Lo sport come Lo sport come strumento di strumento di

prevenzione alla prevenzione alla devianza minoriledevianza minorile

– il bullismo -– il bullismo -Riva Marina Resort 15 settembre 2012Riva Marina Resort 15 settembre 2012

Avv. Katia Di CagnoAvv. Katia Di CagnoResponsabile psico-sociale Responsabile psico-sociale

Unione Nazionale delle Camere MinoriliUnione Nazionale delle Camere Minoriliavv.katiadicagno@libero.itavv.katiadicagno@libero.it

La devianzaLa devianzaLa devianzaLa devianza Si definisce la devianza quell’insieme di comportamenti che Si definisce la devianza quell’insieme di comportamenti che

infrangono il complesso dei valori che, in un dato momento infrangono il complesso dei valori che, in un dato momento storico e in un determinato contesto sociale, risultano storico e in un determinato contesto sociale, risultano validi e fondanti in base alla cultura del gruppo sociale validi e fondanti in base alla cultura del gruppo sociale dominante.dominante.

Sin dal sorgere della Criminologia , le teorie che si Sin dal sorgere della Criminologia , le teorie che si proponevano di spiegare la criminalità e la devianza in proponevano di spiegare la criminalità e la devianza in genere, si distinsero, secondo le scuole di pensiero che le genere, si distinsero, secondo le scuole di pensiero che le elaborarono, in due orientamenti:elaborarono, in due orientamenti:- - indirizzo individualisticoindirizzo individualistico (incentrò il suo studio sulla (incentrò il suo studio sulla personalità del singolo individuo delinquente individuando personalità del singolo individuo delinquente individuando le cause nei fattori endogeni, ovvero predisposizione le cause nei fattori endogeni, ovvero predisposizione individuale alla delinquenza);individuale alla delinquenza);- - indirizzo sociologicoindirizzo sociologico (considerò il reato non un fatto (considerò il reato non un fatto individuale isolato ma un prodotto dell’ambiente, ed individuale isolato ma un prodotto dell’ambiente, ed incentrò lo studio della criminalità sulla realtà socio incentrò lo studio della criminalità sulla realtà socio ambientale, ricercando le cause in fattori esogeni.ambientale, ricercando le cause in fattori esogeni.

Il parametro discriminativo della condotta deviante, quale Il parametro discriminativo della condotta deviante, quale oggetto di studio da parte della psicologia criminale, è oggetto di studio da parte della psicologia criminale, è quello dei fattori socio-bio-psicologici cui è correlata.quello dei fattori socio-bio-psicologici cui è correlata.

Fattori di rischioFattori di rischio

La psicologia criminale ha scopi La psicologia criminale ha scopi diagnostici e prognostici per la diagnostici e prognostici per la predizione di comportamenti predizione di comportamenti devianti o pericolosi.devianti o pericolosi.

In questa prospettiva sono stati In questa prospettiva sono stati identificati con metodiche statistiche identificati con metodiche statistiche alcuni alcuni fattori di rischiofattori di rischio, , la cui la cui conoscenza facilita la costruzione di conoscenza facilita la costruzione di strumenti diagnostici.strumenti diagnostici.

La delinquenza minorileLa delinquenza minorile

Lo studio della delinquenza minorile costituisce un Lo studio della delinquenza minorile costituisce un campo di particolare interesse scientifico.campo di particolare interesse scientifico.

In passato l’interesse della ricerca in campo In passato l’interesse della ricerca in campo criminologico era orientato ad individuare quali criminologico era orientato ad individuare quali erano le erano le cause cause del comportamento deviante.del comportamento deviante.

L’approccio biologico e neurofisiologico L’approccio biologico e neurofisiologico (deterministico) individua nei fattori personali o in (deterministico) individua nei fattori personali o in certe deficienze cromosomico-genetiche, la certe deficienze cromosomico-genetiche, la predisposizione al crimine, e nel ritardo o predisposizione al crimine, e nel ritardo o debolezza mentale le cause del divenire debolezza mentale le cause del divenire delinquente.delinquente.

Teorie insufficientiTeorie insufficienti

Queste teorie, pur offrendo un contributo Queste teorie, pur offrendo un contributo importante alla spiegazione del come importante alla spiegazione del come l’individuo viene coinvolto in esperienze l’individuo viene coinvolto in esperienze devianti, risultano insufficienti per una devianti, risultano insufficienti per una completa comprensione del fenomeno.completa comprensione del fenomeno.

