Liceo Scientifico Linguistico Classico Statale · Il presente Avviso ha come finalità la stesura...

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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Distretto Scolastico 56°

Liceo Scientifico Linguistico Classico Statale “Enrico Medi”

BATTIPAGLIA (SA) Via Domodossola, s.n.c. - Cap .84091 - Tel. 0828/307096 Fax. 0828/319646 - C.F. 82001950656

Codice mecc. SAPS 120003 – c.c.p.19191840

e-mail: [email protected] sito: www.liceoemedi.gov.it

p.e.c. : [email protected]

Scuola Polo per la formazione-Rete Ambito SA26 -Campania III ANNUALITA’ 2018/19

AVVISO PUBBLICO

Avviso pubblico, mediante procedura aperta comparativa di titoli ed esperienze professionali finalizzata alla stesura di una graduatoria di Università, enti formatori, soggetti giuridici autorizzati e accreditati MIUR per l’affidamento delle Unità Formative relative alla terza annualità del piano di formazione docenti 2018-2019 dell’Ambito SA26. CUP: E28H19000130001 - CIG: Z4528113BB

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

VISTO VISTA VISTO VISTO VISTO VISTA VISTA

PRESO ATTO

VISTA VISTA RILEVATA VISTA

il Decreto Legislativo n. 165 del 30/03/2001; la legge n. 244 del 24/12/2007; il Decreto Interministeriale 28/ 08/2018, n. 129, recante il Regolamento concernente le Istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle

Istituzioni scolastiche; il Decreto MIUR AOOUFGAB.REGISTRO DECRETI.0000797.19-10-2016 con il quale viene adottato il piano nazionale di formazione per i docenti per il triennio 16/17-17/18-18/19; il Decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, recante “Norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche” delle indicazioni dell’USR Campania espresse in sede di conferenza di servizi (prot. n.17379.06-12-12-2016; 2797 del 29 febbraio 2017; 7415.03-04-2017); la nota MIUR prot. n. 47777 del 08/11/2017“Indicazioni e ripartizione fondi per le iniziative formative relative alla II annualità Piano di formazione docenti, nonché per la formazione docenti neoassunti a.s.2017-2018 e la formazione sui temi dell’inclusione 2018–2019”; la nota del Direttore Generale dell'Ufficio Scolastico Regionale per la Campania n. A00DRCA/15345 del 27 Ottobre 2016 con la quale si richiede alle Reti d’ambito l’individuazione delle Istituzioni Scolastiche polo per la formazione; della Delibera della Rete di ambito Campania SA26 del 4/11/2016, con cui si designa quale scuola polo per la formazione della rete d’ambito SA26 per la gestione delle proposte formative e delle risorse finanziarie 2016-2019, Liceo “E. Medi” di Battipaglia (Sa); la comunicazione della scuola polo “F. Fiorentino” di Battipaglia prot. n. 5750/3.2.v/244 del 5/11/2016 all’USR Campania; la nota Miur AOODGPER. prot. n. N. 0050912 del 19/11/2018 – Decreto impegno n. 1639 – Decreto autorizzo n. 1751 relativa all’assegnazione delle risorse finanziarie per la formazione dei docenti III Annualità 2018/19; la neccessità di individuare esperti idonei per la conduzione delle attività formative previste dal summenzionato Piano; la determina diringenziale n. prot. 3335 /4.1.m del 2/5/2019;

http://www.liceoemedi.gov.it/

mailto:[email protected]

Protocollo 0003480/2019 del 06/05/2019

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avvia la selezione pubblica mediante procedura aperta comparativa per titoli culturali e professionali ed esperienze documentate, volta alla stesura di una graduatoria di Università, Enti formatori, soggetti giuridici autorizzati e accreditati dal MIUR per l’affidamento del servizio di formazione relativo alla seconda annualità del Piano di formazione docenti 2018-2019 dell’Ambito SA/26.

Articolo 1 - Finalità della selezione

Il presente Avviso ha come finalità la stesura di una graduatoria di Università, Enti formatori, soggetti giuridici autorizzati e accreditati dal MIUR ai quali affidare le azioni di formazione rivolte al personale docente, relativamente unità formative di seguito specificate, da svolgersi presso le Scuole Snodo (primo livello) e la Scuola Polo (secondo livello) per la Formazione del personale docente della Rete di Ambito SA26 – Campania:

AUTONOMIA ORGANIZZATIVA E DIDATTICA I LIVELLO (Coordinatori di classe, dipartimento, laboratori)

U.F. TITOLO OBIETTIVI DESCRIZIONE DEL CORSO UF01

Le risorse umane nella scuola dell’autonomia

Rafforzare la capacità di ogni

scuola di utilizzare risorse

umane competenti per migliorare

la qualità della didattica e gli

apprendimenti degli allievi;

promuovere forme di leadership

educativa, favorendo il lavoro

collaborativo tra i docenti.

La nuova professionalità docente nella comunità

scolastica; progettazione dell’offerta formativa,

modelli e simulazioni per lavorare in gruppo;

flessibilità organizzativa e tempo scuola.; progettazione

partecipata degli ambienti di apprendimento; organico

potenziato e organico funzionale.

SEDI CORSISTI UF

PREVISTE

Battipaglia “Medi” 35/40 1 1

AUTONOMIA ORGANIZZATIVA E DIDATTICA II LIVELLO (Staff, funzioni strumentali, figure di coordinamento)


Middle

Management nella

scuola

Rafforzare la capacità di ogni

scuola di utilizzare risorse

umane, per migliorare la qualità

della progettazione partecipata;

maturare competenze per la

progettazione, gestione e

valutazione dell’offerta

formativa.

Ruolo del middle managment

nella scuola per lo sviluppo di

una cultura dell’autonomia.

Il corso ha lo scopo di promuovere competenze

nell’ambito della elaborazione del PTOF, per

l’implementazione della flessibilità organizzativa, della

didattica modulare, della gestione della classe, della

progettazione partecipata degli ambienti di

apprendimento, della gestione e valorizzazione della

quota dell’autonomia del curricolo, dell’utilizzo

dell’organico dell’autonomia.

SEDI CORSISTI UF

PREVISTE


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VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO I LIVELLO (Coordinatori di classe, dipartimento, laboratori)


Valutazione e miglioramento

Formare in ogni scuola un

gruppo di docenti con

adeguate competenze

tecniche per:

- La valutazione dei processi di

apprendimenti degli allievi;

- L’ analisi dei dati valutativi

di sistema;

- il monitoraggio e il controllo

degli esiti.

Il corso intende sostenere lo sviluppo di una cultura della

valutazione e della responsabilità sociale, sia all’interno

della comunità scolastica, sia nel contesto sociale.

Il percorso mira, altresì, ad abilitare gruppi di docenti nella

costruzione di repertori di prove di verifica, prove

strutturate, compiti di realtà, e nella trattazione dei dati,

consolidando il lavoro collaborativo.

SEDI CORSISTI UF PREVISTE GRUPPI/LABORATORI

Roccadaspide “Parmenide” 35/40 1 1

VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO II LIVELLO (Staff Funzioni Strumentali Componenti NIV)


Valutazione di Sistema

Sviluppare sistemi e

strumenti di controllo di

gestione per monitorare i

processi organizzativi e

didattici; costruire e

condividere modelli atti a

sviluppare una comunità di

pratiche specifiche in ambito

valutativo.

Il Sistema Nazionale di Valutazione

dell’Istruzione: rendicontazione e bilancio sociale.

Tecniche per la rendicontazione con valore sociale.



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COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO II LIVELLO (Docenti PNSD)


Competenze digitali

avanzate e nuovi

ambienti per

l'apprendimento.

