I PICCOLA BIBLIOTECI DELLE ARTI

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4) Striao d ' h e stato di&te del -tante: - ~ f % f k C ~ S U E ~ -arnesi-

naturale, senza d d bisogno di pensarci, &C q U t h loro pamm mnrrak,grazie aii'eserchio fisico.

Chi passa molte ore al computer o seduto al tavolo a studiare assumenel tempo una postm tipia, con le spaiie in avanti e ii dorso ua po' CUWO.

Ci sono persone che ingmmno un po' o anche mito, g iovan iod iuna~&;ques tocom~,~mmper gli uomini, unJaccen&one della amatura h b m , 'la panda p-". Chi am sempre c m hschiena ama a h& delle vertebre d o d i (per la persona fhca -m prima) con ci& un aumento della cwvanira a iiveb lombare. Cosl aicui con i'età àiminuìsmno in -tura, certo anche per alrri motivi ma fondamentahmk p r c h k le due cummm naturali del dorso si accentuano e poi si f k m o , quindi la d a t u r a , xnai allenata di soho a ~ U S Bdi una vita dentaria, perde il suo tono e h sua fumione di mante ~ 1 ' ~ ~ ~ C o m u n q u e s i p u O m d i ì ~ a n -& h m d a ~ l a ~ ~ u r ; i : s e p n w a t e a m e # e r v i nella pdziorie 'fiacca* descritta prima e poi in qu& "adai-c a m , d o w i e s t e ~ i n i a ~ r a e l l a ~ s t a n i r a .

Sare& dawem aiutate muovere la m w h del dor-so pw ritrware una posizione piS e p i 3 . m ~ .Ripe-t o i ' i n v i t o a ~ i a p o s t u t a d e g l i a t l e t l e a p r e n d e r e esempio da lm.lapi&me asstrmdnlm o B diJm&-mmt& $mporkmzlr#mI'aszm r H W ##p,nel canto m a m d o . L a ~ c a d e l ~ ~ k i ' r c l e a l e , m a a m l - te,se non si puiì fm nitrite di meglio, qualche bella stlrac-~ , m a . g a r i a p ~ a u n a s p a l l l e r a o a q u a i c h e ~ stegno adeguato, può mmolto benda , sopra#utto per chi&e pmme d t o del suo tmqm seduto a un tavolo.

OccupbmoddeI'dko chesta antando: il principiante tende a imi@k la sesta e il collo, i n c o m a p e v o ~ .

W ~ p m m n e c h e r i ~ a c a n t a r e m o h o m e g I i o ~

C A N T m ~ O N O ?

S i ~ m o l t o ~ d k c h e p e r c a n b a r e b e n e b h & n a ~ ~ e d w a h q u a i c h e c a f s o s i f a p e r s l n o ~ -d e r e i l ~ , p e r ~ s e n t i r e c o m e ~ o ~ t i i l s u o addome e il suo m e CQuerito concetto cosl 'rihzmW ~ p m a r e r t u n e q u i v l i c o . H o ~ p e i ~ ~ n e c o n h v o c e r o V m a r n d a t r o p p o n ~ * . N e i a n t o ~ s i d w e m n i f a z a r e l a ~ a ~ % u o n i i n m o d o f a t i ~ .

i I N e l ~ i ' u n b a d o v e r e s b i e r e s e m p r e ~ , p e ~~ , B l a ~ . M a s e u n ~ e i n s p I r r i ~ & u r i a ~ s t a n c a e ~ t o l t o ,L i s u ~ c a n m s r à ~ l u t a -

m& vocali* n mJe @mi6 dell'aqbrossi~na *cantam-tiu d qwihd3 awmunh tono m&-t w a ~ l o & ì ~ s d d c l w s o , p P B T r e & & r t q g e

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o n e & Bisogna quindi p d e r e un bel respiro, in modo natura-

L . ~ ~ n m d d ~ ~ , ~ n mntato~n i# ts~oEarespoatanear imenteunMr ie s p i r o a e . k ~ a n S ~ O d t o ~ , p e r e s e m -pto,spmnansoriocapaddifado~nmdopdcuni tmt&v&mtto iaguIdadiunocch io~ .

P m v a t e q u i n b l a p m r e c o a n e ~ u n r e s p i r o s e v i ~ i n m a c o n d l z i o n e m d t o p i a ~ o l e , i n u n a m -b i e n t e p e r v o I ~ , c w i l ' i i r i a b u u n a e p u l h i n r i v a a l

l e p a l r n e d i l m ' c m s i , ~ ~ Come re@mmk per ~~ "Come sto H?Di

cabra#iv i~ inunapos iz ioner ig idaoImpe#irat o d v a # e n k ? atkskh, a d molto prubsbihmte ac-

k con una bella sriracchm W e ~ . t & ~ . d ~ r i . a t u r a k d ~ -g r i a a ~ ~ ~ s d c ì i & t t a e ~ c e n t e . ~q&&k~~ahnirqMriaturallepPofiwidr.Non

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Mme laiont: il suono e il respiro , 4 . -.

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Prime lezioni=la #tà del suono

A questo punto siamo alla terza lezione del nostro allie- vo principiante. Ha imparato ad assumere una postura bel- la diritta, a inspirare correttamente, a non far scappare tutta l'aria con il primo suono che emette.

Adesso bisogna cominciare a incidere sulla qualità di quei suoni, bisogna trasformarli da deboli e con poca riso- nanza in squillanti e sicuri. Il processo di formazione dei suoni richiede in genere come minimo alcuni mesi per co- minciare a dare dei risultati apprezzabili, qualunque sia il genere musicale praticato dall'allievo.

C'è un'ampia variabilità individuale nei tempi di appren- dimento. A parità di capacità intellettive, due voci diverse possono formarsi l'una in tre mesi e l'altra in un anno, per esempio. Secondo me dipende soprattutto dalle qualità na- turali di base dello strumento-voce e poi anche da altre va- riabili più personali e psicologiche, legate al temperamento e al carattere deil'allievo, alle sue intenzioni e aspettative, oltre alla qualità del rapporto di fiducia creato con l'inse-

. ' gnante. Non ho mai visto una voce formarsi in meno di tre mesi,

tempo già molto breve e molto inferiore alla media, che è di almeno sei, otto mesi. Dipende anche da quanto si stu- dia: i risultati più rapidi e sorprendenti li ottengono sempre e solo coloro che si impegnano a fondo, allenandosi con costanza.

Comunque sia, scrivere in un libro come deve essere il suono corretto dell'allievo è la cosa più difficile che ci sia. Meglio dire i difetti più comuni nei principianti, sperando che il lettore riesca a capirci qualcosa. L'allievo princi- piante, infatti, è per definizione inconsapevole della qualità dei suoni che emette e, inoltre, non ha alcuna coscienza, in genere, di quali potenzialità abbia il suo strumento, per- ciò è difficile descrivere per iscritto le caratteristiche ottima-

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li dei suoni. Ci vorrebbe una registrazione, ma c d o che servirebbe a poco, un po' perche diffidimente vi si ripro- ducono fedelmente le sfumature di una voce e poi per&& comunque l'allievo ne sa ancora troppo poco per ricevere un aiuto attraverso quei suoni o le pagine di un libro. Ci vuole imm un maestro di canto.

