuola

Le modalità d'incontro e scambio sono:

assemblee di classe e colloqui individuali,

consegna delle schede di valutazione,

riunioni d'interclasse/intersezione con i rappresentanti di classe

Gli incontri previsti nell'anno scolastico sono:

SCUOLA DELL’INFANZIA SCUOLA PRIMARIA

7 settembre 2011: colloquio con le famiglie

18 ottobre 2010: colloquio con le famiglie ed elezioni dei rappresentanti di sezione

25 ottobre 2011: intersezione con i rappresentanti di sezione

10 gennaio 2012: colloquio con le famiglie

6 marzo 2012: intersezione con i rappresentanti di sezione

18 aprile 2012: colloquio con le famiglie

15 maggio 2012 : intersezione con i rappresentanti di sezione

18 ottobre 2011: colloquio con le famiglie ed elezioni dei rappresentanti di classe

25 ottobre 2011: interclasse con i rappresentanti di classe

20 dicembre 2011: colloqui con le famiglie

24 gennaio 2012: interclasse con i rappresentanti di classe

7 febbraio 2012: consegna schede di valutazione

6 marzo 2012: interclasse con i rappr. di classe

17 aprile 2012: colloqui con le famiglie

15 maggio 2012: interclasse con i rappresentanti di classe

19 giugno 2012: consegna schede di valutazione

Sono previsti degli incontri con i genitori dei bambini neo iscritti che la scuola comunicherà tempestivamente.

In queste occasioni le insegnanti e il Dirigente Scolastico illustreranno l’organizzazione della scuola e le attività

che vi si svolgeranno.

Calendario degli incontri scuola-famiglia

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L'organigramma è la rappresentazione grafica della nostra struttura organizzativa.

Direttore dei servizi amministrativi

Assistenti amministrativi

Collaboratori scolastici

Dirigente Scolastico

Enti esterni

Giunta esecutiva

Consiglio di circolo Docenti

collaboratori Funzioni

strumentali Vicario

Collegio docenti

Progetti Dipartimenti

Referenti dei laboratori

Consigli di Interclasse / Intersezione

Comitato di valutazione

Staff

Continuità

Legge 29 “La mia scuola non ha

confini”

Integrazione a colori

“La scuola all’Opera”

Accoglienza “Crescere giocando”

Informatica

Salute e alimentazione

Biblioteca “Lab. Scientifico ed Artistico”

Legge 285 “Tutti insieme

appassionatamente”

Progetto “Star bene a scuola”

Commissioni

P.O.F.

Intercultura

Continuità

Organigramma

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1°A t. pieno DISCIPLINE

CHIERICI L. Italiana/ed. Immagine/ L2/Ed. Motoria

DE PAOLA Matematica/Scienze e Tecnologia/ Ed. Musicale/ Storia/Geografia

VROLA IRC

COSENTINO Sostegno

1°B t. pieno DISCIPLINE

LEOLINI Matematica/Scienze e Tecnologia/Geografia/Ed. Motoria/Ed. Musicale

DE MIERI L. Italiana/Ed. Immagine/ Storia

MANCINO L2

DRAGO IRC

1°C t. pieno DISCIPLINE

ZUCCARO L. Italiana/Ed Immagine/Storia/Geografia/Musica

FARINELLA Matematica/Scienze e tecnologia/Ed. Motoria/L.2

VROLA IRC

2° A t. pieno DISCIPLINE

AGIZZA L. Italiana/Ed. Immagine/Storia/Geografia/Musica

LORENZO Matematica/Scienze e Tecnologia/Ed. Motoria/L2

VROLA IRC

2° B t. pieno DISCIPLINE

MANCINO Matematica/Scienze e tecnologia/L2/Ed. Motoria/ Ed. Musicale

SCIARRETTA L. Italiana/Storia/Geografia/Ed. Immagine

VROLA IRC

Corpo insegnante scuola Primaria

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3° A t. pieno DISCIPLINE

CERALDI Matematica/Scienze e Tecnologia/Geografia/Musica/ Ed. Motoria

MIRANDA L. Italiana/L2/Storia/Ed. Immagine

DRAGO IRC

NAVE Sostegno

3° B t. pieno DISCIPLINE

GIOIA L. Italiana/Storia/L2/Ed. Immagine

CHIMIENTI Matematica/Scienze e Tecnologia/Geografia/Ed. Motoria/ Ed. Musicale

NAVE/ROSAPANE Sostegno

VROLA IRC

4° A t. pieno DISCIPLINE

GUCCIARDO Matematica/Scienze/

Geografia/L2/Ed. Musicale

SIVO L. Italiana/Storia

VROLA IRC

SCIARRETTA Ed Motoria/Ed. Immagine

GIOIA Italiano

4° B t. pieno DISCIPLINE

CATALLO Matematica/Scienze e tecnologia/Geografia/L2

QUAGLIARINI L. Italiana/Storia/Ed. Immagine/ Ed. Motoria/Ed. Musicale

VROLA IRC

ROSAPANE Sostegno

4° C t. ridotto DISCIPLINE

SCARFIELLO Matematica/L. Italiana/Scienze/Ed. Motoria/Ed. Immagine/Ed. Musicale

CATALLO Storia/Geografia/Tecnologia

MIRANDA L2

DRAGO IRC

5°A t. pieno DISCIPLINE

MENNA L. Italiana/Storia/Geografia/Ed. Immagine

VERRENTI Matematica/Scienze e Tecnologia/ Ed. Motoria/ Ed. Musicale

GIOIA L2

5°B t. pieno DISCIPLINE

GEMELLI Matematica/Scienze e Tecnologia/Geografia/L2/Ed. Musicale

SIVO L. Italiana/Ed. Immagine

VROLA IRC

VERRENTI Ed. Motoria/Storia

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Presidenti dei Consigli di Interclasse

