Percorsi assistiti di Alternanza Scuola-Lavoro Percorsi assistiti di Alternanza Scuola-Lavoro

Seminari / Laboratori di formazioneSeminari / Laboratori di formazione

Dall’idea imprenditoriale alla Simulazione di Impresa

L’alternanza con la metodologia dell’Impresa Simulata può essere articolata in 3^ e 4^ classe con un numero più consistente di ore in ambiente laboratoriale (a scuola) e un numero ridotto di ore in azienda - AZIENDA TUTOR -(per es.: 30-40 ore di formazione/orientamento in aula, 36 ore in azienda e 72 ore in laboratorio attrezzato 140-150 ore per annualità).

IL PERCORSOIL PERCORSO

Le attività di formazione/orientamento e laboratorio (30-40 ore – 3^ classe di corso degli studenti) possono essere focalizzate su:

- Valutazione delle attitudini dei ragazzi

- Definizione dell’idea imprenditoriale

- Analisi del mercato e del prodotto

- Organizzazione dell’azienda (ruoli e competenze)

- Redazione del piano d’impresa

IL PERCORSOIL PERCORSO

Formazione in azienda: 30-40 ore nell’Azienda Tutor – potrebbe precedere l’attività in laboratorio.

Formazione in laboratorio: 70-80 ore di simulazione dell’attività in azienda, con l’eventuale realizzazione di prodotti della formazione, commissionati dall’Istituto e/o dall’Azienda Tutor.

IL PERCORSOIL PERCORSO

Nel 4° anno di corso degli studenti si può distribuire l’attività in alternanza dando più spazio alle attività laboratoriali e in azienda, rispetto alle attività d’aula.

La formazione in laboratorio può essere seguita “in alternanza”, compatibilmente con l’organizzazione scolastica, sia dal tutor aziendale che dal/dai tutor scolastici.

IL PERCORSOIL PERCORSO

L’ATTITUDINE (brainstorming)L’ATTITUDINE (brainstorming)

Quali attitudini deve avere secondo te un Quali attitudini deve avere secondo te un imprenditore ?imprenditore ?

Hai esperienza diretta ?Hai esperienza diretta ?IO VORREIIO VORREI

Ha il piacere di saper fare ?Ha il piacere di saper fare ?HO VISTOHO VISTO

le altrui esperienzele altrui esperienze

Formazione in aulaFormazione in aula

IMPRESAIMPRESA

IDEAIDEA

KNOW HOWKNOW HOW

ELEMENTI CENTRALIELEMENTI CENTRALIper definire un’idea di impresaper definire un’idea di impresa

CAPITALECAPITALE

Qual è il progetto ( titolo e descrizione sintetica )Qual è il progetto ( titolo e descrizione sintetica )

Perché hai scelto questo tipo di progettoPerché hai scelto questo tipo di progetto(perché è un servizio che manca,

perché c’è una forte esigenza sul territorio, ….)

Qual è l’aspetto più innovativo o nuovoQual è l’aspetto più innovativo o nuovo

Chi dovrebbe comprare il mio prodotto/servizio Chi dovrebbe comprare il mio prodotto/servizio

Perché dovrebbe comprare il mio prodotto/servizio e non altroPerché dovrebbe comprare il mio prodotto/servizio e non altro

Come garantisco il rispetto dell’ambiente Come garantisco il rispetto dell’ambiente

Come penso di promuovere il progettoCome penso di promuovere il progetto

IDEA-PROGETTO-IMPRESAIDEA-PROGETTO-IMPRESA

DEFINIZIONE DELL’IDEA IMPRENDITORIALEDEFINIZIONE DELL’IDEA IMPRENDITORIALE

Sintesi del progettoSintesi del progetto

Settore di attivitàSettore di attività

Forma giuridicaForma giuridica

Sede dell’attivitàSede dell’attività

Struttura organizzativaStruttura organizzativa

Prodotto/sevizio: Prodotto/sevizio: nome, breve descrizionenome, breve descrizionebisogni soddisfatti dei clientibisogni soddisfatti dei clientiDiversità dei prodotti/servizi similiDiversità dei prodotti/servizi similiCosti-prezzo di venditaCosti-prezzo di vendita

In collaborazione con l’AZIENDA TUTORIn collaborazione con l’AZIENDA TUTOR

INFORMAZIONI SUL MERCATOINFORMAZIONI SUL MERCATO

Come lo fa?Come lo fa?

C’è chi lo fa già?C’è chi lo fa già?