È proprio in questa parte della formazione della voce che un buon maestro fa la differenza, perché tutto si gioca sulla percezione di suoni diversi e sulla selezione di quelli migliori. In questo settore dell'apprendimento si può entra- re in uno stato di confusione totale, se il maestro di canto non è coerente nelle sue percezioni tra una lezione e l'altra e, per esempio, scarta oggi suoni che una settimana prima trovava corretti. Con un insegnante così è bene battere in ritirata immediatamente, prima che rovini anche gravemen- te la voce del malcapitato. Y C 337- - T . .t- - -l' --?-_m--L,.-.- 4 K'FS-

.LI i 4 t lr- 3 ~ -,.;F:, !&*<:+*.:< + ? ! m%tj5&d cz,$~ :;-,L , .;*<,

'-f$ono le due catei~ne principali Zìa qualità dei suoni. Vi &no altre possibili varianti (la voce nasale, quella intubata,

n eccetera) ma la prima disputa che si fa in genere è queila tra - voce hgolata (il difetto pia diffuso tra chi non conosce la

tecnica vocale) e quella in snm&m (voce ideale per il canto classico e molto utile per quello leggero).

Dirò qui come è il suano in gola e quello in maschera. - Come si fa ad ottenerli è ben difficile da dire per iscritto,

perché esiste una grande variabilità tra un allievo e l'altro, . inoltre il lavoro da svolgere è dawero personalizzato.

C'è chi riesce a portare i suoni in maschera per imitazio- , ne (sentendo gli esempl cantati dell'insepmte), chi nasa- '_ lizzando molto i suoni, chi immaginando di parlare in mo-

do affettato come una persona di nobile casato o come un attore dalla recitazione stucchevole, chi facendo la voce di un bambino, chi imitando la voce di un disco, chi fingendo

71 m W .

di Anastacia, che in aicuni passaggi, non sempre, emem del suoni di gola,per me sgmdemii a sentirsi. Anche per la vsce deUa musica leggera, per&, occorre compren- &re il concetto di suono in &a, perché 2 indispen-sabile per migliorare le proprie pw&.szi~ni voali, anche se si canta iJ. mck più sfre"zl$to. la i% m c h e m 8 &t& ~o5"r~pem&& 1~ chi lg pro-

duce la m a z i o n e di rkw01~t11mracgS&p&rt~a n m ' m&I m;-m, dktamo all'in&modelnaso, d$wkc0m.

~ f 3 j & o ~ k t m ~ & ~ e U & c a n a i e b q u i n -e saora dx pui?atix+sf,m=m@@f-

Cdi altri gemzi pub @ci- ii

Ctn2a%xxx* * una k11a w e ,sana,

unspresh, è mdto . W sono poi Ie voci rese apgmshmaf~er&e em@em,t.pQ J&e Cbeker o Zua&e-

volta. La vace si pui3

. aymd oyeds ollau 'auoj8m q a~dasur,~ od as mm~3~ -ura ,od un ad !s~.lipr~poa .pua~ap pons aa o anp lanb ns ej msam p ay3 a~glsod !uo!~ap!suo~ al ossa1àIad ,od

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la qualità dei suoni che emette e anche che la voee in rna-schera n d t a della postura e deWinspirazione descritte

I precedentemente.

4 . s -. - > .I - ~ ' ts tBk%*.& ~ : ~ t & * f & ~ L . b ~ :-gp$. . . - .-i . '5e Per attacco di suono si intende il momento in le corde

v d comin&o la vibrazom. Si f~~blciaattenzione che non - - sia aspro, duro,gridato. Non cJèda preoccuparsi della qualit.2

&ll'attamPa mio awM, perche una permm &e badi a otte-. , nere una pastura-comtta,che abbia preso un bel respiro, che I. , abbia la mandibola sciolta, difBcilmente riuscirà a fare un at-

111 tacco aspro, duro, @dato, o sfiatato o incerta. ~euna persona sbgb l'attacco è perché.sta sbaghando qualcosa d'altra.

l? inutile studiare l'attacco come entita a sé. stante, per-che questo approccio non 2 realistico: sarebbe come voler studiare il modo di correre di un atleta s o f f e ~ d o s iad zmalitzare so10 il suo primo pmso. MìgEe'arad iJ cmrd-wmtmto mto rb p& I'attacco si magIaO~wbauto: m $ i a m t eI h ~ w 2findalW inizio.

i' L'attacco *e meglio se comincia da una m m m e , di solito. Me&o avvalersi di quelle articolate con la punta della h g p a in avanti: L, T, D. Personalmente preferisco consi@Wla L, qualche volta la R, dxe va a p s i appena

l

l e dietro +u" &mtì ind iv i superiori, in chiha il di pbz-l

z m b lingua troppo indietro o di pmnuncha in modo fimq h,mto, mtmita, dci;8t1e.

I vocalizzj. sono sicuramente utili ma non varino soprav-vaiutati. In generale penso che per il pfincipiante servano a poco se n m ihbinati a qualche brano. Il uocdima 2 %n mezzo, non QEcam buon senso.

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Prime lezioni: pronunciare le parole

È DIVERSO FARE UN VOCALIZZO E CANTARE DELLE PAROLE

Per il vocalizzo di solito si usa una vocale sola, più co- munemente la O oppure la A (preferisco in genere, salvo casi particolari, una O chiusa, che abbia qualche grado di parentela con la U). Quando si cantano, invece, delle pa- role, la differenza è molta, e spiegherò il perché. Nel vo- calizzo si apre la bocca in un certo modo e poi si mantie- ne più o meno quell'assetto per tutta la durata del vocaliz- zo stesso. Così è più facile. Nelle parole invece vi sono molti suoni diversi da pronunciare, che modificano la for- ma e le dimensioni del cavo orale e in parte anche della gola. Quindi non basta studiare le vocali di un canto; oc- corre occuparsi anche della pronuncia corretta e chiara delle consonanti.

Se paragoniamo la voce a uno strumento musicale, pos- z - 9 -. 'TG' siamo allora dire che mentre nello strumento la cassa di ri- F2 sonanza rimane fissa nelle dimensioni e neiia forma, e ciò

che si modifica è la lunghezza delle corde (si pensi per esempio a un violino o a una chitarra), nello strumento-vo- ce le corde vocali variano in lunghezza e in grado di ten- sione a seconda della nota che si produce, ma soprattutto ciò che tende a modificarsi continuamente sono la forma e le dimensioni della cassa di risonanza, cioè la faringe e la bocca (le cavità nasali, che fanno parte del sistema risuo- natore, ovviamente mantengono una situazione stabile).

Queste evidenti e continue modificazioni nelle caratteri- stiche delle cavità di risonanza avvengono regolarmente mentre si parla; si pensi solamente alla posizione della lin- gua e all'apertura della bocca quando pronunciamo una vocale come la I: la bocca è semichiusa e la lingua è soile-ata nella sua parte centrale, mettendosi molto vicina al

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sonanza del nostro strumento vocale, altrimenti la qualità del suono non pud essere migliorata. Pensate per un atti-mo, infatti, a come potrebbe suonare bene una chitarra la cui cassa moWiasse forma e dimensioni cuatukuamente ... Vediamo cosa si può fare.

ozzaw ad auogsod ens enau esadsos 3 -0103 lau apqow ou&.xo un 3 a%uye1 :ar~%a!ds aqdwas ;, o~pown[

TUTiT I ( X V ' C M FLAJWOTEMCA VOCALE APRONO LA BOCCA AILO STESSO MODO

lirid C&@ antano bene aprano h a ,m mcb ~$xieTliche esegwno pne-

i- Immo stG&w mta; artice

Ocmm pmhm subito &e @O s i p ~ k adi ap"vbura della 6- sd SWmtde in &ah, rcon odzzontale. Non & devi? iptie la bocca @comefosse un fornou.I

invertide. Aprite e chiudete la boc-suono.

