MODELLO DI PROGETTAZIONE PER EAS ISTITUTO GIOVANNI XXIII- TERNI

ISTITUTO COMPRENSIVO GIOVANNI XXIII

Docente/i

Descrizione della situazione stimolo

Classe: n. alunni

Definizione compito in situazione:

Disciplina/e n . alunni BES

COMPETENZE NECESSARIE PER SVOLGERE IL

COMPITO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO I QUALI

RAGGIUNGERE LE COMPETENZE

PIANIFICAZIONE DEL PERCORSO azioni del docente azioni dell’alunno logica didattica

FASE PREPARATORIA Fornisce uno

stimolo/dà una

consegna

Svolge quanto richiesto

dal docente

Problem solving

Osservazione /esperienza

FASE OPERATORIA

Definisce i tempi

dell’attività

Produce un artefatto Learning by doing

applicazione

FASE RISTRUTTURATIVA Valuta gli artefatti Riflette sul percorso Reflective learning

Riflessione

DIARIO DI BORDO

Progetto:

Scuola: IST. COMPRENSIVO GIOVANNI XXIII TERNI

Classe Allievi con bisogni particolari:

Insegnante referente:

Data di compilazione:

Descrizione delle attività

Problemi o difficoltà incontrati

Punti di forza dell’esperienza in corso

Punti di debolezza dell’esperienza in corso

Dinamiche di inclusione degli allievi con bisogni particolari

GRIGLIA DI VALUTAZIONE COMPETENZE (indicare per ogni alunno il livello raggiunto : avanzato- intermedio- base – iniziale)

VALUTAZIONE DEL PERCORSO: RUBRICHE.

Alunni: sezione

ALUNNO

1

ALUNNO

2

ALUNNO

3

ALUNNO

4

ALUNN

O

5

ALUNNO

6

ALUNN

O

7

ALUNNO

8

ALUNNO

9

INDICATORI DELLE COMPETENZE OSSERVATE ATTRAVERSO IL COMPITO

Riflette, si confronta discute con gli adulti e gli altri bambini.

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE :

Comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta

COMUNICARE IN LINGUA MADRE:

Chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e definirne le regole

Sa argomentare, confrontarsi

SPIRITO D’INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ:

Si misura con la creatività e la fantasia

COMPETENZE DIGITALI Esplora e sperimenta le prime forme di comunicazione, attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media

QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE PER L’INFANZIA :

ALUNNO:

SEZIONE:

competenze relazionali e metacognitive

OSSERVAZIONI

-Il lavoro mi è piaciuto ?

-ho contribuito con le mie

idee?

-ho chiesto agli altri le loro

idee?

- ho chiesto aiuto quando

ne avevo bisogno?

-ho contribuito al lavoro

del gruppo?

TERNI

INSEGNANTE REFERENTE: Maria Rosaria Pelliccia