Di fronte a queste tematiche si è Di fronte a queste tematiche si è sottolineato il fatto che il tentativo di sottolineato il fatto che il tentativo di rispondere al “perché” non è sufficiente a rispondere al “perché” non è sufficiente a soddisfare il quesito del “come modificare soddisfare il quesito del “come modificare la realtà criminale”.la realtà criminale”.

Le caratteristicheLe caratteristiche

Le teorie sono state molteplici, ma Le teorie sono state molteplici, ma nessuna è stata in grado di offrire un nessuna è stata in grado di offrire un quadro epistemiologicamente chiaro e quadro epistemiologicamente chiaro e operativamente applicabile al reale operativamente applicabile al reale problema della devianza minorile.problema della devianza minorile.

La delinquenza si caratterizza come una La delinquenza si caratterizza come una frattura nei processi di cooperazione e frattura nei processi di cooperazione e socializzazione, un deficit nella capacità socializzazione, un deficit nella capacità dell’individuo di adattarsi al clima sociale.dell’individuo di adattarsi al clima sociale.

Ambiente devianteAmbiente deviante

L’attrazione verso il crimine appare una L’attrazione verso il crimine appare una risposta al bisogno di appartenenza , di risposta al bisogno di appartenenza , di autoverifica, di accettazione. Molti autoverifica, di accettazione. Molti adolescenti a causa di esperienze adolescenti a causa di esperienze mortificanti, delusi per i loro insuccessi mortificanti, delusi per i loro insuccessi (es. in campo scolastico, sportivo, o nei (es. in campo scolastico, sportivo, o nei rapporti di relazione con la famiglia) rapporti di relazione con la famiglia) trovano rifugio in quegli ambienti dove trovano rifugio in quegli ambienti dove non si sentono “diversi”. non si sentono “diversi”. L’ambiente L’ambiente deviantedeviante spesso riveste questo ruolo. spesso riveste questo ruolo.

Senso di Senso di inadeguatezza . . .inadeguatezza . . .

Molti minori cercano, proprio attraverso il Molti minori cercano, proprio attraverso il crimine, di conquistare il rispetto del gruppo crimine, di conquistare il rispetto del gruppo dei pari e di dimostrare il proprio coraggio e dei pari e di dimostrare il proprio coraggio e la propria autonomia.la propria autonomia.

Gli adolescenti sono particolarmente sensibili Gli adolescenti sono particolarmente sensibili nel percepire favoritismi o ingiustizie.nel percepire favoritismi o ingiustizie.

Il concetto di disparità percepite risulta un Il concetto di disparità percepite risulta un aspetto probabilmente più importante e aspetto probabilmente più importante e significativo della deprivazione in se, e per significativo della deprivazione in se, e per molti di loro il comportamento delinquente è molti di loro il comportamento delinquente è una risposta al senso di incompetenza ed una risposta al senso di incompetenza ed inadeguatezza rispetto agli standard sociali.inadeguatezza rispetto agli standard sociali.

Fattori di rischio e fattori Fattori di rischio e fattori protettivi in relazione alla protettivi in relazione alla

criminalità minorilecriminalità minorile Alcune ricerche condotte in Nord America e Nord Europa Alcune ricerche condotte in Nord America e Nord Europa

relative ai fattori di rischio nello sviluppo della delinquenza, relative ai fattori di rischio nello sviluppo della delinquenza, forniscono degli forniscono degli indicatoriindicatori individuali o ambientali che individuali o ambientali che risultano rilevanti nell’approfondimento dinamico del risultano rilevanti nell’approfondimento dinamico del fenomeno delinquenziale:fenomeno delinquenziale:

FATTORI INDIVIDUALI DI RISCHIOFATTORI INDIVIDUALI DI RISCHIO Iperattività e impulsività;Iperattività e impulsività; Intelligenza, competenza linguistica e rendimento scolastico;Intelligenza, competenza linguistica e rendimento scolastico; FATTORI FAMILIARI DI RISCHIOFATTORI FAMILIARI DI RISCHIO Disciplina, atteggiamento e sorveglianza dei genitori;Disciplina, atteggiamento e sorveglianza dei genitori; Famiglie disgregate;Famiglie disgregate; Criminalità dei genitori;Criminalità dei genitori; Famiglie numerose;Famiglie numerose; IL GRUPPO QUALE FATTORE DI RISCHIOIL GRUPPO QUALE FATTORE DI RISCHIO Presenza di complici;Presenza di complici; Gruppo dei pariGruppo dei pari

Fattori protettiviFattori protettivi

Elevato grado di intelligenza;Elevato grado di intelligenza; Buona concentrazione;Buona concentrazione; Buona sorveglianza da parte dei Buona sorveglianza da parte dei

genitori;genitori; Appartenenza ad associazioni Appartenenza ad associazioni

giovanili;giovanili; Buona socializzazione.Buona socializzazione.