L’unità formativa ha come

obiettivo lo sviluppo di

competenze avanzate per l’uso

di strumenti che permettano

progettazione, organizzazione e

condivisione di situazioni di

apprendimento innovativi con

l’ausilio delle TIC.

Ict per l’inclusione;

Pensiero computazionale

Creatività digitale (making – robotica)


Battipaglia “Medi”

“Fiorentino”

40 1 1

DIDATTICA PER COMPETENZE E INNOVAZIONE METODOLOGICA II LIVELLO (Coordinatori dipartimento- funzioni strumentali- staff dirigente)


Didattica per

competenze e

innovazione

metodologica

Spostare l’attenzione dalla

programmazione dei contenuti

alla programmazione per

competenze; fornire ai docenti

un quadro teorico di riferimento

e condividere/costruire esempi e

modelli significativi,

immediatamente applicabili,

favorendo la correlazione tra

attività curricolari e situazioni di

realtà; rafforzare le competenze

di base attraverso l’utilizzo di

metodologie didattiche

innovative.

Progettare unità formative/apprendimento per il

recupero delle abilità di base. Progettare strategie per

migliorare l’insegnamento/apprendimento delle

competenze chiave;

Costruire significativi ambienti di apprendimento;

acquisire e sperimentare metodologie e strategie

didattiche per rinforzare la motivazione allo studio,

metodologie attive, lavori di gruppo, apprendimento tra

pari, didattica laboratoriale.



5

CULTURA ARTISTICA E MUSICALE (Docenti infanzia e primo ciclo)


MUSICART

Favorire la promozione di un

approccio integrato musica/arte;

Riconoscere e classificare gli

elementi del linguaggio

musicale e artistico/figurativo;

Promuivere la creazione di un

laboratorio delle emozioni

“dalla musica al racconto

figurativo”.

Progettazione di atelier creativo/musicali; strutturazione

di spazio/tempi dedicati; costruzione di un cutticolo

integrato, per la valorizzazione delle emozioni e

l’educazione all’affettività.



Eboli “Gallotta” 35/40 1 1

INTEGRAZIONE MULTICULTURALE E CITTADINANZA GLOBALE (Docenti di ogni ordine e grado)


Percorso su

competenze di

cittadinanza e

cittadinanza globale

Valorizzare all’interno della

realtà scolastica le differenze

linguistiche, culturali e

religiose.

Incentivare l’educazione

interculturale conme dimensione

trasversale.

Ridefinire contenuti e saperi in

prospettiva interculturale.

Analisi della più recente normativa al riguardo.

Elaborazione di un PDP per studenti stranieri.

Elaborazione di griglie di valutazione per studenti

stranieri.

Progettazione di unità di apprendimento dedicate

all’educazione interculturale.

Progettazione di unità di apprendimento di specifiche

discipline in prospettiva interculturale.



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PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE (Docenti Scuola Secondaria di II Grado)


… Per una

cittadinanza

consapevole

Costruire ampie competenze di

cittadinanza; promuovere la

costruzione di competenze

trasversali riconducinìbilio alle

competenze chiave europee;

valorizzare la cultura dei doveri

della cittadinanza e dei diritti

irrinunciabili.

Analisi della più recente normativa al riguardo.

Costruzione di percorsi formativi volti alla

valorizzazione delle competenze di cittadinanza e

costituzione; progettazione di UdA trasversali e

relativa valutazione.



Roccadaspide

“Parmenide”

35/40 1 1

COESIONE SOCIALE E PREVENZIONE DEL DISAGIO II LIVELLO (GLI -Coordinatori di classe- Funzioni strumentali)

U.F. TITOLO OBIETTIVI DESCRIZIONE DEL CORSO

UF9

La corresponsabilità educativa e la gestione della classe

L’U.F intende sviluppare

abilità per la gestione della classe e

per istaurare nella classe un clima

che assicuri stabilità emotiva e una

maggiore disponibilità nelle

relazioni tra le diverse componenti;

fornire strategie per facilitare il

clima di classe e metodologie di

gestione del gruppo classe;

approfondire l’efficacia delle

metodologie didattiche alternative;

abituare all’uso di strategie

integrative per potenziare gli effetti

personali e interpersonali e

valorizzare le intese.

Il contesto classe “oggi” tra disagio e bisogni educativi

speciali. La classe come luogo significativo di

integrazione, inclusione e partecipazione; La mediazione.

La gestione dei conflitti, strategie educative efficaci per la

gestione delle classi “difficili”.

L’educazione al rispetto dell’altro. Il

riconoscimento dei valori della diversità come risorsa

e non come fonte di disuguaglianza. Lotta alle

discriminazioni. La tolleranza, l’accoglienza dell’altro.

L’approccio dialogico;

Strategie di ascolto ed empatia all’interno delgruppo.

Strategie di coinvolgimento attivo degli studenti

(metodologie peer to peer).



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DIDATTICA PER COMPETENZE E INNOVAZIONE METODOLOGICA I LIVELLO (Docenti primo ciclo)


Didattica per

competenze e

innovazione

metodologica

Favorire la capacità delle scuole di

progettare il curricolo per

competenze, in ottica verticale e di

integrazione degli apprendimenti

disciplinari; Promuovere la

connessione tra progettazione dei

curricoli, azione didattica in classe,

valutazione formativa e certificazione

degli apprendimenti;

Promuovere la diffusione di

strumenti idonei all’osservazione,

documentazione e valutazione delle

competenze.

Il concetto di competenza: inquadramento generale

teorico e normativo;

Nuclei fondanti delle discipline. Individuazione delle

competenze di cittadinanza e culturali;

Costruzione di un curricolo per competenze;

Progettazione di unità di apprendimento per

competenze; elaborazione e realizzazione di prove

di contesto; costruzione di compiti di realtà;

Valutazione per competenze: le rubriche valutative;

dalla valutazione alla certificazione delle

competenze.


Pontecagnano “Moscati” 35/40

35/40

1 1

Roccadaspide “Parmenide” 35/40

35/40

1 1

DIDATTICA PER COMPETENZE E INNOVAZIONE METODOLOGICA I LIVELLO (Docenti secondo ciclo)


Didattica per

competenze e

innovazione

metodologica

Favorire la capacità delle scuole di

progettare il curricolo per

competenze, in ottica verticale e di

integrazione degli apprendimenti

disciplinari; Promuovere la

connessione tra progettazione dei

curricoli, azione didattica in classe,

valutazione formativa e certificazione

degli apprendimenti;

Promuovere la diffusione di

strumenti idonei all’osservazione,

documentazione e valutazione delle

competenze.

Il concetto di competenza: inquadramento generale

teorico e normativo;

Nuclei fondanti delle discipline. Individuazione delle

competenze di cittadinanza e culturali;

Costruzione di un curricolo per competenze;

Progettazione di unità di apprendimento per

competenze; elaborazione e realizzazione di prove

di contesto; costruzione di compiti di realtà;

Valutazione per competenze: le rubriche valutative;

dalla valutazione alla certificazione delle

competenze.


Battipaglia “Medi”

35/40

1 1

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COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO I LIVELLO (Docenti secondo ciclo)


Competenze digitali di

base e nuovi ambienti

per l'apprendimento.


obiettivo lo sviluppo di

competenze di base per l’uso di

strumenti che permettano

progettazione, organizzazione e

condivisione di situazioni di

apprendimento innovativi con

l’ausilio delle TIC.

Conoscenza e sperimentazione di

programmi di videoscrittura e per realizzare

presentazioni o bacheche virtuali;

Conoscenza e sperimentazione di app per realizzare

quiz e/o questionari;

Conoscenza e sperimentazione di app per realizzare

mappe concettuali e/o immagini interattive e/o tour

virtuali; Condivisione di idee per ambienti di

apprendimenti innovativi.



COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO I LIVELLO (Docenti primo ciclo)


A scuola senza zaino


obiettivo la conoscenza del

“Global curriculum approach”

per un apprendimento efficace

volto alla promozione

dell’autonomia degli alunni

come condizione necessaria per

generare competenze, anche

mediante l’ausilio delle TIC.

Conoscenza della metodologia del problem solving,;

diversificazione dell’insegnamento per il potenziamento

delle individualità e delle differenze.

La cooperazione tra docenti per alimentare la

formazione continua e la comunità di pratiche;

approccio ai diversi strumenti didattici per stimolare

vari stili e metodi d’insegnamento, per la valutazione

autentica mirante ad incoraggiare i progressi.


Pontecagnano “Moscati” 35/40 1 1

Roccadaspide “Parmenide” 35/40 1 1

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VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI a seguito del D.lgs. 62/2017 e dei

D.M. n. 741 e n. 742 del 2017 (Docenti primo ciclo)


La valutazione degli

apprendimenti

- Comprendere il senso formativo della valutazione.

- Definire gli indicatori dell’agire con competenza.

- Costruire attività atte a sollecitare la competenza degli allievi.

- Saper costruire rubriche valutative e compilare la scheda finale di certificazione.

- Saper analizzare punti di forza e criticità del proprio operato, per il miglioramento progressivo delle prove valutative

Sulla scorta di una riflessione sulle criticità e

sulle prerogative della valutazione educativa e

sul suo nesso con la progettazione didattica,

l’UF ha lo scopo di formare i docenti in

merito alla progettazione, alla scelta e

all’utilizzo di prove oggettive, compiti

autentici, rubriche di valutazione, in coerenza

con gli obiettivi di miglioramento individuati

nel RAV. I docenti saranno, pertanto, guidati

a condividere le proprie esperienze

professionali, ad individuare le attività, le

strategie, le risorse necessarie al

raggiungimento degli obiettivi previsti dalle

Indicazioni Nazionali per il curricolo e degli

obiettivi fissati dalla Legge 107/2015.



VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI a seguito del D.lgs. 62/2017 e dei

D.M. n. 741 e n. 742 del 2017 (Docenti secondo ciclo)


La valutazione degli

apprendimenti

- Comprendere il senso formativo della valutazione.

- Definire gli indicatori dell’agire con competenza.

- Costruire attività atte a sollecitare la competenza degli allievi.

- Saper costruire rubriche valutative e compilare la scheda finale di certificazione.

- Saper analizzare punti di forza e criticità del proprio operato, per il miglioramento progressivo delle prove valutative

Sulla scorta di una riflessione sulle criticità e

sulle prerogative della valutazione educativa e

sul suo nesso con la progettazione didattica,

l’UF ha lo scopo di formare i docenti in

merito alla progettazione, alla scelta e

all’utilizzo di prove oggettive, compiti

autentici, rubriche di valutazione, in coerenza

con gli obiettivi di miglioramento individuati

nel RAV. I docenti saranno, pertanto, guidati

a condividere le proprie esperienze

professionali, ad individuare le attività, le

strategie, le risorse necessarie al

raggiungimento degli obiettivi previsti dalle

Indicazioni Nazionali per il curricolo e degli

obiettivi fissati dalla Legge 107/2015.



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INIZIATIVA FORMATIVA RIVOLTA AI DOCENTI DI SCUOLA DELL’INFANZIA

(Docenti Scuola dell’Infanzia)

U.F. TITOLO OBIETTIVI DESCRIZIONE DEL CORSO

UF15

Bisogni educativi e

sviluppo delle

competenze nella

scuola infanzia

Sviluppare nei docenti la

capacità di leggere i bisogni

educativi dei bambini.

Sviluppare la connessione tra

bisogni educativi e competenze

da acquisire

Osservazione, rilevazione e strategie per gestire I

disturbi del linguaggio e del comportamento

SEDI CORSISTI UF PREVISTE

GRUPPI/LABORATORI Roccadaspide “Parmenide” 35/40 1 1


COESIONE SOCIALE E PREVENZIONE DEL DISAGIO I LIVELLO (Docenti di ogni ordine e grado)


Insuccesso scolastico e contrasto alla dispersione

Fornire strumenti interpretativi e di

intervento che consentano di

individuare i segnali degli stati di

disagio dei ragazzi e dei loro

comportamenti a rischio.

Potenziamento delle competenze di

base per ridurre il disagio.

Normativa BES e DSA;

Acqisire familiarità con alterazioni didattiche

tipiche dei BES;

Materiali e strategie per la semplificazione

didattica;

progettazione, realizzazione, valutazione

intervento didattico.

SEDI CORSISTI UF PREVISTE

GRUPPI/LABORATORI


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a. La formazione del primo livello sarà svolta nelle Istituzioni Scolastiche, quali scuole snodo, di seguito riportate, secondo le indicazioni di cui all’art. 1.

SEDE ISTITUTO N. CORSI BATTIPAGLIA SCUOLA POLO LICEO “E. MEDI” 9 EBOLI SNODO FORMATIVO LICEO “GALLOTTA” 5 PONTECAGNANO SNODO FORMATIVO I.C. “MOSCATI” 4 ROCCADASPIDE SNODO FORMATIVO IIS “PARMENIDE” 5

Articolo 3 - Certificazione Il corso dovrà essere inserito preventivamente in piattaforma SOFIA a cura del soggetto formatore. La certificazione di ogni UF , a cura del soggetto formatore, sarà rilasciata a firma del direttore del corso.

Articolo 4 - Destinatari della selezione Sono destinatari della selezione Università, Istituti di Ricerca, Enti/Soggetti giuridici autorizzati a svolgere le prestazioni oggetto del presente avviso, accreditati dal MIUR, ai sensi delle vigenti disposizioni e sulla base degli elenchi aggiornati e pubblicati periodicamente dal Ministero stesso.

Articolo 5 – Certificazione Il materiale del corso dovrà essere inserito preventivamente in una piattaforma di e-learning dediacta a cura dell’Ente ed accessibile anche al docente tutor d’aula e al Direttore del Corso. L’attivazione del Corso sulla puìiattaforma SOFIA sarà a cura dell’Ente Formatore e il singolo corsista, a coclusione del percorso, potrà in autonomia procedere al down load del proprio certidiìficato.

Art. 6 Compiti dell’Ente e dell’Esperto L’Università, l’Ente di Formazione o Associazione Professionale assicura la conduzione delle attività

formative nel rispetto delle indicazioni, delle tematiche e dei contenuti dei moduli formativi, conformando la

propria azione formativa all’impianto progettuale sopra indicato, elaborato per l’Ambito SA 26 per l’a.s.

2018/2019 . In particolare l’Università, l’Ente di Formazione o Associazione Professionale ha il compito di:

1) Progettazione, coordinamento scientifico, validazione dei materiali, monitoraggio e valutazione degli interventi e docenza;

2) Docenza. L’esperto/formatore proposto dall’Ente, individuato dalla Scuola Polo, assicura la propria presenza per lo svolgimento delle attività di formazione, per le Unità Formative assegnate, di cui all’art. 1 del presente Avviso, e si impegna a :

1) Collaborare fattivamente con il Direttore del Corso di Formazione; 2) Garantire ore di docenza frontale, ore on line di approfondimento personale, da validare da parte del soggetto

formatore, ore di preparazione, correzione materiali e supporto a distanza on line, valutazione, monitoraggio, uso di piattaforma

3) Predisporre specifico materiale per le lezioni frontali e le attività laboratoriali, convalidati dall’Ente di formazione;

4) Mantenere costanti contatti tra i diversi soggetti implicati nel Piano di Formazione ed assicurare un clima di condivisione, partecipazione attiva e motivazion,e da parte dei docenti iscritti alle attività, adottando, d’intesa con il direttore del Corso, il calendario atto a facilitare la frequenza;

5) Gestire la piattaforma e-learning messa a disposizione dall’Ente.

