Módulo formativo tecnicas_estudio_marzo2014

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD PRESENCIAL

MÓDULO FORMATIVO(Syllabus)

TÉCNICAS DE ESTUDIO

PRIMER SEMESTRE

MORAYMA JIMENA BUSTOS YÉPEZ Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Básica

Magister en Docencia y Currículo para la Educación Superior

AMBATO - ECUADOR(Marzo – Septiembre 2014)

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NOCIÓN BÁSICA(Síntesis del Módulo)

Las técnicas de estudio son una gran ayuda para el estudiante que ingresa a la universidad puesto que le guía en los pasos de a aprender a aprender, por sí mismo, desde la reflexión y el trabajo en equipo, para que consiga ser un estudiante exitoso, el que aprende más profunda y ampliamente, el que analiza e interpreta mejor la información, el que sabe usar los conocimientos adquiridos en la producción de sus propias ideas, en su visión y comprensión del mundo y en su proyección personal y profesional.

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de: analizar las motivaciones, necesidades e interés que lo guían, conceptualizar la forma de aprender, considerar como aprendemos, seleccionar alternativas de aprendizaje autónomo y colectivo, adoptar políticas propias para conseguir los objetivos propuestos profesionalmente.

A través de la utilización de metodologías que fomenten el trabajo en equipo, colaborativo, y ahonden en la práctica diaria de su quehacer profesional. Se realizarán trabajos de exposición de información previamente consultada, y elaboración de material que contribuirá al trabajo en posterior. Se utilizarán técnicas como el ciclo del aprendizaje, la técnica de la pregunta, la lluvia de ideas y la búsqueda parcial para que los conocimientos sean asimilados de mejor manera.

Para el mejor desarrollo de la asignatura se contarán con los ambientes de aprendizaje que nos ayudarán a mejorar el desenvolvimiento de los estudiantes ambientes como la biblioteca de la Facultad, las bibliotecas virtuales disponibles y por su puesto el aula de clases.

Todo esto para que los estudiantes puedan desarrollar un conocimiento general sobre como aprender de manera eficiente y eficaz a través de las técnicas de estudio propuestas las cuales son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorización y estudio significativo. .

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

Contenido Pág.

I. Datos básicos del Módulo 4

II. Ruta formativa 5

III. Metodología de formación 6

IV. Planeación de la Evaluación 9

V. Guías instruccionales 12

VI. Material de apoyo 14

VII. Validación del módulo 15

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I DATOS BÁSICOS DEL MÒDULO:

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Código: FCHEEBP0101 (007750101) Prerrequisitos:

Capacidad de comprensión. Disposición para reflexionar. Capacidad para expresarse. Competencia Genérica:

Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psico socio educativas acordes al desarrollo integral de niños y niñas.

Créditos:

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Semestre:

Primero “A”

Correquisitos:

Lenguaje y comunicación Empleo de N´tics I

Nivel de formación:

Terminal Tercer Nivel

Horas Clase Semanal:Número de horas clase semanal 3 horasNº de horas trabajo autónomo semanal 3 horasTotal horas clase al semestre: No. de horas clase semanal multiplicado por 20 60 horas (Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20 60 horas

Nombre del docente: Morayma Jimena Bustos Yépez Título y Grado Académico: Licenciatura en Educación Básica Magister en Docencia UniversitariaÁrea Académica por Competencia Global: Horario de atención: Teléfonos: 032586641- 092524245E-mail: [email protected]

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II RUTA FORMATIVA

(Operacionalización con el perfil de egreso)Problema a solucionar.Capacidad para investigar

Módulos que conforman la Competencia Específica: Técnicas de estudio Metodología de Investigación

Desarrollo de la investigación

Gestión de proyectos Socio Educativos Descripción de la Competencia Genérica:Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psico- socio-educativos acordes al desarrollo integral de niños (as) y adolescentes de 6 a 15 años.Elementos de competencia a desarrollar en el módulo

1. Crear un clima potencializador del talento humano

2. Fundamentar las técnicas de estudio, desde una perspectiva filosófica, sociológica, psicopedagógica y neurocientífica.

3. Programar el estudio independiente.

4. Desarrollar el proceso de lectura científica.

5. Emplear técnicas cognitivas y metacognitivas de estudio independiente.

Áreas de investigación del módulo:La neurociencia y su aplicación en el aula.La aplicación de los organizadores gráficos para la adquisición de nuevos conocimientos.La autovaloración y su relación con el éxito educativo.

