Materie Asse* Triennio ARTE E ... - Liceo Fermi Gaeta · - comprendere eventi, fenomeni, principi,...

A.S. 2018-2019

PROGRAMMAZIONE

DIPARTIMENTO DI

DISEGNO E STORIA

DELL’ARTE

Materie Asse* Triennio

(2°

biennio

+

monoen

nio)

ARTE E TERRITORIO

I.T.E.

LINGUAGGI

COORDINATORE Prof. Carbone Claudio

1. OBIETTIVI EDUCATIVO - DIDATTICI TRASVERSALI

Stabilita l’acquisizione delle competenze di cittadinanza al termine del biennio dell’obbligo, sono individuati i

seguenti obiettivi comuni che l’alunno deve consolidare nel corso del triennio.

Costruzione di una positiva interazione con gli altri e con la realtà sociale e naturale

a. Conoscere e condividere le regole della convivenza civile e dell’Istituto.

b. Assumere un comportamento responsabile e corretto nei confronti di tutte le componenti scolastiche.

c. Assumere un atteggiamento di disponibilità e rispetto nei confronti delle persone e delle cose, anche

all’esterno della scuola.

d. Sviluppare la capacità di partecipazione attiva e collaborativa.

e. Considerare l'impegno individuale un valore e una premessa dell'apprendimento, oltre che un contributo al

lavoro di gruppo.

Costruzione del sé

a. Utilizzare e potenziare un metodo di studio proficuo ed efficace, imparando ad organizzare

autonomamente il proprio lavoro.

b. Documentare il proprio lavoro con puntualità, completezza, pertinenza e correttezza.

c. Individuare le proprie attitudini e sapersi orientare nelle scelte future.

d. Conoscere, comprendere ed applicare i fondamenti disciplinari.

e. Esprimersi in maniera corretta, chiara, articolata e fluida, operando opportune scelte lessicali, anche con

l’uso dei linguaggi specifici.

f. Operare autonomamente nell’applicazione, nella correlazione dei dati e degli argomenti di una stessa

disciplina e di discipline diverse, nonché nella risoluzione dei problemi.

g. Acquisire capacità ed autonomia d’analisi, sintesi, organizzazione di contenuti ed elaborazione personale.

h. Sviluppare e potenziare il proprio senso critico.

2

2. OBIETTIVI COGNITIVO – FORMATIVI DISCIPLINARI

Gli obiettivi sono declinati per singola classe del triennio, riferiti all’asse culturale di riferimento (dei linguaggi,

matematico, scientifico–tecnologico, storico–sociale) e articolati in Competenze, Abilità/Capacità,

Conoscenze**. I singoli moduli sono allegati alla presente programmazione e costituiscono parte integrante

delle programmazioni individuali disciplinari.

3. OBIETTIVI MINIMI

Il Dipartimento stabilisce i seguenti obiettivi minimi obbligatori in termini di conoscenze e competenze per le

singole classi del triennio (anche per il recupero).

Competenze Abilità/Capacità Conoscenze

CLA

SS

E T

ER

ZA

ARTE E TERRITORIO (ITET)

Orale

Esprimersi rispetto al linguaggio

specifico con un sostanziale

rispetto delle regole morfo-

sintattiche della lingua e con una

discreta proprietà lessicale

Scritto

Esprimersi con adeguato

linguaggio specifico e

correttezza formale, anche se in

modo essenziale e semplice;


Orale

Organizzare una analisi e

stabilire relazioni dei fatti artistici

e/o opere d’arte in modo

essenziale coerentemente sugli

argomenti oggetto di verifica

Scritto

Evidenziare una essenziale

capacità di analisi e una

complessiva capacità di

elaborazione autonoma e

personale secondo un percorso

organico e consequenziale nello

sviluppo dell'argomento


Orale

Conoscenza dei contenuti

fondamentali previsti dal

programma svolto

Scritto

Far corrispondere traccia e

svolgimento;

3

CLA

SS

E Q

UA

RT

A


Orale






Scritto






Orale






Scritto







sviluppo dell'argomento;


Orale



programma svolto

Scritto


svolgimento;

4

CLA

SS

E Q

UIN

TA


Orale






Scritto






Orale






Scritto







sviluppo dell'argomento;


Orale



programma svolto

Scritto


svolgimento;

4. CONTENUTI DISCIPLINARI INTERCLASSE

Il Dipartimento stabilisce i seguenti argomenti da sviluppare e/o approfondire tra classi in parallelo:

Classi Terze

ARTE E TERRITORIO (ITE)

L’ARTE PREISTORICA (Capodiferro)

L’ARCHITETTURA TEMPLARE E LA SCULTURA/PITTURA GRECA

L’URBANISTICA, L’ARCHITETTURA E PITTURA ROMANA

TECNICHE DI SCULTURA E PITTURA E VASCOLARE GRECO-ROMANO

5

L’ARCHITETTURA E SCULTURA PITTURA CRISTIANO-BIZANTINA

Classi Quarte


L’ARCHITETTURA/SCULTURA/PITTURA DELL’ALTO, MEDIO E BASSO

MEDIOEVO

L’ARCHITETTURA/SCULTURA/PITTURA DEL RINASCIMENTO

DALLA PROSPETTIVA GERARCHICA/CROMATICA A QUELLA

SCIENTIFICA - DALLA PITTURA A TEMPERA ALLA PITTURA AD OLIO

L’ARCHITETTURA/SCULTURA/PITTURA DEL MANIERISMO

L’ARCHITETTURA/SCULTURA/PITTURA DEL BAROCCO

Classi Quinte


L’ARCHITETTURA/SCULTURA/PITTURA DEL SETTECENTO(ROCOCO’)

