OBIETTIVIOBIETTIVI

Rendere gli insegnanti protagonisti del processo che vede un sempre maggiore intreccio tra tecnologie e didattica

Supportare la formazione di competenze nell’uso didattico delle TIC

Incoraggiare la formazione di comunità di pratica sui temi della didattica e dell’uso di contenuti digitali nelle discipline

OBIETTIVIOBIETTIVI Incoraggiare e valorizzare la produzione di

oggetti didattici di qualità da parte di singoli e gruppi

Garantire la piena funzionalità e la gestione delle infrastrutture informatiche delle istituzioni scolastiche

edu For TIC

PUNTO EDU

MODALITA’DI LAVORO E INTERAZIONE

LABORATORI CLASSI VIRTUALI

LABORATORI IN PRESENZA

CORSI

FORUM TUTOR

ESPERIENZE

DUE AREE TEMATICHE

AREA DIDATTICO--PEDAGOGICAAREA DIDATTICO--PEDAGOGICA garantire un momento formativo lungo tre assi fondamentali: uso degli strumenti tecnologici in un contesto

didattico alcuni temi concettuali di informatica e teoria

della comunicazione riflessione sul rapporto tra didattica e tecnologie

AREA TECNOLOGICA

AREA DIDATTICO--PEDAGOGICAAREA DIDATTICO--PEDAGOGICA

paniere di 18 moduli: 7 tesi a far conseguire abilità nell’uso

didattico delle TIC 2 su temi di natura concettuale 9 sul rapporto didattica e tecnologie

ogni corso definirà un piano di studi al quale i singoli docenti potranno aderire

MODELLO DIDATTICOMODELLO DIDATTICO

Sistema blended articolato in: attività in presenza classi virtuali forum tematici e disciplinari laboratori in rete http://puntoedu.indire.it/

ALFABETIZZAZIONEALFABETIZZAZIONEAutoformazione in ingressoPuò essere effettuata con specifici materiali didattici, realizzati anche con riferimento agli ambienti open source, disponibili oltre che sulla piattaforma di e-learning anche su CD disponibili in tutte le istituzioni scolastiche.

Moduli di autoapprendimento per l’informatica per le scuoleModuli di autoapprendimento per l’informatica per le scuole

http://puntoeduri.indire.it/fortic/all/off/ non prevista acquisizione di competenze di alfabetizzazione informatica

LE AREE DI NAVIGAZIONELE AREE DI NAVIGAZIONE DELLA PIATTAFORMA DELLA PIATTAFORMA

AREA 1: COMPUTER E DIDATTICA

L’ area presenta i moduli che appartenevano all’ "alfabetizzazione informatica" con delle sostanziali modifiche.

L’obiettivo è evidenziareL’obiettivo è evidenziare::

possibili usi delle TIC

uso della multimedialità

uso di software

all'interno della prassi pedagogico-all'interno della prassi pedagogico-didatticadidattica.

AREA 1: COMPUTER E DIDATTICA

Organizzare e gestire documenti per la didattica

Fare didattica con le basi di dati

Fare didattica con la multimedialitàFare didattica con la multimedialità

Fare didattica con la videoscrittura

Fare didattica con il foglio elettronico

Fare didattica con gli strumenti di Fare didattica con gli strumenti di presentazionepresentazione

Dal problema al programma

AREA 2: IN RETE CON LA SCUOLAAREA 2: IN RETE CON LA SCUOLAFilo conduttore di questa area è l'utilizzo di internet in didattica: dai principali strumenti della rete per la comunicazione, scambiare risorse, informare e formare ad alcuni esempi di cooperative learning utilizzando Internet. La possibilità di formare e informare con la rete è una delle possibilità sempre più diffusa la formazione professionale e continua, attraverso ambienti specifici di cooperazione on-line come le community di docenti.

Usare gli strumenti della Usare gli strumenti della reterete

Collaborare e apprendere Collaborare e apprendere in retein rete

Formazione professionale Formazione professionale continuacontinua

AREA 3: COMUNICARE CON LE TICAREA 3: COMUNICARE CON LE TIC

Le nuove forme di comunicazione che grazie all'avvento delle nuove tecnologie si vanno sempre più affermando, offrono nuove opportunità sia per un reale processo di cambiamento e di innovazione in ambito scolastico sia nello specifico campo dei processi di apprendimento e insegnamento e della gestione della scuola

AREA 3: COMUNICARE CON LE TICAREA 3: COMUNICARE CON LE TIC

La comunicazione e tecnologie per l’insegnamento

Gestione della scuola e TIC L’innovazione nella scuola

attraverso le tecnologie didattiche

Processi di apprendimento insegnamento

AREA 4: IN CLASSE CON LE TICAREA 4: IN CLASSE CON LE TICDalle discipline alla valutazione, dalla scuola come ambiente di apprendimento alla tematica delle diverse abilità, le TIC possono giocare un ruolo di primo piano dal molti punti di vista.

