Ministero dell’istruzione, dell’università,della ricercaAmbito territoriale di Varese

Licei Manzoni - Varese

Formazione neo-immessi 2013-2014

Il processo di internazionalizzazione della scuola italiana

5 maggio 2014Relatore: Giovanni Ballarini

Un nuovo contestoProcessi di globalizzazione Processi di integrazione

economica,culturale,Elevata mobilità per

studio,lavoro,svagoMutamenti radicali nei sistemi di

comunicazioneCrisi economicaProcessi di integrazione politica,

finanziaria, legislativa tra gli stati EU.

“la mancanza di competenze e di qualifiche

di base adatte alle sempre nuove esigenze del mercato del lavoro costituisce un ostacolo importante all’integrazione nella società […] Le persone che non posseggono le competenze adeguate incontrano maggiori difficoltà ad accedere al mercato del lavoro e a trovare un’occupazione di qualità”.

DECISIONE N. 1098/2008/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E

DEL CONSIGLIO del 22 ottobre 2008

Europa 2020

Proseguimento del processo iniziato a Lisbona il 23 e 24 marzo 2010 che riconosce all’istruzione un ruolo chiave.

Strategia decennale per la crescita., i cui obiettivi sono:◦ Uscire dalla crisi ◦ Colmare le lacune del nostro modello di crescita ◦ Generare un sistema di sviluppo economico, più

intelligente, sostenibile e solidale. 

Centrale è l’istruzione con due finalità entro il 2020:◦ Riduzione dei tassi di abbandono scolastico precoce al di

sotto del 10%◦ Aumento del 40% dei giovani con istruzione universitaria.

Finalità della strategia 2020 in materia di politiche dell’istruzione e della formazione professionale

aiutare studenti e apprendisti a studiare all'estero

attrezzare i giovani a competere sul mercato del lavoro

migliorare le prestazioni e l'attrattiva internazionale delle università europee

migliorare i livelli di istruzione e formazione (eccellenza)

Migliorare il sistema di istruzione e formazione in tutti i Paesi EU

CLIL

Content and Language Integrated Learning

“Insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua straniera veicolare al fine di integrare l’apprendimento della lingua e l’acquisizione di contenuti disciplinari, creando ambienti di apprendimento che favoriscano atteggiamenti pluridisciplinari e sviluppino la consapevolezza culturale”

D.P.R. 15 MARZO 2010 art 8, comma 8

Caratteristiche

approccio duale lingua e contenuto si impara una lingua mentre si

impara un contenuto.si impiega una metodologia che

garantisca un apprendimento efficace. 

si sviluppa una delle competenze chiave di cittadinanza: imparare ad imparare

Dove L’insegnamento CLIL è previsto:

◦Una disciplina nel 5° anno di tutti i percorsi liceali e tecnici

◦Nei licei linguistici due discipline: una in terza, e una dal 4° anno

“Dal primo anno del secondo biennio è impartito l’insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica, prevista nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse assegnato e tenuto conto delle richieste degli studenti e delle loro famiglie. Dal secondo anno del secondo biennio è previsto inoltre l’insegnamento, in una diversa lingua straniera, di una disciplina non linguistica, compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse assegnato e tenuto conto delle richieste degli studenti e delle loro famiglie. Gli insegnamenti previsti dal presente comma sono attivati nei limiti degli organici determinati a legislazione vigente. “

Regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei ai sensi articolo 64, comma 4, decreto legge 25 giugno 2008,

n. 112, convertito dalla legge 6 agosto 2008

Il CLIL:

◦Si attua nei limiti di organico

◦Si applica a tutte le discipline

◦Si avvale di contenuti

disciplinari

◦Si può attivare in tutte le lingue

◦Il focus cade sul contenuto

IL CLIL NON SI IMPROVVISA!

Richiede una metodologia che si acquisisce attraverso un corso CLIL gestito da università o dalle scuole autorizzate

Il corso si compone di due parti: ◦Linguistica ◦Metodologica.

