PROPONGONO

MASTERBIENNALEDISPECIALIZZAZIONEIN

PEDAGOGIACLINICA

CorsoGiacomoMatteotti5-25122-Brescia

DIREZIONESCIENTIFICA

Dott.ssaAlmaZanoletti-Dott.ssaDeboraDiJorio-Dott.ssaCristinaPendola

INIZIOOttobre2019-CONCLUSIONEGiugno2021

INFORMAZIONI

www.centropedagogicokromata.itinfo@kromata.it

3333995535-3280008114

PREMESSA

LaPedagogiaClinicaindividuailsuocampod'applicazioneconiugandolostudiodei processi evolutivi della persona con quello dei processi di aiutoall’evoluzione, quindi si spiega nella congiunzione dei concetti di sviluppo ededucazione, delineandosi come “Scienza della Formazione Umana” conparticolareattenzioneallequestioniinerentialledinamichedellapersonaintesanella suaunitàbio-psico-sociale e in relazione alle sue areedi funzionamento.Obiettivo principale del Master è creare competenze altamente qualificanti inprofessionisti orientati alla relazione con l’altro secondo un indirizzospecificatamente "clinico", là dove il termine clinico assume l’accezionenondisanitario, ma di singolare, di mirato alla persona. La Pedagogia si vede cosìrestituita l’azione del “prendersi cura” intesa come aiuto diretto, portato allapersona sul campo e a 360°, in dialogo con gli spunti derivanti dagliimprescindibiliquadriteoricidiriferimento.

DESTINATARI

1. Laurea in Pedagogia e Scienze dell’Educazione Vecchio Ordinamento,Lauree Magistrali Nuovo Ordinamento in ambito pedagogico (LM-50 -Programmazione e gestione dei servizi educativi, LM-57 - Scienzedell’educazionedegliadultiedella formazionecontinua,LM-85 -Scienzepedagogiche, LM-93 - Teorie emetodologie dell’e-learning e dellamediaeducation ed equipollenti), Laurea a Ciclo Unico in Scienze dellaFormazione Primaria e Lauree Magistrali in Psicologia, Servizio Sociale,Sociologia,Filosofia(oprevisionedilaureaentroil2018)

2. IlMaster è aperto anche a chi è in possesso di Laurea Triennale NuovoOrdinamento dei percorsi di cui sopra, ad Insegnanti di ogni ordine egrado, Educatori, Assistenti Sociali, Dirigenti e Coordinatori di struttureeducative. In questi casi verrà rilasciato Diploma di Specializzazione in:“EspertonellaRelazioneEducativaadOrientamentoClinico”

IlMasterrispondeaicriteridiqualitàeaiprogrammiassuntidallaA.N.I.Ped.IlDiplomadiSpecializzazioneèdirangoprivato.

Inrelazioneaiproprititolidistudio,ilMasterdàdirittoall’iscrizionea:

- ElencoNazionaledeiPedagogistiProfessionistiqualificatiA.N.I.Ped.

- Elenco Professionale Nazionale dei Soci Straordinari in possesso di attestato dicompetenzaA.N.I.Ped.

- ElencoNazionaleProfessionaledeiPedagogistiCliniciriconosciutiA.N.I.Ped.

- Elenco Nazionale Straordinario dei Soci Specializzati in Pedagogia Clinica Qualificatidall’A.N.I.Ped.

- ElencoNazionaleProfessionaledeiPedagogistiFormatoriqualificatiA.N.I.Ped.

AlterminedelMastersirilasciano:

- Diploma di Specializzazione in Pedagogia Clinica rilasciato da OIDA ente accreditato

dalM.I.U.R.-Destinataripunto1

- Diploma di Specializzazione diEsperto nella Relazione Educativa ad Orientamento

ClinicorilasciatodaOIDAenteaccreditatodalM.I.U.R.-Destinataripunto2

SEDEDELMASTER

Le lezioni si svolgeranno presso la sede legale e operativa del CentroPsicopedagogico Krómata, in Corso GiacomoMatteotti 5, a Brescia (CentroStorico,nellevicinanzedellaStazioneFerroviaria).