Il software didattico diventa il protagonista essendo progettato esclusivamente per un utilizzo educativo, risulta efficace nell'insegnamento delle discipline e nell'insegnamento/apprendimento degli studenti diversamente abili.

Il concetto di ambiente di apprendimento dovrebbe diventare comune nel linguaggio quotidiano, grazie alle TIC e agli ambienti di e-learning disponibili.Il divario tra ambiente di apprendimento reale, quello scolastico, e ambiente di apprendimento on-line dovrebbe diminuire gradatamente.

AREA 4: IN CLASSE CON LE TICAREA 4: IN CLASSE CON LE TIC

• Discipline e TIC

• Ambienti di apprendimento e TIC

• Valutazione e TIC

• Diverse abilità e TIC

La personalizzazione del percorso

Nell'ottica della personalizzazione del percorso formativo, il corsista è libero di assecondare i propri interessi tenendo conto delle competenze pregresse e compartecipare al processo di costruzione della conoscenza confrontando le scelte fatte con quelle dei colleghi.

La forza del modello blended risiede, infatti, nella possibilità di avere un supporto alla personalizzazione dell'offerta formativa e condividere le esperienze beneficiando della libertà di fruire dei contenuti svincolati da rigidi vincoli temporali e spaziali.

STRUTTURA dei MODULISTRUTTURA dei MODULI

DURATA 12 ore12 ore di cui

6 in aula 6 in autoformazione

INTRODUZIONE 3 aula (impostazione e sviluppo)

ore in autoformazione (approfondimenti concettuali e arricchimenti operativi)

3 aula (analisi critiche e sistematizzazione competenze acquisite)

La fruizione dei contenutiLa fruizione dei contenuti

La fruizione dei contenuti didattici proposti è libera, il corsista può scegliere nell'ambito dell'offerta formativa assecondando le proprie inclinazioni, curiosità e tenendo conto delle conoscenze pregresse.

Ciascuna area tematica è articolata in macro-obiettivi, i quali, a loro volta, rimandano alle risorse digitali che ne costituiscono l'impianto didattico:

Attività operative (studi di caso, web quest, simulazioni, ..)

Materiali di studio teorici

Risorse di rete o schede dal mondo della scuola

Il sistema dei creditiIl sistema dei creditiLa piattaforma è in grado di tracciare le attività svolte dal corsista sulla quale non incidono i tempi di connessione.

Il sistema dei crediti permette la completa libertà di scelta: al corsista infatti viene assegnato un numero complessivo di crediti da maturare. Ognuno può decidere come totalizzarlo, scegliendo le attività on line che preferisce. L'offerta formativa dell'ambiente si articola nella fruizione dei materiali di studio, delle attività proposte per le quali la redazione stabilisce un valore in termini di crediti formativi, le interazioni con il tutor, esperti e colleghi nei forum.

I crediti sono la traduzione del valore in ore delle attività formative.

Per convenzione è stato stabilito:2 crediti = 1 ora es. 5 moduli (minimo)= 12 di cui 6 in presenza e 6 on-line X 5= 30 ore = 60 crediti

NESSUNA QUOTA MINIMA è stata fissata da INDIRE riguardante i crediti.NESSUNA QUOTA MINIMA è stata fissata da INDIRE riguardante i crediti.I crediti vengono maturati attraverso l'invio di un elaborato a conclusione di ogni attività proposta, la partecipazione ai forum tematici (sono pertanto esclusi i forum dell'area Community e della classe virtuale).

