Piano dell’Offerta Formativa

Anno scolastico 2010-2011

A cura della F.S. Area 1 Ins. Schiavi Stefania

L’Offerta Formativa

Definizione di Obiettivi disciplinari generali(:macro-obiettividisciplinari)

per il raggiungimento dei traguardi formativi nazionali(per classi parallele)

Definizione di obiettivi specifici di apprendimento, attività, contenuti e metodologie ( in relazione ai bisogni formativi di ciascun gruppo-classe ed in relazione a specifici percorsi individualizzati di recupero e/o potenziamento)

Verifica e valutazione

• Elaborazione di parametri e criteri condivisi di Verifica e Valutazione:

• Indicatori di Verifica• Tipologia di prova• Metodologia di Verifica-Valutazione• Corrispondenza:• Valutazione degli obiettivi Generali

programmati attraverso prove strutturate

La programmazione didattica annuale, periodica e settimanale/giornaliera si muove nella triplice direzione•della disciplinarità, passando dalla prima alfabetizzazione all’acquisizione di elementi di analisi, sintesi, valutazione critica dei contenuti,•dell’unitarietà, promuovendo il passaggio graduale dall’esperienza alla comprensione ed al giudizio critico,•dell’operatività, sottolineando nelle discipline di apprendimento la pari dignità del momento teorico con quello applicativo. la

La visione integrale della persona, che anche le Nuove Indicazioni pongono al centro dell’azione didattica, esige la personalizzazione della programmazione e degli interventi, nella duplice direzione di•costruire i percorsi personali di crescita e di apprendimento dei ragazzi tenendo conto delle loro doti, capacità, difficoltà, limiti;•confermare e mantenere integro il valore dell’appartenenza a un gruppo, nel quale si devono interiorizzare le norme della convivenza civile e democratica e si sperimentano i valori irrinunciabili della solidarietà e della cooperazione.

Personalizzazione dei percorsi educativi

DISCIPLINE E CAMPI D’ESPERIENZA NEL CURRICOLO DI BASEPer la SCUOLA dell’Infanzia, l’attività educativa ruota intorno a cinque campi d’esperienza:

•il sé e l’altro•il corpo in movimento •linguaggi, creatività, espressione•i discorsi e le parole•la conoscenza del mondoTali campi non sono tuttavia legati ad uno specifico monte ore in quanto rappresentano i diversi ambiti del fare e dell’agire del bambino in un contesto flessibile.

Il Curricolo della Scuola Primaria• 9 h italiano I-II-IV / 8 h in III-V• 2h storia • 1h geografia •  1h Cittadinanza e • Costituzione•  5h Matematica • 2 h Scienze • 2 h L2 (inglese)• 1 h tecnologia • 2h arte e immagine• 1h Musica• 2h Scienze motorie e sportive• 2 h I.R.C.

Il Curricolo della Scuola secondaria di I°grado

Curricolo a 30 ore settimanali5 ore italiano +approf. Di narrativa

2ore storia

2 ore geografia

1 ora Cittadinanza e Costituzione 

4 ore matematica

2 ore scienze

3 ore L2 (inglese)

2 ore di L2 (francese)

2 ore tecnologia

2 ore arte e immagine

2 ore musica

2 orescienze motorie e sportive

1 ora I.R.C.

15ore italiano-storia-geografia-cittadinanza e costituzione-narrativa-mensa9 ore matematica-scienze-mensa3 ore L2 (inglese)2 ore di L2 (francese)2 ore tecnologia 2 ore arte e immagine 2 ore musica2 orescienze motorie e sportive1 ora I.R.C.