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LA E'CEEBm DELLA LLMGUA I

ha una s m m malto complessa. Si I

e stmmire adiacenti. È mlto

k b e &Ua lingua, cpeiia &e si p6 grossa.

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Non si Pub cantare sempre a voce moderata, né sempre a voce piena. Lo studio del canto è composto da una sag- gia alternanza tra suoni moderati, che servono in genere a trovare la sonorità in maschera, e suoni a piena voce, che servono ad allenare l'apparato fonatorio e il coordinamento muscolare di tutte le parti corporee coinvolte nelia fonazio- ne. Andrà molto bene, pertanto, un'altemanza di suoni mo- derati e suoni forti, anche a piena voce, sotto l'attenta gui- da ckll'insegnante.

Cantare piano è difficiie per chi non ha ancora una buo-na tecnica vocale. Di solito si tende a "mollare" tutto, inca-paci di mantenere il controllo sull'espansione deLia gabbia toracica e contemporaneamente di moderare la voce. brin-tivamente, il principiante associa la voce emessa piano con un disimpegno della respirazione, così tende a cantare pia-

no con una postura indifferente e una respirazione insuff- .ciente a ottenere dei suoni impostati. Il risultato e insomma

- rosa...

- @e. Il cantante si stanca prima f~icamentee, se insiste, an- viche vocalmente. Nana ancora l'allenamento a mantenere

- - ' -':ben&m che occorre ancora allenare. I1 seconda motivo

La risonanza in maschera viene un po' d a volta, come

to che si ottiene abbastanza prem è un affaticamento deiia

I1 principiante insomma, se vuole cantare forte troppo prato, si ritrova a rischiare doppiamente: da una paxte smca il res* e così non sostiene pih i suoni, daii'altra pub ritrovarsi malto facilmente a gridare invece che a cantare. Un &&io bum motivo per farsi seguire da un maestra...

Bis~gntr!fa~eawmzI09ae alza kflerelaza tra gridare s pr&ttamP.e v- pssi-te prima di mettersi a canta-re. CM @& respira in nnsrda diverso (in genere male) e al-la lunga fa uso della hmge in modo faticosa, mentre chi

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..... . O~JOJ!s prue q3 'amA e1 anqAoJ !p egps!~ !s apad r-. '!pauano olua1 wapisap 1s as ay~ue '!~rwe !@ns aJals!su!

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!aw ahap 1s uo~ .a~enp.irxgeur opide~ opour u! ol!los !p ouoSuano !s uou 1ssas8md I .!souuv aJassa ouossod

1 . 1m3e oddor, o !AEJ~ oddo~l VonS 'aiiyej ezuas a aluaw -pej a~mua3 a a3su oqqure apnb u! 'e~p~al p oun18p

. -a as aqaua 'es ounu'do .aao~ p30 ad qowo3 qanb 'al W-c -wua~ -,-vanqss~~e~au art.3.wo3 -= apn aguqdpqd 1 ad I

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:-B Evitare di studiare brani che siano ancora troppo estesk?; inadatta al praprio in cui la voce stai

Vedi il mo-

8 - 5 2 . * d-

Chi è professionista ormai conosce bene i1 proprio stru- cj %,--:=-.

-yK:,,, : mento-voce e sa quanto del suo tempo deve impegnare f:>G5$=. 3.54 per studiare o allenarsi c per mantenere le sue prestazionk 2 ..?yi.S ai liveLio desiderato.

*; i .?B

<)&~2.-.Lo7;sg.*, ".6.-moderazione sono sempre valide, farà bene a cantare

Chi è principiante, posto che le regole di prudenza e dl- i

<\ 3'; auto il tempo in cui avverte che gli è utiie, o che almeno è ;. -Cyqi piacevole ci& non faticoso per la voce. B sI

Lunghe pause di inattività non sono raccomandabili. 1) 4$ 3.>,a

5: ritmo migliore sarebbe quello regolare. C'&chi non s t u u '3 i mai, c'è chi canta anehe troppo, h o a stancarsi. .cd $-t;&: - -.

il volume si determini da t&. Vi sono persone, per esem-pio, che cantano nei primi minuti con voce debole e piena d'da, soprattutto se in passato hanno avuto problemi di tecnica v d e da errata impostazione o da m h o , Subita si mettono in agitazione perché quella voce non li soddisfa e assomiglia ente a quella dei tempi pmhle- rnadci, In questi casi, ma anche in generale, è meglio

, aspettare per qualche miraum, con calni;k,che la voce si a s sesti cb sé,saidandosi, piutocrsto che intemenire, dato che di salato in pa&i minuti la vace gusta emerge e s-isee qualunque suono brutto. Non bsemm neppure cominciare a cantare a vwe fred-

da su %essitureinipegwtive verso l'acuto O verso il gmve: 1: ' va una temieum c m & e non inzpeg~thra.Qgfiuno , a S B ~ S Cquale sia la m&n~ra@usta per 9é. "e.,;- : &I $h&& non importa se la vace per qualche minuto 8

- -*, senza hbm, mnza volume e e g r i cm un p' d ' a tutto si aggiusterd,in pom tempo, bam non Sanare

.e acwttwe che la V O G ~fredda n ~ nsia hk.Cm1 famcb,.,

i,: +:&i prede da- e dopa qualche tempo la voce sa& ac-- -- ~cmtwlt=&e in QU82 primi minwi. , --C- ,. _ . . .

- & -.L

i.. +C FATICAIP Q W W P O LA W O N E DI W 0 .- ,. - ,.

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. m& &fatica vocale. Ino&- una $ituazione atti-

. : & sj b kwme che la voce parlata &J piU P"

morbida rbpetro aìi'inkio &h lezione.C;:

-, . *

Peri3 in ,ap& a d e r e di "grattare" la vwe, due tipi di a i k d i didaaici e i

e h l'e-e pxtant(.ysia per

tire, soprattutto se si

l*

ieunuostq ww !s-'o~~Baiw,od un oi!qns Fxnu ossa 'ou -mq ossas 01 opuapuard!~ 'odop orno@ n a gflm.10~2:p ~oi~s osodu p anp o aro,un odoa .awunoj auolnrys q onw 1ap ms uou wo3ua arp a optrmprus ouuas aq3 p -on a1Tau apxm't? oisanb ?qa.rad 'aiuvdnmoa~d aua!uanuo3 -u? un !p wm 1s UON .yn3a @ns oivum ply as ~AEJ~auaq arej r~!d es uou 'omdosozzaw un ourquod 'aawS amn aun ordruasa Jad .~ng'&u%dwl aluaruImoA tuwq a~alo3!i ad q 'oi~orua1.1~33 UI .auo!zap FSopuanb apamns a~aM

-.rasa,un o auo!zaI al od9 wqqs !s a143 a3on enap onanb a 'aiuapa3a~d @p 0s.rar.p aiuauua88a1 'OSE~onlr, un

.ows!u~33awv ai -uawwa~~o3oqdm eq aqaxad 'a~on anap ouauor>s osn,I 9s ep a~pamd !p opEJ8 q 3 ,od un odop onqr,~ aop %aw yqsspyd !wadns uou o3gp opo~~ad aiuaurallog I!

