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Nido d’ Infanzia “MERIDIANA”

A.s. 2006 - 2007

Documentazione del Nuovo Progetto di lavoro

a cura di

Degli Esposti Patrizia

Marsan Manuela

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GRUPPO DI LAVORO

Sez. 1

Manuela Marsan

Adele Grignolini

Rita Mingarelli

Dario Dragone

…………………………………..

Antonella Maestrini

Susanna Finelli

Fabiana Melloni

Samuele Nicolò

Rania Caterina

Denis Matteo

Gaia Martin

Arianna Giulia

Caterina Valerio

Viola Maria Lodovica

Giulia Greta

Leonardo Fabio

Filippo Federica

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GRUPPO DI LAVORO

Sez. 2

Patrizia degli Esposti

Angela Mari

Sandra Maestrami

…………………………………..

Antonella Maestrini

Susanna Finelli

Fabiana Melloni

Giulia Lorenzo

Francesco Mauro

Gabriele Filippo

Matteo Agata

Davide Alice

Lucrezia Federico

Elia Tommaso

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REFERENTI DELLA DOCUMENTAZIONE:

Degli Esposti Patrizia

Marsan Manuela

DESTINATARI POTENZIALI DEL PROGETTO:

• N° 34 Bambini di cui 2 provenienti da paesi stranieri • Genitori • Educatori • Ausiliari • Nidi • Amministratori • Cittadini

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PRESENTAZIONE

Questa documentazione nasce dal progetto didattico: “Giulio

Coniglio e i suoi amici” realizzato nell’anno scolastico

2006/2007.

La documentazione viene realizzata da due educatrici che hanno

frequentato il corso di formazione sulla documentazione, tenuto

dalla docente d.ssa M. Maselli; il progetto viene invece

realizzato da tutto il gruppo di lavoro del Nido e coinvolge sia i

bambini che i genitori.

La documentazione è: cartacea, fotografica e filmata.

La predisposizione e realizzazione si è svolta da dicembre fino a

maggio/giugno attraverso la raccolta e produzione di materiale

(collettivi, assemblee con i genitori, due libri grandi da utilizzare

per la lettura con i bambini, 1 librino piccolo per ogni bambino

che verrà colorato da operatori e genitori in 2 serate di

laboratorio, materiale fotografico e videoriprese , ecc…)

Ci si è avvalsi della lettura di: dispense, riviste, e altre

documentazioni.

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PREMESSA

Partendo dal grande interesse che i bambini di entrambe le

sezioni hanno mostrato per gli animali si è pensato di elaborare

un progetto che potesse, partendo da ciò, abbracciare ed

espandere l’ esperienza dei due gruppi di bambini.

Grande rilievo è stato dato al fatto che, essendo un gruppo di

bambini con età disomogenea, fossero rispettate età e

competenze diverse dei bambini delle 2 sezioni.

Collegandoci alla scelta che è stata fatta insieme alla

Pedagogista di realizzare un progetto di continuità Nido-

Materna comune, abbiamo pensato di utilizzare Giulio Coniglio

come personaggio per il nostro progetto.

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CONTESTO

Il progetto viene realizzato nel Nido d’ infanzia “Meridiana” e

coinvolge le 2 sezioni (sez. primavera con 20 bambini dai 24 ai

36 mesi e sez. mista tempo pieno con 14 bambini dai 12 ai 36

mesi) con obbiettivi e modalità diverse in base alle differenti

età.

Il progetto viene condotto dall’ adulto in piccolo e grande gruppo

in momenti di attività di sezione e di intersezione.

La fase iniziale ha coinvolto educatori e operatori in vari incontri

di collettivo per scegliere la storia da illustrare ai bambini.

Ha coinvolto in particolare gli educatori per la realizzazione, con

tecniche diverse, di 2 libroni a schede, da utilizzare con i

bambini.

E’ stata scelta la storia : “Giulio Coniglio e i suoi amici”

(Nicoletta Costa – Emme edizioni) con l’ intento preciso di fare

arrivare al Nido i canarini amici di Giulio Coniglio.

Partendo dalla lettura della storia in cui vengono presentati gli

animali amici di Giulio Coniglio, si sono stimolati i bambini in modo

tale da creare l’ aspettativa di avere al Nido i suoi amici

preferiti.

