Loescher 2749e Preview Grammar

Cristina Richieri, Claudio Marangon

In copertina:Entrance. © ICPonline

PREZZO AL PUBBLICO

€ 7,50VALIDO PER IL 2008

QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATOO ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO),È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO,FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI:ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).

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ISBN 978-88-201-2749-7

QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:ISBN 978-88-201-2749-7 GRAMMAR ABOARD! € 7,50ISBN 978-88-201-1279-0 GRAMMAR ABOARD! KEY GRATUITO

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2749RICHIERI, MARANGONGRAMMAR ABOARD!GRAMMATICA INGLESE CON ESERCIZI

NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTOINDICARE L’INTERO CODICE

2749Richieri, M

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atica inglese con esercizi

➔

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Grammar Aboard!Grammatica inglese con esercizi

Grammar aboard! è una grammatica di riferimento con esercizi che accompagna lo studente

della scuola secondaria di primo grado nello sviluppo delle sue competenze linguistiche dal livello

A1 al livello A2-B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.

È uno strumento efficace sia per il lavoro in classe, sia per il ripasso e il consolidamento. La chiarezza di esposizione delle schede grammaticali e la gradualità degli esercizi lo configuranocome il compendio ideale di qualsiasi corso. Il contesto reale fornito in apertura e chiusura di ogni scheda e il ripasso attraverso un contenutodisciplinare lo rendono nuovo e utile.

Il percorso prevede:

osservazione e presa di coscienza della realtà linguistica tramite un breve input visivo-verbale;

esplicitazione delle regole che governano la struttura in esame (forma, uso, pronuncia, significato);

utilizzo e reimpiego della struttura via via in modo sempre più autonomo;

ritorno alla realtà linguistica attraverso un nuovo input visivo-verbale che sprona al riconosci-mento di quanto appreso e a una ulteriore riflessione personale;

revisione linguistica attraverso una materia disciplinare di cui si acquisiscono i contenuti.

Il fascicolo soluzioni (Key) raccoglie le soluzioni di tutti gli esercizi.

2749_Richieri:Layout 1 29-02-2008 12:16 Pagina 1

A grammar nursery rhyme

Three little words we often see

Are articles, a, an and the.

A noun is the name of any thing,

Like school or garden,

book or ring.

Adjectives tell us the kind of noun,

Like great, small, pretty, white or brown.

Instead of nouns the pronouns stand:

Like me, him, her, or us and them.

Verbs tell of something being done:

To read, write, count, sing, jump or run.

How things are done the adverbs tell,

Like slowly, quickly, kindly or well.

Conjunctions join the nouns together,

Like men and children, wind or weather.

A preposition stands before a noun,

Like in or through a door.

An interjection shows surprise,

Like Oh! How pretty! Ah! How wise!

The whole is called the nine parts of speech

Which Reading, Writing, Speaking teach.

A very important one is missing:

If you guess right, it means you’re....”Listening”

Chart 1: Una mela al giorno leva il medico di

torno.

Chart 2: A: Perché la maestra va in spiaggia?

B: Per provare (testare)... l’acqua.

Chart 3: Quando il gatto non c’è, i topi

ballano.

Chart 4: Nessuna nuova, buona nuova.

Le cattive notizie viaggiano veloci.

Chart 5: La fortuna bussa una volta alla porta

di ogni uomo.

Chart 6: Le azioni parlano più chiaro delle parole.

Prevenire è meglio che curare. (Letteralmente:

la prevenzione è meglio della cura.)

L’onestà è la miglior politica.

Chart 7: Molte mani rendono il lavoro leggero.

Chart 8: Non è mai troppo tardi per rimediare.

Troppi capi e non abbastanza indiani.

Chart 9: L’insegnate a uno studente: “John,

dimmi due pronomi.” John: “Chi, io?”

Chart 10: Tom Tom il figlio del pifferaio, rubò il

mio orsetto e si divertì. Ma Ted rincorse Tommy

giù per la strada, e aveva magia nei suoi piedi.

Chart 11: Uccelli dalle stesse piume si

radunano insieme, e così anche maiali e porci.

Ratti e topi avranno la loro scelta e anch’io

avrò la mia.

Chart 12: La felicità dipende da noi stessi.

Chart 13: Questo porcellino è andato al

mercato, / questo porcellino è rimasto a casa,/

questo porcellino ha mangiato dell’arrosto, /

questo porcellino non ne ha mangiato niente. /

E questo porcellino ha percorso... /

piagnucolando tutta la strada fino a casa.

Chart 14: Bee bee pecora nera, hai della lana?

Sì signore, sì signore tre borse piene. Una per

il padrone, una per la padrona e una per il

ragazzino che vive nella stradina.

Chart 15: Chi non risica non rosica.

(Letteralmente: niente di rischiato nulla si

ottiene.)

Chart 16: A: Quante pecore occorrono per fare

un maglione di lana? B: Non sapevo che le

pecore sapessero lavorare a maglia.

A: Che lettera non sono... io? Tu. (U = you)

A: Cosa non si può usare finché non è rotto?

B: L’uovo.

Chart 17: C’era una vecchia che viveva in una

scarpa, aveva così tanti figli che non sapeva

che cosa fare. Dava loro del burro senza

pane, li frustava tutti di santa ragione e li

mandava a letto.

Chart 18: In marzo, gli uccelli cominciano a

cercare (una compagna), / in aprile la

pannocchia comincia a ingrossarsi, / in maggio

gli uccelli cominciano a deporre le uova.

Chart 19: Piccolo aeroplano d’argento lassù

nel cielo. / Dove vai, volando così alto? /

Sopra i monti sopra i mari, / piccolo aeroplano

d’argento per favore portami con te.

Chart 20: Si può portare un cavallo alla fonte,

ma non lo si può costringere a bere.

Chart 21: Non è mai troppo tardi per imparare.

Chart 22: Uno, due allacciami la scarpa. / Tre,

quattro, bussa alla porta. / Cinque, sei raccogli

i bastoncini. / Sette, otto mettili giù dritti. /

Nove, dieci una gallina grassa. / Undici dodici,

scava e cerca. / Tredici, quattordici, le ragazze

amoreggiano. / Quindici, sedici, le ragazze in

cucina. / Diciassette, diciotto le ragazze

servono a tavola. / Diciannove, venti il mio

piatto è vuoto.

Chart 23: Tic toc fa l’orologio, segnando le ore

tutto da solo, girano girano le lancette, quella

lunga velocemente, quella corta lentamente.

Chart 24: Acronimo: Soggetto, Verbo,

Oggetto, Modo, Posto, Tempo.

Chart 25: Il vecchio MacDonald aveva una

fattoria, ia ia o. / E nella fattoria aveva dei

pulcini, ia ia o. / Con un coccodè qui, /

e un coccodè là / cocco qui, cocco là,

coccodè ovunque. / Il vecchio MacDonald

aveva una fattoria, ia ia o.

Chart 26: Cioccolato al latte o latte al

cioccolato?

Chart 27: La rosa è rossa, la viola è blu, il

miele è dolce e così sei tu.

Chart 28: Dove c’è volontà, c’è una strada da

percorrere.

Chart 29: I gatti hanno nove vite.

I muri hanno orecchie.

Chart 30: Pioggia, pioggia vattene via, torna

un altro giorno, questo è il giorno di bucato

della mamma.

A caval donato non si guarda in bocca.

Chart 31: Sul campanile di (St.) Paul c’è un

albero, / tutto pieno di mele. / I ragazzini di

Londra, / corrono con uncini per farle cadere.

/ E poi vanno di siepe in siepe, / fino ad

arrivare al ponte di Londra.

Chart 32: Non rimandare mai a domani ciò che

può essere fatto oggi.

Can che abbaia non morde.

Chart 33: Errare è umano, perdonare divino.

Chart 34: Vincere è guadagnare, perdere è

imparare.

Chart 35: Il ponte di Londra sta crollando, /

il ponte di Londra sta crollando, crollando,

crollando, / il ponte di Londra sta crollando, /

mia bella signora.

Chart 36: In sole tramonta a ovest. / Guarda! Il

sole sta tramontando proprio adesso.

Chart 37: Una volta era un’amica.

Chart 38: C’era una volta una ragazzina

chiamata Riccioli d’oro e c’erano tre orsetti…

Chart 39: Hey diddle diddle / il gatto e il

violino, / la mucca saltò sulla luna, / il

cagnolino rise nel vedere tale cosa divertente,

/ e il piatto scappò via / col cucchiaio.

Chart 40: Il piccolo Jack Corner, era seduto in

un angolo, mangiando il dolce di Natale. Infilò

dentro il pollice, e tirò fuori una prugna, e

disse: – Che bravo ragazzo che sono! – .

Chart 41: Quando ero un bambino credevo

che si potesse scrivere con una biro per

sempre. Non sapevo che ci fosse una

cartuccia piena d’inchiostro all’interno.

