Liceo classico Francesco Scaduto

Bagheria

Progetto

F. Formazione

A. Autoanalisi

R. Ricerca

O. Output

www.classicoscaduto.it

“Chi non è in grado di darsi conto di tremila anni rimane al buio e vive alla giornata ”

Goethe

Liceo

classico

statale

“F.

Scaduto”

Dirigente: prof. Domenico Figà

Sede centrale: Via Dante 22, 90011

Succursali: Via Dante 47

Via O. Costantino 90011 Bagheria

Centralino: 091 961359

Succursale: 091 965842

Presidenza: 091 960119

Fax: 091 963848

e-mail: papc01000v@istruzione.it

sito web: www.classicoscaduto.it

40 classi

994? alunni

85? docenti

25? ATA

La centrale

I plessiI plessi

Via O. Costantino

Via Dante

Le

s

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u

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e

• Campetto polifunzionale • Laboratorio di comunicazione

• Palestra audiovisiva , di cinema e di

• Cavea fotografia

• Biblioteca scolastica multimediale • Laboratorio di fisica e scienze

• LIM in 30 aule con strumentazione digitale

• Laboratorio linguistico • Collegamento ad Internet

• Laboratori informatici dalle classi

L’offerta formativa curriculare del

Liceo classico

Insegnamenti del Biennio: Insegnamenti del Triennio:

• Lingua e letteratura italiana (4 h) Lingua e letteratura italiana (4 h)

• Lingua e cultura latina (5 h) Lingua e cultura latina (4 h)

• Lingua e cultura greca (4 h) Lingua e cultura greca (3 h)

• Storia e Geografia (3 h) Storia (3 h)

• Matematica (3 h) Filosofia (3 h)

• Scienze naturali (2 h) Scienze naturali (2 h)

• Lingua e cultura straniera (3 h) Matematica (2 h)

• Scienze motorie e sportive (2 h) Fisica (2 h)

• Religione cattolica o attività alternative Lingua e cultura straniera (3 h)

Storia dell’arte (2 h)

27 ore Scienze motorie e sportive (2 h)

settimanali Religione cattolica o

attività alternative (1 h)

31 ore settimanali

Le aree tematiche e metodologiche

dell’offerta formativaArea 1. Interventi educativo-didattici di base e a favore degli

alunni diversamente abili

Area 2. Educazione alla salute e all’ambiente, inteso come

ecologia della persona e del territorio, con particolare

riferimento alla cultura del mare

Area 3. Educazione ai linguaggi delle tecnologie

dell’informazione e comunicazione e della documentazione

multimediale

INCONTRO CON IL GIUDICE DI MATTEO

Area 4. Educazione

alla conoscenza dei

linguaggi artistici

(arti visive, cinema,

teatro, musica)

ed al rispetto e alla

valorizzazione dei

beni

culturali ed

ambientali

Area 5. Educazione

alla legalità, alla

cittadinanza

attiva, alla pace ed

alla cooperazione

globale

Il piano di studio liceale previsto

dalla Riforma viene

arricchito con ulteriori interventi

didattici, realizzati grazie

al regolamento dell’autonomia

(D.P.R. 275/99),

come…

Il piano di studio liceale previsto

dalla Riforma viene

arricchito con ulteriori interventi

didattici, realizzati grazie

al regolamento dell’autonomia (D.P.R. 275/99 e 234/2000)

come…

l’introduzione di:

• Scienze dello sport nel corso A;

• Storia del Cinema nel corso C;

• Linguaggi teatrali e Storia del Teatro nei corsi E ed F;

• Logica filosofica e scientifica e anticipazione dello studio della Filosofia nel corso G;

• Metodo di apprendimento modulare pluridisciplinare nel corso H

e la compensazione tra le discipline e attivitàpreviste dall’assetto ordinamentale del Liceo:

• Tecniche di traduzione di testi greci nel corso B e in V I; Tecniche di traduzione di testi latini nel corso D;

Inoltre il nostro Liceo, unico nella provincia di

Palermo con attivo un corso di Francese, ha

richiesto di ottenere la certificazione ESABAC,

che consente agli alunni di conseguire

simultaneamente, con la stessa validità

giuridica, due diplomi, a partire da un solo

esame, l’Esame di stato italiano e il

Baccalauréat francese. Nel corso B, già da

quest’anno, alla docente curriculare di Lingua

Francese si affianca, per n. 8 ore,

un’assistente di madre lingua.

