LICEO CLASSICO EVANGELISTA TORRICELLI BL docu… · Web view” di Spagnolo di livello B1 e tre...

LICEO FAENZAArtistico Classico Linguistico Scientifico ScientificoScienzeApplicate ScienzeUmane

Codicemeccanografico RAPC04000C ndash Codicefiscale 90033390395SedeCentrale e IndirizzoScientifico Via S Maria deIlrsquoAngelo 48 -- 48018 Faenza

Tel Segreteria 054621740 -- Fax 054625288 -- Tel Presidenza 0546I28652Posta elettronicacertificata rapc04000cpecistruzioneit

SedeIndirizzoClassico Via S Maria dellrsquoAngelo 1 -- 48018 Faenza -- Tel 054623849SedeIndirizzoLinguistico Via Pascoli 4 -- 48018 Faenza -- Tel 0546662611

SedeIndirizziArtistico e ScienzeUmane CorsoBaccarini 17 -- 48018 Faenza -- Tel 054621091

Esami di Stato conclusivi del corso di studiarticolo 64 comma 4 del decreto legge 25 giugno 2008 n 112 convertito dalla legge 6 agosto

2008 n 133

Indirizzo Linguistico

Classe 5^BL

Documento del Consiglio di ClasseAnno scolastico 2014-15

_______________________

15 maggio 2015

Documento del Consiglio della Classe 5^BL ndash anno scolastico 20142015

INDICE

RELAZIONE GENERALE STORIA DELLA CLASSE FINALITAgrave ED OBIETTIVI GENERALI SIMULAZIONI DELLE PROVE DrsquoESAME RELAZIONE DI ITALIANO RELAZIONE DI INGLESE PRIMA LINGUARELAZIONE DI TEDESCO SECONDA LINGUA RELAZIONE DI SPAGNOLO TERZA LINGUARELAZIONE DI SCIENZE NATURALI RELAZIONE DI MATEMATICA RELAZIONE DI FISICA RELAZIONE DI STORIA RELAZIONE DI FILOSOFIA RELAZIONE DI STORIA DELLrsquoARTE RELAZIONE DI RELIGIONE RELAZIONE DI EDUCAZIONE FISICAGRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVAGRIGLIA VALUTAZIONE SECONDA PROVA comprensioneGRIGLIA VALUTAZIONE SECONDA PROVA produzioneGRIGLIA VALUTAZIONE TERZE PROVEGRIGLIA VALUTAZIONE COLLOQUIO

PAG 3PAG 4PAG 6PAG 8PAG 9PAG 16PAG 21PAG 24PAG 29PAG 32PAG 34PAG 36PAG 39PAG 43PAG 45PAG 47PAG 49PAG 50PAG 51PAG 52PAG 53

In allegato le matrici delle simulazioni di terza prova


RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZAQuesto Liceo che per il presente AS ha assunto la denominazione di ldquoLiceo Faenzardquo in seguito alla fusione con lrsquoIstitutoldquoG Ballardinirdquo era intitolato ad Evangelista Torricelli Ersquo il liceo statale piugrave antico della Romagna ed uno dei piugrave antichi dItalia Il Palazzo degli Studi che tuttora lo ospita fu sede dal XVII al XVIII secolo di una scuola di Gesuiti e dal 1803 al 1814 del Liceo Dipartimentale del Rubicone Il Liceo di Faenza nacque nel 1860 subito dopo lannessione al Regno Sabaudo ed assunse nel 1865 la denominazione di Regio Liceo Torricelli Nel 1887 anche il ginnasio municipale diventograve regio e venne annesso al LiceoPer oltre un secolo il Liceo egrave stato il luogo della formazione della classe dirigente locale Fra i docenti celebri del ldquoTorricellirdquo ricordiamo Isidoro del Lungo Severino Ferrari Giuseppe Cesare Abba Gaetano Salvemini Giuseppe Saitta Ernesto de Martino Fra gli alunni Alfredo Oriani e Dino Campana

STORIA E CARATTERISTICHE DELLrsquoINDIRIZZO LINGUISTICONel 1982 conformemente al DPR 419 del 1974 (Decreti Delegati) alla tradizionale sezione classica si affiancograve una maxisperimentazione linguistica autonoma che fu modificata nel 1989 Nel 1995 i corsi sperimentali si sono dovuti adeguare ai programmi Brocca Dal 1 settembre 2010 egrave in atto la riforma della scuola attuata dal ministro Gelmini In seguito a tale riforma il liceo linguistico ha assunto la fisionomia di un liceo autonomoAffluiscono al Liceo di Faenza alunni del comprensorio di Faenza e anche di comprensori limitrofi di provenienza sociale composita con livello di scolarizzazione familiare media o medio-alta solitamente abbastanza motivati allo studio ed interessati prevalentemente alle lingue straniere

Rispetto al quadro orario ministeriale sono stati operati usufruendo delle opportunitagrave offerte dallrsquoautonomia scolastica alcuni cambiamenti dellrsquoorario con la finalitagrave di potenziare gli insegnamenti di prima e seconda lingua (Inglese e Tedesco) Tali cambiamenti vengono effettuati conformemente alle disposizioni ministeriali

