Parrocchia

Santi MM Lorenzo e Sebastiano

Scuola dell’Infanzia - paritaria

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Sezione Arancione

➢ SETTEMBRE 2018

I primi 2 giorni di inserimento i bambini li hanno trascorsi a scuola con la presenza del genitore. I bimbi

hanno giocato liberamente sperimentando l’ambiente circostante. Già il secondo giorno i genitori sono

usciti fuori dalla stanza lasciandoli liberi di sperimentare il primo momento di distacco. Nei giorni successivi

hanno giocato con i travasi con farina e fagioli, attività riproposta in più momenti dato il grande interesse

dimostrato.

Per i bambini così piccoli assume grande importanza la routine giornaliera, che infonde loro sicurezza

potendo prevedere cosa accade dopo. La mattinata è stata impostata in questo modo: dopo il primo

momento di gioco libero ci si ritrovava sul tappeto a cantare la canzone dei saluti “ Ti dico ciao” per darsi il

buongiorno, su un cartellone raffigurante l’asilo ogni bambino applica la sua foto, si contano le presenze, si

mette la molletta sulla linea dei giorni della settimana e i bimbi recitano la filastrocca del giorno

corrispondente (il cartellone l’hanno colorato i bimbi con le tempere).

Per trasmettere il senso di appartenenza al gruppo hanno impresso la loro mano del colore della classe

arancione

Per l’accoglienza è stata letta la storia “Zeb e la scorta di baci”. Per coinvolgere le famiglie è stato chiesto

alle mamme di stampare un loro bacio su un foglio con un pensiero speciale per il loro bimbo che lo

accompagnasse nei momenti di tristezza. I bimbi poi hanno fatto la loro zebra con i pezzetti di carta velina

nera e stampato i baci con la tempera rossa. Durante la festa dell’accoglienza i bambini grandi e mezzani

hanno drammatizzato la stroria di Zeb e hanno regalato ai nuovi arrivati una medaglia con un bacio

disegnato.

Per la festa dei nonni hanno colorato 2 cuori che diventeranno uno la collana per la nonna e l’altro la spilla

per il nonno. Per la festa sono stati accompagnati nel salone adiacente alla scuola dove hanno trascorso un

pomeriggio all’insegna di canti e balli.

Quest’anno la programmazione verterà sul cartone animato “Inside Out” collegato, dunque, al tema delle

emozioni, Data la complessità del cartone, dopo la visione abbiamo rivisto i momenti principali con l’aiuto

del libro illustrato. Hanno scelto poi il personaggio preferito da disegnare utilizzando il colore dell’emozione

corrispondente (Es. Rosso → rabbia)

➢ OTTOBRE 2018

La prima emozione su cui ci siamo soffermati è la gioia. Abbiamo provato a verbalizzare i momenti in cui gli

è capitato di sentirsi felici, non tutti i bimbi parlano, ma hanno comunque ascoltato gli interventi degli altri.

Abbiamo creato il “murales dell’allegria” con tutti i visi felici ritagliati da riviste.

Poi hanno colorato con il colore giallo della fellicità un foglio dentro al quale hanno fatto la loro faccina

felice disegnando occhi, naso e bocca. E’stato realizzato un cartellone con i cibi che danno allegria,

ritagliando dalle riviste il cibo preferito da ciascun bambino.

Hanno poi costruito il “Cubo delle emozioni”, su ogni faccia un personaggio di “Inside Out”. Hanno giocato a

mimare l’emozione che usciva dopo il lancio cubo.

Per introdurre l’autunno è stato chiesta la collaborazione della famiglia, hanno raccolto e portato a scuola

vari elementi autunnali. Il primo elemento visto è la foglia. Abbiamo letto e drammatizzato la storia di “Nina

la fogliolina”. È stato ricreato in classe un bosco, i bimbi si sono divertiti a camminare a piedi scaldi sulle

foglie, le hanno toccate e ascoltato il loro rumore. Le hanno poi raccolte in un sacchetto, strappate a

pezzettini e creato l’albero dell’autunno.

Hanno poi colorato le foglie rimanenti, utilizzandole come stampo; queste sono servite per addobbare la

classe.

Il secondo elemento dell’autunno è la castagna. Dapprima abbiamo effettuato un’uscita in giardino per

raccogliere delle castagne.

Dopo il raccolto siamo rientrati in classe e le hanno toccate, guardate riconoscendo insieme le varie

caratteristiche (duro/molle; colore; piccola/grande).

Infine è stato poi realizzato un lavoretto utilizzando della farina di mais che è stata incollata su una scheda

che raffigurava una castagna.

Come frutto autunnale hanno conosciuto il melograno. Dopo toccato, annusato, aperto e visionato

l’interno, l’hanno sgranato e incollato i chicchi sul foglio.

➢ NOVEMBRE 2018

I bimbi questo mese hanno lavorato sulla rabbia. È stato letto il libro “Che rabbia”. In seguito è stata

colorata una comune scatola di scarpe con tempera rossa, creando così la scatola della rabbia. Questa

serviva per conservare e soprattutto “scaricare” le eventuali tensioni del bimbo (le hanno utilizzate

urlandoci dentro come il protagonista del racconto, riempendola di carta strappata etc.). Ai bimbi è stato

poi chiesto di fingere di essere arrabiati facendo il gesto del pugnetto e la faccina tesa. Poi a coppie uno

mimava la rabbia e l’altro escogitava un modo per calmarlo con ad esempio una carezza o un’abbraccio.

Successivamente ci siamo accostati alla tristezza riferendoci al personaggio di “Inside Out”. Hanno

sperimentato su sé stessi la differenza fra felicità e tristezza: drammatizzato e i bimbi già in grado di parlare

hanno provato a verbalizzare i motivi che ci rendono tristi. Infine hanno con l’aiuto dell’insegnante creato

su un cartellone facce di bambini tristi e felici. Quest’ultimo lavoro aveva lo scopo di far riconoscere le

differenze di espressione.

Come ultimo frutto autunnale abbiamo conosciuto l’arancia, scoperto le sue caratteristiche, assaggiata

(alcuni bimbi era la prima volta ma sono stati molto bravi ad assaggiarne comunque un pezzettino), poi ne

abbiamo utilizzata una metà come stampo.

Verso metà novembre si è iniziato a lavorare sullo spettacolo di Natale. Quest’anno il tema scelto è relativo

alle leggende di Natale. Sono iniate le prove in teatro, i piccoli ballavano sulla canzone “L’alfabeto del Natale”

dopo una parte introduttiva letta dall’insegnante sulla leggenda del vischio. Come preparazione al Natale

hanno colorato i rotoli di carta igienica che fungevano da caselline porta sorpresa per il calendario

dell’avvento.

➢ DICEMBRE 2018

Come lavoretto di Natale i piccoli hanno colorato di marrone dei rotoli di carta igienica, hanno incollato gli

occhi e il vischio al posto delle corna creando così una renna. Le foto dei lavoretti di tutte le classi verranno

raccolte in un libro da portare alla messa di Natale.

Hanno creato tanti alberelli usando gli abbassa-lingua per abbellire la classe.

➢ GENNAIO 2019

Abbiamo iniziato a lavorare a livello sensoriale sull’inverno. Sono state proposte varie attività fra cui la

coloritura col ghiaccio colorato che ai bimbi è piaciuto molto, sperimentando la sensazione del freddo.

Per quanto riguarda la programmazione i bimbi hanno affrontato il tema della paura. Dopo aver letto il

libro “ La coperta che abbraccia” hanno costruito il bastone del coraggio.

Con i bastoni abbiamo giocato cercando le nostre paure e bastonate.

I bimbi poi hanno imparato a riconoscere la faccia della paura costruendo l’orologio delle emozioni e

drammatizzando direttamente.

Approfittando della neve i bimbi hanno avuto modo di toccarla, scoprendone la consistenza e che è fredda.

Hanno poi potuto sperimentare che mettendola su una fonte di calore questa si scioglie diventando acqua.

Hanno poi realizzato ognuno il proprio paesaggio invernale con la tempera a dita bianca su cartoncino nero.

➢ FEBBRAIO 2019

I bimbi hanno inziato a lavorare sulle “Isole delle personalità” di “Inside Out”. La prima affrontata è quella

della famiglia. Abbiamo letto alcuni stralci del libro del suddetto cartone animato e abbiamo riflettuto

sull’importanza del nucleo familiare e le relazioni presenti in esso. Per coinvolgere i genitori è stato chiesto

di portare una foto che li ritraeva con il proprio bimbo; questa è stata poi verbalizzata in classe. In seguito è

stata costruita la casa con l’utilizzo di cannucce incollando poi all’interno i vari ambienti ritagliati da riviste.

Siamo poi passati all’isola dell’amicizia ponendo l’attenzione sul rapporto fra Riley e la sua amica. Ogni

bambino ha scelto un amico da disegnare.

➢ MARZO 2019

I bambini hanno affrontato l’ultima emozione rimasta cioè il disgusto attaccando su una scatola pezzetti di

carta verde; questa fungerà da scatola del disgusto dove i bambini potranno inserire ciò che a loro non

piace.

In vista della festa di Carnevale ai bimbi è stato chiesto di venire a scuola travestiti da un personaggio a

piacere di “Inside Out”. Durante la festa, dopo un primo momento comune con tutte le sezioni nel quale

sono state consumate le “classiche” chiacchere, in ciascuna classe sono stati organizzati giochi sulle 5

emozioni.

❖ Gioia → balli liberi su musica ritmata

❖ Paura → sulla falsariga della caccia al tesoro, sono stati nascosti dei foglietti neri rappresentanti le

paure sotto i lettini, una volta scovati dai bimbi questi fogli dovevano essere percossi e dunque

sconfitti

❖ Rabbia → sono stati strappati fogli di carta rossa e colpiti cuscini

❖ Tristezza → ascoltata musica triste e/o suoni relativi a momenti di tristezza come ad esempio un

pianto

❖ Disgusto → assaggiate e toccati alimenti che provocano sensazioni sgradevoli (es. Cipolla)

In occasione della festa del papà è stato richiesto ai bimbi di disegnare il loro papà su un piccolo foglio al

quale è stata applicata una calamita. Per festeggiare i papà è stata organizzata una colazione seguita da un

gioco in salone.

Come ultima isola della personalità è stata affrontata l’isola dell’hobbies. Questa si riferisce alle passioni

che ciascun individuo può coltivare attraverso il sacrificio e allo stesso tempo alla soddisfazione di veder

realizzato un proprio progetto. Ciascun bambino ha riflettuto sul proprio gioco/attività preferita.

Come verifica finale sul percorso delle emozioni sono stati proposti giochi con il sussidio di Flash Card

raffiguranti le varie emozioni.

❖ Ai bimbi è stato chiesto di associare il corretto volto ad una situazione spiegata dall’insegnante (Es.

“Se fai arrabbiare la mamma, come ti senti?” → faccina triste)

❖ Costruzione dei vari volti utilizzando varie parti tipo capelli, bocca e occhi; combinando le varie

tessere i bimbi hanno potuto rappresentare varie emozioni

➢ APRILE 2019

Come introduzione alla Primavera è stata letta la leggenda del “Mandorlo”. Ogni bimbo ha creato il suo

albero ponendo fra la chioma dei fiorellini di carta rosa.

Per addobbare i vetri della sezione sono stati colorati con diverse tecniche elementi primaverili quali:

coccinelle, uccellini, fiori etc... In previsione della Pasqua i bimbi hanno cucinato dei biscotti che sono stati

inseriti un bicchiere di plastica colorato a piacere e portati a casa come lavoretto Pasquale.

Abbiamo iniziato a lavorare sui colori primari introducendo l’argomento con “piccola macchia rossa” per

affrontare così il colore rosso. Nella stanza sono stati fatti trovare fogli di carta velina rossa da strappare.

L’attività è stata proposta con l’ausilio della musica; i bimbi potevano strappare la carta a piacere e

incollandola poi su un foglio hanno realizzato il proprio quadro.

Durante il secondo incontro del progetto colori con la tempera rossa e i pennelli i bimbi si trasformano in

pittori dando libero sfogo alla propria creatività. Infine con i nasi colorati di rosso sono diventati tanti piccoli

clown che hanno poi ballato sulle note di “3 Pagliacci”.

➢ MAGGIO 2019

In previsione della festa della mamma, i bambini hanno disegnato la propria mamma su un foglio al quale è

stata posta una calamita sul retro. Come per la festa del papà è stata organizzata la colazione insieme alle

proprie mamme. Dopo un primo momento in cui i bambini hanno potuto trascorrere del tempo in sala da

pranzo con la propria mamma facendo colazione insieme, siamo usciti tutti in salone a ballare e cantare

insieme. Le mamme e bambini si sono sfidati a suon di canzoni. Al termine della sfida è stato decretato il

vincitore, ovviamente hanno vinto i bambini. Le mamme hanno dovuto prestar penitenza.

Abbiamo continuato il progetto colori dedicandoci al colore giallo. I bimbi hanno impastato con farina

acqua sale, mischiando tutto con tempera gialla. Successivamente hanno creato ognuno il proprio

capolavoro con la pasta di sale gialla. Come verifica finale sono stati proposti giochi in cui i bambini

dovevano cercare nell’ambiente a loro conosciuto oggetti di colore giallo, andandoli a posare in un

contenitore anch’esso giallo.

➢ GIUGNO

Il 7 giugno si è svolto lo spettacolo di fine anno. Il tema cardine è stato rappresentato dalle 5 emozioni

di inside out. I piccoli della sezione primavera e della materna hanno preparato un balletto inerente alla

tristezza sulla canzone di Ornella Vanoni ‘tristezza non andare via’. La classe dei gialli ha inscenato un

balletto sulla gioia, la classe dei verdi sulla rabbia, gli azzurri sulla paura e tutti i bambini grandi sul

disgusto.

