Modulistica per la Progettazione e Attività Didattiche...Metodo euristico partecipato (ricerca -...

I.C. "O. Fragnito" San Giorgio la Molara

ALLEGATO 6

Modulistica per la

Progettazione e Attività

Didattiche


Accoglienza Infanzia

Scuola dell'Infanzia di Anno Scolastico 2018 - 2019

Sezione Periodo:

Consiglio di intersezione

Docenti

Finalità

Osservare e descrivere le caratteristiche di ogni alunno

Osservare e descrivere i cambiamenti avvenuti nel processo di crescita

Costruire un clima relazionale positivo

Rafforzare il clima relazionale positivo

Definire il contratto formativo


Attività

Giochi liberi e guidati

Giochi in piccolo o in grande gruppo

Giochi per rafforzare l’identità e la coscienza di sé

Percorsi ed escursioni degli ambienti scolastici

Conversazioni libere e guidate

Ascolti di filastrocche, poesie e canti

Racconti

Attività manipolative

Attività di routine

Descrittori

Autonomia

Relazione

Partecipazione

Responsabilità

Flessibilità

Consapevolezza


Scuola di

RACCOLTA DATI ACCOGLIENZA INFANZIA

Sezione

Descrittori Alunni

Autonomia Relazione Partecipazione Responsabilità Flessibilità Consapevolezza

E’ capace di reperire da solo strumenti o materiali necessari E’ capace di usarli in Modo efficace

Interagisce con i compagni Sa creare un clima di serenità

Collabora, formula richieste di aiuto Offre il proprio contributo

Rispetta i temi assegnati e le fasi previste del lavoro Porta a termine la consegna ricevuta

Reagisce a situazioni o esigenze non previste con proposte con curiosità e partecipazione

E’ consapevole degli effetti delle sue azioni

La valutazione sarà espressa con i livelli indicati nella normativa vigente: “A” Livello avanzato; “B” Livello intermedio; “C” Livello base; D”Livello iniziale.

Le Docenti


Relazione di sintesi sullo svolgimento dell’Accoglienza

Sezione …….


Accoglienza Primaria

Scuola Primaria di Anno Scolastico 2018 – 2019

Classe Periodo

Consiglio di interclasse

Coordinatore/trice

Finalità






Attività

Descrittori

Autonomia

Relazione

Partecipazione

Responsabilità

Flessibilità

Consapevolezza


RACCOLTA DATI ACCOGLIENZA Scuola di Classe Descrittori

Alunni


E’ capace di reperire da solo strumenti o materiali necessari ed è’ capace di usarli in modo efficace.

Interagisce con i compagni, sa esprimere e infondere fiducia. Sa creare un clima propositivo.

Collabora, formula richieste di aiuto. Offre il proprio contributo.

Rispetta i temi assegnati e le fasi previste del lavoro. Porta a termine la consegna ricevuta.

Reagisce a situazioni o esigenze non previste con proposte divergenti, con soluzioni funzionali, con utilizzo originale di materiali.

E’ consapevole degli effetti delle sue scelte e delle sue azioni




Classe …….


Accoglienza Secondaria

Scuola Secondaria di Anno Scolastico 2018 – 2019

Classe Periodo

Consiglio di classe

Coordinatore

Finalità






Attività

Descrittori

Autonomia

Relazione

Partecipazione

Responsabilità

Flessibilità

Consapevolezza



RACCOLTA DATI ACCOGLIENZA Scuola di Classe Descrittori

Alunni


E’ capace di reperire da solo strumenti o materiali necessari ed è’ capace di usarli in modo efficace.

Interagisce con i compagni, sa esprimere e infondere fiducia. Sa creare un clima propositivo.

Collabora, formula richieste di aiuto. Offre il proprio contributo.

Rispetta i temi assegnati e le fasi previste del lavoro. Porta a termine la consegna ricevuta.

Reagisce a situazioni o esigenze non previste con proposte divergenti, con soluzioni funzionali, con utilizzo originale di materiali.

E’ consapevole degli effetti delle sue scelte e delle sue azioni


Il Coordinatore



Classe …….


Percorso di apprendimento Infanzia ……….QUADRIMESTRE a.s. 2018/2019

SCUOLA DELL’INFANZIA DI

CAMPO DI ESPERIENZA

SEZIONE DOCENTI

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Obiettivi di apprendimento

Descrittori degli obiettivi

Contenuti


Esperienze di Apprendimento

Metodi

Metodo euristico partecipato (ricerca - azione)

Metodo operativo (laboratorio)

Metodo investigativo (ricerca sperimentale)

Mastery Learning

Altro…

Tecniche attive

Analisi di casi reali (studio di caso, incident)

Simulative (role-playing, drammatizzazione)

Riproduzione operativa (dimostrazioni, esercitazioni)

Produzione cooperativa (cooperative learning, brain storming, peer tutoring, flipped classroom)

Altro…

Dimensione sociale

Lavori individuali e di gruppo

Interventi individualizzati

Interventi di esperti su specifici argomenti

Uscite sul territorio

Altro…

Materiali

Libri di testo

Materiale cartaceo

Materiale digitale

Altro

Spazio fisico

Scuola (Aula, Laboratorio, Palestra, Mensa)

Extrascuola(Cinema, Teatro, Visite guidate. Viaggi d’istruzione, Uscite didattiche)

Altro


I docenti

Verifiche

Monitoraggio iniziale

Monitoraggio in itinere

Orali

Scritte

Esercitazioni

Altro…

Valutazione

La valutazione è espressa mediante i seguenti indicatori: “SI” (obiettivo pienamente raggiunto);

“NO” (obiettivo non ancora raggiunto);

“IN PARTE” (obiettivo parzialmente raggiunto).


