Il gioco della volpe e del

contadino … in classe prima

Elena Scubla

Scuola primaria

Sesto Fiorentino

7 maggio 2017

«Nella scuola primaria si potrà utilizzare il gioco, che ha un ruolo

cruciale nella comunicazione, nell’educazione al rispetto di regole

condivise, nell’elaborazione di strategie adatte a contesti diversi.»

Indicazioni Per Il Curricolo Per La Scuola Dell’infanzia E Del Primo Ciclo

Numeri– Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e

per salti di due, tre…

– Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza della

notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.

sperimentare le azioni di aggiungere e togliere, muoversi avanti indietro sulla linea dei numeri

Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le

procedure di calcolo.

Spazio e figure– Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto

ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/

sinistra, dentro/fuori).

Relazioni, dati e previsioniIn situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual

è il più probabile, dando una prima quantificazione nei casi più semplici, oppure riconoscere

se si tratta di eventi ugualmente probabili.

ALL’INIZIO DELL’ANNO SCOLASTICO, GIOCHIAMO IN

PALESTRA CON LE REGOLE CHE ABBIAMO IMPARATO

ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA.

IL CONTATORE

IL CONTADINO

LE GALLINE

IL DADO

Dopo aver giocato, rappresentiamo il gioco sul

quaderno:

incolliamo la scheda riassuntiva del gioco

disegniamo la striscia dei numeri fino a 10

disegniamo il dado ( una sola faccia )

incolliamo il disegno della gallina

Ben presto i bambini si stancano del gioco in palestra e

decidiamo di costruire un gioco da tavolo.

In un primo momento in modo molto semplice e sbrigativo

Successivamente in modo più strutturato

In questa versione il gioco piace molto ai

bambini, che chiedono spesso di giocare anche

durante la ricreazione.

LE REGOLE DEL GIOCO

ALL’INIZIO DEL GIOCO NEL RECINTO DEL CONTADINO CI SONO 5 GALLINE.

VOLPE E CONTADINO LANCIANO IL DADO UNA VOLTA PER UNO: LA VOLPE RUBA

AL CONTADINO TANTE GALLINE QUANTO E’ IL NUMERO SUL DADO INVECE IL

CONTADINO AGGIUNGE AL SUO RECINTO TANTE GALLINE QUANTO E’ IL

NUMERO SUL DADO

SUL DADO SI ASSEGNANO ALLA VOLPE I NUMERI 0; 2;3; AL CONTADINO I

NUMERI 1,4,5

UN BAMBINO STA SUL CONTATORE E SI MUOVE AVANTI O INDIETRO A

SECONDA CHE AGISCA IL CONTADINO O LA VOLPE.

SI LANCIA IL DADO E GIOCA LA VOLPE O IL CONTADINO A SECONDA DI COSA

ESCE.

PER0’ ….. SECONDO GAIA C’È UN PROBLEMA

“IL CONTADINO HA IL NUMERO 5 INVECE LA VOLPE HA I NUMERI BASSI E

QUINDI E PIU’ PROBABILE (CIOÈ È PIÙ FACILE) CHE VINCA”

VINCE SEMPRE IL CONTADINO PERCHE’ SUL DADO HA I NUMERI PIU’ ALTI

MELISSA

LA VOLPE E IL CONTADINO POTREBBERO TIRARE INSIEME IL DADO PER SCEGLIERE CHI GIOCA, POI CHI VINCE TIRA IL DADO CON I PUNTI.

MIA

ALESSANDRO

MATTEO

OGNUNO HA IL DADO NORMALE, LANCIA IL CONTADINO E AGGIUNGE, POI LANCIA LA VOLPE E TOGLIE. COMINCIA LA VOLPE PERCHÈ IL CONTADINO AVENDO GIÀ 5 GALLINE È AVVANTAGGIATO.

SI POTREBBE DARE I NUMERI BASSI AL CONTADINO E QUELLI ALTI ALLA VOLPE.

…MA COSÌ È SVANTAGGIATO IL CONTADINO ALLORA È MEGLIO

DARE A TUTTI GLI STESSI NUMERI.

DISCUTIAMO!!!!