L’ARCHITETTURA/SCULTURA/PITTURA NEOCLASSICA

IL ROMATICISMO

L’IMPRESSIONISMO

ESPRESSIONISMO

LE PRIME AVANGUARDIE DEL NOVECENTO

5. CONTENUTI RELATIVI A MODULI INTERDISCIPLINARI DI CLASSE

Il Dipartimento stabilisce i seguenti argomenti da sviluppare e/o approfondire in moduli interdisciplinari di

classe

6

Classi Terze*


LA CONCEZIONE E IL VALORE DELL’ARTE NEL PERIODO GRECO E

ROMANO

IL VALORE DELLE RAPPRESENTAZIONI ARTISTICHE COME FORME DI

COMUNICAZIONE DEL POTERE

Classi Quarte*


L’ARTE AL SERVIZIO DELLA RELIGIONE

LA GEOGRAFIA DELLE CORTI/PAPATO E LA CORRISPONDENTE

PRODUZIONE ARTISTICA NELL’ITALIA RIASCIMENTALE

Classi Quinte*


L’OTTOCENTO: L’ARTE E LE INNOVAZIONI IN CAMPO TECNOLOGICO

LA RIASCITA NEOCLASSICA IN EUROPA(LETTERARIA/ARTISTICA)

I MUSEI E IL GRAN TOUR

LE AVANGUARDIE COME FATTORE CULTURALE OLTRE CHE

SPECIFICO ARTISTICO

* DA DEFINIRE ULTERIORMENTE NEI SINGOLI CONSIGLI DI CLASSE CON ITALIANO, STORIA E

GEOGRAFIA

6. METODOLOGIE

X Lezione frontale

(presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) X

Cooperative learning

(lavoro collettivo guidato o autonomo)

X Lezione interattiva

(discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive)

X Problemsolving

(definizione collettiva)

X Lezione multimediale

(utilizzo della LIM, di PPT, di audio video)

Attività di laboratorio

(esperienza individuale o di gruppo)

Lezione / applicazione X Esercitazioni pratiche

X Lettura e analisi diretta dei testi Altro ______________________________

7

7. MEZZI, STRUMENTI, SPAZI

X Libri di testo Registratore Cineforum

X Altri libri X Lettore DVD X Mostre

X Dispense, schemi X Computer X Visite guidate

X Dettatura di appunti X Laboratorio di_ DISEGNO_ Stage

X Videoproiettore/LIM X Biblioteca Altro ___________________

8. TIPOLOGIA DI VERIFICHE

TIPOLOGIA 1°periodo 2°periodo NUMERO

X Analisi dell’opera X Test strutturato 1 2 Interrogazioni

Saggio breve Risoluzione di problemi Simulazioni colloqui

Articolo di giornale X Prova grafica / pratica Prove scritte

X Tema - relazione X Interrogazione 1 1 Test (di varia tipologia)

X Test a riposta aperta X Simulazione colloquio Prove di laboratorio

X Test semistrutturato Altro________________ 2 2 Altro ___

9. CRITERI DI VALUTAZIONE

Per la valutazione saranno adottati i criteri stabiliti dal POF d’Istitutoe le griglie elaborate dal Dipartimento ed

allegate alla presente programmazione. La valutazione terrà conto di:

X Livello individuale di acquisizione di conoscenze X Impegno

X Livello individuale di acquisizione di abilità e competenze X Partecipazione

X Progressi compiuti rispetto al livello di partenza X Frequenza

X Interesse X Comportamento

10. CRITERI DI VALUTAZIONE

FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI:

8

X Questionari conoscitivi X colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di

I grado

X Prove d’ingresso X esame della documentazione educativa (anni

scolastici precedenti)

X Colloqui con gli alunni

X Colloqui con le famiglie

10a. TEST INGRESSO

Per ARTE E TERRITORIO(ITE): Prove da eseguirsi con la somministrazione di tests a risposta aperta circa gli

aspetti generali dell’Arte Antica/Cristiana e Medioevale e a risposta chiusa con riferimento all’Architettura,

Pittura e Scultura dell’Antichità/Cristana e del Medioevo.

11. OBIETTIVI DA CONSEGUIRE ALLA FINE DEL TRIENNIO

ALLA FINE DEL TRIENNIO L’ALUNNO DOVRA’ CONSEGUIRE I SEGUENTI OBIETTIVI:

ARTE E TERRITORIO

CONOSCENZE

L’alunno conosce gli eventi artistici e la loro collocazione spazio-temporale

L’alunno conosce le principali relazioni tra eventi artistici diversi e anche lontani nello spazio

e/o nel tempo;

L’alunno conosce alcune tecniche artistiche relative ai periodi studiati;

L’alunno conosce il lessico specialistico.

ABILITA’:

L’alunno sa collegare gli eventi artistici al contesto socio-culturale cui appartengono,

cogliendo i principali significati di tali legami;

L’alunno sa analizzare un’opera d’arte relativamente a: materiali e tecniche usate, scelte

iconografiche, aspetti stilistici;

L’alunno sa individuare gli aspetti più evidenti di continuità e di innovazione rispetto alla

tradizione precedente (relativamente a : materiali e tecniche, iconografia, aspetti stilistici) e

ne comprende il significato;

L’alunno coglie i significati che il linguaggio visivo veicola;

L’alunno sa utilizzare con correttezza il lessico specialistico per l’analisi delle opere.

9

COMPETENZE:

L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità per ricavare informazioni dai dati studiati, riflettere

sui fenomeni e trarne considerazioni significative per la rielaborazione personale;

L’alunno riconosce nell’opera d’arte essenziali legami con aspetti e componenti dei diversi

campi del sapere (umanistico, scientifico, tecnologico…), e inizia a comprendere il senso di tali

relazioni;

L’alunno produce un discorso organico e sa sintetizzare;

L’alunno impiega gli strumenti acquisiti per un approccio completo ad opere non studiate in

precedenza.

12. COMPETENZE TRASVERSALI DI DIPARTIMENTO

Lo specifico contributo che offrono le discipline per lo sviluppo delle competenze trasversali,

cognitive e comportamentali prefissati a livello disciplinare e interdisciplinare dal dipartimento, al

termine del triennio avverrà attraverso:

A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO-DIDATTICO

1. COMUNICAZIONE VERBALE E NON VERBALE:

- comprendere la comunicazione di genere diverso e di complessità diversa, trasmessa

utilizzando linguaggi diversi (verbale e non verbale) e mediante diversi supporti (cartacei,

informatici e multimediali);

- comprendere eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati

d'animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale e non verbale) e diverse

conoscenze disciplinari, mediante la rappresentazione su diversi supporti (cartacei, informatici

e multimediali).