Articolo 7 - Requisiti di ammissione generali e specifi

Sono ammessi alla selezione esclusivamente le Università e gli Enti di Formazione o Associazioni

Professionali accreditati presso il MIUR quali soggetti qualificati per la formazione del personale della

scuola, pena l’inammissibilità della candidatura, in possesso dei sotto elencati requisiti essenziali:

- Riconoscimento con Decreto Ministeriale di Accreditamento e qualificazione per la formazione del personale della scuola, ai sensi della Direttiva 90/2003 e della Direttiva 170/2016;

- Documentate conoscenze ed esperienze relative alle tematiche contenute nel piano di formazione proposto.

Per l’ammissione alla selezione gli Enti di Formazione o Associazioni Professionali devono produrre

apposita dichiarazione attestante:

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1. il possesso dei requisiti generali e la non sussistenza delle cause di esclusione di cui agli artt. 80 e 83 del D.Lgs. 50/2016, espressamente riferite a tutti i suoi Legali rappresentanti;

2. l’assenza di sanzioni o misure cautelari di cui al D.Lgs. 231/01 o altra sanzione che comporti il divieto di contrarre con le Pubbliche Amministrazioni;

3. l’assenza di condanne penali o provvedimenti che riguardino l’attuazione di misure di prevenzione

espressamente riferita ai soggetti dell’impresa di cui all’art. 2 comma 3 del DPR 252/98;

4. il possesso del requisito della particolare e comprovata specializzazione strettamente correlata al

contenuto della prestazione richiesta;

5. di essere in regola con gli obblighi relativi al pagamento dei contributi previdenziali e assistenziali (DURC

- ove previsto dall’assetto dell’Ente/Associazione);

6. di aver preso visione dell’Avviso e di approvarne senza riserva ogni contenuto.

Ai sensi del D.P.R. n. 445/2000 le dichiarazioni rese e sottoscritte nel curriculum vitae o in altra

documentazione hanno valore di autocertificazione. Potranno essere effettuati idonei controlli, anche a

campione, sulla veridicità delle dichiarazioni rese dai candidati. Si rammenta che la falsità in atti e la dichiarazione mendace, ai sensi dell’art. 76 del predetto DPR n. 445/2000 e successive modifiche ed integrazioni, implica responsabilità civile e sanzioni penali, oltre a costituire causa di esclusione dalla partecipazione alla gara ai sensi dell’art. 75 del predetto D.P.R. n. 445/2000. Qualora la falsità del contenuto delle dichiarazioni rese fosse accertata dopo la stipula del contratto, questo potrà essere risolto di diritto, ai sensi dell’art. 1456 c.c. I suddetti requisiti devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la proposizione della domanda di partecipazione. L’accertamento della mancanza dei suddetti requisiti comporta in qualunque

momento l’esclusione dalla procedura di selezione stessa o dalla procedura di affidamento dell’incarico o la decadenza dalla graduatoria. La Scuola si riserva, in ogni caso, la facoltà insindacabile di non far luogo all’affidamento o di prorogarne la data, ove lo richiedano motivate esigenze, senza che i candidati possano accampare pretese al riguardo, ai sensi dell’art. 95 D.Lgs. 18 aprile 2016, n. 50. La presentazione della domanda di partecipazione costituisce accettazione incondizionata delle clausole contenute nell’Avviso con rinuncia ad ogni eccezione Gli Enti e/o Soggetti giuridici autorizzati a svolgere le prestazioni oggetto del presente avviso, accreditati e/o qualificati presso il MIUR, ai sensi delle vigenti disposizioni e sulla base degli elenchi aggiornati e pubblicati periodicamente dallo stesso Ministero in qualità di partecipanti alla selezione dovranno fornire, pena esclusione:

- Indicazione del/i nominativo/i e della qualifica, con corredo di curriculum/a della/e figura/e incaricata/e del coordinamento delle attività connesse all’erogazione del servizio, nonché indirizzo di posta elettronica,

- recapito telefonico presso cui inviare comunicazioni inerenti al presente avviso; - elenco delle pregresse esperienze svolte almeno negli ultimi cinque anni con l’indicazione delle date e dei

destinatari dei servizi erogati; - numero ed indicazione, con relativo curriculum, del personale esperto impegnato nell’attività,

da cui si evinca specifica competenza in relazione all’Unità formativa dell’avviso. - Il curriculum, focalizzato sulle specifiche competenze e riferite agli specifici contenuti dell’Unità Formativa

dell’avviso, dovrà essere sottoscritto dall’interessato. Dovranno, altresì, dichiarare la piena disponibilità oraria a raggiungere le sedi formative e accettare le condizioni previste dal presente avviso. I predetti requisiti sono obbligatori, pena inammissibilità della candidatura.

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Articolo 8 - Presentazione della domanda di partecipazione Potrà essere presentata candidatura su una o più delle aree tematiche, indicate nell’articolo 1 del presente Avviso. La domanda di partecipazione dovrà essere redatta, autocertificando in maniera dettagliata i requisiti essenziali di ammissione indicati all’art. 7, secondo il modello di candidatura (Allegato 1).

Alla domanda (Allegato1), debitamente sottoscritta, dovranno essere acclusi, pena esclusione:

□ Scheda Capacità tecnica e professionale (All.2) □ Proposta/e di progetto/i esecutivo/i secondo l’apposita scheda di presentazione (All. 3) □ Liberatoria pubblicazione materiali prodotti (all.4) □ Curriculum professionale dell’Ente/Associazione □ Curriculum vitae dei formatori che verranno utilizzati □ Consenso al trattamento dati personali ( all.5) □ Patto integrità (All.6) □ Copia di un documento di identità valido del Legale Rappresentante

□ Copia dell’atto costitutivo e/o dell’atto di riconoscimento dell’ente privato o dell’associazione; le strutture universitarie sono esonerate dalla presentazione di titoli giuridici

La domanda di partecipazione dovrà pervenire, in formato digitale, entro e non oltre le ore 13:00 del giorno 22 Maggio 2019 esclusivamente all’indirizzo di posta elettronica certificata (PEC) [email protected] firmata digitalmente oppure firmata in originale e scansionata, da parte dell’ente/istituzione/associazione interessata o da persona munita di idonei poteri delegati di firma. Ai sensi dell’art. 39 della Legge 445/2000 non viene richiesta l’autenticazione. Le dichiarazioni rese nella domanda di ammissione alla selezione, che sostituiscono le relative certificazioni e/o gli atti di notorietà, sono soggette alle sanzioni penali previste dall’art. 76 del D.P.R. 21.12.2000, n. 445 per le ipotesi di falsità in atti e dichiarazioni mendaci. L’Istituto declina ogni responsabilità per perdita di comunicazioni imputabili a inesattezze nell’indicazione del recapito da parte del concorrente, oppure a mancata o tardiva comunicazione di cambiamento dell’indirizzo indicato nella domanda, o per eventuali disguidi comunque imputabili a fatti terzi, a caso fortuito o di forza maggiore

Articolo 9 - Modalità di valutazione della candidatura

La Commissione appositamente costituita vaglierà la documentazione presentata e valuterà le offerte pervenute, secondo i seguenti criteri:

livello professionale e culturale dei formatori (titolo di accesso laurea) esperienza dell’Ente Formatore qualità del progetto formativo (contenuti, modalità, strategie, servizi …)

La Commissione redigerà una graduatoria, attribuendo un punteggio globale di massimo 100 punti, così suddivisi:

30 punti ai titoli culturali e professionali degli Esperti proposti dall’Ente Formatore; 20 punti alle esperienze maturate nel settore da parte dell’Ente Formatore; 36 punti alla valutazione delle caratteristiche tecniche del progetto formativo presentato; 14 punti agli ulteriori titoli e servizi.