Vinculación con la sociedad a través del módulo: Valorar dentro de un aula de clases las diferentes formas de aprender de los

estudiantes para determinar las formas de enseñanza más adecuadas.

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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN(Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del módulo)

Enfoque didáctico general:Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Ciclo de KolbAmbientes de Aprendizaje:Aula de clases, biblioteca, biblioteca virtual, hogar, escuelas de la ciudad.

ELEMENTOS CONTENIDOS COGNOSCITIVOS

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS

TIEMPO

1Crear un clima potencializador del talento humano

Los métodos y Técnicas de Estudio Los métodosLas técnicas Lo que incide en el aprendizajeLos estilos y enfoques de aprendizaje Que es aprender? El conocimiento de uno mismo: Autoconcepto y autoestima

Analizar el marco teórico de loa métodos y las técnicas de estudioDemostrar respuestas a expectativas de aprendizajeIdentificar la forma personal de aprender.Manifestar su propio yo

Demostrar una actitud crítica y positiva en el aula

CICLO DE KOLB Experiencia Observación Conceptualizació

n Aplicación

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PRODUCTO: Identificar los ambientes potencializadores para el trabajo autónomo.

2Fundamentar las técnicas de estudio, desde una perspectiva filosófica, sociológica, psicopedagógica y neurocientífica.

Construcción del conocimiento como un proceso activo y participativoComunidades de aprendizaje por investigación Aprendizaje significativo y heurístico

Demostrar la vinculación de los conceptos previos con la nueva informaciónDesarrollar nociones sobre el funcionamiento del cerebro.Construir el perfil utilizando las

Desarrollar el trabajo en equipo BÚSQUEDA

PARCIAL Formulación del

problema Organización de la

búsqueda de solución

Exposición de los

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Cerebro triuno Hemisferios cerebrales Inteligencias múltiples La PNL

inteligencias múltiples elementos contradictorios por parte del profesor

Entrega de la guía por parte del profesor

Búsqueda independiente por parte de los alumnos

PRODUCTO: Contrastar las técnicas desde la perspectiva filosófica, sociológica, psicopedagógica y neurocientífica dentro de los aprendizajes significativos.

3Programar el estudio independiente

Estudio independiente y metacognitivoLa motivación, los factores y obstáculos del estudio independienteEstado de aprendizaje alfa (estado óptimo para el aprendizaje)

Aplicar la metacognición en el estudio independiente Planificar el estudio independiente Generar estados óptimos para el aprendizaje

Demostrar una actitud crítica y argumentativa acerca del tema

CONVERSACIÓN HEURÍSTICA- Diálogo

establecido entre profesor y alumno mediante preguntas

- Razonamiento de los alumnos para arribar a conclusiones

- Solución del problema

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PRODUCTO: Desarrollar un cronograma que facilite el trabajo y estudio independiente que enfrente los obstáculos del medio ambiente.

4Desarrollar el proceso de lectura científica

Fases de la lectura científica: pre lectura, lectura y pos lectura

Aplicar el proceso de la lectura científica Desarrollar trabajos

Despertar el interés por la investigación ABP:

EXPOSICIÓN 12

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Conocimiento de la segunda fase de la lectura:Lectura global, lectura analítica y lectura crítica. Aprender a expresar y comunicarLos trabajos de investigación Utilización de normas APA para la escritura de textos investigativos

lectores utilizando los tipos de lecturaReconocer las normas Apa y su debida utilización en los documentos escritos Elaborar fichas para las consultas

PROBLÉMICA Conversación

acerca del problema, procedimientos para resolver el problema

Actividad científica del estudiante siguiendo la lógica

Formulación de hipótesis, preguntas problémicas y análisis

Solución de problemas guiado por el maestro

PRODUCTO: Aplicar el proceso de la lectura científica para analizar un documento.

5Emplear técnicas cognitivas y metacognitivas de estudio independiente

Pensamiento sistémicoOrganizadores gráficos, los mapas mentales, mapas conceptuales, mapas categoriales, constelación de ideas, mandalas, diagramas de flujo. ARE, uve heurística, otros.

Aplicar las técnicas de estudio independiente en el proceso de la lectura científica utilizando los organizadores gráficos

Respetar la opinión de los compañeros CICLO DE KOLB

Experiencia Observación Conceptualizació

n Aplicación

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PRODUCTO: Seleccionar las técnicas correctas a ser utilizadas para cada caso en la utilización de organizadores gráficos.