Curricolo a 36 ore settimanali

La scuola in numeri

Tipologia di scuola

Numero alunni

Numero alunne

Totale

Scuola dell’Infanzia di Lanzara

57 43 100

Scuola dell’’Infanzia di Castelluccio

28 48 76

Scuola Primaria di Lanzara

110 100 210

Scuola Primaria di Trivio

45 53 98

Scuola Secondaria di I° gardo

103 91 194

Totale complessivo

676

Organico Docenti

Tipologia di scuola Numero docenti

Scuola dell’Infanzia 15

Scuola Primaria 30

Scuola Secondaria di I° gardo 30

Totale complessivo 75

Organico Personale ATA

Personale ATA

17

DSGA

Maria Rosa Marrone

Verifica e Valutazione

Standard di livello relativo all’attribuzione dei voti in sede di

scrutinio

Voto 9-10:

Possiede conoscenze complete organiche, approfondite ed ampliate in modo personale. Evidenzia capacità di comprendere, applicare, eseguire, giustificare e motivare concetti, di trovare procedimenti e strategie originali in situazioni complesse e nuove di apprendimento.

Voto 8

Possiede conoscenze complete della disciplina. Evidenzia capacità di comprendere, applicare, eseguire, formalizzare, giustificare e motivare concetti in situazione diverse e nuove di apprendimento.

Voto 7

Possiede buone conoscenze. Evidenzia capacità di comprendere, applicare, eseguire, formalizzare, giustificare e motivare concetti in situazione note o simili di apprendimento.

Voto 6

Possiede conoscenze essenziali.

Evidenzia capacità di comprendere, eseguire e giustificare concetti e procedimenti in situazioni semplici e simili di apprendimento.

Voto 5

Possiede conoscenze parziali. Evidenzia capacità di comprendere, eseguire e giustificare concetti e procedimenti in situazioni semplici e guidate di apprendimento.

Voto 4

Possiede conoscenze lacunose degli argomenti di base. Stenta a conseguire anche gli obiettivi minimi.

Criteri per l’attribuzione del voto di condotta

Rispetto delle persone e dei loro ruoli

Rispetto della struttura e delle attrezzature scolastiche

Rispetto del Regolamento

Voto 9-10

Si distingue per un comportamento sempre responsabile sia in classe che nelle attività integrative extracurricolari(visite guidate manifestazioni…)

Si distingue per un uso sempre corretto e appropriato dei locali, delle attrezzature e del materiale didattico

Si distingue nel rispetto dell’orario delle lezioni(entrata, uscita, intervallo, palestre...)

Rispetto delle persone e dei loro ruoli

Rispetto della struttura e delle attrezzature scolastiche

Rispetto del Regolamento

Voto 8

Stabilisce rapporti corretti con adulti e i coetanei. Adotta un comportamento responsabile in ogni occasione

Fa uso corretto dei locali delle attrezzature e del materiale didattico nella maggior parte delle attività

Rispetta l’orario delle lezioni(entrata, uscita, intervallo, palestre...) nella maggior parte dei casi

Rispetto delle persone e dei loro ruoli

Rispetto della struttura e delle attrezzature scolastiche

Rispetto del Regolamento

Voto 7

Stabilisce rapporti quasi sempre corretti con adulti e i coetanei. Adotta un comportamento abbastanza responsabile in ogni occasione

Fa uso quasi sempre corretto dei locali delle attrezzature e del materiale didattico nella maggior parte delle attività

Non sempre rispetta l’orario delle lezioni(entrata, uscita, intervallo, palestre...)

Rispetto delle persone e dei loro ruoli

Rispetto della struttura e delle attrezzature scolastiche

Rispetto del Regolamento

Voto 6

Stabilisce rapporti non sempre corretti con adulti e coetanei. Adotta un comportamento non sempre responsabile sia in classe che nelle attività integrative extracurricolari, diventando motivo di distrazione per gli altri

Non sempre fa un uso corretto dei locali delle attrezzature e del materiale didattico

Rispetta poco l’orario delle lezioni(entrata, uscita, intervallo, palestre...)

Rispetto delle persone e dei loro ruoli

Rispetto della struttura e delle attrezzature scolastiche

Rispetto del Regolamento

NON AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA e /o ESAMI

Voto 5

Stabilisce rapporti non corretti con adulti e coetanei: adotta comportamenti spesso violenti e/o offensivi, accertati e sanzionati e/o reiterati di una certa gravità perseguiti dal Regolamento d’Istituto

Non rispetta le strutture della scuola

Non rispetta l’orario delle lezioni(entrata, uscita, intervallo, palestre...)

