Osservatorio Locale Osservatorio Locale Distretto 4 BagheriaDistretto 4 Bagheria

Formazione G.O.S.P.Formazione G.O.S.P.a.s. 2011/2012a.s. 2011/2012

Piano Didattico PersonalizzatoPiano Didattico Personalizzato

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“ “L’apprendimento personalizzato rappresenta L’apprendimento personalizzato rappresenta oggi uno degli snodi più significativi oggi uno degli snodi più significativi dell’attuale dibattito educativo e scolastico. dell’attuale dibattito educativo e scolastico. Esso offre una via d’uscita per la questione Esso offre una via d’uscita per la questione dello svantaggio e per porre ogni allievo nella dello svantaggio e per porre ogni allievo nella condizione di realizzare tutto il suo condizione di realizzare tutto il suo potenzialepotenziale.”.”

(D. Hopkins)(D. Hopkins)

****** “ “La personalizzazione dell’apprendimento La personalizzazione dell’apprendimento

indica l’uso di strategie didattiche finalizzate a indica l’uso di strategie didattiche finalizzate a garantire a ogni studente una propria forma di garantire a ogni studente una propria forma di eccellenza cognitiva attraverso possibilità eccellenza cognitiva attraverso possibilità elettive di coltivare le proprie potenzialità elettive di coltivare le proprie potenzialità intellettive. In altre parole, la intellettive. In altre parole, la personalizzazione ha lo scopo di far si che personalizzazione ha lo scopo di far si che ognuno sviluppi propri personali talenti”ognuno sviluppi propri personali talenti”

(M. Baldacci) (M. Baldacci)

Che cos'è il P.D.P.?Che cos'è il P.D.P.?

PIANOPIANO: è lo studio mirante a predisporre un'azione in tutti i suoi : è lo studio mirante a predisporre un'azione in tutti i suoi sviluppi; un programma, un progetto, una strategia.sviluppi; un programma, un progetto, una strategia.

DIDATTICODIDATTICO: lo scopo della didattica è il miglioramento:: lo scopo della didattica è il miglioramento: dell'efficacia e soprattutto dell'efficienza dell'apprendimento dell'efficacia e soprattutto dell'efficienza dell'apprendimento

dell'allievo, che comporta, quindi, una diminuzione dei tempi dell'allievo, che comporta, quindi, una diminuzione dei tempi di studio e del dispendio di energiedi studio e del dispendio di energie

dell'efficacia e dell'efficienza dell'insegnamento del docente.dell'efficacia e dell'efficienza dell'insegnamento del docente.

PERSONALIZZATOPERSONALIZZATO: indica la diversificazione delle : indica la diversificazione delle metodologie, dei tempi, degli strumenti nella progettazione del metodologie, dei tempi, degli strumenti nella progettazione del lavoro della classelavoro della classe

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In definitiva il PDP è un piano didattico pensato e In definitiva il PDP è un piano didattico pensato e applicabile per gli alunni con DSA, nei quali la applicabile per gli alunni con DSA, nei quali la difficoltà non è nella capacità di apprendimento, ma difficoltà non è nella capacità di apprendimento, ma nelle abilità di utilizzare i normali strumenti per nelle abilità di utilizzare i normali strumenti per accedere all'apprendimento, abilità che possono e accedere all'apprendimento, abilità che possono e devono essere supportate, secondo la normativa devono essere supportate, secondo la normativa vigente, per il raggiungimento del successo vigente, per il raggiungimento del successo formativo.formativo.

P.D.P. come contrattoP.D.P. come contratto

Il PDP è un contratto fra docenti, Istituzioni Il PDP è un contratto fra docenti, Istituzioni Scolastiche, Istituzioni Socio-Sanitarie e Scolastiche, Istituzioni Socio-Sanitarie e Famiglia per individuare e organizzare un Famiglia per individuare e organizzare un percorso personalizzato nel quale devono percorso personalizzato nel quale devono essere definiti i supporti compensativi e essere definiti i supporti compensativi e dispensativi che possono portare alla dispensativi che possono portare alla realizzazione del successo scolastico negli realizzazione del successo scolastico negli alunni DSA.alunni DSA.

Chi lo redige?Chi lo redige?

Il team dei docenti o il consiglio di classe, acquisita la diagnosi Il team dei docenti o il consiglio di classe, acquisita la diagnosi specialistica di DSA, redige il PDP. La redazione del specialistica di DSA, redige il PDP. La redazione del documento prevede una fase preparatoria di incontro e di dialogo documento prevede una fase preparatoria di incontro e di dialogo fra docenti, famiglia e specialisti nel rispetto dei reciproci ruoli e fra docenti, famiglia e specialisti nel rispetto dei reciproci ruoli e competenze.competenze.