Ins. CHIERICI Classi I

Ins. LORENZO Classi II

Ins. CERALDI Classi III

Ins. SCARFIELLO Classi IV

Ins. CABULA Classi V

VROLA IRC

5°C t. ridotto DISCIPLINE

CABULA Matematica/Scienze e tecnologia/L2

FAUSTINELLA L. Italiana/Ed. Musicale/Storia

CHIERICI Geografia/Ed. Immagine/ Ed. Motoria

VROLA IRC

5°D t. ridotto DISCIPLINE

CABULA Matematica/Scienze e Tecnologia/L2

FAUSTINELLA L. Italiana/Ed. Musicale/Storia

LORENZO Geografia/Ed. Immagine/Ed. Motoria

VROLA IRC

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Sez. A

(Colle)

Ladisi Lucrezia

Morreale Maria

IRC Simeone Paola

Sez. B

(Colle)

Boscia Concetta

De Arcangelis Gabriella

IRC Simeone Paola

Sez. C

(Colle)

Angioni Luciana

Tumminello Rosa M.

IRC Simeone Paola

Sez. D

(Tosi)

Girardi Alda

Lucisano Sabrina

IRC Simeone Paola

IS Pezzullo Anna

Sez. G (Tosi)

Palasciano Giovanna

IRC Simeone Paola

Sez. E

(Tosi)

Centi Lucia

Mancini Barbara

IRC Simeone Paola

I S Sartini Francesca

IS Pezzullo Anna

Sez. H (Tosi)

Zampella Elisabetta

Sez. F

(Tosi)

Zerbini Antonella

Merola Ersilia

IRC Danese Katia

Corpo insegnante scuola dell’Infanzia

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DIRIGENTE SCOLASTICO Dott.ssa Patrizia Giordano

PERSONALE AMMINISTRATIVO

Direttore dei Servizi Generali Amministrativi Cassano Faustina

Sostituta DSGA, gestione del personale docente e

ATA a tempo indeterminato

Lamanuzzi Luciana

Assistente amministrativo addetto alla gestione del

personale docente e ATA assunto con contratto a

tempo determinato

Vecchione Giovanna

Assistente amministrativo addetto alla Didattica e

magazzino

Schettino Giovanna

PERSONALE AUSILIARIO

Portineria Tosi Coda Rosa

Collaboratori Scolastici Cataluffi Rita, Di Giulio Anna Pia, Fivizzani Ruggerina,

Forcinati Maria, Salvati Loredana, Monica Muzio

Dirigenza, Segreteria e personale ausiliario

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I docenti e le famiglie partecipano alla vita della scuola attraverso gli Organi Collegiali, le cui competenze sono indicate nei

Decreti Delegati del '74 ora compresi nel Testo Unico delle Leggi sulla Scuola e il D.I. 44/2001.

GLI ORGANI COLLEGIALI

ORGANO FUNZIONI COMPONENTI

Giunta

esecutiva

La Giunta Esecutiva prepara i lavori del Consiglio di Circolo e cura l'esecuzione delle delibere. Ha il compito di proporre il programma delle attività finanziarie dell’Istituto. E’ presieduto da Dirigente Scolastico(Patrizia Giordano) ed è composto dal DSGA, un docente, da un non docente e due genitori.

Presidente: Dirigente Scolastico Patrizia Giordano

DSGA: Faustina Cassano

Docenti: Tumminello Rosa

Genitori: Micieli M. Gabriella, Bartolelli Marco

Consiglio di

Circolo

Il Consiglio di Circolo delibera in merito all’attività didattica, educativa ed amministrativa dell’Istituto. Approva il programma annuale, delibera il Regolamento di Circolo, adotta il Piano dell’Offerta Formativa. E’ presieduto da un genitore ed è composto da docenti, genitori, un rappresentante del personale ATA e dal Dirigente Scolastico.

Presidente:Petroni Alessandra

Dirigente scolastico: Patrizia Giordano

Docenti:Alda Girardi,Lucia Centi, Francesca Farinella,

Daniela Chimienti, Francesca Cabula, Giuseppina

Gemelli, Angela Zuccaro,Rosa Tumminello.

Non docenti:Fivizzani Ruggerina

Genitori:Petroni Alessandra, Mastroianni

Olimpia,Bartolelli Marco, Micieli Gabriella, Cavallo

Laura, Miranda Marianna, Vrola Fiorenza

Collegio dei

Docenti

Il Collegio dei Docenti è l'organo tecnico professionale con potere deliberante per tutto ciò che attiene alle scelte pedagogiche e didattiche. Ne fanno parte tutti i docenti ed è presieduto dal Dirigente Scolastico.