 Il curricolo ed i progetti

 • L’attività d’insegnamento si sviluppa intorno al

curricolo fondato su obiettivi formativi di carattere disciplinare e interdisciplinare, cui si affiancano periodicamente sviluppi modulari generati da eventi forti o integrazioni che si rendono necessarie per rendere l’intenzionalità educativa più aderente ai bisogni del bambino e del territorio d’appartenenza.

• A tale proposito si ribadisce perciò che le attività progettuali che sono inserite nell’offerta formativa vogliono essere una risposta qualificata sul piano didattico e formativo ai bisogni educativi riscontrati.

PROGETTAZIONE ED EROGAZIONE DI SERVIZI FORMATIVI

• PROGETTAZIONE DI ISTITUTO (POF)

• PROGETTAZIONE DIPARTIMENTALE

(programmazione per macro-ibiettivi)

• PROGETTAZIONE DOCENTE

(programmazione annuale)

• PROGETTAZIONE EXTRACURRICULARE

STANDARD PER LA PROGETTAZIONE (ISO 9001)

• PIANIFICAZIONE (DEL PROGETTO E DELLE ATTIVITA’ EROGATIVE)

• RACCOLTA DI DATI DI BASE DELLA PROGETTAZIONE

• DEFINIZIONE DEGLI ELEMENTI IN USCITA DELLA PROGETTAZIONE (PROGETTO)

• CONTROLLI DELLA PROGETTAZIONE (VERIFICA – RIESAME – VALIDAZIONE)

DEFINIZIONE DEGLI ELEMENTI IN USCITA DELLA PROGETTAZIONE (PROGETTO)

• PROGETTAZIONE DI MASSIMA: PROGETTAZIONE INDICANTE GLI ELEMENTI GENERALI CHE COSTITUISCONO IL PROGETTO (POF, SCHEDE PROGETTI, PROGETTAZIONE DIPARTIMENTALE)

• PROGETTAZIONE DI DETTAGLIO O ESECUTIVA: SI ELABORA PRIMA DI INIZIARE L’EROGAZIONE DI UN SERVIZIO ED INDICA LE MODALITA’ OPERATIVE DEL PROGETTO STESSO (PROGRAMMAZIONE DOCENTE, PROGRAMMAZIONE DI UNA ATTIVITA’ EXTRACURRICULARE)

ESEMPIO DI PIANIFICAZIONE DI UNA PROGETTAZIONE ESECUTIVA DI UN PROGETTO EXTRACURRICULARE

• ELABORAZIONE CALENDARIO ATTIVITA’

• STIPULA CONTRATTI O CONVENZIONI

• DIFFUSIONE CALENDARIO ATTIVITA’

• ATTIVITA’ EXTRACURRICULARE

• MONITORAGGIO IN ITINERE E PRIMA VALIDAZIONE

• ATTIVITA’ EXTRACURRICULARE

• MONITORAGGIO FINALE

• MONITORAGGIO SODDISFAZIONE UTENTI

• VALIDAZIONE FINALE

• LA VERIFICA DELLA PROGETTAZIONE CONSISTE IN UN CONTROLLO DEL PROGETTO (DOCUMENTO) AL FINE DI ACCERTARNE LA COERENZA CON GLI ELEMENTI IN ENTRATA E LA COMPLETEZZA DEL DOCUMENTO STESSO. TALE CONTROLLO DEVE ESSERE VERBALIZZATO.

• IN OGNI PROGETTO DEVONO ESSERE PRESENTI I SEGUENTI ELEMENTI:

• OBIETTIVI MISURABILI

• INFORMAZIONI SULLE MODALITA’ DI EROGAZIONE DEL SERVIZIO: CARATTERISTICHE DEL SERVIZIO (CHI, COSA, COME E QUANDO)

• INFORMAZIONI SULLE RISORSE NECESSARIE

• CRITERI DI ACCETTAZIONE (COSA DEVE PRODURRE COME MINIMO)

CONTROLLI DELLA PROGETTAZIONE: VALIDAZIONE

• LA VALIDAZIONE E’ UN CONTROLLO FINALIZZATO A VALUTARE QUANTO UN PROGETTO E’ “FUNZIONALE” PER L’UTENTE RISPETTO ALLA SUA EROGAZIONE. TALE CONTROLLO DEVE ESSERE VERBALIZZATO.