ALCUNI DEI NOSTRI SPORT

INTERVENTI A SERVIZIO DEGLI

STUDENTI

• ATTIVITA’ DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE – SPORTELLO

D’ASCOLTO

• INTERVENTI DI RECUPERO NELL’AMBITO DELLA NORMALE

ATTIVITA’ DIDATTICA

• CORSI DI RECUPERO POMERIDIANI (IDEI) PER LE DISCIPLINE IN

CUI RISULTI NECESSARIO UN INTERVENTO PIU’ AMPIO

• INTERVENTI CONTRO LA DISPERSIONE SCOLASTICA PER IL

CONSEGUIMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO ED

INTERVENTI DI RI-ORIENTAMENTO

Orario delle lezioni

Le lezioni iniziano alle ore 8.20. La scansione dell'orario in unità

di 50’, pertanto, è la seguente

� Prima ora 8.20 - 9.10

� Seconda ora 9.10 - 10.00

� Terza ora 10.00 - 10.50

� Ricreazione 10.50 - 11.05

� Quarta ora 11.05 - 11.55

� Quinta ora 11.55 - 12.45

� Sesta ora 12.45 - 13.35

L’offerta formativa complementare

La scuola organizza numerose attività

integrative rivolte agli studenti che si svolgono

prevalentemente in orario pomeridiano.

Per l’a.s. 2011/12 sono stati progettati:

• Laboratorio teatrale

• Rassegna teatrale mattutina al Teatro Libero

• Educazione all’ascolto, visione e fruizione

dell’Opera al Teatro Massimo

• English is power (certificazione europea)

• Corso pomeridiano con una conversatrice di

madrelingua francese

• Certificazione DELF (con la collaborazione

dell’Ambasciata francese attraverso Allianz

francaise)

• Bowling scuola 2000

• Tchoukball:fair play

• Partecipazione ai Certamina

• ArcheoGiornate presso Campo di scavo di

Partanna

• Iniziative e progetti a favore degli alunni

diversamente abili

• I Giovani e i valori, in collaborazione con la

Comunità di S. Egidio

• I giovani e il volontariato

• Olimpiadi di Matematica

• Progetto Colibrì - accoglienza IV ginnasio

• Orientamento studenti scuola media

• Progetto “Ricordo, progetto, costruisco”

• Nonni Sud internet

• Per un curriculum di storia locale:

avviamento all’analisi del territorio

• Plura discere (Verso un curriculum

pluriculturale nel liceo classico)

• Rassegna cinematografica scolastica

• Cinemamour e CinemaGiovani in

collaborazione con il Comune di Terni

• Giornale di Istituto: “Hermes”

• Redazione sito web classicoscaduto.it

Il Liceo aderisce al progetto “Educare all’Europa” la cui

finalità primaria è la condivisione, diffusione e

valorizzazione delle buone pratiche tese alla

conoscenza dei valori civili dell’Europa e delle

Istituzioni Comunitarie, attraverso il Progetto MEP

MODEL EUROPEAN PARLIAMENT

• Biblioteca scolastica multimediale/ Centro di Risorse Educative Multimediali Scolastiche (CREMS)

• Lavagne Interattive Multimediali in 30 aule tra sede centrale esuccursale

• Laboratorio di Scienze e Fisica, anche con strumenti informatici on-line

• Laboratorio di comunicazione audiovisiva

• Laboratorio di fotografia e cinema

• Palestra e campetto sportivo

• Due Laboratori informatici nella sede centrale

• Laboratorio informatico-linguistico-multimediale in succursale

• Laboratorio informatico-linguistico mobile

• Collegamento in Rete di tutte le Aule dell’Istituto nella sede centrale

• Sito web istituzionale (www.classicoscaduto.it)