Ai fini della valutazione dei titoli culturali e professionali degli Esperti, in caso di più candidature per la stessa Unità Formativa, verrà calcolata la media dei punteggi tra gli esperti proposti, che non dovranno, comunque, superare le tre unità. In caso contrario, saranno valutate solo tre candidature secondo l’ordine alfabetico dei formatori. Gli Esperti proposti dall’Ente dovranno essere in possesso di titoli culturali, professionali ed esperienze coerenti con le tematiche per le quali viene avanzata la candidatura.

mailto:[email protected]

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Titoli culturali e professionali dei formatori

PARTE A SCHEDA TITOLI Formatore/Esperto Max 30 punti

Titoli culturali

Titoli universitari oltre il titolo di accesso Seconda laurea Dottorato di ricerca Corso di perfezionamento/specializzazione

Fino a 5 punti punti 2 punti 1 Corso di perfezionamento: 1 punto – due anni 2 punti - tre anni

Esperienze Formative pregresse realizzate dall’Esperto e/o dalle singole risorse professionali proposte coerenti con le tematiche delle Unità Formative

Docenza in attività formative dirette al personale scolastico Fino a 9 punti (1 punto per ogni incarico)

Collaborazione con Università italiane od estere/Enti di formazione riconosciuti dal MIUR quale consulente, docente, esperto delle tematiche dell’area per cui si propone al candidatura

Fino a 16 punti (2 punto per ogni collaborazione)

Totale del punteggio massimo attribuibile 30 punti

Parte B SCHEDA TITOLI ENTE DI FORMAZIONE max 70 punti

Attività svolte nell’ambito del Piano Nazionale Formazione Personale scolastico, con particolare riferimento alle aree tematiche di cui all’art. 1

Fino a un massimo di 20 punti (1 punto per ogni modulo/corso di minimo 25 ore)

Progetto Formativo proposto dall’Ente

Descrizione del percorso formativo: coerenza del progetto esecutivo con le finalità e le metodologiedel progetto formativo di Ambito; adeguatezza della programmazione, struttura e articolazione della fase degli incontri in presenza, dei materiali didattici e strumenti proposti con gli obiettivi del progetto di ambito; Adeguatezza della programmazione, struttura, articolazione e relazioni a distanza della fase di ricerca- azione con gli obiettivi del progetto di formazione di ambito cui la candidatura si riferisce; Adeguatezza della programmazione, articolazione e organizzazione della fase di restituzione con gli obiettivi del progetto di formazione di ambito cui la candidatura si riferisce

Fino a 36 punti

15

CRITERI VALUTAZIONE PROGETTO FORMATIVO (max 36 punti)

UNITA’ FORMATIVE GRIGLIA/PUNTI VALUTAZIONE Formazione Coerenza del progetto esecutivo nel suo complesso

con le finalità e le metodologie previste dal progetto di

formazione di ambito cui la candidatura si riferisce

non coerente – punti 0

parzialmente coerente – punti 4

sufficientemente coerente – punti 6

buona coerenza – punti 8

ottima coerenza – punti 9

Adeguatezza della programmazione, struttura e

articolazione della fase degli incontri in presenza, dei

materiali didattici e strumenti proposti con gli obiettivi del

progetto di formazione di ambito cui la candidatura si

riferisce

non adeguato – punti 0

parzialmente adeguato – punti 4

sufficientemente adeguato – punti 6

buona adeguatezza – punti 8

ottima adeguatezza – punti 9

Adeguatezza della programmazione, struttura, articolazione e relazioni a distanza della fase di ricerca- azione con gli obiettivi del progetto di formazione di ambito cui la candidatura si riferisce






Adeguatezza della programmazione, articolazione e

organizzazione della fase di restituzione con gli obiettivi

del progetto di formazione di ambito cui la candidatura si

riferisce






Ulteriori Titoli e Servizi dell’Ente (max 14 punti)

Possesso cerificazione ISO 9001 in ordine a progettazione ed erogazione di corsi di formazione e specializzazione in aula, a distanza, e-learnig

5 punti

Pubblicazioni anche multimediali e/o contenuti didattici digitali inerenti alle tematiche di cui all’art. 1

Fino a 4 punti (1 punto per ogni pubblicazione)

Messa a disposizione ambiente di e-learning con precaricate risorse didattiche aggiuntive, quali: materiali di studio e ricarca-azione che affrontino le tematiche e i contenuti inerenti alla formazione in oggetto (pubblicazioni cartacee o multimediali e/o contenuti didattici digitale). Non verranno prese in considerazione repository, quali: drive, i_cloud, onedrive.

5 punti

Totale Punteggio Ente di Formazione Punti 70

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Ai fini della valutazione, delle pubblicazioni e dei contenuti didattici digitali si precisa che: per "pubblicazione" cartacea o digitale si intende "la riproduzione in forma tangibile e la messa a

disposizione del pubblico di esemplari dell'opera che ne permettano la lettura o la conoscenza visiva" (art. 6 della convenzione universale per il diritto d'autore, adottata a Parigi il 24 luglio 1971 e ratificata con L. 16 maggio 1977 n. 306) a cura di case editrici o testate giornalistiche registrate; per “contenuti didattici digitali” si intendono materiali multimediali di varia natura (studio di caso, simulazione, materiale di studio, video didattico …) destinati a corsi di formazione e/o auto formazione on line e a carattere non divulgativo, pubblicati da MIUR, INDIRE, Università, Enti di ricerca e/o formazione nazionale/internazionale, enti e associazioni accreditate dal MIUR o dalla Regione Campania o pubblicati presso case editrici riconosciute. Ai fini della valutazione nella presente selezione si precisa sin d’ora che saranno valutati solo materiali riconducibili ad un piano editoriale di percorso formativo. Non saranno dunque considerati valevoli ai fini dell’attribuzione del punteggio “contenuti didattici digitali”

prodotti per lo svolgimento di corsi di formazione in qualità di esperti e/o tutor.

Articolo 10 - Cause di esclusione Costituiscono motivi di esclusione delle candidature: la mancanza dei requisiti di ammissione di cui all’art. 4 del presente avviso; la trasmissione della candidatura in modalità differenti da quanto prescritto all’art.8 del presente avviso; la trasmissione della candidatura oltre il termine perentorio fissato all’art. 8 del presente avviso; l’assenza della documentazione richiesta all’art. 8 del presente Avviso.

Articolo 11 - Commissione giudicatrice e valutazione comparativa dei candidati La Commissione che valuterà i titoli terrà presenti i criteri di qualità del progetto, coerenti con quanto previsto nel bando. La Commissione si riunirà per l’inizio dei lavori il giorno 23 MAGGIO 2019 alle ore 9,00. Successivamente alla valutazione delle candidature da parte della Commissione, saranno resi pubblici gli esiti della selezione sul sito internet dell’istituzione scolastica: www.liceoemedi.gov.it . Verranno valutate solo le esperienze in cui siano dichiarati gli estremi dell’incarico. In caso di informazioni generiche e indefinite non sarà attribuito alcun punteggio. Saranno presi in considerazione solo le attività inerenti all’’argomento della formazione. Nell’atto di pubblicazione dell’individuazione del soggetto verranno comunicati i termini per la proposizione di eventuali reclami.

Articolo 12 - Validità degli elenchi graduati

L’elenco definitivo graduato dei soggetti partecipanti avrà validità decorsi i termini per eventuali reclami. Le graduatorie predisposte tramite il presente avviso hanno validità per tutto il periodo necessario ai fini dell’espletamento delle attività formative previste nel presente avviso.