Chart 42: Mentre stavo andando a St. Ives,

incontrai un uomo con sette mogli, ogni

moglie aveva sette sacchi, ogni sacco aveva

sette gatti, ogni gatto aveva sette gattini,

gattini, gatti, sacchi, e mogli.

In quanti stavano andando a St. Ives?

Chart 43: Oh dove, oh dove, è andato il mio

cagnolino? Oh dove, oh dove può essere?

Chart 44: Pussy cat, pussy cat, dove sei

stato? / Sono stato a Londra a far visita alla

regina. Pussy cat, pussy cat che cosa hai

fatto là? / Ho cacciato un topolino da sotto la

sua sedia.

Chart 45: Canto da quando avevo due anni.

Non c’è da stupirsi che tu abbia perso la voce.

Chart 46: Cameriere: Ecco il suo caffè,

signora. È un caffè speciale che viene dal

Brasile.

Signora: Oh, mi stavo chiedendo dove fosse

andato.

Chart 47: Silenzio, ninna nanna piccolino / in

cima all’albero / quando il vento soffierà / la

culla dondolerà, / quando il ramo si spezzerà,

la culla cadrà / e giù verranno bimbo, culla e

tutto il resto.

Chart 48: Due pesci stavano nuotando insieme

in un fiume. – Guarda, disse il primo, sta per

piovere! – Veloce, svelto! Nuotiamo sotto quel

ponte, disse il secondo pesce, altrimenti ci

bagnamo! –

Chart 49: – Manderemo nostro figlio a un

campo-vacanza la prossima settimana –

– Oh! Ha bisogno di una vacanza? –

– No, ma noi sì! –

Chart 50: Gli studenti di anni 13 o sotto i 13

devono essere a casa entro le 21.00.

Gli studenti di anni 14 e 15 devono essere a

casa entro le 22.15.

Gli studenti di anni 16 e oltre devono essere a

casa entro le 23.15.

(Centre of English Studies - Dublino, Irlanda)

Chart 51: Non puoi avere la torta e anche

mangiartela! (Non si può avere tutto.)

Chart 52: Quale topo non mangerebbe

formaggio? Un mouse del computer.

Chart 53: Roma non fu costruita in un giorno.

Chart 54: AVVISO

1. Se fai cadere qualcosa, per favore

raccoglilo.

2. Se ti togli qualcosa, poi mettilo via.

3. Se apri qualcosa, assicurati di richiuderla.

4. Se rovesci qualcosa, pulisci.

5. Se accendi qualcosa, ricordati di spegnerla.

6. Se il volume è troppo alto, abbassalo.

RICORDA: una casa ordinata è una casa felice!

Chart 55: Se non sei bello a vent’anni, forte a

trenta, ricco a quaranta, saggio a cinquanta,

non lo sarai mai.

Chart 56: Se i desideri fossero cavalli, i

mendicanti li cavalcherebbero. / Se le rape

fossero orologi, ne porterei una al polso. / E

se i se e le e / Fossero pentolini e padelle, /

Non ci sarebbe lavoro per gli stagnini!

Chart 57: È una bella giornata oggi, vero?

Chart 58: Nicole mi ha detto che c’è un

ristorante sulla luna.

Ha detto che il cibo è fantastico, ma che

…non c’è “atmosfera”…

Traduzioni input

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Cristina Richieri, Claudio Marangon

Grammar Aboard!Grammatica inglese con esercizi

LOESCHER EDITORE

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Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione

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Ristampe

7 6 5 4 3 2 1 N

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

ISBN 9788820127497

Nonostante la passione e la competenza delle persone coinvolte nella realizzazionedi quest’opera, è possibile che in essa siano riscontrabili errori o imprecisioni. Ce ne scusiamo fin d’ora con i lettori e ringraziamo coloro che, contribuendo al miglioramento dell’opera stessa, vorranno segnalarceli al seguente indirizzo:

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Loescher Editore S.r.l. opera con sistema qualitàcertificato CERMET n. 1679-Asecondo la norma UNI EN ISO 9001-2000

a cura di Alessandra Armanni e Stefania Madella

Coordinamento editoriale e redazione: Elena Rivetti

Realizzazione editoriale: Studio gradoZero - Bologna- redazione e impaginazione: Valentina Ballardini- disegni: Marco Paci

Revisione linguistica: Alun PhillipsProgetto grafico: Gabriella BussiRicerca iconografica: Emanuela Mazzucchetti

Stampa: Sograte - Città di Castello (PG)

Referenze fotografiche:p. 41 (l): Slightfoot Queen, 2006 /flickr.com; p. 64: S. Natalini, 2004; M. Guglielminotti, 2001;Time; p. 75 (r): ranhar2/flickr.com; (l) flickr.com; p. 80 (l): Biblioteca Reale, Torino; (r) Musée du Louvre,Parigi; p. 94: Parigi/Kandinsky/© by Siae, Roma,2008; p. 103: rmrayner_flickr.com; p. 108: ©ICPonline; p. 112: Palazzi Vaticani, Città del Vaticano;p. 117: A. Pistolesi, 1997; p. 122: KunsthistorischesMuseum, Vienna; p. 125: San Lorenzo, CappellaMedicea, Firenze; p. 135: Istituto Geografico DeAgostini; p. 147: Natjonalgalleriet, Oslo/E. Much/ © by Siae, Roma, 2008; p. 153: © ICPonline; p. 162: © BananaStock/Digital Vision; p. 187:Picasso/© by SIAE, Roma, 2000/ Museo Nacional de Arte Reina Sofia, Madrid; Rijksmuseum Vincent Van Gogh, Amsterdam; p. 204: Jacob A. Rijs/GruppoEditoriale Electa, Milano, 1982; p. 215: (1) TheTrustees of the Victoria & Albert Museum,Londra/Giunti, Firenze, 1995; (2) Musée du Louvre,Parigi; (3) Galleria degli Uffizi, Firenze; p. 216: Muséede la Tapisserie, Bayeux; p. 218: SuperStock; p. 219:“Focus” n. 165, luglio 2006; Musée du louvre, Parigi;G. Nimatallah, 1995/Museo archeologico nazionale,Firenze.



3

Contents

Grammar Charts 7

1 The indefinite article (L’articolo indefinito: a, an) 8

2 The definite article (L’articolo definito: the) 11

3 Plurals (Plurali) 14

4 Countable and uncountable nouns (Sostantivi numerabili e non numerabili) 17

5 Possessive case (Il caso possessivo) 20

6 Comparatives and superlatives (Comparativi e superlativi) 24

7 Quantities(a lot of, lots of, many, much, a few, a little,few, little, very few, very little, no, none) 30

8 Too and enough(Troppo, abbastanza) 33

9 Personal pronouns (Pronomi personali) 35

10 Possessive adjectives (Aggettivi possessivi) 38

11 Possessive pronouns (Pronomi possessivi) 42

12 Reflexive pronouns (Pronomi riflessivi) 45

13 Demonstrative adjectives and pronouns (Aggettivi e pronomi dimostrativi) 47

14 Some and any, no and none, every(Aggettivi e pronomi indefiniti: some,any, no, none, every ) 49

15 Indefinite pronouns: compounds of some, any, no, every(Pronomi indefiniti: i composti di some, any, no, every ) 52

16 Question words(who, what, which, where, when, how, why ) 55

17 Relative pronouns(Pronomi relativi: who, which, that, whose ) 59

18 Prepositions of time(Preposizioni di tempo) 62

19 Prepositions of place(Preposizioni di stato in luogo) 65

20 Prepositions of movement(Preposizioni di moto a luogo) 69

21 Adverbs (Avverbi) 72

22 Numbers (Numeri) 76

23 One - ones 81

24 Word order(L’ordine delle parole nella frase) 82

25 Conjunctions (Congiunzioni) 85

26 Noun+noun (Funzione aggettivale dei nomi) 88

27 Present simple of be(Il presente del verbo essere) 89

28 There is - there are (C’è, ci sono) 92

29 Have got(Il verbo avere) 95

30 Imperative (L’imperativo) 99

31 Present simple(Il present simple) 103

32 Adverbs of frequency and time expressions(Avverbi di frequenza ed espressioni di tempo) 109

33 Infinitive (L’infinito) 112

34 The -ing form (La forma in -ing) 114

35 Present continuous (Il present continuous) 117

36 Present simple vs. present continuous(Il present simple vs. il present continuous ) 123

37 Past simple of be(Il past simple del verbo essere) 126



4

38 There was - there were (C’era, c’erano) 129

39 Past simple of regular verbs(Il past simple dei verbi regolari) 131

40 Past simple of irregular verbs(Il past simple dei verbi irregolari) 136

41 Used to 141

42 Past continuous(Il past continuous) 144

43 Present perfect(Il present perfect) 148

44 Present perfect vs. past simple(Il present perfect vs. il past simple) 152

45 Present perfect and present perfect continuous + for, since(Il present perfect e il present perfect continuous + for, since) 156

46 Past perfect (Il past perfect) 160

47 Will future (Il futuro con will) 163

48 Be going to future(Il futuro con be going to) 166

49 Future: present continuous (Il futuro con il present continuous) 168

50 Must, have to, need, should,ought to, shall 170

51 Can, could, allow, let, be able to,may, might 176

52 Would, will 182

53 Passive form (La forma passiva) 185

54 Zero conditional(Il condizionale di tipo zero) 189

55 First conditional (Il condizionale di primo tipo) 192

56 Second conditional(Il condizionale di secondo tipo) 195

57 Question tags 198

58 Reported speech(Il discorso indiretto) 200

Let’s revise! 203

Irregular verbs 220



5

Presentazione

In Grammar Aboard! trovi tre sezioni: Grammar Charts (schede grammaticali), Let’s revise! (ripasso), Irregularverbs (verbi irregolari).