Presidente: Dirigente Scolastico Patrizia Giordano

Tutti i docenti

Consiglio di

Interclasse/

Intersezione

Il Consiglio d' Interclasse / d'Intersezione formula proposte al Collegio dei Docenti , in ordine all'azione educativa e didattica e ad iniziative di sperimentazione, favorisce lo scambio scuola-famiglia e la partecipazione delle famiglie. Ne fanno parte i docenti delle sezioni delle classi parallele e i rappresentanti di classe.

Presidenti di interclasse

Docenti delle sezioni parallele

Genitori rappresentanti di classe/intersezione

Organi collegiali

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Questa scuola si avvale delle prestazione di docenti a cui sono assegnate incarichi e funzioni strumentali al Piano dell'Offerta Formativa. All'inizio dell'anno scolastico il Collegio Docenti individua le aree per una piena ed efficace attuazione del POF e i docenti che se ne occuperanno. Per questo anno scolastico sono state individuate:

Area 1 - Gestione del POF Daniela Menna, Zerbini Antonella

Area 2 - Sostegno al lavoro dei docenti Rosa Ceraldi

Area 3 - Interventi e servizi per gli studenti Tiziana Rosapane, Francesca Sartini

Area 4 - Rapporto con Enti ed istituzioni esterne Nicoletta Mancino

INCARICO FUNZIONE COMPONENTI

Referente del lab. di informatica e della LIM

Coordina le attività del laboratorio, fornisce ai docenti assistenza tecnica e didattica, propone gli acquisti e cura i contatti con la ditta di assistenza tecnica. Si occupa dell’aula della LIM e ne coordina l’utilizzo.

Rosa Ceraldi

Referente della

biblioteca

Ha il compito di gestire la biblioteca, organizzazione gli spazi e gli orari, acquistare e catalogare i libri.

Gemelli

Commissione

P.O.F.

Elabora, in collaborazione con la Funzione Strumentale dell’Area 1, il Piano dell'Offerta Formativa. Ha inoltre il compito di aggiornare il documento integrandolo con nuovi progetti e nuove iniziative.

Daniela Menna e Antonella Zerbini ( referenti),

Michela Leolini, Aurelia Lorenzo, Brigida Gioia,

Rosa Tumminello.

Commissione Intercultura

Ha il compito, in collaborazione con la Funzione Strumentale dell’Area 3, dell’elaborazione e della stesura di un protocollo d’intesa per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri. Si occupa inoltre di redigere le prove di accertamento linguistico per l’inserimento degli alunni nelle classi.

Tiziana Rosapane e Francesca Sartini (referenti),

Margherita Scarfiello, Paola Giachelia, Angela

Zuccaro.

Gestione del sito

Ha il compito di aggiornare il sito con documenti, comunicazione e materiali prodotti dalla scuola stessa nel corso dell’anno scolastico.

Responsabile: Rita Faustinella

Formazione classi

Ha il compito di formare le classi prime secondo i criteri approvati dal C. di C.

Responsabile: D. S. Patrizia Giordano

Vicario: Katia Gucciardo

Tutte le docenti delle classi quinte e tutte le docenti della scuola dell’infanzia

Funzioni strumentali

Referenti e Commissioni

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La scuola offre un servizio di medico scolastico:

la dott.ssa Belli nel plesso Tosi il lunedì pomeriggio

la dott.ssa Zampogna nel plesso Colle il martedì mattina

Nella scuola è presente una mensa scolastica:

Nel plesso Tosi la mensa lavora su tre turni a partire dalle ore 11.30 alle ore 13.30. Per il plesso Colle, sprovvisto di locali cucina, i pasti vengono preparati presso la scuola Gadda

e serviti alle ore 12:00.

La refezione e la gestione della mensa sono affidate alla ditta Sodexo, il menù è curato dalle dietiste del Comune di Roma.

Il pagamento delle quote mensa è in parte a carico del Comune e in parte a carico delle famiglie. Per le novità inerenti le nuove quote (stabilite dal Comune in base al reddito I.S.E.E.) e per le scadenze dei pagamenti, consultate il nostro sito www.scuolatosi.net dove troverete gli ultimi aggiornamenti. Le scadenze dei pagamenti sono state così stabilite:

classi a 40 ore

11 dicembre 2011

10 febbraio 2012

10 aprile 2012

classi a 30 ore

11 dicembre 2011

10 aprile 2012

La scuola attiva uno sportello di ascolto per le famiglie (progetto TIA)

Il nostro Istituto ha aderito alla Rete Interscolastica del XII Municipio di Roma “Scuole insieme”. Costituita il 30 aprile dell'anno 2004, è composta dalle Istituzioni scolastiche operanti nel territorio del XII Municipio di Roma, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria superiore ed ha le seguenti finalità:

avviare tra tutte le scuole aderenti una collaborazione finalizzata alla miglior realizzazione della funzione della scuola come centro di educazione e istruzione;

proporsi come centro di promozione culturale, sociale e civile del territorio favorire una comunicazione più proficua fra le istituzioni scolastiche; stimolare e realizzare, anche attraverso studi e ricerche, l'accrescimento della qualità servizi

offerti.