Successivamente alla festa complice il bel tempo sono stati organizzati in cortile giochi d’acqua e motori

con cerchi.

Sezione Azzurra

Settembre

• Con il mese di settembre riaccogliamo i mezzani e i grandi, cercando di reinserirli nel clima della scuola

con la sua routine.

• Inserimento dei piccoli: qualche giorno dopo rispetto alla ripresa scolastica abbiamo iniziato

l’inserimento ei piccoli, che hanno avuto orari e attività differenziate per permettere loro di imparare a

conoscere la scuola, i suoi tempi, e le maestre.

• In previsione della festa dell’accoglienza dei piccoli, abbiamo

letto la storia “Zeb e la scorta di baci”. Come il piccolo

protagonista della storia, i bambini hanno portato a scuola un

foglietto con impresso un bacio della mamma dato con il

rossetto. I bambini erano entusiasti all’idea di avere in classe

un bacio della loro mamma che li consolasse nei momenti di

tristezza.

• I grandi e i mezzani hanno realizzato un cartellone che

riassumeva tutta la storia, e durante la festa del’accoglienza

hanno recitato e raccontato la storia di Zeb. Hanno realizzato

anche i costumi che sono stati utilizzati durante la recita.

• Per la festa dei nonni, tutti i bambini hanno colorato dei cuori con diverse tecniche, da regalare ai nonni

durante la festa. In classe sono stati realizzati anche gli inviti da distribuire ai nonni, dove i bambini

hanno realizzato disegni secondo la loro fantasia.

• Per accogliere i nuovi bambini in classe, abbiamo realizzato un cartellone azzurro con le impronte delle

mani di tutti, per far comprendere che siamo un unico gruppo e condividiamo tante esperienze tutti

insieme.

Ottobre

Abbiamo visto che al termine del mese tutti i

bambini, di qualsiasi fascia di età, si sono inseriti

appieno –pur nel rispetto dei loro tempi- e

partecipano alle attività con allegria.

• Nel mese di ottobre abbiamo lavorato sulla stagione dell’autunno. Sono stati realizzati disegni per il

pannello delle stagioni, che i bambini hanno colorato, e che poi abbiamo appeso anche alle finestre. I

disegni di tema frutti, foglie e animali dell’autunno, sono stati colorati con pastelli e pennarelli,

tempere. I grandi hanno cominciato ad approcciare l’uso delle forbici, ritagliando i disegni delle foglie.

• I piccoli, al termine dell’inserimento, hanno iniziato a lavorare su attività specifiche per la loro fascia di

età, volte ad apprendere e migliorare il controllo della manualità fine e della manipolazione: travisi di

legumi e farine, sabbia cinetica, manipolazione di didò. Iniziano inoltre a fare i loro primi disegni,

usando il loro colore preferito.

• Con i mezzani abbiamo iniziato a lavorare sulla memoria, attraverso la narrazione di storie che i

bambini ascoltano e che devono poi saper ripetere per sommi capi, e riprodurre attraverso il disegno.

• Per far capire ai bambini cosa sono i frutti autunnali, e quali sono, li abbiamo portati a scuola: hanno

così potuto toccarli, annusarli, sentirne la consistenza ed il sapore, perché quelli immediatamente

commestibili sono stati aperti e fatti assaggiare ai bambini.

• La programmazione di quest’anno scolastico verterà sul film Disney “INSIDE OUT”. Tutti insieme

abbiamo visto il film e riletto la storia in classe, parlandone con i bambini, in modo da focalizzare la loro

attenzione sullo svolgimento della storia e suoi personaggi, affinchè che interiorizzassero il significato. I

grandi hanno poi disegnato il loro personaggio preferito, mentre piccoli e mezzani ne coloreranno uno

alla volta.

• I piccoli hanno imparato a conoscere differenti metodi e tecniche di espressione artistica: hanno

utilizzato il collage per rappresentare un albero con i colori dell’autunno, applicando piccole tessere

di carta crespa e velina sulla sagoma di un albero.

• Giochiamo con la mimica: insieme ai bambini abbiamo riprodotto le espressioni delle emozioni,

atteggiando il volto a felicità, tristezza, rabbia, paura, disgusto; ci siamo poi concentrati sulla felicità,

raccontandoci un episodio in cui ci siamo sentiti particolarmente felici, ed infine lo abbiamo riprodotto

attraverso un disegno.

Abbiamo costruito poi il cartellone delle emozioni.

• Abbiamo iniziato il laboratorio di cucina, che coinvolge tutta la classe: attraverso la manipolazione

delle materie prime impariamo a preparare semplici ricette, questa volta abbiamo preparato i

gnocchi.

• I bambini hanno toccato, visto, manipolato ed assaggiato il melograno. Alla maggior parte di loro è

piaciuto il gusto un po’ aspro, qualcuno invece non lo ha trovato gradevole.

Le attività più gradite ai bambini sono state quelle che

riguardavano il cibo: si sono divertiti a preparare gli gnocchi

(che poi hanno portato a casa e cucinato insieme ai

genitori), e hanno gustato volentieri i frutti dell’autunno,

scoprendo nuovi sapori.

Novembre

• Nel mese di novembre, con il gruppo dei Grandi, abbiamo iniziato ad utilizzare l’astuccio e il quaderno,

per il laboratorio di pregrafismo. Ci servirà per verificare l’evoluzione della capacità del bambino di

lavorare in spazi precisi.

• Attraverso la programmazione impareremo a conoscere i colori primari (giallo, rosso, blu)

• Siccome ormai sono diversi giorni che piove, i bambini hanno rappresentato graficamente cosa è

per loro un giorno di pioggia.

• Impariamo a raccontare il nostro vissuto: cosa facciamo la sera a casa in mamma e papà, cosa

mangiamo la sera. Questa attività serve a far ragionare e riflettere i bambini sul loro vissuto, e a

sviluppare la memoria.

• Questo lavoro del raccontare, ma soprattutto rielaborare e ricordare il proprio vissuto, per alcuni

bambini è stato molto faticoso e difficile.

• Con tutta la classe abbiamo proseguito il laboratorio di cucina, per imparare a maneggiare gli utensili,

a conoscere i diversi alimenti e a preparare semplici piatti. I bambini portano a casa gli alimenti

preparati per mostrarli e gustarli insieme a papà e mamma.

• Stiamo imparando a conoscere ed esprimere le nostre emozioni, facendo giochi che insegnano ai

bambini ad interpretare e riconoscere gli stati d’animo propri e altrui. Quando sono arrabbiato?

Quando sono felice?

• Religione: abbiamo iniziato le settimane dell’Avvento- la prima settimana abbiamo conosciuto gli

amici di Gesù, ossia i pastori che per primi sono arrivati alla grotta di Betlemme.

• La seconda settimana d’Avvento è stata rappresentata dal tema della nascita: i bambini hanno

raccontato cosa si ricordano di quando di quando erano molto piccoli, e cosa hanno raccontato loro

mamma e papà della loro nascita.

Dicembre

• Abbiamo iniziato le prove dello spettacolo di Natale, nel quale i bambini rappresenteranno “la

leggenda della stella cometa”, e presenteranno un balletto a tema.

Le attività più gradite ai bambini sono state quelle che

riguardavano le emozioni: si sono divertiti a immedesimarsi

nel ruolo di persone arrabbiate, tristi, gioiose o disgustate, e

hanno potuto riflettere sui momenti in cui provano queste

emozioni, per imparare ad esprimerle correttamente e a

gestirle.

• Abbiamo iniziato a preparare il lavoretto di Natale, che consiste nel rappresentare una stella

cometa su cartoncino, colorata con i glitter dorati. Sul retro verrà applicata la leggenda della Stella

Cometa.

• La terza settimana dell’Avvento aveva come tema l’Annunciazione: attraverso racconti e visione di

brevi filmati i bambini hanno scoperto come l’Arcangelo Gabriele ha portato l’annuncio della

nascita di Gesù a Maria. I bambini in classe poi hanno colorato un disegno con l’Arcangelo e Maria.

• L’ultima settimana di Avvento ha riguardato la nascita di Gesù. Anche in questo caso attraverso

letture, racconti e brevi filmati i bambini hanno ascoltato e scoperto gli avvenimenti della notte

della nascita di Gesù bambino e dell’arrivo dei pastori e dei Magi.

• Abbiamo festeggiato il Natale con il progetto “Christmas Jumper Day” promosso da Save the

Children: tutti i bambini hanno indossato qualcosa di rosso a tema Natale ed i berretti di Babbo

Natale. I grandi hanno impersonato Babbo Natale per offrire dei regalini a mezzani e grandi.

• Abbiamo concluso il laboratorio di cucina preparando insieme pane e nutella. Fino ad ora è stato di

sicuro il laboratorio più apprezzato dai bambini! Rientrati in classe, i bambini hanno rappresentato

graficamente il piatto preferito preparato da loro.

Anno 2019

Gennaio

Il mese di dicembre e l’anno 2018 si sono conclusi con lo

spettacolino di Natale, dove tutti i bambini hanno recitato,

ballato e cantato per augurare Buone Feste alle loro famiglie

e alla comunità di San Lorenzo.

• Il mese di gennaio comincia con il rientro dalle vacanze natalizie. Prendendo spunto da questo, ogni

bambino ha raccontato quello che hanno fatto durante le vacanze, se sono andati a sciare o in

montagna, quali regali hanno ricevuto. Questo esercizio è servito per esercitare la memoria a lungo

termine e per imparare a raccontare.

• Conosciamo l’inverno. Con i bambini abbiamo parlato della stagione invernale e delle sue

caratteristiche , attingendo all’esperienza quotidiana dei bambini: come si vestono per rispondere al

clima, cosa mangiano nella stagione invernale, le caratteristiche dell’ambiente che li circonda.

• Abbiamo fatto amicizia con la frutta invernale, ritagliandola, colorandola, disegnandola, ma

soprattutto assaggiandola!

• Abbiamo cambiato il nostro panello delle stagioni, decorandolo

per l’inverno con neve (poca), nebbia, brina, frutta e animali

dell’inverno.

• Per i mezzani è giunto il momento di migliorare la motricità fine:

ci siamo concentrati sulle attività di ritaglio, strappo, e incollo.

• I grandi, invece, hanno ricominciato l’attività di pregrafismo e la

conoscenza e i numeri fino al 10, attraverso giochi ed attività

mirate. Inoltre stanno lavorando per migliorare la manualità fine

in previsione dell’ingresso alla scuola primaria, attraverso attività

di ritaglio e l‘incollo di piccole figure. Stiamo lavorando inoltre

sulla capacità di colorare restando all’interno dei contorni e

senza lasciare spazi bianchi.

• I piccoli, invece, si approcciano alla manualità attraverso la

manipolazione della pasta di sale.

Febbraio

• La neve! Abbiamo raccolto la neve in giardino per permettere ai bambini di toccarla, sentirne la

consistenza, la temperatura, come si scioglie al contatto con il calore delle nostre mani. L’esperienza è

stata decisamente positiva, e i bambini hanno affrontato il contatto con il freddo della neve con gioia

ed entusiasmo!

• Con i grandi abbiamo iniziato le sequenze logiche: devono osservare con attenzione le immagini che

compongono una storia, e capire in quale ordine logico vanno sistemate affinchè la storia abbia un

senso.

• Per la programmazione annuale, abbiamo continuato a lavorare sulla famiglia: i bambini hanno

rappresentato la loro famiglia e la casa in cui vivono.

• Con i piccoli impariamo a riconoscere le diversità di espressione attraverso giochi in scatola, immagini

osservate sui giornali e ritagliate e attraverso giochi di mimica ed espressività corporale davanti allo

specchio

• Proviamo a colorare su supporti differenti dal solito, per imparare che diversi materiali hanno diverse

proprietà: in questo caso abbiamo colorato con le tempere … usando un piatto di plastica come

supporto!

• Prosegue di programma di religione. I bambini conosceranno la figura del papà e della mamma di Gesù

attraverso il loro papà e la loro mamma.

• Lavoriamo sulla memoria e sulla narrazione: ai bambini viene chiesto di raccontare cosa fanno nel fine

settimana a casa con la loro famiglia, ricordando il maggior numero i

dettagli possibili.

• Continua la programmazione annuale su “inside out”. Oggi siamo

sull’isola dell’amicizia: i bambini pensano e raccontano cos’è per loro

l’amicizia, cosa fanno insieme ai loro amici, e cosa accade quando

litigano con un loro amico.

• Conosciamo i numeri e le quantità: impariamo a riconoscere i numeri, e

ad abbinarli alla quantità di oggetti che rappresentano

• Viaggio sull’isola dell’hobby! Oggi esploriamo tutte quelle cose che ci

piace fare nel tempo libero, attraverso giochi, disegni e racconti.

Abbiamo dei piccoli cuochi in erba, futuri campioni sportivi, novelli

Leonardo Da Vinci e aspiranti Caravaggio!

MARZO

• Siamo a marzo, la primavera si avvicina a grandi passi … e anche la festa del papà! E’ il momento di

preparare il lavoretto per ringraziare i papà di tutto l’amore che ci danno ogni giorno

• Nel mese di marzo, per la programmazione di religione, parliamo del Battesimo. I bambini sono stati

accompagnati in Chiesa e hanno visto cos’è il fonte battesimale e come si fa un battesimo, hanno visto

il cero e la veste bianca che si dona ai battezzati. Al ritorno in classe, i bambini hanno parlato

dell’esperienza appena vissuta e l’hanno disegnata.

• Oggi viaggiamo sull’isola della stupidera, e ci raccontiamo di quando siamo un po’ sciocchini, e ci

divertiamo insieme al papà e alla mamma, o facciamo dei buffi scherzetti a fratelloni e amichetti!

