MANIFATTURA ADDITIVA E INDUSTRY 4.0: NUOVE ......La nuvola di micro e mini imprese può divenire il...
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MANIFATTURA ADDITIVA E INDUSTRY 4.0: NUOVE COMPETENZE RICHIESTE Bruno Lamborghini - AICA Milano, 21 Febbraio 2017
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MANIFATTURA ADDITIVA E INDUSTRY 4.0:NUOVE COMPETENZE RICHIESTE
Bruno Lamborghini - AICA
Milano, 21 Febbraio 2017
L’INDUSTRIA MANIFATTURIERA ITALIANAPresenza imprese medio-grandi (50-250 dip.) molto competitive
export. Il 90% delle imprese è sino a 10 dipendenti, con ruolo terziste
Sino al 2007 forte robotizzazione medio-grandi. Dal 2008 ridotti investimenti in macchinari, scarse assunzioni e non investimenti in formazione
Continua riduzione di imprese con diminuita contribuzione al PIL: dal 20% al 16%
Solo l’8% delle imprese intende applicare le tecnologie di Industria 4.0 (Assinform)
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LE COMPETENZE PER INDUSTRY 4.0
Competenze tecniche di base: CAD 3D, Additive manufacturing, Progettazione, Collaborative Robotics, IoT, Design, Data Analysis,Materials
Competenze professionali: Data Scientist, Network management, Information Security, Cyber Security, Simulation, Augmented Reality. STEM competences
Competenze gestionali: Data Flow management, Digital Value Chain, Information security, e-leadership
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IL RUOLO STRATEGICO DELLE COMPETENZE
Sono le persone che trasformano le organizzazioni, non le tecnologie. La tecnologia non è fine a sé, ma strumento di cambiamento
Il digitale è il lievito che fa crescere il pane della nuova organizzazione produttiva, ma sono le persone che la creano e la gestiscono
Senza formare le necessarie competenze, il programma Industria 4.0 rischia di restare sulla carta
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LO SKILL GAP: LA SCUOLALe scuole tecniche hanno appena cominciato a creare laboratori
per progettare con stampa 3D, Arduino e IoT
L’alternanza scuola lavoro e l’apprendistato che guida da anni le imprese tedesche verso la riorganizzazione, in Italia è appena iniziata e incontra ostacoli nelle scuole e nelle imprese. Il ruolo del tutor
Gli ITS sono strutture fondamentali per avviare le competenze necessarie, ma hanno difficoltà e incomprensioni
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COME RIDURRE LO SKILL GAP NELLE SCUOLE
Carente la formazione di competenze per l’Additive Manufacturing per Fast Prototyping e produzione
Inizia in modo ancora insufficiente l’avvio nelle scuole (Licei e tecniche) dei laboratori in collaborazione con Fablab
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Arduino, Coding, Open Software, Microroboticssono strumenti determinanti a costo zero per apprendere a programmare e progettare, alcune best practies, ma siamo appena all’inizio
LO SKILL GAP NELLE COMPETENZE PROFESSIONALI
Carenti o spesso assenti i programmi per la formazione (Università e centri formazione) di Data Scientist, Data Analytics, Digital Network, Augmented Reality
Grave carenza di competenze di Information Security e Cybersecurity, centrali nella gestione dell’Industry 4.0 per prevenire e contrastare gli attacchi a reti diffuse e aperte di nodi di accesso
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LO SKILL GAP NELLE IMPRESEManca una sufficiente consapevolezza dell’esigenza di radicale
cambiamento organizzativo nella cultura e nei comportamenti di molte imprese e del mondo del lavoro
Il digitale è visto spesso nelle PMI come utilizzo di reti di PC, e-mail, poco e-commerce o con preoccupazione il cloud senza produrre modifiche organizzative
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La gestione dati, come gestione contabilistica, non come flusso integrato di informazioni e processi decisionali della Value Chain
IL PROGRAMMA INDUSTRY 4.0Una positiva prima azione di politica industriale
Forte incentivazione agli investimenti in tecnologie digitali e impianti (incluso finalmente anche software)
Carente sostegno alla formazione di competenze e necessità di interventi
Promozione dei Competence Center e Digital Innovation Hub (Confindustria)
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L’AZIONE DI AICA/1
Nel 2013 Congresso Nazionale AICA sull’Additive Manufacturing basato su ricerca in Italia ed in USA con Netconsulting
Osservatorio Digital Fabrication di AICA con Massimo Temporelli (TheFablab) e imprenditori (attivo su Facebook)
Progetto Makers/alternanza scuola lavoro con Istituto Boella e scuole torinesi
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L’AZIONE DI AICA/2Concorsi Digitali AICA presso USR regionali, con premi nel 2016 a 192
scuole e 3200 studenti (robotica scolastica, progetti Stampa 3D, Arduino)
Area AICA Digital Manufacturing con sviluppo Certificazioni CAD 3D, Digital Fabrication (Stampa 3D), presentata oggi in anteprima, IT Security, Project Planning, On line Collaboration
Area Competenze professionali digitali per la gestione aziendale con formazione e certificazione e-skills e e-leadership rivolto al middle management basato su piattaforma europea e-CF (EuropeanCompetence Framework) e e4job
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Le Certificazioni Stampa 3D e CAD 3D
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IL RUOLO DI ADDITIVE MANUFACTURING e INDUSTRY 4.0 PER L’ITALIA
Rilancio competitivo delle imprese manifatturiere, sul modello tedesco
In più, le tecnologie digitali si sposano bene con la creatività, flessibilità, capacità di customizzazione della manifattura italiana, assieme alla bellezza del design e al customercare, di cui siamo capaci
La nuvola di micro e mini imprese può divenire il nuovo artigianato digitale
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COSA OCCORRE FARE
Investire
Investire fortemente nella formazione delle competenze richieste a tutti i livelli di scuola ed università, unificando il modello italiano di cultura umanistica con la cultura tecnico-matematica (problem solving)
Accelerare
Contaminare le imprese con la capacità innovativa dei Digital Hubs(Fablab, Makers, Coworking, Startups)
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Contaminare
Accelerare concretamente l’alternanza scuola lavoro e l’apprendistato con la partecipazione piena e un mix positivo tra scuole e imprese