Nella sezione Grammar Charts ogni Chart è strutturata in quattro parti:

1. proverbio, nursery rhyme, frase famosa, oppure joke per creare motivazione e contestualizzare la strutturagrammaticale;

2. spiegazione in italiano della regola;

3. repertorio di esercizi disposti in ordine crescente di difficoltà (It’s your turn now!);

4. gamma di attività divertenti che ti aiutano a scoprire la grammatica nella lingua di tutti i giorni (A bridge fromknowledge to competence).

Let’s revise! è una sezione dedicata al ripasso. Qui sono raccolte delle schede dedicate alle materiescolastiche del triennio. Vi si utilizzano testi autentici per ripassare gli argomenti grammaticali più difficili e nellostesso tempo per imparare qualcosa di nuovo che abbia a che fare con le altre discipline che stai studiando:da un lato, la lingua straniera veicola i contenuti, dall’altra, l’acquisizione di contenuti specifici promuove losviluppo della lingua stessa. Oltre ad esercitare le strutture in un contesto autentico e quindi più coinvolgente, i brani proposti permettono un percorso interdisciplinare importante anche in vista dell’esame al termine dallascuola secondaria di primo grado.

Irregular verbs presenta i verbi irregolari in ordine alfabetico. Sono accompagnati dalla trascrizione foneticadella pronuncia e sono suddivisi in tre sezioni a seconda del numero di variazioni all’interno del loro paradigma.

IMPORTANTELe soluzioni di tutti gli esercizi sono raccolte nel fascicolo Key. È bene che il fascicolo venga utilizzatoseguendo questi consigli:

● esegui le attività dopo aver ripassato la parte teorica e senza consultare le soluzioni;

● controlla la soluzione nel fascicolo evidenziando gli errori con una matita colorata;

● ripassa la/le regola/e nella parte teorica della grammatica e cerca di capire il perché degli errori;

● a distanza di qualche giorno, prova a rifare gli esercizi coprendo le vecchie soluzioni con un pezzetto di carta o una gomma e senza guardare le soluzioni.



La traduzione dei proverbi, modi di dire e le risposte dei relativi esercizi si trovano al fondo del volume.

6

Presentazione

Legenda

Eccezione alla regola, fai attenzione!

Fermati, in questo caso non puoi usare la regola!

C’è una variazione ortografica, fai attenzione a come si scrivono queste parole!

Ora metti in pratica la regola.



GRAMMARCHARTS

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8

1chart

An apple a day keeps the doctor away.

Sai riconoscere gli articoli indeterminativi in questo famoso proverbio? Cerchiali.

The indefinite article

forma

● L’articolo indeterminativo inglese (indefinite article) ha due forme: a e an. Essocorrisponde agli articoli italiani uno, un, una, un’.

● A si usa davanti a parole che iniziano con...

– una consonante:

I’ve got a red bike. Ho una bicicletta rossa.

Let’s have a cup of tea! Prendiamoci una tazza di tè!

– i suoni /j/ e /w/:

European europeo Euro euro university università

union unione U-turn inversione a U use uso

useful utile useless inutile uniform uniforme

wonderful meraviglioso one-way street via a senso unico

A U.F.O. is an unidentified flying object. Un U.F.O. è un oggetto volante non identificato.

I work for a European project. Lavoro per un progetto europeo.

“Feelings” is a unit in my book. “Feelings” è un’unità del mio libro.

The convention is a one-day event. Il congresso dura un giorno.

● An si usa davanti a parole che iniziano con...

– vocale:

Have an orange! Prendi un’arancia. I need an umbrella. Ho bisogno di un ombrello.

– h muta, come nel caso di hour (ora), heir (erede), honest (onesto), honour (onore),honourable (onorevole):

The lesson is for an hour. La lezione dura un’ora.

Sheila is an honest person. Sheila è una persona onesta.

Il più delle volte invece la h in inglese è aspirata:

In my street there is a house with a white door. Nella mia via vi è una casa con la porta bianca.

I’ve got a horse from Ireland. Ho un cavallo irlandese.

Solitamente a si pronuncia /ə/ oppure /ən/ (forma debole, weak form). Si pronuncia/ei/, /�n/ quando è preso isolatamente e quando viene enfatizzato (forma forte,strong form).pr

onun

cia

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9

The indefinite article chart 1

It’s your turn now!

1Complete the sentences with a or an.

Ex. There is _____ new English book on the desk.a

2Draw a table like the following one in your notebook and write the words from the list in the correct column.

airport, famous actress, elephant, answer, bike, error, cup of coffee, comic, old bike, hospital, orange, young woman, university,hand, hour, apple

A AN

famous actress airport

● L’uso di a oppure an dipende dalla pronuncia del sostantivo, non da come questoè scritto.

an MP /em�pi�/ (a Member of Parliament) un membro del Parlamento

a one-actor show /wΛn/ uno spettacolo con un solo attore

uso

● A e an si usano...

– davanti a nomi singolari numerabili citati per la prima volta:

There’s a man and there are two girls. C’è un uomo e ci sono due ragazze.

– davanti a un nome singolare numerabile usato come esempio di una categoria:

A whale is a mammal. La balena è un mammifero.

– nelle definizioni:

The sun is a star. Il sole è una stella. Milan is an Italian city. Milano è una città italiana.

– per indicare mestieri e professioni:

I’m a teacher. Are you a student? Io sono un/un’insegnante. Sei uno studente?

– in espressioni di quantità riferite a unità di misura o tempo (senso distributivo):

That train travels at 150 km an hour. Quel treno viaggia a 150 km all’ora.

Eggs cost £2 a dozen. Le uova costano £2 la dozzina.

– per alcuni disturbi:

I’ve got a cold/a temperature/a headache/a sore throat/a cough/a toothache.Ho il raffreddore/la febbre /il mal di testa/il mal di gola/la tosse/il mal di denti, ecc.

– in esclamazioni, davanti a nomi numerabili singolari:

What a hot day! Che giornata calda!

1. That is ______ yacht from Spain.

2. This is _____ excellent idea.

3. There is _____ bottle of water in the fridge.

4. Belinda is _____ hairdresser.

5. Dublin has got _____ airport.

6. Mr Miller is _____ architect.

7. Give me _____ euro, please.

8. My father has got _____ Italian car.

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3Complete the sentences with a or anand an expression from the list.

Ex. Julia Roberts is ___________________ .

1. Cambridge is ____________________________ .

2. Ciampino is ______________________________ .

3. Greece is ________________________________ .

4. English is ________________________________ .

5. The Masters Tournament is ________________ .

6. Rome is _________________________________ .

10

The indefinite article

Happiness is...... a warm puppy.

Happiness is...... a thumb and a blanket.

1. Three indefinite articles define three important things for Patty and Linus. Circle the articles and list the three

things. _________________________________________________________________________________________

2. Make a personal example. Happiness is a/an ____________________________________________________ .

an American actress

5Build up sentences by putting the words given in the right order.

Ex. writer / famous / is /Mr Malone / a

Mr Malone is a famous writer.1. in / the High Street / There / a / is / hospital 2. a / is / Catholic / He / but / is / he / English 3. a / isn’t / pony / horse / a / it / It’s4. There is / Look! / a / cow / in / field! / the5. fish / big / shark / is / a / A / dangerous

6. A / is / angry / an / man / hungry / man (proverb)7. in / boy / an / There / American / class / my / is8. A / in need / friend / is / a / indeed / friend

(proverb)

4Use the prompts to build up sentences as in the example given.

Ex. football / sport

Football is a sport. 1. a potato / vegetable

2. a duck / bird

3. Venus / planet

4. the Po / river

5. an apple / fruit

6. a guitar / instrument

7. a rose / flower

8. Mont Blanc / mountain

9. Monopoli / board game

10. collecting stamps / hobby

US golf competition, American actress, Italianairport, university town, European country,international language, wonderful city

A bridge from knowledge to competence

(© United Feature Syndicate / Happiness is a warm puppy, 1979) (© United Feature Syndicate / Happiness is a warm puppy, 1979)

1. Look at the comics, read the sentences next to the pictures and answer the questions below.

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11

1The definite article 2

chart

A: Why does the teacher go to the beach?B: To test… the water.