Il piano orario seguito nei cinque anni dalla classe egrave il seguente

Materie 1ordf 2ordf 3ordf 4ordf 5ordf ProveItaliano 4 4 4 4 4 s oLatino 2 2 oLingua e cultura inglese 4 4 4 4 4 s oLingua e cultura tedesca 4 4 4 4 4 s oLingua e cultura 3 3 4 4 4 s oStoria e Geografia 4 3 oStoria 2 2 2 oFilosofia 2 2 2 oMatematica (con Informatica al biennio) 3 3 3 2 2 oFisica 2 2 oScienze naturali 2 2 2 2 oStoria dellrsquoArte 2 2 2 oScienze motorie e sportive 2 2 2 1 1 pReligione cattolica o attivitagrave alternative 1 1 1 1 1 oTotale 27 27 30 30 30

Gli insegnamenti delle tre Lingue Straniere sono stati tutti gli anni supportati per unrsquoora settimanale dalla compresenza col conversatore di madrelingua

A partire dal terzo anno egrave stato effettuato lrsquoinsegnamento CLIL (Content and Language Integrtated Learning) in Scienze (Inglese) e dal quarto anno anche in Storia dellrsquoarte (Tedesco)


OBIETTIVI GENERALI

Allrsquoinizio dellrsquoanno scolastico nelle riunioni dipartimentali e successivamente nel Consiglio di classe sono stati messi a punto oltre a finalitagrave e obiettivi specifici di insegnamento di ogni area culturale anche obiettivi trasversali comuni a tutte le discipline che possono essere riassunti ina) obiettivi di carattere relazionaleb) apprendimento di un corretto metodo di lavoroc) capacitagrave di comprendere ed elaborare testi d) favorire e consolidare lrsquoacquisizione di una corretta esposizione scritta e oralee) acquisizione e potenziamento delle capacitagrave di sintesif) consolidamento della capacitagrave di astrazioneg) acquisizione e potenziamento delle capacitagrave criticheh) potenziamento della capacitagrave di storicizzare e contestualizzarei) capacitagrave di individuare collegamenti tematici interdisciplinari e di organizzare percorsi di ricerca

STORIA DELLA CLASSE

La classe 5^BL (dal 20132104 la classe egrave identificata dal corso BL mentre negli anni precedenti dal corso D) egrave composta da 25 alunni venti femmine e cinque maschiEcco la variazione del numero degli studenti nel corso del quinquennio

ndeg alunni inizio AS

ndeg alunni trasferiti in corso drsquoanno ad altro Istituto

ndeg alunni respinti

ndeg alunni ripetenti o provenienti da altre scuole

ndeg totale alunni promossi alla classe successiva

classe 1^D 30 (22 F 8 M) 1 1 0 28classe 2^D 28 (21 F 7 M) 1 1 0 26classe 3^D 27 (21 F 6 M) 0 0 1 27classe 4^BL 28 (20 F 8 M) 0 4 1 24classe 5^BL 25 (20 F 5 M) 0 1 (da inizio

AS provenienza Liceo di Imola)

Quattro alunne provengono da Riolo Terme due alunni sono di Marradi una alunna egrave di Imola una di Brisighella una di Granarolo un alunno viene da Tredozio i restanti 15 sono di Faenza


STORIA DELLA CLASSE 5^BL docenti nel quinquennio

1deg 2deg 3deg 4deg 5degItaliano Alpi Alpi Alpi Alpi AlpiLatino Alpi AlpiStoria Melandri Valdinoci AlpiStoria e Geografia Mongardi Alpi - - --Filosofia - - Pecchini Pecchini PecchiniPrima lingua (Inglese) Fabbri Fabbri Fabbri Fabbri FabbriDocente di madrelingua Ferrario Anderson Di Serio Di Serio Di SerioSeconda lingua (Tedesco) Bertozzi Bertozzi Bertozzi Bertozzi BertozziDocente di madrelingua Meixner Meixner Balazs Balazs BalazsTerza lingua (Spagnolo) Campanella Todisco Berardi Berardi BerardiDocente di madrelingua Ghersi Ghersi Ghersi Ghersi GhersiMatematica (con Informatica al biennio)

Gelosi Gelosi Gelosi Gelosi Gelosi

Fisica Baldassarri GelosiScienze naturali Cimatti Terzi Terzi TerziStoria dellrsquoArte Montanari Angelini ZarabiniEducazione Fisica Valentini Valentini Valentini Melandri Castelli

Religione Romboli Romboli Romboli Romboli Severi

PROFILO SINTETICO DELLA CLASSE Nel corso del quinquennio la classe ha avuto una certa continuitagrave didattica degli insegnanti in varie materie Se in alcuni casi il bagaglio culturale e lrsquoimpegno non sono sempre risultati solidi nel complesso la classe ha risposto in modo positivo alle proposte educativo-didattiche La programmazione annuale egrave stata rallentata in modo significativo specie nella seconda parte dellrsquoanno in diverse discipline a causa di attivitagrave promosse dallrsquoIstituto e iniziative di orientamento e test di accesso universitariIn generale la preparazione conseguita egrave piugrave che sufficientediscreta in alcuni casi buona Si segnalano alcune alunne con una preparazione ottima in tutte le discipline