Sedi dei corsi in provincia di Varese sono:

I Licei “Manzoni” - Varese L’ISIS “Tosi” – Busto Arsizio

Test. Preselettivo - accertamento linguistico -Corso linguistico (90 ore in presenza 40 online)Corso metodologico

Il docente CLILÈ formato attraverso un corso anche nella

parte metodologicaE’in possesso di competenza linguistica C1È portatore di una didattica innovativa È motivato alla collaborazione e alla

condivisione (Team CLIL)È capace di utilizzare le moderne tecnologie Agisce attraverso una programmazione

attenta e precisaUtilizza schemi, mappe concettuali, parole

chiave

VantaggiPer il docente

Cresce la professionalità e la competenza del docente

Migliora la condivisione delle strategie didattiche/educative e si genera un clima collaborativo

Per l’ambiente

Si costituisce un ambiente classe innovativo,tecnologico,vivace

Si sperimentano nuove forme di aggregazione

Si lavora in rete

Docenti e alunni beneficiano di un ambiente motivante

Per l’alunno

Progettualità chiara e definitaCollaborazione e interazioneAutonomia di ricercaMotivazione ad apprendere e a

ricercareSuccesso formativo.Apprendimento qualitativamente

alto delle competenze linguistiche.

Riferimenti utili sito della Commissione Europea – sezione “Multilinguismo” Trattato – costituzione per l’Europa – 13 ott. 2004 tit. III cap. V°

sez. 5 – istruzione.gioventù e sport D.P.R. 275/1999 art. 4 Legge di riforma 28 marzo 2003 n. 53 Regolamenti 2^ ciclo – 15 marzo 2010 Indicazioni nazionali licei e linee guida Ist. Tecnici e prof. 10 sett.

2010 Decreto criteri e modalità CLIL30 sett. 2011 Decreto direttoriale corsi CLIL16 aprile 2012 ( corsi di

perfezionamento CLIL) Decreto direttoriale 20 nov. 2013 n. 89 Progetto nazionale

formativo per l’avviamento dei corsi CLIL Decreto Nota prot. 240 16 gen. 2013 norme transitorie per i licei

linguistici DM n. 821 11 ott. 2013 e Decreto direttoriale 20 nov. 2013 n. 89

(realizzazione e finanziamento dei corsi sia linguistici ( dal B1 al C1) sia metodologici.

ERASMUS +2014-2020

ERASMUS +

  Entrato in vigore il 1 gennaio 2014

è il nuovo Programma comunitario che raggruppa in un’unica cornice tutti i precedenti programmi per la scuola e l’università, l’istruzione, la formazione professionale, la gioventù e lo sport

Il bando è diviso in due sezioni

Sezione A – scuola dell’infanzia, scuola primaria, scuola secondaria di primo grado

Sezione B – licei, istituti tecnici, istituti

è reperibile all’indirizzo http://www.istruzione.it/web/istruzione/

dg-affari internazionali 

Obiettivi generali attesi Promuovere i valori dell’Unione Europea Elevare la qualità dell’insegnamento in Europa Favorire la mobilità, l’integrazione europea e creare

maggiore occupazione Promuovere la partecipazione attiva dei giovani nella

società aiutandoli ad acquisire competenze aggiuntive tramite lo studio e la formazione all’estero

Semplificare le procedure per il riconoscimento dei certificati e degli attestati a livello europeo

Supportare gli Stati Membri e i paesi partner nella modernizzazione dei sistemi di istruzione e della formazione professionale

Sostenere la ricerca Valorizzare e sostenere gli sport popolari

Chi può partecipare Studenti, Dirigenti scolastici, insegnanti e professori Personale scolastico Formatori e professionisti Tirocinanti, apprendisti e laureati, Tutor e professionisti in imprese Giovani 13-30 anni Animatori, personale e membri di

organizzazioni attive nel settore della gioventù

Professionisti e volontari nel settore dello sport

Struttura del programma

Il programma è diviso in 3 attività chiave

ognuna rappresenta un diverso settore.