Articolo 13 - Affidamento dell’incarico

Sulla base dell’elenco definitivo, il Dirigente Scolastico dell’Istituto polo per la formazione, in qualità di responsabile del procedimento, stipulerà il contratto con il soggetto individuato in base alla graduatoria definitiva, relativa a ciscuna tematica prevista dalle Unità Formative. In caso di rinuncia all’incarico da parte del soggetto avente diritto, verrà scorsa la graduatoria fino al primo disponibile. In caso di parità di punteggio l’aggiudicazione avverrà a favore dell’Ente che annovera il maggior numero di esperienze formative negli ultimi cinque anni coerenti con le tematiche prescelte. Al fine di garantire standard di qualità saranno esclusi coloro che non raggiungeranno almeno 60 punti globali.

Articolo 14 - Compensi, calendario e luogo di effettuazione

L’Unità formativa per i corsiti dovrà consistere di almeno 25 ore fra ore in presenza, on line e di approfondimento personale, da validare da parte del soggetto formatore. Il compenso prevede ore di docenza frontale e di coordinamento, ore di preparazione, correzione materiali e supporto a distanza on line, valutazione, monitoraggio, uso di piattaforma per un massimale omnicomprensivo di € 2.800,00. In particolare, l’Istituto committente si impegna ad erogare il compenso in rapporto all’accreditamento delle somme relative al finanziamento MIUR e previa relazione finale. In caso di duplicazione del percorso formativo, a seguito di aumento di iscrizioni dei docenti dell’ambito, l’importo sarà sempre di € 2800,00 onnicomprensivo per ogni ulteriore percorso. Nel caso in cui il numero di iscritti al corso sia inferiore a 20 non si darà luogo all’attivazione del corso. Le UU.FF., come elencate ai precedenti articoli, saranno affidate unitariamente ad un unico concorrente. Si procederà all’aggiudicazione anche in presenza di una sola candidatura, purché valida e giudicata congrua. Si rammenta che l’ affidatario del contratto assume gli obblighi di tracciabilità di cui alla predetta normativa, pena la nullità assoluta del contratto. Ai sensi dell’art. 16-bis, comma 10 D.L. 185/2008, convertito con modificazioni in Legge n. 2/2009, la Stazione Appaltante procederà ad acquisire d’ufficio il Documento Unico di Regolarità Contributiva (DURC – ove previsto).


17

Articolo 15 - Trattamento dei dati personali Ai sensi del D.Lgs 30 giugno 2003 n. 196, i dati personali forniti dai soggetti candidati saranno raccolti e trattati dall’Istituto per le finalità di gestione della selezione e per finalità inerenti la gestione del rapporto contrattuale che s i dovesse instaurare a seguito dell’utilizzo della graduatoria. Il conferimento di tali dati è obbligatorio ai fini della valutazione dei requisiti e dei titoli.

Articolo 16 - Responsabile del procedimento Ai sensi di quanto disposto dall’art. 5 della legge del 7 Agosto 1990 n. 241, il responsabile del procedimento di cui al presente avviso di selezione è il Dirigente Scolastica del Liceo “E. Medi”. Il presente AVVISO è pubblicato sul sito della scuola proponente www.liceoemedi.gov.it .

Il Dirigente Scolastico Dott.ssa Silvana Rocco


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Allegato 1 MODULO DI PARTECIPAZIONE

Al Dirigente Scolastico del Liceo “E. Medi” di Battipaglia

Il/La sottoscritto/a ______nato/a _________il ,

in qualità di legale rappresentante o suo delegato, di _______

con sede a____________________________in Via /Piazza_______________________________ n ___ codice fiscale/ P.IVA_______________________________________________________________________ recapito telefonico

cell. e mail ____________________

CHIEDE

di partecipare alla selezione avente per oggetto l’individuazione, mediante procedura comparativa, di Enti di

Formazione o Associazioni Professionali accreditati presso il MIUR quali soggetti qualificati per la

formazione del personale della scuola, per l’attuazione delle azioni di formazione riferite al “Piano per la

formazione dei docenti ex legge 107/2015” per l’a.s. 2018/2019 dell’ambito Territoriale SA 26 per le seguenti

Unità Formative e relative attività laboratoriali (segnare le unità formative richieste):

A tal fine, consapevole della responsabilità penale e della decadenza da eventuali benefici acquisiti nel caso

di dichiarazioni mendaci:

DICHIARA

sotto la personale responsabilità che l’Ente/Associazione: □ di aver ottenuto il riconoscimento con Decreto Ministeriale n. del di Accreditamento e qualificazione per la

formazione del personale della scuola, ai sensi della Direttiva 90/2003 e con Decreto Ministeriale

n_______________del ___________________ ai sensi della Direttiva 170/2016; □ di essere in possesso di documentate conoscenze ed esperienze relative alle tematiche contenute nel piano di

Tipologia Corsi Numero corsi

Autonomia organizzativa e didattica I livello 1 □

Autonomia organizzativa e didattica II livello 1 □ Valutazione e miglioramento I livello 1 □ Valutazione e miglioramento II livello 1 □

Competenze Digitali e Nuovi Ambienti per l’Apprendimento II livello 1 □ Didattica per competenze e innovazione metodologica II livello 1 □ Cultura Artistica e Musicale 2 □ Integrazione Multiculturale e Cittadinanza Globale 1 □ Percorsi di Cittadinanza e Costituzione 2 □ Coesione sociale e Prevenzione del disagio II livello 1 □ Didattica per competenze e innovazione metodologica I livello primo ciclo 2 □ Didattica per competenze e innovazione metodologica I livello secondo ciclo 1 □ Competenze digitali e nuovi ambienti per l’Apprendimento I livello docenti secondo ciclo

1 □

A scuola senza zaino docenti primo ciclo 2 □ La valutazione degli apprendimenti (primo ciclo) 1 □ La valutazione degli apprendimenti (secondo ciclo) 1 □ Coesione sociale e prevenzione del disagio I livello 1 □ Iniziative formative rivolte ai docenti della scuola dell’infanzia 2 □ TOTALE UNITA’ FORMATIVE 23

19

formazione proposto come da curriculum dell’Ente/Associazione allegato;

□ di avvalersi, per la realizzazione dell’attività formativa, di formatori di comprovata e pluriennale esperienza e alta

professionalità, con spiccate abilità relazionali e di gestione dei gruppi ed in possesso di adeguate competenze di

tipo informatico(si allegano curriculum vitae);

□ di essere in in possesso dei requisiti generali e la non sussistenza delle cause di esclusione di cui agli artt. 80 e 83

del D.Lgs50/2016, espressamente riferite a tutti i suoi Legali rappresentanti; Di essere esente da sanzioni o misure cautelari di cui al D.Lgs. 231/01 o altra sanzione che comporti il divieto di

contrarre con le Pubbliche Amministrazioni;

di essere esente da condanne penali o provvedimenti che riguardino l’attuazione di misure di prevenzione

espressamente riferita ai soggetti dell’impresa di cui all’art. 2 comma 3 del DPR 252/98 all’art. 2 comma 3

del DPR 252/98;

□ Di essere in possesso dei requisiti essenziali previsti dall’ art. 4 dell’Avviso;

□ Di essere in possesso del requisito della particolare e comprovata specializzazione strettamente correlata al

□ contenuto della prestazione richiesta;

□ di essere in regola con gli obblighi relativi al pagamento dei contributi previdenziali e assistenziali (DURC – indicare se previsto dall’assetto dell’Ente/Associazione)

la piena disponibilità oraria a raggiungere le sedi formative e di accettare le condizioni previste dal presente

avviso;

aver preso visione dell’Avviso e di approvarne senza riserva ogni contenuto;

DICHIARA

a) inoltre, di essere in possesso dei titoli culturali e professionali previsti dall’art. 8 dell’Avviso e riportati in

n._______ Allegato/i B, relativo/i alle Unità Formativa/e per la/e quali viene presentata la candidatura;

b) di aver svolto negli ultimi cinque anni n… di esperienze formative coerenti con le tematiche prescelt.;

A tal fine, consapevole della responsabilità penale e della decadenza da eventuali benefici acquisiti nel caso di

dichiarazioni mendaci;

SI IMPEGNA

- a svolgere, fin dall’assegnazione dell’incarico, i compiti e le funzioni previste nell’avviso di selezione

- ad accettare, senza riserva alcuna, tutte le condizioni previste dall’Avviso.