STRUTTURADELMASTER

• Moduli formativi - 20 sabati, a cadenzamensile, dalle ore 9:00 alle ore18:00-ore180

• Autoformazioneindividuale-ore400

• Attività di formazione sul campo - ore 300 (effettuabili presso lastrutturaincuigiàsisvolgelapropriaattivitàlavorativa)

• Preparazionevalutazioneintermedia-ore300

• Colloqui disupervisionepedagogica di orientamento alla professione -ore20

• Stesuratesifinale-ore300

• Totale-ore1500

COSTI

• Iscrizione - € 300 + IVA al 22% (fino ad esaurimento posti - numeropostidisponibili=20)

• I°anno-€1.200+IVAal22%(€600+IVAal22%al18/10/2019ed€600+IVAal22%al22/05/2020)

• II°anno-€1.200+IVAal22%(€600+IVAal22%al30/09/2020ed€600+IVAal22%al21/05/2021)

• Totale-€2.700+IVAal22%

Inoltre,èdacorrispondersilasommadi€260,00esentiIVA,perilrilasciodeldiplomadispecializzazionedapartedell’enteaccreditatoM.I.U.R. -OIDA,di cui Krómata è Sede Didattica in Lombardia, secondo tempi e modalità diversamentoindicatenelregolamentocheverràconsegnatoainizioMaster.

Nel costo totale sono inclusi anche tutti imateriali del percorso formativo(slides, dispense, articoli, altri contributi) e la quota per la discussione dellatesi,lacuidataverràcomunicataincorsod’opera.

Èprevistaunariduzionedel5%sul totaleperchiversatutto inun’unicasoluzione.

ISCRIZIONE

Domanda:inviareladomandad’iscrizioneacclusaalpresentebandooreperibilesul sito www.centropedagogicokromata.it all’indirizzo mailamministrazione@kromata.it,allegandocopiadelcertificatodilaureaericevutadel versamento della quota di iscrizione di € 300 + IVA al 22%. I versamentidella quota di iscrizione e delle rate previste dovranno essere effettuati sulContoCorrenteBancarioUnicredit intestato adAlmaZanoletti IBAN - IT40K02008 11201 000040654354, indicando come causale “Iscrizione o rateMasterPedagogiaClinica”.

Per gli insegnanti è possibile pagare le rateutilizzando la CartadelDocente.Gli insegnanti cheintendono usufruire della Carta del Docente per ilpagamentodovrannoaccedereconilproprioSPIDallasezionedelMIURCartadelDocente, creareunbuonodi spesa e comunicare il codice identificativo (QRcode,codiceabarreecodicealfanumerico),cheOIDAprovvederà a validare in piattaforma, così dapermetterelafruizionedelServiziodesiderato.

VALUTAZIONI

IlMaster:- èorganizzatodalladirezionescientificadiKrómatadelbandoinoggetto;- comprende, tra i docenti, un Pedagogista qualificato A.N.I.Ped.,rappresentante dell’Associazione contestualmente all’Istituto diFormazioneKrómata;

- prevede la presenza di un Commissario A.N.I.Ped. per la discussionedell’esamefinaledispecializzazioneedelPresidentediOIDAodiunsuodelegato;

- si avvale della collaborazione di relatori altamente specializzatiprovenientidaicontestipsicopedagogici,dalmondodell’universitàedellaricerca, dall’ambito scolastico, dal settore sanitario e dei servizi allapersona.

Ciascun docente dispone il proprio sistema di valutazione, attraversol’osservazionedell’allievonelcorsodellosvolgimentodeimoduli formativi,dellavoro eseguito in situazioni di simulazione, role playing e durante la provaintermedia.Lavalutazionedelle tesi finali, finoadunmassimodipunti110coneventualelode,tienecontodeirisultatidellaprovadivalutazioneintermediaediquantosopra esposto. La formazione sul campo, debitamente documentata, sarànecessaria per accedere alla prova conclusiva di discussionedi tesi.Leorediformazionesul campopossonoessereeffettuatepresso la strutturanellaqualesisvolgegiàlapropriaattivitàlavorativao,inalternativa,pressoaltrestruttureospitanti.