Utilizzando la scatola magica, il “nostro personaggio”, portava ai

bambini foto, illustrazioni, attività e giochi da fare insieme; ed

infine la gabbia con i canarini.

Ogni fine settimana i bambini, a rotazione, potevano prenotarsi

per portare a casa uno dei canarini, coinvolgendo così anche la

famiglia, attraverso questo elemento di forte continuità.

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OBIETTIVI

Area comunicazione e linguaggio:

<individuare personaggi e oggetti

<definire correttamente personaggi e oggetti

<denominare e commenare ciò che si vede

<comprendere le immagini

<elaborare personalmente i dati di un’immagine

<ripetere la lettura di un’immagine

<arricchire il repertorio linguistico

Area corporeità:

<padronanza e autonomia motoria

<sperimentazione di materiali

<acquisizione dell’equilibrio

<misurazione con attività motorie inconsuete

Area ambiente e cose:

<esplorazione dei fenomeni naturali con particolare

riferimento all’osservazione dei fenomeni naturali

<scoprire i fenomeni della realtà

<formulare ipotesi

<descrivere e spiegare gli eventi

<sviluppare capacità percettive

Area identità e relazione:

<relazionare positivamente

<inventare situazioni

<collaborare con gli altri

<controllare emozioni e sentimenti

<rispettare il proprio turno

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Area sensoriale percezione logica:

<sviluppare la manualità

<sperimentare attività diverse

<risolvere semplici problemi

<discriminare forme e dimensioni

<relazionare positivamente con le cose

<rafforzare la fiducia nelle proprie capacità

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METODOLOGIE PREVISTE:

Nella realizzazione del Progetto, il Gruppo di lavoro ha adottato

un’ atteggiamento di “suggerimento” nei confronti dei bambini,

creando aspettative di attesa/sorpresa.

Queste “Perturbazioni” introdotte dall’ adulto, hanno fatto si

che i bambini e le bambine potessero intervenire seguendo: i loro

veri interessi, la loro curiosità, toccando con “mano” una nuova

esperienza visivo/sensoriale e affettivo/sociale.

“Vedere”, “ascoltare”, “toccare”, “annusare” i canarini.

Accudirli insieme all’ insegnante a casa con i genitori.

PROGETTARE IL FARE FARE

OSSERVARE E DOCUMENTARE

Le educatrici si sono impegnate nella valorizzazione

dell’ esperienza, nell’ osservazione e nell’ ascolto.

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TEMPI DELLA PROGETTAZIONE: DICEMBRE ’06 – Marzo ‘07

TEMPI DEL PROGETTO: MARZO ’07

INCONTRI DI PIANIFICAZIONE DEL PROGETTO:

DICEMBRE ’06 collettivo e assemblea dei genitori

GENNAIO ’07 collettivo

FEBBRAIO ’07 referenti documentazione

MARZO ’07 referenti documentazione

MAGGIO ’07 collettivo e assemblea dei genitori

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GRIGLIA INCONTRI

Parte 1

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GRIGLIA INCONTRI

Parte 2

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1° INCONTRO

“LETTURA DEL LIBRO ‘GIULIO CONIGLIO E I SUOI

AMICI’”

15/03/2007

Viene letta la storia di “Giulio Coniglio e i suoi amici” e poi si

lasciano le schede plastificate a disposizione dei bambini che,

eventualmente vogliano “rileggere” da soli, la storia appena

ascoltata.

Poi si comincia una conversazione e si chiede ai bambini quali

animali conosciamo già (nel Parco della Villa, adiacente al Nido,

c’è un laghetto con: pesci, tartarughe, anatre).

I bambini dicono anche gli animali che preferiscono e quelli che

vorrebbero invitare a stare al Nido.

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2° INCONTRO

“PRESENTAZIONE PUPAZZO”

19/03/2007

L’ educatrice chiede ai bambini se vogliono leggere nuovamente

la storia: “Giulio Coniglio e i suoi amici” e fa vedere che c’è una

scatola magica con sopra la foto di Giulio e dice loro che

contiene una sorpresa.