• Festeggiamo insieme il carnevale! Ci siamo mascherati da personaggi del film “Inside Out”, abbiamo

giocato con le emozioni, ballato insieme, giocato con le stelle filanti, e fatto merenda con i dolci tipici

del carnevale: chiacchiere e frittelle!

• Con i grandi proseguiamo la conoscenza dei numeri e delle quantità

• Conosciamo la primavera.

Nel mese di marzo lasceremo l’inverno per entrare nella stagione primaverile, con i bambini abbiamo

abbellito la classe con colori e disegni che rappresentano per noi la nuova stagione. Oltre a vedere le

diversità dei colori tra l’inverno e la primavera abbiamo posto l’attenzione su altre diversità: ad

esempio il vestiario, il cibo, gli alberi, i fiori.

• Mezzani: incominciano a mettere in ordine crescente le diverse figure ritagliando e incollando.

• Religione: è iniziata la quaresima. Il cammino si svolgerà attraverso varie emozioni: come primo

approccio conosciamo la parabola della “pecorella smarrita” che racchiude diverse emozioni, tra cui la

tristezza, la paura e la gioia. Per la seconda settimana di Quaresima affrontiamo il miracolo: cn i

bambini abbiamo letto il racconto della “pesca miracolosa”. Poi hanno disegnato, colorato e incollato

vari pesci con il cartoncino. Per la terza settimana abbiamo conosciuto gli amici di Gesù: i dodici

Apostoli.

Inventiamo una storia (grandi e piccoli)

La favola della scimmietta rossa

C’era una volta una scimmietta tutta rossa, che si divertiva a fare capriole.

Questa scimmietta un bel giorno vide un uovo, e piano piano, avvicinandosi, vede che l’uovo si

schiude ed esce un pulcino tutto giallo. La scimmietta ed il pulcino si mettono a giocare insieme e

diventano ottimi amici.

Ad un certo punto incomincia a piovere e arriva un temporale fortissimo e loro corrono per tornare

a casa, ma il pulcino scivola nel fiume.

La scimmietta siccome non vuole perdere il suo amico, cerca di salvarlo lanciandogli un’asse di

legno; il pulcino ci salta sopra e così riesce a salvarsi.

I due animaletti tornano a casa e il temporale è finito lasciando un bellissimo arcobaleno.

• La leggenda del mandorlo.

Attraverso la storia del fiorire di un

albero di mandorlo i bambini

hanno scoperto come dopo

l‘inverno, all’arrivo della primavera

e ei primi caldi raggi di sole, le

piante si risvegliano e iniziano a

mettere fiori e foglie. I piccoli

hanno colorato il tronco di un

albero, e con palline di carta velina

(strappata e appallottolata) hanno

realizzato e incollato i fiori sui

rami, mentre i grandi hanno

disegnato e colorato con i pastelli

alberi fioriti.

Aprile

• Con il mese di aprile ci prepariamo all’arrivo della Pasqua, attraverso religione e le attività inerenti a

questo argomento.

• Incominciamo ad inventare storie, analizzandone la struttura, le parti fondamentali, le diversità tra i

diversi tipi di storia. Infine le disegniamo, concentrandoci su un solo episodio saliente oppure

riproducendone tutte le sequenze.

• Religione: impariamo a conoscere i simboli della Pasqua ed il loro significato (uovo, colomba, ulivo,

campana, vino, pane, candela)

• Realizzazione del lavoretto di Pasqua: coloriamo un bicchiere di carta e due strisce di carta, che saranno

pinzate sopra al bicchiere stesso in modo da creare un cestino. All’interno metteremo dei biscotti, che

realizzeremo insieme a bambini.

• Il lunedì successivo alla Domenica delle Palme, i bambini sono stati accompagnati in Chiesa, facendo

una piccola processione con l‘ulivo in mano, e cantando “Osanna è”

• Piccoli: iniziano a rapportarsi con labirinti e giochi di apprendimento e logica, attraverso percorsi e

disegni.

Maggio - Giugno

• I mezzani lavorano sull’orientamento spaziale, sull’osservazione, e sulla coordinazione oculo-manuale

• La festa della mamma: in occasione della festa della mamma, i bambini hanno realizzato un lavoretto

riproducendo su un cartoncino la loro mamma, e scrivendole un messaggio affettuoso.

• Dopo il rientro dalle vacanze pasquali abbiamo raccontato e rappresentato quello che abbiamo fatto

durate i giorni di festa e che ci è piaciuto di più.

• I mezzani e i grandi, attraverso le lettere dell’alfabeto costruite con il Das, hanno riprodotto il proprio

nome e qualche parolina che conoscono

• La fine dell’anno scolastico si avvicina e con essa lo spettacolino di chiusura: i bambini stanno iniziando

a preparare scenette e balletti sia per la festa di saluto dei grandi che per la festa di chiusura dell’anno.

• Per il Rosario organizzato insieme a genitori, i bambini hanno preparato dei fiori con bicchieri di

plastica, pennarelli e carta crespa, e imparato a memoria una poesia.

• Il mese di maggio per il programma di

religione è molto importante, perché impariamo a conoscere la figura della Madonna che è la

mamma di tutti noi, è una figura molto importante, come la nostra mamma.

• Come tutti gli anni, i grandi hanno svolto il

percorso di continuità con la scuole primarie di

Parabiago. Il progetto prevede la lettura di una

storia che accompagnerà i bambini anche

all’ingresso nella nuova scuola a settembre, e la

composizione di una cartelletta con lavori fatti dai

bambini sui loro libri preferiti, e sogni per il futuro.

Con il mese di maggio si conclude la programmazione annuale, e si concludono anche i laboratori didattici e

sportivi. Durante il mese di giugno l’attività scolastica sarà più leggera, con attività manuali, gioco libero e –

tempo permettendo- giochi in giardino. In questo modo sarà garantita continuità didattica ed educativa, ma

attraverso tempi più rilassati che consentono ai bambini di rilassarsi dopo un anno scolastico denso di attività.

MADONNINA T’ho portato un fiorellino Che trovai lungo il cammino Lo raccolsi solo per te. È un fioretto appena aperto Che ti piaccia sono certo Così umile com’è. Or ti prego, Madonnina, per il babbo e la mammina per chi vive intorno a me. La mia casa benedici, la mia scuola e i miei amici, e chi affida il cuore a te. (T. Pezzani)

Sezione Gialla

Attività mese di settembre

➢ Accoglienza grandi e mezzani dopo l’estate

➢ Inserimento piccoli

➢ Realizzazione ruota della settimana

➢ Realizzazione cartellone incarichi

➢ Allestimento porta (ogni bambino si è disegnato)

➢ Lettura storia “Zeb e la scorta di baci” di M.Gay

➢ Realizzazione cartellone “la scorta degli affetti” è stato chiesto alle famiglie di

realizzare un disegno avete come tema un gesto di affetto per il loro

bambino/a.

➢ Preparazione collane festa dei nonni

Attività mese di ottobre

➢ BRAINSTORMING EMOZIONI

GIOIA: sei felice, ti diverti.

TRISTEZZA: pianto, cola il naso, ci calma la mamma,quando ci picchiano,

quando cadiamo, quando ci facciamo male.

RABBIA: quando si arrabbia, esce il fuoco dalla testa; il papà ci sgrida, anche la

mamma; è quando si fa la faccia brutta e seria.

PAURA: paura dell’acqua alta, i mostri, i dinosauri, i pipistrelli.

DISGUSTO: quando non ci piace qualcosa, le zucchine, qualcosa che fa bleau.

➢ Visione prima parte di INSIDE OUT

➢ Associazione immagini-emozioni ai personaggi di INSIDE OUT.

➢ Raffigurazione grafica” sono felice quando…”

➢ Raffigurazione grafica” sono triste quando…”

➢ Raffigurazione grafica “ ho paura quando…”

➢ IRC. Lettura storia “angelo custode” disegno “come penso sia il mio angelo

custode”.

➢ “SONO FELICE QUANDO” (raffigurazione grafica).

➢ Lettura storia “Un mare di tristezza” A. Ludica, C. Vignocchi, S.Borando

➢ Lettura storia “Che rabbia” di M.D’Allancè

➢ Raffigurazione grafica “SONO ARRABBIATO QUANDO”

➢ Raffigurazione grafica “MI DISGUSTA”

➢ AUTUNNO

- Incolli dell’autunno

- “ASSAGGIAMO:

- IL MELOGRANO: “è buono; dolve, rosso, fucsia, viola, morbido e duro”

- IL MIELE: “è buono, dolce, giallo, marrone, morbido”.

➢ Visione video: come fanno le api a fare il miele”

➢ W LE CASTAGNE!!

- Raccolta in giardino delle castagne

- Mangiamo tutti insieme le castagne!

- Raffigurazione grafica dell’esperienza piaciuta di più.

➢ Copia dal vero (autunno)

➢ Frottage (foglia e pastello a cera)

Attività mese di novembre

➢ Libro dei colori primari e secondari

➢ Lettura leggenda del pettirosso (sarà drammatizzata durante lo spettacolo di

Natale)

➢ Visione immagine del pettirosso e ascolto del relativo verso.

➢ Lettura libro “Il litigio” di C.Buston.

- Discussione sul litigio e sull’importanza di fare pace.

Attività mese di dicembre

- IRC: REALIZZAZIONE ALBERO DELL’AMICIZIA (con stampa delle mani)

- IRC: visione video Annunciazione e pastori a Betlemme

- Realizzazione lavoretto di natale (presepe)

- PROGETTO SAVE THE CHILDREN (grandi e mezzani) CHRISTMAS JUMPER

DAY

- LABORATORIO DI CUCINA:

preparazione gnocchi di pasta, spiedini di carne, rotolini di nutella e pane

bianco.

- Ad esperienza conclusa, raffigurazione dell’esperienza piaciuta di più.

- Spettacolo di natale

Attività mese di gennaio

- Lettura storie sul letargo “Gli animali si salutano”; “Ciccio il riccio”.

- Discussione con grandi e mezzani sulle emozioni “oggi mi sento come…uno

dei personaggi di INSIDE OUT”.

- CARTELLONE DELLE EMOZIONI (ogni settimana sarà aggiornato).

- Raffigurazione grafica: “disegno cosa mi rende felice, triste, arrabbiato,

disgustato, impaurito accanto ai personaggi di Inside out”.

- Gioco espressioni visive sulle emozioni.

- “Mi disegno sulla base dell’emozione che provo e collego il personaggio con

il colore dell’emozione corrispondente”.

- Attività grandi: emoticon emozioni

- Ascolto di vari tipi di brani musicali e individuazione delle emozioni

percepite.

- LA NEVE!!!

I bambini hanno toccato e manipolato la neve. L’hanno riposta sul calorifero

e hanno scoperto che sciogliendosi, si trasforma in acqua.

Discussione sulla neve:

Maestra: “com’è la neve”

Bambini: “fredda; dura; scivolava; sciolta; arriva da fuori; sul calorifero è diventata

acqua; è bianca; si può fare il pupazzo di neve; è ghiacciata e si scioglieva; arriva dal

cielo; arriva dalle nuvole”.

Attività mese di febbraio

- Gioco numeri da 0 a 15 (associazione numero alla quantità corrispondente).

- “disegno tanti cerchi del numero corrispondente alla cifra scritta”.

- Attività di ritaglio (grandi)

- LA MIA ISOLA DELLA FAMIGLIA

- - IRC: la famiglia di Gesù/la mia famiglia

- LA MIA ISOLA DELL’AMICIZIA

- LA MIA ISOLA DEGLI HOBBIES

- LA MIA ISOLA DELL’ONESTA’

- IRC: IO AIUTO…

- Preparazione scatole delle emozioni per la festa di carnevale

- Attività mese di marzo

- IRC: il Battesimo (siamo andati in Chiesa e abbiamo parlato del Battesimo e

illustrato i simboli di questo Sacramento).

- Lavoretto festa del papà.

- Lettura storia “mangia i piselli” (K.Gray-N.Sharratt).

- Festa di carnevale!!!

- LA MIA ISOLA DELLA STUPIDERA.

- Raffigurazione: “io in maschera”.

- IRC: lettura e relativa discussione della Parabola “la pecorella smarrita”.

- Raffigurazione grafica: “mi disegno dentro la classe” (grandi e mezzani)

- GIORNATA MONDIALE SINDROME DI DOWN 21 marzo 2019

- IRC: Lettura Parabola “pescatore di uomini”

- Attività grandi: raffiguro un oggetto per 5 volte dal più piccolo al più

grande”.

- Attività ludica topologica: sopra-sotto, vicino-lontano.

- Invenzione di una storia: “La scimmia che da’ una mano alla zebra”.

Attività mese di aprile

- Irc: gli apostoli di Gesù

- Prova di evacuazione

- Twister delle emozioni

- Gioco “strega comanda color emozion”

- Impariamo la poesia dedicata alla Madonna per il Rosario

- Irc: spiegazione domenica delle Palme e della settimana Santa. Tutti in

Chiesa per visionare i simboli della Pasqua.

- Lavoretto di Pasqua: bicchiere decorato dai bambini contenente i biscotti

fatti a scuola.

- Preparazione biscotti per il lavoretto di Pasqua

Attività mese di maggio

- Recita del Santo Rosario con le famiglie davanti alla madonnina situata nel

giardino della scuola.

- Presentazione figura della Madonna, mamma di Gesù.

- Tombola del cibo

- Preparazione festa dei grandi e di fine anno

- Attività ludiche sul riconoscimento dei colori

- Realizzazione lavoretto festa della mamma

- Festa della mamma: colazione speciale con le mamme

- Gioco “destra-sinistra”

- Gita grandi e mezzani a Leolandia

- Gita piccoli presso Villa Panza

Attività mese di giugno

- Festa dei grandi

- continuità con la primaria, lettura “tanta voglia di crescere ma…”,

realizzazione fiore dei libri portati dai grandi.

- Spettacolo di fine ano scolastico.