Riconosci gli articoli determinativi in questoindovinello? Sottolineali. Quanti sono?

......................................................................................

forma

● L’articolo determinativo inglese the (definite article) ha una sola forma persingolare, plurale, maschile e femminile. In generale, corrisponde agli articoliitaliani il, lo, la, l’, i, gli, le.

The si pronuncia:

– /ðə/ davanti a consonanti e ai suoni /j/ e /w/ (forma debole, weak form):

the snow /ðə snəυ/ the university /ðə ju�ni'v��səti/– /ði�/ davanti a vocale:

the ice /ði� ais/

uso

● The si usa davanti a...

– sostantivi singolari e plurali ben specificati, cioè già noti o nominati inprecedenza:

Where are the children? Dove sono i bambini?

The capital of Germany is Berlin. La capitale della Germania è Berlino.

– nomi che si riferiscono a parti della casa, negozi, luoghi pubblici:

Mary is in the kitchen. Mary è in cucina. She is at the baker’s. (Lei) È dal panettiere.

They are at the cinema. (Loro) Sono al cinema.

– nomi di fiumi, catene montuose, mari, oceani, gruppi di isole e nomi di nazionial plurale:

The Thames is in England. Il Tamigi è in Inghilterra.

The Hebrides are west of Scotland. Le isole Ebridi sono a ovest della Scozia.

The United States flag is called La bandiera degli Stati Uniti è chiamata“Stars and Stripes”. ”Stelle e Strisce”.

– forma plurale dei cognomi, per indicare la famiglia:

The Browns live in Cambridge. I Brown vivono a Cambridge.

– numeri ordinali e superlativi:

Sunday is the first day of the week La domenica è il primo giorno della settimanaand it’s the best! ed è il migliore!

pronuncia

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12

The definite article

– sostantivi singolari o plurali seguiti da un complemento o da una frase relativache li specifica o determina:

I like the dress in that shop window. Mi piace l’abito in quella vetrina.

The food that we buy at the supermarket is fresh. II cibo che compriamo al supermercato è fresco.

I like the colour of your dress. Mi piace il colore del tuo abito.

– aggettivi che vengono sostantivati e indicano così un’intera categoria o classedi persone:

The young are different from the old: I giovani sono diversi dagli anziani: c’è una fratturathere is a generation gap. generazionale.

● The non si usa in genere...

– per riferirsi a sostantivi non numerabili o plurali usati in senso generale perindicare una categoria (non qualcosa di specifico o di determinato):

Music is my favourite hobby. La musica è il mio passatempo preferito.

I like red dresses. Mi piacciono gli abiti rossi.

– con nomi singolari di nazioni, continenti, paesi, laghi, monti, strade e piazze:

France is in Europe. La Francia è in Europa.

Lake Maggiore is very big. Il Lago Maggiore è molto grande.

Mount Blanc is very high. Il Monte Bianco è molto alto.

– con nomi propri o preceduti da titolo:

Mr and Mrs Smith are my friends. Il signore e la signora Smith sono miei amici.

– con materie di studio, pasti e colori:

My favourite subject is Maths. La mia materia preferita è la matematica.

Breakfast is my favourite meal. La colazione è il mio pasto preferito.

Red and yellow make orange. Il rosso e il giallo formano l’arancione.

– con religioni e lingue:

Islam is an important religion. L’Islam è una religione importante.

She speaks Chinese very well. (Lei) Parla molto bene il cinese.

– con giochi e sport:

Tennis is an international sport. Il tennis è uno sport internazionale.

– con i giorni della settimana, i mesi, gli anni e le festività:

Friday is my favourite day, December Il venerdì è il mio giorno preferito, dicembre è il mio is my favourite month: Christmas is magic. mese preferito: il Natale è magico.

2001 is the beginning of the third millenium. Il 2001 è l’inizio del terzo millennio.

– con le ore:

Is it 4.00? Sono le 4.00?

– con i possessivi:

Mum, where’s my helmet? Mamma, dov’è il mio casco?

– con i termini school, college, university, prison, hospital, bed, town, church quando siindica la specifica funzione di questi luoghi:

Gran goes to church every day. La nonna va in chiesa ogni giorno.

vs.

My car is parked in front of the church. La mia auto è parcheggiata di fronte alla chiesa.

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13

The definite article chart 2


thex

T hex

X

1. Read and try to translate the two sentences. Do you agree?

1. The weak can never forgive. Forgiveness is the attribute of the strong.(attributed to Mahatma Gandhi)

_______________________________________

_______________________________________

2. The early bird catches the worm. (proverb)

_______________________________________

_______________________________________


1Complete the sentences with the definitearticle when necessary.

Ex. ______ children must go to school.

______ children are at school now.

1. ______ tea is a drink.

2. ______ tea in this cup is really hot.

3. ______ films with Rocky Balboa are very popular.

4. I prefer ______ adventure films.

5. ______ water is a precious gift for life.

6. ______ water in this lake is polluted.

7. ______ cats are independent animals.

8. ______ cats over there are my neighbours’.

2Complete the sentences with the definitearticle when necessary.

Ex. ______ Susan is in ______ garden.

1. ______ blue is the colour of the sky in ______

morning.

2. ______ Paul usually has breakfast in ______

kitchen.

3. ______ Mont Blanc is in ______ Alps.

4. ______ Mississippi is in ______ US.

5. My office is on ______ first floor on ______ left.

6. ______ houses in that street are all yellow.

7. People speak ______ English all over ______

world.

8. ______ football is a game with ten footballers

and one goalkeeper.

9. I love _____ apples, but ______ apple I’m eating

isn’t good.

10. ______ beer is a popular drink in England.

3Complete the sentences with the definitearticle (the ), indefinite article (a/an ) or noarticle (X).

Ex. A: Do you like ______ Paris? B: Yes, it’s an interesting city.

1. You have to wear a helmet to ride ____ motorbike.

2. A: Can you tell me ______ time, please?

B: Sorry, I haven’t got ______ watch.

3. What’s ______ name of ______ school you go to?

4. There is a new bank in ______ Oxford Street.

5. Martin is reading a book in ______ park.

6. Where is ______ Italian Prime Minister at the

moment?

7. A: Mum, what are you doing?

B: I’m cooking ______ dinner in ______ kitchen.

8. ______ money is essential for living.

9. We are going to ______ mountains next weekend.

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14

3chart

Plurals

When the cat is away the mice will play.

Qual è la parola plurale inquesto famoso proverbio?

........................................

forma e uso● In inglese il plurale dei sostantivi in genere si forma...

– aggiungendo -s al sostantivo singolare:

one flower (un fiore) two flowers (due fiori)

one dog (un cane) two dogs (due cani)

– aggiungendo -es ai sostantivi che terminano in -s, -ss, -sh, -ch, -x, -z e -o:

one church (una chiesa) two churches (due chiese)

one bus (un autobus) three buses (tre autobus)

one potato (una patata) two potatoes (due patate)

● In alcuni casi vi sono variazioni ortografiche o irregolarità, come per esempio coni sostantivi...

– di origine straniera o abbreviazioni come stereo, video, photo, kilo: piano,disco, radio ed euro, a cui si aggiunge solo -s:

one piano (un pianoforte) two pianos (due pianoforti)

1 euro (1 euro) 10 euros (10 euro)

1 kilo (1 chilo) 100 kilos (100 chili)

– che terminano in -y preceduta da consonante, che formano il plurale in -ies:

one city (una città) three cities (tre città)

one lady (una signora) ten ladies (dieci signore)

Attenzione: se la -y è preceduta da vocale vale la regola generale:

one boy (un ragazzo) two boys (due ragazzi)

– che terminano in -f e -fe, che formano il plurale in -ves:

one wife (una moglie) two wives (due mogli)

one leaf (una foglia) two leaves (due foglie)

Attenzione: fanno eccezione roof, chief e cliff:

one roof (un tetto) two roofs (due tetti)

● Alcuni sostantivi hanno il plurale irregolare:

man (uomo) men (uomini)

woman (donna) women (donne)

child (bambino) children (bambini)

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15

Plurals chart 3

person (persona) people (persone)

penny (centesimo di sterlina) pence (centesimi di sterlina)

tooth (dente) teeth (denti)

foot (piede) feet (piedi)

goose (oca) geese (oche)

mouse (topo) mice (topi)

louse (pidocchio) lice (pidocchi)

sheep (pecora) sheep (pecore)

fish (pesce) fish (pesci)

deer (cervo) deer (cervi)

ox (bue) oxen (buoi)

● Alcuni sostantivi sono sempre plurali, e hanno perciò il verbo al plurale:

scissors forbici trousers pantaloni

pyjamas pigiama binoculars binocolo

Where are my new pyjamas? Dov’è il mio pigiama nuovo?

Altri hanno due diversi significati a seconda che siano usati al singolare o al plurale, come per esempio:

a glass bicchiere (ma se usato senza articolo significa vetro)

glasses occhiali

compass bussola compasses compasso

There’s a glass of wine on the table. C’è un bicchiere di vino sul tavolo.