OBIETTIVI REALIZZATI

Si ritiene che gli obiettivi programmati siano stati complessivamente raggiunti soprattutto per quanto riguarda lrsquoacquisizione delle conoscenze disciplinari e la capacitagrave di collocare le singole tematiche in quadri di riferimento piugrave ampi Inoltre nella maggior parte dei casi egrave stato acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile che consente di compiere le necessarie interconnessioni tra i contenuti delle singole discipline e di sostenere una propria tesi ragionando con rigore logico per individuare problemi e possibili soluzioni

CORSI DI RECUPERO SVOLTI

Mentre nel corso dei precedenti anni scolastici sono stati attivati corsi di recupero per Latino Inglese Tedesco e Matematica durante lo scorso anno egrave stato attivato solo il corso di recupero di Inglese Nel presente anno scolastico sono stati svolti interventi di recupero durante una settimana di interruzione delle lezioni nel mese di febbraio


FINALITAgrave ED OBIETTIVI SPECIFICI DEL LICEO LINGUISTICO

Lindirizzo linguistico trae la sua peculiaritagrave dalla presenza di tre lingue straniere dalla metodologia del loro insegnamento e dallanalisi della cultura europea nelle sue diverse articolazioniLa caratterizzazione linguistica sinserisce allinterno di una solida e ampia formazione culturale di base alla cui realizzazione concorrono tre componenti culturali essenziali linguistico-letterario-artistica storico-filosofica matematico-scientifica La presenza rilevante di discipline comuni ad altri indirizzi vuole contribuire allinnalzamento quantitativo e qualitativo del livello di formazione generale dello studente a valorizzare e chiarire le sue specifiche inclinazioni ad elaborare criteri di analisi e strumenti di giudizio critico a costruire una sua personale identitagrave in grado di interagire criticamente con lambiente Questo egrave reso possibile dal fatto che ad ogni disciplina ciascuna secondo la sua specificitagrave viene data unrsquoimpostazione critica riflessiva consapevole In virtugrave di questo approccio alla conoscenza nelle sue diverse forme tutte le discipline acquistano pari dignitagrave in quanto tutte concorrono non tanto ad addestrare quanto ad insegnare ad imparare ossia ad acquisire potenzialitagrave trasferibiliE qui sta la licealitagrave di questo indirizzo che ha come finalitagrave principale non tanto lacquisizione di una professionalitagrave specifica immediatamente spendibile nel mondo del lavoro (una specializzazione esasperata invece di favorire rischierebbe di bloccare o comunque di limitare fortemente le possibilitagrave di inserimento in un mondo del lavoro in continua evoluzione percheacute un prodotto finito al termine degli studi strettamente scolastici sarebbe sicuramente obsoleto) quanto piuttosto una formazione con caratteristiche di generalitagrave che consenta allo studente ampie scelte universitarie o para-universitarie a breve o a lungo termine non limitate allambito strettamente linguisticoA garantire lefficacia dellinsegnamento della lingua viva concorrono lutilizzo delle piugrave recenti tecnologie la presenza di un lettore di madrelingua scambi con lestero corsi pomeridiani altamente qualificati Conformemente al profilo educativo e culturale dello studente liceale si sono perseguiti i seguenti obiettivi

Padroneggiare pienamente la lingua italiana Acquisire in due lingue straniere moderne strutture modalitagrave e competenze comunicative

corrispondenti almeno al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento Acquisire in una terza lingua moderna strutture modalitagrave e competenze comunicative

corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento Riconoscere in unrsquoottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate ed

essere in grado di passare agevolmente da un sistema linguistico allrsquoaltro Essere in grado di affrontare in lingua diversa dallrsquoitaliano specifici contenuti disciplinari Conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si egrave studiata la lingua attraverso lo

studio e lrsquoanalisi di opere letterarie estetiche visive musicali cinematografiche delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni

Sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli avvalendosi delle occasioni di contatto e di scambio

Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne

Saper utilizzare le tecnologie dellrsquoinformazione e della comunicazione per studiare fare ricerca comunicare




Criteri di simulazione della Terza prova

Tipologia prescelta B (domande a risposta aperta)

Primo quadrimestre esercitazioni nellrsquoambito delle singole materie

II quadrimestre - due simulazioni di tipo

pluridisciplinare (vedi pagina successiva)

- simulazioni nelle ore delle singole materie

Indicazione numero massimo parole (tolleranza del 10 in esubero) o righe

Due tipologie di domande-Definizioni concettuali sintetiche e loro applicazione-Prove semplici di analisi testuale relative a testi scelti fra quelli studiati di cui vengono esplicitati titolo e autore accompagnati da precise domande

La correzione della prova valutain parti uguali le tre seguenti funzioni principali

1 ContenutoA Pertinenza della rispostaB Completezza della rispostaC Precisione dellrsquoinformazione2 FormaA Correttezza morfo-sintattica B Lessico possesso del lessico specifico proprietagrave e varietagrave3 Organizzazione del testo Capacitagrave di argomentare (chiarezza espositiva coerenza e coesione)

Allegati Griglia di valutazione Testi delle simulazioni comuni di Terza Prova effettuate

Attivitagrave curricolari ed extracurricolariIndirizzo linguisticoScambi soggiorni e viaggi drsquoistruzione

AS 201011 scambio con la Germania AS 201112 soggiorno studio in Spagna AS 201213 soggiorno studio Londra AS 201314 scambio con la Germania AS 201415 viaggio drsquoistruzione a Vienna

e BudapestCertificazioni linguistiche

Tre alunni hanno conseguito le certificazioni di Inglese ldquoPETrdquo sette alunni hanno conseguito il ldquoFirst Certificate dieci lrsquoldquoAdvancedrdquo una alunna ha conseguito il ldquoProficiencyrdquo

