Manuale Di Canto - La Tecnica, La Pratica, La Postura [Daniela Battaglia Damiani]

5/10/2018 Manuale Di Canto - La Tecnica, La Pratica, La Postura [Daniela Battaglia Damiani] ...

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PICCOLA BIBLIOTECIDELLE ARTI



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4) Striao d ' h stato di &te del -tante:

- ~ f % f k C ~ S U E ~

-arnesi-



naturale, senza d d bisogno di pensarci, &C q U h

loro pamm mnrrak,grazie aii'eserchio fisico.

Chi passa molte ore al computer o seduto al tavolo astudiare assume nel tempo una postm tipia, con le spaiie

in avantie ii dorso ua po' CUWO.

Ci sono persone che ingmmno un po' o anche mito,g i o v a n i o d i u n a ~ & ; q u e s t o c o m ~ , ~ mm p e r

gli uomini, unJaccen&one della amatura h b m ,'la panda p-". Chi am sempre c m h schiena ama a h&

delle vertebre d o d i (per la persona f hca -mprima) con ci& un aumento della cwvanira a iiveblombare. Cosl aicu i con i'età àiminuìsmno in -tura, certo

anche per alrri motivima fondamentahmk p r chk le duecummm naturali del dorso si accentuano e poi si f k m o ,quindi la d a t u r a , xnai allenata di soho a ~ U S Bdi unavita dentaria, perde il suo tono e h sua fumione dimante

~ 1 ' ~ ~ ~ C o m u n q u e s i p u O m d i ì ~& h m d a ~ l a ~ ~ u r ; i : s e p n w a t e a m e # e r v i

nella pdziorie 'fiacca* descritta prima e poi in qu& "adai-

c a m , d o w i e s t e ~ i n i a ~ r a e l l a ~ s t a n i r a .Sare& dawem aiutate muovere la m w h del dor-

so pw ritrware una posizione piS e p i 3 . m ~ .Ripe-

t o i ' i nv i t oa~ i apos tu tadeg l i a t l e t l e aprender e

esempio da lm. l a p i &m e asstrmdnlm o B diJm&-

mmt& $mporkmzlr#mI'aszm r H W ##p,el cantom a m d o . L a ~ c a d e l ~ ~ k i ' r c l e a l e , m a a m l

te,se non si puiì fm nitrite di meglio, qualche bella stlrac-

~ , m a . g a r i a p ~ a u n a s p a l l l e r a o a q u a i c h e ~stegno adeguato, puòmmolto benda , sopra#utto per

chi&e pmme d t o del suo tmqm seduto a un tavolo.

OccupbmoddeI'dko che sta antando: il principiantetende a imi@k la sesta e il collo, i n c o m a p e v o ~ .

W ~ p m m n e c h e r i ~ a c a n t a r e m o h o m e g I i o ~



C A N T m ~ O N O ?

S i ~ m o l t o ~ d k c h e p e r c a n b a r e b e n e b h & n a

~ ~ e d w a h q u a i c h e c a f s o s i f a p e r s l n o ~d e r e i l ~ , p e r ~ s e n t i r e c o m e ~ o ~ t i i l s

addome e il suo m e CQuerito concetto cosl 'rihzmW

~ pm a r e r t u n e q u i v l i c o . H o ~ p e i ~ ~ n e c o n h v o c

r o V m a r n d a t r o p p o n ~ * . N e i a n t o ~ s i d w e

m n i f a z a r e l a ~ a ~ % u o n i i n m o d o f a t i

i I N e l ~ i ' u n b a d o v e r e s b i e r e s e m p r e ~ , p e~ , B l a ~ . M a s e u n ~ e i n s p I r r iu r i a ~ s t a n c a e ~ t o l t o ,i s u ~ c a nms r à ~ l u t a -

m& vocali* n mJe@mi6 dell'aqbrossi~na

*cantam-tiu d qwih d3 awm unh tonom&-

t w a ~ l o & ì ~ s d d c l w s o , p P B T r e & & r t q g e



.*i, ' A,.!, , , .Lrp"! C , .. . - , .



Bisogna quindi p d e r e un bel respiro, in modo natura-

L . ~ ~ n m d d ~ ~ , ~ nmnta to~n i# ts~oEarespoa tanear imenteunMr ie

s p i r o a e . k ~ a n S ~ O d t o ~ , p e r e s e mpto,spmnansoriocapaddifado~nmdopdcuni

t m t & v & m t t o i a g u I d a d i u n o c c h i o ~ .

P m v a t e q u i n b l a p m r e c o a n e ~ u n r e s p i r o

s e v i ~ i n m a c o n d l z i o n e m d t o p i a ~ o l e , i n u n a m -

b i e n t e p e r v o I ~ , c w i l ' i i r i a b u u n a e p u l h i n r i v a a l

l e p a l r n e d i l m ' c m s i , ~ ~

Come re@mmk per~~ "Come stoH?i

c a b r a # i v i ~ i n u n a p o s i z i o n e r i g i d a o I m p e # i r a t

o d v a # e n k ? atkskh, a d molto prubsbihmte ac-

k con una bella sr i racchm

W e ~ . t & ~ . d ~ r i . a t u r a kg r i a a ~ ~ ~ s d c ì i & t t a e ~ c e n t e .

~q&&k~~ahnirqMriaturallepPofiwidr.Non

p m e d a a t h a , o o n ~ d i g i m



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Mme laiont: il suono e il respiro, 4 . -.i

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Prime lezioni=la #tà del suono

A questo punto siamo alla terza lezione del nostro allie-vo principiante. Ha imparato ad assumere una postura bel-

la diritta, a inspirare correttamente, a non far scappare tutta

l'aria con il primo suono che emette.

Adesso bisogna cominciare a incidere sulla qualità di

quei suoni, bisogna trasformarli da deboli e con poca riso-

nanza in squillanti e sicuri. Il processo di formazione dei

suoni richiede in genere come minimo alcuni mesi per co-

minciare a dare dei risultati apprezzabili, qualunque sia il

genere musicale praticato dall'allievo.

C'è un'ampia variabilità individuale nei tempi di appren-

dimento. A parità di capacità intellettive, due voci diverse

possono formarsi l'una in tre mesi e l'altra in un anno, per

esempio. Secondo me dipende soprattutto dalle qualità na-

turali di base dello strumento-voce e poi anche da altre va-

riabili più personali e psicologiche, legate al temperamento

e al carattere deil'allievo, alle sue intenzioni e aspettative,

oltre alla qualità del rapporto di fiducia creato con l'inse-. '

gnante.