Valutazione degli obiettivi di Apprendimento di ……………………………………………

Sezione……………

Descrittori

Alunni

La valutazione è espressa mediante i seguenti indicatori:“SI” (obiettivo pienamente raggiunto); “NO” (obiettivo non ancora raggiunto); “IN PARTE” (obiettivo parzialmente raggiunto).

I docenti


Percorso di apprendimento Primaria ………. QUADRIMESTRE a.s. 2018/2019

SCUOLA PRIMARIA DI

DISCIPLINA

CLASSE DOCENTI

Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari



Contenuti



Metodi




Mastery Learning

Altro…

Tecniche attive





Altro…

Dimensione sociale





Altro…

Materiali

Libri di testo

Materiale cartaceo

Materiale digitale

Altro

Spazio fisico


Extrascuola(Cinema, Teatro, Visite guidate. Viaggi d’istruzione, Uscite didattiche)

Altro


Verifiche



Orali

Scritte

Esercitazioni

Altro…

Valutazione degli apprendimenti e del comportamento

La valutazione è espressa sotto forma di voto numerico, da quattro a dieci per la valutazione degli apprendimenti e sotto forma

di giudizio sintetico per la valutazione del comportamento.

I docenti


Valutazione degli obiettivi di Apprendimento di ……………………………………………

Classe……………

Descrittori

Alunni

Voto

globale

D C

La valutazione del descrittore va effettuata in conformità a quanto stabilito nel P.T.O.F.

Legenda: D Disciplina C Comportamento Il docente


Percorso di apprendimento Secondaria ………QUADRIMESTRE a.s. 2018/2019 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI

DISCIPLINA

CLASSE DOCENTI

Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari



Contenuti



Metodi




Mastery Learning

Altro…

Tecniche attive





Altro…

Dimensione sociale





Altro…

Materiali

Libri di testo

Materiale cartaceo

Materiale digitale

Altro

Spazio fisico


Extrascuola (Cinema, Teatro, Visite guidate. Viaggi d’istruzione, Uscite didattiche)

Altro


Verifiche



Orali

Scritte

Esercitazioni

Altro…




Il docente


Valutazione degli Obiettivi di Apprendimento di ……………………………………………

Classe……………

Descrittori

Alunni

Voto

globale

D C


Legenda: D Disciplina C Comportamento Il docente


Compito di realtà Scuola dell’Infanzia (inserire titolo)

Compito di realtà (inserire descrizione)

Scuola dell’Infanzia di

Anno Scolastico 2018 – 2019 Periodo

Sezione:

Campo/i di esperienza: Docente/i:

Competenze chiave per l’apprendimento permanente

Comunicazione nella madrelingua

Comunicazione nelle lingue straniere

Competenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia

Competenza digitale

Imparare a imparare

Competenze sociali e civiche

Spirito di iniziativa e imprenditorialità

Consapevolezza ed espressione culturale


Competenze chiave

Competenze del profilo al termine della Scuola

dell’Infanzia (Indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia 2012, pagg. 29-30)

Descrittori del Curricolo verticale

(inserire qui le competenze chiave scelte)

Traguardi di competenza


Descrittori degli obiettivi di apprendimento



Metodi




Mastery Learning

Altro…

Tecniche attive





Altro…

Dimensione sociale





Altro…

Materiali

Libri di testo

Materiale cartaceo

Materiale digitale

Altro

Spazio fisico



Altro

Fasi a) b) c)

Verifiche



Orali

Scritte

Esercitazioni

Altro…


Valutazione

La valutazione è effettuata in conformità a quanto stabilito nel P.T.O.F.

Valutazione delle competenze

Sommativa (valutazione del livello del prodotto del Compito di realtà) (In)Formativa (osservazioni sistematiche attraverso compilazione della griglia dei descrittori) Proattiva (riconoscimento dei progressi, gratificazione, mancanza di un livello negativo) Autentica (promozione di tutte le caratteristiche della personalità dell’alunno

Strumenti di valutazione

• Osservazioni sistematiche

• Autobiografie cognitive

TRACCIA DELL’AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA: "Racconta la tua esperienza, descrivi gli aspetti più interessanti. Sicuramente hai incontrato delle difficoltà:

come sei riuscito a superarle? Valuta il prodotto del tuo lavoro e il percorso che hai compiuto".


Valutazione degli Obiettivi di Apprendimento

Sezione……………….