RISORSE STRUMENTALI

Biblioteca Castrense Civello

• circa 13.000 volumi

• 200 cd-rom

• 180 cd musicali

• 300 vhs (cineteca e documentaristica)

• 500 film in dvd

• 25 posti lettura

La nostra scuola ha sottoscritto

l’accordo di rete dell’Osservatorio

territoriale contro la dispersione

scolastica e favorisce le attività

finalizzate a raggiungere il successo

formativo degli alunni. Inoltre è sede

del Centro territoriale Risorse per

l’Handicap

(CTRH)

Reti di Istituto• F.A.R.O. (Formazione – Autoanalisi – Ricerca –

Output) che è una rete internazionale di Scuole per

la ricerca della Qualità nel Sistema di Istruzione.

• “I come Innovazione, Invenzione e Inclusione –

Competenze chiave e creatività: l’apprendimento

permanente per il XXI secolo”

• Capofila delle reti di biblioteche scolastiche –

L.I.B.R.A.R.S.I.

• “Un teatro per la scuola, le scuole per un teatro” –

Teatro “Pietrarosa” di POLLINA

• APQ (Accordo di programma quadro) che coinvolge

5 istituti superiori del territorio e 21 associazioni

predisponendo attività per alunni e genitori

• Collaborazioni stabili con riviste quali Palermo

parla, Symposium…

• Hermes: il giornale del Liceo classico

"Scaduto", Hermes, esce sia come periodico in

forma cartacea sia come giornale on line sul

sito della scuola.

La scuola realizza

inoltre progetti

cofinanziati dal Fondo

Sociale Europeo

Con l’Europa investiamo nel vostro

futuro

• Educazione alla cittadinanza europea - M.E.P.

• English is your gold medal

• Informatica per il conseguimento della

Certificazione europea

• ICT per insegnare

• L’officina del testo letterario e musicale

• Orientamento nel settore delle tecnologie

innovative e delle scienze mediche

• Preparazione al test universitario nelle

discipline scientifiche

• Nessuno escluso: fair play con il tchoukball

• Scoprire le scienze fuori dall’aula

• Il cinema tra arte, scienza e tecnologia

Laboratorio di Chimica

Laboratorio di Fisica con strumenti

informatici online

Nel percorso formativo dello studente, viste le poche ore curriculari

prettamente pratiche, eseguite durante l’anno, manca un rapporto analitico col movimento tale che gli permetta di acquisire la conoscenza e la funzione scientifica del proprio corpo.

Pertanto le finalità si possono cosi sintetizzare:

• acquisizione della conoscenza della funzione principale degli organi umani

• acquisizione di concetti metabolici e alimentari

• acquisizione degli elementi ematici essenziali del proprio organismo

• acquisizione delle metodiche di allenamento delle capacitàcondizionali

• acquisizione della biomeccanica applicata allo sport

Linguaggi teatrali (biennio)

Nelle classi ginnasiali delle sezioni E ed F, nell’ambito delle discipline letterarie, viene dedicata

un’ora settimanale allo studio del codice espressivo teatrale, per avviare gli allievi all’analisi,

alla comprensione e fruizione consapevole del testo drammatico. Il teatro, per la sua valenza

metaforica, è uno strumento indispensabile per la crescita intellettiva e spirituale degli allievi,

per l’affinamento della loro sensibilità e per il potenziamento della capacità di leggere ed

interpretare il reale.