I can’t find my glasses: they aren’t Non riesco a trovare i miei occhiali, non sonoon my desk. sulla mia scrivania.

Il suffisso -(e)s del plurale si pronuncia:

– /s/ dopo i suoni k, p, t, f, θ (consonanti sorde), per esempio: cups /kΛps/, books/bυks/, plates /pleits/;

– /iz/ dopo s, z, ks, ʃ, �, d�, tʃ, per esempio: buses /bΛsiz/, watches /wɒtʃiz/,quizzes /kwiziz/;

– /z/ dopo gli altri suoni, per esempio: days /deiz/, ends /endz/, dreams /dri�mz/.


1Write the following words in the correct column.

wolf, fox, pen, kiss, film, watch, boy, story, woman, country, flower, boat, child, horse, holiday, foot, kilo, party, day,tomato, tooth, man, girl, tax, box, roof, cat, mouse, penny, table, life, wife

pronuncia

plural -s plural -es plural -ies plural -ys plural -ves irregular

wolves

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16

Plurals

3Change the words in bold into the plural form.

Ex. There is one person in the waiting room. (three)

There are _____________ in the waiting room.

2Complete the sentences with the appropriate form of the nouns (singular or plural).

Ex. There are three ________ (fax) on your desk.

1. They eat only ______________ (tomato) and

_________ (potato) because they are vegetarian.

2. I need to wash my __________ (face).

3. The Milfords have three _______________ (child).

4. In this pub, ____________ (family) are welcome.

5. Those _________ (woman) look very tired.

6. I took a lot of __________ (photo) in all the

__________ (city) I visited last summer.

7. Arabian ________ (man) can have more than one

__________ (wife).

8. I like ________ (sheep), but I hate ____________

(mouse).

faxes

1. Do you know the man in that car?

Do you know ____________ in that car?

2. I like Martin: he’s a nice person.

I like Martin and Jane: _____________________ .

3. There is your article in the school newspaper.

_______________ in the school newspaper.

4. New York is an American city.

New York and Chicago ____________________ .

5. I’ve got one day off.

I’ve got two ___________________ off.

6. Can I have a clean knife, please?

Can I have two _____________________ please?

7. Where’s your child in this picture?

Where ________________________ in this picture?

8. Is there a box of matches?

____________ two _______________ of matches?

9. Take your scarf out of the wardrobe. It’s cold outside!

Take ________ out of the wardrobe. It’s cold outside!

10. We can buy a video for John’s birthday. (two)

We can buy _______________ for John’s birthday.

11. This shoe is hurting my foot.

__________________________________________

12. Put this book on the shelf.

__________________________________________

1.In your notebook draw or stick a picture of each noun listed in the box to show whether the noun is singular or plural.If the noun is singular, draw or stick only one picture,if it is plural draw or stick two, like in the example.

three people


two sheep, one mouse, one goose, three people, fiveteeth, two rabbits, two knives, ten mice, two feet, onebook, three books, one computer, two boxes of sweets,four churches, one leaf, three buses

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17

1

forma e uso

● In inglese un sostantivo può essere numerabile (countable) o non numerabile(uncountable).

● I sostantivi numerabili hanno sia la forma singolare sia quella plurale:

I’ve got a car. Ho una macchina.

My friend John has got two cars. Il mio amico John ha due macchine.

● I sostantivi non numerabili hanno solo la forma singolare. Si tratta per lo più dinomi di sostanze o astratti:

Money isn’t everything. Il denaro non è tutto/I soldi non sono tutto.

The weather is horrible today! Oggi il tempo è orribile!

● I sostantivi non numerabili non si possono contare, pertanto non possono esserepreceduti né dall’articolo indeterminativo a/an, né da un numerale.

Per indicare una certa quantità di una sostanza si può usare...

– some (un po’ di, del):

Can I have some milk, please? Posso avere del latte, per favore?

– un’espressione che specifica la quantità (phrase of quantity):

Can I have two litres of milk, please?

Posso avere due litri di latte, per favore?

No news is good news.

Bad news travels fast.

Noti niente di strano in questi due proverbi?

..........................................................................

a glass of water/wine/juice... (un bicchiere di)

a bar of chocolate/soap... (una barretta di)

a bottle of milk/wine/beer... (una bottiglia di)

a can of soft drink... (una lattina di)

a jar of jam/marmalade/honey... (un vasetto di)

a bowl of rice... (una ciotola di)

a piece of cheese... (un pezzo di)

a carton of yoghurt... (un cartone di)

a slice of cake/pizza... (una fetta di)

a litre of milk... (un litro di)

a cup of coffee/tea... (una tazza di)

4chart

Countable and uncountable nouns

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18

Countable and uncountable nouns

● Alcuni nomi numerabili in italiano non lo sono in inglese e perciò, pur avendosenso plurale, la loro forma è singolare.

Anche il verbo che li accompagna è dunque singolare:

Some information about the trip is missing. Mancano delle informazioni sul viaggio.

This news is very interesting. Queste notizie sono molto interessanti.

This spaghetti is delicious! Questi spaghetti sono squisiti!

Where is your luggage? Dov’è il tuo bagaglio?

This homework is very difficult. Questi compiti sono molto difficili.

advice consiglio/i

business affare/i

furniture mobili/mobilio

hair capelli/capigliatura

homework compiti

housework lavori di casa

information informazioni

luggage bagaglio/i

money soldi, denaro

news notizie

progress progresso/i

spaghetti spaghetti

1Write the plural of the following nouns wherepossible.

2Match the words in column A with those incolumn B. Write the phrase you have obtainedon your notebook.

A B

bar bread

cup milk

bottle chocolate

glass tea

a loaf of honey

piece paper

bowl soup

jar wood

wine

1. tea ______________

2. key ______________

3. sugar ____________

4. pencil ____________

5. grass ____________

6. flower ____________

7. freedom __________

8. money __________

9. justice __________

10. wine ____________

11. tree ____________

12. computer

________________

13. soap ____________

14. petrol ____________

15. beer ____________

16. courage __________

17. bag ____________

18. luggage __________

19. happiness

_________________

20. cheese __________

21. cake ____________

22. furniture __________

23. river ____________

24. cup ____________

25. leg ______________

26. hair ____________

● Con alcuni sostantivi non numerabili (music, information, advice,news...), l’espressione a piece of permette di indicare una parte

del tutto, come una fetta rispetto all’intera torta. Essaconsente di rendere numerabili i concetti espressi dai

sostantivi non numerabili.

Good advice is important. I buoni consigli sono importanti.

May I ask you a piece of advice?

Posso chiederti un consiglio?


✗

keys

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19

Countable and uncountable nouns chart 4

3Complete the sentences with a/an or a phrase of quantity.

Ex. There’s _____ apple on the table.

Don’t worry, there is ________ of jam for your breakfast.

4Complete the sentences with the words given, inserting a/an or a phrase of quantity wherepossible.

Ex. I have to buy ________________ (milk) for the children.

1. I usually read _____________ (book) or listen to

________ (music) before going to bed.

2. I’ll give you ________ (good advice) if you want.

3. We need ten _____________ (beer) for the party.

4. I’ve got two important _____________________

(information) to tell you.

5. There is __________ (spaghetti) as a first course.

6. I’ve got a lot of ______________ (homework) for

tomorrow.

7. I need ________ (paper) to write the shopping list.

8. I want ________ (coffee) for breakfast.

9. Would you like ___________________ (cheese)?

10. Sicily is ___________ (island) in the Mediterranean

Sea.

1. Can I have __________ of orange juice, please?

2. I need two __________ of chocolate to make this

cake.

3. Is there __________ party tonight?

4. Excuse me, I need _________ of information.

5. I’ve got __________ idea: let’s play Monopoli.

6. There is only __________ of yoghurt in the fridge.

7. Chinese people have __________ of rice when

they eat.

8. We always drink __________ of wine for lunch.

a litre of milk

an


1.When you go on holiday or away on business you put a tag on your suitcase withyour name, surname, address and phone number, in case it gets lost. This is a tag designed by SAS Airline Company.

Read the following sentence and answer the question.

Luggage is like a poem: it’s what’s inside that counts.(by SAS Airline Company)

What does it mean?

___________________________________________________

___________________________________________________

a jar

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20

5chart

forma● La forma di possesso (possessive case), o genitivo sassone, corrisponde

al complemento di possesso, che indica l’appartenenza di qualcosa a qualcuno.In italiano è espresso dalla preposizione di.

● Il genitivo sassone si forma...

– aggiungendo -’s ai nomi comuni o propri singolari (in genere anche se terminano in -s):

This is my father’s car. Questa è la macchina di mio padre. Is this Charles’s moped? È il motorino di Charles?

– aggiungendo solo un apostrofo ’ ai nomi plurali che terminano in -s:

My classmates’ bikes are really old. Le biciclette dei miei compagni sono molto vecchie.The Abbotts’ house is for sale. La casa degli Abbott è in vendita.

