Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della RicercaMinistero dell’Istruzione, dell’Università e della RicercaUfficio Scolastico Regionale per il LazioUfficio Scolastico Regionale per il Lazio

Direzione Generale - Ufficio IIIDirezione Generale - Ufficio III

Attività formative a.s. 2012/2013Attività formative a.s. 2012/2013

Progetto HSH@NetworkProgetto HSH@Network

“Il diritto allo studio degli alunni in ospedale o in “Il diritto allo studio degli alunni in ospedale o in istruzione domiciliare: istruzione domiciliare:

il registro on line come facilitatore di lavoro”il registro on line come facilitatore di lavoro”

Roma, Aprile-Maggio 2013Roma, Aprile-Maggio 2013Direttore del CorsoDirettore del Corso

D.S. Rossana Santacroce – I.C. Via Maffi ( ex Don Morosini)D.S. Rossana Santacroce – I.C. Via Maffi ( ex Don Morosini)

11

Istituto Comprensivo Maffi Istituto Comprensivo Maffi (ex Scuola Media Don Morosini)(ex Scuola Media Don Morosini)

Scuola Polo Ospedaliera LazioScuola Polo Ospedaliera Lazio

www.icmaffi.it

rmic8g5009@istruzione.it

rmic8g5009@pec.istruzione.it

Tel. e fax 06 3070579/ 06 3070613

22

Nascita Scuola PoloNascita Scuola Polo Originariamente individuata dai Direttori Generali Originariamente individuata dai Direttori Generali

degli USR, su invito della Direzione Generale degli USR, su invito della Direzione Generale per l’Organizzazione dei Servizi nel Territorio, per l’Organizzazione dei Servizi nel Territorio, nel contesto del Progetto di ricerca :nel contesto del Progetto di ricerca :

““La scuola in ospedale come La scuola in ospedale come laboratorio per le innovazioni nella laboratorio per le innovazioni nella didattica e nell’organizzazione”didattica e nell’organizzazione”

33

NOTA n. 23 del 27 Giugno 2001NOTA n. 696 del 25 Agosto 2003

La scuola polo, una per ogni La scuola polo, una per ogni regione, nasce dall’esigenza di regione, nasce dall’esigenza di

realizzare il Progetto realizzare il Progetto HSH@Network ed è individuata dal HSH@Network ed è individuata dal

Direttore Generale sulla base di Direttore Generale sulla base di particolari esperienze maturate nel particolari esperienze maturate nel

settore scolastico ospedalierosettore scolastico ospedaliero

44

La Circolare n. 3295 del 10/09/2004 La Circolare n. 3295 del 10/09/2004 emanata dalla Direzione Generale per i emanata dalla Direzione Generale per i Sistemi Informativi affida l’organizzazione Sistemi Informativi affida l’organizzazione delle attività di formazione in presenza all’IIS delle attività di formazione in presenza all’IIS Scappi di Castel San Pietro Terme e alla Scappi di Castel San Pietro Terme e alla SMS Don Morosini di Roma SMS Don Morosini di Roma “in “in considerazione delle positive esperienze considerazione delle positive esperienze maturate nel settore scuola in ospedale e maturate nel settore scuola in ospedale e delle capacità organizzative mostrate nei delle capacità organizzative mostrate nei seminari nazionali e internazionali”seminari nazionali e internazionali”

55

Finalità Scuola Polo: Finalità Scuola Polo: - Supporto alla realizzazione del Progetto - Supporto alla realizzazione del Progetto

HSH@NetworkHSH@Network (Hospital School Home)(Hospital School Home) approvato dal Comitato dei Ministri per la approvato dal Comitato dei Ministri per la

Società dell’Informazione, volto a Società dell’Informazione, volto a valorizzare il ruolo delle tecnologie per valorizzare il ruolo delle tecnologie per

garantire il diritto allo studio all’alunno in garantire il diritto allo studio all’alunno in lungodegenza ospedaliera o in terapia lungodegenza ospedaliera o in terapia

domiciliaredomiciliare

66

- Garantire l’omogeneità delle azioni Garantire l’omogeneità delle azioni su tutto il territorio nazionalesu tutto il territorio nazionale

- Ottimizzare la gestione delle - Ottimizzare la gestione delle dotazioni tecnologiche e dotazioni tecnologiche e

fornire un supporto formativo, tecnico fornire un supporto formativo, tecnico e organizzativo per la realizzazione e organizzativo per la realizzazione del servizio scolastico ospedaliero, del servizio scolastico ospedaliero,

dell’istruzione domiciliare e dei dell’istruzione domiciliare e dei collegamenti con la scuola di collegamenti con la scuola di

provenienzaprovenienza77

- Prendere in carico e gestire le Prendere in carico e gestire le dotazioni multimediali e concederle in dotazioni multimediali e concederle in

comodato d’uso ai dirigenti delle comodato d’uso ai dirigenti delle sezioni di scuola ospedaliera e alle sezioni di scuola ospedaliera e alle famiglie di alunni in condizione di famiglie di alunni in condizione di

istruzione domiciliareistruzione domiciliare

- Gestire, in qualità di scuola cassiera, - Gestire, in qualità di scuola cassiera, le risorse finanziarie assegnate per le le risorse finanziarie assegnate per le

sezioni ospedalieresezioni ospedaliere

88

-- Organizzare, col supporto del Organizzare, col supporto del Referente regionale e del Referente regionale e del