2. COMPRENSIONE DEL TESTO/DISEGNO/GRAFICI / TIPOLOGIE E DIFFERENZE STILISTICHE

DEL TESTO/DECODIFICAZIONE –TRANSCODIFICAZIONE DEI LINGUAGGI TESTUALI E

NON TESTUALI:

- comprendere, acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi

ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi testuali, valutandone l’attendibilità e

l'utilità, distinguendo fatti, opinioni, differenze linguistiche e stilistiche.

- Capacità di decodificare e transcodificare, comprendendo i differenti linguaggi, acquisendone

i parametri base di riferimento, con la interpretazione e la reinterpretazione

10

3. COMPRENDERE LE RELAZIONI SINCRONICHE / DIACRONICHE:

- individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, disegni e grafici,

collegamenti, relazioni tra fenomeni, eventi e opere-concetti diversi, appartenenti anche ad

ambiti diversi, coevi/vicini/lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone ed acquisendone la

natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed

effetti, tipologia e variazioni e, la loro natura specifica.

4. ACQUISIRE FATTI E FENOMENI DEI DIVERSI AMBITI E OPERATIVITIZZAZIONE :

- acquisire e distinguere la natura di eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure,

disegni, grafici, atteggiamenti, stati d'animo, emozioni, ed interpretarli criticamente mediante

l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi,

valutandone l’attendibilità e l'utilità, distinguendo fatti, fenomeni, opinioni e diversità

attraverso la realizzazione di prodotti personali specifici.

B) COMPETENZE DI CARATTERE RELAZIONALE INTERDISCIPLINARE

5. CONTESTUALIZZARE TESTI/NON TESTI RISPETTO AL PERIODO STORICO E ALLE ALTRE

ESPRESSIONI DELLA CULTURA E DELL'ARTE E ALLE AREE GEOGRAFICHE:

- individuare testi, disegni immagini, opere d’arte contestualizzando i collegamenti, le

relazioni e i concetti propri che esprimono nei diversi ambiti ed espressioni della cultura e

dell’arte rispetto al periodo storico di riferimento nelle specifiche aree geografiche,

individuandone e cogliendone le dipendenze, le variazioni, lo stimolo e il superamento dei

valori espressi dalla specifica civiltà.

6. COLLEGARE ARGOMENTI DELLA STESSA DISCIPLINA O DI DISCIPLINE DIVERSE E

COGLIERNE LE RELAZIONI

- collegare argomenti, eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, nozioni dello

stesso ambito/disciplina o diversi ambiti disciplinari, creando, con un approccio coerente,

collegamenti e relazioni tra loro secondo una linea sistemica spazio-temporale.

7. COLLABORARE, PARTECIPARE, INTERAGIRE NEL PROCESSO DI VALORIZZAZIONE

DELL’APPRENDIMENTO INTERDISCIPLINARE:

- interagire in classe e collaborare in gruppo, comprendendo la natura “non unica”

dell’apprendimento e i diversi punti di vista delle argomentazioni interdisciplinari, valorizzando

le proprie e le altrui capacità, contribuendo all’apprendimento attraverso il coordinamento

delle attività delle diverse discipline, senza conflittualità e con responsabilità ed automia.

11

C) COMPETENZE DI CARATTERE FORMATIVO INDIVIDUALE DI CRESCITA E

SVILUPPO

8. INTERPRETAZIONE E RIELABORAZIONE PERSONALE DEGLI ARGOMENTI CON

VALUTAZIONE CONVERGENTE/DIVERGENTE:

- interpretare e rielaborare in modo responsabile ed autonomo situazione note e non note

valutando in maniera convergente/divergente argomenti, eventi, fenomeni, principi, concetti,

norme, procedure, nozioni dello stesso ambito/disciplina o diversi ambiti disciplinari,

proponendo, con un approccio coordinato, le proprie opinioni, considerazioni e proposte come

opportunità di sviluppo personale.

9. EDUCARE AI VALORI DELLA DEMOCRAZIA, COOPERAZIONE, RISPETTO PER LE

DIVERSITA’ E AL GUSTO PER L'AUTOFORMAZIONE

- inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale secondo i corretti valori della

democrazia e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli

altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità, maturando con la continua e

in evoluzione ricerca personale degli apprendimenti, un’autoformazione corretta e sistemica.

Gaeta, 06/09/2018

Il coordinatore

Prof. Carbone Claudio

I docenti del Dipartimento

Cognome e nome Firma

Carbone Claudio

Tolone Giovanni

12

ALLEGATI: DESCRITTORI EQF; OBIETTIVI GENERALI PER IL TRIENNO; MODULI DISCIPLINARI 3^ ANNO N. 6 PER ARTE E TERRITORIO; MODULI DISCIPLINARI 4^ ANNO N. 6 PER ARTE E TERRITORIO; MODULI DISCIPLINARI 5^ ANNO N. 9 PER ARTE E TERRITORIO.

DESCRITTORI CHE DEFINISCONO I LIVELLI DEL QUADRO EUROPEO DELLE QUALIFICHE RELATIVI

AGLI ISTITUTI DI SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

LIVELLO 5° DEL

EQF

Risultati

dell’apprendime

nto

I risultati

dell'apprendiment

o relativi al livello

5 sono

CONOSCENZA ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZA

Conoscenza teorica e

pratica esauriente e

specializzata, in un

ambito di lavoro o di

studio e

consapevolezza dei

limiti di tale

conoscenza

Una gamma esauriente

di abilità cognitive e

pratiche necessarie a

dare soluzioni creative a

problemi astratti

Saper gestire e

sorvegliare attività nel

contesto di attività

lavorative o di studio

esposte a cambiamenti

imprevedibili.

Esaminare e sviluppare

le prestazioni proprie e

di altri

Nel contesto del

Quadro europeo delle

qualifiche, le

conoscenze sono

descritte come

teoriche e/o pratiche.

Nel contesto del Quadro

europeo delle qualifiche,

le abilita sono descritte

come cognitive

(comprendenti l’uso del

pensiero logico, intuitivo

e creativo) e pratiche

(comprendenti l’abilita

manuale e l’uso di

metodi, materiali,

strumenti e utensili).