CONDIZIONIPERILCONSEGUIMENTODELDIPLOMADISPECIALIZZAZIONE- Possessodeirequisitidipartecipazionerichiestidaquestobando- Frequenzaadalmenoil75%dellelezioniinpresenza(massimo4modulidiassenza-indicativamente2peranno)

- Superamentodellaprovaintermedia- Presentazioneediscussionedellatesisecondoledatepreviste- Regolaritàneipagamentidelleratepreviste

TESILaTesidevecomporsidelleseguentiparti:- Frontespiziocompleto- Indice- Presentazioneopremessa- Argomentazionetematica- Esplicitazionedel ruoloedelle funzionidelPedagogista, enella fattispeciedello Specialista in Pedagogia Clinica o dell’Esperto nella RelazioneEducativaadorientamentoClinico

- DescrizionedelleStrategieedeglistrumentiutilizzati- Valutazione personale dell’esperienza sul campo effettuata edocumentazionedellastessa

- Considerazioniconclusive- Bibliografia

- Curriculumpersonale

Tipologieditesi,ancheintegrabili:- sperimentale (laddove si sia svolta, nel proprio percorso sul campo,un’attività di ricerca-azione o un progetto di sperimentazione sullatematicainesamenellatesi)

- compilativa (di riflessione su teorie,metodi, tecniche e strumenti propridelPedagogista)

- esperienzialesulterritorio(allorchésipresentil’opportunitàdieffettuareattivitàdiosservazione inentiestruttureeducative territorialidiverseediprocedereadunacomparazioneformativa)

Latesièseguitadaunrelatoretra idocenti formatoridelMasterediscussadifronte al Direttore Scientifico di Krómata, al Presidente di OIDA o ad un suodelegatoealCommissarioA.N.I.Ped.La tesi va rilegata unitamente al frontespizio messo a disposizione dalladirezionedelMaster.

Lavotazionediuscitaèespressaconpunteggio110/110,concorrispondenzaalsistemavalutativosuccitatoeconpossibileconferimentodilode.IlDiplomaèdiSpecializzazioneinPedagogiaClinicaodiEspertonellaRelazioneEducativa ad Orientamento Clinico. Entrambi sono a firma del DirettoreScientifico di Krómata, del Presidente di OIDA o di un suo delegato e delCommissariodell’A.N.I.Ped.

CALENDARIO

Ianno:2019-2020

MODULI CONTENUTI

sabato19ottobre2019

PresentazionegeneraledelMaster

EpistemologiadellaPedagogiaClinica

• Lescienzecliniche• La Pedagogia Clinica: scienza e

professione• La Pedagogia Clinica e i suoi paradigmi

epistemologici:- la considerazione della persona come

unitàbio-psico-sociale;- l’approccio integrato come presa in

carico globale della persona in tutti isuoiaspetti;

- ilconcettodieducabilitàcomecardineper la realizzazione di interventi diaiutoallosviluppodellapersona;

- la metodologia empirica basatasull’osservazione diretta, in tutti icontesti di vita e sull’utilizzo dipratichepluralipersonalizzate

• Il pedagogista clinico - professionistadeiprocessidisviluppoumanoediaiutoallapersona:- allaricercadisinergie tradisciplinee

professioni;- studiosodellastruttura,dellefunzioni

edellosviluppodellapersonalità;- costruttoredipercorsidi conoscenza,

direl-azioneediazioneeducativa

sabato23novembre2019

Pedagogiainclusivaesolidale

• LaPersonaalcentro• Integrazione e inclusione: sono la stessa

cosa?• Deficit, incapacità, handicap: excursus

storicoenormativo• IlconcettodiBisognoEducativoSpeciale• Educazione segregata, educazione

