Modena ISTITUTI DI GEOGEBRA IN ITALIA Ornella Robutti...

Robutti GeoGebra Day, Torino 2013 1

ISTITUTI DI GEOGEBRA IN ITALIA

Ornella Robutti1, Ada Sargenti2 1Dipartimento di Matematica, Università di Torino,

1,2GeoGebra Institute di Torino

Robutti GeoGebra Day, Torino 2013


GLI ISTITUTI DI GEOGEBRA

Modena


1.  RICERCA 2.  FORMAZIONE DOCENTI 3.  SPERIMENTAZIONI >3. DIFFUSIONE


CHE COSA

ABBIAMO FATTO


Messa a punto di un modello interpretativo della formazione docenti all’interno di un sistema in cui interagiscono varie componenti istituzionali. -  Gruppi misti scuola-Università -  Uso delle tecnologie -  Metodologie laboratoriali -  Presenza di tutor/formatori -  Evoluzione nel tempo di processi e metodi

1. RICERCA

Prasseologie dei ricercatori

Prasseologie degli insegnanti

Prasseologie condivise

Componen' interne

Componen' esterne

Componen' interne

Componen' esterne


1. RICERCA: trasposizione meta-didattica

SFIDA: PASSAGGIO DI UNA COMPONENTE DA ESTERNA A INTERNA



Messa a punto di un modello formativo dei docenti con la collaborazione di varie componenti istituzionali. a.  Formazione in presenza b.  Sperimentazione c.  Verifica della sperimentazione

Docenti Studenti

2. FORMAZIONE DOCENTI: trasposizione didattica

A MODELLI 1: Successioni di numeri naturali (biennio/triennio) MODELLI 2: Statistica (biennio/triennio) MODELLI 3: Il problema del camminatore (triennio) Valeria Andriano, Cristiano Dané, Simona Martinotti, Pier Luigi Pezzini

B GEOMETRIA 1: Introduzione "dinamica" alla geometria

euclidea (biennio) GEOMETRIA 2: Trasformazione di grafici di funzioni (triennio) Tiziana Garattoni, Paola Roccia, Ada Sargenti


PROGETTO LAUREE SCIENTIFICHE 2012/13: MATEMATICA Responsabile Ornella Robutti

GEOGEBRA INSTITUTE OF TORINO & DI.FI.MA. IN RETE

A GARE PER IL BIENNIO Enrico Bibbona, Paolo Boggiatto, Evantia Carypis, Marina De

Simone, Monica Panero

B GARE PER IL TRIENNIO Enrico Bibbona, Paolo Boggiatto, Evantia Carypis, Marina De

Simone, Monica Panero




•  Progetto a livello provinciale con – Formazione docenti – Sperimentazione in classe – Certificazione “Utente GeoGebra”

•  Processo a cascata: – Formazione tutor – Certificazione “Esperto GeoGebra”

•  Formazione anche in altre regioni


FORMAZIONE e SPERIMENTAZIONE Responsabile Ada Sargenti


3. SPERIMENTAZIONI

Messa a punto di un modello di sperimentazione in classe: -  Problemi di tipo aperto -  Lavori di gruppo -  Discussione -  Uso di tecnologie


>3. DIFFUSIONE: SITO

http://institutes.geogebra.org/it


P. Accomazzo, S. Beltramino, A. Sargenti ESPLORAZIONI MATEMATICHE

CON GEOGEBRA A cura di Ornella Robutti

>3. DIFFUSIONE: LIBRO

LEDIZIONI


Un manuale di GeoGebra?


Assolutamente NO

•  Insieme di proposte didattiche, organizzate rispetto a temi fondamentali della matematica;

•  rivolte principalmente alla scuola secondaria di I grado ed al primo biennio della secondaria di II grado;

•  suggeriscono un uso di GeoGebra che sia funzionale ad un apprendimento sensato della matematica.


Attività proposte

Sono state validate •  Nei 2 moduli di geometria del Piano

Lauree Scientifiche

•  Nei corsi e nelle sperimentazioni dei corsi GeoGebra

Robutti GeoGebra Day, Torino

2013

I nodi

•  3 capitoli relativi alla geometria sintetica •  4 capitoli relativi alla geometria analitica

e a relazioni-funzioni – Congetture e argomentazioni – Problemi e modelli

sono stati trattati trasversalmente


L’organizzazione dei capitoli

•  Sintesi degli argomenti trattati di matematica e di GeoGebra

•  Agganci alle indicazioni ministeriali •  Alcuni richiami a strumenti e comandi di

GeoGebra e osservazioni sul suo uso Al fondo del libro richiamo a queste parti: •  Indice dei temi matematici •  Indice di GeoGebra



L’organizzazione dei paragrafi •  Introduzione •  Scheda per il docente

– Nuclei – Obiettivi – Ordine di scuola – Descrizione attività –  Indicazioni metodologiche – Tempi – Materiali per il docente (videate, protocolli di

costruzione)


L’organizzazione dei paragrafi •  Schede per le attività degli studenti, che

possono essere di vario tipo: –  con carta e penna, –  con solo PC, –  con PC e quaderno, –  con strumenti per la manipolazione di materiali

•  Le schede contengono tutte, oltre alla traccia del lavoro, domande che inducono lo studente a riflettere e a motivare le risposte date, giustificandole con gli strumenti della matematica



CHE COSA

FAREMO Progettazione e sperimentazione di attività a livello: -  Scuola primaria -  Scuola secondaria di II grado

In una ricerca comparativa sull’uso di GeoGebra e sulla professionalità docente tra l’Italia e l’Australia.


PROGETTO DI RICERCA-AZIONE Responsabile Ornella Robutti


A MODELLI 1: Successioni di numeri naturali (biennio/

triennio) MODELLI 2: Statistica (biennio/triennio) MODELLI 3: Il problema del camminatore (triennio) B GEOMETRIA 1: Introduzione "dinamica" alla geometria

euclidea (biennio) GEOMETRIA 2: Trasformazione di grafici di funzioni

(triennio) LIBRO GEOGEBRA: II VOLUME




A GARE PER IL BIENNIO

B GARE PER IL TRIENNIO LIBRO DELLE GARE





PROGETTO DI RICERCA-AZIONE L’utilizzo di GeoGebra e l’osservazione delle situazioni

di difficoltà Responsabili: USR: Stefano Suraniti, Paola Damiani CE.SE.DI.: Daniela Truffo La Casa degli Insegnanti, partner del GeoGebra Institute di

Torino: Claudia Testa, Ada Sargenti

Coinvolgimento di scuole di ogni ordine e grado


PROGETTO COMUNITÀ di PRATICA Responsabile Ada Sargenti

GeoGebra Institute di Torino&CESEDI&Casa Insegnanti

•  Prosecuzione dell’attività intrapresa •  Coinvolgimento dipartimenti di matematica

delle scuole per la progettazione di un piano didattico con GeoGebra che agevoli l’attuazione delle indicazioni nazionali


DISSEMINAZIONE

•  Nuovi LIBRI •  Arricchimento del SITO



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