Non ho mai visto una voce formarsi in meno di tre mesi,

tempo già molto breve e molto inferiore alla media, che è

di almeno sei, otto mesi. Dipende anche da quanto si stu-

dia: i risultati più rapidi e sorprendenti li ottengono sempre

e solo coloro che si impegnano a fondo, allenandosi con

costanza.

Comunque sia, scrivere in un libro come deve essere il

suono corretto dell'allievo è la cosa più difficile che ci sia.

Meglio dire i difetti più comuni nei principianti, sperando

che il lettore riesca a capirci qualcosa. L'allievo princi-

piante, infatti, è per definizione inconsapevole della qualità

dei suoni che emette e, inoltre, non ha alcuna coscienza,

in genere, di quali potenzialità abbia il suo strumento, per-

ciò è difficile descrivere per iscritto le caratteristiche ottima-



L

li dei suoni. Ci vorrebbe una registrazione, ma c d o che

servirebbe a poco, un po' perche diffidimente vi si ripro-

ducono fedelmente le sfumature di una voce e poi per&&

comunque l'allievo ne sa ancora troppo poco per ricevereun aiuto attraverso quei suoni o le pagine di un libro. Ci

vuole imm un maestro di canto.

È proprio in questa parte della formazione della voce

che un buon maestro fa la differenza, perché tutto si gioca

sulla percezione di suoni diversi e sulla selezione di quelli

migliori. In questo settore dell'apprendimentosi può entra-

re in uno stato di confusione totale, se il maestro di cantonon è coerente nelle sue percezioni tra una lezione e l'altra

e, per esempio, scarta oggi suoni che una settimana prima

trovava corretti. Con un insegnante così è bene battere in

ritirata immediatamente,prima che rovini anche gravemen-

te la voce del malcapitato.

YC 337- - T . .t- - -l' --?-_m--L,.-.- 4K'FS-

.LI i 4 lr- 3 ~ -F: !&*+< + ? ! %t j5&d cz,$~ :;-L , .;<,'-f$ono le due catei~nerincipaliZìa qualità dei suoni. Vi

&no altre possibili varianti (la voce nasale, quella intubata,

n eccetera) ma la prima disputa che si fa in genere è queila tra

- voce hgolata (il difetto pia diffuso tra chi non conosce latecnica vocale) e quella in snm&m (voce ideale per il

canto classico e molto utile per quello leggero).

Dirò qui come è il suano in gola e quello in maschera.

- Come si fa ad ottenerli è ben difficile da dire per iscritto,

perché esiste una grande variabilità tra un allievo e l'altro,. inoltre il lavoro da svolgere è dawero personalizzato.

C'è chi riesce a portare i suoni in maschera per imitazio-, ne (sentendo gli esempl cantati dell'insepmte), chi nasa-'_ lizzando molto i suoni, chi immaginando di parlare in mo-

do affettato come una persona di nobile casato o come un

attore dalla recitazione stucchevole, chi facendo la voce di

un bambino, chi imitando la voce di un disco, chi fingendo

71 mW .



di Anastacia, che in aicuni passaggi, non sempre, ememdel suoni di gola,per me sgmdemii a sentirsi.Anche

per la vsce deUa musica leggera, per&, occorre compren-

&re il concetto di suono in&a, perché 2 indispen-sabile per migliorare le proprie pw&.szi~ni oali, anche se

si canta iJ.mck più sfre"zl$to.

la i%m c h e m 8 &t& ~o5"r~pem&& 1~ chi lg pro-

duce lamaz i o n e di rkw01~t11macgS&p&rt~a n m ' m&I m;-

m, dktamo all'in&model naso, d$wkc0m.



~ f 3 j & o ~ k t m ~ & ~ e U & c a n a i e b q u i n -

e saora dx pui? atix+f,m=m@@f-

Ci altri gemzi pub @ci- ii

C t n 2 a%x x x * *

una k11a w e ,sana,

unspresh, è mdto .W sono poi Ie voci rese

apgmshmaf~e&e em@em,t.pQ J&e Cbeker o Zua&e-

volta. La vace si pui3



.aqam

-uppo

nm!a

,uo'an

-'"m a@~!

-mo'wmo

-meo

aowp3!p%E

,vpa -mmp

'yI9

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-ooo

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-po~

*

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-oowaqq-

sa~ aeI-

a~pS ..

.aumg

>

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4

.:.. T

.+

,:

-....,.

,



la qualità dei suoni che emette e anche che la voee in rna-

schera n d t a della postura e deWinspirazione descritteI precedentemente.

4 . s-. - > .I - ~ ' t s t B k%* .& ~ : ~ t & * f & ~ L . b ~ :gp$. . . - .

i . '5 e Per attacco di suono si intende il momento in le corde

v d comin&o la vibrazom. Si f~~blciattenzione che non- -

sia aspro, duro,gridato. Non cJèda preoccuparsi della qualit.2&ll'attamPa mio awM, perche una permm &e badi a otte-. , nere una pastura-comtta,che abbia preso un bel respiro, che

I , abbia la mandibola sciolta, difBcilmente riuscirà a fare un at-111 tacco aspro, duro, @dato, o sfiatato o incerta. ~euna persona

s b g b l'attacco è perché.sta sbaghando qualcosa d'altra.

l? inutile studiare l'attacco come entita a sé. stante, per-

che questo approccio non 2 realistico: sarebbe come volerstudiare il modo di correre di un atleta s o f f e ~ d o s id

zmalitzare so10 il suo primo pmso. MìgEe'arad iJ cmrd-

wmtmto m t o r b p& I'attacco s i magIaO~wbauto:m $ i a m t eI h ~ w 2in dalW inizio.

i' L'attacco *e meglio se comincia da una m m m e ,di solito. Me&o avvalersi di quelle articolate con la punta

della h g p a in avanti: L, T, D. Personalmente preferisco

consi@Wla L, qualche volta la R, dxe va a p s i appenall e dietro +u" &mtì ind iv i superiori, in chiha il di pbz-l

z m b lingua troppo indietro o di pmnuncha in modo

fimq h,mto, mtmita, dci;8t1e.