Con quali ritorni?Con quali ritorni?

Si può fare meglio?Si può fare meglio?

Serve farlo meglio?Serve farlo meglio?

Esiste una domanda?Esiste una domanda?

COMPETITORSCOMPETITORS TRENDTREND

È in crescita?È in crescita?

Che tipo di domanda è?Che tipo di domanda è?

Quale frequenza?Quale frequenza?

Canale di comunicazioneCanale di comunicazione

Canale di venditaCanale di vendita

Clienti:Clienti:Clienti potenzialiClienti potenzialiMercato di riferimentoMercato di riferimento

Concorrenti:Concorrenti:SedeSedeSettore di mercatoSettore di mercatoPunti di forzaPunti di forzaPunti di debolezzaPunti di debolezza

FornitoriFornitori

Autorizzazioni?Autorizzazioni?

DEFINIZIONE DELL’IDEA IMPRENDITORIALEDEFINIZIONE DELL’IDEA IMPRENDITORIALE

PIANO DI INVESTIMENTOPIANO DI INVESTIMENTO

Quali fonti di finanziamento?Quali fonti di finanziamento?

1. Studio di fattibilità, consulenze2. Acquisti brevetti o marchi3. Acquisto o locazione immobile4. Adeguamento locali5. Acquisto macchinari e/o attrezzature6. Utenze ( luce, acqua, telefono )7. Costo personale8. Costo materie prime9. Pubblicità e promozione

Alternanza SL e IFS a confronto

Alternanza SL IFSPermette l’inserimento assistito dello studente in azienda e presenta difficoltà legate alla disponibilità di un numero elevato di aziende

Introduce una metodologia innovativa e prevede la collaborazione di un numero ristretto di aziende con una presenza meno significativa nelle stesse, che potrebbe costituire un limite all’interesse dello studente.

Processo formativo unitario, esce dalla classe come unico luogo in cui apprendere e si realizza in contesti socio- economici vari e differenziati

Privilegia l’attività laboratoriale e viene svolto in un ambiente protetto, la scuola.

Alternanza SL e IFS a confronto

Alternanza SL IFSHa carattere specialistico Fornisce una visione

complessiva del mondo aziendale

Introduce il riconoscimento formale degli apprendimenti acquisiti in contesti non formali, quali le aziende e le amministrazioni o le organizzazioni del terzo settore che accolgono gli studenti

Valutazione degli apprendimenti da parte dell’Istituzione scolastica

Impresa Formativa

• Sperimentazione integrata con realtà aziendali di riferimento.

• Realizzazione all’interno dell’Istituto di un ambiente di apprendimento analogo all’ambiente di lavoro.

• Promozione nei giovani dello sviluppo di attitudini rivolte all’apprendimento autonomo e all’iniziativa personale.

• Occasione per realizzare l'autonomia didattica e gestionale intervenendo all'interno del curricolo formativo.

Perché ASL e IFSPerché ASL e IFS

IFS valido appoggio strategico alla ASL:

• Il laboratorio riduce la durata della permanenza in azienda

• Non si rinuncia alla qualità dell'esperienza pratica• Esiste una corrispondenza tra modello simulato e modello

reale• Possibilità per chi non svolge attività di alternanza di

continuare attività di simulazione in aula

1. Ricerca dell'azienda ideale- analisi dell'offerta del territorio – analisi dei bisogni

2. Individuazione e concretizzazione dell'idea compatibilmente con la disponibilità dei potenziali tutor

3. Definizione dell'idea imprenditoriale

4. Avvio di attività in rete/ laboratorio

5. Attività di stage

Il modello progettuale dei percorsi Il modello progettuale dei percorsi sperimentalisperimentali

di alternanza scuola-lavoro e IFSdi alternanza scuola-lavoro e IFS

VantaggiVantaggi

• Coinvolgimento di tutte le discipline, anche di quelle non professionalizzanti

• Motivazione per tutti gli studenti anche per coloro che non vanno in AZIENDA

• Possibilità per tutti gli studenti di conoscere comunque la realtà aziendale e i processi ad essa legati

Documentazione e contattiDocumentazione e contatti::http://www.istitutoromanazzi.it/alternanzasl

Prof.ssa A. Acquaviva – antonella.acquaviva18@gmail.com;Prof.ssa R. Falvo – renantaraf@fastwebnet.itProf. C. Cisternino – c.cisternino@tin.itProf.ssa M. Troiano – mary.troiano@libero.itTeam Simucenter Puglia – simucenter.puglia@gmail.com