Le scuole nell'ambito dell'autonomia sono libere Le scuole nell'ambito dell'autonomia sono libere nell'individuazione delle modalità di insegnamento più idonee a nell'individuazione delle modalità di insegnamento più idonee a corrispondere alla necessità di ciascun allievo ivi compresi gli corrispondere alla necessità di ciascun allievo ivi compresi gli strumenti compensativi e dispensativistrumenti compensativi e dispensativi..

Quando viene redatto?Quando viene redatto?

All'inizio di ogni anno scolastico entro i All'inizio di ogni anno scolastico entro i primi due mesi per gli studenti già primi due mesi per gli studenti già segnalati. segnalati.

Su richiesta della famiglia in Su richiesta della famiglia in possesso di dichiarazione specialistica.possesso di dichiarazione specialistica.

L'iter classico per giungere L'iter classico per giungere alla compilazione del PDPalla compilazione del PDP

Acquisizione della segnalazione specialistica.Acquisizione della segnalazione specialistica.

Incontro di presentazione tra il coordinatore della classe, la Incontro di presentazione tra il coordinatore della classe, la famiglia dello studente, il dirigente scolastico e/o il referente famiglia dello studente, il dirigente scolastico e/o il referente DSA per la raccolta delle informazioni.DSA per la raccolta delle informazioni.

Accordo tra i docenti per la sua predisposizione e per la Accordo tra i docenti per la sua predisposizione e per la distribuzione della modulistica da compilare.distribuzione della modulistica da compilare.

Stesura finale e sottoscrizione del documento (docenti e genitori).Stesura finale e sottoscrizione del documento (docenti e genitori).

Come viene redatto?Come viene redatto?

La redazione deve contenere e sviluppare i seguenti punti:La redazione deve contenere e sviluppare i seguenti punti: dati relativi all'alunno;dati relativi all'alunno; descrizione del funzionamento delle abilità strumentali;descrizione del funzionamento delle abilità strumentali; caratteristiche del progetto di apprendimento;caratteristiche del progetto di apprendimento; strategie per lo studio - strumenti utilizzati;strategie per lo studio - strumenti utilizzati; individuazione di eventuali modifiche all'interno di obiettivi individuazione di eventuali modifiche all'interno di obiettivi

disciplinari; disciplinari; strategie metodologiche e didattiche adottate;strategie metodologiche e didattiche adottate; strumenti compensativi;strumenti compensativi; criteri e modalità di verifica e valutazione;criteri e modalità di verifica e valutazione; assegnazione dei compiti a casa e rapporti con la famiglia.assegnazione dei compiti a casa e rapporti con la famiglia.

Dal punto di vista “pratico”Dal punto di vista “pratico”

La stesura del P.D.P., oltre ad essere un atto La stesura del P.D.P., oltre ad essere un atto dovuto perché presente nella normativa, sul dovuto perché presente nella normativa, sul piano pratico, la sua redazione e monitoraggio piano pratico, la sua redazione e monitoraggio nel tempo rappresenta un elemento vincolante nel tempo rappresenta un elemento vincolante nell'ambito degli esami di stato e di passaggio nell'ambito degli esami di stato e di passaggio per l'applicazione delle deroghe compensative per l'applicazione delle deroghe compensative e dispensative previste. e dispensative previste.

Dal punto di vista “professionale”Dal punto di vista “professionale”

Sul piano professionale il P.D.P. è anche stimolo per i docenti e per le Sul piano professionale il P.D.P. è anche stimolo per i docenti e per le istituzioni scolastiche per perseguire obiettivi di alto valore istituzioni scolastiche per perseguire obiettivi di alto valore pedagogico ed educativo:pedagogico ed educativo:

Condividere la responsabilità educativa con la famiglia;Condividere la responsabilità educativa con la famiglia;

Valutare e/o modificare strategie didattiche;Valutare e/o modificare strategie didattiche;

Favorire la comunicazione efficace tra i diversi ordini di scuola;Favorire la comunicazione efficace tra i diversi ordini di scuola;

Riflettere sull’importanza dell’osservazione sistematica dei processi di Riflettere sull’importanza dell’osservazione sistematica dei processi di apprendimento dell’alunno;apprendimento dell’alunno;

Ripensare le pratiche didattiche per migliorarle;Ripensare le pratiche didattiche per migliorarle;

Creare ambienti che favoriscano la curiosità intellettiva e dove sia Creare ambienti che favoriscano la curiosità intellettiva e dove sia presente un clima emozionale positivo.presente un clima emozionale positivo.

GrazieGrazie

Buon Lavoro !Buon Lavoro !