.aimyqp !ew 'amqo~ 'asaisa 'yuaiod opuauan -p&a.rpoy, pon anap mpa~ pd aauaw "opa1 amyd . anau mmou q !mnb ouos yua!tranuoxq ysanb ?pad '07 -m p asodqpa~d oaod oisanb zad a amrlap a1uarnqoD -pd qsazaA q~anb -3 w!gu8!s uou am& p ouaj

-aon81 .a~eu&, qnd !s a mano3 uou wa- q ouons 010s un a.rauaura anq 'WEJ. 'oim Iap o!pws on;>P p!nq !ssJ anaN 'WoJsp EWì ~J~AW@B PT?O aJEU --ap e puapg~ns 01.~3uou 'oium 1ap opws onap olzp -!,n-e a~nrdm ouossod aq3 !iuapaAuosq nom$ !p mmos -pww !S '~q~ou o~ru zp m~oi aq3 !p odop 'a.ro,p o~zdun aqo ouwnp uou Was a p.uo3qs panb o~nos !a

~~~quqs aiuad8q !sopussa 'mupd mod p ~wisa1 ~!d a uou ap '330~qpp p!~t?nbp eauwrrawow mp~ad '(assawo~dwoo ,od un @ aon q FI~ypad -!zq apuard p.p a onnu%rdos omldw anp pln q@ auo!zmmj am mpq wa%a;l 'ono~ p oqopp o~a88a1 un !aa%m@a ~ndh~-t;r>ullapro3 anap opanq a o!p.isr,j !p oszlas ahal1 'a5

-sol aait8a1 '-A q aqmqq3s pmssa3au :gru~OAts 'oun OIOS aiIo&r, 'oqqns avaMa ona!lIe,I aq3 !1mBas 11033!d

degli effetti &Eta "palestran vode, dd'denamehm &lia me. , 1

h v ~ ~ m . r a $ a t m p e h s r l a v o e h ~ ~ ~ c ~ munque stabibmata m cikmebb wilai riportak akm se-@e di fatira o di n n m m e dd timbro. Se ciò accade oamme p r m attenzione e eomLtare uno specialista cpdm 11 suitomo mista.Una vace se ha,ra&ufito un

. m equiliho, infarti, non dovrebbe mai affaticaai. Se ciZ, accade vi è un problema & teaka vocale daM v m àpl pure una.varidane miie a o d condizioni hi&e del mmte.

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-wa~duro~ q alapuaue a amn EI a~esod auo@.t~n(a -p qo@a~-anzz.rojyq,q .mnq e auaura 1s a wuads 3 3118 -qnjp os.103 q am~q .mgt?jej !s a~anq opuenb a -uw ape3 a opu~nb andaxad !p opd q ouos p1r4 o~sa Iaa .WOA qlap anp q ad osolo3~d asssa ~nd o.~~our wme~~ e108 q uor, amq ~\JTJEWJOU WE wm.101 qs ,

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-- @uttimrnkm jl ma d h g b , sicche 11 pubblico m & a e in quali iem&zi~nisi trovi a cantare

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namrne e la tmn- 4%- &p una in di kvw (in V&& C'& an&e chi &va Icdonedl

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~ e ~ e ~ o r eddb$aitt~d'&&-

mte.Chi è eqmto riesce a &e- m dm&e: tIW@X&IX h ~ h W @ & 2 ~ ~ - ~ d ~ L i e r B & ~ &

110-deile

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La classificazione della voce .@$*- -. >- -m-hv~rh~Jti

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- i _ * - a . -. PlUMO APPROCCIO ALLA CLASSLFICUIOPJE D E U B VOCE

ll maestro di canto è tenuto a chssficare una voce, in ogni caso è la persomi più indicata a farlo, dato che è lui che ne segue più da vicino la formazione.

Non sempre P: semplice classificare una voce. Se si han- no dei dubbi non si deve avere fretta. Questi vengono in genere da voci ibride o malto, potenti, oppure da chi ha avuto problemi di tecnica vocale e non ha una voce in buone condizioni.

Le mi molto potenti e molto ricche di timbro ci metto- no piG tempo a forniarsi. &@e quelie gravi hanno in p-nere bisogno di un po' di tempo in più per emergere, dato che all'inkio degh studi sono di solito anche molto meno timbrate di quello che in realtà potrebbero essere. Se non si tratta di voci dalle caratteristiche inequivocabili (per esempio up soprano leggero), è saggio non fidarsi delle classifi'icazioni-lampo,che non servono a niente e a nessu-no. JJ h v o maestro infatti non i? mlui che classifica presto ma quello che clwifica correttamente.

Un errore da non fare è classificare una voce in base solo alla sua estensione. Vi sono voci molto estese, che ri-coprono piCi delle due -ve che servirebbero, ma appar-tengono comunque a una sola categoria vocale. Vi sono voci che sono troppa grezze per poter emettere tutti i suoni che potrebbero, così sembrano un'altra voce. Vi so-no vwi che hanns problemi di emissione, grassi difetti di tecnica, perci& sono per definizione inclassiflcabiii fimche non si normalizza la situazione. Vi sono poi persone mol- to giovani d'e@, che non possono avere il timbro neces- sario ai loro tipo vocale. Un basso di sedici anni, per esempio, QCX& avere una v a e ancora troppo chiara, an- ch4 se è decisamente un basso. Con l'e& e lo studio la

h grandezza del tratto v o d e e la lunghezza e lo s p - & d e k coqk vocali sono due faaiori che incidono sulla qualità d e k voce. Un cantante con una voce grande avrà quasi certamente delle corde vocali spesse oppure grandi. Se le corde sono sia spew sia lunghe, iIcantante avrà una

. . voce grave. Corde vocali atte, sottili o piccole si rrovan? di solito neUe voci di soprano e di tenore. Le più piccole e satili, ovviamente, nel sopraio.

h h e la luqhezza e le dimensioni del tratto vocale - s

%anno considerate. Quando p a r ~ odi tratto vocale inten- diaao comprendere anche le dimensioni della bocca e del-le cavità nasali. La struttura fisica tipica del tenore, b ab-

- biamo già detto, è con il a l lo corto e piuttoaq largo [si pensi a Pavarotti, per ersemg&o]. Un tratto vocale lungo da& una v x e più piofonda e ricca, e via così.,

W

. % C - 7 It li C

.G Il canto deriva dalla voce parlata e ne rappresenta un 'grado superiore di evoluzione, per cui linguaggio parlato e 'canto non devono essere considerati due tipi diversi di vo-ce. Quando si parla si usa un numero limitato di suoni, mentre nel canto la voce ha sicuramente una maggiore estensione. Nel parlato non c'è un ritmo preciso da segui-re, mentse facendo musica sì. Cantando bisogna emettere molti suoni con un fiato, mentre nel parlato si è più liberi.

I1 modo di respirare durante il parlato assomiglia a quel- lo durante il canto. Ii meccanismo con cui si produce la yace parlata e cantata è sempre lo stesso.