Servizi

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L’offerta formativa Tenuto conto delle "Linee guida" sull'Obbligo d'Istruzione (decreto del 22-08-2007) e delle

Indicazioni Nazionali di cui agli allegati A, B, C, D del decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 come

aggiornate dalle Indicazioni per il Curricolo di cui al decreto del Ministro della Pubblica Istruzione in

data 31 luglio 2007, la scuola attiva percorsi per:

Fornire a tutti uguali opportunità di apprendimento

Elevare gli standard di apprendimento

Contenere il rischio di insuccesso scolastico

FINALITA’ EDUCATIVE OBIETTIVI FORMATIVI

Promuovere lo sviluppo della personalità

dell’alunno nel rispetto delle diversità Favorire la progressiva conquista dell’autonomia

personale

Praticare l’impegno personale e la solidarietà sociale

Valorizzare l’esperienza dell’alunno

Far acquisire e sviluppare conoscenze e abilità

di base

Far apprendere mezzi espressivi diversi, compresa l’alfabetizzazione della seconda lingua oltre quella italiana

Porre le basi per l’uso di metodologie scientifiche nello studio del mondo naturale e delle sue leggi

Valorizzare le capacità relazionali e di orientamento nel tempo e nello spazio

Educare ai principi fondamentali della

convivenza civile

Accettare e rispettare l’altro, dialogare e partecipare alla realizzazione di obiettivi comuni

Promuovere il confronto interpersonale

Tali finalità si realizzano attraverso:

Attività curricolari

Progetti

Laboratori

Gioco

Uscite didattiche

Campi scuola

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La nostra linea guida Il collegio dei docenti per l'anno scolastico 2011-2012 intende lavorare sulla Continuità e

l'Accoglienza come metodi di intervento quotidiano, che animano la pratica educativa, didattica e

progettuale, per il raggiungimento degli obiettivi formativi in un clima sereno e partecipativo.

La scuola ha ben interiorizzato come l’esclusione dai processi d’apprendimento e di formazione si

configura come causa di emarginazione sociale e perdita di tutela dei basilari diritti umani.

La nostra scuola da anni si impegna a programmare percorsi educativi e d’apprendimento alternativi

e plasmabili a tutte le esigenze emergenti.

A ciò si ispira la nostra linea guida didattica e formativa “Scuola senza confini”

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La continuità mira a costruire un sistema scolastico integrato:

attraverso la gradualità degli apprendimenti

attraverso il raccordo educativo tra i diversi ordini di scuola

con un costante flusso di informazioni tra scuola e famiglia

L'obiettivo è di creare un clima sereno ed accogliente che garantisca il benessere degli alunni. In

particolare:

predisporre positivamente all'apprendimento

favorire il passaggio da un ordine di scuola e l'altro aiutando gli alunni a controllare e

superare ansie e paure

accrescere il senso di collaborazione e cooperazione tra bambini di età diversa

La continuità si realizza come indicato nella mappa:

La continuità

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L'accoglienza è indirizzata a tutti gli alunni perché la scuola deve configurarsi, per tutti, come

ambiente accogliente e gratificante.

Si concretizza nella creazione di un clima scolastico positivo,

valorizzando le competenze già possedute dall'alunno,

creando un clima collaborativo tra docenti ed alunni e tra alunni ed alunni,

creando un clima che rispetti tutte le diversità,

per garantire l'integrazione di tutti i bambini e pari opportunità formative.

L’accoglienza

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La scuola è, insieme alla famiglia, una delle principali agenzie educative preposte istituzionalmente all’educazione-formazione del bambino.

L’art.3 della Costituzione richiama alla rimozione di tutti gli eventuali ostacoli che potrebbero inficiare il successo formativo, obiettivo primario della scuola ed è per queste ragioni che il nostro Istituto G.Tosi invita le famiglie a stipulare il seguente “Patto educativo di corresponsabilità”.

La scuola s’impegna a :

sviluppare i contenuti disciplinari con competenza, professionalità e metodologie adeguate;

realizzare percorsi educativo - didattici partendo dai bisogni affettivi, sociali, cognitivi degli alunni e dai ritmi individuali di apprendimento;

creare un clima di serenità, aiuto e cooperazione per sviluppare un senso di fiducia nella scuola;

mantenere un atteggiamento di accoglienza, valorizzazione, promuovendo l’integrazione e valorizzando la diversità come risorsa;

favorire il raggiungimento di una propria autonomia di giudizio e la coerenza dei comportamenti;

rafforzare il senso di responsabilità degli alunni favorendo il rispetto di norme condivise;

comunicare periodicamente con le famiglie in merito ai progressi e, o alle difficoltà nelle discipline e sulla relazione educativa;

offrire un modello educativo coerente nel rispettare e far rispettare il regolamento di circolo.