Nel contesto del

Quadro europeo delle

qualifiche, le

competenze sono

descritte in termini di

responsabilita e

autonomia.

13

I RISULTATI DELL’APPRENDIMENTO DEL TRIENNIO SARANNO INDIRIZZATI A PERSEGUIRE I SEGUENTI

OBIETTIVI GENERALI

Competenze Abilità/Capacità Conoscenze

1. Appropriazione degli

strumenti espressivi ed

argomentativi di base

indispensabili per gestire la

comunicazione verbale e non

verbale..

2. Leggere, comprendere ed

interpretare prodotti e

realizzazioni in campo

architettonico, scultoreo e

pittorico;

3. Comprendere ed

analizzare i tipi, i generi, i

materiali, le tecniche e i

linguaggi della produzione

Distinzione tra prodotto ed

opera d’arte ed uso: ilperchè, il

messaggio e la funzione

contenuti in un opera d’arte.

Acquisire le capacità di analisi

e di sintesi padroneggiando

semplici tecniche di

descrizione, conl’utilizzo di un

lessico appropriato e specifico

Individuare natura, funzione e

principali scopi comunicativi ed

espressivi di un opera o di un

“ fatto” artistico;

Cogliere i caratteri specifici di

un’opera, di un artista, di un

movimento artistico o

dell’epoca;

Applicare le diverse strategie

di lettura secondo il tipo di

analisi dell’opera d’arte

Utilizzo dei caratteri specifici di

un’opera, di un artista o di un

movimento artistico in

riferimento ai tipi, generi,

materiali, tecniche e linguaggi,

al fine della comprensione sia

a livello culturale che

professionale

Conoscere le prime forme di

civiltà la cui produzione di

oggetti, monili, suppellettili e

megaliti oltre che a

testimoniare il momento

storico e culturale del periodo

evidenziano peculiarità

artistiche proprie.

Conoscere, in fase embrionale,

l’analisi dell’opera secondo

l’iconografia e la composizione

Conoscere gli elementi

strutturali di un testo artistico.

Conoscenza e uso del

dizionario specifco

Conoscere le modalità e

tecniche delle diverse forme di

produzione scritta, riassunto

lettera, relazione, analisi

dell’opera, schede di analisi

Conoscere le fasi della

produzione scritta :

pianificazione, stesura e

revisione

Conoscere: le principali

strutture di tipi, generi,

materiali, tecniche e linguaggi

dell’arte;

Elementi e strutture essenziali

di base della pittura, scultura e

architettura;

Conoscere gli elementi

“costruttori” delle

opere:materiali, linee di

composizione, spazio, volumi,

14

artistica

4. Consapevolezza delle

problematiche relative alla

conservazione dei beni

culturali.

Riconoscere la funzione e i

valori dei luoghi d’arte (siti

archeologici, musei,

mostre…).

Saper valutare l’importanza

del patrimonio artistico

territoriale, regionale,

nazionale ed europeo

(Prof. Capodiferro)

5. Comprensione di alcune

tipologie di comunicazione

audiovisiva. (Prof. Capodiferro)

Consapevolezza

dell’importanza del patrimonio

artistico ai fini culturali e delle

principali normative riguardanti

i beni culturali ed ambientali

/paesaggistici.

Creare relazione, in modo

semplice, tra opere e

normativa e la conservazione-

tutela delle stesse;

Inquadramento geografico dei

principali siti archeologici e

musei

Interpretare i prodotti della

comunicazione audiovisiva e

delle componenti strutturali ed

espressive di un prodotto

audiovisivo come elementi di

comunicazione

Consentire una prima

preparazione di base da

spendere in ambito

universitario e in quello di stusi

professionali con l’elaborazione

prodotti multimediali

luci-ombre, prospettiva natura,

forma e funzione;

Conscenza delle principali

normative riguardanti i beni

culturali e ambientali;

del processo, a livello

semplice, dal recupero dei

reperti al restauro, enti e

conservazione in musei

Conoscenza del territorio dei

principali ed importanti fatti

artistici, quelli regionali e

nazionali, i rapporti con quelli

europei che hanno interagito

con la cultura artistica italiana

Conoscere i prodotti della

comunicazione audiovisiva;

Principali componenti

strutturali ed espressive di un

prodotto audiovisivo

Conoscere semplici

applicazioni per la elaborazione

audio e video;

Conoscere l’uso essenziale

della comunicazione telematica

15

6. Appropriazione degli

strumenti essenziali per

produrre prodotti

multimediali (testi, immagini,

suoni , ecc.), anche con

tecnologie digitali(ipertesti-

ipermedia)

ARTE E TERRITORIO ITE

CRONOLOGIA MACROARGOMENTI 3^ ANNO (ARTE E TERRITORIO-ITE)

MESI MACRO-ARGOMENTI

Settembre Modulo 1arte: La Preistoria

Ottobre

Modulo 2arte: Le civiltà della mezzaluna fertile

Novembre

Dicembre

Gennaio

Modulo 3arte: L’arte Greca

Febbraio

Marzo

Modulo 4arte: Il mondo Etrusco e Romano

Aprile

Maggio

Modulo 5arte: L’Arte Tardoantica: Paleocristiana e cristiano-

bizantina

Maggio

Giugno

Modulo 6arte: Le Civiltà Artistiche dell’Alto Medioevo

16

Monte Ore

Totale 66

MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO ARTE E TERRITORIO (ITE)

CLASSI 3

17

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 1

La Preistoria

Materia Asse* Classe

ARTE E TERRITORIO LINGUAGGI 3^

DURATA /

PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE

SETTEMBRE

Ore: 8

OTTOBRE

Ore: 2

Lezione frontale, sul pc o

Lim(se presente).

Libri di testo, appunti, dispense,

LIM(se presente), computer,

videoproiezione

Orali e test

TITOLO: La Preistoria

Il bene storico-culturale, l’arte e l’opera d’arte

- Prime considerazioni sull’Arte e sull’Opera d’Arte;

- Gli elementi iconografici presitorici e i materali delle opere.

L’arte della preistoria

La problematica delle origini della comunicazione artistica:

- Il Paleolitico, il Mesolitico, il Neolitico.