integrataededucazioneinclusiva• Ambiente integrante e specialisti

qualificati• Attrezzatureeserviziintegranti• I fattori dell’inclusione: operatori,

contestodivitaevariabiliintervenienti• Le forme dell’inclusione e l’utilizzo

dell’ambientecomerisorsa

• StrumentiInclusiviSpecifici• Accoglienza, protezione, aiuto: la cura

della persona alla base della pedagogiasolidale

• Pedagogia solidale e reti educative direciprocaresponsabilità

Dai sensial sensodell’educazione:guardare,gustare, sentire l’altro come fonte diarricchimentocomune

sabato14dicembre2019

Pedagogiadellerisorseumane

• Definizione di risorse umane e dipedagogiadellerisorseumane

• Il pedagogista clinico come pedagogistaflessibile

• Laflessibilità:- percettiva;- emotiva;- nell’ascolto;- comunicativa;- valutativa;- diposizione

• La capacità di negoziazione: qualitàfondamentaleper lavorare con le risorseumane

• Glielementidellanegoziazione• Giochid’aulaedesercitazioni

sabato18gennaio2020

Psicopedagogia:psicologiadellosviluppo

edell’educazione

• L’orientamento psicopedagogico:l’importanza di teorie e metodi diriferimento

• Lapsicologiadellosviluppo• Maturazioneeapprendimento• Teorie dello sviluppo psicologico (Freud,

Bowlby, Erikson, Bruner, Piaget,Vygotskij…)

• Modelli di intervento (sociologico,psicoanalitico,cognitivo,relazionale)

• Lapsicologiadell’educazione• LifeSkillseLifelongLearning• Il modello pedagogico integrato:

l’attenzioneaiprocessidisviluppoumanoediaiutoallosviluppo

sabato8febbraio2020

Tuteladeiminori

• Abusoemaltrattamentodelminore,fisicoepsicologico

• La patologia delle cure: incuria, discuria,ipercura

• Lapedofilia:definizioneecaratteristiche• Le fonti di errore nella valutazione di

abusoemaltrattamento• Normativaatuteladeiminori• Dalla segnalazione, all’allontanamento e

presaincarico• L’interventopedagogico e le reti di aiuto

allapersona

sabato14marzo2020

Diagnosticapedagogica

• Definizione: analisi e interpretazionetipica della pedagogia clinica (diagnosievolutivaediagnosieducativa)

• Criteri di qualità della diagnosticapedagogica:- visioneglobale;- prospettiva diacronica (soggetto in

crescita) e sincronica (soggetto nelsuostatoattuale);

- equilibriotrasoggettivitàeoggettivitàdelpedagogista;

- utilizzo dell’osservazione comestrumentoprincipe;

- utilizzo degli strumenti psicometricicome supporto quantitativoall’osservazioneenoncomesostituto

• Le tipologie diagnostiche e i manualidiagnostici(ICD-10,DSM-V)

• Ladiagnosticapedagogicael’ICF• Strumenti diagnostici (osservazione

clinica, storia del caso, colloquio clinico,questionari/interviste, esami funzionali,scale di livello, psicometria, analisi deiprerequisiti)

• Diagnosi Funzionale e Profilo DinamicoFunzionale

• Piano Educativo Individualizzato e PianoDidatticoPersonalizzato

• IlcolloquioclinicopedagogicoEsemplificazioniesimulazioni

sabato4aprile2020

Qualitàdeiserviziallapersonaevalutazionedellecompetenze

• Gestione e qualità dei servizi educativi-didattici alla persona: direzione ecoordinamento delle strutture educative(nidi, scuole dell’Infanzia, Primarie,SecondarieIgrado,Licei…)

• Chiarezza e coerenza educativa: i cardinidell’azionepedagogicatracompitieruoli

• L’importanza della formazione, dellaricerca-azione, del collegamento con ilmondodellavoro…

• Epistemologia della valutazione traprofili,bilancienormative

• Definire la competenza tra conoscenze,abilità,atteggiamenticalateneicontestidivita

