MICROPROGETTAZIONE DI UN PERCORSO DI...
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MICROPROGETTAZIONE DI UN PERCORSO DI DIDATTICA ORIENTATIVA Titolo: CON-VIVO BENE Obiettivo: (espresso in termini di competenza) Agire in modo autonomo e responsabile Ordine di scuola e classi di riferimento: Dall’ultima classe della Scuola dell’infanzia alla Scuola secondaria di primo grado Durata del progetto: Per la Scuola dell’infanzia circa 12 ore Per la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di primo grado 14 ore Periodicità degli incontri: 6 incontri per la Scuola dell’infanzia e 7 incontri per la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di primo grado. Due incontri a settimana 1° incontro: Io Titolo attività Tempi di realizzazio ne Attività e istruzioni per il conduttore “L’oggett o preferito” 2 h L’attività viene preparata la settimana precedente, quando l’insegnante chiede ad ogni bambino e/o ragazzo di portare in classe il proprio oggetto preferito . Durante l’attività: il docente invita i bambini a sedersi in cerchio sul pavimento, tenendo davanti a sé gli oggetti che hanno portato. Rimanendo seduti ciascun partecipante mostra al resto del gruppo l’oggetto e spiega perché questo oggetto è per lui così significativo, perché l’ha scelto, cosa rappresenta per lui/lei. Per i bambini della scuola infanzia e primaria: a fine racconto ogni bambino ritorna al suo posto e disegna il proprio oggetto. Per i ragazzi della scuola secondaria di primo grado: si chiede di scrivere un testo descrittivo dell’oggetto e delle motivazioni 2° incontro: Io e gli altri
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MICROPROGETTAZIONE DI UN PERCORSO DI DIDATTICAORIENTATIVA
Titolo: CON-VIVO BENE Obiettivo: (espresso in termini di competenza) Agire in modo autonomo eresponsabileOrdine di scuola e classi di riferimento: Dall’ultima classe della Scuoladell’infanzia alla Scuola secondaria di primo grado Durata del progetto: Per la Scuola dell’infanzia circa 12 orePer la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di primo grado 14 orePeriodicità degli incontri: 6 incontri per la Scuola dell’infanzia e 7 incontriper la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di primo grado. Due incontri asettimana
1° incontro: Io
Titolo attività Tempi di
realizzazio
ne
Attività e istruzioni per il conduttore
“L’oggett
o
preferito”
2 h
L’attività viene preparata la settimanaprecedente, quando l’insegnante chiede adogni bambino e/o ragazzo di portare inclasse il proprio oggetto preferito.Durante l’attività: il docente invita i bambinia sedersi in cerchio sul pavimento, tenendodavanti a sé gli oggetti che hanno portato.Rimanendo seduti ciascun partecipantemostra al resto del gruppo l’oggetto e spiegaperché questo oggetto è per lui cosìsignificativo, perché l’ha scelto, cosarappresenta per lui/lei. Per i bambini dellascuola infanzia e primaria: a fine raccontoogni bambino ritorna al suo posto e disegnail proprio oggetto.Per i ragazzi della scuola secondaria di primogrado: si chiede di scrivere un testodescrittivo dell’oggetto e delle motivazioni
2° incontro: Io e gli altri
che lorendonospeciale.Gli insegnanti dell’infanzia
e della primaria raccolgono tutti i disegni inun cartellone, l’insegnante della Secondariacon i testi descrittivi scritti crea un piccololibro di classe intitolato “Questi siamo noi”.Materiali: l’oggetto preferito che ognunoavrà portato da casa; foglio da disegno;cartellone; colori; quadernoni (o fogli).