• NEI SERVIZI LA VALIDAZIONE VIENE EFFETTUATA DURANTE L’EROGAZIONE DEL SERVIZIO STESSO ED ALLA FINE.

• ESEMPI: MONITORAGGI INTERMEDI, MONITORAGGI DI FINE QUADRIMESTRE, VALUTAZIONE FINALE, SODDISFAZIONE UTENTI.

• VALIDAZIONE DEL POF: ULTIMA RIUNIONE DEL COLLEGIO DOCENTI A FINE ANNO SCOLASTICO IN CUI DEVONO ESSERE VALUTATI TUTTI I SERVIZI OFFERTI DALL’ISTITUTO E L’EFFICACIA DEI PROCESSI AMMINISTRATIVI

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PROGETTAZIONE POF

Definizione linee indirizzoPianificazione offerta

formativaAnalisi bisogni

formativi

Analisi risorse istitutoPrima stesura POFStesura definitiva POF

(verifica della progettazione)

Approvazione Collegio Docenti

(riesame della progettazione)

Ok ?

SINO

Adozione POFDiffusione

POF

Revisione POF

Erogazione servizi didatticiValidazione POF

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EROGAZIONE DIDATTICA

Linee indirizzo POF

Programmazione Dipartimenti

(verifica e riesame progettazione)

Conoscenza livelli di partenza

Programmazione Docente

(verifica e riesame progettazione)

Gestione attività didattica ordinaria

Monitoraggi in itinere

(controllo del processo)

Eventuali attività di recupero

Verifica I° quadrimestre

(validazione intermedia

progettazione)

Gestione attività didattica ordinaria

Monitoraggi in itinere

(controllo del processo)

Eventuali attività di recupero

Verifica II° quadrimestre

(validazione intermedia

progettazione)

Valutazione finaleRaccolta dati per validazione POF

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PROGETTAZIONE EXTRACURRICULARE

Linee indirizzo POF

Elaborazione progetti

extracurriculari

(pianificazione e verifica

progettazione)

Approvazione Collegio Docenti

(riesame progettazione)

Ok ?

SI

NO

FINE

Progettazione esecutiva attività

(pianificazione, verifica e riesame

progettazione)

Realizzazione attività

(inclusi monitoraggi del

progetto – controllo

processo)

Valutazione finale – validazione del progetto

(elementi per la validazione del POF)

Ampliamento dell’Offerta Formativa

Progetti extracurriculari

Scuola Secondaria di I°grado

• Giochi sportivi Studenteschi:

classi I –II-III sez.A-B-C-D

Prof. Testa Domenico

finanziato MIUR• Avvio lingua francese:

classi:I sez. A-B-C

Prof.ssa Pisanti Carmela

•Recupero di Francese:

Classi II –III D

Prof.ssa Sergio Maria Giovanna 20 ore•Ceramica artistica e tradizionale campana

Classi II –III gruppo 8 alunni

Prof.ssa Greco Laura•Recupero di Matematica

classi I-II-III sez. A-B-C-D

Prof. Colavolpe Rosa

• Il cineforum per l’Unità d’Italia

classi III sez. A-B-C-D

Prof.Fasolino Lucia-Alfano Rachele-Fiorillo Carla

• Avvio di Lingua Inglese

Classi I A-B-C

Prof. Celentano Giovanna

• Unità d’Italia i 150 anni….

Tutte le classi e sezioni

Prof.sse:Fasolino Lucia-Alfano Rachele• Unità d’Italia i 150 anni…(teatro)