I vocalizzj. sono sicuramente utili ma non varino soprav-

vaiutati. In generale penso che per il pfincipiante servano

a poco se n m ihbinati a qualche brano. Il uocdima 2 %nmezzo, non QEcam buon senso.



i

-

y~o 'o

rFgo

oea

-mo*m1aw

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.t*

mmQ

i

3aE~n*~ pD

~pW

-mopqm



delle peaxme per ~ ~ a n ~ z ii e s p m Vi mmpersane aride molm t n udd $&e sona stmatq questo

@di.&-+*&&, guai

s , ~ & c E s J , ~ a m ~ n t e d i

P1 suo cwemhi~

prop&a int<~&am.

Un parametro determinante per dividere le persane &

se intwxzssace a [email protected];iappolxia htsna-infaai quier:&a&e

d nxhima htmesse a pane rimedio a k u

f + w s c b a é & m

1-3 5 ~ t r o i p sd h&,d&f&m &e *le ahe

e che kmppa pmio-

mere i eceesivo &l fata

matisi W~B, mentre i3 pi3 ~ F Owik utxi &e e s q pm

mwkz E-em, &e avere una voce th&mr%n m

mailto:@di.&-+*&&

mailto:@di.&-+*&&



Prime lezioni: pronunciare le parole

È DIVERSO FARE UN VOCALIZZO E CANTARE DELLE PAROLE

Per il vocalizzo di solito si usa una vocale sola, più co-

munemente la O oppure la A (preferisco in genere, salvo

casi particolari, una O chiusa, che abbia qualche grado di

parentela con la U). Quando si cantano, invece, delle pa-

role, la differenza è molta, e spiegherò il perché. Nel vo-

calizzo si apre la bocca in un certo modo e poi si mantie-ne più o meno quell'assetto per tutta la durata del vocaliz-

zo stesso. Così è più facile. Nelle parole invece vi sono

molti suoni diversi da pronunciare, che modificano la for-

ma e le dimensioni del cavo orale e in parte anche della

gola. Quindi non basta studiare le vocali di un canto; oc-

corre occuparsi anche della pronuncia corretta e chiara

delle consonanti.Se paragoniamo la voce a uno strumento musicale, pos-

z - 9 -. TG' siamo allora dire che mentre nello strumento la cassa di ri-F2 sonanza rimane fissa nelle dimensioni e neiia forma, e ciò

che si modifica è la lunghezza delle corde (si pensi per

esempio a un violino o a una chitarra), nello strumento-vo-

ce le corde vocali variano in lunghezza e in grado di ten-

sione a seconda della nota che si produce, ma soprattuttociò che tende a modificarsi continuamente sono la forma e

le dimensioni della cassa di risonanza, cioè la faringe e la

bocca (le cavità nasali, che fanno parte del sistema risuo-

natore, ovviamente mantengono una situazione stabile).

Queste evidenti e continue modificazioni nelle caratteri-

stiche delle cavità di risonanza avvengono regolarmente

mentre si parla; si pensi solamente alla posizione della lin-gua e all'apertura della bocca quando pronunciamo una

vocale come la I: la bocca è semichiusa e la lingua è soile-

ata nella sua parte centrale, mettendosi molto vicina al

m

l



sonanza del nostro strumento vocale, altrimenti la qualità

del suono non pud essere migliorata. Pensate per un atti-

mo, infatti, a come potrebbe suonare bene una chitarra la

cui cassa moWiasse forma e dimensioni cuatukuamente ..Vediamo cosa si può fare.



o

ox



TUTiT I ( X V ' C M FLAJWOTEMCAVOCALE APRONO LA

BOCCAAILO STESSOMODO

lirid C&@ antano bene aprano h a

,m mcb ~$xieTl iche esegwno pne-

i Immo stG&w mta; artice

Ocmm pmhm subito &e @O s i p ~ k a i ap"vburadella 6- sd SWmtde in &ah, rcon odzzontale.

Non & devi? iptie la bocca @comefosse un fornou.I

in vertide. Aprite e chiudete la boc-

suono.


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l1ll

li lIIl i l r - ~ t - i l , . . .

LA E'CEEBm DELLA LLMGUA

I

ha una s m m malto complessa. SiI

e stmmire adiacenti.È mlto

k b e &Ua lingua,cpeiia &e sip 6

grossa.


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QL3mm m A u-

,

Non si Pub cantare sempre a voce moderata, né sempre

a voce piena. Lo studio del canto è composto da una sag-

gia alternanza tra suoni moderati, che servono in genere atrovare la sonorità in maschera, e suoni a piena voce, che

servono ad allenare l'apparato fonatorio e il coordinamento

muscolare di tutte le parti corporee coinvolte nelia fonazio-

ne. Andrà molto bene, pertanto, un'altemanza di suoni mo-

derati e suoni forti, anche a piena voce, sotto l'attenta gui-

da ckll'insegnante.

Cantare pianoè

difficiie per chi non ha ancora una buo-na tecnica vocale. Di solito si tende a "mollare" tutto, inca-

paci di mantenere il controllo sull'espansione deLia gabbia

toracica e contemporaneamentedi moderare la voce. brin-

tivamente, il principiante associa la voce emessa piano con

un disimpegno della respirazione, così tende a cantare pia-



no con una postura indifferente e una respirazione insuff-

.ciente a ottenere dei suoni impostati. Il risultato e insomma

- rosa...

- @e. Il cantante si stanca prima f~icamentee, se insiste, an-

viche vocalmente. Nana ancora l'allenamento a mantenere

- - ' -':ben&m che occorre ancora allenare. I1 seconda motivo

La risonanza in maschera viene un po' d a volta, come

to che si ottiene abbastanza prem è un affaticamento deiia

I1 principiante insomma, se vuole cantare forte troppo

prato, si ritrova a rischiare doppiamente: da una paxte

smca il res* e così non sostiene pih i suoni, daii'altra

pub ritrovarsi malto facilmente a gridare invece che a

cantare. Un &&io bum motivo per farsi seguire da unmaestra...

Bis~gntr!a~eawmzI09ae alza kflerelaza tra gridare s

pr&ttamP.e v- pssi-te prima di mettersi a canta-

re. CM @& respira in nnsrda diverso (in genere male) e al-

la lunga fa uso della hmge in modo faticosa, mentre chi



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..:-B Evitare di studiare brani che siano ancora troppo estesk?;

inadatta al praprio

in cui la voce stai

Vedi il mo-

8 - 5 2 .* d-

Chi è professionista ormai conosce bene i1 proprio stru- cj-yK:,,, : ento-voce e sa quanto del suo tempo deve impegnare f:>G5$=. 3.54 per studiare o allenarsi c per mantenere le sue prestazionk

2 ..?yi.S ai liveLio desiderato.