Alla fine della lettura, durante la quale alcuni fra i bambini più

grandi mostrano di ricordare il nome degli amici di Giulio

Coniglio, si chiede ai bambini se vogliono sapere cosa c’è nella

scatola (si sente scuotere qualcosa) e di indovinare, secondo

loro, cosa contiene.

Vengono nominati alcuni degli animali amici di Giulio ed infine si

fa uscire dalla scatola il pupazzo di Giulio Coniglio, costruito

dalle dade.

I bambini mostrano di essere piacevolmente sorpresi e a turno

prendono in braccio il pupazzo e gli dicono il loro nome.

I

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GRIGLIA DEI GRUPPI DI ATTIVITA’ DI

INTERSEZIONE

Per dividere in gruppi i bambini delle due sezioni, si è tenuto

conto delle diverse età e competenze, facendo attenzione di

inserire in ogni gruppo uno o due bambini che stimolassero gli

altri.

GRUPPO 1 GRUPPO 2 GRUPPO 3

Tommaso Francesco Matteo S.

Federico Mauro Elia

Agata Giulia C. Gaia.

Caterina Gattoli Greta. Matteo F.

Arianna Viola Valerio

Maria Ludovica

GRUPPO 4 GRUPPO 5 GRUPPO 6 Lucrezia Davide Gabriele

Filippo T. Nicolò Lorenzo

Alice Giulia M. Giulia S.

Filippo N. Greta Martin

Samuele Denis Leonardo

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3° INCONTRO attività di intersezione

“NELLA SCATOLA MAGICA GIULIO CONIGLIO CI

FA TROVARE TANTI CANARINI E TANTI COLORI

GIALLI”

21/03/2007

Viene presentata la scatola magica di Giulio Coniglio con dentro

una foto dei canarini, tante copie di canarino da colorare e:

pennarelli gialli, colori a cera, matite colorate.

Viene letta una nuova storia di Giulio Coniglio, in ogni sezione poi,

vengono divisi i gruppetti, il gruppo della sez. 1 e 2 che farà

attività di intersezione viene accolto in psicomotricità e gli altri

vanno nella sezione al piano superiore.

1° gruppo Il gruppo dei più piccoli partecipa abbastanza anche

se è molto concentrato sul pupazzo di Giulio Coniglio, mentre due

bambine, malgrado il luogo e le persone conosciute, hanno avuto

un momento iniziale di criticità: una ha pianto un po’, l’ altra si

guardava intorno perplessa.

2° gruppo Il gruppo dei grandi ha partecipato immediatamente,

pronto alla risposta.

Hanno scelto i colori: giallo/matita, giallo/pennarello, giallo/cere

con sicurezza e con piacere hanno iniziato a colorare le

fotocopie del canarino.

GRUPPO 1 GRUPPO 2 GRUPPO 3

Tommaso Francesco Matteo S.

Federico Mauro Elia

Agata Giulia C. Gaia.

Caterina Gattoli Greta. Matteo F.

Arianna Viola Valerio

Maria Ludovica

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Una bambina ha innalzato il suo disegno per farlo vedere a tutti!

3° gruppo Un bambino riconosce subito la scatola, un altro non

riconosce il canarino, lo chiama - “Topo Tommaso!”.

Questo gruppo è più distratto dai rumori, dagli altri bambini,

dagli adulti.

L’ adulto deve stare vicino ai bambini per stimolarli, vanno

spronati con lo sguardo e la voce. Un bambino tiene il colore con

il medio, una bimba disegna con grande energia, un altro

partecipa molto e finisce presto.

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4° INCONTRO attività di intersezione

“NELLA SCATOLA MAGICA GIULIO CONIGLIO CI

FA TROVARE TANTI CANARINI E TANTI COLORI

GIALLI”

22/03/2007

E’ stata letta la storia a tutti i bambini che devono fare attività

di intersezione, divisi in piccoli gruppi.

4° gruppo Sono abbastanza interessati, anche se i più piccoli

sono attratti dal pupazzo di Giulio Coniglio. Una delle bambine

più piccole colora a tratti, si distrae un po’ e riprende, tutti

comunque hanno risposto immediatamente alla richiesta di Giulio

di colorare i canarini.