– aggiungendo -’s ai nomi plurali irregolari:

The women’s toilet is over there. Il bagno delle signore è laggiù. There’s a children’s area in the park. C’è un’area bambini nel parco.

● Il nome del possessore, seguito dalla ’s o dal solo apostrofo (’),precede l’oggetto/la persona/l’animale posseduto, senza articolo:

the rucksack of the student the rucksack of the students

the student’s the rucksack the students’ the rucksack

● Per chiedere a chi appartiene qualcosa si usa l’interrogativo whose,che può essere usato come aggettivo (in tal caso è seguito da sostantivo),oppure come pronome (in tal caso è seguito dal verbo):

Whose rucksack is that? Whose is that rucksack? Di chi è quello zaino?

uso● Il genitivo sassone si usa generalmente...

– quando il possessore è una persona o un animale domestico:

I know Kevin’s sister. Conosco la sorella di Kevin. My dog’s name is Fuffy. Il nome del mio cane è Fuffy.

– quando il possessore è un gruppo di persone (team, company, newspaper, ...):

Our team’s coach is thirty-four. L’allenatore della nostra squadra ha trentaquattro anni.– con alcuni termini geografici (città e nazioni):

Italy’s islands are beautiful. Le isole d’Italia sono belle.

Fortune knocks once at every man’s door.

Di chi è la porta a cui bussa la fortuna?

.....................................................................

Possessive case

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21

Possessive case chart 5


1Fill in the questions and answers. Use whose and the words given. Start the answers with It’s or They’re.

QUESTIONS ANSWERS

Ex. (car) _____________ that? _________ Mike’s.

(CDs) ______________ those? _________ my brother’s.

1. (clothes) ____________________________ these? ___________________ Jenny’s.

2. (motorbikes) ____________________________ those? ___________________ Tom’s and Jim’s.

3. (house) ____________________________ that? ___________________ the Bergers’.

4. (guitar) ____________________________ that? ___________________ mine.

5. (rollerblades) ____________________________ these? ___________________ yours, I think.

6. (room) ____________________________ this? ___________________ Jennifer’s.

7. (children) ____________________________ that? ___________________ Mr and Mrs Swan’s.

8. (ticket) ____________________________ that? ___________________ his.

– con espressioni di distanza e tempo:

Where is yesterday’s newspaper? Dov’è il giornale di ieri?

– in espressioni in cui parole come house, restaurant, surgery ecc. vengonosottintese:

I must take my dog to the vet’s (surgery). Devo portare il mio cane dal veterinario.

Let’s meet at Mary’s (house). Ci vediamo da Mary.

La parola shop è spesso sottintesa:

Go to the butcher’s and get some meat, please. Va’ dal macellaio e compra un po’ di carne.

Allo stesso modo si comportano: baker, greengrocer, grocer, florist, chemist,barber, hairdresser.Fanno eccezione però: gift shop, clothes shop, bookshop, antique shop:

There is a new bookshop near here. C’è una nuova libreria qui vicino.

● Se il possesso si riferisce a più persone che hanno in comune la stessa cosa si aggiunge ’s solo all’ultimo nome:

It is John and Jane’s address. È l’indirizzo di John e Jane (lo stesso).

● Se il possesso si riferisce alle singole persone, si aggiunge la ’s a ciascuna di esse:

They are John’s and Jane’s addresses. Sono gli indirizzi di John e Jane (due diversi).

● Generalmente non si usa il genitivo sassone, ma la preposizione of oppure la posizione aggettivale del nome...

– per esprimere una relazione di possesso tra persone e luoghi:

the Queen of England la regina d’Inghilterra the Lord of the Rings il Signore degli anelli

– per esprimere una relazione di possesso tra cose:

the table leg la gamba del tavolo the car door la portiera dell’auto

the start of the match l’inizio della partita the end of the film la fine del film

Whose car isWhose CDs are T hey’re

It’s

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22

Possessive case

2Rewrite the sentences in your notebook using the possessive form.

Ex. George has got a new hi-fi. It’s a Sony.

George’s new hi-fi is a Sony.

1. Peter has got an old book. It’s very rare. ____________________________________________

2. My brother has got a big bedroom. It’s upstairs. ____________________________________________

3. That house belongs to my daughter. ____________________________________________

4. My parents have got a car. It’s very old. ____________________________________________

5. That’s my dog Ringo and this is his kennel. ____________________________________________

6. Paul has got a new girlfriend. She’s from Australia. ____________________________________________

7. Mum has got a new hat. It’s really lovely. ____________________________________________

8. That food shop belongs to Mr Allen. ____________________________________________

3Build up sentences with the prompts given. Use the possessive case where possible.

Ex. Mr Abbott / sunglasses / on the table Mr Abbott’s sunglasses are on the table.

1. Melanie / bicycle / in the garden ______________________________________________________

2. The President / the US / very powerful ______________________________________________________

3. Helen / Harry / sister ______________________________________________________

4. Mark / mobile / small and light blue ______________________________________________________

5. Your brother / skateboard / broken ______________________________________________________

6. The name / this village / not / on the map ______________________________________________________

7. Hilary and Helen / anoraks / similar ______________________________________________________

8. Mr and Mrs Thorpe / children / very noisy ______________________________________________________

9. My turtle / skin / brownish-green ______________________________________________________

10. Neil / project / about nature conservation ______________________________________________________

4Rewrite the sentences using the possessive case. Decide whether you have to use ’sor an of phrase.

Ex. The boy has got a new toy.

It's the ____________ .boy’s new toy

1. In Lombardy there are beautiful lakes.

______________________________ are beautiful.

2. He’s from Spain.

He’s the king _____________________________ .

3. The magazine has my picture on its cover.

There’s my picture on _____________________ .

4. Our friends live in this house.

This is ___________________________________ .

5. My school is quite far. I must walk for 20 minutes.

My school is _____________________________

6. This house has got a name.

What’s _______________________________ ?

7. The newspaper is from Saturday.

It’s ____________________________________ .

8. John has got a sister, Jane.

Jane is ________________________ .

9. The film has got a title, Scream.

Scream is ________________________________ .

10. This school is for girls only.

It’s a ____________________________________ .

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23

Possessive case chart 5

1.What is omitted after ’s in these examples?

2.Select and circle the correct English film titles from each pair.

1. The Rings’ Lord The Lord of the Rings

2. Sophie’s Choice The Choice of Sophie

3. The Lambs’ Silence The Silence of the Lambs

4. Bridget Jones’s Diary The Diary of Bridget Jones

5. The Living Dead’s Night The Night of the Living Dead

6. Captain Corelli’s Mandolin The Mandolin of Captain Corelli

7. Harry Potter and the Fire’s Goblet Harry Potter and the Goblet of Fire

8. Harry Potter and the Sorcerer’s Stone Harry Potter and the Stone of the Sorcerer

9. The Worlds’ War The War of the Worlds

10. Ryan’s Daughter The Daughter of Ryan

11. Notre Dame’s Hunchback The Hunchback of Notre Dame

12. The French Lieutenant’s Woman The Woman of the French Lieutenant


● McDonald’s

1. shop2. restaurant3. street

● Breakfast at Tiffany’s(the famous film by Blake Edwards)

1. shop2. restaurant3. house

Audrey Hepburn is having breakfast in front of Tiffany’s, the jeweller’s.(Breakfast at Tiffany’s,1961, Blake Edwards)

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6chart

Comparatives and superlatives

Actions speak louder than words.

Prevention is better than cure.

Honesty is the best policy.

I comparativi e i superlativi sono spessopresenti nei proverbi. Sottolinea con una linea il/i comparativo/i e con due linee il/i superlativo/i.

forma e uso

● I comparativi esprimono il confronto tra due elementi. Esistono tre tipi diparagoni: di maggioranza, di minoranza e di uguaglianza. È possibile fareparagoni tra aggettivi, avverbi, nomi e verbi.

● I superlativi esprimono il confronto tra un elemento e il resto dell’insieme.

Comparativo di maggioranza

● Gli aggettivi e avverbi monosillabici (composti da una sola sillaba) formano ilcomparativo di maggioranza...

– aggiungendo il suffisso -er:

Rome is old, but Athens is older. Roma è antica ma Atene è più antica.

– aggiungendo soltanto -r se terminano con -e muta:

I need a larger T-shirt, this is too small. Ho bisogno di una maglietta più grande, questa è troppo piccola.

– raddoppiando la consonante finale se questa è preceduta da una sola vocale:

I’d like a bigger flat. Vorrei un appartamento più grande.

● Gli aggettivi bisillabici (composti da due sillabe) che terminano in -le, -ow, -ere -y (che diventa i) formano in genere il comparativo di maggioranza aggiungendoil suffisso -er:

happy happier clever cleverer

narrow narrower simple simpler

● Gli aggettivi e avverbi bisillabici non compresi nel gruppo precedente e gliaggettivi e avverbi plurisillabici (composti da più sillabe) formano ilcomparativo di maggioranza premettendo more:

You must be more careful. Devi essere più attento.