*

i.?

<)&~2.-

.Lo7;sg*, ".

6.-oderazione sono sempre valide, farà bene a cantare

Chi è principiante, posto che le regole di prudenza e dl- i

<\3'; auto l tempo in cui avverte che gli è utiie, o che almeno è ; C y

qi piacevole ci& non faticoso per la voce. B s

Lunghe pause di inattività non sono raccomandabili. 1) 43>a

5: ritmo migliore sarebbe quello regolare. C'&chi non s t u u 3i mai, c'è chi canta anehe troppo, h o stancarsi. .cd $-t;&: - -.



il volume si determini da t Vi sono persone, per esem-

pio, che cantano nei primi minuti con voce debole e piena

d'da, soprattutto se in passato hanno avuto problemi di

tecnica v d e da errata impostazione o da m h o , Subitasi mettono in agitazione perché quella voce non li soddisfa

e assomiglia ente a quella dei tempi pmhle-

rnadci, In questi casi, ma anche in generale, è meglio

, aspettare per qualche miraum, con calni;k, che la voce si a s

sesti cb sé,saidandosi, piutocrsto che intemenire, dato che

di salato in pa&i minuti la vace gusta emerge e s-isee

qualunque suono brutto.Non b semm neppure cominciare a cantare a vwe fred-

da su %essitureinipegwtive verso l'acuto O verso il gmve:1 ' va una temieum cm& e non inzpeg~thra.Qgfiuno

, a S B ~ S Cquale sia lam&n~ra@ustaper 9é."

e.,;: & $h&& non importa se la vace per qualche minuto 8

- -*, senza hbm, mnza volume e e g r i cm un p'

d ' a utto si aggiusterd,in pom tempo, bam non Sanare. e acwttwe che la V OG ~fredda n ~ nia hk.Cm1 f amcb ,. ,

i,: +:&i p r ede da- e dopa qualche tempo la voce sa& ac----

~ cm t w l t=&e in QU82 primi minwi., -C- ,. _ . .

- & -

. L

i.. +C

FATICAIP Q W WPO LA W O N E DI W 0. - ,. -

,.'

. m& &fatica vocale. In una $ituazione atti-

. : & s j b kwme che la voce parlata &J piUP"

morbida rbpetro aìi'inkio&h ezione.

- . *

Peri3 in,a p& a d e r e di "grattare" la vwe,due tipi di a i k d i didaaici e i

e h e-e pxtant(.ysia per

tire, soprattutto se si

l*



iwowo-m'ongm2p

~aq

omuwm-oaa

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ooWuo!a~ammp

~aa3pm',o@qy

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amwopou ~a

--ApgtoOOo



degli effetti &Eta "palestranvode, dd'denamehm &lia

me. , 1

h v ~ ~ m . r a $ a t m p e h s r l a v o e h ~

munque stabibmatam cikmebb wilai riportak akm se-@e di fatira o di n n m m e dd timbro. Se ciò accade

oamme p r m ttenzione e eomLtare uno specialista

cpdm 11 suitomo mista.Una vace se ha,ra&ufito un

. m quiliho, infarti, non dovrebbe mai affaticaai. Se ciZ, accade vi è un problema & t e a k a vocale da M v m àpl

pure una.varidane miie a o d ondizioni hi&e del

mmte.

i.l:+-!wngq&eA .

i r n & s F f p # b b A 3 0k7)1):f*

&m W EA U - L UNGAEA



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mailto:[email protected]~n(a

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--@uttimrnk m l ma dh g b , sicche 11 pubblico

m&ae in quali iem&zi~nisi trovi a cantare

Le muse piU frequenti t cxm&zW g e m d e med i- nm oktimrald, secaneio una p a d e stat ist ia , m m

namrne e la tmn- 4% &p una in di k vw (in V&& C'& an&e chi&va Icdone dl

.$fbl. l a m ne esci? pQT ~+gmerato m e m m 5 , a &ma= ra- i cktuhi digestivi limi (per

a p h i queUh wlpkom le persone sane) e la fase pre-

mesENale.

~ e ~ e ~ o r

eddb$a i t t ~ d ' && -

mte. Chi è eqmto riesce a &e- mdm &e:

tIW@X&IX h ~ h W @ & 2 ~ ~ - ~ d ~ L i e r B

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La classificazionedella voce.@$*- -. >- - m - h v ~ r h ~ J t i

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- i _ * - a . -.

PlUMO APPROCCIO ALLA CLASSLFICUIOPJE D E U B VOCE

ll maestro di canto è tenuto a chssficare una voce, in

ogni caso è la persomi più indicata a farlo, dato che è lui

che ne segue più da vicino la formazione.

Non sempre P: semplice classificare una voce. Se si han-

no dei dubbi non si deve avere fretta. Questi vengono in

genere da voci ibride o malto, potenti, oppure da chi ha

avuto problemi di tecnica vocale e non ha una voce in

buone condizioni.

Lemi molto potenti e molto ricche di timbro ci metto-

no piG tempo a forniarsi. &@e quelie gravi hanno in p-

nere bisogno di un po' di tempo in più per emergere, dato

che all'inkio degh studi sono di solito anche molto menotimbrate di quello che in realtà potrebbero essere. Se non

si tratta di voci dalle caratteristiche inequivocabili (per

esempio up soprano leggero), è saggio non fidarsi delle

classifi'icazioni-lampo,che non servono a niente e a nessu-

no. JJ h v o maestro infatti non i? mlui che classifica presto

ma quello che clwifica correttamente.

Un errore da non fare è classificare una voce in basesolo alla sua estensione. Vi sono voci molto estese, che ri-

coprono piCi delle due -ve che servirebbero, ma appar-

tengono comunque a una sola categoria vocale. Vi sono

voci che sono troppa grezze per poter emettere tutti i

suoni che potrebbero, così sembrano un'altra voce. Vi so-

no vwi che hanns problemi di emissione, grassi difetti di

tecnica, perci&sono per definizione inclassiflcabiii fimchenon si normalizza la situazione. Vi sono poi persone mol-

to giovani d'e@, che non possono avere il timbro neces-

sario ai loro tipo vocale. Un basso di sedici anni, per

esempio, QCX& avere una v a e ancora troppo chiara, an-

ch4 se è decisamente un basso. Con l'e& e lo studio la



h randezza del tratto v o d e e la lunghezza e lo s p -

&d e k coqk vocali sono due faaiori che incidono sullaqualità d e k voce. Un cantante con una voce grande avrà

quasi certamente delle corde vocali spesse oppure grandi.