Un alunno ha conseguito per Tedesco il ldquoZertifikat Deutschrdquo di livello B1 quattro alunni hanno conseguito il livello B2

Undici studenti hanno conseguito il ldquoDELErdquo di Spagnolo di livello B1 e tre alunni il livello B2 due alunne sono in procinto di conseguire il B2

Certilingua Due alunni sono candidati al CertiLingua

attestato europeo di eccellenza per competenze plurilingui e competenze europeeinternazionali

Iniziative di Alternanza scuola-lavoro esperienze di lavoro estivo per diversi

alunni sia in terza sia in quartaAttivitagrave concorsi e corsi- Partecipazione ad attivitagrave di orientamento universitario- Partecipazione alle conferenze in lingua inglese di Mr Quinn su Joyce ( maggio 2015) e Salinger (maggio 2014)- In quarta la classe ha visitato il Museo interreligioso di Bertinoro- Alcuni alunni partecipano ogni anno alla ldquo100 km del Passatoreldquo in qualitagrave di interpreti- Due alunni hanno partecipato in quinta al Piano Lauree Scientifiche (Chimica) presso lrsquoIstituto di Chimica Industriale di Faenza dellrsquoUniversitagrave di Bologna- Alcuni alunni hanno partecipato in terza quarta e quinta al progetto Vap (questrsquoanno sono stati anche in Francia)- Alcuni alunni hanno preso parte come interpreti alla manifestazione faentina Argillagrave- Tutta la classe ha visto il film Il giovane favoloso di Mario Martone- Tutta la classe ha assistito ad alcuni spettacoli teatrali della Compagnia teatrale di prosa di Genova in quarta e in quinta dedicati a Pirandello Buzzati e De filippo Finzioni- Tutta la classe ha assisitito allo spettacolo teatrale al teatro Masini ldquoIl fu Mattia Pascalrdquo di Tato Russo

Attrezzature e spazi utilizzati

Laboratori linguistici scientifici e informatici

SIMULAZIONI DELLE PROVE DrsquoESAME

Il calendario delle prove di simulazione in vista dellrsquoEsame egrave stato cosigrave articolato

Prima prova simulazione per tutte le classi conclusive del Liceo in data 18 maggio 2015Durata dalla prima allrsquoultima ora di lezione

Per la correzione del tema viene utilizzata la griglia relativa alla produzione valutando in parti uguali i quattro indicatori

Seconda e terza provaQuestrsquoanno per la prima volta non viene data al singolo studente la possibilitagrave di scegliere la lingua della seconda prova scritta che egrave stata resa nota dal Ministero solo in data 29 gennaio 2015La nota prot N 7354 del 26 novembre 2014 lasciava trasparire significativi cambiamenti riportando la seguente indicazione rdquola prova si articola in due parti finalizzate allrsquoanalisi e comprensione testuale e allrsquoelaborazione di un testo narrativo descrittivo o argomentativordquoNon era in particolare chiaro se si sarebbe mantenuto il riassunto e mentre finora era richiesta solo la comprensione del testo si aggiungeva ora il livello piugrave complesso dellrsquo analisi Nel decreto n10 del 29 gennaio si definivano gli ambiti della prova aggiungendo al testo di letteratura e di attualitagrave anche lrsquoambito artistico e storico-sociale Inoltre si esplicitava la richiesta di ldquointerpretarerdquo i testi scrittiSolo in data 6 maggio sono stati pubblicati dal ministero precisi esempi di prova Ersquo stato quindi problematico svolgere una preparazione mirata anche percheacute per tutto il primo quadrimestre si sono dovute esercitare sia la seconda che la terza prova in tutte e tre le lingue straniere

Seconda prova nel corso del secondo quadrimestre sono state svolte simulazioni di Seconda prova dEsame di Inglese19 marzo 2015 Inglese (750-1100) produzione21 aprile 2015 Inglese (950-1250) comprensione21 maggio 2015 Inglese (dalla prima allrsquoultima ora di lezione) comprensione e produzione

Per la correzione della prova di comprensione e produzione le due rispettive griglie di valutazione vengono utilizzate attribuendo il 50 del punteggio a risposte ed eventuale riassunto tramite la griglia relativa alla comprensione e il 50 alla composizione tramite la griglia relativa alla produzione Allrsquointerno di ogni griglia gli indicatori sono valutati in parti uguali

Terza prova

Data durata Discipline coinvolte5 marzo 2015 3 ore

(180 minuti)

Scienze Tedesco Terza lingua (Francese) Filosofia

14 maggio 2015 3 ore 30 minuti(210 minuti)


Per la correzione della terza prova viene utilizzata la griglia in calce al documento