La famiglia s’impegna a:

creare con gli insegnanti un’alleanza educativa, nel reciproco rispetto dei ruoli, ricercando modalità di intervento educativo comuni;

rispettare (e far rispettare dal proprio figlio) le regole della classe e i regolamenti della scuola (puntualità, assiduità nella frequenza, esecuzione dei compiti a casa);

sviluppare il rispetto (e la fiducia) per i docenti e per i compagni, così come per tutti gli adulti che lavorano dentro e fuori la scuola;

collaborare alla creazione di un buon clima all’interno della classe, favorendo le relazioni tra bambini, facilitando l’accoglienza di tutti e appianando eventuali conflitti;

controllare il lavoro svolto dal bambino a scuola sfogliando i quaderni e facendo domande al bambino per entrare in situazione comunicativa costruttiva e far si che il bambino senta il genitore vicino e partecipe;

valorizzare il raggiungimento di obiettivi e traguardi, approfondire e chiarire eventuali reazioni emotive e disagi del bambino discutendone sia con lui che con gli insegnanti;

partecipare agli incontri di classe individuali, formativi e ricreativi proposti;

rispettare il regolamento di circolo (scaricabile dal sito web della scuola);

consultare periodicamente il sito web della scuola.

Il patto educativo di corresponsabilità 2011-2012

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Il 152° Circolo basa il proprio curricolo sull'unitarietà del sapere e degli interventi: in base alle “Indicazioni Nazionali" i campi d'esperienza della scuola dell'infanzia e le discipline curricolari della scuola primaria concorrono con pari importanza alla formazione integrale del bambino quale futuro cittadino.

Il curricolo della scuola dell’Infanzia, in accordo con le Indicazioni Nazionali del 2007 e considerati i campi di esperienza in esse delineati, individua gli obiettivi formativi significativi, che concorrono alla maturazione di determinate competenze in ogni allievo, diversificate per fasce d’età.

Le insegnanti struttureranno attorno agli obiettivi formativi le unità di apprendimento, che prevedono attività educative e didattiche, i metodi e le soluzioni organizzative necessarie per rendere operativi e concreti gli obiettivi previsti; inoltre prevedono gli strumenti necessari per verificare i livelli delle conoscenze, delle abilità e delle competenze acquisite da ognuno.

Nel corso dell’anno ogni sezione svolge cinque unità di apprendimento, che partendo dai bisogni e dagli interessi dei bambini, promuovono e stimolano nuove curiosità e lo sviluppo delle competenze relative a ciascun campo di esperienza.

Nel corso ed al termine dell’anno scolastico le insegnanti si riuniscono in intersezione per valutare collegialmente l’andamento delle attività didattiche e l’efficacia di quanto previsto nella progettazione delle attività.

IL SE’ E L’ALTRO

Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme.

L’immagine di sé, la costruzione della propria identità, la capacità di instaurare rapporti soddisfacenti con gli altri e di riferirsi a norme di comportamento e di relazione (rispetto, comprensione, tolleranza, amore, amicizia, solidarietà,…) maturano nei bambini attraverso quella molteplicità di situazioni, formalizzate e non formalizzate, che ogni programmazione del lavoro didattico è in grado di offrire a ognuno di loro. Per questo gli obiettivi da raggiungere si connettono con quelli degli altri campi di esperienza.

OBIETTIVI FORMATIVI

Promuovere lo sviluppo affettivo ed emotivo.

Promuovere l’autonomia.

Esplorare e conoscere lo spazio.

Acquisire il concetto di tempo.

Promuovere un corretto sviluppo sociale e relazionale.

Promuovere la formazione dei valori etico – morali.

Accettare le diversità legate a disabilità fisica e mentale.

Sviluppare un corretto atteggiamento nei confronti della multiculturalità.

Il curricolo

Curricolo della scuola dell’infanzia

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IL CORPO E IL MOVIMENTO

Identità, autonomia, salute.

La “corporeità” e la “motricità” contribuiscono alla crescita e alla maturazione complessiva dei bambini promuovendo “la presa di coscienza del valore del corpo” inteso come componente della personalità in tutte le sue forme e condizioni: funzionale, relazionale, cognitiva, comunicativa e pratica. Ad esso sono inerenti anche quei linguaggi del corpo che appartengono a pieno titolo ai sistemi simbolico – culturali e i cui alfabeti sono indispensabili per l’espressione e la comunicazione.

OBIETTIVI FORMATIVI

Percepire, conoscere e strutturare lo schema corporeo.

Arricchire le esperienze motorie globali.

Organizzare e strutturare lo spazio e il tempo.

Utilizzare il corpo in situazioni espressive e comunicative.

Rapportare l’esperienza corporea a quella simbolica-rappresentativa.

Percepire, conoscere e denominare le diverse parti del corpo.

Controllare ed interiorizzare gli schemi motori di base (rotolare, strisciare, camminare e correre).

Eseguire percorsi e organizzare spazi sulla base di indicazioni.

LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE

Gestualità, arte, musica, multimedialità

I bambini possono esprimersi in linguaggi differenti: con il gesto, la voce, i suoni, la drammatizzazione, la manipolazione, ecc. . La fruizione di questi linguaggi educa al senso del bello, alla conoscenza di se stessi, degli altri e della realtà. Le attività sono sempre legate al gioco che il bambino può modificare spontaneamente potendo esprimere liberamente la propria creatività, come specchio di desideri, di paure, di curiosità e di quant’altro possa emergere dagli elaborati artistici. Gli obiettivi proposti offrono la possibilità di indirizzare il bambino alla sperimentazione, coinvolgendolo e sostenendolo nel superare le difficoltà che incontra.