Se le corde sono sia spew sia lunghe, iIcantante avrà una

. . voce grave. Corde vocali a t t e , sottili o piccole si rrovan?

di solito neUe voci di soprano e di tenore. Le più piccole e

satili, ovviamente, nel sopraio.

h h e a luqhezza e le dimensioni del tratto vocale- s

%annoconsiderate. Quando p a r ~ oi tratto vocale inten-

diaao comprendere anche le dimensioni della bocca e del-

le cavità nasali. La struttura fisica tipica del tenore, b ab-- biamo già detto, è con il a l l o corto e piuttoaq largo [si

pensi a Pavarotti, per ersemg&o]. Un tratto vocale lungo

da& una v x e più piofonda e ricca, e via così.,W

. % C - 7 It

li C

.G Il canto deriva dalla voce parlata e ne rappresenta un

'grado superiore di evoluzione, per cui linguaggio parlato e

'canto non devono essere considerati due tipi diversi di vo-

ce. Quando si parla si usa un numero limitato di suoni,mentre nel canto la voce ha sicuramente una maggiore

estensione. Nel parlato non c'è un ritmo preciso da segui-

re, mentse facendo musica sì. Cantando bisogna emettere

molti suoni con un fiato, mentre nel parlato si è più liberi.

I1 modo di respirare durante il parlato assomiglia a quel-

lo durante il canto. Ii meccanismo con cui si produce la

yace parlata e cantata è sempre lo stesso.\ ; t j Ii cantante, al momento di ini&ire la emissione vocale,

deve prepararsi fisicamentee menta-te a cantare. Anche

l'attore deve conoscere la propria voce e predisporre gli ef-

fetti che vuole ottenerq -tre quando si p r h nelia vita

quotidiana si agisce in m&involontario e autumatko.



sarà impersonato sicuramente da un cantante con voce di

basso, mentre la giovane innamorata è quasi sempre un

soprano, eccetera.

Per questi motivi il cantante d'opera deve indirizzare il

suo studio verso il repertorio più adatto alla sua voce, una

volta che questa sia pronta e completamente formata. Mol-

te energie vanno impiegate nella classificazione vocale del

cantante lirico, perché si tratta di un'operazione molto deli-

cata, che ha per nemiche la fretta e l'approssimazione. Ècome la scelta della scuola superiore per un ragazzino: non

si può fare a caso ma bisogna pensarci e soprattutto cono-

scere molto bene le reali possibilità del soggetto.

I1 repertorio operistico è così impegnativo vocalmente che

un errore nella classificazione di un cantante e nella scelta

del suo repertorio può compromettere irrimediabilmente

una carriera. C'è talmente tanta musica da interpretare che

ognuno può trovare quella che fa veramente per sé, valoriz-zando le sue doti. Vi sono molti cantanti che sono caduti

proprio perché hanno voluto interpretare repertori troppo

arditi per le loro possibilità, mentre avrebbero sicuramente

mantenuto il successo e la loro bella voce, meritatamente,

scegliendo con più prudenza e con più buon senso. A volte

l'altra faccia del successo è il non sapersi più fermare.

Sono anche abbastanza comuni i casi di cantanti che sonostati classificati erroneamente e che a un certo punto delle

loro carriera cambiano tipo di voce, per esempio il tenore

che diventa baritono o il mezzosoprano che diventa soprano.

Nel repertorio leggero classificare una voce è meno ur-

gente, perché non vi sono personaggi da interpretare, a

meno che non si voglia essere assunti per un musical.

Classificare una voce è indispensabile indipendentemen-

te dal genere musicale coltivato. È come se io sapessi la

metratura della mia casa senza però conoscere la misura e

la disposizione delle stanze.

5 Studiare tecnica vocale significa arrivare prima o poi a,

dire: "Sei un soprano", "Sono un baritono", eccetera. Con

114



LA CLASSIFICAZIONE PIOTRADIZIONALE:!

Maschile Femminile

voce acuta Tenore Soprano

voce media Baritono ~ ~ z a o s o ~ r a n o

f,'ocegraue Basso Contralto

REGZS?WI DELLA VOCE

I registri vocali som fondamentalmente dw, quello di

p o queUo di %sta. Ce n'e! un terzo, che si chiama misto,

perche ha caratteristiche ibride tra i due precedenti e sta 10-

m 3n mezzo, La yoce pub emettere suoni anche con altre

Cfahetto,belw ma in questo momento ci stianw,

oecqxmb dei registri principali, quelli di petto e di testa.L'appmmenza a un t i p ~o a un altro di voce non si puub

-m: si r y c e con una certa voce, come succede per

i ape& o per il colore degli occhi. Voglio dire che lo stu-

dio del canto deve portare d a luce il tipo di voce che si

ha. Non si può creare un sopfano da un mezzosoprano, per

esempio, anche se la tecnica vocale consentire al mez-

zosoprano di ampliare la sua zona acuta, raggiungendo an-che note sopranili,senza per questo cambiare tipo vocale.

I due registri della voce si c ~ a m a n o osì in onore di

quelli dell'organo. Corrispondono ad altrettanti meccanismi

diversidi funuommento della laringe.