\ ; t j Ii cantante, al momento di ini&ire la emissione vocale, deve prepararsi fisicamente e menta-te a cantare. Anche l'attore deve conoscere la propria voce e predisporre gli ef-fetti che vuole ottenerq -tre quando si p r h nelia vita quotidiana si agisce in m&involontario e autumatko.

sarà impersonato sicuramente da un cantante con voce di basso, mentre la giovane innamorata è quasi sempre un soprano, eccetera.

Per questi motivi il cantante d'opera deve indirizzare il suo studio verso il repertorio più adatto alla sua voce, una volta che questa sia pronta e completamente formata. Mol- te energie vanno impiegate nella classificazione vocale del cantante lirico, perché si tratta di un'operazione molto deli- cata, che ha per nemiche la fretta e l'approssimazione. È come la scelta della scuola superiore per un ragazzino: non si può fare a caso ma bisogna pensarci e soprattutto cono- scere molto bene le reali possibilità del soggetto.

I1 repertorio operistico è così impegnativo vocalmente che un errore nella classificazione di un cantante e nella scelta del suo repertorio può compromettere irrimediabilmente una carriera. C'è talmente tanta musica da interpretare che ognuno può trovare quella che fa veramente per sé, valoriz- zando le sue doti. Vi sono molti cantanti che sono caduti proprio perché hanno voluto interpretare repertori troppo arditi per le loro possibilità, mentre avrebbero sicuramente mantenuto il successo e la loro bella voce, meritatamente, scegliendo con più prudenza e con più buon senso. A volte l'altra faccia del successo è il non sapersi più fermare.

Sono anche abbastanza comuni i casi di cantanti che sono stati classificati erroneamente e che a un certo punto delle loro carriera cambiano tipo di voce, per esempio il tenore che diventa baritono o il mezzosoprano che diventa soprano.

Nel repertorio leggero classificare una voce è meno ur- gente, perché non vi sono personaggi da interpretare, a meno che non si voglia essere assunti per un musical.

Classificare una voce è indispensabile indipendentemen- te dal genere musicale coltivato. È come se io sapessi la metratura della mia casa senza però conoscere la misura e la disposizione delle stanze. 5 Studiare tecnica vocale significa arrivare prima o poi a , dire: "Sei un soprano", "Sono un baritono", eccetera. Con

114

i

LA CLASSIFICAZIONEPIOTRADIZIONALE: !

Maschile Femminile

voce acuta Tenore Soprano voce media Baritono ~ ~ z a o s o ~ r a n o f,'ocegraue Basso Contralto

REGZS?WI DELLA VOCE

I registri vocali som fondamentalmente dw, quello di p o e queUodi %sta. Ce n'e! un terzo, che si chiama misto, perche ha caratteristiche ibride tra i due precedenti e sta 10-m 3n mezzo, La yoce pub emettere suoni anche con altre

Cfahetto, belw ma in questo momento ci stianw, oecqxmb dei registri principali, quelli di petto e di testa.

L'appmmenza a un t i p ~o a un altro di voce non si puub -m: si r y c e con una certa voce, come succede per i ape& o per il colore degli occhi. Voglio dire che lo stu- dio del canto deve portare d a luce il tipo di voce che si ha. Non si può creare un sopfano da un mezzosoprano, per esempio, anche se la tecnica vocale consentire al mez-zosoprano di ampliare la sua zona acuta, raggiungendo an- che note sopranili, senza per questo cambiare tipovocale.

I due registri della voce si c ~ a m a n o così in onore di quelli dell'organo. Corrispondono ad altrettanti meccanismi diversi di funuommento della laringe.

I1 regksoco di petto & definito così impropriamente, per- di6 le vibrazioni vengono trasmesse alla parete toracifa, m& semha ehe la voce risuoni "nel petto", mentre! non è mi. In questa registro le corde sono più spesse. Mano a mano cke si sale neWiEjxonaWe, le corde vocali si t e m b no sempre di m.Amiva un punto in cui la tensione m sarebbe più soppombh. Per menere altre note, p,iu acu-te, si passa. allora a un altro regSim, qu~ll,odi €e$%%(chia-

omad 'pn3~u p3pr-q !ons lap !p IE 'O~Ev awod au -~JAaq3 anad p amA wn E o~EuoSarad aJassa aqqawd

.yam pu a dod Iau aunumdos 'ouozrada~ !p tdp ppur E a !~OAal a~rq E osalsa 1s !od atp a ~EMPBOJ$J B 010s -?n 1s au@p,q?q3 a~,9-3 !p opow un 3 8uplaq 11

..*+:-.t.*j~ 'C>+t-> 2Ftf2 t**.~i;~

'3NILTB8 'II ::::t. 7, A. -:.L! ,t;.: .:;T .>L<,, ' ' , ., ' -,, l-?

&p)*fm*;V ~'wLlJ-l~~.'t~-*;, ,, bF-+s<l'; '

ped &e si tratti di un registro vocale a Sé stante, C1~èn m è p r e m e n t e una voce di pesto, anche se le assomiglia mlto. Ha qualcosa in comune con la voce parlata e con

L'intensità è comunque elevata.

il canto lirico prevede &e la laringe abbia una po-

wesro modo di cantare spmso è causa di &rurbi deh voce,perche si caratterizza per liveUi ml to alti dj pressio-

sostanza si tratta di modalità fonataria che rende h

Ber tutte cwi&orstzioni, chi vuole antale in bel-tang i%& benrr ad avere delle nozioni di tecnica &pri-ma diEiken~rsicon un m d ~ di antare che pub cornpm-

Ia classificazione deb voce è qualcosa che obbedisce a dei criteri ogpttivi. L'appartenenza a un tipo vocale o a un altro è un fatto congenito, do2 già determuiato d a nascita. Il

-f..- _ . I...<

.'.:l,,'. .. -, . i:

r.. .. I . . .

cune voci sono in grado di superare anche a b n d a n -

esese cantari, anche più di due ottave e mezza. Que-

che non si pub intetpme tiri brano con-@ t&-

a &postziofiro, p- sarebbero aulldend o do-

e con la tecnica. Mto pmbhhente i cantanti che

In ogni caso &difficile trovare &i h-rani che continua-SU mtee le note di cui sono mrnyposti. Pia

maggiore bistemaa su uti, per poi pme a

@Q - a unsqmno.. è molto blqxmm*, &

&.li tipo v d e a cW.appmhe

' Li sopan~pud Mdue dal SilxmoIle2 al Do5 Oiel reper-Exb cqxrb&m molto I%u-amenhe=ade sotto il S=io3, tna puB mivar~anche ai FaS),

m0Im a suoi d'in*mo m il e iI Fa4

t $ s a t m s - d ~ ~ i $ x - i d a , L m

in molti W opeMci ma pub essere necessario raggiun-gere anche ilW.Nei brani d'apem e classici non si scen-de di solito sotto al s.012.