● Il secondo termine di paragone è introdotto da than:

Jo is more intelligent than his brother. Jo è più intelligente di suo fratello.

● Alcuni aggettivi o avverbi formano il comparativo in modo irregolare:

good/well better far farther/further

bad/badly worse much more

A: Do you feel better now? B: No, I feel worse. A: Stai meglio ora? B: No, mi sento peggio.

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Comparatives and superlatives chart 6

● Per dire che qualcosa sta diventando “sempre più…” si usa il doppio comparativodi maggioranza o di minoranza, si ripete cioè il comparativo usando lacongiunzione and prima del secondo:

Petrol is becoming more and more expensive La benzina sta diventando sempre più cara e l’aria these days and the air is becoming dirtier and sta diventando sempre più sporca, sempre menodirtier, less and less healthy. salutare.

Superlativo relativo di maggioranza

● Gli aggettivi monosillabici formano il superlativo aggiungendo il suffisso -est:

Excuse me, where is the nearest bank? Mi scusi, dov’è la banca più vicina?

● Gli aggettivi bisillabici che terminano in -ow, -er, -le e -y (che diventa i), ingenere formano il superlativo aggiungendo il suffisso -est:

This is the narrowest road in town, be careful! Questa è la via più stretta della città. Stai attento!

● Gli aggettivi bisillabici non compresi nel gruppo precedente e gli aggettivi eavverbi plurisillabici formano il superlativo premettendo the most all’aggettivoin grado positivo.

Lincolns are the most common cars in the US. Le Lincoln sono le auto più comuni negli USA.

The Rolls Royce is the most expensive La Rolls Royce è l’auto più costosa in Gran car in Britain. Bretagna.

● Il superlativo è sempre preceduto dall’articolo the:

That’s the oldest and the biggest Quello è l’edificio più antico e più grandebuilding in this place. di questo luogo.

● I superlativi sono generalmente seguiti da...

– in se il termine di paragone è una parola singolare riferita a un luogo o gruppo:

The Nile is the longest river in the world. Il Nilo è il fiume più lungo del mondo.

Paul is the fastest in the team. Paul è il più veloce della squadra.

– of in tutti gli altri casi:

Jo is the tallest of my friends. Jo è la più alta delle mie amiche.

● Gli avverbi che hanno la stessa forma dell’aggettivo formano comparativo esuperlativo proprio come l’aggettivo.Gli avverbi che terminano in -ly formano comparativo e superlativo facendoprecedere all’avverbio rispettivamente more e the most:

You can get a bike more cheaply secondhand. Puoi comprare una bici più economica usata.

Let’s see who can play the most quietly. Vediamo chi riesce a giocare il più silenziosamente possibile.

● Alcuni aggettivi e avverbi formano il superlativo in modo irregolare:

good/well (buono/bene) the best (il migliore/nel migliore dei modi)

bad/badly (cattivo/male) the worst (malamente, il peggiore/nel peggiore dei modi)

far (lontano) the farthest (il più lontano)

much (molto) the most (più di tutti)

In 2006 Italy was the best football Nel 2006 l’Italia è stata la miglior squadra di calcioteam in the world. Which was the worst? del mondo. Qual è stata la peggiore?From Milan, London is farther than Munich, Londra è più lontana di Monaco da Milano, but Athens is the farthest. ma Atene è la più lontana.In class 3C foreign students work Nella 3C gli studenti stranieri lavorano the most of all. più di tutti.

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Comparativo di uguaglianza

● Il comparativo di uguaglianza si forma con...

– as + aggettivo + as nelle frasi affermative:

Paul is as old as his brother: they are twins! Paul ha la stessa età di suo fratello: sono gemelli!

– not as + aggettivo + as oppure not so + aggettivo + as nelle frasi negative:

New York is not as/so old as Rome. New York non è antica quanto Roma.

Comparativo relativo di minoranza

● Il comparativo relativo di minoranza si forma con less prima dell’aggettivo:

The brown shoes are less expensive Le scarpe marroni sono meno care than the black ones. di quelle nere.

● In genere, però, è preferibile usare il comparativo di uguaglianza negativopiuttosto che il comparativo di minoranza:

The black shoes are not so/as expensive as Le scarpe nere non sono così care the brown ones. come quelle marrone.

Superlativo relativo di minoranza

● Il superlativo relativo di minoranza si forma con the least prima dell’aggettivo:

The brown shoes are the least expensive Le scarpe marroni sono le meno care

in the shop. del negozio.

Superlativo assoluto

● Il superlativo assoluto si forma con very davanti all’aggettivo:

The weather is very nice today. Oggi il tempo è bellissimo.

Paragoni tra sostantivi e tra verbi

● Il comparativo di maggioranza di verbi, di sostantivi non numerabili e di sostantivi plurali si forma con more:

My mother works more than my father. Mia madre lavora più di mio padre.

Grandparents have more patience than parents. I nonni hanno più pazienza dei genitori.

I have more friends than you. Io ho più amici di te.

● Il comparativo di minoranza di verbi e di sostantivi non numerabili si forma con less. Il comparativo di minoranza di sostantivi plurali si forma con fewer:

My brother studies less than me. Mio fratello studia meno di me.

This week I have less time than usual. Questa settimana ho meno tempo del solito.

You have fewer friends than me. Tu hai meno amici di me.

● Il comparativo di uguaglianza di verbi e sostantivi non numerabili si forma conas much + sostantivo + as. Con i sostantivi plurali si forma invece con as many+ sostantivo + as:

I work as much as you do. Lavoro quanto te.

I have got as much money as you have. Ho tanto denaro quanto te.

I have got as many friends as you have. Ho così tanti amici come te.

In frasi negative si può utilizzare anche so much… as / so many… as.

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● I superlativi relativi di maggioranza e minoranza si possono utilizzare anche consostantivi non numerabili, con plurali e con verbi.

The most è usato come superlativo relativo di maggioranza per tutti i sostantivie per i verbi.

Quality papers give the most information I quotidiani di qualità danno più informazioni of all. di tutti.My class has got the most students La mia classe ha più studenti di tutte le altre in the school. della scuola.

The least è usato come superlativo relativo di minoranza per sostantivi nonnumerabili e verbi.

My father has the least patience Mio padre ha meno pazienza di tutti i membri of all the members of the family. della famiglia.My brother spends the least of all the family. Mio fratello spende meno di tutta la famiglia.

The fewest è usato come superlativo relativo di minoranza per sostantivi plurali.

This diet has the fewest calories (of all). Questa dieta ha il minor (numero) di calorie (di tutte).

1Complete the sentences with the comparative form of the words given.

Ex. Turkey’s ________ (hot) than France.

1. Jane wants a ____________ (big) car, this is too small.

2. Travelling by plane is ______________ (expensive) than travelling by car but it’s ___________ (fast).

3. I’m ____________ (interested) in art than in history.

4. London’s _______________ (large) than Liverpool and it’s __________________ (famous).

5. Sit down here: this armchair is ________________ (comfortable) than the sofa.

6. Let’s follow my plan: it’s __________ (good) than your idea.

7. Mount Blanc is ____________ (high) than Mount Rosa.

8. If you eat so much, you’ll be _______________ (fat) than your brother.

9. My bag is ________________ (heavy) than your suitcase.

10. You must be ________________ (polite) next time.

2Build up sentences with comparisons using the prompts given.

Ex. John / fat / Joao John is fatter than Joao.

1. My English / good / my German ___________________________________________________

2. A bed and breakfast / cheap / a hotel ___________________________________________________

3. Greece / small / Norway ___________________________________________________

4. Vegetables / healthy / chips ___________________________________________________

5. Football / popular / rugby ___________________________________________________

6. Milan / populated / Como ___________________________________________________

7. Charlie Chaplin / famous / Buster Keaton ___________________________________________________

8. The Po / long / the Tiber ___________________________________________________

9. Chicago /dangerous / Rome ___________________________________________________

10. February / short /March ___________________________________________________


hotter

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4Rewrite the sentences of exercise 3 using less.

Ex. My father is older than my mother.My mother is less old than my father.

1. A train is ________________________________ .

2. Brazil is _________________________________ .

3. A FIAT __________________________________ .

4. I eat ____________________________________ .

5. Rhinos __________________________________ .

6. Cotton __________________________________ .

5Complete the sentences.

Ex. Paul is as tall ____ John.

1. Today isn’t as cold ________ yesterday.

2. Sylvia is 23 and Julia 25. Julia is older ________

Sylvia.

3. I don’t watch TV as much ________ you.

4. I can’t wait longer ________ an hour.

5. We played better ________ them.

6. We’ve never played as well ________ today.

7Choose one word from each box and build up sentences with the superlative in your notebook.You can use the same words more than once.

Ex. London is the largest city in Great Britain.