IL BULLISMOIL BULLISMO Non basta parlare di bullismo. Se ne Non basta parlare di bullismo. Se ne

parla troppo e male. Bisogna studiarlo in parla troppo e male. Bisogna studiarlo in quanto problema sociale comune ed quanto problema sociale comune ed affrontarlo sotto le diverse angolazioni affrontarlo sotto le diverse angolazioni possibili. Il pensiero deve anticipare possibili. Il pensiero deve anticipare l’azione, la conoscenza deve orientarla l’azione, la conoscenza deve orientarla con sapienza.con sapienza.

Contrastare il bullismo in tutte le sue Contrastare il bullismo in tutte le sue espressioni e manifestazioni, equivale a espressioni e manifestazioni, equivale a compiere un passo decisivo nella lotta compiere un passo decisivo nella lotta alla violenza.alla violenza.

BULLYNGBULLYNG

Tale termine designa il fenomeno della Tale termine designa il fenomeno della violenza tra pari.violenza tra pari.

Chiama in causa diverse forme di Chiama in causa diverse forme di prevaricazione, prepotenza ed prevaricazione, prepotenza ed oppressione psicologica, verbale e fisica.oppressione psicologica, verbale e fisica.

Esse vengono esercitate, in modo Esse vengono esercitate, in modo ricorrente ed intenzionale, da un soggetto ricorrente ed intenzionale, da un soggetto forte e dominante nei confronti di un altro forte e dominante nei confronti di un altro più debole e sottomesso, all’interno di un più debole e sottomesso, all’interno di un contesto allargato di relazioni di gruppo.contesto allargato di relazioni di gruppo.

Emergenza valoriEmergenza valori

Recuperare la dimensione etica, Recuperare la dimensione etica, nell’ambito delle politiche socio-nell’ambito delle politiche socio-educative, è un aspetto irrinunciabile.educative, è un aspetto irrinunciabile.

L’educazione , per sua natura, altro L’educazione , per sua natura, altro non è che “educazione ai valori”, non è che “educazione ai valori”, esplicitati, espressi, ma anche esplicitati, espressi, ma anche testimoniati nell’agire concreto di testimoniati nell’agire concreto di scelte quotidiane sostenuti da ideali scelte quotidiane sostenuti da ideali universali quali la libertà, la verità, la universali quali la libertà, la verità, la giustizia, l’uguaglianza, la pace…giustizia, l’uguaglianza, la pace…

Ruolo genitorialeRuolo genitoriale

Il processo di assimilazione dei valori Il processo di assimilazione dei valori comincia sin dalla giovane età e comincia sin dalla giovane età e scandisce i diversi stadi evolutivi.scandisce i diversi stadi evolutivi.

Fondamentale, in tal senso è il ruolo dei Fondamentale, in tal senso è il ruolo dei genitori nell’individuare, tracciare e genitori nell’individuare, tracciare e tradurre, in coerente pratica quotidiana, tradurre, in coerente pratica quotidiana, la mappa dei requisiti che, posti a la mappa dei requisiti che, posti a fondamento dell’esistenza, sono destinati fondamento dell’esistenza, sono destinati a dare forma all’identità caratteriale dei a dare forma all’identità caratteriale dei figli.figli.

““ciò che si semina si ciò che si semina si raccoglie”raccoglie”

Questa sentenza popolare pone in campo Questa sentenza popolare pone in campo l’impegno diretto e responsabile degli adulti nel l’impegno diretto e responsabile degli adulti nel veicolare, innanzitutto con l’esempio, principi e veicolare, innanzitutto con l’esempio, principi e costumi etici che hanno significatività sul piano costumi etici che hanno significatività sul piano personale e sociale.personale e sociale.

Ciò comporta allenare i giovani a sperimentare Ciò comporta allenare i giovani a sperimentare “l’autodisciplina”, il dominio del se’ pulsionale, il “l’autodisciplina”, il dominio del se’ pulsionale, il controllo delle emozioni , la capacità di impegnare controllo delle emozioni , la capacità di impegnare le proprie energie, con volontà e perseveranza, le proprie energie, con volontà e perseveranza, nella direzione del bene comune e nella direzione del bene comune e dell’autoefficacia rispetto a fini sostenuti dalla dell’autoefficacia rispetto a fini sostenuti dalla comunità di cui si è parte integrante. comunità di cui si è parte integrante.