ITALIANO


Profssa Milena Alpi

Conosco la classe dalla prima e ho avuto modo di seguire il loro percorso scolastico e formativo nel corso del biennio per Italiano Latino e in seconda anche Storia e Geografia Nellrsquoultimo anno allrsquoinsegnamento di Italiano si egrave affiancato anche quello di StoriaCon gli alunni ho instaurato un buon rapporto e molti hanno seguito con partecipazione ed attenzione lo svolgimento della materia raggiungendo risultati anche molto soddisfacentiIn linea con il progetto di sperimentazione nello svolgere il programma di italiano mi sono posta i seguentiobiettivibull sviluppare le competenze linguistiche sia scritte sia oralibull fornire gli strumenti necessari per comprendere ed interpretare i testibull favorire lrsquoutilizzazione dei testi stessi come strumento per la conoscenza del mondo interiore degli autori oltre che della realtagrave storica e sociale a cui appartengonobull stimolare lrsquointeresse per la letteratura e per la letturabull potenziare le capacitagrave di riflessione e valutazione personaleI contenuti del programma seguono la scansione concordata in occasione della stesura del Piano per lrsquoofferta formativa includendo Leopardi le poetiche della seconda metagrave dellrsquoOttocento la crisi delle forme espressive nel primo Novecento aspetti della poesia e della narrativa del NovecentoSono stati inoltre letti e commentati alcuni canti della Divina Commedia (ho preferito approfondire lrsquoInferno del quale abbiamo letto a analizzato 14 canti in terza ma ampio spazio egrave stato dedicato anche al Purgatorio e infine al Paradiso)Tutti gli autori le correnti o i movimenti sono stati presentati attraverso i testi quasi sempre letti ed analizzati inclasse Non egrave stato affrontato se non occasionalmente il discorso della critica letteraria relativa agli autori ed alle correnti e quasi mai egrave stata richiesta agli alunni la descrizione dei caratteri di raccolte poetiche o di opere di cui non si fosse letto qualche passo ritenendo meno significativa una acquisizione non direttamente confermata dalla lettura dei testi Alcuni romanzi sono stati letti individualmente per intero dai ragazzi fin dalla prima come attualizzazione di argomenti affrontati (nel biennio i libri di Niccolograve Ammaniti in terza Lrsquoisola di Arturo di Elsa MoranteUna questione privata di Beppe Fenoglio Se questo egrave un uomo di Primo Levi Il cavaliere inesistente di Italo Calvino e La ragazza di Bube di Carlo Cassola) in quarta Uno nessuno e centomila di Pirandello Come mi batte forte il tuo cuore di Benedetta Tobagi durante lrsquoanno scolastico in corso Niente di nuovo sul fronte occidentale di Remarque Sostiene Pereira di Antonio Tabucchi (questrsquoultimo oggetto di una lezione di approfondimento della collega Eleonora Conti)In alcuni momenti dellrsquoanno ho chiesto ai ragazzi di preparare delle presentazioni di alcuni autori e di alcuni testi selezionati per abituarli ad unrsquoesposizione sicura e gestita autonomamente avvalendosi di strumenti informatici Per alcuni autori del Novecento egrave stato possibile utilizzare la LIM per permettere ai ragazzi di conoscere in maniera diretta gli stessi poeti (Ungaretti Montale) o le loro opere rappresentate o recitate (il XXXIII canto del Paradiso presentato da Roberto Benigni ecc)La valutazione orale si egrave basata su colloqui relativi ad ampie parti del programma nella ferma convinzione che debba essere offerta quanto piugrave possibile lrsquoopportunitagrave dellrsquoesposizione orale e che debba essere valutata la loro capacitagrave critica e di collegamento I compiti scritti sono stati strutturati secondo la formula delnuovo esame e sono stati valutati secondo criteri contenutistici (pertinenza completezza e precisionedellrsquoinformazione organizzazione del proprio punto di vista) formali (correttezza proprietagrave lessicale) e logici (coerenza capacitagrave argomentativa) Per la tipologia B (saggio breve) ho sempre richiesto non tanto lrsquoutilizzo di tutti i documenti proposti ma la scelta dei brani piugrave congeniali allo sviluppo della tesi intendendo con ciograve promuovere la capacitagrave critica di selezionare i documenti attinenti alle proprie argomentazioni Ersquo stata svolta una simulazione della prima prova in data 18 maggio contemporaneamente in tutte le classi conclusive del LiceoIl profitto egrave complessivamente piugrave che buonoTesti in uso- Baldi Giusso La letteratura Paravia- Materiale in fotocopia da Letteraturait di Langella ed Pearson- Materiale in fotocopia da Percheacute la letteratura di Luperini ed Palumbo- D Alighieri La Divina Commedia a cura di Bosco-Reggio Le MonnierCONTENUTI DISCIPLINARI


GIACOMO LEOPARDILa vita e le idee Natura e ragione il pessimismo storico Titanismo Gli idilli e la poeticadellrsquoindefinito Le operette morali e la svolta materialista la teoria del piacere la natura matrigna i temi il pessimismo cosmico Dai piccoli ai grandi idilli Lrsquoultimo Leopardi il testamento poetico il pessimismo titanico Leopardi in MontaleCanti - Ultimo canto di Saffo (canto IX)- Lrsquoinfinito(canto XII)- La sera del digrave di festa (canto XIII)- A Silvia (canto XXI)- La quiete dopo la tempesta (canto XXIV)- Il sabato del villaggio (canto XXV)- Canto notturno di un pastore errante nellrsquoAsia (canto XXIII)- A se stesso (canto XXVIII)- La ginestra o il fiore del deserto (canto XXXIV)Operettemorali- Dialogo della Natura e di un Islandese- Dialogo di un venditore drsquoalmanacchi e di un passeggere- Dialogo di un folletto e di uno gnomoZibaldone - La poetica del vago e dellrsquoindefinito La teoria del piacere Il vero e il brutto Parole poetiche