- L’Arte Rupestre

- L’Arte Megalitica

18

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 2

Le civiltà della

mezzaluna

fertile



DURATA /

PERIODO

METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE

OTTOBRE

Ore: 6


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Le civiltà della mezzaluna fertile

Le prime civilta’ urbane

- L’Arte Mesopotamica

- L’Arte Egiziana

19

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 3

L’Arte Greca



DURATA /


NOVEMBRE

Ore: 8

DICEMBRE

Ore: 6

GENNAIO

Ore: 6


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: L’Arte Greca

L’arte pre greca

- L’Arte Minoica

- L’Arte Micenea

L’arte greca

- Dal periodo di Formazione al Periodo Arcaico;

L’arte greca

Dal Periodo Severo all’Età Classica;

L’arte greca

- L’Età Ellenistica;

20

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 4

Il mondo

Etrusco e

Romano



DURATA /


FEBBRAIO

Ore: 8

MARZO

Ore: 8


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Il mondo Etrusco e Romano

L’Arte Italica e Romana

- L’Italia prima di Roma (Gli Etruschi);

L’Arte Romana

- L’Arte Romana e periodo Repubblicano;

- Roma Imperiale;

- Roma Tardoimperiale;

21

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 5

L’Arte

Tardoantica:

Paleocristiana e

cristiano-

bizantina



DURATA /


APRILE

Ore: 4

MAGGIO

Ore: 6


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: L’Arte Tardoantica: Paleocristiana e Cristiano-bizantina

L’Arte Tardo Antica

- L’arte Paleocristiana;

- L’arte Cristiano-bizantina(Ravenna);

22


La programmazione nell’A.s. 2016-17 per le classi 4^ prevederà il recupero sia dell modulo 4, parte

finale, 5 e 6 del 3^ anno, in quanto nell’anno scolastico 2015-16, parte importante delle ore sono state

utilizzate per l’aternanza scuola/lavoro, per cui non si è riuscito a terminare la programmazione. Il mese

di Settembre e parte del mese di Ottobre sarnno dedicate al modulo4-parte, 5 e 6 del 3^ anno


Recupero del 3^ anno

Settembre

Modulo 4-parte 3^ anno: L’arte romana/etrusca

Ottobre Modulo 5 e 6 3^ anno: L’Arte Tardo Antica e L’Arte dell’Alto

Medioevo

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 6

Le Civiltà

Artistiche

dell’Alto

Medioevo



DURATA /


MAGGIO

Ore: 2

GIUGNO

Ore: 2


Lim(se presente).


LIM(se prsente), computer,

videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Le Civiltà Artistiche dell’Alto Medioevo

L’Arte dell’Alto Medioevo

- L’arte Longobarda;

- L’arte Carolingia);

23

4^ anno

Ottobre

Novembre

Modulo 1arte: L’arte romanica

Novembre

Dicembre

Modulo 2arte: L’arte gotica

Gennaio Modulo 3arte: L’Umanesimo

Gennaio

Febbraio

Modulo 4arte: Il Rinascimento

Marzo

Aprile

Modulo 5arte: Il Rinascimento maturo

Maggio

Giugno

Modulo 6arte: Il Barocco

Monte Ore

Totale 66

MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO ARTE E TERRITORIO (ITE)

CLASSI 4

RECUPERO ANNO 3^

24

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 4

Il mondo

Etrusco e

Romano



DURATA /


SETTEMBRE

Ore: 6


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Il mondo Etrusco e Romano

L’Arte Italica e Romana

- L’Italia prima di Roma (Gli Etruschi);

L’Arte Romana

- Roma Tardoimperiale;

25

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 5

L’Arte

Tardoantica:

Paleocristiana e

cristiano-

bizantina



DURATA /


OTTOBRE

Ore: 6


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: L’Arte Tardoantica: Paleocristiana e Cristiano-bizantina

L’Arte Tardo Antica

- L’arte Paleocristiana;

- L’arte Cristiano-bizantina(Ravenna);

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 6

Le Civiltà

Artistiche

dell’Alto

Medioevo



DURATA /


OTTOBRE

Ore: 2

NOVEMBRE

Ore: 2


Lim(se presente).


LIM(se prsente), computer,

videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Le Civiltà Artistiche dell’Alto Medioevo

L’Arte dell’Alto Medioevo

- L’arte Longobarda;

- L’arte Carolingia);

26

ANNO 4^

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 1

L’Arte Romanica



DURATA /


NOVEMBRE

Ore: 2

DICEMBRE

Ore:6


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: L’Arte Romanica

L’Arte Romanica

- La genesi e lo sviluppo dell’Arte Romanica – nuove forme- ricerca-cultura e spiritualità;

- La struttura delle chiese; Principali elementi strutturali e architettonici: Planimetria-e; Arco

a tutto sesto, Volta a botte- a crociera; Pilastri cruciformi; La cupola; La campata; L'alzato;

prospetto interno-esterno;

- Principali Chiese italiane;

27

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 2

L’Arte Gotica



DURATA /


GENNAIO

Ore: 8


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: L’Arte Gotica

L’Arte Gotica

- A Le tecniche costruttive; Il significato simbolico;

- L’Architettura Cistercense e la penetrazione del gotico in Italia;

- La struttura delle chiese; Principali elementi strutturali e architettonici: Planimetria-e; Arco

a sesto acuto; Volta a crociera ogivale; Pilastri fasciformi; La cupola; La campata; L'alzato;

prospetto interno-esterno;

- La città nel basso Medioevo; altre arti;

- La scultura e la Pittura nell’Italia del duecento e trecento;

28

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 3

L’Umanesimo



DURATA /


FEBBRAIO

Ore: 8


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: L’Umanesimo e il Rinascimento

L’Umanesimo

- Il Quattrocento 1^ Metà:

Umanesimo artistico con riferimenti letterari e filosofici;

Firenze: lo spazio razionale e sperimentale: la prospettiva, il disegno, il ritorno all’antico

- Architettura, Scultura, Pittura

29

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 4

Il

Rinascimento



DURATA /


MARZO

Ore: 8


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Il Rinascimento

Il Rinascimento

- Il Quattrocento 2^ Metà:

- Le Corti e le città: I principali centri artistici italiani;

- Il Revival dell’antico: studio ed imitazione del passato; i viaggi di studio; le botteghe ed il

loro ruolo, la circolazione degli artisti;

- Pittura, scultura e architettura.