OBIETTIVI FORMATIVI

Sviluppare la capacità di osservazione, esplorazione e manipolazione di materiali con l’impiego del tatto.

Sviluppare la capacità a saper leggere un’immagine d’arte confrontandola con la realtà.

Sviluppare la capacità di comunicazione ed espressione drammatico teatrale.

Conoscere e usare nel loro significato concreto un adeguato numero di vocaboli-simboli relativi all’esperienze per poter descrivere e riflettere sulle medesime.

Sviluppare la capacità di comunicazione ed espressione audio-visuale e massmediale, attribuire le parole alle immagini.

Sviluppare interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione e l’analisi di opere d’arte.

Sviluppare la capacità di espressione grafica-pittorica-plastica.

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I DISCORSI E LE PAROLE

Comunicazione, lingua cultura.

Questo è il campo specifico ”delle capacità comunicative riferite al linguaggio orale e al primo contatto con la lingua scritta”, basato sul principio che la lingua si apprende all’interno di una varietà di contesti comunicativi ed è un sistema governato da regole implicite, che si applicano anche se non si sanno descrivere.

OBIETTIVI FORMATIVI

Ascoltare e comprendere quanto viene detto negli scambi verbali con insegnanti e coetanei e nelle conversazioni di gruppo.

Seguire e comprendere narrazioni di varia natura (fiabe, racconti, filastrocche, poesie).

Memorizzare nuovi termini linguistici.

Giocare con le parole ed inventare storie e filastrocche.

Comprendere il linguaggio visivo ed i messaggi del corpo.

Riprodurre una sequenza ritmica.

Interpretare semplici codici simbolici.

Usare diverse tecniche espressive.

LA CONOSCENZA DEL MONDO

Ordine, misura, spazio, tempo, natura.

Il campo di esperienza che coinvolge i bambini nella esplorazione, scoperta e prima sistematizzazione delle conoscenze sul mondo della realtà naturale e artificiale. L’osservazione, la manipolazione, la costruzione, l’elaborazione di congetture e ipotesi sono le loro attività prioritarie. I bambini entrano in contatto con la realtà attraverso i sensi, le mani, il corpo, la mente. La progettazione ha il compito di coinvolgerli in esperienze che favoriscano lo sviluppo di tutte queste componenti in un contesto finalizzato alla maturazione dell’identità, alla conquista dell’autonomia.

OBIETTIVI FORMATIVI

Avviare il concetto di numero negli aspetti di ordinalità, misurazione, etichetta.

Confrontare, raggruppare e stabilire relazioni fra quantità.

Distinguere le linee aperte da quelle chiuse.

Localizzare oggetti e persone rispetto a se stessi e agli altri, e viceversa, individuare la posizione attraverso l’uso di indicatori spaziali.

Riconoscere, denominare figure geometriche.

Operare con le forme geometriche.

Confrontare oggetti con unità di misura.

Risolvere concretamente, oralmente e graficamente situazioni problematiche che comportano variazione di quantità

Per la lettura integrale del Curricolo della scuola dell’Infanzia si rimanda agli allegati e al sito www.scuolatosi.net

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Le finalità e gli obiettivi educativi e didattici costituiscono il presupposto per la stesura della

progettazione della scuola primaria. Tale progettazione è riportata nei “Dipartimenti”che contengono

gli obiettivi specifici di apprendimento delle singole discipline e la definizione delle competenze in

uscita dalle classi, secondo la normativa vigente.

La progettazione del curricolo avviene per dipartimenti e stabilisce gli obiettivi formativi e gli obiettivi

specifici d'apprendimento per ogni disciplina in base alle Indicazioni Nazionali. Durante la

programmazione settimanale, i docenti organizzano percorsi didattici con metodologie differenziate

in risposta ai bisogni formativi degli alunni, promuovono la ricerca delle connessioni tra le discipline,

concordano le prove di verifica e la valutazione iniziale, intermedia e finale.

Per la lettura integrale dei Dipartimenti si rimanda al sito www.scuolatosi.net

Il Collegio Docenti ha stabilito le ore da destinare settimanalmente allo svolgimento di ogni disciplina,

prevedendo un minimo e un massimo secondo la seguente tabella:

Italiano 4-11 ore

Matematica 4-11 ore

Storia 2-4 ore

Geografia 2-4 ore

Scienze e Tecnologia 3-6 ore

Educazione Musicale 2 ore

Educazione Motoria 2 ore

Educazione all'Immagine 2 ore

Lingua 2 (Inglese) 1-3 ore

Religione Cattolica 2 ore

Curricolo della scuola Primaria

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Le attività curricolari si integrano e si sviluppano attraverso i progetti.

Per l’anno scolastico 2011/2012 il 152° Circolo ha elaborato i seguenti progetti di Istituto:

Progetto Continuità

Progetto “Integrazione a colori”

Progetto Legge 29 “La mia scuola non ha confini”

Progetto “Più tempo per crescere”

Progetto Accoglienza

Progetto Biblioteca

Progetto Informatica

Progetto Salute e alimentazione

Progetto Legge 285 “Tutti insieme appassionatamente”

Progetto Modavi “Star bene a scuola : integrazione dei bambini Rom e dei bambini con disagi

scolastici”

Progetto “La scuola all’Opera”

Progetto “Ilaria Alpi”

Si prevede di partecipare ad iniziative e nuovi progetti proposti.