Gruppo tecnico, una formazione Gruppo tecnico, una formazione a sostegno della didattica rivolta a sostegno della didattica rivolta

agli alunni malatiagli alunni malati

99

Le competenze richieste al Le competenze richieste al docente ospedaliero e al docente impegnato docente ospedaliero e al docente impegnato nella istruzione domiciliare fanno emergere nella istruzione domiciliare fanno emergere l’importanza di una formazione iniziale e in l’importanza di una formazione iniziale e in servizio. Ogni docente può chiedere di servizio. Ogni docente può chiedere di insegnare in ospedale ma ciò deve insegnare in ospedale ma ciò deve necessariamente comportare l’acquisizione necessariamente comportare l’acquisizione di competenze professionali istituzionali, di competenze professionali istituzionali, organizzative, didattiche, metodologiche e organizzative, didattiche, metodologiche e relazionali che richiedono sostegno e relazionali che richiedono sostegno e rinnovamento continuo. rinnovamento continuo.

1010

Nel contesto ospedaliero e nell’istruzione Nel contesto ospedaliero e nell’istruzione domiciliare il docente quotidianamente si domiciliare il docente quotidianamente si relaziona con vari soggetti (famiglie - relaziona con vari soggetti (famiglie - operatori sanitari - scuole di provenienza - operatori sanitari - scuole di provenienza - assistenti sociali - volontari …) e soprattutto assistenti sociali - volontari …) e soprattutto con alunni ogni volta diversi, per un periodo con alunni ogni volta diversi, per un periodo di tempo breve e comunque non di tempo breve e comunque non determinato. Il docente deve essere sempre determinato. Il docente deve essere sempre in grado di saper adattare con flessibilità e in grado di saper adattare con flessibilità e creatività l’intervento formativo e garantire creatività l’intervento formativo e garantire un “ponte” tra la famiglia e l’ ospedale.un “ponte” tra la famiglia e l’ ospedale.

1111

Il docente ospedaliero deve saper utilizzare Il docente ospedaliero deve saper utilizzare le più avanzate tecnologie della le più avanzate tecnologie della informazione e della comunicazione per:informazione e della comunicazione per: -facilitare il proprio lavoro didattico-facilitare il proprio lavoro didattico-motivare gli apprendimenti degli alunni-motivare gli apprendimenti degli alunni-attuare metodologie stimolanti e -attuare metodologie stimolanti e coinvolgenti capaci di superare limiti fisici e coinvolgenti capaci di superare limiti fisici e barriere imposti dalla malattia. barriere imposti dalla malattia.

1212

Scuola in ospedale e Istruzione domiciliare Scuola in ospedale e Istruzione domiciliare

Risposta della società alla soddisfazione di Risposta della società alla soddisfazione di un diritto soggettivo che coinvolge in una un diritto soggettivo che coinvolge in una ”Alleanza terapeutica” tutti gli operatori per ”Alleanza terapeutica” tutti gli operatori per la completa guarigione della persona e per la completa guarigione della persona e per aiutare l’alunno a conservare e sostenere la aiutare l’alunno a conservare e sostenere la fiducia, l’autostima e soprattutto la voglia di fiducia, l’autostima e soprattutto la voglia di vivere e la speranza per il futuro. vivere e la speranza per il futuro.

1313

La crescita esponenziale della domanda di La crescita esponenziale della domanda di alunni in ospedale e della domanda di alunni in ospedale e della domanda di istruzione domiciliare implica la ricerca di istruzione domiciliare implica la ricerca di una sempre maggiore omogeneità delle una sempre maggiore omogeneità delle azioni su tutto il territorio nazionale, un azioni su tutto il territorio nazionale, un potenziamento di ruoli e di competenze, la potenziamento di ruoli e di competenze, la progettazione di una formazione iniziale e in progettazione di una formazione iniziale e in servizio del personale docente, un raccordo servizio del personale docente, un raccordo costante con gli organismi operanti presso costante con gli organismi operanti presso gli USR: il Comitato regionale, il Referente gli USR: il Comitato regionale, il Referente regionale, il Referente per il portale.regionale, il Referente per il portale.

Questo il futuro per la scuola polo?Questo il futuro per la scuola polo?1414

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“Il diritto allo studio degli alunni in ospedale o in “Il diritto allo studio degli alunni in ospedale o in istruzione domiciliare: istruzione domiciliare:

il registro on line come facilitatore di lavoro”il registro on line come facilitatore di lavoro”

Roma, Aprile-Maggio 2013Roma, Aprile-Maggio 2013Direttore del CorsoDirettore del Corso

D.S. Rossana SantacroceD.S. Rossana Santacroce

I.C. Via Maffi ( ex Don Morosini )I.C. Via Maffi ( ex Don Morosini )1515