30

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 5

Il

Rinascimento

Maturo



DURATA /


APRILE

Ore: 8


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Il Rinascimento Maturo

Il Rinascimento Maturo

- Il Cinquecento 1^ Metà, rinascimento, maniera e sperimentazione-

- La ricerca di un linguaggio universale; Il ruolo degli antichi;

- Leonardo, Michelangelo e Raffaello – Pittura, Architettura e scultura;

- Pittura Veneta: Giorgione e Tiziano;

- Il Manierismo: Roma e la maniera moderna tra Riforma e Controriforma:

Pittura, Architettura, Scultura;

31


ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 6

Il Barocco



DURATA /


MAGGIO

Ore: 8

GIUGNO

Ore: 2


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Il Barocco

Il Barocco

- Natura ed ideale classico- dagli ultimi trent’anni del Cinquecento fino al 1630

L’opposizione al manierismo ed il rinnovamento dell’arte;

- Immaginazione, effimero ed illusione; Natura, arte e scienze; Spazio infinito e decorazione;

L’illusionismo prospettico;

- I Carracci e Caravaggio (Pittura);

- Bernini e Borromini (architettura);

- Bernini (scultura)

32

La programmazione nell’A.s. 2016-17 per le classi 5^ prevederà il recupero di parte del modulo 5 e 6 del

4^ anno, in quanto nell’anno scolastico 2015-16, parte del monte ore è stato utilizzato per l’aternanza

scuola/lavoro, per cui non si è riuscito a terminare la programmazione. Il mese di Settembre saranno

dedicate al modulo5-parte del 4^ anno


RECUPERO 4^ ANNO

Settembre Modulo 5-parte e 6 del 4^ anno: L’arte rinascimnetale veneta e il

Barocco

5^ ANNO

Ottobre Modulo 1arte: Il Rococò

Ottobre

Novembre

Modulo 2arte: L’Illuminismo-Neoclassicismo

Dicembre

Gennaio

Modulo 3arte: Il Romanticismo

Febbraio Modulo 4arte: Il Naturalismo e il Realismo

Febbraio

Marzo

Modulo 5arte: L’Impressionismo e il Puntinismo

Marzo Modulo 6arte: Il Postimpressionismo

Aprile Modulo 7arte: Le correnti tra ‘800/’900

Maggio Modulo 8arte: L’ Espressionismo

Maggio

Giugno

Modulo 9arte: Le prime avanguardie del ‘900

Monte Ore

Totale 66

MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO ARTE E TERRITORIO (ITET)

CLASSI 5

RECUPERO DEL 4^ ANNO

33

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 5

Il

Rinascimento

Maturo



DURATA /


SETTEMBRE

Ore: 4


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Il Rinascimento Maturo

Il Rinascimento Maturo

- Leonardo, Michelangelo e Raffaello – Pittura, Architettura e scultura;

- Pittura Veneta: Giorgione e Tiziano;

- Il Manierismo: Roma e la maniera moderna tra Riforma e Controriforma:

Pittura, Architettura, Scultura;

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 6

Il Barocco



DURATA /


SETTEMBRE

Ore: 4


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Il Barocco

Il Barocco

- Natura ed ideale classico- dagli ultimi trent’anni del Cinquecento fino al 1630

L’opposizione al manierismo ed il rinnovamento dell’arte;

- Immaginazione, effimero ed illusione; Natura, arte e scienze; Spazio infinito e decorazione;

L’illusionismo prospettico;

- I Carracci e Caravaggio (Pittura);

34

ANNO 5^

35

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 1

Il Rococò



DURATA /


OTTOBRE

Ore: 4


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Il Rococò

Il Rococò

- Il passaggio dal Barocco al Rococò; Caratteri generali; Critica e fortuna.

- L’Architettura dele Regge e l’Arredo Urbano;

- La Pittura e il Vedutismo tra arte e tecnica;

36

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 2

L’Illuminismo-

Neoclassicismo



DURATA /

PERIODO

OTTOBRE

Ore: 4

METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE

NOVEMBRE

Ore: 4


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: L’Illuminismo-Neoclassicismo

L’Illuminismo-Neoclassicismo

- I Lumi della ragione; L’Illuminismo e le arti; I primi classicisti ed il rapporto con l’antico.

- L’architettura-urbanistica;

- La Pittura: J.L. David; J.A.D. Ingres;

- La Scultura: A. Canova; B. Thorvaldsen;

37

ARTE E TERRITORIO

MODULO N. 3

Il Romanticismo



DURATA /


NOVEMBRE

Ore:4

DICEMBRE

Ore: 4


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Il Romanticismo

Il Romanticismo

- Il Romanticismo, Il Pittoresco ed il Sublime. ll primato del sentimento, l’emergere della

questione sociale, la nuova società industriale;

La Pittura:

- F. Goya; E. Delacroix; T, Gericault;

- J. Constable; W. Turner;

- W. Blake; E. Fusslj;

38

ARTE E TERRITORIO

MODULO N.4

Il Naturalismo e

il Realismo



DURATA /


DICEMBRE

Ore: 2

GENNAIO

Ore: 2


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Il Naturalismo e il Realismo

Il Naturalismo e il Realismo

- Scuola di Barbizon;

La Pittura:

- F. Millet; C. Pissarrò;

- G. Courbet; C. Corot; H. Daumier;

39

ARTE E TERRITORIO

MODULO N.5

L’Impressionis

mo e il

Puntinismo



DURATA /


GENNAIO

Ore: 6

FEBBRAIO

Ore: 8


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: L’Impressionismo e il Puntinismo

L’Impressionismo e il Puntinismo

- Il realismo, la rivoluzione anticlassica, la teoria dei colori e delle ombre colorate,

l’impressione, la fotografia e le stampe giapponesi; La realtà e la coscienza; La

realizzazione “en plein air”; i Salons des Refuses; Il rapporto con la letteratura francese e il

“Cloisonnè”; Il primitivismo;

La Pittura:

- E. Manet; C. Monet;