Il sistema dei creditiIl sistema dei creditiIn sintesi l'attribuzione dei crediti è così ripartita:AttivitàAttività La copertina di ogni attività riporta il numero di crediti assegnati in rapporto alla complessità, alla durata presunta della prova, alla tipologia di impegno, ecc... Un'attività s'intende conclusa nel momento in cui il corsista avrà inviato il proprio elaborato tramite l'apposita funzione e l'e-tutor lo avrà visionato e validato sull'apposito registro. Fino a quel momento i crediti dell'attività svolta non figureranno nel computo del monte-crediti sul registro personale del corsista. Partecipazione ai forumPartecipazione ai forum La partecipazione ai forum non dà luogo al rilascio di crediti specifici. Tuttavia, anche in questo caso, a ciascun corsista verranno attribuiti 2 crediti per il primo contributo pertinente nei forum tematici. Sarà l'e-tutor a validare l'intervento sull'apposito registro. Fino a quel momento i crediti del forum non figureranno nel computo del monte-crediti sul registro personale del corsista. Materiali di studioMateriali di studio I materiali di studio non danno luogo al rilascio di crediti specifici. Attestato finaleAl termine della formazione on-line il tutor potrà stampare l'attestato che riporterà le effettive ore di formazione on-line fatte da ciascun corsista ( i crediti sono tradotti in ore)

Gli strumenti di condivisione Gli strumenti di condivisione dell'ambiente di formazione ForTICdell'ambiente di formazione ForTIC

L'ambiente Puntoedu consente ai corsisti di interagire con le risorse didattiche e condividere idee, osservazioni ed esperienze emerse dalla fruizione dei contenuti nelle apposite aree.La dimensione sociale è determinante in questo ambiente perché grazie al confronto con i pari è possibile raggiungere una conoscenza di livello superiore, un sapere costruito in maniera collaborativa.Nella classe virtuale, sotto la regia dell'e-tutor, i corsisti associati in piccoli gruppi di lavoro potranno confrontarsi in interazioni sincrone (la Chat) e asincrone (nei forum). I forum tematici predisposti in ciascuna area sono moderati da esperti della materia con il compito di facilitare e monitorare lo sviluppo della discussione e lo scambio di idee o documenti.Infine i forum della Community consentono un'interazione libera (nell'area caffè) o di natura tecnica o generale.

ARTICOLAZIONE DELLE ARTICOLAZIONE DELLE ATTIVITAATTIVITA’

1° INCONTRO IN PLENARIA1° INCONTRO IN PLENARIA: Condivisione esperienze pregresse Questionario rilevazione Presentazione corso Discussione e chiarimenti sull’organizzazione del corso Primo ingresso in piattaforma Esplorazione dei diversi ambienti della piattaforma Presentazione dei contenuti delle Aree e dei moduli del

percorso formativo

AutoformazioneAutoformazione in classe virtuale viene segnalato il materiale utile per la preparazione al modulo successivo

INCONTRI ModuliINCONTRI Moduli Presentazione dei contenuti, sintesi degli argomenti trattati nel

materiale di approfondimento. Confronto. Scelta delle attività formazione e di eventuali dei gruppi di

lavoro.

Autoformazione Autoformazione in classe virtuale attraverso forum e chat ( scambio di informazioni e riflessioni; condivisione di materiale e lavori dei docenti. Invio elaborati.

INCONTRIINCONTRI DATEDATE

1 - 3H MERCOLEDÌ 22.11.06

2 - 4h MERCOLEDÌ 06.12.06

3 - 4h MERCOLEDÌ 13.12.06

4 - 4h MERCOLEDÌ 20.12.06

20075 - 4h MERCOLEDÌ 010.01.07

6 - 4h MERCOLEDÌ 17.01.07

7 - 4h MERCOLEDÌ 24.01.07

8 - 3H MERCOLEDÌ 31.01.07 ???

CC

AA

LL

EE

NN

DD

AA

RR

II

OO

PER ACCEDERE A PUNTOEDU FORTIC CON PC

Caratteristiche tecniche hardware: - PC Pentium 4 o superiore, RAM = 128 Mbyte

Sistemi operativi: - Microsoft Windows 98, MI, XP, Windows 2000, NT

Browser: - Internet Explorer 5 o successiva - Netscape 6 o successiva - Opera 7.54 - Mozilla 1.7.2 - Firefox 1.0

Risoluzione: 800/600 pixel o 1024/720 pixel

Connessione: con Modem 56 K o superiore

Componenti aggiuntivi software per accedere alle chat: - Java 2 Runtime Environement Standard Edition

INDIRIZZI UTILIINDIRIZZI UTILI

Portale Puntoedu Fortic2Portale Puntoedu Fortic2http://puntoeduri.indire.it/fortic/

Indirizzo e-mail Tutormarilenabeltramini@virgilio.it

Sito E-tutorSito E-tutorwww.marilenabeltramini.itwww.marilenabeltramini.it/schoolwork0607

Moduli di autoapprendimento per l’informatica per le scuolehttp://puntoeduri.indire.it/fortic/all/off/

BUON BUON

LAVOROLAVORO