I1 regksoco di petto & definito così impropriamente, per-

di6 le vibrazioni vengono trasmesse alla parete toracifa,

m& semha ehe la voce risuoni "nel petto", mentre! non è

mi. In questa registro le corde sono più spesse. Mano a

mano cke si sale neWiEjxonaWe, le corde vocali si t e m b

no sempre di m. Amiva un punto in cui la tensione m

sarebbe più soppombh. Per menere altre note, p,iu acu-

te, si passa.allora a un altro regSim, qu~ll,odi €e$%%chia-



op-paa

.pa!d

EE

-

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'I:L:T

&mb



ped &e si tratti di un registro vocale a Sé stante, C1~èn m

è p r e m e n t e una voce di pesto, anche se le assomiglia

mlto . Ha qualcosa in comune con la voce parlata e con

L'intensità è comunque elevata.

il canto lirico prevede &e la laringe abbia una po-

wesro modo di cantare spmso è causa di &rurbi deh

voce,perche si caratterizza per liveUi m l t o alti djpressio-

sostanza si tratta di modalità fonataria che rende h

Ber tutte cwi&orstzioni, chi vuole antale in bel-

tangi%&

benrr ad avere delle nozioniditecnica&

pri-ma diEiken~rsicon un m d ~i antare che pub cornpm-

Ia classificazione deb voce è qualcosa che obbedisce a

dei criteri ogpttivi. L'appartenenza a un tipo vocale o a un

altro è un fatto congenito, do2 già determuiato d a nascita. Il



-_

..:l,

,,

irI.



cune voci sono in grado di superare anche a b n d a n -

esese cantari, anche più di due ottave e mezza. Que-

che non si pub i n t e tpme tiri brano con-@ t

a &postziofiro, p- sarebbero aulldend o do-

e con la tecnica.M to pmbhhente i cantanti che

In ogni caso& difficile trovare&i h-raniche continua-

SU mtee le note di cui sono mrnyposti. Pia

maggiore bistemaa suuti, per poi p m e a

@Q - a unsqmno..èmolto blqxmm*,&

&.li tipo v d e cW.appmhe



' Li sopan~pud Mdue dal SilxmoIle2 al Do5 Oiel reper-

Exb cqxrb&m molto I%u-amenhe=ade sotto il S=io3, tnap uB m i v a r ~anche ai FaS),

m0Im a suoi d'in*mo

m il e iI Fa4

t $ s a tms -d~ ~ i $ x - i d a , Lm

in moltiW opeMci ma pub essere necessario raggiun-

gere anche ilW.Nei brani d'apem e classici non si scen-

de di solito sotto al s.012.



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a~up'pm@

-m~'uT~tqo1M

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: I ; a ~ w Y P . per UR mntrahova dal Fa2 al So& La3.I1 vero mimito è molto m:EO ne ho con- solo

cfiicsm i nmd am i . La partediamtdtoneicasipollFo-

nÉd non rkpecchia smpse 112tssdirm-e che reabw-nteque-sta voce p& tenere, dato che di I I S ~ ~ Oe parti condi sonopi9 mdemte, eseguibili da qualunquemce d i a .

Mlh musica leggera mi viwta in mnte subito Fiowk

, che p r o h m Nel re-blues,@tual e j;zlz . lmkka-

&unaver%" p ~ t r r x r a a f i n a t u p a "e igospei hrd

t P n " b casa. Nrna !&none è un gmxk dentetra lep&azz-h-cwiacalm mla voce. ITseguh B

w1m3anche

qtMude$os@sPm fti~aac l c h u ~uan-do era orimi ulaadnquan-, inw'opera di Vedi. Queste

La (30mmecron

come un

Una &ma &e urla e s t m ~er abiihl&e le sue mr-& v od i lunga & dswa h tonaliti3 della v= ab-



anrua

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aza~a

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go~pU' 1-!p1W

EX1WN

-~'omonawuw



una v m n tessitura tenorile. Insomma, uno è tenore an-

che se non ha mai studiato canto. Lo stesso vale per tutte

le altre voci.

Baritono

W I1 baritono ha una voce intermedia tra quelle del tenore. .F

e del basso. I1 timbro è piuttosto scuro e caldo. Sembra un

violonceiio. L'estensione va dal La1 al La3. A volte il barito-

no ha una voce più lesera, assomigliando a certi tenori- . con la voce scura. Può essere invece così scuro (baritono

. . ,&arnmatico) da sembrare un baso.

'% Vi è anche la voce di basso-baritono, che è ibrida tra i

due tlpi vocali e può, entro certi limiti, eseguire entrambi i

repertori.

.rnrrwp.cenF

TE-

m7,gyrz--nhr+r

*J--&.'L . ,&**umf-*~rf;'~.AiHrnRaOL&*&7 .

I. - ertorio operistico di solito deve cantareL< -= .-'; xen:&n& d m i m o fmo al Fal. Ci sono però bassi in - -> 1

- . grado di scendere molto di pia. Ne ho conosciuti due che

riuscivmo a cantare su note come il Do1 e fmo al Sibemol-

le un tono sotto. Piii il bas o è grave e piii è una voce rara.>- ..

'.L '. Di solito il vero basm fa fatica a salire. I1 limite general-.

I

.-.. mente & il W .Per cantan: brani opesktici è necessario an-

-.:idare oltre questa mta, per h a 6 nche al So13. Ii basco

l =canta comodamente tra il La1 e il Si2.

I. k*li Molti bassi possono s a k n alto cane i baritoni e a volte co-9 . *a

: me i tenori,però nan canko conWta mlie temire acute.

Ci sono voci scure anche ne1 mondo della canzone: tra i

_:; cantautori ve ne sono parecchi che hanno vsxe di britonof o basso (De Andre, Gaber, Conte, Tenco). Nella musica' rock ne ho sentiti pochi e di solito sembravano voci abbas-

.. sate dagli anni o dagli strapazzi più che voci 'originaria-

'- '. mente medio-gravi. Nel jazz e nel blues le voci scure ab-

; - bondano, invece.-*t .


http://slidepdf.com/reader/full/manuale-di-canto-la-tecnica-la-pratica-la-postura-daniela-battaL

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Pino Daniele ha una voce molto acuta, naturalmente

acuta, cioè lui non ha fatto nulla per costruirla; sicuramen-

te il timbro che ha è un fatto naturale. Anche Stevie Won-

der ha una voce chiara e grande facilità a raggiungere tes-siture molto acute, ma anche lui sa sfruttare, "semplice-

mente" le sue doti naturali.

Madre natura insomma crea una grande varietà di timbri,

sia nella voce maschile sia in quella femminile. Esistono per

esempio le voci dal basso profondo al tenore leggero, con

tutte le possibili shmature intermedie. La bellezza di una

voce sta nelle sue doti naturali, che la rendono unica. Inve-

ce a me pare che certe voci del rock siano state costruite ar-

tificialmente e mi appaiono, appunto, artefatte, cioè private

delle naturali risonanze della voce maschile. In certi passag-

gi sembra di sentir cantare una donna. Che cosa aggiunge

alla musica il fatto di cantare in tessiture acutissime e per

giunta con un timbro che si sente che è poco naturale?Comunque sia, dopo aver fatto tutti questi discorsi con i

miei allievi, rimane un dato di fatto: loro continuano a vo-

ler cantare molto acuto, perché eseguono il repertorio che

richiede proprio questo. In genere vengono a lezione per-

ché hanno provato a lungo a cantare quelle tessiture, ma

prima o poi si sono affaticati e la voce comincia a risentire

dello sforzo cui l'hanno sottoposta.Proverò a spiegare come lavoriamo per ottenere più o

meno quello che desideriamo: rispettivamente io una voce

con timbro naturale, estesa, duttile, sana, l'allievo una gran-

de estensione in acuto.