TUTTI SIAMO D’ACCORDO DI DARE A VOLPE E CONTADINO LO STESSO

DADO CON TUTTI I NUMERI

LA MAESTRA SUGGERISCE CHE LA VOLPE E IL

CONTADINO POTREBBERO TIRARE IL DADO

INSIEME, SE LA VOLPE OTTIENE UN NUMERO

PIÙ GRANDE DI QUELLO DEL CONTADINO SI

PRENDE UNA GALLINA; ALTRIMENTI IL

CONTADINO AUMENTA DI UNA GALLINA IL

SUO POLLAIO.

DECIDIAMO DI PROVARE TUTTI E TRE I MODI

I MODO: LA VOLPE E IL CONTADINO TIRANO INSIEME IL DADO PER SCEGLIERE

CHI GIOCA, POI CHI VINCE TIRA IL DADO CON I PUNTI.

ALLA LIM, REGISTRIAMO I

PUNTEGGI…. E INTRODUCIAMO L’USO

DELLA TABELLA

II MODO: OGNUNO HA IL DADO NORMALE, LANCIA IL CONTADINO E AGGIUNGE, POI

LANCIA LA VOLPE E TOGLIE

LE PARTITE SONO MOLTO

VELOCI, C’È POCO

DIVERTIMENTO…

III MODO: LA VOLPE E IL CONTADINO TIRANO IL DADO INSIEME, SE LA

VOLPE OTTIENE UN NUMERO PIÙ GRANDE DI QUELLO DEL CONTADINO SI

PRENDE UNA GALLINA; ALTRIMENTI IL CONTADINO AUMENTA DI UNA

GALLINA IL SUO POLLAIO.

LE PARTITE SONO MOLTO LUNGHE E

SERVONO TANTI LANCI, MA IN

QUESTO MODO «GIOCHIAMO TUTTI E

NON POSSIAMO SAPERE CHI VINCE».

ESCLUDIAMO IL SECONDO METODO E SCEGLIAMO IL PRIMO E IL

TERZO

A PARTIRE DAL GIOCO…

Quando i bambini conoscono le operazioni di aggiungere e

togliere e sanno rappresentarle sul quaderno, usiamo il gioco per

introdurre le stesse operazioni sulla linea dei numeri

AGGIUNGO E TOLGO

DISCUTIAMO COME RAPPRESENTARE I PASSI

CHE HA FATTO IL CONTATORE, LE IPOTESI

SONO DIVERSE E SI SPERIMENTANO TUTTE,

INFINE CONCORDIAMO DI FARE IN QUESTO

MODO:

Registriamo le azioni del contadino e

della volpe secondo la modalità

conosciuta dai bambini

Insieme

L’attività sarà ripresa successivamente e svolta in modo

individuale.

MAGGIORE O MINORE?

Osserva i risultati della seconda partita

In ogni riga disegna i dadi con i risultati e indica chi vince, come nell’esempio:

VOLPE CONTADINO Chi vince? Perché?

1 4 VINCE IL CONTADINO PERCHÉ 4 E’ PIU’

GRANDE DI 1

5 1

1 2

5 3

3 4

Ripetiamo alcune volte l’esercizio, usando ancora il gioco ma anche altri contesti.

LE PAROLE GIUSTE….

Solo quando i bambini sanno usare con

sicurezza i termini corretti introduciamo i

simboli

I SIMBOLI…

USIAMO ANCORA LE PARTITE DEL GIOCO, MA

ADESSO USIAMO I SIMBOLI….

VOLPE CONTADINO VINCE

3 0 VOLPE

5 4 VOLPE

Osserva la tabella di una partita

Quante galline in tutto ha rubato la volpe? Quale

operazione potresti scrivere?

Quante galline in tutto ha aggiunto il contadino?

Quale operazione potresti scrivere?

I PRIMI PROBLEMI

Giocare con la terza modalità è stato utile per creare l’occasione per

allungare la linea dei numeri, aggiungendo un numero alla volta.

L’attività è stata svolta collettivamente durante il gioco.

Al termine dell’attività i bambini hanno decritto individualmente l’attività

LA LINEA DEI NUMERI SI ALLUNGA…

Sul quaderno disegniamo la

nuova linea dei numeri.

Poi esercitiamoci….

GRAZIE

DELL’ATTENZIONE