- raffigurazione grafica “quest’anno mi è piaciuto di più fare”.

Sezione Verde

SETTEMBRE

Gli spazi della classe sono rimasti uguali all’anno scorso. Per facilitare il riordino ho

stampato,plastificato e attaccato le foto dei giochi nei rispettivi spazi.

Per scelta ho portato in classe pochi giochi per vedere ed osservare le preferenze dei

bambini e incrementare la curiosità nei materiali messi a disposizione:

carta,cartoncini, rotoli della carta igienica e altro materiale per incolli e altri

lavoretti.

È stato creato con l’aiuto dei disegni dei bambini un cartellone degli incarichi :

cameriere(ritira i bicchieri alla fine del pranzo), il postino, annaffiare le piante,

riordino cucina , riordino giochi vari e calendario.

ACCOGLIENZA: “ZEB E LA SCORTA DI BACI” io in classe con i piccoli l’ho letta con

molta fatica loro hanno ascoltato abbiamo realizzato una zebra con un rotolo di

carta igienica da portare a casa.

A loro è stato chiesto di portare un bacio stampato della mamma da appendere in

classe.

FESTA DELL’ACCOGLIENZA: i grandi hanno messo in scena l libro letto e i piccoli ed i

mezzani si sono molto divertiti. Insieme abbiamo ballato e cantato. I grandi infine

hanno consegnato ai nuovi arrivati una collana con il disegno di un bacio.

Ho fatto disegnare se stessi su un foglietto verde da attaccare sulla porta della

classe,

in cerchio abbiamo parlato un po delle emozioni per introdurre lo sfondo

integratore “inside out”. Abbiamo guardato la prima parte e ho fatto disegnare la

scena che li aveva colpiti di più , ed in seguito il personaggio preferito.

Ho portato le immagini dei personaggi e i bambini li hanno riconosciuti abbinando a

loro le emozioni . Ho portato molte facce con diverse espressioni e i bambini le

hanno attaccato sotto il personaggio della storia creando un cartellone.

AUTUNNO: con i bambini in cerchio abbiamo parlato del tempo che è cambiato ,

che fa più freddo e che molti iniziano ad indossare la giacca, così abbiamo visto sul

calendario che era iniziato l’autunno. I bambini hanno elencato le cose che

caratterizzano questa stagione: foglie che cadono, foglie gialle,rosse,marroni,

castagne,ricci,uva ,melagrane.

i bambini hanno realizzato gli alberi dell’autunno , i grandi con i fili di lana da

attorcigliare su una sagoma di cartone e i piccoli e i mezzani con il collage.

OTTOBRE

INSIDE OUT:

La prima emozione che presento ai bambini è RABBIA :

disegno : “SONO ARRABBIATO QUANDO??”

lettura e confronto sul libro “ CHE RABBIA” i bambini hanno realizzato un disegno.

PREGRAFISMO: “mi presento”

Mi disegno usando colori reali e guardandosi allo specchio

GIOCHI: “ARRABBIATO COME UNA BESTIA!!” i bambini hanno scelto un animale e lo

imitavano quando era arrabbiato: gatto, cane, gorilla…analizzando il

comportamento degli stessi:

gatto: soffia, graffia

cane : ringhia, morde

orso: fa scappare i bambini

leone: ruggisce

“SCATOLINE CHIUSE E SCATOLINE APERTE” chiedevo ai bambini di fare dei bambini

arrabbiati , felici, tristi

“ VIAGGIO NEL PAESE DELLA RABBIA”

EVOLUZIONE GRAFICA : sono dei disegni fatti su richiesta che verranno fatti ogni 1/1

mesi per verificare i miglioramenti e l’evolversi della pare grafica.

AUTUNNO: viene chiesto ai bambini di portare degli elementi dell’autunno che

trovano al parco, in classe abbiamo composto il CESTO DELL’AUTUNNO. Insieme lo

abbiamo descritto , scoperto i colori dell’autunno : marrone , giallo, rosso e

realizziamo un disegno ,sono state utilizzate le tempere.

RACCOLTA DELLE CASTAGNE in giardino : i bambini uscendo in giardino hanno

trovato le castagne che magicamente il signor Autunno ha portato e le hanno

raccolte disponendole nei cestini messi a loro disposizione. La mattina seguente le

abbiamo cotte e mangiate. Successivamente i grandi hanno svolto il disegno

dell’attività dividendola in sequenze.

LABORATORIO DI CUCINA: primo piatto: gli gnocchi

Dopo il laboratorio i bambini hanno fatto un disegno sull’attività svolta.

Ho allestito il tavolo con il materiale autunnale e ho lascito i bambini liberi di

sperimentare , hanno manipolato, spezzettato, annusato, contato, seriato e infine

incollato.

I mezzani e grandi hanno lavorato sul corpo , partendo da un immagine di una parte

del corpo dovevano scoprire cosa mancava e disegnarlo.

Gioco libero in gruppo o da soli con la sabbia magica.

NOVEMBRE

PREGRAFISMO: “ chi ha il nome più lungo?” scriviamo il nome sulla lavagna ,lo

dividiamo in sillabe e saltando in base ad esse i bambini hanno contato e scoperto

quale era il nome più lungo.

Disegno la mia casa e la mia famiglia.

AUTUNNO:

frontage con le foglie

trasformo la foglia in?

Ho sparso le foglie sul pavimento e i bambini le hanno calpestate scoprendo il loro

RUMORE!

Con la pellicola trasparente da cucina abbiamo realizzato delle tende con le foglie

che abbiamo attaccato ai vetri per abbellire la classe.

SCOPRIAMO IL COLORE GIALLO: caccia al tesoro di oggetti gialli nella classe.

Disegno con pittura a dita

Lettura della leggenda dell’albero di Natale in previsione dello spettacolo e lavoretto

del S. Natale.

Divisione delle parti e inizio delle prove.

E’ stata scelta la canzone per il balletto e abbiamo iniziato le prove.

Il comune ci ha consegnato dei disegni di palline di natale da colorare.

DICEMBRE

Con l’inizio di dicembre abbiamo preparato il calendario dell’ avvento, utilizzando

dei rotoli di carta igienica, tempera e cotone abbiamo creato tanti Babbi Natali!

Dentro ad ognuno ho messo un disegno da colorare con un lecca lecca come

pensiero.

I bambini hanno realizzato il presepe della classe.

Quest’anno come scuola abbiamo aderito all’iniziativa Christmans jumping Save the

children ogni giorno si staccava un adesivo del calendario e dietro trovavamo o un

diritto dei bambini da spiegare o un gioco da fare tutti insieme. Alla fine del

calendario abbiamo organizzato una festa dove tutti i bambini dovevamo indossare

qualcosa di natalizio.

Come lavoretto di Natale, collegandomi alla leggenda che reciteremo alla festa,

abbiamo realizzato un albero di Natale con le mani utilizzando tempera e glitter.

Abbiamo scoperto il colore ROSSO e i bambini hanno realizzato un incollo con

diverso materiale di color rosso : carta,stoffa,cannucce…

PREGRAFISMO: facciamo i punti con il corpo , uniamo le mai e formiamo le righe

(unisco i puntini)

Impariamo a contare i quadretti prima contando le piastrelle e poi sul quadernone.

In vista del S.Natale è arrivata gioia a trovarci: QUANDO SONO FELICE?

Coi piccoli abbiamo analizzato attentamente il viso guardandosi allo secchio e

ricopiandosi.

LABORATORIO DI CUCINA:

SECONDO PIATTO: INVOLTINI

DOLCE: ROTOLO DI NUTELLA

GENNAIO

INVERNO

E’ arrivato l’inverno, COME MI VESTO? Riconosco gli indumenti tipici dell’inverno

Quali sono i colori dell’inverno?? “ bianco,grigio,azzurro,blu e verde scuro” :

realizziamo un disegno con i colori dell’inverno.

NUMERI: gioco libero con i tappi conto e classifico e in seguito hanno realizzato una

tabella dallo 0 al 5 usando le palline di mais

Essendo stati a casa molti giorni incontriamo e approfondiamo l’emozione: GIOIA

Coloriamo il personaggio del cartone animato

Riconoscere le facce felici

COS’è LA GIOIA?

“ quella del nostro cuore”, “quella che è dentro di noi”, “la gioia è felice”, “giocare

insieme” , “quando non piangi e non sei triste”, “quando ti abbracci”, “quando

arriva la mamma”…..

Giochi: viaggio nel paese della gioia….SI PARTE………

il gioco delle carezze ……..

Cosa mi e’ piaciuto?

Lettura :”il fiore della felicità” conversazione e realizzazione di un fiore , ognuno

sceglieva che materiale utilizzare tra pastelli,pennarelli,temperotti e matite.

Balliamo e cantiamo la CANZONE DELLA FELICITà

IL COLORE BLU:

caccia al colore blu! I bambini nella classe devono trovare tutte le cose blu , in

seguito realizzano un disegno con la tempera blu.

IL COLORE VERDE: per scoprire il verde in classe abbiamo letto il libro “piccolo blu e

piccolo giallo” dopo lo abbiamo rappresentato sul foglio con le tempere.

PREGRAFISMO: sequenze temporali

Mandala d’inverno

Incontriamo TRISTEZZA…..

Coloriamo il personaggio

SONO TRISTE QUANDO?????

“ Quando il mio papà parte per il lavoro, quando mi prendono i giochi, quando S.

non vuole giocare con me, ecc….”

Alla ricerca delle facce tristi… e creiamo un cartellone

riconoscere l’emozione: la tristezza

LIBRO: LACRIME CHE VOLANO VIA

Dopo aver letto il libro , divido i bambini in gruppi ed ogni gruppo deve raffigurare

una parte della storia decisa insieme ...

Decidiamo di riguardare il cartone “INSIDE OUT” e i bambini notano le isole e

riescono a denominarle:

ISOLA DELLA FAMIGLIA

ISOLA DELL’AMICIZIA

ISOLA DELLA STUPIDERA

ISOLA DEGLI HOBBIES

ISOLA DELL’ONESTA’

VIVA LA NEVE!!!!i bambini hanno giocato con la neve, toccandola,assaggiandola,

mettendola sul calorifero per vedere che si scioglieva.

FEBBRAIO

Arriva a trovarci PAURA….

QUANDO HO PAURA?COSA MI FA PAURA?

“HO PAURA DEL BUIO,HO PAURA DEI LUPI, HO PAURA DEI MOSTRI, HO PAURA

QUANDO SONO IN PISCINA NELL’ACQUA ALTA,ECC…

Coloriamo paura , di che colore è? VIOLA

Creiamo il viola…mischiamo il blu con il rosso e facciamo una magia…

Cerchiamo le facce impaurite per il nostro cartellone e imitiamole….ora disegno la

mia faccia spaventata!

LIBRO: L’ELEFANTINO CHE AVEVA PAURA DEL BUIO

Incontriamo la prima isola… l’isola della famiglia

COS’è LA FAMIGLIA?

“ è stare tutti insieme,ci si abbraccia,le persone sono nate nella stessa famiglia, la

famiglia vive con te, si sposano,ci si vuole bene…”

Disegno la mia famiglia

Molta attività di manipolazione con sabbia magica e pongo; attività di travasi con

lenticchie, riso e orzo.

L’ISOLA DELL’AMICIZIA

Cos’è l’amicizia?

“quando sei amico vuoi bene,gli amici sono dei bambini che giocano insieme,

sono dei compagni con cui condivido le cose, i miei amici vorrei invitarli a casa

mia….”

NUMERI

Giochiamo con i numeri e i cerchi

PREGRAFISMO: LA SIGNORA A

STORIA DEL PAESE SENZA VOCALI

Ai bambini sono state fatte vedere diverse immagini di oggetti che iniziano con la

lettera A

hanno scelto quelli che preferivano

hanno scritto il nome dell’oggetto sul quadernone e poi abbiamo fatto tanti salti

quante le sillabe che componevano la parola

costruiamo la signora A

ECCO LA SIGNORA A

Quali parole conosco con la A?

Divido in sillabe: quanti salti devo fare ?

MARZO

Per carnevale abbiamo pensato di fare le scatole delle emozioni per vivere

singolarmente con dei giochi/esperienze tutte le emozioni incontrate.

Realizziamo la SCATOLA DEL DISGUSTO, la facciamo verde . i piccoli strappano con le

mani la carta velina e successivamente la incollano sullo scatolone.

Ma che COS’è IL DISGUSTO?

E’ QUELLO CHE NON CI PIACE

“ la cipolla, aglio, i broccoli,il formaggio, i funghi, la cacca, la puzza della cacca, le

puzzette,il muco, la pipì, lo schifidol,…..”

LA SCATOLA DELLA TRISTEZZA :

LA SCATOLA DELLA RABBIA : SFOGHIAMO LA RABBIA STRAPPANDO LA CARTA

STSSSSSSS

MANIPOLAZIONE: ritaglio, uso la forbice, sabbia magica e pongo

L’ISOLA DELLA STUPIDERA

COS’E’ LA STUPIDERA?

“quando facciamo i monelli, le facce buffe,quando facciamo le pernacchie,quando

facciamo gli sciocchini,…”

I bambini realizzano un disegno

FESTA DEL PAPA’

Per la festa del papà abbiamo realizzato con del cartoncino una calamita dove ogni

bambino ha disegnato il proprio papà.

FESTA DI CARNEVALE

Ho preparato le scatole delle emozioni:

PAURA: RUMORI PAUROSI ( ULULATI, TEMPORALE,FANTASMI…)

GIOIA: STELLE FILANTI E DANZE

DISGUSTO: TALEGGIO,AGLIO,ACETO,PEPERONCINO

Attività : i piccoli hanno colorato Arlecchino incollando i coriandoli

I mezzani e grandi hanno realizzato il puzzle di arlecchino

APRILE

GRANDE E PICCOLO:

DISGUSTO: i bambini disegnano l’esperienza di carnevale

Piccoli: attività grande/piccolo

Mezzani,grande: i numeri ,abbino numero alla quantità,dettato di numeri, riordino

dal più grande al più piccolo.