Fisionomia e caratteristiche Fisionomia e caratteristiche del fenomenodel fenomeno

INTENZIONALITA’ – atto volontario, INTENZIONALITA’ – atto volontario, finalizzato a danneggiare un soggetto finalizzato a danneggiare un soggetto valutato più debole;valutato più debole;

PERSISTENZA NEL TEMPO – azione PERSISTENZA NEL TEMPO – azione sistematica, replicata e ricorsiva;sistematica, replicata e ricorsiva;

ASIMETTRIA – squilibrio di forza, ASIMETTRIA – squilibrio di forza, potere, di posizione di età tra tra un potere, di posizione di età tra tra un soggetto dominante ed un soggetto soggetto dominante ed un soggetto recessivo.recessivo.

Il bullismo ha una dimensione collettivaIl bullismo ha una dimensione collettiva

Identikit – il gioco delle Identikit – il gioco delle parti -parti -

BULLO DOMINANTE (O ATTIVO)BULLO DOMINANTE (O ATTIVO) BULLO GREGARIO (O PASSIVO)BULLO GREGARIO (O PASSIVO) SOSTENITORESOSTENITORE SPETTATORI (MAGGIORANZA SILENZIOSA)SPETTATORI (MAGGIORANZA SILENZIOSA) VITTIMA SOTTOMESSA (O PASSIVA)VITTIMA SOTTOMESSA (O PASSIVA) VITTIMA PROVOCATRICE (O ATTIVA)VITTIMA PROVOCATRICE (O ATTIVA) DIFENSOREDIFENSOREL’ANALISI DELLE SPECIFICITà CARATTERIALI L’ANALISI DELLE SPECIFICITà CARATTERIALI

CONNESSE ALL’ESERCIO DEL RUOLO, PUO’ CONNESSE ALL’ESERCIO DEL RUOLO, PUO’ RIVELARSI UTILE AI FINI RIVELARSI UTILE AI FINI DELL’IMPOSTAZIONE DI PIANI DI DELL’IMPOSTAZIONE DI PIANI DI INTERVENTO EDUCATIVO.INTERVENTO EDUCATIVO.

PROTAGONISTI ED PROTAGONISTI ED INTERPRETI DEL INTERPRETI DEL

BULLISMOBULLISMO DOCUMENTO ALLEGATO.DOCUMENTO ALLEGATO.

LA PERFORMANCE LA PERFORMANCE EDUCATIVAEDUCATIVA

Educare alla non violenza con Educare alla non violenza con bisogni selettivi;bisogni selettivi;

Sostenere le vittimeSostenere le vittime Aiutare i bulliAiutare i bulli Incoraggiare i ragazzi meritevoli.Incoraggiare i ragazzi meritevoli.

Cosa non è il bullismoCosa non è il bullismo

I comportamenti ”quasi aggressivi”, I comportamenti ”quasi aggressivi”, se casuali e non ricorrenti;se casuali e non ricorrenti;

Le prese in giro, se non c’e’ Le prese in giro, se non c’e’ squilibrio di età, di forza, di numero squilibrio di età, di forza, di numero e di potere;e di potere;

Le lotte ed i giochi turbolenti, Le lotte ed i giochi turbolenti, quando sono condivisi, anche in quando sono condivisi, anche in modo implicito dai partecipanti.modo implicito dai partecipanti.

Non è bullismoNon è bullismo Attaccare un coetaneo con coltellini o altri Attaccare un coetaneo con coltellini o altri

oggetti pericolosi;oggetti pericolosi; Minacciare in forme pesanti;Minacciare in forme pesanti; Procurare lesioni fisiche di una certa Procurare lesioni fisiche di una certa

gravità;gravità; Commettere furti di effetti personali di Commettere furti di effetti personali di

valore ed estorcere denaro;valore ed estorcere denaro; Compiere molestie ed abusi sessuali.Compiere molestie ed abusi sessuali. ATTENZIONE:ATTENZIONE: QUESTI COMPORTAMENTI SONO DEI QUESTI COMPORTAMENTI SONO DEI

VERI E PROPRI VERI E PROPRI REATI REATI DA SEGNALARE DA SEGNALARE ALLE COMPETENTI AUTORITA’.ALLE COMPETENTI AUTORITA’.