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IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN(Sistema de evaluación)

Escala de Valoración.Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio

Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – SatisfactorioNivel teórico – práctico básico:7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable

Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditableNivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psico- socio-

educativos acordes al desarrollo integral de niños (as) y adolescentes de 6 a 15 años.

ELEMENTOS INDICADORES DE LOGRO

1 Crear un clima potencializador del talento humano

Analiza el marco teórico de loa métodos y las técnicas de estudioDemuestra respuestas a expectativas deaprendizajeIdentifica la forma personal de aprender.Manifesta su propio yo Demostrar una actitud crítica y positiva en el aula

2 Fundamentar las técnicas de estudio, desde una perspectiva filosófica, sociológica, psicopedagógica y neurocientífica.

Demuestra la vinculación de los conceptos previos con la nueva informaciónDesarrolla nociones sobre el funcionamiento del cerebro.Construye el perfil utilizando las inteligencias múltiples Desarrolla el trabajo en equipo

3 Programar el estudio independiente

Aplica la metacognición en el estudio independiente Planifica el estudio independiente Genera estados óptimos para el aprendizaje Demostrar una actitud crítica y argumentativa acerca del tema

4 Desarrollar el proceso de lectura científica

Aplica el proceso de la lectura científica Desarrolla trabajos lectores utilizando los tipos de lecturaReconoce las normas Apa y su debida utilización en los documentos escritos Elabora fichas para las consultas Despertar el interés por la investigación

5 Emplear técnicas cognitivas y metacognitivas de estudio independiente

Aplica las técnicas de estudio independiente en el proceso de la lectura científica utilizando los organizadores gráficosRespeta la opinión de los compañeros

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PROCESO DE VALORACIÓN

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psico- socio-educativos acordes al desarrollo integral de niños (as) y adolescentes de 6 a 15 años..

Elementos del Módulo

Evaluación Diagnóstica

Evaluación FormativaEvaluación de Desempeño

Producto Sustentación

1 Crear un clima potencializador del talento humano

Conoce temas elementales

Analiza el marco teórico de loa métodos y las técnicas de estudioDemuestra respuestas a expectativas deaprendizajeIdentifica la forma personal de aprender.Manifesta su propio yo Demostrar una actitud crítica y positiva en el aula

Contenido 40 % (4 puntos)

Presentación 30% (3 puntos)

Ortografía 10 % (1 punto)

Entrega 20% (2 puntos)Identificar los ambientes potencializadores para el trabajo autónomo.

Material didáctico 30 % (3 puntos)


Calidad de la presentación oral 40 % (4 puntos) Defensa del trabajo

Técnicas e instrumentos:

Prueba:Cuestionario de preguntas objetivas


Observación: Lista de cotejo

Observación:

Rúbrica

2Fundamentar las técnicas de estudio, desde una perspectiva filosófica, sociológica, psicopedagógica y neurocientífica.

Crea un clima potencializador del talento humano

Demuestra la vinculación de los conceptos previos con la nueva informaciónDesarrolla nociones sobre el funcionamiento del cerebro.Construye el perfil utilizando las inteligencias múltiples Desarrolla el trabajo en equipo




Entrega 20% (2 puntos)Contrastar las técnicas desde la perspectiva filosófica, sociológica, psicopedagógica y neurocientífica dentro de los aprendizajes significativos.



Calidad de la presentación oral 40 % (4 puntos)Defensa del trabajo

Técnicas e instrumentos




Observación:

Rúbrica

3Programar el estudio independiente

Fundamenta las técnicas de estudio, desde una perspectiva

Aplica la metacognición en el estudio independiente Planifica el estudio






Calidad de la

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filosófica, sociológica, psicopedagógica y neurocientífica.

independiente Genera estados óptimos para el aprendizaje Demostrar una actitud crítica y argumentativa acerca del tema

Entrega 20% (2 puntos) Desarrollar un cronograma que facilite el trabajo y estudio independiente que enfrente los obstáculos del medio ambiente.

presentación oral 40 % (4 puntos)Exposición del trabajo





Observación:

Rúbrica

4Desarrollar el proceso de lectura científica

Programa el estudio independiente

Aplica el proceso de la lectura científica Desarrolla trabajos lectores utilizando los tipos de lecturaReconoce las normas Apa y su debida utilización en los documentos escritos Elabora fichas para las consultas Despertar el interés por la investigación




Entrega 20% (2 puntos)Aplicar el proceso de la lectura científica para analizar un documento.