PRIMAVERA: REALIZZIAMO LE TENDE DI PRIMAVERA: con la pittura disegniamo e

coloriamo la pellicola

REALIZZIAMO I FIORI INSIEME

L’ISOLA DELL’ONESTA’

COS’è L’ONESTà?

“non si prendono i giochi degli altri, si dice la verità,on si da la colpa agli altri….”

PREGRAFISMO: motricità oculo-manuale : percorso con la macchinina

Mappa- percorso

Leggenda del mandorlo: coloro con i pastelli a cera l’albero e con la carta velina

faccio i fiori(palline)

Mezzani: visione di quadri primaverili e utilizzando tempere e spugne realizziamo un

quadro.

Grandi: incollo piccoli pezzi di cartoncino sulla bottiglia creando dei fiori e soggetti

primaverili per realizzare un vecchio gioco!

PREGRAFISMO : la signora E

Che parole conosco?

Sequenze temporali a 4

Divisione in sillabe

La signora I

Che parole conosco?

SANTA PASQUA:

facciamo i biscotti

LAVORETTO: decorazione bicchiere con temperotti

Decoro un uovo di Pasqua : incollo velina,carta colorata ,cartoncino,cartoncino

ondulato

MAGGIO

In occasione del mese di Maggio è stata presentata la figura di Maria ed è stato

detto il S.rosario in cortile con tutti i bambini e i genitori , per questo giorno i

bambini hanno realizzato un fiore da donare alla Madonna

INIZIO PROVE PER LA FESTA DEI GRANDI

NUMERI: attacchiamo le figure dei “cucciolotti” – riconoscimento numeri

PICCOLI: giochiamo al memory: rispettare il turno, riconoscimento uguale/diverso,

capire le regole del gioco.

PREGRAFISMO: la signora O

Quali parole conosco?

NUMERI: riconosco i numeri e abbino le quantità

PROGETTO CONTINUITA’: lettura libro “HO TANTA VOGLIA DI CRESCERE MA…”

ATTIVITà: carta d’identità, il mio gioco preferito, la mia storia

preferita.

Visita alle scuole elementari

GIUGNO

Con la fine dell’anno sono state portate a termine le attività della programmazione.

All’inizio del mese è stata fatta la festa di fine anno, la nostra classe ha fatto il

balletto sulla RABBIA sulle note della canzone “la ciribiricoccola”.

Abbiamo fatto i giochi d’acqua in giardino

Giochi sensoriali, manipolativi e gioco libero che permette ai bambini di

approfondire i rapporti.

Laboratorio

SETTEMBRE

Prepariamoci ad accogliere i bambini, allestendo alcuni angoli,preparando un ambiente con attività che

piacciono e catturano l’attenzione dei bambini..

ADDOBBI ARMADIETTI. Per rendere l’atrio più accogliente, le insegnanti hanno tolto dagli armadietti i

soggetti vecchi e rovinati e li hanno sostituiti con quelli nuovi, disegnati e ritagliati dalla carta adesiva,di

diversi colori.

SISTEMAZIONE ETICHETTE E INSERIMENTO NOMI DEI BAMBINI NUOVI

BENVENUTI E BENTORNATI. Un cartellone appeso nell’atrio, con la scritta “ Benvenuti e bentornati,

consente ai bambini di sentirsi veramente accolti dai compagni, dalle maestre e da tutto il personale che

lavora all’interno della scuola.

RIORDINO RIPOSTIGLIO E SISTEMAZIONE AULA LABORATORIO. Tutto il materiale del ripostiglio è stato

suddiviso in scatoloni, per essere più fruibile all’uso, la classe utilizzata poi per il laboratorio è stata fornita

di nuovo materiale e i tavoli spostati, in modo da creare più spazi intorno.

AULA DELLA NANNA. Sono state sistemate le brandine dei bambini che faranno la nanna, attaccati i

cartellini con i nomi sopra le borse con i cambi, e infine è stata fatta una piantina dei posti nanna, per

rendere più facile il rifacimento delle brandine.

PREPARIAMO IL MATERIALE PER LA FESTA DELL’ACCOGLIENZA

In previsione della festa dell’accoglienza, i grandi e i mezzani, suddivisi in due gruppi, hanno ascoltato la

storia di “ZEB E LA SCORTA DI BACI”. In seguito, hanno verbalizzato e disegnato le sequenze della

storia,rilegate in un libricino con la sua copertina, colorata dai bambini. Hanno preparato delle medaglie

colorando un bacio, da regalare ai piccoli e ai nuovi arrivati. Mentre i grandi si dedicavano alla realizzazione

di un cartellone da appendere nell’atrio, con i personaggi principali della storia, i mezzani coloravano dei

grossi baci con la pittura, da appendere su catene colorate.

Entrambi i gruppi, hanno preparato un copricapo con orecchie di zebra, che verranno utilizzate per la

drammatizzazione, il giorno della festa dell’accoglienza.

GIOCHI ALL’APERTO

Il bel tempo ha permesso ai bambini di giocare all’aperto, una risorsa per socializzare fra di loro dopo

l’intervallo delle vacanze estive e per conoscere i piccoli, nuovi arrivati.

PREPARIAMOCI PER LA FESTA DEI NONNI………..

I bambini hanno realizzato dei cuoricini di cartone, collane per le nonne, spille per i nonni, da regalare in

occasione della loro festa. Due grossi cuori rosa e azzurro inviteranno i nonni a prendere i cuori regalo dalle

ceste. Hanno realizzato un disegno sull’invito, consegnato alle famiglie. Le insegnanti hanno preparato le

scritte “ festa dei nonni”, da mettere sul teatrino per fare le foto, “pesca e vinci, e banco di

beneficenza”,utilizzate per la pesca a premi.

Ricerca e preparazione dei doni per il banco di beneficenza.

L’ARRIVO DELL’AUTUNNO, GRAN PITTORE………..

Il racconto,” l’arrivo dell’autunno, gran pittore”,motiva i bambini a ricercare e a osservare nell’ambiente

naturale, gli aspetti caratteristici dell’autunno, in particolare sui colori delle foglie, la loro forma e utilità per

l’albero. Successivamente al racconto, i grandi e i mezzani, suddivisi in due gruppi hanno verbalizzato e

disegnato alcune fasi cogliendone alcuni particolari importanti.

Sono state poi colorate delle foglie, utilizzando i colori autunnali. Le foglie ritagliate, incollate su nastri,

verranno usate per addobbare il salone. A livello linguistico, i bambini hanno arricchito il loro lessico,

ascoltando termini nuovi. Per quanto riguarda l’area della comunicazione, rielaborare verbalmente il

racconto ha permesso a ogni bambino di mettersi in gioco di fronte ai compagni, superando, per alcuni, le

difficoltà iniziali.

OTTOBRE

LE FOGLIE

Obiettivi: Cogliere le variazioni cromatiche nelle foglie

Percepire le varietà delle forme

Arricchimento lessicale relativo all’aspetto considerato

Realizzare addobbi con le foglie

Cantare la canzone dell’albero, dal titolo “ l’albero piantato in mezzo al prato”

ATTIVITA’ MEZZANI

Su cartoncini bianchi rigidi, sono state disegnate e colorate, usando colori relativi all’autunno,

foglie di diverse forme, poi assemblate in catene, per abbellire l’atrio. Interrompevano il ritmo delle foglie,

un frutto caratteristico della stagione, le castagne.

ATTIVITA’ GRANDI

Dopo aver osservato le caratteristiche morfologiche delle foglie, forma, colore, consistenza, dimensioni,

abbiamo analizzato le parti di una foglia dal vero, poi i bambini si sono cimentati nella scrittura, ricopiando i

termini: picciolo-lamina-margine-nervatura, posizionandoli al posto corrispondente al termine utilizzato.

FESTA DEI NONNI

Gli addobbi e i cuori, da regalare ai nonni, sono stati sistemati nel salone, così pure i tavoli del rinfresco e il

ricco banco di beneficienza. I bambini con i nonni hanno trascorso un momento piacevole, in allegria e

divertimento. Chi voleva, poteva suggellare il momento di festa, in una foto ricordo.

FESTA DELL’ACCOGLIENZA 10 OTTOBRE

Obiettivi : Accogliere i bambini più piccoli e i nuovi arrivati a scuola

Contribuire attivamente all’organizzazione della festa

Usare linguaggi diversi ( grafico- pittorico- manipolativo )

Preparare una drammatizzazione per intrattenere i compagni.

Dopo la lettura del racconto “ Il bacio di Zeb”, i bambini grandi hanno proposto una drammatizzazione,

arricchita da costumi e copricapi, per i compagni. Alla fine dello spettacolino,sono state consegnate le

medaglie dell’accoglienza ai più piccoli e ai nuovi arrivati, mentre i grandi e mezzani hanno ritirato il

copricapo, preparato precedentemente.

INSIDE OUT

Inerente alla programmazione annuale, dopo la visione del film “ INSIDE OUT “, i bambini mezzani hanno

disegnato ciò che è rimasto più impresso delle scene e lo hanno verbalizzato.

E’ stato preparato un grande orologio, da appendere nell’atrio, con cinque diverse espressioni che

caratterizzano la GIOIA, la RABBIA, la PAURA, la TRISTEZZA, il DISGUSTO. A ogni espressione trattata sarà

collegato il personaggio del film, corrispondente alla stessa.

I mezzani hanno verbalizzato in che situazione hanno provato gioia, rabbia, paura, cercando di

rappresentare graficamente su un foglio su cui era stata disegnata la faccia dell’espressione trattata, il

personaggio corrispondente, cogliendone alcune caratteristiche.

Ad ogni personaggio è stato abbinato un colore:

GIOIA - GIALLO Un foglio è stato colorato con la pittura gialla

RABBIA – ROSSO Fili rossi di lana sono stati intrecciati e incollati su un foglio

PAURA – VIOLA Una maschera realizzata con la carta velina abbozza l’espressione della

paura e viene definita da un contorno colorato con pennarelli viola.

NOVEMBRE E DICEMBRE

I mesi di novembre e dicembre sono stati ampiamente utilizzati per preparare il S. Natale: presepio,recita,

addobbi, S. Messa, attività illustrate nel progetto IRC.

APPROCCIO ALLA SCRITTURA:

Ai grandi si chiede spesso di ricopiare parole o frasi o il proprio nome per approcciarli alla scrittura e lo

fanno con particolare interesse, ai mezzani, per incentivarli a scrivere il proprio nome è stato chiesto di

realizzare un elaborato dal titolo “Sono un mezzano”…..e provare a scrivere il nome, ricopiandolo dai

cartoncini con i nomi, preparati all’inizio dell’anno.

Tutti i lavori legati al laboratorio del riciclo, utilizzando carta, sono stati suddivisi per bambino e consegnati

alle famiglie. Il percorso del laboratorio è stato esposto nell’atrio, per coinvolgere maggiormente le

famiglie.

SOSTITUZIONI INSEGNANTI CLASSI

Classe verde: durante una giornata di pioggia verbalizziamo con i bambini gli stati d’animi provati, poi

realizziamo un disegno libero per i grandi e mezzani mentre i piccoli colorano un ombrello con i temperotti.

Utilizzando rotoli di carta i bambini realizzano babbi natale da utilizzare durante il calendario dell’avvento

Classe azzurra: come per la classe verde è stato fatto lo stesso lavoro durante la giornata di pioggia.

Dopo aver preparato gli spiedini durante il laboratorio di cucina i bambini hanno verbalizzato e disegnato

l’esperienza vissuta.

INSIDE OUT

I mezzani, hanno ripreso la programmazione dell’anno, analizzando gli ultimi due personaggi: tristezza e

disgusto.

Per tristezza sono stati verbalizzati alcune situazioni vissute dai bambini, in cui hanno provato questo

sentimento, poi il personaggio è stato disegnato seguendo i colori e la sagoma dell’originale.

A tristezza è stata abbinata la faccina dell’orologio con le lacrime e il colore azzurro. I bambini hanno

stampato con la pittura azzurra, utilizzando tappi di sughero un elaborato stimolando la propria creatività.

Per disgusto, i bambini mezzani e grandi, hanno provato a verbalizzare le situazioni in cui hanno provato

questo stato d’animo ed in seguito hanno rappresentato graficamente la figura di disgusto, abbinata alla

faccina corrispondente e hanno utilizzato per colorare un foglio diverse sfumature di verde, colore abbinato

a questo personaggio.

GENNAIO

Per comprendere meglio i fenomeni naturali dell’inverno,sono stati proposti ai bambini

alcuni lavori che rappresentavano simboli invernali,quali pupazzi di neve,fiocchi,nuvole…

Grandi e mezzani li hanno realizzati utilizzando cartoncino,colla,forbici e punteruoli…

Con lo stampo delle mani e con la pittura bianca,hanno costruito alberi invernali ghiacciati.

Questi soggetti hanno addobbato la nostra scuola.

In occasione del’open-day,i bambini della scuola hanno realizzato un pensiero da regalare

ai nuovi iscritti,ovvero un simpatico pupazzo di neve utilizzando cotone e cartoncino colorato

per i particolari…e il viso di un pupazzo incollato sopra una cannuccia colorata.

Dopo aver visitato la scuola,i bambini hanno scelto da un cesto posto all’ingresso il soggetto

preferito.

ATTIVITA’ sull’inverno.

RACCONTO DEL BAMBINO E IL PASSEROTTO.

I bambini dopo l’ascolto del racconto,lo completano con la loro fantasia,aggiungendo delle

sequenze mancanti lo rappresentano a livello grafico pittorico.