Per la lettura integrale dei progetti visitare il sito www.scuolatosi.net

Ogni classe sviluppa i su indicati progetti ed altri secondo lo schema generale della pagina seguente:

I progetti

Progetti scuola primaria e dell’Infanzia

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PROGETTI ANNO SCOLASTICO 2011/2012

AREA PROGETTUALE OBIETTIVI FORMATIVI DENOMINAZIONE PROGETTO CLASSI COINVOLTE

Informatica

Avvio di una sperimentazione che veda operare il docente secondo una innovazione strategica e tecnologica

“Utilizzo Lavagna Interattiva Multimediale”

2B, 3A

“Frutta nelle scuole” Tutte le classi Salute

corpo

alimentazione

Attuare iniziative che supportino più corrette abitudini alimentari e una nutrizione maggiormente equilibrata

Costruire un percorso di educazione alla salute sulla tematica dell’affettività/sessualità

“Educazione sessuale a scuola”

“Occhio alla salute”

“Sapere sapori”

“Vivere meglio”

5A, 5B, 5C,5D

5B

1A ,1B, 1C

3B

Un libro per crescere “Progetto biblioteca”

Far acquisire agli alunni, in forma sempre più autonoma, la capacità di ascolto e di attenzione,.

Recuperare l’esercizio della lettura come valore in sé e come peculiarità dell’uomo e dell’esistenza.

Leggere e comprendere testi di vario genere

Lavorare in gruppo: ascoltare, partecipare, contribuire

“Amico libro”

“Crescere leggendo”

Scuola primaria

Scuola dell’infanzia

Continuità

Favorire le relazioni e le forme di comunicazione di alunni e insegnanti di ordini diversi in ambienti nuovi

Far interagire bambini di età diverse per preparare e favorire il passaggio alle classi degli ordini successivi di scuola.

“Musicanto”

“Riciclo…ricreo”

5A, 5B, 5C,5D

Scuola dell’infanzia

1A,1B,1C

“La mia scuola non ha confini” (Legge 29/92) Tutte primaria, Sez. A, Sez. E

Sez. D

“Piccoli cittadini” Tutte infanzia

“Integr-azione a colori” Tutte le classi con alunni stranieri o dissenzienti

“Tutti insieme appassionatamente” (Legge 285) Extrascolastico

“Immagini e parole per giocare” Scuola dell’infanzia per alunni dissenzienti

Recupero, consolidamento, sviluppo 3A

“A spasso per il quartiere Giuliano Dalmata” 5A, 5B, 5C,5D

Integrazione

Creare un ambiente idoneo all’apprendimento affinché tutti possano esprimersi e relazionarsi superando le condizioni di disagio sociale e scolastico

Favorire l’integrazione degli alunni stranieri e l’apprendimento della lingua italiana.

Favorire un metodo didattico attivo volto alla ricerca, allo studio e alle attività artistiche creandone elementi cognitivi positivi per la formazione degli alunni nella loro crescita psico-sociale

Approfondire la conoscenza dell’ambiente in cui si vive per favorire l’integrazione

“Più tempo per crescere” Extrascolastico

“Crescere giocando” Tutte Infanzia Accoglienza Favorire la socializzazione tra gli alunni

Potenziare le abilità di base e valorizzare le attitudini di ogni alunno “Crescere insieme” Tutte le prime della scuola

primaria

“Progetto Modavi” Favorire l’integrazione dei bambini rom nella nostra

realtà culturali.

Migliorare l’inserimento dei bambini con disagi scolastici.

“Star bene a scuola” Tutte primaria Tutte infanzia

Progetto Musica far conoscere ed apprezzare il mondo della musica

“La scuola all’Opera” 1B,2A,2B

Scuola dell’infanzia sez. FTosi

Progetto giornale Conoscere testo informativo

Creare un articolo “Ilaria Alpi” 5A,5B,5C,5D

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A completamento ed integrazione dell'attività scolastica ed educativa, gli insegnanti effettuano nel

corso dell'anno scolastico uscite e campi scuola di più giorni di carattere culturale, artistico e

ambientale.

I docenti valutano le varie opportunità e, all’interno dei Consigli di Interclasse/Intersezione, stilano

l’elenco delle uscite alle quali intendono aderire, scegliendo tra diverse iniziative:

iniziative del Comune legate al territorio cittadino e regionale (“Lazio scuola”, “Città come scuola”)

campi scuola mostre e manifestazioni indette da varie associazioni culturali iniziative del WWF e di altre organizzazioni ecologiche, storiche e naturalistiche uscite a piedi nel quartiere a scopo didattico spettacoli teatrali anche interni alla scuola musei

Il Consiglio di Circolo stabilisce che:

le uscite a piedi nel quartiere e da plesso a plesso sono aperte a tutti i bambini per tali uscite è consentita la presenza di un genitore per le classi III, IV e V sono autorizzate visite con i mezzi pubblici

Le ditte prescelte per il trasporto sono, in ordine di priorità:

Consorzio Autoservizio Salario Trotta Di Tommaso Vastour

Prima di ogni uscita i genitori dovranno far pervenire un'autorizzazione scritta; per le visite a piedi nel quartiere, l'autorizzazione avrà validità per l'intero anno scolastico.