LrsquoETArsquo DEL REALISMOLa donna fra lsquo800 e lsquo900 il Realismo inglese e Dickens il Realismo psicologico russo Dostoevskj e Tolstoj il Realismo francese Zola Il romanzo sperimentale Flaubert e Madame Bovary la Scapigliatura Praga Noi siamo i figli dei padri ammalati Boito e Tarchetti Fosca)POETICHE DEL NATURALISMO FRANCESE E DEL VERISMO ITALIANOIl positivismo Il narratore scienziato I fratelli de Goncourt La letteratura come denunciaIl Verismo in Italia Il ruolo di Luigi Capuana

GIOVANNI VERGALa vita dalla Sicilia a Milano Dai primi romanzi a Nedda Le tecniche del narratore regredito e del discorso indiretto libero Il ciclo dei vinti Il progresso Le novelle e i romanziLrsquoamante di Gramigna ndash Prefazione Impersonalitagrave e regressioneLettera a Capuana ndash Lrsquoeclisse dellrsquoautore e la regressione del mondo rappresentatoVita neicampi- Rosso Malpelo- La lupaI Malavoglia - Prefazione - I vinti e la fiumana del progresso- Capitolo 1 Il mondo arcaico e lrsquoirruzione della storia- Capitolo IV I Malavoglia e la comunitagrave del villaggio- Capitolo XI Il vecchio e il giovane- Capitolo XV La conclusione del romanzoNovelle rusticane VII - La robaMastro-don Gesualdo parte I capitolo 4 - La tensione faustiana del self-made man e DiodataParte IV capitolo V ndash La morte di Mastro don Gesualdo

IL DECADENTISMOLrsquoorigine del termine La visione del mondo La crisi del poeta-vate e la scissione fra letterato e lettore Il poeta veggente e i suoi strumenti conoscitivi Il Simbolismo Temi e miti Gli eroi decadenti La poesia come rivelazione irrazionale I poetimaledetti emarginazione sogno esotismo delirio irrazionalitagrave

CHARLES BAUDELAIRELes fleurs du mal- Lrsquoalbatro


- Corrispondenze- SpleenPetits poemes en prose I - Lo straniero

PAUL VERLAINEUn tempo e poco fa- Languore

Il romanzo decadente caratteri contenuti stileHuysmans e Controcorrente Oscar Wilde e Il ritratto di Dorian Gray

GABRIELE DrsquoANNUNZIOLa vita come unrsquoopera drsquoarte Lrsquoestetismo Il piacere Il panismo Le laudi Il vitalismo Il mito del superuomo lrsquoinfluenza di Nietchzche Il trionfo della morte Le vergini delle rocce Il fuoco La creazione di un nuovo poeta-vate Il disprezzo della massa e la manipolazione della massa Il piacere - Una fantasia in bianco maggioreAlcyone - La pioggianelpineto- Nellabelletta- I pastoriNotturno- La prosanotturnaDrsquoAnnunzio e il linguaggio poetico del Novecento

GIOVANNI PASCOLILa vita il trauma della morte del padre La ricostruzione del nido La poetica del fanciullino e le affinitagrave col simbolismo La poesia della campagna e degli oggetti umili I temi il lutto la morte la natura Un linguaggio rivoluzionarioIl fanciullino - Una poetica decadenteMyricae- Temporale (in fotocopia)- Il Lampo (in fotocopia)- Il tuono (in fotocopia)- Novembre- X agosto- LrsquoassiuoloPrimiPoemetti - DigitalepurpureaCanti di Castelvecchio- Il gelsominonotturnoIl fanciullino e il superuomo due miti complementari

IL NOVECENTOLa crisi del Positivismo Un secolo insanguinato La belle epoque La nascita della societagrave di massa elettori e consumatori Globalizzazione secolarizzazione esistenzialismo La relativitagrave lrsquoinconscio La frantumazione dellrsquoidentitagrave La concezione della vita problematica Il personaggio disorganico La cittagrave tentacolare e labirintica Nuove tematiche il sogno la malattia lrsquoinettitudine Il romanzo del 900

I FUTURISTILa fondazione su Le Figarograve I temi e la rottura col passato Le innovazioni stilistiche Le implicazioni ideologicheFILIPPO TOMMASO MARINETTIFondazione e manifesto del FuturismoI poeti futuristi 1912 - Manifesto tecnico della letteratura futurista- Bombardamento


I CREPUSCOLARIDefinizione di Borgese Un gruppo non una scuola I temi e i toni Il rapporto con Drsquoannunzio e Pascoli Gozzano e lrsquoironia

SERGIO CORAZZINIPiccolo libro inutile - Desolazione del povero poeta

GUIDO GOZZANOI Colloqui - La signorina Felicita ovvero la felicitagrave- TotograveMerumeni