- E. Degas; P.A. Renoir;

Il Puntinismo, tra fotografia e ricerca sui colori:

- G. Seureat; P. Signac;

40

ARTE E TERRITORIO

MODULO N.6

Il

Postimpressioni

smo



DURATA /


MARZO

Ore: 8


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Il Postimpressionismo

Il Postimpressionismo

Alla ricerca di nuove vie in Pittura:

- H. de Toulouose-Lautrec;

- P. Cezanne; P. Gauguin; V. Van Gogh;

41

ARTE E TERRITORIO

MODULO N.7

Le correnti tra

‘800/’900



DURATA /


APRILE

Ore: 6


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO:Le correnti tra ‘800/’900

Le correnti tra ‘800/’900

- Arts and Craft, Art Nouveau, Preraffelliti, Simbolisti, Pre-Espressionismo

Pittura

- G. Klimt; D. G. Rossetti;G. Moreau

- E. Munch; J. Ensor;O. Kokoschka;

42

ARTE E TERRITORIO

MODULO N.8

L’Espressionism

o



DURATA /


MAGGIO

Ore: 8

GIUGNO

Ore: 2


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO:L’Espressionismo

L’Espressionismo

L’espressione come valore nuovo; la forza del colore e le tinte aggressive.

- I Fauves francesi: H. Matisse, A. Derain;

- Die Brucke tedesca: H. L. Kirchner; H. Hansen(Nolde);

43

Gaeta 08/09/2017 Il/i Docente/i

________________________

Capodiferro Natale

ARTE E TERRITORIO

MODULO N.9

Le prime

avanguardie del

‘900



DURATA /


MAGGIO

Ore: 2

GIUGNO

Ore: 2


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Le prime avanguardie del ‘900

Le prime avanguardie del ‘900

Il Cubismo

Processo di scomposizione in tante forme elementari successivamente riassemblate

liberamente.

La Pittura: - P. Picasso;

Il Futurismo

Il movimento, la dinamicità e l’energia.

La Pittura: U. Boccioni;

44

TABELLA DI VALUTAZIONE E CORREZIONEARTE E TERRITORIO: VERIFICA ORALE

COMPETENZA

ESPOSIZIONE DEI LIVELLI

LIVELLO

/VOTO

Valutazi

one

1. Comprensione ed uso del

linguaggio specifico

RIFERIMENTO COMPETENZE

GENERALI “A-C-D”

Eccellente padronanza del linguaggio 9-10

Ottima padronanza del linguaggio 8

Buona padronanza del linguaggio 7

Conosce e utilizza i termini di uso più largo 6

Limitata padronanza del linguaggio 5

Presenta gravi difficoltà nell'uso del linguaggio 1-4

2. Conoscenza dei fenomeni

storico- artistici-culturali e

capacità di stabilire relazioni

tra gli stessi fenomeni negli

ambiti artisici di riferimento

RIFERIMENTO COMPETENZA

GENERALE “C”

Conoscenze complete, approfondite, critiche e coordinata.

Sa operare autonomamente analisi, confronti, collegamenti e rapporti di

dipendenza anche in situazioni non note.

9-10

Conoscenze approfondite e organiche.

Sa individuare autonomamente i vari fattori che determinano i fenomeni storico-

artistico-culturali negli ambiti di riferimento e in situazioni note.

8

Conoscenze appropriate.

45

Sa individuare in modo non completamente autonomo i vari fattori che

determinano i fenomeni storico-artistico-culturali negli ambiti di riferimento e in

situazioni note.

7

Conoscenze essenziali di base.

Guidato riesce a riconoscere le principali relazioni dei fenomeni storico-artistico-

culturali negli ambiti di rifermento

6

Conoscenze esigue e frammentarie.

Anche se guidato evidenzia difficoltà a riconoscere i fenomeni storico-artistico-

culturali negli ambiti di riferimento

5

Conoscenze molto limitate. Non riesce a stabilire alcuna relazione. 1-4

3. Conoscenza, abilità e capacità

di utilizzo delle metodologie

di analisi delle opere:

iconografica e

compositivo/formale


GENERALE “C”

Conosce, riconosce ed applica con autonomia e creatività le metodologie di

analisi e le usa in modo corretto e appropriato 9-10

Conosce, riconosce ed applica con autonomia le metodologie di analisi e le usa

in modo corretto 8

Conosce le varie metodologie di analisi e le usa in modo consono ma non sempre

correttamente 7

Guidato riesce a riconoscere le metodologie di analisi e ad usarle in modo

essenziale 6

Guidato evidenzia difficoltà a riconoscere le metodologie di analisi e non è in

grado di usarle 5

Non riesce a riconoscere le metodologie di analisi e conseguentemente ad usarle 1-4

4. Capacità di stabilire relazioni

sincroniche e diacroniche e

capacità in senso convergente-

divergente della conoscenza

dei fatti artistici e/o opere


GENERALE “C”

Opera autonomamente relazioni sincroniche e diacroniche in modo corretto e

coordinato. Evidenzia una propria e autonoma capacità culturale.

9-10

Opera autonomamente relazioni sincroniche e diacroniche in modo corretto.

Evidenzia una consona autonomia culturale.

8

Opera, non sempre autonomamente, in modo corretto relazioni sincroniche e

diacroniche. Evidenzia una certa autonomia culturale.

7

Guidato riesce in modo essenziale a stabilire relazioni sincroniche e diacroniche.

Evidenzia una essenziale autonomia culturale.

6

Anche se guidato evidenzia difficoltà a stabilire relazioni sincroniche e

diacroniche.

Evidenzia una limitata autonomia culturale.

5

Non riesce a stabilire alcuna relazione.

Molto limitata o assente autonomia culturale.

1-4

5. Capacità di elaborare metodi Elabora in modo coerente, approfondito e creativo metodi di lavoro autonomi 9-10

46

di lavoro autonomi e basati

sulla invenzione /ricerca

RIFERIMENTO COMPETENZE

GENERALI “A-C-D”

Elabora in modo approfondito metodi di lavoro autonomi 8

Elabora in modo appropriato metodi di lavoro autonomi 7

Elabora in modo essenziale metodi di lavoro autonomi 6

Elabora con molta difficoltà metodi di lavoro autonomi 5

Non elabora nessun metodo di lavoro autonomo

1-4

Punteggio

Compless.