'ZE~Tns artiluw ~aod aAap o'~pnuo3 un 'p!~ 'pq p aq3uz ap m ~10s@ ouap -m3s aAap 9'~pJad 'oua~dosozz~ un pa333 apmo3 TI '~p.ra~tq a~~103qedq 'oays!.rado opomda~ 1aN 'MOS IE aqon ayqanb 'ged 'pgq TE Zax pp EA a30~1?isanQ

.apoual arrulssal q amm~t 'WE?J""pej ~ I 0~11mt:j gp E uou olnpsouo3 oq aq3 ppau03 U~A

-od I .olnr>e z0ua.i un a m~muo3 oiaA un W 'InaJJa u! 'EZ

-ua.raap 33 "'apuas 'apuw 'apua3s o~pu03 a

monons ~ap maua~dEI sSun$2?~ ad 'arquly? ammw JEJ JJ"~odwal md apnn p !ad 3 .pons !amopn lad caqmd a~iomo a a~faimpqqpanp oqou ouos FJ~~J"plsl8a.x p=@ .QS~pa ozzaur p 'ouad p wq8ar auraisq aim lad 031oxu anqpvs amp aqs olv 'a~r~aumn!durm ~aimrmjJarl ~xkx~a~apa~3patp qanb 9 m qaq ol10ar 3 OW-.EJ'O[I lap ~OAg

-p@ pu omqpp a auoj W =p qm mwm aJaA

: I ; a ~ w Y P . per UR mntrahova dal Fa2 al So& La3. I1 vero mimito è molto m:EO ne ho con- solo

cfiicsm inmdami . La partediamtdtoneicasipollFo-nÉd non rkpecchia smpse 112tssdirm-e che reabw-nteque-sta voce p& tenere, dato che di I I S ~ ~ Ole parti condi sono pi9 mdemte, eseguibili da qualunque mce d i a .

Mlh musica leggera mi viwta in mnte subito Fiowk , che p r o h m Nel re-blues, @tual e j;zlz . lmkka-

&unaver%" p ~ t r r x r a a f i n a t u p a "e igospei hrd t P n " b casa. Nrna !&none è un gmxk dente

tra le p&jazz-h-cwiacalm m-la voce. ITseguh B

w1m3anche qtMude$os@sPm fti~aac l c h u ~quan-do era orimi ulaadnquan-, in w'opera di Vedi. Queste

La (30mmecron

come un

Una &ma &e urla e s t m ~per abiihl&e le sue mr-& v o d i lunga & dswa h tonaliti3 della v= ab-

anbunwo~ps nn3e ew nnsoduq uou amn irun .aTeu qqpzq o o~~EI:,opouadaa en8asa atp 'auq2Baqqq o mq 'waaoduq amA %un apualq 3 aJouaJ ad oi!los !a

.!dwasa yum~e ofos ouos psanb a 'oueqw a u -apqouqssqq .zadopms~d'qp~opnq3 e png o1.1~3 q 'asoua1 lap am el ad arzo~npmapufflif sun p !A eut?!p!~ -IE mjsnur enaN -gyouaJ rmn alouqmoqqs dod 1aN .almE ~OAfmb o ardwas oGq v a rddd I .a.)uas q '~aqp 'guanbaq gd !m~al ouos pura? !wa88q eqsnru qaN

'(£105 Zed 'ZIM W)aJO!Ja;l[( wmo,~~~ enw !a aq3 ops 'mdrrs 1ap qanb a fn~Wc -.W OUWJ O wd p 3wua ad trpowo3 i.Jn!ssal q

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'($1~p 'pme oi~ow pouaz pm3 q 'a-uopam tped p oul~aq3uz aqpgnd ayuoua:, qm'agm gp 9m~r;rl wado,ncau mnx ~d aog q p p) pa ~ijOJW~

arapl$rrs ad 'zoa p 0~0s arapuax apua ~nd aIouaa a

) m& a a-3 W onanb auen~ om@arp wado* mfoh %un~'amq '~jdr.q pmns m--1our aaanawa mja asap p ay-twi e3p3a~ e1 uo2 qmnb guaptra~drosouos ~i~~~nsppsmb UJ 'asa!p onanb 01 1 -n!3souo~ !aw quou a onad pc~7.8aa1x1QIWamum s ED?iXt1qE p OJPU03 WìaB3Sa Fp ESU~N3 3

-o~oprrezq.~o@n 'olmws ol~doad n arezza~dde a araxouo3 is&oq~ .wpalual wanb a

una v m in tessitura tenorile. Insomma, uno è tenore an- che se non ha mai studiato canto. Lo stesso vale per tutte le altre voci.

Baritono

W I1 baritono ha una voce intermedia tra quelle del tenore . .F

e del basso. I1 timbro è piuttosto scuro e caldo. Sembra un violonceiio. L'estensione va dal La1 al La3. A volte il barito-no ha una voce più lesera, assomigliando a certi tenori

- . con la voce scura. Può essere invece così scuro (baritono . . ,&arnmatico) da sembrare un baso.

'% Vi è anche la voce di basso-baritono, che è ibrida tra i due tlpi vocali e può, entro certi limiti, eseguire entrambi i repertori.

. rnrrwp.cenF TE- m7,gyrz--nhr+r *J--& .'L . ,&**umf-*~rf;'~.AiHrnRaOL&*&

7 .

I. - ertorio operistico di solito deve cantare L< -= .-'; xen:&n& d m i m o fmo al Fal. Ci sono però bassi in - -> 1

- . grado di scendere molto di pia. Ne ho conosciuti due che riuscivmo a cantare su note come il Do1 e fmo al Sibemol- le un tono sotto. Piii il baso è grave e piii è una voce rara. .>- ..

' . L '. Di solito il vero basm fa fatica a salire. I1 limite general- . - I . -. . mente & il W.Per cantan: brani opesktici è necessario an- -. :i dare oltre questa mta, per h a 6 anche al So13. Ii basco

l = canta comodamente tra il La1 e il Si2.

I. k*li Molti bassi possono s a k in alto cane i baritoni e a volte co- 9 . *a

: me i tenori, però nan canko conWta mlie temire acute. Ci sono voci scure anche ne1 mondo della canzone: tra i

_:.; cantautori ve ne sono parecchi che hanno vsxe di britono f o basso (De Andre, Gaber, Conte, Tenco). Nella musica ' rock ne ho sentiti pochi e di solito sembravano voci abbas-.. sate dagli anni o dagli strapazzi più che voci 'originaria- '- '. mente medio-gravi. Nel jazz e nel blues le voci scure ab-;- bondano, invece. -*t .

1

LZI

',,iQpo~nlauas aqo v, :vuewop eun oqqns a~~od q aw e appnuaj a3oA sun p au8ap anah ouqqs aq3 7301 lap !la~dralu! q8 a~anu! amq .e3!snu1 a01e1 3 wu03 aq3 ollanò x.rnl!ssa qau azzalFpJe ?u !~ozuo.rj ezuas 'ap~meu a sapeag lap a3o~g 'pmgsanb q oqqqnd Iap azua8lsa al a o1st-B I! gwnw ou -qs amo3 e a~esuad q o~uoyrro3ad sapeag a~s~o~~

-eqsnw wsanb ong103 uou ay3 oiq '.rrq18eqs iaaod trur 'opovada~ 01s -anb q !sreua.ims osmq !p a3oh mn olguas two3ue oy uou

i :a-(aqsnuu a~aua8 o~sanb '0uaS.p un asssa elquras o~n~s oJqw!l un aJaAv .,,esso~8 oddos axm e1 omq,,aq~ad

4 I apno!8 o~qqqnd p an ,gwnb,, oum otros ad ay3 '11

, -uassa~alq gd oyow ~OA ouqd FS anap uo3 a l

!AZJ~ ~!dOSFUB OY E 'qm~put?mm 35s OH 'c'mm'Tle,, aqes

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-U€?3 !AWq !ap aJlZJT03St. OJO

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03- !p 0pz.B u! amA e1 aJam !p onanb

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Pino Daniele ha una voce molto acuta, naturalmente acuta, cioè lui non ha fatto nulla per costruirla; sicuramen- te il timbro che ha è un fatto naturale. Anche Stevie Won- der ha una voce chiara e grande facilità a raggiungere tes- siture molto acute, ma anche lui sa sfruttare, "semplice- mente" le sue doti naturali.