5° gruppo I bambini sono interessati riconoscono gli amici di

Giulio.

Un bimbo è molto attento, preciso nel colorare, un altro è anche

lui preciso, un altro ancora si dimostra più distratto.

Una bambina va a colorare dietro il foglio.

GRUPPO 4 GRUPPO 5

Lucrezia Davide

Filippo T. Nicolò

Alice Giulia M.

Filippo N. Greta

Samuele Denis

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5° INCONTRO attività di intersezione

“NELLA SCATOLA MAGICA GIULIO CONIGLIO CI

FA TROVARE TANTI CANARINI E TANTI COLORI

GIALLI”

26/03/2007

6° gruppo Chi è che vuole colorare i canarini? – “Io!” dice una

bambina.

I bambini riconoscono i canarini e i loro colori. Due bambini

hanno una concentrazione minima, si stancano subito. Uno, in

pochi secondo cambia colori: cere, pennarello, ecc…

continuamente. Un altro, seppur aiutato, rimane sul disegno

molto più a lungo, così anche una bambina.

GRUPPO 6

Gabriele

Lorenzo

Giulia S.

Martin

Leonardo

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6° INCONTRO

“AL NIDO ARRIVANO LE AMICHE DI GIULIO

CONIGLIO: LE CANARINE TINA E PINA!!”

28/03/2007

Uno dei bimbi piccoli dice: “Cip! Cip!”, poi ride e dice: “Cos’è?!?”

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CURA DEI CANARINI

dal 29/03/2007 in poi tutti i giorni

Ogni mattina, prima di mangiare la frutta, l’ educatrice insieme

ai bambini pulisce la gabbia, dà acqua, mangime e radicchi

freschi alla canarina. Mentre si mangia la frutta, quasi sempre i

bambini suggeriscono di darne un pezzetto anche a Tina e a Pina.

Un bambino chiede ad un altro se gli piace di più la canarina

gialla Pina o quella grigia Tina, lui risponde che preferisce Tina e

un altro dice: “Anch’ io!”.

I bambini cominciano a chiedere se possono portare a casa i

canarini.

Pina ha fatto un’ uovo che si è un po’ incrinato e una delle bimbe

più piccole l’ha schiacciato con un dito.

I bambini più grandi fanno delle domande sull’ evento che desta

molta curiosità.

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7° INCONTRO

“NELLA SCATOLA MAGICA TROVIAMO FOTOCOPIE

DEI CANARINI E TANTE PALLINE DI CARTA

GIALLE E GRIGIE”

12/04/2007

I bambini incollano le palline di carta guardando i colori delle

canarine che sono nella gabbia al centro del tavolo.

Terminato il collage alcuni bambini alzano il foglio per farlo

vedere a Tina e Pina

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8° INCONTRO attività di intersezione

“PITTURA DI GIULIO CONIGLIO E I SUOI AMICI”

17/04/2007

Un’ educatrice disegna, su fogli grandi Giulio Coniglio e i suoi

amici, intanto viene allestito uno spazio per la pittura in giardino

e vengono appesi alla rete i fogli.

A rotazione, gruppi di 6/7 bambini, scelgono gli animali che

vogliono pitturare.

In generale i bambini hanno svolto volentieri l’ attività.

In seguito, un’ educatrice ha ritagliato le sagome degli animali

dipinti, per poi incollarle su fogli bianchi, le immagini sono

esposte in sezione.

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I CANARINI VANNO A CASA DEI BAMBINI PER IL

FINE SETTIMANA

CHI DESIDERA PORTARMI A CASACHI DESIDERA PORTARMI A CASACHI DESIDERA PORTARMI A CASACHI DESIDERA PORTARMI A CASA

PER IL FINE SETTIMANA?PER IL FINE SETTIMANA?PER IL FINE SETTIMANA?PER IL FINE SETTIMANA?

SE RESTO AL NIDO TUTTA SOLASE RESTO AL NIDO TUTTA SOLASE RESTO AL NIDO TUTTA SOLASE RESTO AL NIDO TUTTA SOLA

MI ANNOIO TANTO!!!MI ANNOIO TANTO!!!MI ANNOIO TANTO!!!MI ANNOIO TANTO!!!