• Tenereilpasso: ladocumentazionecometraccia del percorso e la condivisione dibuonepraticheEsempidibuonepratichepedagogiche

sabato23maggio2020

Orientamentopedagogicoecontinuitàeducativa

• Definizionediorientamentopedagogico• Unamodalitàeducativapermanente:

- tracontinuitàorizzontaleecontinuitàverticale

- in una prospettiva evolutiva esistemica (sostegno allo sviluppo,educazione alle scelte, prevenzionedeldisagio)

• Ledimensionidell’orientamento:- informazione- formazione- consulenza

• Orientamento-educazioneallescelte:- conoscenza di sé e delle proprie

risorse(attitudini,interessi,valori)- conoscenza della realtà sociale e

lavorativa- scopertaesviluppodellaprogettualità

personaleeprofessionale- maturazionedellacapacitàdecisionale

• L’orientamento nella scuola -sperimentare“ritieducatividipassaggio”:- Carte di Continuità Educativa nella

primainfanzia- Patti di Corresponsabilità Educativa

nellascuoladelPrimociclo- Carte Etiche Condivise nel Secondo

ciclo di istruzione e in campoprofessionale

• Il ruolo del Pedagogista Cliniconell’educazione alle scelte: il valore deldialogopedagogico

• Esemplificazioniesimulazionisabato20giugno2020

Criticitànellarelazionepedagogica

• Il colloquio pedagogico clinico:definizione, tipologie, rischi, utilità egestionedellostesso

• Definizionediemozione

• Emozioniingioco:• nelle rel-azioni con sé stessi e gli altri in

genere• conbambinieragazzi• nel contesto lavorativo con colleghi e

superiori• I rischi dello stress da lavoro correlato

nelle professioni di aiuto alla persona:bornout,...

• Ilpedagogistasupervisore• Equilibriotrapersonaleeprofessionale• Presentazione di situazioni critiche e

discussionerelativa• Giochid’aulaesimulazioni

datadadestinarsi Provascrittaintermedia

IIanno:2020-2021

MODULI CONTENUTI

Logicadellamentee

Logicadell’azioneeducativa

• Logicaologichedellamente?Daimodellidellamenteelogichealeticheallelogichemodali:lalogicadisposizionale(laTSP)

• Una premessa alla logica dell’azioneeducativa: ladeontica(o logicadeldoveressere)

• La logica della mediazione traProgettualità disposizionale e logicadell’azione: la logica attuativa opsicogenetica

• La logica della causazione nel modelloteorico d’ogni riduzione d’asimmetria: ilcondizionaleINUS

• La logica della creatività auto edeteropoietica

• Appendice: il potere della mente(costruirsi le logiche a partire dalla bi-logica dell’inconscio di Matte Blanco[L’inconsciocomeinsiemeinfinito])

Neuropedagogia:iprocessimentaliin

prospettivapedagogica

• Funzionamento della mente,apprendimento,educazione

• Svilupparecapacitàesistentiecrearnedinuove:lavoraresullaplasticitàmentaleinterminipedagogici

• Potenziamento cognitivo: valutazione etrattamentoinotticaneuropedagogica

• IlmodellodiMalabou(ilivellidiplasticitàcerebrale)

• La teoria di Kolb (la plasticità delcomportamento)

• Iteoricidell’assessmentdinamico:- Vygotskij;- Luria;- Feuerstein

• Programmi per il potenziamentocognitivo (partenza, requisiti per l’avviodi un programma, azioni di pedagogiametacognitiva)

• Esempiedesercitazionipratiche

Disprassia

• Definizione di disprassia secondo imanualidiagnostici

• Storiadellaclinica

• La disprassia: Disturbodell’Apprendimento Non Verbale(DANV/NVLD).