Quello che maggiormente interessa ai giovani è l’attività chiave 1

Attività chiave 1 – Mobilità degli individui ai fini dell’apprendimento

Mobilità per studenti, giovani e volontari; Mobilità dello Staff per compiere esperienze

professionali e di apprendimento in un'altra Nazione;

Volontariato EuropeoProgrammi di cooperazione tra istituti e università.

È possibile anche richiedere prestiti (ad esempio per frequentare una Master o una laurea specialistica in uno dei paesi comunitari all’estero).

Attività chiave 2 – Cooperazione per l’innovazione e le buone pratiche Partenariati strategici tra organismi dei settori

educazione/formazione Partenariati tra istituti di istruzione e formazione e

mondo del lavoroGemellaggi elettronici fra scuole eTwinning e portale

europeo per i Giovani piattaforma per l’educazione degli adulti (EPALE -

European Platform for Adult Learning – in fase di realizzazione);

Alleanze strategiche per la conoscenza e per le abilità settoriali

Cooperazioni per sviluppare sistemi di modernizzazione e processi di internazionalizzazione.

Attività chiave 3 – Riforma delle politiche

Conoscenza delle politiche europee Sostegno all’agenda UE in tema di

istruzione, formazione e gioventùDefinizione e conoscenza degli

strumenti EU per il riconoscimento, la valorizzazione del dialogo politico con Paesi Terzi e Organizzazioni Internazionali

Lo sportProgetti sportivi di collaborazione

transnazionali Realizzazione di eventi sportivi europeiProgetti per la promozione dello sport

amatoriale e lotta al dopingOrganizzazione di attività di studio e

seminari sulla politica europea sportiva e sull’innovazione in campo sportivo.

Iniziativa Jean Monnet

Seminari finalizzati alla ricerca in ambito interdisciplinare europeo e al dialogo tra mondo accademico e responsabili politici

Collaborazione fra istitutiOpportunità per dibattiti e

scambi orientativi;Scambi per l’eccellenza

accademica

Erasmus + in sintesi Più opportunità per gli alunni di studiare e

formarsi all’estero Più opportunità per docenti, formatori e

giovani lavoratori di studiare e formarsi in un paese straniero

Più opportunità per le istituzioni educative e di formazione di scambio di buone pratiche

Più cooperazione tra istituzioni educative, aziende o autorità regionali in Italia e all’estero.

Lancio delle alleanze tra istituti di istruzione superiore e aziende

Più iniziative di gemellaggi e collegamenti anche via internet

Più cooperazione nelle politiche educative tra i vari governi e maggiore sostegno all’istruzione

Studiare all’estero

In un processo di internazionalizzazione è utile conoscere la nota MIUR prot. 843 – Roma 10 aprile 2013

OGGETTO: Linee di indirizzo sulla mobilità studentesca internazionale individuale.

Fornisce elementi utili agli studenti ,alle loro famiglie e ai collegi docenti, ai consigli di classe nella gestione delle esperienze individuali di studio all’estero per un periodo più o meno lungo.

Offre indicazioni relative alla valutazione degli alunni al rientro dalle esperienze di studio all’estero

Sviluppa indicazioni in merito a brevi peridi di studio anche per l’accoglienza di alunni provenienti dall’estero

Per completezza ogni anno si possono consultare sul sito MIUR i bandi per: Corsi di perfezionamento all'estero per docenti italiani

di lingua straniera

Programmi di documentazione, informazione e ricercaBandi per l'erogazione di contributi per la partecipazione a programmi di documentazione, di informazione e di ricerca su base internazionale e a studi comparati sugli ordinamenti scolastici internazionali

Assistenti di lingua italiana all'estero

Scambi Professionali con Paesi Europei

Assistenti di lingua italiana all'estero

Grazie per l’attenzione

Auguri per il vostro futuro professionale