3Rewrite the following sentences using not as… as .

Ex. My father is older than my mother.My mother isn’t ___________________ .

1. A plane is faster than a train. A train isn’t _____________________________ .

2. Canada is bigger than Brazil. Brazil isn’t ______________________________ .

3. A Ferrari is more expensive than a FIAT. A FIAT isn’t _____________________________ .

4. You eat more than me. I don’t eat ______________________________ .

5. Pandas are more endangered than rhinos. Rhinos aren’t ____________________________ .

6. Silk is softer than cotton. Cotton isn’t _____________________________ .

6Complete the sentences with a superlative form.

Ex. Kevin is a very good player. He is __________ in the team.

1. He’s a very famous actor. He’s _______________________________ American actor.

2. It’s a very bad mistake. It’s _______________________________ in this test.

3. It’s a very pretty village. It’s _______________________________ in this area.

4. January is a very cold month. It’s _______________________________ of the year.

5. He’s very boring. He’s _______________________________ person I know.

6. The Sears Towers are very tall skyscrapers. They’re _______________________________ in the world.

7. Lake Garda is very large. It’s _______________________________ in Italy.

8. Death Valley is a very hot and low place. It’s _______________________________ in the US.

Asia, giraffe,Everest, Jupiter, Russia,Alaska, cheetah, cicada,London

fast, high, large, tall,noisy, cold, big

country, planet,mountain, city, animal,continent, insect, state

the US, Europe, theworld, Great Britain, thesolar system

as old as my father

as

the best

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1a.Match each simile with the appropriate picture.

1b. Can you find similar sayings in your mother tongue?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

1c. Are there any differences?

______________________________________________________

______________________________________________________

8Make sentences comparing the information given in the chart. Use the form -er and -eror more and more and the adjectives in the final column.

Ex. T he world is getting more and more populated.

1. As sick as a parrot.

2. As cold as ice.

3. As green as grass.

4. As strong as an ox.

5. As brave as a lion.

6. As good as gold.


THE PAST NOW ADJECTIVE

world population 1,522,000,000 (1900) 6,602,224,175 (2007) populated

Milan: inhabitants 500.000 1.200.000 crowded

European Union 6 countries (1957) 27 countries (2007) big

my weight 15 kg (6 years old) 49 kg heavy

my improvement in English elementary level advanced level good

my height 1.60 m (11 years old) 1.70 tall

a

f

e

d

c

b

c

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forma

30

7chart

Quantities

Many hands make light work.

Secondo te, quale parola nel proverbioindica una quantità? Sottolineala.

significato e uso

● A lot of/lots of, much e many esprimono grandi quantità.

– A lot of (molto/a/i/e, un mucchio di)/lots of (un sacco di) si usano in frasiaffermative con sostantivi plurali e non numerabili:

It’s Saturday night. There are a lot of È sabato sera, ci sono molte persone people at the cinema! al cinema!

There’s a lot of time, keep calm! C’è molto tempo, stai calmo!

– A lot of diviene a lot quando è in forma avverbiale:

Cinemas work a lot at weekends. I cinema lavorano molto nei fine settimana.

– Much (molto/a, tanto/a) si usa in frasi interrogative, negative e negative-interrogative con sostantivi non numerabili:

There isn’t much flour for my cake. Non c’è molta farina per la mia torta.Please buy a packet. Per favore, comprane un pacchetto.

– Many (molti/e, tanti/e) si usa in frasi interrogative, negative e negative-interrogative con sostantivi plurali, oppure in frasi affermative formali:

There aren’t many eggs. Non ci sono molte uova.

● A few e a little esprimono quantità medie (equivalgono a some).

– A few (alcuni/e) si usa con sostantivi plurali, mentre a little (un po’ di) si usa con sostantivi non numerabili:

There are a few pears and a little sugar. Ci sono alcune pere e un po’ di zucchero.

● Few e little esprimono quantità piccole. Very few e very little esprimonoquantità piccolissime. Tutte queste parole hanno perciò un significato negativo.

– Few (pochi/e) e very few (pochissimi/e) si usano con sostantivi plurali, mentrelittle (poco/a) e very little (pochissimo/i) si usano con sostantivi non numerabili:

There are few almonds and little milk, Ci sono poche mandorle e poco latte, pochissime very few walnuts and very little flour. noci e pochissima farina. Come posso fare una How can I make a cake? torta?

a lot of, lots of, many, much

a few, a little

few, little

very few, very little

no, none

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1Circle the appropriate option to complete thesentences.

Ex. In my kitchen there aren’t much / many ingredientsto make a cake.

1. There is many / a lot of salt.

2. There isn’t a lot of / much food in the fridge

today.

3. There aren’t many / a lot of eggs.

4. Are there a lot of / many almonds?

5. No, there aren’t much / many almonds.

6. There will be a lot of / much trouble!

7. My family didn’t show many / much enthusiasm

about my dinner.

2Complete the sentences with the appropriateword from the box.

Ex. l have ________ friends in the UK.

1. British people have __________ opportunities to

get to know people, but they are reserved.

2. People have __________ time to relax nowadays,

it’s a shame!

3. On motorways there is __________ traffic, there

are __________ cars but not __________ space

for everyone!

4. At weekends there isn’t ________ traffic because

__________ people leave their cities.

5. There isn’t __________ possibility of parking in

the city centre.

31

Quantities chart 7

● L’aggettivo no e il corrispondente pronome none esprimono quantità zero. Siusano con sostantivi non numerabili e con sostantivi plurali. Equivalgono a not any.

There’s no time, hurry up! Non c’è tempo, sbrigati!

There are no ingredients, it’s a pity! Non ci sono ingredienti, è un peccato!

A: Is there any baking powder for my cake? A: C’è del lievito per la mia torta? B: No, sorry, none. B: No, mi spiace, non ce n’è.

No e none si usano in frasi affermative perché in inglese non sono ammesse duenegazioni nella stessa frase.

much, many, a lot of, no, none

3Complete the sentences. Use a little, a few,little, few.

Ex. Have you got __________ time for me? Mycomputer isn’t working.

1. A: Excuse me, can I have __________ milk for

my tea, please?

B: Yes, sir. Would you like ________________

biscuits with your tea?

2. A: I have ___________ messages on my mobile

phone I’d like to cancel. Could you give me

__________ help?

B: Of course. Let me see, your mobile is ______

________ old-fashioned, but I’ll try.

3. There is ___________ tea left, just help yourself.

4. There are _________ hard questions in the GCSE

written exam.

5. A: There are ________ trains at night. Why?

B: Because there are ________ passengers.

6. Some countries have ________ opportunities to

enter the European Union.

7. You can move easily, there is really ____________

furniture in this room.

8. There are still countries where there is _________

freedom.

9. ________ people can speak Arabic in Italy.

10. When I travel I prefer ________ luggage, it’s

easier for me.

11. There are very ________________ teachers at the

meeting today. Where is everybody?

12. Excuse me, can I ask you __________ questions?

13. There is very __________ fog, we can leave now.

a little

a lot of


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32

Quantities

a little


4Choose the appropriate option.

Ex. Unfortunately in Milan there are few / little shops open at night.

1. In Milan there are very few / little cars on “green Sundays”, you can enjoy your city walking or riding

a bike.

2. A: Can you speak English? B: Yes, but just a little / a few.

3. A: Can you play table tennis? B: Not very well, I have little / few time for sports.

4. When there is little / a little to do, you get bored.

5. If you have a few / few friends you are unhappy. We all need at least a few / few friends.

5Fill in the spaces with the appropriate expression of quantity.

FAST FOOD

Nowadays there is (Ex.) ________ concern about health and food, but it’s not enough. Only (1) _________ people

realize the importance of the relation between food and health. There are (2) ________ fast-food restaurants

in the US, more than 300,000. Why is fast food so popular? Because it is cheap and fast. It is now a part

of the busy American lifestyle. But, nutrition experts say that fast food often has (3) ________ calories, sodium,

fat and cholesterol. This does not mean that fast food is bad. But it means it’s important to fit fast food into

a balanced, healthy diet. There isn’t (4) ________ else to do.

To maintain desirable weight, men need about 2,700 calories per day and women need about 2,000 calories

per day. We don’t know why (5) ________ people can eat (6) ___________ and still maintain a desirable weight,

while others can eat very (7) _____________ food to keep fit, otherwise they get fat. However, one thing

is certain: in order to lose weight you must take in (8) ___________ calories. This means that you must choose

foods with (9) __________ calories and very (10) __________ fat or you must increase your physical activity,

preferably both things. Not (11) __________ people do it anyway.

Lately, fast-food chains have noticed that consumers are more health-conscious, and as a result

(12) ________ chains are adding healthy choices to their menus.

1a. Read and guess which one is the correct quotation.

1. Very little is needed to make a happy life.

2. A lot is needed to make a happy life.

(Marcus Aurelius Antoninus, Meditations)

1b. Do you agree?

__________________________________

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Loescher 2749e Preview Grammar

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