Durante le lezioni si canta anche musica classica, per

esempio Haendel, Bach, oppure qualche canzone napole-

tana o un successo di Bocelli. L'allievo poi mi fa sentire lesue canzoni e lavoriamo su quelle. Durante l'intervallo trauna lezione e l'altra l'allievo "fa i compiti per casa" allenan-

dosi sui brani classici, ma in genere canta anche il suo re-

pertorio (c'è chi è impegnato anche in concerti). Di solito

riferisce dei miglioramenti proprio nelle sue canzoni.



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tri interpreti e altri generi. Conosco anche diversi ragazzkche coltivano sia la musica classica sia quella leggera con,

uguale interesse. Mi vengono in mente due giovani che

studiano uno strumento al conservatorio e contemporanea-. . mente coltivano il repertorio rock (uno di essi canta con la,

stessa disinvoltura arie d'opera e canzoni grintose); un al--~ r oagazzo invece è il cantante di un gruppo (esepona

.- repertcxio tipo Led Zeppelln) fna apprezza molto la

ne napoletana pid classica e talvolta la esegue. Mi ricorda

anch; di una &ntante jazz che scoprì ~ o z a r tacendo le*

zioni di canto e si appassionb così al repertorio classico. t

Come che se si è musicisti s i ama o almeno ci si la+

scia incuriosire da ogni espmione musicale, dato che 4musica dmsica b usi genere duro a perire perche è troppo

profondo e univerde e che basta farlo scoprire ai giovani

sia sempre in auge (anche-se i giornali continuanar

adJie C&

è in aisi profonda e rischia di scomparire; qui cisarebbe malto da mabare sulle ragioni che pcx-tano1'Ita-

lia molto più che altri Paesi a dfsconoscere e a dimenticare

la musica classica).



C

AMENI0 Laparte strumentale che suona

du-

Può essere fatto da uno o più strumenti (gruppo

, . Si può fare un accompagnamento anche solo

sempio i ''Swingl? Singers", che eseguono

. '.

- n- .ICA Insieme delk w&zionl di andamento della musica,E' - ssarie per l'espressione e 1"hterpre~zione.f i ' ONE Segno p o s t ~ icino a una nota per mo&flcame

5; . ione. I1 diesis alza Is nota di un semitono; il bernoileemitono; il bequadro riporta la nota al suo

t-- alterazioni possono essere chiaw, cioè

te vicino alla chiave di violino, e valgono per tutte le note

brano, oppure tramitwde, e valgono soJamente all'intemoa battuta in cui si

voce femminile più grave, in g e d e on un'estewio-

1 R e 4 È l'equivalente femminile della voce

anche Contralto.

'&ano solistiw, nel repertorio operistico.e i sentimenti piQ profondi op-

o drammatica, e il cantante d h o

A t W O W m w~Ibikd ua mom,che ll somma-

m>&

f resuem base aniccfiiieilkioneheonod&.

ATTACCO InMo di unra ricuaamata a erzaca&a.. - ,

BAR~MK> i.v- tsafip -e, in ga ia i l e fn-

le due or~ave mdbleiiLa3.S4meta



.wmuop

-!oaa!@mmrW

o&a-Fq

-aW~pdowpalm



DRAMMATICO È un termine riferito piit comunemente aiie vocicqxS&&e del tenore,M sopiario, del meuosopmo. Si trattadì voci piit scure e Limbate&petto a queiie deflnite come "liri-

che"; ricoprono moli intensi per azione e per drammaticità.

EH0 È una modaiità di canto, un regisuo deiia voce. Pm-no cantare n falsettosk@iomini sia le donne. Gil uomini

che cantano in Falsetta Imitano eosi la voce femmjaie. Nella

musica p p rock il falsetco R spessousato per superare tessi-ture tsoppo ardite o per ertw~particolari eff&&i. Il cantantedei "Cugini di canipagna", per esempio, è nota per usare .esclusivamente il falsetto.

dek bocca e aiia parte piQ po-



cosa aumentandolo e le impedi-

E!s*o n m &310 è utile ma è

. t s . ' --REWEfftFiV Q &mai& al secondo. la frequenza~ W M .W@m $r ia frequenza pM ilUW%wema.L'unità di misura della frquen-

GLOiTlDa, *due COICIPvocali.

HERTZ E k Ud t a di miJuiia della frequenza. h-

dica il nu& d .I-ràsr%bdn un secondo.

INTERPRETAZtONE Um voi@&e il rn&c&a sa eseguirem-r e m a n brano, anche h.pn?tarlo, dcxi siache ccm il ampxitan volm e<primere con quella m&,&a anche metteme in iufeyo alcuni ~~, secondo lap

pria sen.sibW. I1 cantante ha a dispizime le variabui m%apr~nu~cia ,me ,mi timi, ràtl msdo di n re-

spiro, e mche il proprio m& di muoversi e di assema&

Ymdarnenm deiia musica e il signB3cai.odelle pade che canta.

IWBRVAUO Distanza tra due SUisM musicali, in altezza. Simi-

susa m m d o anche la n a i partenza e si esprime c ~ a anu-



-P

*,.. -.. I - . n

.> . -%eri wdindi d f e . &empio: tra Do e Sol (salendu nel-* - ; - l., I

: 5 , )-i$uninEerx.allo&*r.a.

1,iUiONAZIONE T e déerlto idi'dxeaza dei suani dei can-

atlBenEe stomti.

, situato dietro la artihgbe timide&e negli uomini spesso sporge nel colio, chiamata '"ornod"14hdamoD.Subito sorto la hhge c'è la trachea, mentre al diq m c e i a f ~ e k k d e b t i t 1 E n p a . N e l I a ~ s i u . o -vano le mde v d , er mezzo cldk qwii si produce il suo-

no Wgeo che,mpf'tfìo~toneile avltLi 3 h t a n t i CPafinge,baicca, @a* nasali), diventa vace.