• Eziologia,studiericerche• La disprassia in età evolutiva, la

disprassiadellosviluppo• La disprassia della comunicazione ed i

correlatimotori,percettiviedelpensiero• Correlazioniconladislessia• Valutareleabilitàprassiche• Il trattamento prassico-motorio e

l’interventologopedico• Prevenzione e azioni educativo-

pedagogiche• Esempiedipotesidiintervento

DisturbidelLinguaggio

• DefinizionediDisturbodelLinguaggio• Intenzionalitàcomunicativa• Dimensionilinguistichedaosservare• Tappedellosviluppolinguistico• Aree di valutazione della competenza

linguistica• Definizione di Disturbo del Linguaggio

secondoimanualidiagnostici• Disturbo sintattico-lessicale e semantico-

pragmaticodellinguaggio• Alcunitestestrumentipsicometrici• Linguaggio è movimento: contributi

neuroscientifici• Come intervenire? L’importanza della

praticapsicomotoria e logopedica - studidicasoedesempidiattività

DisturbiSpecificidell’Apprendimento

• Facciamo chiarezza: Disturbi Specificidell’Apprendimento, Disturbi SpecificiEvolutivieDifficoltàdell’Apprendimento

• Direttive diagnostiche della ConsensusConferenceeriferimentinormativi

• IDisturbiSpecificidell’Apprendimento- la dislessia e gli approcci ad essa

(fonologico-lessicale, Davis, metodoPanlexia,…)

- il disturbo dell’espressione scritta -disgrafia,disortografiaetrattamento

- disturbodellacomprensionedeltestoedisturbonellaproduzionedeltesto

- la discalculia, le componenti delcalcolo aritmetico (comprensione,

procedure, produzione) e iltrattamentodeidisturbidelcalcolo

• Riconoscere un Disturbo Specificodell’Apprendimento: test psicometrici evalutazionepedagogica

• Esercitiamoci: relazione pedagogica,progettoeducativoediintervento

DisturbodaDeficitdiAttenzionee

Iperattività

• Disturbo da Deficit di Attenzione eIperattività(DDAI)

• Le tipologie attentive (attenzioneselettiva, focalizzata, mantenuta, divisa,shiftattentivo)

• ComorbilitàconilDDAI• Strumentidivalutazione:

- questionarioperl’analisifunzionale;- scalepsicometriche.

• TrattamentodelDDAI:- trattamentifarmacologici;- trainingcomportamentali;- trainingcognitivo-comportamentali;- altritrattamenti.- parenttraining

• Il bambino conDDAI a scuola: quando ecomeintervenire

• In pratica: studi di caso e ipotesioperative

MondoAutismo

• Disturbi Pervasivi dello Sviluppo:classificazioni e sintomatologie (Autismi,sindromediAsperger,sindromediRett…)

• Eziologia multipla per l’autismo: fattorigenetici, neurologici, dismetabolici,psicogeni,ambientali,…

• Le diverse strategie d’intervento:trattamento farmacologico, dietetico,psicodinamico,educativo,…

• Il progetto educativo: modalità diinserimento socio-scolastico, linee guidaper l’inclusione, strategie organizzativedidattiche, di valutazione, lavoro con lafamiglia,sussidi,gestionedelcaso

• Finestra sul “mondo autismo”: studi dicasoeipotesioperative

Distacchieperditenelpercorsodicrescita

• Le esperienze di cambiamento comeoccasionidiapprendimentoecrescita

• Relazioneelimite:lavitaelesueperditeinprospettivapedagogica

Èpossibileiscriversiamodulisingoli(avalenzaseminariale)alcostodi€100+IVA al 22% cad. Al termine del modulo viene rilasciato un attestato dipartecipazione.

TEAMDOCENTI

Il team dei docenti è costruito in modo da offrire ai corsisti professionistiqualificati sia in campo accademico che in campoprofessionale. Ogni docente,ciascuno per il ruolo che gli compete, opera per formare esperti dei processievolutivichepossanorispondereinmanieraflessibileeinnovativaaibisognidiaiutoallosviluppooggipresenti.

