PIAGET

Antonio Carlos Brolezzi

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Princípio recapitulacionista ou princípio genético: versão pedagógica da “lei biogenética”:“a ontogênese recapitula a filogênese”.

Ernst Haeckel (1834-1919)

Origem positivista:

Extensão da lei dos três estados de Auguste Comte, que afirma que tanto o indivíduo quanto a espécie humana percorreriam os três estágios seqüenciados de explicações de fenômenos: o teológico, o metafísico e o positivo.

Nessa versão pedagógica, todo indivíduo, em sua construção do conhecimento, passaria por estágios que a humanidade teria passado.

(MIGUEL & MIORIM, 2004, p. 40).

Perspectiva Evolucionista Linear (Ernst Haeckel)

Perspectiva Estrutural-Construtivista Operatória (Jean Piaget)

Perspectiva Evolutiva Descontínua(Gaston Bachelard)

Perspectiva Evolutiva Descontínua:Gaston BachelardGuy BrousseauMichele Artigue

A crítica a essas perspectivas se baseia em grande parte na consideração de que seria ilegítima a tentativa de

espelhar, no âmbito escolar,

semelhanças entre a seqüência histórica

(e eventualmente os obstáculos encontrados nessa marcha)

e a forma de abordar o conteúdo na sala de aula.

De fato, a concepção indutivista da História, e particularmente da História e da Filosofia da Ciência e da Matemática, nada mais faz do que tentar proceder a uma análise avaliadora e julgadora da ciência passada com base naquilo que a ciência se tornou no presente.

Tudo se passa como se a Matemática, inevitavelmente, tivesse que se tornar aquilo que se tornou (MIGUEL & MIORIM, 2004, p. 124).

JEAN PIAGET (1896- 1980)Princípios que fundamentam Princípios que fundamentam

sua teoriasua teoria:Construtivismo –

conhecimento resulta da ação do sujeito sobre objetos do conhecimento.

Interacionismo – conhecimento resulta de trocas realizadas pelo sujeito com o meio ou com os objetos de conhecimento (idéias, sentimentos, valores, crenças)

Estruturalismo – construção vai além dos conteúdos da interação, constrói-se a capacidade de pensar, de organizar, de conhecer. Ou seja, as próprias estruturas mentais, vão, durante o processo de construção de conhecimentos, tornando-se cada vez mais complexas.

Genético – associado à idéia de gênese, de evolução. Entre uma estrutura (ponto de partida) e uma estrutura mais complexa (ponto de chegada) temos um processo de construção. A construção de uma nova estrutura se dá, necessariamente, pela conservação e superação da estrutura anterior.

• Desenvolvimento humano segue etapas sucessivas e universais.• Sensório-motor: nascimento até 18/24 meses. Presença da

inteligência, mas não do pensamento.• Inteligência – solução de um problema novo (coordenação de um

meio para atingir um fim), • Pensamento – inteligência interiorizada, apoiada sobre o

simbolismo.• Pré-Operatório: 2 anos até 7/8 anos.• Função Simbólica – representar uma coisa por meio de outra• Realiza no plano da representação o que foi construído

anteriormente.

• Operações Concretas: 7/8 anos até 12/15 anos• Lógica dirigida a objetos manipuláveis. Capacidade de

conservar um objeto no decurso das transformações que são reversíveis..

• Operações Formais: 12 anos• Lógica do discurso. Raciocínio sobre enunciados verbais,

raciocinar sob o ponto de vista do outro. Raciocínio hipotético-dedutivo.

• A construção do conhecimento ocorre quando acontecem ações físicas ou mentais sobre objetos que provocam o desequilíbrio.