LEAD S W f f Temine mglmmone che in& uaa parte musi-aile neW quale sono riparati damente II teto e le note diun canto, e le indicazioni ck@i zm%x&per l'i~ccornpagnamcn-to, seam gwW alcuna parce pianbtb scritta per e s m *

L E B YOCAUST Temdm an&mamme che indica'ii cantanteleader di iin gluppQ.

EPBATO & El mU% r i ~i ""samato".Isi genere, il canto cb&n.$i&o~aa eseguire k $&e una di seguito all'd~a,

cChi segno di legato la, 1egahu-adi frase,

LEOATURA L h a adarco m1T:omtawp~ao sorto due o pii3 no-

te.Wr: ne sono Pte tipi:d$YaXorenmdifia la dumta dei suoni: lega due o

mpio due Do). Si esegue

: indica che i suoni devonoherruzioni,cioè facen-

&p- le@ due note si daionop- unad&p,& fmx iwph un po' las 9 ~ . - 84wamw & dlh0.12pt3to z&kzumBw h*



&l m p n o eggero,

to f a r k a&uW f :mcke in ambienti ampi e in ptxxxxzadi u n ' 4 - Lni,&o della tecnica vocale per ottenere

la sonor&l e il in maschem 63- m tempo va-&-

iduale, dis sia delmaestra,I rica na>n è i m ì i ~ m b u eavere la wse~z;'kn maschera, anzi 2

4 csntroindicam assalutmnmre per r naM stilbtici in molti ti-

$ pi di canto, si pensi pez esempio aim& o al jazz. TuttaviaC!

b tudio deila sonori& h g l&m 81 rivela molto salutaree per quahbi v e , anche quelle che n= W-gui-Q r e p e r t d CCNl voice ienpo~rn,~ C h éie id-

g ikm le qu&d ra8261d e ren& Ira mce pfu h t rue , pmn-to Z ml-cotnan&~ wercitarsi h questa modali& di anta,owiLunerrze sotto la guida di un maebspra espmo.



MOVIM$MTI COSTA&I I mcmbnen~c&fali sono imprtantiper il canto, Le COStDle, per

lo sterno e in diem con la

itlw la&mdmatle,pelzh3 & ~ n a ~ Y i -sta 4I1 h a e $ p r i e n t a b @ ,da m m i lati.

PIel amo smo i m p u w emwambi qu;& movimenti costali.



!'Fi -.costiniiscono una Wonim (sinfonia, con-I =o. ..) o Q camera ( s m k , quartm.. .l.

forniazioni che nulia hanno che

inspessimento deila corda voca-

O una cert con i d i . Sono il prodotto dicon i noduli non è più in

tto il proprio modo di usare la voce e dia propria tecnica v d e , non senza aver

se non chirurgicamente.

PASSAWO m REO- È quello che avviene tra i regi-

mi della di petto e quello mista,-e tra iiregistro misto e quello di testa. È un punto delicato nella .voce non addestrata tecnicamente, perché cantando delle

note ih sada si @ene un vero e proprio dino no" tra i due

registri comttmW, con emissione faticosa, rotture della vo-ce e perdita della qualità timbrica sulle note di passaggio. I1

cantante es- ha imparato a "coprirenil passaggio, ci& a

non far sentire il cambio di registro.

LPOSTURA È la posizione &e il corpo assume neilo spazio. Per

il cantante la postura p& comtta & quella ben diritta, che ri-

cerca la verricalità, senza essere rigidi.1 PRESSIO NE S O n 0 0 L O T T I C A È la pressione che Paria eser-cita sotto alle corde vocali quando sono addotte, cioè chiuse,

quindi durante la fonazione.

I PRO IEZIONE VOCALE In generale è l'abilita di farsi sentire

dail'uciitono. Ii canto è una forma di voce proiettata. Proieaare

la voce è ben diverso da urlare.



-4. ..i . '. .

? . '

iVO Nella musica opwistica, il recitativo è a meta stra-

tra il parlare e il cantare, pertanto ha un ritmo libero, rno-iiato su quello irregolare &l linguaggio parlato. Si usa nei

momenti meno importanti deiia trama, quelli che servono ama non sono &-

dei personaggi, che sono ri-

p*-PEHO Le note più gravi &ii'estensione% una ,

voce femminile sono in registro di petto. Neiia vocalità classi-

ha meno note in questo registro, mentre jl mez-

conmlto (quest'ultima è la voce che neha

disono in grado di produrre pio note. Gli uomini invece

no in petto molte più note. I1 basso praticamente canta in

la sua estensione, a ecceziane delle note all'e-

ci sono queste differenziazioni cosìpetto è molto più usato daiie voci

ItingW). Molte cantanti sono con-

vinte di avereuna

voce grave solo perchesanno usare

sola-mente il registro di peno. Una voce pub essere compromessa

dal canto in tessitura inappropriata e dall'uso forzato deiie no-

te gravi, L%&? del registro di petto.

.@hpa t~egistro le corde vocali sons più spesse rispetto a

*&qu&o di testa.



. I I

d tmm k 9issa

SPfNiO Un tipo di o di

con suano cimnmatico, mm, di s d t o CDZI VQCR potente.



3 viene n& respirazione fatta a scopi vitali, che si reaiizza in

-r: modo automatico e involantario, tant'è che si continua a respi-

iGNORE La voce m d d e più acuta, quivalente del soprano.

,La sua estensione tradizionale va da Do2 a Do4.

TESSITURAPu& trovarsi questo termine come sinonimo diestensione @.l.Pii3 E-omunementeindica la serie di note che

appaiono più frequentemente in un brano. Per esempio una

TRASPORTARE Cambiare di tonalità un brano, portandolo più

n1in

acuto

oppure a una m a & &id grave.

: TR1Li.O Si usa nella musica c h i c a . Fa parte degh abbellirnenti4

&d i , cioè di quek note che vengano aggiunte aiia com-. '$ posìdobe per arriccfiifla. Trilhre significa alternare molto,



i

Se è vero che di talenti canori in ione ce ne sonoente porta a

della tecnica vecale? In questo volume l'autrice di Fara

correttounente laubbi che assillano

er controllare

tra l'altro,di riabili e di impostazionedella voce.

anni il coro Alphabet di Padova e

ro e al TAM-TeatroMusica di Padova.

I S B N 88-8440-303-0

Manuale Di Canto - La Tecnica, La Pratica, La Postura [Daniela Battaglia Damiani]

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