Come previsto dall’art. 7 dell’ Avviso, pena l’esclusione, allega:

□ Scheda Capacità tecnica e professionale (All.2)

□ Proposta/e di progetto/i esecutivo/i secondo l’apposita scheda di presentazione (All. 3)

□ Liberatoria pubblicazione materiali prodotti (all.4)

□ Curriculum professionale dell’Ente/Associazione □ Curriculum vitae dei formatori che verranno utilizzati

□ Consenso al trattamento dati personali ( all.5)

□ Patto integrità (All.6)

□ Copia di un documento di identità valido del Legale Rappresentante

□ Copia dell’atto costitutivo e/o dell’atto di riconoscimento dell’ente privato o dell’associazione; le strutture universitarie sono esonerate dalla presentazione di titoli giuridici

□ Luogo e data ________________________________

Firma del Legale Rappresentante e timbro dell’Ente Associazione

20

Allegato 2

Scheda Capacità tecnica e professionale

SCUOLA POLO PER LA FORMAZIONE RETE AMBITO SA26-CAMPANIA – LICEO “E. MEDI” BATTIPAGLIA-

SCHEDA CAPACITA’ TECNICA E PROFESSIONALE

(art.83 comma 1 lettera c – D.LGS 50/2016) PARTE A - Titoli culturali dei formatori /Esperti proposti dall’Ente MAX 30 PUNTI Punteggio a cura Punteggio a cura del candidato della Commissione

Titoli universitari oltre il titolo di accesso (dottorato di ricerca, seconda laurea, corsi

di perfezionamento/specializzazione, master universitari di primo e/o secondo livello,

docenza universitaria). Fino a 5 punti

Docenza in attività formative dirette al personale scolastico. (1 punto per

ogni incarico). Fino a 9 punti

Collaborazione con Università italiane od estere/Enti di formazione riconosciuti dal MIUR quale consulente, docente, esperto delle tematiche dell’area per cui si propone al candidatura. ( 2 punti per ogni collaborazione. Fino a 16 punti)

Punteggio a cura Punteggio a cura

PARTE B – TITOLI ENTE DI FORMAZIONE dell’Ente della

Commissione

Attività svolte nell’ambito del Piano Nazionale Formazione Personale scolastico, con particolare riferiemnto per la formazione docenti, alle aree tematiche di cui all’art. 1. Fino a un massimo di 20 punti (1 punto per ogni modulo/corso di minimo 25 ore)

CRITERI VALUTAZIONE PROGETTO FORMATIVO (max 36 punti)

Coerenza del progetto

esecutivo nel suo

complesso con le

finalità e le metodologie

previste dal progetto di

formazione di ambito

cui la candidatura si

riferisce

non coerente – punti 0

parzialmente coerente – punti 4

sufficientemente coerente – punti 6

buona coerenza – punti 8

ottima coerenza – punti 9

Adeguatezza della

programmazione,

struttura e articolazione

della fase degli incontri

in presenza, dei

materiali didattici e

strumenti proposti con

gli obiettivi del progetto

di formazione di ambito

cui la candidatura si

riferisce






21

Adeguatezza della programmazione, struttura, articolazione e relazioni a distanza della fase di ricerca- azione con gli obiettivi del progetto di formazione di ambito cui la candidatura si riferisce






Adeguatezza della

programmazione,

articolazione e

organizzazione della fase

di restituzione con gli

obiettivi del progetto di

formazione di ambito cui

la candidatura si riferisce






Possesso cerificazione ISO 9001 in ordine a progettazione ed erogazione di corsi di formazione e specializzazione in aula, a distanza, e-learnig. 5 punti

Pubblicazioni anche multimediali e/o contenuti didattici digitali inerenti alle tematiche di cui all’art.1. Fino a 4 punti (1 punto per ogni pubblicazione)

Messa a disposizione ambiente di e-learning con precaricate risorse didattiche aggiuntive, quali: materiali di studio e ricarca-azione che affrontino le tematiche e i contenuti inerenti alla formazione in oggetto (pubblicazioni cartacee o multimediali e/o contenuti didattici digitale). Non verranno prese in considerazione repository, quali: drive, i_cloud, onedrive. Punti 5

Totale del punteggio massimo attribuibile 70 punti


22

ALLEGATO 2 bis

PROPOSTA TECNICO-DIDATTICA

CURATORE SCIENTIFICO: Destinatari Livello Tali dati saranno trattati esclusivamente a scopo didattico e non per finalità commerciali. Relatori del corso: Struttura dell’unità Formativa: Relatori del corso: Struttura dell’unità Formativa:

totale 25 ore di cui: 12 ore in presenza articolate in 3 ore plenaria 9 ore laboratoriali – (3 incontri da tre ore)

Le tre ore di laboratorio articolate in: o 1h lezione frontale o 2h lavori di gruppo o 12 ore di studio autonomo in piattaforma dedicata, con accesso individuale, contenente video-tutorial, dispense, esercizi

interattivi in autocorrezione. o 1 ora on-line di Restituzione con test finale e validazione del percorso (certificazione dell’Ente); caricamento elaborato su

piattaforma SOFIA (certificazione MIUR). Materiali forniti in aula; Materiale in piattaforma per studio autonomo; Attestato di partecipazione; Certificazione Qualità dell’Ente; Piattaforma SOFIA. DESCRIZIONE PROGETTO FORMATIVO Priorità piano nazionale di formazione Finalità Obiettivi Risultati attesi Attività previste Metodologia Documentazione finale. Firma digitale del Legale rappresentante

23

Allegato 3

SCHEDA PER LA PRESENTAZIONE DEL PROGETTO ESECUTIVO

Titolo Unità Formativa Nome e Cognome esperto individuato Descrizione sintetica del progetto esecutivo (max

1500 parole) Coerenza del progetto esecutivo nel suo complesso con le

finalità e le metodologie previste dal progetto di formazione di

ambito cui la candidatura si riferisce

Programmazione, struttura e articolazione della fase

degli incontri in presenza, dei materiali didattici e

degli strumenti proposti con gli obiettivi del progetto

di formazione di ambito cui la candidatura si

riferisce.

Programmazione, struttura e articolazione della fase

di ricerca-azione e della modalità di interazione a

distanza con i corsisti, con riferiemnto agli obiettivi

del progetto di formazione di ambito cui la

candidatura si riferisce.

Programmazione articolazione e organizzazione

della fase di restituzione, documentazione e

approfondimento delle esperienze di ricerca- azione,

con riferiemnto agli obiettivi del progetto di

formazione di ambito cui la candidatura si riferisce.


24

Allegato 4

Al Dirigente Scolastico Del Liceo “E. Medi” di Battipaglia

LIBERATORIA PER LA PUBBLICAZIONE ON LINE DEI MATERIALI DIDATTICI PRODOTTI

Il/la sottoscritto/a in qualità di

DICHIARA

− di aver realizzato il materiale allegato alla presente o comunque di esserne il legittimo proprietario; − di aver chiesto e ricevuto dichiarazione liberatoria dalle persone che appaiono visivamente nel materiale; − che nel materiale non sono presenti minori di anni 18; − di autorizzare la redazione del sito alla pubblicazione del materiale nelle forme che la stessa riterrà più idonee allo spazio da utilizzare; − di essere consapevole dell’uso che la redazione potrebbe fare del materiale; − di essere consapevole che la redazione potrà utilizzare o meno a proprio insindacabile giudizio il materiale pervenuto senza la corresponsione di alcun compenso o rimborso spese per esso.