Madre natura insomma crea una grande varietà di timbri, sia nella voce maschile sia in quella femminile. Esistono per esempio le voci dal basso profondo al tenore leggero, con tutte le possibili shmature intermedie. La bellezza di una voce sta nelle sue doti naturali, che la rendono unica. Inve- ce a me pare che certe voci del rock siano state costruite ar- tificialmente e mi appaiono, appunto, artefatte, cioè private delle naturali risonanze della voce maschile. In certi passag- gi sembra di sentir cantare una donna. Che cosa aggiunge alla musica il fatto di cantare in tessiture acutissime e per giunta con un timbro che si sente che è poco naturale?

Comunque sia, dopo aver fatto tutti questi discorsi con i miei allievi, rimane un dato di fatto: loro continuano a vo- ler cantare molto acuto, perché eseguono il repertorio che richiede proprio questo. In genere vengono a lezione per- ché hanno provato a lungo a cantare quelle tessiture, ma prima o poi si sono affaticati e la voce comincia a risentire dello sforzo cui l'hanno sottoposta.

Proverò a spiegare come lavoriamo per ottenere più o meno quello che desideriamo: rispettivamente io una voce con timbro naturale, estesa, duttile, sana, l'allievo una gran- de estensione in acuto.

Durante le lezioni si canta anche musica classica, per esempio Haendel, Bach, oppure qualche canzone napole- tana o un successo di Bocelli. L'allievo poi mi fa sentire le sue canzoni e lavoriamo su quelle. Durante l'intervallo tra una lezione e l'altra l'allievo "fa i compiti per casa" allenan- dosi sui brani classici, ma in genere canta anche il suo re- pertorio (c'è chi è impegnato anche in concerti). Di solito riferisce dei miglioramenti proprio nelle sue canzoni.

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tri interpreti e altri generi. Conosco anche diversi ragazzk che coltivano sia la musica classica sia quella leggera con, uguale interesse. Mi vengono in mente due giovani che studiano uno strumento al conservatorio e contemporanea-

. . mente coltivano il repertorio rock (uno di essi canta con la, stessa disinvoltura arie d'opera e canzoni grintose); un al-

- ~ r oragazzo invece è il cantante di un gruppo (esepona .- repertcxio tipo Led Zeppelln) fna apprezza molto la

ne napoletana pid classica e talvolta la esegue. Mi ricorda anch; di una &ntante jazz che scoprì ~ o z a r t facendo le* zioni di canto e si appassionb così al repertorio classico. t

Come che se si è musicisti si ama o almeno ci si la+ scia incuriosire da ogni espmione musicale, dato che 4 musica dmsica b usi genere duro a perire perche è troppo profondo e univerde e che basta farlo scoprire ai giovani

sia sempre in auge (anche-se i giornali continuanar a dJie C& è in aisi profonda e rischia di scomparire; qui ci sarebbe malto da mabare sulle ragioni che pcx-tano1'Ita-lia molto più che altri Paesi a dfsconoscere e a dimenticare la musica classica).

C

AMENI0 La parte strumentale che suona du-Può essere fatto da uno o più strumenti (gruppo

, . Si può fare un accompagnamento anche solo sempio i ''Swingl? Singers", che eseguono

. '.

- n- . ICA Insieme delk w&zionl di andamento della musica,E' - ssarie per l'espressione e 1"hterpre~zione.

f i ' ONE Segno p o s t ~ vicino a una nota per mo&flcame 5; . ione. I1 diesis alza Is nota di un semitono; il bernoile

emitono; il bequadro riporta la nota al suot-.- alterazioni possono essere chiaw, cioè te vicino alla chiave di violino, e valgono per tutte le note brano, oppure tramitwde, e valgono soJamente all'intemo a battuta in cui si

voce femminile più grave, in g e d e con un'estewio- 1 R e 4 È l'equivalente femminile della voce anche Contralto.

'&ano solistiw, nel repertorio operistico. e i sentimenti piQ profondi op-

o drammatica, e il cantante d h o

A t W O W m w~Ibikd ua mom,che sll somma-m> & fresuem base aniccfiiieilkioneh eonod&.

ATTACCO InMo di unra ricuaamata a erzaca&a. . - ,

BAR~MK> i.v- tsafip -e, in gaiaile fn-le due or~ave mdbleiiLa3.S4meta

.alwqazran molo3 ri~uor, aluaqos oue10r,p -JE !s 3931ad pwnrinu awp ouos anp auqn a1 !(was~~~, alsm) !@~sa3!q8rifimrm app auo!qsod.raltq4~ rroa au OUJW 01 uo3 ouqo~p1s an anp :&a* 01 uo3 aluauremar alsm) 0~~33s -poue~wp~~ -01qad p!pp no1so3 FS auas awd q ouos

-01l.a-1 p o!a8wwd n WWTZJad anddo ! ~ y v psga do esn ;s atp 'oiurws arqq p ouam un aanpsap ad or,pspado o~um lau ounriardos oasn 31qrxz.m~3ylyd03

DRAMMATICO È un termine riferito piit comunemente aiie voci cqxS&&e del tenore, M sopiario, del meuosopmo. Si tratta dì voci piit scure e Limbate &petto a queiie deflnite come "liri-che"; ricoprono moli intensi per azione e per drammaticità.

EH0 È una modaiità di canto, un regisuo deiia voce. Pm-no cantare in falsetto sk@iuomini sia le donne. Gil uomini

che cantano in Falsetta Imitano eosi la voce femmjaie. Nella musica p p e rock il falsetco R spesso usato per superare tessi-ture tsoppo ardite o per ertw~particolari eff&&i. Il cantante dei "Cugini di canipagna", per esempio, è nota per usare . esclusivamente il falsetto.

dek bocca e aiia parte piQ po-

cosa aumentandolo e le impedi-

E!s*o n m &310 è utile ma è

. t s . ' --FREWEfftFiV Q &mai& al secondo. la frequenza ~ W M .W@m $r ia frequenza pM il UW%wema.L'unità di misura della frquen-

GLOiTlDa, *due COICIP vocali.

HERTZ E k Udta di miJuiia della frequenza. h-dica il nu& d .I-ràsr%bdin un secondo.

INTERPRETAZtONE Um voi@&e il rn&c&a sa eseguire m-r e m a un brano, anche h.pn?tarlo, dcxi sia che ccm il ampxitan volm e<primere con quella m&, &a anche metteme in iufeyo alcuni ~~, secondo la p pria sen.sibW. I1 cantante ha a dispizime le variabui m%a pr~nu~cia,me,mi timi, ràtl msdo di n re-spiro, e mche il proprio m& di muoversi e di assema& Ymdarnenm deiia musica e il signB3cai.o delle pade che canta.

IWBRVAUO Distanza tra due SUisM musicali, in altezza. Si mi-susa m m d o anche la n a di partenza e si esprime c~aanu-

-P*,7.. -. . I - . n