Titolo attività Tempi di
realizzazione
Attività e istruzioni per il conduttore
“Il bello che gli
altri vedono in
me”
2 h
L’insegnante invita gli alunni a sedersiin cerchio. Inizia a spiegare l’attivitàchiedendo silenzio e rispetto perognuno che parlerà (un’allegraserietà). In questo gioco ogni bambinodella Scuola dell’Infanzia riceverà daicompagni dei complimenti verbali chemettono in luce gli aspetti positivi delsuo carattere, le sue abilità, ecc..,mentre i ragazzi degli altri ordini discuola riceveranno i complimentitramite bigliettini (Ricordare le regole:solo complimenti, non è permessoscrivere cose cattive!)Per i bambini della scuola dell’infanzia:ogni bambino si mette seduto al centrodel cerchio e ciascun compagno, aturno, dirà il complimento mentrel’insegnante registra tutti gli interventirelativi ad ogni bambino/a. Al terminedell’attività: ogni bambino dovràrappresentare graficamente leemozioni provate in questo gioco. Lamaestra trascrive le registrazioni in unpiccolo quaderno di classe.Per i bambini della Primaria e i ragazzidella Secondaria: dopo aver spiegatole regole, l’insegnante consegna adogni partecipante tanti biglietti(Scheda 01) quanti sono i compagni diclasse. All’inizio, il protagonista diturno si alzerà e consegnerà ad ogni
3° incontro: Emozionando…mi
compagno un biglietto sul qualescrivere e firmare uno o duecomplimenti per lui/lei e poi si porteràal centro del cerchio. Quando icompagni sono pronti il bambino alcentro raccoglierà tutti i biglietti e liinserirà in una busta che chiuderà e sucui scriverà il proprio nome.Dopo che tutti hanno raccolto icomplimenti, il docente invita aleggere prima in silenzio e poi ad altavoce, davanti al gruppo, i propribiglietti (possono essere letti tuttioppure si può far scegliere solo quelliche hanno letto con maggiore piacereo quelli nei quali si riconoscono o alcontrario i complimenti che li hannosorpresi. Successivamente ciascunotrascrive tutti i complimenti ricevuti suuna scheda precedentementepredisposta (Scheda 02). Metodi/Strumenti: per ogni bambino/atanti bigliettini quanti sono i compagnidi classe (Scheda 01); una copia dellascheda di lavoro “il bello che gli altrivedono in me” per ogni alunno(Scheda 02); una busta per ognialunno; fogli da disegno; colori;registratore; quaderno.
Titolo attività Tempi di
realizzazio
ne
Attività e istruzioni per il conduttore
“Quando vivo
certe emozioni”.2 h
È un’attività che permette ai bambini e iragazzi di decodificare i sentimenti e leemozioni che vivono nelle variesituazioni. Si chiede a tutti i partecipantidi ricordare in quali momenti vivono leemozioni più forti (felicità, paura, ecc.) edi descriverle o raccontarle brevementenelle scheda (Scheda 03); in seguitocondivideranno quello che hanno scrittoo raccontato.Per i bambini scuola infanzia: Gioco delle
4° incontro: Io e la mia classe
“faccine”. L’insegnante disegna su piattidi carta le varie espressioni del viso echiama ogni bambino a sceglierel’espressione che in quel momento lorappresenta e a indicare i motivi di talestato d’animo.Materiali/strumenti: lavoro individuale econdivisione di gruppo; scheda di lavoro(Scheda 03); piatti di carta, pennarelliindelebili.
Titolo attività Tempi di
realizzazione
Attività e istruzioni per il conduttore
“Il termometro
della classe”
“Io e il clima della
mia classe”
1 h
30’
L’insegnante introduce l’attivitàspiegando quanto sia importante, peril benessere di tutti, un buon climarelazionale all’interno della classe.Dopo aver compilato o colorato lascheda (Scheda 04), ogni alunno èinvitato a leggere o esprimere ilnumero a cui ha attestato la suacolonnina di mercurio. Terminata ladiscussione sui risultati emersi, ildocente può fotocopiare una schedadel termometro della classe in formatoA3 e fare la media della temperatura diclasse (calcolando la media di tutte letemperature attribuite).Materiale: scheda di lavoro 04.