I VOCIANILa Voce temi e esperienzeDino CampanaCantiorficindash Lrsquoinvetriata

ITALO SVEVOLa vita un imprenditore letterato La cultura di Svevo La figura dellrsquoinetto Lrsquoevoluzione da Alfonso Nitti ed Emilio Brentani a Zeno Cosini La malattia e la salute Il rapporto col padre e lrsquoimportanza della psicanalisi Il nuovo romanzo lrsquoevoluzione del narratore lrsquoevoluzione del tempo nel racconto lrsquoimportanza della teoria di Darwin La teoria di Guido Baldi lrsquoinetto vincenteUna vita capitolo 8 - Le ali del gabbianoSenilitagrave capitolo 1 - Il ritrattodellrsquoinettocap 14ndash La trasfigurazione di AngiolinaLa coscienza di Zeno - Prefazione- Preambolo- Il fumo- La morte del padre- La salute malata di Augusta- La mortedellrsquoantagonista- Psicoanalisi- La profezia di unrsquoapocalissecosmicaSvevo e la psicoanalisi

LUIGI PIRANDELLOLa vita e la formazione I rapporti col fascismo La poetica dellrsquoumorismo Bergson e Binet Comico e umoristico la veritagrave scomoda e amara Le trappole Il flusso vitale e la maschera Persona e personaggio Le novelle I romanzi La lanterninosofia Il teatroLrsquoumorismo - Unrsquoarte che scompone il realeIl fu Mattia Pascal ndash La costruzione della nuova identitagrave e la crisi

- Lo strappo nel cielo e la lanterninosofiaTrasposizione teatrale di Tato RussoUno nessuno e centomila lettura integraleNovelle per un anno - Il treno ha fischiato- Ciarlascopre la lunaTeatro- Lrsquoimbecille (a teatro)- La giara (a teatro)-La signora Frola (a teatro)- Il giuoco delle parti (riassunto)Sei personaggi in cerca drsquoautore - La rappresentazione teatrale tradisce il personaggioLrsquoultima produzione teatrale I mitiI giganti della montagna

LrsquoERMETISMO


La lezione di Ungaretti La letteratura come vita La poesia pura e lrsquoindecifrabilitagraveSALVATORE QUASIMODOAcque e terrendash Ed egrave subito sera- Alle fronde dei salici

GIUSEPPE UNGARETTILa vita il nomadismo La partecipazione alla guerra La poetica del palombaro la parola scavata nellrsquoabisso La parola evocatrice La rivoluzione stilistica delle prime raccolte Lrsquoermetismo Il dolore personale e universale La meditazione sul tempo e sulla morteLrsquoallegria sezione Il porto sepolto - In memoria- Il portosepolto- Veglia- I fiumi - San Martino del Carso- Mattina- SoldatiSentimento del tempo- Di luglioIl dolore- Tutto ho perduto- Non gridatepiugrave- Giorno per giorno

UMBERTO SABALa vita e le implicazioni psicologiche il trauma dellrsquoinfanzia Una poesia come un romanzo La ricerca di una poesia onesta Lrsquoimportanza dellrsquoautobiografismo Un poeta e una poesia antinovecentistiIl canzoniere sezione Casa e campagna - A mia moglie- La capra- Amaildquo sezioneMediterranee - Ulisse

EUGENIO MONTALELa vita come testimonianza di una fede personale La poetica degli oggetti Il paesaggio ligure Il correlativo oggettivo Il mare e la terra Il varco La figura della donna Clizia e Beatrice Volpe Mosca Ilpessimismo radicale Il rapporto con la societagrave massificata La storiaOssi di seppia sezione Movimenti - I limonildquo sezione Ossi di seppia - Non chiederci la parola- Meriggiare pallido e assorto- Forse un mattino andando in unrsquoaria di vetro- Spesso il male di vivere ho incontrato- Cigola la carrucolanelpozzoLe occasioni - La casa dei doganieri- Nuove stanzeLa bufera e altro - Piccolo testamentoSatura - Xenia- Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale- Caro piccolo insetto

CARLO EMILIO GADDA La vita Il trauma della declassazione La ricerca di ordine Ingegnere e letterato Il pasticcio della realtagrave Il pasticcio della lingua Il romanzo che conclude incompiuto Il male oscuro Il giallocheesplodeLa cognizione del dolore capitolo 1 - Un duplice ritratto di don GonzaloQuer pasticciaccio brutto de via Merulana capitolo 8 - Il caos oltraggioso del reale barocco


LA GUERRA LA RESISTENZA E LA DEPORTAZIONEIl bisogno del ricordo Il neorealismo La smania di raccontare Il monito e la denunciaLettura integrale analisi e commento dei seguenti romanzi

Italo Calvino e Il sentiero dei nidi di ragnoCarlo Cassola e La ragazza di BubeBeppe Fenoglio e Una questione privata(approfondimento di Gina Lagorio)Primo Levi e Se questo egrave un uomo

UNA DONNA NEL lsquo900Elsa Morante e Lrsquoisola di Arturo (lettura integrale)

LrsquoIMPEGNOLeonardo Sciascia Il giorno della civetta (lettura integrale)Pier Paolo Pasolini un intellettuale scomodo Io soAntonio Tabucchi Sostiene Pereira (lettura integrale)Progetto cinema Il neorealismo il cinema la letteratura da Pier Paolo Pasolini a Leonardo Sciascia a Roberto SavianoRoberto Saviano lrsquoimpegno la denuncia Gomorra Io so e ho le prove