Storia del Teatro (triennio sez. E - F)

Il teatro possiede una peculiare valenza formativa, da sempre riconosciuta

nell’ambito dell’educazione . Inserendo in orario curricolare la storia del

Teatro e lo studio del genere drammaturgico, si intendono promuovere :

• il senso di appartenenza alle proprie radici attraverso la conoscenza delle

opere teatrali nei loro significati estetici e culturali

• la partecipazione attiva alla decodifica del fatto teatrale ampliando

l’apprendimento con mondi culturali altri, in un’interazione tra diversi

linguaggi (teatro, letteratura, arte, musica )

Fondata sulla didattica orientativa e sull’innovazione metodologica attraverso

l’applicazione delle tecniche metacognitive, questa sperimentazione è monitorata

dal Dipartimento di Psicologia della Personalità (Prof. Maurizio Cardaci)

dell’Università degli Studi di Palermo e tutorata dai docenti dell’Università.

OBIETTIVI DIDATTICI:

• conoscenza dei linguaggi informatici e del linguaggio scientifico

• potenziamento delle capacità logico-analitiche

• potenziamento delle capacità tecnico-operative

• sviluppo delle capacità di pianificare, programmare e progettare anche attraverso

l’uso degli strumenti tecnologici

Storia del Cinema (Triennio)

Nel percorso formativo dello studente manca un rapporto strutturale con il

linguaggio in assoluto più dominante: l’audiovisivo; infatti, lo studente è in grado

di decifrare i testi scritti, ma non ha alcuno strumento critico per leggere i linguaggi

audiovisivi. Le attività promosse dalla scuola mirano pertanto a far usufruire le arti

visive e sonore (in particolare cinema e musica) dalla condizione di marginalità in

cui sinora sono state relegate

(Cfr. doc. M.P.I. 20/03/98 Contenuti essenziali per i saperi di base)

Pertanto le finalità si possono così sintetizzare:

- Acquisizione della conoscenza, dell’uso e del controllo dei moderni linguaggi della

comunicazione;

- Acquisizione dei codici espressivi della cinematografia come mezzo per la

decodifica e demitizzazione dell’immagine.

- Acquisizione degli elementi essenziali della storia del cinema

La sezione H presenta un metodo di insegnamento-apprendimento basato sul team – teaching e su percorsi

pluri ed interdisciplinari.

Il Team teaching offre agli studenti un curriculum di studi coerente ed integrato, attraverso un lavoro coordinato da parte dei docenti delle singole discipline che, procedendo per nuclei tematici, elaborano e realizzano un percorso didattico unitario, mirato allo sviluppo nei discenti di un sapere integrato,attraverso l’acquisizione della capacità di problematizzare ed correlare le conoscenze.

Le sezioni B, D e la V I approfondiscono le strategie di traduzione

secondo la doppia modalità “dal particolare al generale” e

“dal generale al particolare”, dall’analisi del significato delle

singole parole all’analisi morfologica e logica, alla sintassi del

verbo e del periodo, alla ricomposizione di tutto il testo nel

suo significato globale e, viceversa, da una visione globale del

testo all’analisi via via più dettagliata.

Indispensabile che lo studente espliciti a se stesso le proprie

strategie di traduzione, se ne renda consapevole, per

migliorarne l’efficacia e, se necessario, sostituirle con altre

migliori.

“Come il fuoco, quando si mescola

ai profumi”

Elaborazione da“Baccanti” di

Euripide e Soiynka

Laboratorio teatrale

“I giorni di Medea”da Euripide, Seneca, Alvaro, Wolf

Immagini dal laboratorio teatrale

Laboratorio di cinema 2006/2007

LA FISICAINLABO-RATO-RIO

MADRID. COMENIUSa.s. 2006/2007

MADRID. COMENIUS

a.s. 2006/2007

Bruxelles. Comeniusa.s. 2007/2008

Giuseppe Tornatore incontra il “suo”

Liceo 24/09/2009

Giuseppe Tornatore incontra il “suo”

Liceo

24 settembre 2009

Cerimonia di premiazione delle scuole

Label - Ministero dell’Istruzione -Roma, 11 dicembre 2009

Visita di una delegazione di cadetti della

Nunziatella

14/04/2010

Laboratorio teatrale

Premiazione CHL II edizione23/11/2011

Pietro Tralongo, primo classificato