La nevicata è stata un’occasione per far osservare e sperimentare la neve,coglierne le caratteristiche

senso-percettive e rievocare e comunicare esperienze personali effettuate sulla neve…

Dopo averla raccolta dentro alcuni contenitori,si sono divertiti a toccarla,osservarla e dopo averci

giocato……hanno notato che si scioglieva!!!!!

L’esperienza è stata rappresentata graficamente con dei gessetti bianchi su cartoncini neri.

FEBBRAIO

INSIDE OUT – GRANDI E MEZZANI

La programmazione annuale continua con la conoscenza delle isole. Le isole sono alimentate dai ricordi

centrali, ricordi estremamente significativi della vita della bambina, protagonista del film.

La prima isola presa in considerazione è stata L’ISOLA DELLA FAMIGLIA. Ogni bambino verbalizza le

esperienze vissute in famiglia e ne rappresenta graficamente i componenti della stessa all’interno di un

cerchio, che richiama l’isola.

Il bambino acquisisce il concetto di famiglia all’interno delle pareti domestiche e il legame affettivo tra i

diversi componenti.

La costruzione di una casa, fatta con cannucce colorate è in grado di approfondire le dinamiche dei rapporti

familiari e ambientali del bambino.

L’ ISOLA DELL’AMICIZIA . Per comprendere meglio l’importanza dell’isola dell’amicizia, i bambini

rappresentano graficamente e verbalizzano alcuni gesti ( dare un bacio, un abbraccio, dare la mano in fila,

giocare insieme, partecipare alle feste di compleanno ) che richiamano questo valore profondo. Poi

completano l’isola con alcuni momenti significativi passati con gli amici e ne verbalizzano il nome.

L’ISOLA DEGLI HOBBIES. È stato chiesto ai bambini cosa fossero per loro gli “HOBBIES” e dopo un’attenta

conversazione sono emerse le loro risposte, quasi tutte inerenti allo sport praticato.

Per i maschi, quelli più diffusi, quali: basket, calcio, karate, nuoto…………….

Per le femmine, danza, ginnastica ritmica, nuoto…………Tutti i bambini hanno rappresentato graficamente o

lo sport praticato o quello che gli piacerebbe fare.

ADDODDI DI CARNEVALE CON I PERSONAGGI DI INSIDE OUT

I bambini hanno partecipato attivamente e in modo collaborativo alla costruzione degli addobbi di

Carnevale, raffiguranti i personaggi del film. Colorando,ritagliando, incollando i vari elementi sono stati

assemblati in catene colorate, appese nell’atrio, creando un’atmosfera di festa e di allegria.

LE STAGIONI

LA NEVE.: Osservare e sperimentare la neve, fenomeno naturale dell’inverno

Un’ improvvisa e inaspettata nevicata ci ha permesso di fare con i bambini un’esperienza significativa, come

toccare la neve e rilevarne alcuni aspetti caratteristici:

bianca come………..

fredda come…….

Soffice come…………

Dura come

L’esperienza vissuta, poi espressa graficamente su fogli neri con gessetti bianchi, ha favorito la

conversazione riguardante situazioni analoghe sulla neve.

COPERTINA DEL FASCICOLO DELLE STAGIONI

I lavori eseguiti sul tema delle stagioni verranno raccolti in un fascicolo dal titolo “ Le stagioni”.

I bambini hanno disegnato la copertina utilizzando alcuni simboli caratteristici delle quattro stagioni,

seguendo l’ordine cronologico ( autunno- inverno- primavera- estate ).

MARZO

INSIDE OUT

L’ ISOLA DELLA STUPIDERA

In occasione del Carnevale, festa di burle e di scherzi, i bambini hanno affrontato questa isola……dopo

un’attenta conversazione sul tema, hanno rappresentato graficamente ciò che li fa divertire. Per la festa del

Carnevale, il gruppo dei bambini mezzani ha fatto esperienze , in laboratorio sulle emozioni proposte dalle

faccine e dai personaggi del film.

L’ ISOLA DELL’ ONESTA’

L’ isola dell’onestà ci propone un termine alquanto difficile da capire per i bambini. Semplifichiamo

l’argomento e individuiamo i gesti che ci rendono onesti e sinceri , da quelli scorretti e vili.

Tutte le isole, affidandoci alle immagini tratte dal film sono state messe all’interno di cerchi di plastica

colorati ed esposte sulla parete, nell’atrio.

CARTELLONE PER LA FESTA DEL PAPA’

Un addobbo ben fatto dà una certa importante anche alla festa in programma, quella del papà

I bambini hanno colorato dei fogli con l’ausilio dei temperotti. Da questi fogli, sono state ritagliate delle

lettere per fare la scritta “AUGURI PAPA’” e alcuni cuori per la giostra delle emozioni, da mettere sul

cartellone, di fianco alla scritta augurale.

IL SE’ CORPOREO

Obiettivi: Individuare e denominare le parti del corpo

Rappresentare il proprio corpo a livello grafico

Localizzare le parti del corpo su sé stessi e sugli altri

A livello corporeo i bambini mezzani, sparsi nella classe, hanno imitato i movimenti eseguiti da un

compagno, poi hanno individuato sui compagni le diverse parti del corpo. Si nota, dall’inizio dell’anno, un

notevole miglioramento grafico generale sul sé corporeo. In un secondo momento, abbiamo costruito un

burattino completo di tutti i particolari. Il gioco dell’assemblaggio ha aiutato i bambini a individuare,

localizzare e denominare le parti del corpo in modo corretto.

LE STAGIONI

Per i grandi…………….

Obiettivi. Favorire la comprensione del testo

Promuovere l’identificazione delle sequenze della storia

Arricchire il patrimonio lessicale

Fare un collegamento con la stagione invernale, in particolare sull’albero e i suoi

mutamenti stagionali

Attività. Ascolto del racconto CIPI’ di Mario Lodi

Disegno grafico del racconto e verbalizzazione della sequenza descritta

Al termine del lavoro, tutti gli elaborati vengono raccolti e riordinati seguendo la sequenza del racconto.

Con i bambini individuiamo il personaggio principale, la situazione iniziale, il problema, la soluzione del

problema, il finale del racconto.

ALBERI A FOGLIE CADUCHE E SEMPREVERDI

Obiettivi. Favorire l’osservazione mediante rami naturali

Introdurre il significato e l’uso degli indicatori temporali prima- ora- poi

Differenziare alberi sempreverdi da quelli a foglie caduche

I bambini, dopo l’osservazione dal vero di rametti diversi, disegnano su un foglio, suddiviso in due parti, un

ramo ricco di aghi,caratteristico degli alberi sempreverdi e un ramo carico di foglie, simbolo degli alberi a

foglie caduche.

Obiettivi: Cogliere alcune caratteristiche della primavera

Comprendere le trasformazioni che subiscono gli alberi

Conoscere la vita animale del prato

Attività: Ascolto del racconto “ VOLO DI PRIMAVERA “ di CIPI’

Disegno grafico del racconto

Verbalizzare le differenze con il racconto precedente

Obiettivi: Sviluppare la capacità di collocare e ordinare gli eventi in ordine cronologico

Attività: Da riviste, messe a disposizione dei bambini, abbiamo ricercato immagini con soggetti estivi, in

particolar modo, sui frutti e alberi. Utilizzando i concetti prima – poi, come verifica è stata fatta una scheda

di passaggio “ dal fiore, al frutto…………”

Per i mezzani

DUE RACCONTI PER LA PRIMAVERA E L’ESTATE

LA FARFALLA E LA CHIOCCIOLA

Obiettivi: Rispettare e amare la natura

Ascoltare un testo

Sperimentare diverse forme di espressione artistica attraverso l’uso di diversi materiali

Comprendere gli aspetti della stagione primaverile

Attività: Rappresentazione grafica della storia

Realizzazione di farfalle con rotoli di carta. Dipingiamo il tubo con il colore a tempera

nero, creando il corpo della farfalla. Disegnamo sul cartoncino la sagoma delle ali della

farfalla e la coloriamo. Incolliamo le ali al tubo. Successivamente usiamo le cannucce per

le antenne.

Realizziamo la chiocciola con la carta

LA LEGGENDA DEL SOLE

Obiettivi: Comprendere gli aspetti della stagione estiva attraverso un racconto

Il sole,una delle caratteristiche della stagione estiva, è il protagonista della leggenda che segna il passaggio

dalla stagione primaverile a quella estiva. Concludiamo il fascicolo delle stagioni con il disegno del racconto.

APRILE

IL SE’ CORPOREO

Schede di verifica sul corpo. Partendo dal viso, fino ai piedi, sono state predisposte una serie di schede di

verifica dove i bambini dovevano disegnare o le parti mancanti di un soggetto o completare un viso o

assemblare un puzzle di un bambino. Tutti i lavori relativi al corpo sono stati raccolti in un fascicoletto con

una copertina dal titolo “IO E IL MIO CORPO”.

MAGGIO

RIORDINO DEI LAVORI E VERIFICA DEL LAVORO SVOLTO.

L’apprendimento di tutte le conoscenze sui materiali usati durante il laboratorio del riciclo è stato verificato

attraverso il lavoro guidato di gruppo, del riordino dei lavori. I bambini hanno ripercorso le esperienze

vissute attraverso gli elaborati e le hanno verbalizzate in maniera positiva.

Tutti i lavori sono stati raccolti e consegnati alle famiglie con una fascetta dal titolo “ LAVORI

LABORATORIO”.

LA CONOSCENZA DEL SE’ CORPOREO

Obiettivi: Imitare le varie posizioni del corpo indicate da un disegno, verbalizzare la collocazione

dei vari segmenti

Per i mezzani, su un cartoncino bianco è stata disegnata la figura di un bambino in diverse posizioni. I

bambini imitano le varie posture e le verbalizzano. Si propone poi un puzzle di un bambino da ricostruire in

tutte le sue parti, singolarmente.

VERIFICA. Dall’osservazione e dall’analisi dei comportamenti dei bambini, il lavoro svolto sul corpo ha

permesso di - localizzare e denominare le parti del corpo su sé stessi e sugli altri

- riprodurre graficamente lo schema corporeo - articolare e riprodurre automaticamente posizioni e movimenti in modo

speculare

PREPARAZIONE DEL CARTELLONE PER LA FESTA DELLA MAMMA

Realizzare un simbolo per la festa della mamma, fa comprendere ai bambini la necessità di una misurata e

attenta celebrazione dei sentimenti e degli affetti di questa festa. Come per la festa del papà, anche per la

mamma, la giostra delle emozioni con la scritta AUGURI MAMMA, è stata appesa in sala pranzo, in attesa

della colazione con le mamme.

CAPPELLI LAUREA PER I GRANDI

Per i bambini di cinque anni si conclude un ciclo di scuola, nell’attesa di uno nuovo. Per rendere ancora più

importante la serata dedicata alla consegna dei diplomi, sono stati regalati ai bambini i cappelli preparati

precedentemente, con fiocchetti colorati, in riferimento al colore delle sezioni.

SOSTITUZIONE INSEGNANTI DI SEZIONE

Durante le sostituzioni, sono state fatte attività come letture di storie brevi, disegni grafici relativi al

racconto, incollo, attività manuali, giochi liberi o guidati

PROVE TEATRO

Per lo spettacolo di fine anno, alle insegnanti jolly e alla maestra Stefania sono stati affidati i piccoli della

primavera e quelli della materna. Nella palestra, sono state fatte le prove della canzone TRISTEZZA,

accompagnata da movimenti semplici e ripetibili, adatti a tutto il gruppo.

PROVE GENERALI NEL SALONE DEL TEATRO

Alcuni giorni sono stati dedicati alle prove generali, per lo spettacolo di fine anno.

GITE SCOLASTICHE 2O – 23 MAGGIO

Già da tempo i bambini fremevano all’idea di andare in gita e finalmente i giorni sono arrivati. I grandi e i

mezzani a Leolandia, i piccoli a Villa Panza a Varese. Entrambe le esperienze sono state stimolanti, intense

di emozioni e ricche di curiosità.

GIUGNO

FESTA DI FINE ANNO 7 GIUGNO

La festa di fine anno è un modo per rendere più accogliente, più bella la nostra scuola, per far conoscere

alle famiglie il percorso didattico dell’anno trascorso, in modo gioioso, per salutare i grandi che andranno

alla Scuola primaria e per augurare a tutti buone vacanze.

Le emozioni di INSIDE OUT sono state tradotte in balli e canti, vivacizzando l’intero spettacolo, seguito dalle

numerose famiglie. All’esterno un percorso psicomotorio e uno spazio allestito per il basket, organizzato dai

responsabili dei corsi, intrattenimento piacevole per i bambini. A tutti un fresco ghiacciolo.

LABORATORIO RICICLO

OTTOBRE

ATTIVITA’ CON LA CARTA

Il primo materiale utilizzato dai bambini nel laboratorio del riciclo,è stata la CARTA.

Per avvicinare i bambini all’argomento,è stata letta una storia dal titolo “un foglio di carta”, dove si

parla di un bambino che “instaura” un rapporto di amicizia con un foglio gettato per terra,che

magicamente prende vita…gli parla…e gli insegna l’importanza di non essere gettato via,ma di

poter essere riciclato per poter servire ad altri usi. Dopo averla verbalizzata, grandi e mezzani

hanno rappresentato graficamente il racconto.

I FOGLI DI GIORNALE PRENDONO VITA……… I bambini hanno realizzato alcuni soggetti a

piacere,utilizzando esclusivamente fogli di giornale,ritagliandoli e incollandoli su di un

cartoncino…..stimolando la loro fantasia e creatività.

I bambini grandi hanno utilizzato la tecnica della piegatura,per costruire cappelli e barche,poi

incollati su di un foglio colorato con la pittura…..

I bambini mezzani,con la tecnica dello strappo,hanno realizzato un simpatico topo arricchito di

baffi,occhi,naso…da poter utilizzare come maschera.