Classi I-II-III sez A-B-C-D

Prof. Iemma Antonetta

• Latino

classi II –III sez. A-B-C-D

25 ore

Prof. Iemma Antonetta• A scuola d’Informatica

classi III sez. A-B-C

22,5 ore per ciascun docente

Prof. Rocco Alessandro-Testa Domenico

Scuola Primaria • Unità d’Italia, i 150 anni…

classi III sez. A-B di Lanzara

Ins:Galluzzo Anna Maria-Fimiani Anna-Schiavi Stefania

• Musica Maestro 5

classi III A-B

Ins:Galluzzo Anna Maria-Fimiani Anna-Schiavi Stefania

• Unità d’Italia i 150 anni…

Classe V A di TriviO

Ins. D’Arco Agnese• Nel paese dei balocchi

Classi I-IV sez. A di Trivio

Ins. Maniglia Rosanna-Califano Deborah-Claps Concetta

• Natale di note, note di Natale

classe I sez A di TriviO

Ins. Maniglia Rosanna – Claps Concetta• La scuola a casa, a casa con la scuola

istruzione domiciliare

Ins. Picarella Anna Maria –Claps Concetta

Scuola dell’Infanzia

• Unità d’Italia, i 150 anni…

Tutti gli alunni di tutte le sezioni di Castelluccio-Lanzara

Ins.Concetti-Di Martino-Picarella-Toriello-Barba-Federico-Grimaldi-Aliberti-Farese-Licordari-D’Aiuto-Fondarini-Calabrese

Progetti curriculariScuola Secondaria di I° grado

• Progetto Bullismo

Protocollo d’Intesa con il Comune di Castel San Giorgio

Classi I • Progetto Prevenzione del Tabagismo

Classi II III• PQM: Progetto Qualità e Merito classe IB

• Integrazione e multimedialità

Classi III sez A –B di Lanzara

Ins. Fimiani-Schiavi

Scuola dell’Infanzia

Carnevale : Divertiamoci riciclando

Tutte le classi e sezioni di Lanzara e Trivio

Tutti i docenti delle sezioni

• I’m…who are you?• Sez. A-B di Lanzara e Castelluccio• Ins. Calabrese-Grimaldi

Progetti P.O.N

OBIETTIVO C Migliorare i livelli di competenze dei giovani C1 azioni

Scuola ore

Informaticando e….oltre( I Corso)

Scuola secondariaClassi I - II

30 h

Informaticando e….oltre( II Corso)

Scuola secondariaClassi II

30 h

English for you Scuola secondariaClassi I

30 h

English for you…again (I corso )

Scuola secondariaClassi II

30 h

English for you…again Scuola secondariaClassi II

30 h

E=mc 2 Scuola secondariaClassi III

30 h

Volli e, sempre volli, fortissimamente volli

Scuola secondariaClassi II -III

50 h

OBIETTIVO C Migliorare i livelli di competenze dei giovani C1 azioni

Scuola ore

IC 3 PLUS Scuola secondariaClassi III

30 h

Un Pc per amico (I corso )

Scuola PrimariaClassi IV

30 h

Un Pc per amico (I I corso )

Scuola PrimariaClassi IV

30 h

Yes we can (I corso) Scuola PrimariaClassi V

30 h

Yes we can (II corso) Scuola PrimariaClassi V

30 h

Attivita’ di formazione e aggiornamento

Nell’ ambito dei PON-FSE-2007 IT 05 1 PO 007 "Competenze per lo sviluppo" , alcuni docenti della scuola secondaria I° sono impegnati in corsi di formazione a distanza e precisamente nei progetti:

MATEMATICA corso 1 MAT@BEL

LINGUA,LETTERATURA E CULTURA NELLA DIMENSIONE EUROPEA: LINGUE STRANIERE

• Aggiornamento sul Testo Unico 81/2008

sulla Sicurezza• Aggiornamento sulla sicurezza sul lavoro 2

Visite guidate e viaggi d’istruzione

• Scuola dell’Infanzia• Sez.A-B di Castelluccio• Sez A-B-C di Lanzara• Agriturismo • Montecorvino Pugliano• 28-10-2010• Tutti i docenti delle sezioni

• Scuola dell’Infanzia• Sez- A-B-C-D di Lanzara• Sez. A-B-C diCastelluccio• Teatro “Delle Arti” di Salerno• Data prevista: 02-12-2010

• Scuola dell’Infanzia• Sez.A-B-C di Lanzara• Sez.A-B-C di Castelluccio• Parco dei cinque sensi di Sarno• Aprile 2011• Tutti i docenti delle sezioni