Dott.ssaAlmaZanoletti-SpecialistainPedagogiaClinica,EspertainPedagogiadei processi cognitivi e analisi funzionale, Consulente pedagogica per i servizieducativieasupportodellagenitorialità,Facilitatriceneigruppidiauto-mutuoaiuto-DIRETTORESCIENTIFICODIKRÓMATA

Dott.ssa Cristina Pendola - Pedagogista V.O. con indirizzo per EducatoreProfessionale Extrascolastico, Pedagogista Clinica, Insegnante abilitata per lascuola Primaria, con specializzazione aggiuntiva sul sostegno, Esperta suiDisturbi Specifici dell’Apprendimento, Libera Professionista in attività diformazione, consulenza, progettazione pedagogica, Presidente A.N.I.PED.RegioneLombardia-RESPONSABILEAREAPEDAGOGICADIKRÓMATA

• Attaccamentoedistacco:comegestire, inetà evolutiva, le due facce della stessamedaglia

• Lamortedi unapersona caradurante lapropriacrescita:percorsidielaborazionedelluttoinchiavepedagogica

• L’importanzadellacondivisionereciprocae del supporto tra “addetti ai lavori” efamiglie

• Strumenti operativi e di sostegno: cosafareecomefare

ProfessionePedagogistaClinico:laboratorioattivo

• Pedagogista Clinico: quadro normativo eprofessionale

• Utilizzo del colloquio nella consulenzapedagogicaadorientamentoclinico

• Stesura di relazioni pedagogiche adorientamentoclinico

• Progettazioneedattuazionedi interventipedagogiciadorientamentoclinico

Esercitazionipratichedatadadestinarsi Discussionetesi

Dott.ssaDeboraDiJorio-Pedagogista,Espertaneiprocessidiapprendimentoe nella relazione educativa. Specialista in PedagogiaClinica eNeuropedagogia.Dal 2006Direttore Scientifico del Centro Psicopedagogico Formazione Studi eRicerche OIDA. Presidente Accademia di Neuropedagogia OIDA APS.Vicepresidente nazionale Associazione Pedagogisti ed Educatori ItalianiAssociati.

Dott. Pier Paolo Cavagna - Pedagogista V.O. con indirizzo per EducatoreProfessionale Extrascolastico, Pedagogista Clinico, Psicologo dello Sviluppo eDinamico-Relazionale, specializzando in Psicoterapia della Gestalt. LiberoProfessionista dal 2006, alterna al lavoro in studio l’attivita domiciliare, discritturaesperimentazionepedagogica,diformazioneedocenza.

Prof. Dott. Gian Luca Bellisario -Pedagogista Clinico, Pedagogista Giuridico,Presidente Nazionale A.N.I.PED. - Associazione Nazionale Italiana deiPedagogisti

Prof. Corrado Cappa - Direttore della UOC - Unità Operativa ComplessaPsichiatriadiCollegamentoeInclusioneSocialedelDS-DPAUSLdiPiacenzachesioccupadelcollegamentotralapsichiatriaeiservizisocialiperportareavantiprogetti di recovery per gli utenti con SMI - serious mental illness (disturbimentali severi). Tra i compiti della UOC vi è il PDTA - Percorso DiagnosticoTerapeuticoAutismo,chegarantiscepercorsidicuraeabilitazioneper tutte lepersonechevivonolacondizionedellospettroautistico

Prof.FrancoLarocca-ProfessoreemeritodiPedagogiaSpecialeall'UniversitàdiVerona,giàdocentediPedagogiasocialeall’UniversitàCattolicadiMilano,giàDirettoredelDipartimentodiScienzedell’Educazionedell’UniversitàdiVerona,è stato uno dei pochissimi Ordinari di Pedagogia Speciale presenti in Italia,Consulentedi varie istituzionidiEducazioneSpeciale, è stato responsabiledelgruppo studi e ricerche sull’handicap del Dipartimento di Scienzedell’Educazionedell’UniversitàdiVeronaeDirettoredicorsidispecializzazionealsostegnodellamedesimaUniversità

Dott. Marco Lombardi - Psicologo, Ricercatore e Lettore presso HoGentUniversity College, Autore di numerose pubblicazioni e ricerche per lapromozione e l’applicazione di pratiche basate sull’evidenza scientifica per ilmiglioramentodellaqualitàdivitapressoE-QUAL(ExpertiseCentreonQualityofLife)aGentinBelgio