Un’altra attività che è stata proposta ai grandi,è stata la realizzazione di un gufetto,le cui piume

sono state tagliate direttamente da fogli di giornale.

Dalla canzone di Whisky il ragnetto,è stato preso spunto per animare la festa di

halloween,costruendo un ragnetto di carta dalle lunghe zampe,che per muoversi è stato attaccato ad

un filo. (MEZZANI).

Altri soggetti come zucche,ragni,fantasmi,sono stati costruiti utilizzando cartoncini bianchi e

colorati dai bambini,e sostenuti da una cannuccia sono stati poi usati come giochi.

CONOSCO I VARI TIPI DI CARTA.

Dopo aver discusso con i bambini su quali tipi di carta conoscevano,è stata fatta una ricerca nel

laboratorio simile a una caccia al tesoro…le varie tipologie di carta trovate,sono state messe a loro

disposizione,per poterle esplorare,notare le differenze (morbida,dura,ruvida,liscia…..) anche a

livello tattile.

Con l’utilizzo di mani per strappare pezzi di carta,forbici per tagliare,colla…i bambini grandi e

mezzani hanno creato un collage artistico su di un foglio.

CARTA RICICLATA

I bambini grandi hanno fatto l’esperienza nel laboratorio,di realizzare un foglio di carta riciclata.

Partendo da fogli di giornale portati da casa,è stato chiesto loro di spezzarli in piccoli pezzetti e

messi in alcuni contenitori,aggiungendo acqua si sono “magicamente” sciolti…

Sono stati fatti asciugare per qualche giorno ed il risultato è stato un nuovo foglio di carta,dove

poter disegnare…..

Questa attività è piaciuta molto ai bambini e si sono dimostrati coinvolti e interessati.

NOVEMBRE-DICEMBRE

LABORATORIO CARTA

Mezzani. I bambini mezzani, utilizzando carta di giornale, l’hanno appallottolata creando palline di

diverse misure , poi le hanno incollate, dando vita a soggetti particolari quali: palloncini, bruchi,

serpenti, strade. Utilizzando la tempera li hanno poi colorati, ultimandoli con alcuni particolari in

cartoncino.

Grandi. Con i rotoli di carta di diverse misure, i bambini grandi hanno costruito dei portapenne a

forma di ape o farfalla. Su rotoli colorati precedentemente, sono state incollate le ali, le antenne e il

viso , secondo l’animale scelto. Un piccolo oggetto che potrà servire per mettere i loro pastelli,

oppure da regalare alla mamma o al papà.

LA CARTA, UNA GRANDE RISORSA.

Per entrambi i gruppi, utilizzando rotoli di carta sono stati preparati, a scelta dei bambini,o babbi

natali o alberi di natale, da portare a casa come addobbi natalizi, dopo aver disegnato il progetto di

lavoro su un foglio. Questa attività ha incuriosito particolarmente i bambini ,che da un’idea, poi

messa per inscritto,è divenuta un lavoro concreto. Tutti questi lavori hanno portato i bambini ad

affinare la motricità fine, con l’utilizzo di forbici, colle, ritagli di cartoncini.

Soggetti natalizi sono stati colorati e incollati dai bambini, su cartoncini di carta colorata di forma

rotonda. Sistemati con un alternanza di colori e soggetti , sono stare appesi alle luci dell’atrio.

Una parte del laboratorio del riciclo è stata utilizzata per preparare lo sfondo del presepio, le palme,

il grande abete, la casa della famiglia tradizionale, tutti realizzati con carta di riciclo. Solo per la

capanna è stata utilizzata una vecchia cassetta di legno,poi abbellita da uno sfondo stellato.

GENNAIO

TUTTO SULLA PLASTICA !!!!!!!!!

Il laboratorio del riciclo è proseguito con l’utilizzo e l’osservazione di un nuovo elemento:

la plastica.

L’argomento è stato introdotto con il racconto di una storia dal titolo “CENERENTOLA”.

Il protagonista è un sacchetto di plastica,che dopo essere stato usato per molto tempo da una nonna

è stato gettato ormai usurato nell’apposito sacco……e come per magia le fate del riciclo,lo hanno

trasformato in un bellissimo abito da sposa,indossato da una principessa.

I bambini hanno verbalizzato e rappresentato graficamente il racconto.

CARTELLONE: da un sacchetto di plastica è nato….UN ABITO DA SPOSA!!!!!!!!

Ritagliando alcune cannucce,è stata fatta la scritta PLASTICA.

Esplorando il laboratorio,i bambini hanno fatto una specie di caccia al tesoro,cercando di capire

e riconoscere oggetti fatti di questo materiale… il tutto è stato messo in una cesta: tappi,carta

plastificata,bottiglie,bicchieri e piatti,cannucce,cotton fioc,ecc…….

Dopo aver notato le caratteristiche di questi oggetti,li hanno differenziati in plastica dura,semi

rigida,morbida…… li hanno manipolati,tagliati e incollati su di un cartoncino colorato.

FEBBRAIO

Attraverso la visione di immagini di mari e oceani inquinati, si è cercato di far capire ai bambini che

bottiglie, imballaggi, sacchetti, buste di fazzoletti o qualunque altro oggetto in plastica, una volta

finito in acqua, si spezza in frammenti più piccoli e come è dimostrato da diversi esperti, questi

frammenti finiscono nelle pance dei pesci e degli uccelli marini, poiché vengono scambiati per cibo,

causandone la morte. Quindi per evitare che le specie marine diventino a rischio è bene riciclare la

plastica in modo corretto, cioè nel sacco giallo.

ATTIVITA’

Su un foglio con un mare colorato con la pittura blu e azzurra, i bambini hanno incollato pezzi di

plastica, simulando un mare inquinato. Rappresentato graficamente le immagini osservate,

verbalizzandole

Disegnano conseguenza dell’inquinamento

Disegnano il modo corretto di riciclare la plastica, utilizzando un piccolo sacco giallo in miniatura.

MARZO

Si conclude il lavoro sull’inquinamento. Con i bambini mezzani abbiamo disegnato le conseguenze

di un mare inquinato con i pesci che soffrono e muoiono. Su in mare realizzato con la pittura,

incollano pesci e soggetti marini disegnati precedentemente.

USO LE CANNUCCE DI PLASTICA IN MANIERA CREATIVA

Un altro materiale utilizzato durante il laboratorio inerente al riciclo, sono state le cannucce di

plastica colorate. I mezzani le hanno utilizzate in occasione della festa del papà. Hanno disegnato il

proprio papà su un foglio, poi lo hanno abbellito in modo creativo, creando delle cornicette, dei

fuochi d’artificio, dei cuori , utilizzando cannucce. I grandi li hanno utilizzate in maniera diversa.

Hanno disegnato soggetti grafici diversificati tra loro, poi li hanno arricchiti con le cannucce, dando

movimento agli stessi.

MASCHERE DI CARNEVALE

La maschera è uno degli elementi del Carnevale che permette ai bambini di esprimersi con

originalità e sicurezza. Nei giorni precedenti alla festa, i grandi e i mezzani ne hanno realizzate di

colori e disegni diversi, utilizzando carte e cartoncini.

LAVORI SULLA PRIMAVERA

Fiori, farfalle, coccinelle, api realizzati con tappi di plastica colorati e carta di diversi tipi sono stati

realizzati durante il laboratorio del riciclo e hanno aiutato i bambini a comprendere meglio i

cambiamenti stagionali.

APRILE

FASCETTE PER IL LAVORETTO DI PASQUA

I mezzani e i grandi hanno colorato delle fascette con la scritta “ BUONA PASQUA”, da mettere

sul bicchiere pasquale, contenitore per i biscotti, come dono alle famiglie.

FIORI PER MARIA

Utilizzando i due principali materiali usati nel laboratorio del riciclo, i bambini mezzani hanno

realizzato un fiore con bicchieri di plastica tagliati e il centro ricoperto di palline di carta crespa ,i

grandi hanno colorato fiori con i pennarelli abbellendoli con palline di carta crespa e cannucce

tagliate. Entrambe i due gruppi hanno preparato dei tulipani colorati per tutti i piccoli. I fiori

verranno utilizzati nella funzione del S.Rosario, davanti alla grotta dedicata a Maria.

MAGGIO

Con il mese di maggio, si è concluso il laboratorio del riciclo. Per i grandi e mezzani, l’ultimo

materiale usato sono stati i cotton–fioc. Come per magia, utilizzando un pizzico di creatività, sono

stati trasformati in fiori e farfalle.

PROGETTO PSICOMOTRICITA’ a.s. 2018/2019

Nell'età che va dai 20 mesi ai 3 anni il bambino è in una fase di esplosione motoria

grazie alla sempre maggiore autonomia e padronanza della motricità di

spostamento. La crescente sicurezza nelle proprie possibilità corporee lo spinge a

sperimentarsi in una gamma espressiva sempre più vasta. Contemporaneamente il

bambino sta rapidamente sviluppando le proprie capacità a livello simbolico,

dando vita a nuovi tipi di giochi e arricchendo di connotazioni simboliche lo stesso

gioco motorio. In assenza di linguaggio (o quasi) e di concettualizzazione le sue

relazioni sono essenzialmente corporee e motorie e si esprimono in gesti, contatti,

mimica, atteggiamenti, sguardi, suoni vocali e strumentali (ad esempio il rumore

provocato dalla manipolazione degli oggetti), ma anche con attività spontanee

caratterizzate dalla ricerca di contrasti primari: equilibrio-caduta, apparire-

scomparire, salire-scendere, entrare-uscire, aprire-chiudere, distruggere-costruire,

riempire-vuotare...

Per questi motivi si evidenzia l'importanza della comunicazione psicomotoria con i

bambini piccoli e la necessità di un approccio corporeo per poter stabilire tale

comunicazione.

Il bambino, mentre scopre il mondo degli oggetti, scopre anche il mondo degli altri

con i loro desideri, i loro divieti, la loro seduzione, la loro aggressività e si colloca in

questo campo relazionale proponendo i suoi desideri, i suoi divieti, le sue

ambivalenze per strutturare i modi di reazione che gli saranno propri.

Considerando, poi, che il piacere è alla base della dinamica evolutiva dell’individuo,

con la Pratica Psicomotoria si propone al bambino un percorso che va dal piacere di

agire al piacere di pensare, dal piacere di trasformare il proprio corpo e gli oggetti

nell’azione, al piacere di trasformare le idee ed i concetti nel pensiero e nella

relazione con gli altri. Riconoscendo il piacere di agire del bambino e comprendendo

il senso delle sue produzioni, lo si sostiene e lo si accompagna nella conquista

dell’autonomia e nello sviluppo di un’immagine positiva di sé. Gli si fornisce inoltre

uno spazio e del materiale adeguato e sicuro, che gli dia la possibilità di esprimersi

globalmente, attraverso il gesto, l’azione, il corpo, la voce, il gioco, ecc., di scoprire

se stesso ed i propri limiti, di aprirsi agli altri ed al mondo esterno.

DESTINATARI

Il progetto è rivolto ai bambini della sezione Primavera, con un’età che va dai 20

mesi ai 3 anni e mezzo.

OBIETTIVI

• Favorire l’espressività globale del bambino, attraverso il gioco, il corpo ed il

movimento;

• permettere al bambino di sperimentare ed ampliare le proprie competenze,

scontrarsi con le proprie difficoltà, conoscere i propri limiti, crescere secondo i

propri ritmi;

• aiutare il bambino ad acquisire la consapevolezza delle proprie azioni

sostenendo il piacere di agire aiutandolo così a sviluppare un’immagine

positiva di sé e a consolidare la propria identità;

• favorire lo sviluppo delle capacità linguistiche e rappresentative a partire dai

vissuti legati al corpo e all’azione;

• favorire lo sviluppo dell’autonomia e delle capacità di compiere scelte

indipendenti;

• favorire l’interazione e la socializzazione coi coetanei anche attraverso il

rispetto di poche e semplici regole di convivenza;

• facilitare l’individuazione precoce di eventuali difficoltà in alcuni bambini;

• percepirsi come individuo autonomo;

• scoprire il proprio sé corporeo;

• star bene da soli star bene con gli altri;

• riconoscere attraverso l’osservazione la composizione della figura umana.

TEMPI DEL PROGETTO

Da febbraio con cadenza settimanale.

AMBIENTE E MATERIALI

• palestra;

• aula laboratori;

• piccoli attrezzi;

• materiale psicomotorio.

PICCOLE MANI… PER GRANDI SCOPERTE!

PREMESSA

Il progetto di laboratorio espressivo-manipolativo è il luogo in cui i bambini hanno la

possibilità di acquisire competenze espressivo-creative, in questo caso specifico, attraverso la

manipolazione di svariati materiali che, per le loro caratteristiche di duttilità e plasticità,

offrono occasioni per scoprire e sperimentare liberamente. La manipolazione consente ai

bambini di operare, toccando, mescolando, appallottolando, schiacciando, plasmando,

trasformando attraverso l’esplorazione, la manualità, la sensorialità e la percezione, la

conoscenza di sé e del mondo. Il progetto dell’attività nasce principalmente dalla

consapevolezza dell’importanza della manipolazione quale veicolo privilegiato di scoperta e di

conoscenza soprattutto per i bambini più piccoli.

Inoltre nella manipolazione si produce un contatto diretto e un senso di intimità fra il bambino

e il materiale, risponde alla pressione delle sue dita e che coinvolge i movimenti di mani,

braccia, spalle, busto….in un piacere fisico e tattile legato ai suoi bisogni affettivi. Non va

dimenticato poi che attraverso esperienze di manipolazione si sviluppano competenze non solo

espressive, ma anche motorie e cognitive e si affinano la coordinazione oculo-manuale e la

motricità fine. Il progetto offre ai bambini di 2/3 anni un percorso di stimoli, spontanei ma

mirati, per sperimentare in modo più specifico:

- l’esplorazione e la scoperta

- le caratteristiche e le proprietà.