La scuola è tenuta ad acquisire, per ogni visita proposta, il consenso scritto di chi esercita la potestà familiare. A tal fine invia ai genitori una comunicazione che contiene:

I nomi dei docenti accompagnatori la destinazione, il giorno, l’ora della partenza e del rientro il nome della ditta prevista per il trasporto

Laboratorio scientifico ed artistico

Stimolare la creatività

Perfezionare la motricità fine

Acquisire competenze specifiche relative all’utilizzo e alla lavorazione di materiali vari

“IngegnosaMente” 3A

Visite guidate e viaggi d’istruzione

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l’importo e le modalità di versamento il riferimento alla finalità prevista nella programmazione didattica in cui si inquadra l’iniziativa tagliando di adesione per la firma del genitore.

Gli alunni parteciperanno alle uscite muniti di tesserino di riconoscimento.

L’aggiornamento professionale costituisce un diritto-dovere degli operatori scolastici e va inteso:

Come approfondimento della preparazione didattica Come partecipazione alla ricerca e all’innovazione didattico-pedagogica

I progetti di aggiornamento vengono deliberati dal Collegio dei Docenti in base alle necessità formative emerse dal sondaggio effettuato a maggio 2011 ed alle proposte della rete delle scuole del XII Municipio.

Per l’anno scolastico 2011/2012 è prevista la partecipazione ai corsi di aggiornamento relativi a :

DSA e Scuola

Nuove tecnologie e metodologie didattiche ed educative, uso della lavagna interattiva multimediale LIM

Formazione per la certificazione della qualità

Formazione di tutto il personale docente ai sensi del D. Lgs. 81/2008

Per altri corsi si terrà conto delle varie proposte che arriveranno durante l’anno scolastico.

La valutazione

Nella scuola primaria

In base al decreto del Presidente della Repubblica del 22 giugno 2009, n. 122 “la valutazione è espressione dell'autonomia professionale propria della funzione docente, nella sua dimensione sia individuale che collegiale, nonché dell'autonomia didattica delle istituzioni scolastiche”.

Essa si basa sulla documentazione essenziale dei percorsi e dei progressi compiuti dall'alunno, in riferimento:

agli obiettivi formativi, agli apprendimenti, alle conoscenze e abilità al comportamento.

Formazione dei docenti

La valutazione degli alunni

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Per garantire omogeneità, equità e trasparenza la valutazione avviene attraverso modalità e strumenti di misura comuni a tutto l'istituto e resi espliciti attraverso questo documento nonché tempestivamente comunicati ai genitori attraverso i rappresentanti di classe nelle riunioni di interclasse.

La scelta delle prove di verifica bimestrali e quadrimestrali (prove oggettive, semistrutturate, colloqui orali e osservazioni sistematiche), i criteri di correzione delle prove sono stabiliti a livello di interclasse; l'elaborazione del voto finale avviene attraverso un criterio di calcolo deciso a livello collegiale.

I risultati raggiunti dall'alunno vengono comunicati alle famiglie quadrimestralmente attraverso il documento di valutazione, che si allega. Per le classi quinte è stata adottata una certificazione delle competenze al termine della scuola primaria.

In base al decreto legge n. 137 del 1 settembre 2008, la valutazione del rendimento scolastico nelle singole discipline è espresso in decimi così come per la valutazione del comportamento.

L’apprendimento della Religione Cattolica sarà valutato in “non sufficiente”, “sufficiente”, “buono”, “distinto”, “ottimo”. Il documento contiene, inoltre ,un giudizio globale sui progressi nell'apprendimento e nello sviluppo personale e sociale dell'alunno.

Il documento di valutazione segnala, infine, eventuali programmazioni individualizzate in unao più discipline. In tal caso si allega una scheda con la descrizione dettagliata del percorso individualizzato.

La rilevazione degli apprendimenti è condotta anche dall'INVALSI (Istituto Nazionale di Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione): verranno somministrate prove d'italiano e matematica agli alunni delle classi II e V per valutare l'efficacia e l'efficienza del sistema scolastico nazionale.

Nella scuola dell'infanzia

La valutazione avviene in tutti i campi di esperienza mediante l'osservazione diretta di ogni bambino durante le attività di gioco e le attività grafiche e mediante la realizzazione di cartelloni e la documentazione fotografica.

Per i bambini di cinque anni e mezzo viene adottata una scheda di valutazione delle “Competenze e del livello di sviluppo in riferimento al percorso formativo” che valuta il bambino in tutti i campi di esperienza.

La scuola è un servizio pubblico“di tutti e aperto a tutti” e costruisce il suo progetto educativo in un dialogo continuo con alunni, famiglia, società. Di qui la necessità di rilevare sistematicamente dati sui diversi aspetti del suo funzionamento per valutare se stessa, scoprire se procede nel rispetto della sua identità e se i percorsi educativi attivati sono coerenti con gli obiettivi formativi pertanto si intende procedere predisponendo degli strumenti di monitoraggio indirizzati ai docenti e alle famiglie.

L’autovalutazione di Istituto