Punteggio

= P.C./5

TABELLA DI VALUTAZIONE E CORREZIONE ARTE E TERRITORIO

TABELLA DI VALUTAZIONE E CORREZIONE : VERIFICA SCRITTA

COMPETENZA

ESPOSIZIONE DEI LIVELLI

LIVELLO/VOTO

Valutazione

1. Pertinenza alla traccia

RIFERIMENTO COMPETENZE GENERALI

“A-C-D”

La traccia non è stata compresa e utilizzata 0,50

La traccia è stata parzialmente utilizzata 1

La traccia è stata compresa e utilizzata in modo essenziale 1,2

La traccia è stata compresa e utilizzata in modo adeguato 1,5

La traccia è stata compresa e utilizzata in modo

soddisfacente

2

2. Comprensione ed uso del linguaggio

specifico RIFERIMENTO

COMPETENZE GENERALI “A-C-D”

L’elaborato presenta molti errori di ortografia, di sintassi e

di semantica

0,50

L’elaborato presenta qualche errori di ortografia, e molti

di sintassi e di semantica

1

L’elaborato presenta qualche errori di ortografia, di

sintassi e di semantica

1,2

L’elaborato presenta piccoli errori di ortografia, di sintassi

e di semantica

1,5

L’elaborato non presenta errori di ortografia, di sintassi e

di semantica

2

47

3. Conoscenza dei fenomeni storico-

artistici-culturali e capacità di stabilire

relazioni tra gli stessi fenomeni negli

ambiti artistici di riferimento


GENERALE “C”

I contenuti relativi ai fenomeni e relazioni non sono

conosciuti

0,50

I contenuti relativi ai fenomeni e relazioni sono conosciuti

in modo parziale

1


in modo essenziale

1,5


in modo adeguato

2


in modo soddisfacente

3

4. Conoscenza, abilità e capacità di utilizzo

delle metodologie di analisi delle opere:

iconografica e compositivo/formale


GENERALE “C”

Non utilizza metodologie di analisi 0.20

Utilizza metodologie di analisi in modo parziale 0.40

Utilizza metodologie di analisi in modo essenziale 0.60

Utilizza metodologie di analisi in modo adeguato 0.80

Utilizza metodologie di analisi in modo soddisfacente 1

5. Capacità di stabilire relazioni

sincroniche e diacroniche e capacità in

senso convergente-divergente della

conoscenza dei fatti artistici e/o opere


GENERALE “C”

Non stabilisce alcuna relazione personale e consapevole 0.20

Stabilisce relazioni personali e consapevoli in modo

parziale

0.40

Stabilisce relazione personali e consapevoli in modo

essenziale

0.60

Stabilisce relazione personali e consapevoli in modo

adeguato

0.80

Stabilisce relazione personale e consapevole in modo

soddisfacente

1

6. Capacità di elaborare metodi di lavoro

autonomi e basati sulla invenzione

/ricerca

RIFERIMENTO COMPETENZE GENERALI

“A-C-D”

Non elabora in modo autonomo, coordinato e creativo 0.20

Elabora in modo autonomo, coordinato e creativo in modo

parziale

0.40


essenziale

0.60


adeguato

0.80


soddisfacente

1

Punteggio

48

Compless.

Punteggio= P.C. /6

TABELLA DI VALUTAZIONE E CORREZIONE ARTE E TERRITORIO: TIPOLOGIE DI PROVE SEMISTRUTTURATE

CONOSCENZA

punti

ABILITA’ E CAPACITA' punti PROVA

OP

ZIO

NI

Corrispondenza - Completamento -

Scelta Multipla- ( V/F?)

Tota

le

CO

NO

SC

EN

ZA

Quesiti a risposta singola

Trattazione sintetica

Progetti/ Problemi a

soluzione rapida

Tota

le

CO

MP

ET

EN

ZA

/

CA

PA

CIT

A’

PU

NT

EG

GIO

CO

MPL

ES

SIV

O

N.° Quesiti

Descrittori punteggio

N.° Quesiti

Punteggio

3 a quesito

N.° Quesiti

Punteggio

4 a quesito

N.° Quesiti

Punteggio

4 a quesito

1

13

1 se esatto

(*)

0 se errato

13

3

9

2

8

/

/

17

30

2

13

1 se esatto

(*)

0 se errato

13

3

9

/

/

2

8

17

30

50

Descrittori punteggio

3 - acquisito

(*)

2 – parz. Acquisito

(*)

1 - insufficiente

0 - non verificato

4– completa, approfondita

e critica.

(*)

3 – completa ed organica

(*)

2 - essenziale

1 - insufficiente

0 - non verificato

4–completa, approfondita e

critica.

(*)

3 – completa ed organica

(*)

2 - essenziale

1 - insufficiente

0 - non verificato

(*) Intermedio e/o proporzionale

TABELLA DI VALUTAZIONE E CORREZIONE ARTE E TERRITORIO:

COMPETENZE PROVE SEMISTRUTTURATE

COMPETENZA

CATEGORIA OPERATIVA

TIPOLOGIA DI PROVA

CONOSCENZA

Conoscenze

Termini, contenuti, regole,

concetti

Corrispondenze, completamento,

V/F?

Scelta multipla

Scelta multipla su domande multiple

e/o di diversa tipologia

ABILITA’

Contestualizzazione delle

conoscenze, individuazione

aspetti rilevanti, ricchezza e

approfondimento di conoscenza

Quesiti a risposta singola

( max 3-5 righe)

CAPACITA’

Analisi/sintesi/deduzioni/

valutazioni degli aspetti più

importanti o peculiari e sviluppo

della conoscenza

Trattazione sintetica di argomenti

(Max 10- 15 righe)

CONOSCENZA-ABILITA’-

CAPACITA’

Analizzare , sintetizzare, dedurre,

prevedere, intuire, inventare,

valutare, padronanza

Relazioni, problemi a soluzione

rapida o progetti

Materie Asse* Triennio ARTE E ... - Liceo Fermi Gaeta · - comprendere eventi, fenomeni, principi,...

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