Il progetto inoltre vuole avviare i bambini all’utilizzo di linguaggi espressivi alternativi

favorendo così lo sviluppo della creatività, della manualità e dell’espressività.

DESTINATARI PROGETTO

Tale percorso è stato proposto ai bambini della sezione primavera e del 1° anno della scuola

dell’infanzia

TEMPI e SPAZI UTILIZZATI

Dal mese di Ottobre 2018 a Maggio 2019 presso l’aula del laboratorio

OBIETTIVI

Il progetto si propone di potenziare le capacità favorendo lo sviluppo della creatività in un

contesto educativo sereno e stimolante, dove è possibile mettere in atto le proprie abilità e

rievocareesperienze attraverso i vari linguaggi espressivi:

- effettuare esperienze di manipolazione;

- favorire l’espressione di stati emotivi attraverso la manipolazione;

- manipolare materiali informi in autonomia;

- favorire la crescita individuale attraverso la collaborazione e la condivisione di

un’esperienza;

- scoprire il piacere di manipolare e trasformare materiali;

- proporre situazioni stimolanti a livello affettivo, cognitivo e comunicativo;

- utilizzare i colori per manipolare;

- sviluppare la motricità fine della mano;

- esercitare la coordinazione oculo-manuale;

- sviluppare la creatività;

- saper confrontare individuando uguaglianze e differenze;

- imparare ad usare un modo appropriato piccoli utensili;

- superare le resistenze al toccare e allo sporcarsi;

ATTIVITA’

I bambini avranno la possibilità di esplorare e manipolare in modalità libera e guidata dei

materiali di diverso tipo. Durante il percorso i bambini realizzeranno un libro sensoriale che

riassumerà le esperienze fatte. Nel corso della prima parte del progetto si accosteranno a

materiali duri quali tappi, bottoni; mentre nella seconda parte avranno modo di sperimentare

materiali morbidi quali lana, cotone.

METODOLOGIA

A livello metodologico, in questo tipo di attività, questi sono gli aspetti fondamentali:

- La gradualità delle proposte;

- il lasciarli operare liberamente e in modo autonomo ma in sicurezza;

- il rispetto dei loro tempi e delle loro sensazioni, anche nel momento in cui richiedono

contenimento, sicurezza, stimolo e guida;

- il ruolo dell’insegnante è di facilitatore dell’esperienza: di volta in volta, si preoccupa di

organizzare l’attività, predisponendo lo spazio e i materiali;

- il piacere di sperimentare senza preoccuparsi del risultato del prodotto finale.

L’attività prevede un percorso di esperienze con i materiali attraverso:

- un approccio a livello di scoperta, sperimentazione e conoscenza;

- un approccio a livello manipolativo e costruttivo;

- un approccio a livello percettivo e sensoriale;

- un approccio a livello ludico-creativo

RESPONSABILI PROGETTO

Stefania Dossi

Mariarosa Marazzi

Teresa Lualdi

ATTIVITA’ PROGETTO IRC 2018-2019

OTTOBRE

LA FESTA DEGLI ANGELI CUSTODI. ( 2 ottobre 2018)

Il racconto “ L’ Angioletto azzurro “, fa capire ai bambini che alla nascita, Gesù affida un angioletto ad

ognuno di loro. I bambini non sono mai soli, hanno sempre un angelo custode che li protegge.

- conversazione guida per la comprensione del racconto - attività grafico pittorica del racconto - preghiera dell’ angelo custode su cartoncino colorato, abbellita da cuoricini e fiori di carta velina

VISITA IN CHIESA.

In previsione della S. Messa di dicembre , partecipata dai nostri bambini le insegnanti hanno ritenuto

opportuno iniziare a portare i bambini in chiesa, per fare alcune prove su come disporsi per la celebrazione

eucaristica. Diventa anche un momento importante per far conoscere ai bambini la casa di Gesù e dei

cristiani.

NOVEMBRE

I PRIMI AMICI. I MIEI AMICI, GLI AMICI DI GESU’

L’ amicizia, un dono prezioso da mantenere e custodire. La scuola materna ha permesso ai bambini di

istaurare nuove amicizie all’interno della classi e per comprendere meglio l’importanza di questo dono si è

pensato di realizzare dei cartelloni, uno per classe, con grandi alberi, le cui foglie sono state stampate

utilizzando le mani di ogni bambino. Sono stati poi appesi nell’ atrio e intitolati “ Gli alberi dell’amicizia”.

- disegno libero “ I miei amici”

DICEMBRE

Mai come in questo periodo il bambino, vittima di un incessante bombardamento pubblicitario, perde

alcuni valori fondamentali della festa del S. Natale, ed è compito della Scuola recuperare e vivere questi

valori intensamente.

Il tempo dell’ Avvento ha permesso di affrontare il Natale sotto diversi punti di vista: culturale, affettivo,

religioso. Le attività proposte hanno permesso ai bambini di acquisire maggior sicurezza ed una

consapevolezza della propria identità, agganciata a punti di riferimento stabili: la famiglia, affetti, rapporti

con i compagni e gli adulti.

Fin dai primi giorni di Dicembre, i nostri bambini, nell’attesa della nascita di Gesù, hanno ascoltato letture

evangeliche tratte dal Vangelo, partendo dall’Annunciazione alla Nascita e l’utilizzo di video, li hanno

portati a conoscere Maria che rivela la sua fede e l’umiltà nell’accettazione del compito che le viene

assegnato . Anche Giuseppe, parte della famiglia di Gesù, accoglie la volontà del cielo e assolve la sua

funzione, aspettando il bambino Gesù. I pastori, sono stati i primi amici di Gesù e ad accorrere alla sua

nascita. Dopo aver lavorato sulla famiglia di Gesù, ogni bambino parla della propria famiglia e la sua

nascita, argomentazione utile per la realizzazione del presepio.

ATTIVITA’ :

• attività grafiche relative al racconto dall’Annunciazione

• la mia nascita, coloro un fiocco rosa o azzurro

• la nascita di Gesù, disegno grafico sulla natività

• i pastori, disegno grafico sull’argomento

• preparazione di addobbi per l’atrio e le classi

• lavoretti natalizi, come dono alle famiglie, differenziati per classe

• allestimento dell’albero di natale, molto suggestivo,con decorazioni realizzate dalle famiglie

IL PRESEPIO

La decisione di allestire un presepio, suddiviso in due parti, ciascuna delle quali rappresentava la nascita di

Gesù , in una capanna realizzata con una cassetta di legno, dall’altra parte una casa attuale con all’interno

un classica famiglia., è nata dall’idea di riscoprire il valore fondamentale della famiglia e di intuire

l’importanza affettiva della stessa,con uno sguardo alla famiglia di Gesù. Come sfondo del presepio, sono

state utilizzate le foto portate dai bambini, fotografati nel giorno della propria nascita o in quelli successivi.

SPETTACOLO DI NATALE. Il tradizionale appuntamento natalizio, ci ha fatto riscoprire, attraverso alcune

leggende natalizie, il vero senso del Natale, attorno al bambino Gesù che nasce.

( vedi testi allegati) .Con canzoni , inerenti alle leggende, sono state preparate delle

coreografie,accompagnate da girotondi, balletti. Nel mese di dicembre, i bambini si sono cimentati nelle

prove dello spettacolo.

Canzoni animate. Un albero davvero speciale

Venite fedeli

Sono la stella cometa

L’alfabeto del Natale

Reindeer hokey pokey

Din don dan

S. MESSA. 23/12/2018

Un momento solenne, di grande intensità, è stata la partecipazione delle famiglie e dei nostri bambini, alla

S. Messa, concelebrata da Sua Eccellenza Mons. Paolo Martinelli. I bambini, con costumi tradizionali

natalizi hanno dato vita a un piccolo presepio vivente molto suggestivo.

Durante l’offerta dei doni è stato donato anche un album illustrato con le leggende rappresentate durante

lo spettacolo natalizio. La celebrazione, grazie all’aiuto del coretto è stata animata da canti, imparati dai

bambini durante il periodo dell’Avvento. La recita del Padre Nostro, sull’altare, dimostra un legame

indissolubile con la comunità.

Canti. Ti adorerò…..ti loderò

Tu scendi dalle stelle

Din don dan

GENNAIO

L’INFANZIA DI GESU’

Confronto il lavoro della mia mamma e del mio papà con quello dei genitori di Gesù

Lo scopo di questa unità didattica è quello di aiutare il bambino a scoprire che anche Gesù, vissuto

tanti anni fa, aveva una mamma e un papà che gli volevano bene e lo aiutavano a crescere ,

lavorando come ogni genitore. Il confronto con il lavoro del papà e la mamma e quello dei genitori

di Gesù, hanno permesso al bambino di individuare alcuni aspetti che accomunano entrambi le

famiglie, comprendere i cambiamenti lavorativi tramite il passare del tempo e rielaborare i contenuti

proposti attraverso l’attività grafica.

- disegno “ Gesù aiuta i suoi genitori”

- disegno e verbalizzo “ Confronto il lavoro del papà e della mamma con il lavoro della

mamma e del papà di Gesù “

FEBBRAIO

IL BATTESIMO

La visita in Chiesa, davanti al fonte battesimale, ci fa comprendere che “ BATTEZZARE” vuol dire

immergere nell’acqua. Chi viene battezzato risorge con Cristo come nuova creatura. Con il

battesimo entriamo a far parte della famiglia di Gesù, la Chiesa. E’ bene abituare i bambini ad

andare in Chiesa e conoscere da vicino la casa di Gesù. Con i bambini, abbiamo visto i simboli

principali di questa celebrazione e i loro significati.

Il nome nel Battesimo. Ogni bambino ha ripetuto il nome che i genitori gli hanno dato. E’ stato

spiegato che il nome è importante, perché Dio conosce ciascuno pere nome, cioè nella sua unicità.

- attività grafica dei simboli del battesimo

- immagini e fotografie della celebrazione del battesimo

- visita guidata in Chiesa

MARZO APRILE

TEMPO DI QUARESIMA

Nel tempo di Quaresima, collegandoci alla programmazione annuale, abbiamo colto le emozioni ,

paura, tristezza, gioia, sia nella parabola del BUON PASTORE sia nel miracolo LA PESCA

MIRACOLOSA:

Nella parabola del Buon Pastore, i bambini hanno analizzato le varie sequenze del testo e hanno

disegnato una parte del racconto che hanno preferito, sottolineando le emozioni riscontrate.

Per la Pesca Miracolosa, dopo aver ascoltato il testo, hanno completato un disegno con la scena

della pesca, incollando tanti pesci, realizzati con il cartoncino colorato. L’emozione più grande

riscontrata in questo miracolo è stata la gioia e l’incredulità dei discepoli.

LABORATORIO DI LINGUA INGLESE

Responsabile del Progetto:

Stefania Dossi

MOTIVAZIONE:

In conformità con quanto stabilito dalle Indicazioni

Nazionali ministeriali, è di fondamentale importanza

favorire un approccio alla lingua straniera già durante il

primo percorso scolastico. Sin dalla più tenera età i

bambini assimilano moltissime informazioni provenienti dal

mondo esterno e, se opportunamente sollecitati, sono in

grado di acquisire competenze linguistiche e comunicative

a lungo termine. Il progetto nasce dunque con l’intento di

stimolare interesse e curiosità verso codici linguistici e

culture differenti ma allo stesso tempo di consolidare la

propria identità culturale. L’insegnante coinvolgerà i

bambini utilizzando un linguaggio iconico e musicale e

proporrà delle attività motorie utili per far esperienza

concreta di un lessico nuovo.

DESTINATARI: bambini di 4/5 anni e 5/6 anni

(“mezzani” e “grandi”).

TEMPI: da ottobre a maggio per i bimbi grandi e da

gennaio a maggio per i bimbi mezzani; una lezione a

settimana.

SPAZI: palestra e aula laboratorio

METODOLOGIA: l’apprendimento della lingua inglese

sarà favorito da un contesto ludico. Ci si servirà, inoltre,

di brevi racconti, canzoncine, filastrocche. La lezione sarà

così strutturata:

➢ Contiamo fino a dieci in italiano e poi saltiamo al di là

di una linea sul pavimento per immetterci nel mondo

dell’inglese

➢ Saluto con la canzone ?

➢ Presentazione di un nuovo argomento

➢ Gioco motorio sul tema e rielaborazione grafica di

quanto appreso

➢ Saluto finale con ?

➢ Contiamo da dieci a uno in inglese e ci rituffiamo nel

mondo dell’italiano.

MATERIALE:

✓ Cd

✓ Materiale multimediale

✓ Giochi

✓ Flashcards

✓ Pennarelli, matite colorate, forbici e colla

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO 4

ANNI

➢ Sviluppare interesse e atteggiamento positivo nei

confronti della lingua

➢ Sviluppare abilità di comprensione e riproduzione

➢ Imparare a salutare e presentarsi

➢ Apprendere il lessico di base, i vocaboli riguardanti i

saluti, la famiglia, i colori, i numeri, i giochi

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO 5

ANNI

➢ Sviluppare interesse e atteggiamento positivo nei

confronti della lingua

➢ Sviluppare abilità di comprensione e riproduzione

➢ Imparare a salutare e presentarsi

➢ Imparare alcuni verbi di movimento e di uso quotidiano

ARGOMENTI :

➢ Saluti e presentazione del personaggio

➢ Identità personale

➢ Giocattoli

➢ Componenti famiglia

➢ Parti del corpo

➢ Emozioni

➢ Colori

➢ Numeri

➢ Animali

➢ Azioni quotidiane

➢ Mezzi di trasporto

Leo, un simpatico leoncino, è la mascotte che introduce

l’attività e diventa il tramite tra il mondo delle nuove

scoperte e i bambini.