Lo sportLo sport

Puo’ avere una funzione Puo’ avere una funzione protettiva?protettiva?

Lo sport è uno strumento di Lo sport è uno strumento di socializzazione e inclusione socializzazione e inclusione sociale.sociale.

E’ uno strumento di prevenzione E’ uno strumento di prevenzione e cura del disagio minorile, che e cura del disagio minorile, che non sempre è devianza, o ancor non sempre è devianza, o ancor peggio, delinquenza.peggio, delinquenza.

ATTIVITA’ FISICA E ATTIVITA’ FISICA E AMBIENTE ARRICCHITOAMBIENTE ARRICCHITODurante l’età evolutiva, lo Durante l’età evolutiva, lo svolgimento di una attività fisica, in svolgimento di una attività fisica, in situazioni ambientali stimolanti situazioni ambientali stimolanti determinano degli effetti biologici e determinano degli effetti biologici e comportamentali importanti, agendo comportamentali importanti, agendo da fattori protettivi.da fattori protettivi.

Le arti del combattimentoLe arti del combattimento(judo-lotta-karate)(judo-lotta-karate)

In che modo possono prevenire ed In che modo possono prevenire ed agire da fattori protettiviagire da fattori protettivi??

Sviluppano un’organizzazione mentale Sviluppano un’organizzazione mentale che regola le sequenze psicomotorie;che regola le sequenze psicomotorie;

Favoriscono la concentrazione;Favoriscono la concentrazione; Consentono di assumere processi Consentono di assumere processi

decisionali e di responsabilità;decisionali e di responsabilità; Elevano il livello di apprendimento.Elevano il livello di apprendimento. TUTTO QUESTO DETERMINA UNA TUTTO QUESTO DETERMINA UNA

MAGGIORE INTELLIGENZA, OVVERO MAGGIORE INTELLIGENZA, OVVERO UN FATTORE PROTETTIVOUN FATTORE PROTETTIVO..

Reati e recidivaReati e recidiva Questo è quanto possiamo affermare Questo è quanto possiamo affermare

circa il processo di prevenzione, che si circa il processo di prevenzione, che si inserisce nel più vasto solco inserisce nel più vasto solco dell’educazione alla legalità.dell’educazione alla legalità.

Negli ultimi 10 anni le denunce a carico Negli ultimi 10 anni le denunce a carico di minori infra quattordicenni sono state di minori infra quattordicenni sono state circa 8.000, e in quasi 3.000 casi vi è circa 8.000, e in quasi 3.000 casi vi è stata recidivazione (ripetitività da parte stata recidivazione (ripetitività da parte degli stessi ragazzi nel commettere degli stessi ragazzi nel commettere reati). reati).

Il bullismo in ..cifreIl bullismo in ..cifre

Negli ultimi 10 anni si sono registrati Negli ultimi 10 anni si sono registrati casi di bambini che hanno dichiarato casi di bambini che hanno dichiarato di aver subito atti bullistici:di aver subito atti bullistici:

41% nella scuola primaria;41% nella scuola primaria; 26% nella scuola secondaria.26% nella scuola secondaria. Un valore numerico di gran lunga Un valore numerico di gran lunga

superiore a quello registrato in molti superiore a quello registrato in molti paesi europei.paesi europei.

Sport e messa alla Sport e messa alla prova…prova…

Sin qui, abbiamo parlato della prevenzione, ma Sin qui, abbiamo parlato della prevenzione, ma possiamo pensare che lo sport in generale, e gli possiamo pensare che lo sport in generale, e gli sport di contrapposizione come judo, lotta e sport di contrapposizione come judo, lotta e karate, possano agire da deterrenti nei karate, possano agire da deterrenti nei confronti della recidivazione?confronti della recidivazione?

Possiamo pensare che all’interno di un Possiamo pensare che all’interno di un procedimento penale con progetto di messa procedimento penale con progetto di messa alla prova, quest’ultima possa essere effettuata alla prova, quest’ultima possa essere effettuata in palestra secondo protocolli e progetti in palestra secondo protocolli e progetti personalizzati?personalizzati?

Possiamo ipotizzare esiti positivi anche in Possiamo ipotizzare esiti positivi anche in termini di prevenzione al bullismo o di termini di prevenzione al bullismo o di recupero del bullo? recupero del bullo?

Questa è la sfida…Questa è la sfida…

Se le risposte alle mie domande saranno affermative, avremo vinto tutti!!

Se le risposte alle mie domande saranno affermative, avremo vinto tutti!!