Calidad de la presentación oral 40 % (4 puntos)Defensa de la argumentación





Observación:

Rúbrica

5Emplear técnicas cognitivas y metacognitivas de estudio independiente

Desarrolla el proceso de lectura científica

Aplica las técnicas de estudio independiente en el proceso de la lectura científica utilizando los organizadores gráficosRespeta la opinión de los compañeros




Entrega 20% (2 puntos)Seleccionar las técnicas correctas a ser utilizadas para cada caso en la utilización de organizadores gráficos.



Calidad de la presentación oral 40 % (4 puntos)Exposición del trabajo





Observación:

Rúbrica

V. GUÍAS INSTRUCCIONALES

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(Instrucciones, uso de tecnologías, ambientes de aprendizajes y carácter de la investigación en los contextos de aplicación)

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psico- socio-educativos acordes al desarrollo integral de niños (as) y adolescentes de 6 a 15 años.

ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO

Crear un clima potencializador del talento humano

- Tomar apuntes y organizar ideas sobre lo expuesto en clases.

- Consultar sobre los temas de interés, para ponerlos en expectativas dentro del aula.

- Realizar el resumen de las clases.

- Elaborar un portafolio en donde se irán recopilando todas las tareas del curso.

- Tomar el vocabulario nuevo y consultarlo.

- Elabora hojas de resúmenes

Cuaderno de notasInternetLibros de la biblioteca Hojas Material para decoración del portafolio

Informe de la investigación

Resúmenes

Portafolio

Resúmenes .

Fundamentar las técnicas de estudio, desde una perspectiva filosófica, sociológica, psicopedagógica y neurocientífica.


- Realizar lectura comprensiva y científica para obtener las ideas principales de los autores.

- Realizar las consultas pertinentes para obtener la información necesaria

- Realizar el resumen de las clases y seguir adjuntando la información al portafolio en cada clase.

- Elabora un relato sobre su vida.

- Tomar el vocabulario nuevo y consultarlo.


Resúmenes

Portafolio

Relato

Programar el estudio independiente


- Realizar las consultas pertinentes para obtener la información necesaria


- Tomar el vocabulario


Portafolio

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nuevo y consultarlo.- Realizar la ficha con

resúmenes de texto considerando las normas.

Fichas

Desarrollar el proceso de lectura científica


- Realizar las consultas pertinentes para obtener la información necesaria Realizar el resumen de las clases y seguir adjuntando la información al portafolio en cada clase.

- Realizar la Redacción sobre lo que desde ahora haremos ante los exámenes (compromisos)

Informe de la investigación realizada

Portafolio

Redacción

Emplear técnicas cognitivas y metacognitivas de estudio independiente


- Realizar las consultas pertinentes para obtener la información necesaria para la socialización en el aula sobre los líderes éticos de la historia y en nuestros días.


- Elaborar el cuadernillo de organizadores gráficos

Portafolio

Cuadernillo de organizadores gráficos.

VI. MATERIAL DE APOYO

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BIBLIOGRAFÍA COMENTADA

Regalado, Luis.(1999). Métodos y Técnicas de Estudio. Escuela de

Comunicación Social. Universidad Politécnica Saleciana. Quito [7785-

159.953 R353]

En este libro encontramos las bases del trabajo autónómo mediante el estudio de los

diferentes métodos y técnicas puestas por el autor a consideración para manejar de

mejor manera el estudio.

MATERIALES COMPLEMENTARIOS:

Novak, J. Aprendiendo a aprender. Libro que se aplica la teoría de Ausubel sobre el aprendizaje significativo mediante mapas conceptuales.

Verlle, W, Aprender con todo el cerebro. Este libro desarrollo estrategias y modos de pensamiento lateral.

Editorial Océano. Aprender a aprender. Esta obra proporciona alternativas de estudio autónomo y estrategias de desarrollo personal

VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

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Fecha de elaboración: 17 de marzo del 2014

Lcda. Morayma J. Bustos Yépez. Mg .

DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobación:

Lic. Mg. Darío Javier Díaz Lic. Mg. Nora LuzardoCoordinador de Área Coordinadora de CarreraEvaluador del Módulo Aval del Módulo

Subdecana de la Facultad Visto Bueno

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