Solo per la scuola primaria esecondaria: l’insegnante, attraversoun’attività di brainstorming, invita glialunni ad indicare liberamenteaggettivi, positivi e negativi, chepermettano di definire il climarelazionale della classe e li trascrivetutti alla lavagna.In una fase successiva si distribuisconodue post-it (di colore diverso) e sichiede ad ognuno di scrivere su uno diessi un aspetto positivo della classe esull’altro un aspetto da migliorare. Aquesto punto si appendono al muro
“La nostra classe, in
due parole”
due grandi fogli intestati:“dellamiaclasse mipia ce…”“dell a mi a cl asse vorr ei migl iorar e..”A turno ognuno si alza dal posto e vaad incollare i post-it sui due cartelloni,2 h leggendoli ad alta voce. Tutti i devonocompilare i biglietti (anche senecessitano di più tempo degli altri).Le idee emerse possono essereraggruppate per aree di significato e sipuò scegliere di svolgere altre attivitàattinenti questi argomenti durante ilcorso dell’anno.Materiale: post-it, cartellone,pennarelli.
5° incontro: Regoliamoci
Titolo attività Tempi di
realizzazione
Attività e istruzioni per il condutto
Le regole a scuola,
in famiglia, con gli
amici…
1 h
L’insegnante per presentare il concettodi regola/diritto/dovere e far rifletteresu quanto le regole siano fondamentaliper vivere insieme agli altri, proponeuna serie di immagini e/o spezzoni difilm rappresentanti situazioni nellequali si rispettano o violano leprincipali regole di convivenza civile einvita gli alunni a scegliere quelle chemeglio rappresentano per loro leregole da rispettare nei diversiambienti di vita (famiglia, amici, sporte scuola) e a indicare quali sono ivantaggi nel rispettarle.
Successivamente verrà predisposto uncartellone simile alla Scheda 05 per ibambini della Scuola dell’Infanzia e pergli altri due ordini di scuola, glistudenti dovranno compilareindividualmente la scheda (Scheda 06)cercando di mettere a fuoco le regolepiù importanti che incontrano nellascuola, in famiglia, nello sport, nelgruppo di amici (questa fase puòessere realizzata in coppia o in piccoli
1,5 h
gruppi, in base all’età degli alunni).Confrontate le esperienze, si rifletteràsoprattutto sulle regole che sonoesplicitate in una tabella preparatadagli insegnanti (Scheda 06). L’attivitàsi conclude con un momento di sintesie di feedback.
6° incontro: Regoliamoci (solo per Scuola Primaria e ScuolaSecondaria)
Titolo attività Tempi di
realizzazione
Attività e istruzioni per il conduttore
“Le nostr e r egol e ”2 h
Riprendendo i due lavori precedenti iragazzi, suddivisi in gruppi di 3-5,partendo dalle regole individuali o delpiccolo gruppo, devono elaborare unregolamento di classe (come se sitrattasse di una sorta di “club” nelquale viene ammesso solo chi rispettaquelle regole). Ogni gruppo siconcentra sull’individuazione di cinqueregole che ritiene imprescindibili. Ilavori di ogni gruppo vengono poipresentati alla classe.Dopo una discussione collettiva,verranno individuate le 10 regole a cuitutti si dovranno attenere.Alla fine del lavoro creare un cartelloneda appendere in classe che riporti leregole individuate.
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SCHEDE
Scheda 01 Dimmi una cosa bella
Scheda 02 Il bello che gli altri vedono in me
Scheda 03
Scheda 04
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Scheda 05 Le regole
AMBIENTE ALCUNE REGOLE VANTAGGI CHE SI CONSEGUONO
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Scheda 06NON SIPUO’…
ALTRIMENTI…
SI DEVE… ALTRIMENTI…
In un gruppo di
In un gruppo musicaleIn palestraIn una squadra dicalcioIn una banda criminaleIn un conventIn famiglia quando siamo a tavolaIn famiglia quando siamoal mareIn classeSullo scuolabus
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