.> .l -%eri wdindi d f e . &empio: tra Do e Sol (salendu nel-* - ; - l.., I'-

: 5 , )-i$uninEerx.allo&*r.a.

1,iUiONAZIONE T e déerlto idi'dxeaza dei suani dei can-

atlBenEe stomti.

, situato dietro la artihgbe timide &e negli uomini spesso sporge nel colio, chiamata '"orno d"14hdamoD. Subito sorto la hhge c'è la trachea, mentre al di qmceiaf~ekkdebtit1Enpa.NelIa~siu.o-vano le mde v d , per mezzo cldk qwii si produce il suo-no Wgeo che,mpf'tfìo~toneile avltLi 3 h t a n t i CPafinge, baicca, @a* nasali), diventa vace.

LEAD S W f f Temine mglmmone che in& uaa parte musi-aile neW quale sono riparati damente II teto e le note di un canto, e le indicazioni ck@i zm%x&per l'i~ccornpagnamcn-to, seam gwW alcuna parce pianbtb scritta per e s m *

L E B 'YOCAUST Temdm an&mamme che indica'ii cantante leader di iingluppQ.

EPBATO & El m U % r i ~di ""samato".Isi genere, il canto cb&n . $i&o~aa eseguire k $&e una di seguito all'd~a, cChi segno di legato la, 1egahu-a di frase,

LEOATURA L h a ad arco m1T:omtawp~ao sorto due o pii3 no-te.Wr:ne sono Pte tipi:

d$YaXore nmdifia la dumta dei suoni: lega due o mpio due Do). Si esegue

: indica che i suoni devono herruzioni,cioè facen-

&p- le@ due note si daiono p- una d&p,d& fmx iwph un po' la s 9 ~ . - 8p4wamw & dl h0.12fpt3to z&kzumBwh*

3

&l m p n o leggero,

to f a r k a &uWf: mcke in ambienti ampi e in ptxxxxza di u n ' 4 - Lni, &o della tecnica vocale per ottenere la sonor&l e il in maschem 63- m tempo va-&-

iduale, di s sia del maestra,

I rica na>n è i m ì i ~ m b u eavere la wse~z;'kn maschera, anzi 2 4 csntroindicam assalutmnmre per rnaM stilbtici in molti ti-$ pi di canto, si pensi pez esempio ai m& o al jazz. Tuttavia C! b studio deila sonori& h gl&m81 rivela molto salutare

e per quahbi v e , anche quelle che n= W-gui-Q r e p e r t d CCNl voice ienpo~rn,~ C h éfie id-gikm le qu&d ra8261d e ren& Ira mce pfu ht rue , pmn-to Z ml-cotnan&~ wercitarsi h questa modali& di anta, owiLunerrze sotto la guida di un maebspra espmo.

MOVIM$MTI COSTA&I I mcmbnen~c&fali sono imprtanti per il canto, Le COStDle, per lo sterno e in diem con la

itlw la&mdmatle,pelzh3 & ~ n a ~ Y i -sta 4I1 h a e d $ p r i e n t a b @ ,da m m i i lati. PIel amo smoi m p u w emwambi qu;& movimenti costali.

!' F-iI -. costiniiscono una Wonim (sinfonia, con-

I =o. ..) o Q camera ( s m k , quartm.. .l.

forniazioni che nulia hanno che inspessimento deila corda voca-

O una cert con i d i . Sono il prodotto di con i noduli non è più in

tto il proprio modo di usare la voce e di a propria tecnica v d e , non senza aver

se non chirurgicamente.

PASSAWO m REO- È quello che avviene tra i regi-mi della di petto e quello mista,-e tra ii registro misto e quello di testa. È un punto delicato nella . voce non addestrata tecnicamente, perché cantando delle note ih sada si @ente un vero e proprio dino no" tra i due registri comttmW, con emissione faticosa, rotture della vo- ce e perdita della qualità timbrica sulle note di passaggio. I1 cantante es- ha imparato a "copriren il passaggio, ci& a non far sentire il cambio di registro.

L POSTURA È la posizione &e il corpo assume neilo spazio. Per il cantante la postura p& comtta & quella ben diritta, che ri-cerca la verricalità, senza essere rigidi.

1 PRESSIONE SOn00LOTTICA È la pressione che Paria eser-cita sotto alle corde vocali quando sono addotte, cioè chiuse, quindi durante la fonazione.

I PROIEZIONE VOCALE In generale è l'abilita di farsi sentire dail'uciitono. Ii canto è una forma di voce proiettata. Proieaare la voce è ben diverso da urlare.

-4+ . .. i . '

. . ? . '

iVO Nella musica opwistica, il recitativo è a meta stra-tra il parlare e il cantare, pertanto ha un ritmo libero, rno-

iiato su quello irregolare &l linguaggio parlato. Si usa nei momenti meno importanti deiia trama, quelli che servono a

ma non sono &-dei personaggi, che sono ri-

p*-PEHO Le note più gravi &ii'estensione% una ,

voce femminile sono in registro di petto. Neiia vocalità classi- ha meno note inquesto registro, mentre jl mez-conmlto (quest'ultima è la voce che ne ha di

sono in grado di produrre pio note. Gli uomini invece no in petto molte più note. I1 basso praticamente canta in

la sua estensione, a ecceziane delle note all'e-

ci sono queste differenziazioni così petto è molto più usato daiie voci Iting W). Molte cantanti sono con-

vinte di avere una voce grave solo perche sanno usare sola-mente il registro di peno. Una voce pub essere compromessa dal canto in tessitura inappropriata e dall'uso forzato deiie no- te gravi, L%&? del registro di petto.

.@hpat~registro le corde vocali sons più spesse rispetto a *&qu&o di testa.

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d tmm k 9issa

SPfNiO Un tipo di o di con suano cimnmatico, mm, di s d t o CDZI VQCR potente.

3 viene n& respirazione fatta a scopi vitali, che si reaiizza in -r: modo automatico e involantario, tant'è che si continua a respi-

iGNORE La voce m d d e più acuta, quivalente del soprano. ,La sua estensione tradizionale va da Do2 a Do4.

TESSITURA Pu& trovarsi questo termine come sinonimo di estensione @.l.Pii3 E-omunementeindica la serie di note che appaiono più frequentemente in un brano. Per esempio una

TRASPORTARE Cambiare di tonalità un brano, portandolo più n1 in acuto oppure a una m a & & pid grave.

: TR1Li.O Si usa nella musica c h i c a . Fa parte degh abbellirnenti 4

& d i , cioè di quek note che vengano aggiunte aiia com-. '$ posìdobe per arriccfiifla. Trilhre significa alternare molto,

i

Se è vero che di talenti canori in ione ce ne sono ente porta a

della tecnica vecale? In questo volume l'autrice di Fara

correttounente la ubbi che assillano

er controllare

tra l'altro, di riabili e di impostazione della voce.

anni il coro Alphabet di Padova e ro e al TAM-Teatro Musica di Padova.

I S B N 88-8440-303-0