Il sottoscritto riconosce che tutte le informazioni, i dati, le fotografie, le immagini allegate rientrano nella sola ed

esclusiva responsabilità delle persone dalle quali tali contenuti provengono. A tal proposito dichiara e garantisce di

tenere indenne e manlevare la redazione del sito internet dedicato alla formazione del personale della Regione

Calabria, nonché i soggetti ad essa collegati o da essa controllati, i suoi rappresentanti, dipendenti nonché

qualsivoglia suo partner da qualsiasi obbligo risarcitorio, incluse le ragionevoli spese legali, che possano derivare dai

contenuti trasmessi o inviati dal sottoscritto, da una violazione delle norme che ne regolamentano l'uso, e da una

violazione dei diritti di terzi.

DICHIARA INOLTRE

di non avere nulla a pretendere, a nessun titolo e per qualsiasi ragione, a fronte dell’utilizzo dell’immagine del

sottoscritto. Inoltre, con la presente, il/la sottoscritto/a vieta l’uso delle immagini a scopo commerciale, nonché

qualsiasi uso in contesti che pregiudichino la dignità personale ed il decoro del/dei soggetto/i fotografato/i o ripreso/i.

La posa e l'utilizzo delle immagini sono da considerarsi effettuate in forma gratuita. La presente liberatoria si intende

valevole, salvo successiva esplicita richiesta da parte del/la firmatario/a per l’intero periodo corrispondente al ciclo

formativo in corso all’atto della compilazione Si allegano alla presente liberatoria:

□ Consenso al trattamento dei dati personali ex art. 13 D.lgs 196/2003 Luogo e data

Firma del Legale Rappresentante e timbro

dell’Ente Associazione

_______________________________________________

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Allegato 5

CONSENSO AL TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALI

Il/La sottoscritto/a ___________________________________ nato/a_______________________________

il ____________________________________ C.F. _____________________________________________

con la presente, ai sensi degli articoli 13 e 23 del D.Lgs. 196/2003 (di seguito indicato come “Codice Privacy”) e

successive modificazioni ed integrazioni,

AUTORIZZA

Il Liceo “E. Medi” di Battipaglia al trattamento, anche con l’ausilio di mezzi informatici e telematici, dei dati

personali forniti dal sottoscritto; prende inoltre atto che, ai sensi del “Codice Privacy”, titolare del trattamento dei dati

è l’Istituto sopra citato e che il sottoscritto potrà esercitare, in qualunque momento, tutti i diritti di accesso ai propri

dati personali previsti dall’art. 7 del “Codice Privacy” (ivi inclusi, a titolo esemplificativo e non esaustivo, il diritto di

ottenere la conferma dell’esistenza degli stessi, conoscerne il contenuto e le finalità e modalità di trattamento,

verificarne l’esattezza, richiedere eventuali integrazioni, modifiche e/o la cancellazione, nonché l’opposizione al

trattamento degli stessi).

Luogo e data

Firma del Legale Rappresentante e timbro

dell’Ente Associazione

______________________________________

26

ALLEGATO 6

PATTO DI INTEGRITA’

relativo a (estremi della gara)

tra

il Liceo “E. Medi” di Battipaglia (Sa) nella persona del suo Legale rappresentante, dott.ssa Silvana Rocco, nata a Battipaglia l’8/06/1957

e

L’Ente_______________________________________________________________ (di seguito denominata Ente),

con sede legale in ___________________________Via__________________n_____

codice fiscale /P.IVA____________________________________________________

rappresentato da_______________________________________________________

in qualità_____________________________________________________________

Il presente documento deve essere obbligatoriamente sottoscritto e presentato insieme alla candidatura da ciascun partecipante all’Avviso in oggetto. La mancata consegna del presente documento debitamente sottoscritto comporterà l’esclusione automatica dalla gara.

VISTI

La legge 6 novembre 2012 n. 190, art. 1, comma 17 recante “Disposizioni per la prevenzione e la repressione della corruzione e dell'illegalità nella pubblica amministrazione”;

il Piano Nazionale Anticorruzione (P.N.A.) emanato dall’Autorità Nazionale Anti-Corruzione e per la valutazione e la trasparenza delle amministrazioni pubbliche (ex CIVIT) approvato con delibera n.72/2013, contenente “Disposizioni per la prevenzione e la repressione della corruzione e dell’illegalità nella pubblica amministrazione”;

il Piano Triennale di Prevenzione della Corruzione (P.T.P.C) 2016 -2018 per le istituzioni scolastiche della Regione Campania, adottato con decreto ministeriale n.534 del 30/06/2016;

il decreto del Presidente della Repubblica 16 aprile 2013, n. 62 con il quale è stato emanato il “Regolamento recante il codice di comportamento dei dipendenti pubblici”,

SI CONVIENE QUANTO SEGUE

Articolo 1

Il presente Patto d’integrità stabilisce la formale obbligazione dell’Ente che, ai fini della partecipazione alla gara in oggetto, si impegna:

a conformare i propri comportamenti ai principi di lealtà, trasparenza e correttezza, a non offrire, accettare o richiedere somme di denaro o qualsiasi altra ricompensa, vantaggio o beneficio, sia direttamente che indirettamente tramite intermediari, al fine dell’assegnazione del contratto e/o al fine di distorcerne la relativa corretta esecuzione;

a segnalare alla stazione appaltante qualsiasi tentativo di turbativa, irregolarità o distorsione nelle fasi di svolgimento della gara e/o durante l’esecuzione dei contratti, da parte di ogni interessato o addetto o di chiunque possa influenzare le decisioni relative alla gara in oggetto;

27

ad assicurare di non trovarsi in situazioni di controllo o di collegamento (formale e/o sostanziale) con altri concorrenti e che non si è accordata e non si accorderà con altri partecipanti alla gara;

ad informare puntualmente tutto il personale, di cui si avvale, del presente Patto di integrità e degli obblighi in esso contenuti;

a vigilare affinché gli impegni sopra indicati siano osservati da tutti i collaboratori dipendenti nell’esercizio dei compiti loro assegnati; a denunciare alla Pubblica Autorità competente ogni irregolarità o distorsione di cui sia venuta a conoscenza

per quanto attiene l’attività di cui all’oggetto della gara in causa.

Articolo 2 L’Ente, sin d’ora, accetta che nel caso di mancato rispetto degli impegni anticorruzione assunti con il presente Patto di integrità, comunque accertato dall’Amministrazione, potranno essere applicate le seguenti sanzioni:

esclusione del concorrente dalla gara;

risoluzione del contratto;

Articolo 3 Il contenuto del Patto di integrità e le relative sanzioni applicabili resteranno in vigore sino alla completa esecuzione del contratto. Il presente Patto dovrà essere richiamato dal contratto quale allegato allo stesso onde formarne parte integrante, sostanziale e pattizia.

Articolo 4 Il presente Patto deve essere obbligatoriamente sottoscritto in calce ed in ogni sua pagina, dal legale rappresentante dell’Ente partecipante. La mancata consegna di tale Patto debitamente sottoscritto comporterà l'esclusione dalla gara.

Articolo 5 Ogni controversia relativa all’interpretazione ed esecuzione del Patto d’integrità fra la stazione appaltante ed i concorrenti e tra gli stessi concorrenti sarà risolta dall’Autorità Giudiziaria competente. Luogo e data_______________

Per l’ENTE Per il soggetto promotore

IL Legale Rappresentante Il Dirigente scolastico

Dott.ssa Silvana Rocco

Liceo Scientifico Linguistico Classico Statale · Il presente Avviso ha come finalità la stesura...

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