Dott.ssa Adele Ferrari - Psicologa, Psicoterapeuta. Si è sempre occupata ditutela dei minori, in particolar modo di affido e adozione, di problematiche

familiariediviolenzadigenere,siainvestedipsicologachediresponsabilediservizionell’entepubblico

Dott.ssaClaudiaGomez-Pedagogistaclinico,SpecialistaneiDisturbiSpecificidell’Apprendimento e nei Disturbi da Deficit di Attenzione e Iperattività. Halavorato come Consulente psicopedagogico per l’U.O. Neuropsichiatriadell’Infanzia e dell’adolescenza Spedali Civili di Brescia. Responsabile Tecnico-ScientificodelCentroRetiEducativeedAssistenzaScolastica“C.R.E.A.INSIEME”(Bresciaesediprovinciali)

Dott.ssa Annamaria Colombo - Logopedista, Counselor, Professore A.C. alMasterdiGnatologiaClinicapressolaFacoltàdiMedicinaeChirurgiaUniversitàdell’Aquila, al Master in Counseling Sanitario e al Master in Posturologia perl’IstitutoPinusUniversitàdiBologna,DocentealCorsodiAltaFormazione “Losviluppo del bambino e le disfunzioni oro-facciali: approccio diagnostico eterapeutico”UniversitàdegliStudidell’AquilaealCorsodiPerfezionamento inPosturologiaUniversitàdiBrescia,FormatriceperlavoceperIALLombardia;faparte del Gruppo di Ricerca “Emilio del Giudice” e del Gruppo di RicercaPoligrafiaFunzionaleUniversitàdell’Aquila

Dott.ssa Francesca Ronchetti - Pedagogista, Specialista in Pedagogia Clinica,DocenteeCoordinatricediscuoladell’Infanzia,Esperta,FormatriceePubblicistasultemadelluttoinambitoeducativo

DomandadiiscrizionealMasterin“PedagogiaClinica”

Il/Lasottoscritt…………………………………………………………………………………………………………

nato/aa……………………………………………………..(____)il………………………………………………..,

residentea…………………………………………..(____),via…………………………………………………...,

tel……………………………………………………..,e-mail………………………………………………………....,

CodiceFiscale

inpossessodeltitolodistudioin………………….…………………………….……………………………..,

(indicareseLaureaTriennale,LaureaSpecialistica/Magistrale,Diploma)

diprofessione…………………………………………………………………………………………………………...

CHIEDE

di essere ammesso/a al Master in Pedagogia Clinica, organizzato dal CentroPsicopedagogicoKrómata -Brescia, con il CentroPsicopedagogicoFormazione StudiRicercheOIDA.

Alla presente allega fotocopia in carta semplice del titolo di studio e copia delversamentodellatassad’iscrizione.

Il/Lasottoscrittodichiaradi:

• accettarelenormecontenutenelBandodelMaster;• essereconsapevoledelvaloreesignificatodelMasterbandito;• autorizzare il trattamento dei propri dati personali e la loro tenuta in forma

cartaceaedelettronicaaisensidellalegge31-12-1996n.675.edelRegolamentoUE2016/679(GDPR);

• diaccettareiseguenticostiemodalitàdipagamento- Iscrizione-€300+IVAal22%(quotanonrimborsabile)- CostoMaster-€2400+IVAal22%,versabiliinquattrorate;

• di sollevare il Centro Psicopedagogico Krómata - Brescia, i proprietari econduttorideilocaliovesisvolgeilMastereleattivitàditirocinio/stagedaogniresponsabilitàditipoinfortunistico.

Inviare la domanda d’iscrizione all’indirizzo mail amministrazione@kromata.itoppureinfo@kromata.it,allegandocopiadeltitolodistudioericevutadelversamentodi€366(300+IVAal22%).Data……………………………….Firmaleggibile………………………………………………………