Descrittori

Alunni

La valutazione è espressa mediante i seguenti indicatori:“SI” (obiettivo pienamente raggiunto); “NO” (obiettivo non ancora raggiunto); “IN PARTE” (obiettivo parzialmente raggiunto).


VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DEL PROFILO AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

Sezione…………..

Alunni

Competenza del profilo







La valutazione sarà espressa con i livelli indicati nella normativa vigente.


OSSERVAZIONI SISTEMATICHE

Sezione………………..

Descrittori Alunni


E’ capace di reperire da solo strumenti o materiali necessari e di usarli in modo efficace

Interagisce con i compagni e sa creare un clima di serenità

Collabora, formula richieste di aiuto e offre il proprio contributo

Rispetta i temi assegnati, le fasi previste del lavoro e porta a termine la consegna ricevuta

Reagisce a situazioni o esigenze non previste con proposte con curiosità e partecipazione

E’ consapevole degli effetti delle sue azioni

La valutazione sarà espressa con i livelli indicati nella normativa vigente.


Compito di realtà Scuola Primaria

Compito di realtà

Scuola Primaria di

Anno Scolastico 2018 – 2019 Periodo

Classe:

Disciplina/e: Docente/i:





Competenza digitale

Imparare a imparare





Competenze chiave Competenze del profilo Descrittori del Curricolo verticale

(inserire qui le competenze selezionate)

Traguardi di competenza disciplinari


Descrittori degli obiettivi di apprendimento



Metodi




Mastery Learning

Altro…

Tecniche attive





Altro…

Dimensione sociale





Altro…

Materiali

Libri di testo

Materiale cartaceo

Materiale digitale

Altro

Spazio fisico



Altro

Fasi a) b) c)

Verifiche



Orali

Scritte

Esercitazioni

Altro…








• Compito di realtà disciplinare e/o trasversale (prodotto finale)



TRACCIA DELL’AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA: "Racconta la tua esperienza, descrivi gli aspetti più interessanti. Sicuramente hai incontrato delle difficoltà:

come sei riuscito a superarle? Valuta il prodotto del tuo lavoro e il percorso che hai compiuto".



Scuola di Classe…………..

Descrittori

Alunni



VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DEL PROFILO AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA


Alunni








La valutazione sarà espressa con i livelli indicati nella normativa vigente: “A” Livello avanzato; “B” Livello intermedio; “C” Livello base; “D” Livello iniziale.


OSSERVAZIONI SISTEMATICHE


Alunni


E’ capace di reperire da solo strumenti o materiali necessari e di usarli in modo efficace

Interagisce con i compagni, sa esprimere e infondere fiducia, sa creare un clima propositivo

Collabora, formula richieste di aiuto ed offre il proprio contributo

Rispetta i temi assegnati e le fasi previste del lavoro, porta a termine la consegna ricevuta

Reagisce a situazioni o esigenze non previste con proposte divergenti, con soluzioni funzionali e con utilizzo originale di materiali

E’ consapevole degli effetti delle sue scelte e degli effetti delle sue azioni



Compito di realtà Scuola Secondaria

Compito di realtà: (descrizione)

Scuola Secondaria di I grado di: Anno Scolastico 2018 – 2019 Periodo:

Classe:

Discipline: Docenti:





Competenza digitale

Imparare a imparare





Competenze chiave Competenze del profilo Descrittori del Curricolo verticale

(inserire qui le competenze selezionate)

Traguardi di competenza disciplinari



Metodi




Mastery Learning

Peer to peer

Tecniche attive

Analisi di casi reali (studio di caso, incidenti)




Altro…

Dimensione sociale





Altro…



Materiali

Libri di testo

Materiale cartaceo

Materiale digitale

Altro

Spazio fisico



Altro

Fase 1

Step ….

Step…..

Fase 2 Step ….

Step…..

Fase 3 Step ….

Step…..







TRACCIA DELL’AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA: "Racconta la tua esperienza, descrivi gli aspetti più interessanti. Sicuramente hai incontrato

delle difficoltà: come sei riuscito a superarle? Valuta il prodotto del tuo lavoro e il percorso che hai compiuto".


OSSERVAZIONI SISTEMATICHE Classe:

Alunni


E’ capace di reperire da solo

strumenti o materiali

necessari e di usarli in modo

efficace

Interagisce con i compagni, sa

esprimere e infondere fiducia, sa creare un

clima propositivo

Collabora, formula

richieste di aiuto ed offre il

proprio contributo

Rispetta i temi assegnati e le fasi

previste del lavoro, porta a

termine la consegna ricevuta

Reagisce a situazioni o esigenze non

previste con proposte divergenti, con

soluzioni funzionali e con utilizzo

originale di materiali

E’ consapevole degli effetti delle sue scelte e degli effetti

delle sue azioni





Descrittori

Alunni



VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DEL PROFILO AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO


Alunni

Competenza del

profilo

Competenza del

profilo

Competenza del

profilo

Competenza del

profilo

Competenza del

profilo

Competenza del

profilo


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