QUESTA SETTIMANA QUESTA SETTIMANA QUESTA SETTIMANA QUESTA SETTIMANA

STO CON:STO CON:STO CON:STO CON:

Ogni settimana a rotazione, i bambini delle due sezioni si

potevano prenotare per portare a casa le canarine: Pina (nella

sez. 1), Tina (nella sez. 2).

Alcuni bambini si sono prenotati più volte, alcuni hanno

contribuito a rendere piu’ gradevole le gabbie con: nidi, altalene,

ecc…

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ANDIAMO AL LAGHETTO DEL “PARCO DELLA

VILLA” A TROVARE GLI AMICI DI GIULIO

CONIGLIO

I bambini conoscono già il percorso e l’ ambiente del “Parco della

Villa” e amano molto andare in passeggiata fino al laghetto.

Si decide di andare tutti insieme, per vedere se troviamo gli

amici di Giulio coniglio e portare il pane agli animali che vivono

nel laghetto.

I bambini guardano da vicino la tartaruga che, uscita dall’ acqua

viene tenuta in mano da una educatrice.

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ANDIAMO AL SUPERMERCATO “ESSELUNGA” A

COMPRARE I RADICCHI PER I CANARINI

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SERATE DI LABORATORIO CON I GENITORI:

Sono state programmate due serate di laboratorio con i genitori,

per colorare tutti insieme, i librini di “Giulio Coniglio e i suoi

amici”, che rimarranno ai bambini in ricordo dell’ esperienza

fatta con i nuovi amici del Nido, i canarini e Giulio Coniglio.

I° serata: ha ottenuto una discreta partecipazione con la

presenza di 11 genitori e 1 fratello maggiore, 7 operatori del

nido.

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II° serata: ha contato la partecipazione di 6 genitori, 3 fratelli

maggiori e 6 operatori del nido.

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STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE DEI

RISULTATI:

• DIARIO DI OSSERVAZIONE

• VIDEOREGISTRAZIONI

• PRODUZIONI GRAFICHE DEI BAMBINI

• CONVERSAZIONI CON I BAMBINI

• SERATE DI LABORATORIO CON I GENITORI

• ASSEMBLEA CON I GENITORI

STRUMENTI PER LA DIFFUSIONE DEL PROGETTO:

• ASSEMBLEA DEI GENITORI

• FESTA

• MOSTRA

• SERATE DI LABORATORIO

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PUNTI DI CRITICITA’:

Assenza dell’ educatrice p.t. in appoggio sui progetti condivisa

con il Nido “Piccole Magie”.

L’ educatrice è dovuta rimanere quasi sempre in appoggio all’

altro Nido per problematiche legate all’ inserimento di un

bambino in attesa di un operatore di sostegno.

PUNTI QUALIFICANTI:

• Grande coinvolgimento dei bambini e delle famiglie grazie al

fatto che tutti i fine settimana potevano a rotazione,

portare a casa le canarine.

• Responsabilizzazione dei bambini nella cura quotidiana delle canarine nelle due sezioni

• Giulio Coniglio è stato molto volentieri dai bambini ed è stato molto presente nella vita quotidiana sia a scuola che a

casa.

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EFFICACIA DELLE TECNICHE E METODOLOGIE

UTILIZZATE:

A monte del progetto si è dovuta affrontare una attenta e

scrupolosa pianificazione delle metodologie: per questo si sono

dimostrate efficaci.

BILANCIO SULLA QUALITA’

DELL’ ORGANIZZAZIONE DEL GRUPPO:

Nell’ organizzazione del gruppo di lavoro ha giocato un ruolo

molto importante la disponibilità delle dade e delle educatrici ad

incarico annuale.

OBIETTIVI RAGGIUNTI:

• Grande coinvolgimento dei bambini e delle famiglie grazie al

fatto che tutti i fine settimana potevano a rotazione,

portare a casa le canarine.

• Responsabilizzazione dei bambini nella cura quotidiana delle canarine nelle due sezioni

• Giulio Coniglio è stato molto volentieri dai bambini ed è

stato molto presente nella vita quotidiana sia a scuola che a

casa.

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