• Scuola Primaria di Lanzara• Classi II A-IIB• Teatro a Salerno( data da definire)• Ins.Fezza• Ins.Grimaldi

• Scuola Primaria di Lanzara• IVA-IVB-IVC• Templi di Paestum• Agriturismo• Teatro a Salerno (data da definire)• Ins.ti Bove-Pedone• Izzo- Brancato• Pannullo- Granato

• Scuola Primaria di Lanzara• Classi III A-III B• Eventuale concorso musicale• Pagani-Salerno o Vallo della Lucania• (da definire in relazione ai bandi)• Ins.ti Galuzzo-Schiavi-Fimiani

• Scuola Primaria di Lanzara• Classi IA • Teatro Salerno(data da definire)• Lombardi – Bari• Scuola Primaria di Lanzara• Classe I B• Teatro Salerno(data da definire)• Fasolino – Bari

• Scuola Primaria di Lanzara• Classe V A• Roma• Morrone – Lamberti• Scuola Primaria di Lanzara• Classe V B• Roma• Mariniello - Schiavi

• Scuola Primaria di Trivio• II A• Due appuntamenti teatrali• Teatro San Demetrio di Salerno• Salerno- centro storico( date da definire)• Città delle scienze

(data da definire - marzo 2011)

Pontecagnano( data da definire- maggio 2011)• Ins. Pepe Anna

• Scuola Primaria di Trivio• III A-IVA-IVB• Pompei (data da definire –Aprile 2011)• Ins.ti Amendola-Rescigno• Verdieri-Picarella

• Scuola Primaria di Trivio• III A-IV B-IV A• Teatro San Demetrio di Salerno• Data prevista :2-12-2010• Ins.ti• Verdieri-Amendola• Rescigno-Verdieri-Picarella

• Scuola Primaria di Trivio• V A • Teatro San Demetrio di Salerno• 2-12-2010• Ins.D’Arco

• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Prime• Teatro Salerno• ½ giornata• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Prime• I Presepi• ½ giornata

• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Prime• Visita ad un laboratorio di ceramica o di

riciclaggio• ½ giornata

• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Prime• Caserta Parco di San Silvestro• 1 giornata• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Prime• Grotte di Castelcivita• 1 giornata

• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Seconde• Teatro a Salerno• ½ giornata• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Seconde• Visita ad un industria di trasformazione

alimentare• ½ giornata

• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Seconde• Visita al Battistero di Nocera Inferiore• ½ giornata• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Seconde• Anagni- Alatri – Ferrentino• 1 giornata

• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Seconde• Cardile – Il primo tricolore del Cilento

• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Terze• Teatro• ½ giornata

• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Terze• Teatro in Francese• ½ giornata• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Terze• Torino • 4 giorni

• Scuola Secondaria di I° Grado• Classi Terze• Roma• 1 giorno

Organigramma

• Dirigente Scolastico: Prof. Aliberti Antonio

• DSGA: Marrone Rosa

• Vicario: Prof. Rocco Alessandro

• Secondo collaboratore: Testa Domenico

Staff

• Area1 Ins. Schiavi Stefania• Area 2 Ins: Grimaldi Rosaria• Area 3 Ins: Alfano Rachele e Barba Maria• Area 4 Ins:Fasolino Lucia• Area 5 Ins: Mariniello Maria Luisa• Area 6 Ins. Picarella Anna Maria

Coordinatori di plesso

Scuola Primaria

• Scuola Primaria di Lanzara

Ins.Fezza Emilia/Schiavi Stefania

• Scuola Primaria di Trivio

Ins.Ciancio/Amendola

Scuola Secondaria di I° grado

• Prof. Rocco Alessandro/Testa Domenico

Scuola dell’Infanzia

• Scuola dell’Infanzia di Lanzara

Ins. Grimaldi T./ Barba• Scuola dell’Infanzia di Castelluccio

Ins. Di Martino/ Pappalardo

Allegati

• Carta dei Servizi (aggiornata all’anno scolastico 2010-2011)

• Regolamento d’Istituto(previsto un aggiornamento per l’anno scolastico 2010-2011)

• Piano di Prevenzione e Protezione(aggiornato secondo le norme di legge all’anno scolastico 2010-2011)