UNO SGUARDO ALLA POESIA OLTRE LrsquoERMETISMOSandro PennaPoesiendash La vitahellipegrave ricordarsi di un risveglio- Il mare egrave tutto azzurroAlda MeriniLa terra santa ndash Il dottore agguerrito nella notteFiore di poesia ndash Ieri ho sofferto il dolore- Una volta sognai

UNO SGUARDO ALLA CONTEMPORANEITArsquoIl terrorismo e una figlia Benedetta Tobagi Come mi batte forte il tuo cuore (lettura integrale seguita dallrsquo incontro con lrsquoautrice in quarta)

Lrsquoinquietudine giovanile Niccolograve Ammaniti Io non ho paura Ti prendo e ti porto via (lettura integrale)

DANTEIntroduzione al Paradiso La cosmogonia dantesca La sede dei beati la candida rosa Dante eBeatrice Luce musica e intelligenzaDivina Commedia Paradiso Canti I ndash II (vv 1-18) ndash III ndash VI (vv 1-90) ndash XI (vv 43-117) ndash XV (vv 28-54 85-108 136-148) - XVII (13-142) - XXXIII Riassunto degli altri canti


INGLESE PRIMA LINGUAProfssa Roberta Fabbri

PREMESSA

La scelta dei contenuti e dei criteri didattico-metodologici adottati egrave stata ispirata alle seguenti motivazioni fondamentaliproseguimento e rafforzamento degli obiettivi linguistici e culturali del corso di studiconsapevolezza del livello di competenza e degli interessi della classe e conseguenti scelte

programmatiche sia sul piano linguistico che su quello dei contenutiadeguamento alle linee programmatiche concordate nellrsquoambito del consiglio di classe

OBIETTIVI

Obiettivi linguisticia Sviluppo e rafforzamento della competenza comunicativa attraverso attivitagrave linguistiche di vario

genere (ascolto e lettura con presa di appunti comprensione scritta con relativa produzione conversazione ecc)

b Ampliamento delle strutture grammaticali e sintattiche con particolare attenzione allo sviluppo della competenza testuale

c Rafforzamento e approfondimento della competenza lessicale

Accanto agli obiettivi linguistici hanno acquistato sempre piugrave spazio quelli culturali attraversolettura e comprensione di testi su argomenti di attualitagrave e problemi della societagrave (trattati in genere

durante la lezione dellrsquoesperta di madre lingua)analisi del testo letterario

Dopo un periodo dedicato al ripasso e al consolidamento di aree linguistiche presentate nellrsquoanno precedente si egrave continuato il lavoro sul testo letterario avviato allrsquoinizio del triennio secondo i seguenti obiettivia migliorare la comprensione dei testi attraverso unrsquoanalisi di tipo induttivob fornire agli studenti strumenti di analisi generalizzabilic rapportare i testi ai loro autori ed attuarne lrsquoinserimento in un quadro storico-letterario di riferimento

che va dal Periodo Romantico alla metagrave del lsquo900d individuare i principali temi e problemi dei periodi studiatie perfezionare la conoscenza dei generi letterari a cui appartengono i testi

CRITERI DIDATTICO-METODOLOGICI

1 Per quanto riguarda gli obiettivi linguistici e culturali sono state seguite le attivitagrave proposte dai testi Headway Upper Intermediate e Directions integrandole con lettura e comprensione di brani di vario genere (articoli da giornali e riviste o da Internet estratti da materiali autentici ecc)

2 Lrsquoanalisi dei testi letterari egrave stata condotta secondo questa sequenza- lettura guidata per giungere alla comprensione del testo- analisi della struttura del testo secondo i parametri indicati sotto- individuazione deldei temi principali- relazione tra testo autore e contesto storico-letterario

Per il testo poetico si sono esaminati elementi a livello fonologico quali ritmo rima allitterazione assonanza ed a livello semantico-lessicale e retorico quali ripetizione denotazione connotazione contrasto similitudine e metafora simbolo e allegoriaPer il testo narrativo si sono esaminati i seguenti elementi setting personaggi intreccio punto di vista tecnica narrativa e tema


Le scelte programmatiche svolte questrsquoanno non si sono focalizzate sul teatro I testi sono stati analizzati secondo le attivitagrave didattiche proposte da Literature for Life da Lit amp Lab o inserite nelle fotocopie distribuite agli studentiLrsquoanalisi dei testi egrave stata accompagnata da cenni biografici oltre che da inquadramenti storico-letterari svolti utilizzando essenzialmente le relative sezioni di Literature for Life o di Lit amp Lab Ove possibile i testi sono stati integrati da film clips ad essi ispirati allo scopo di promuovere la riflessione e il confronto col mezzo cinematografico

SCELTA DEI CONTENUTI

I contenuti sono stati scelti in base allrsquoasse storico-cronologico oggetto di studio nel 5deg anno dal Periodo Romantico alla metagrave del lsquo900 Allrsquointerno di questi periodi si egrave cercato di presentare una gamma di testi che fosse il piugrave possibile rappresentativa delle tendenze socio-culturali e letterarie dellrsquoepoca di appartenenza eo che permettesse di riconoscere la continuitagrave e lrsquoevoluzione dei generi letterari sia a livello tematico che stilistico

CRITERI DI PREPARAZIONE ALLrsquoESAME

Per quanto riguarda le prove scritte desidero sottolineare anzitutto le difficoltagrave create questrsquoanno dalla scarsa tempestivitagrave e chiarezza delle disposizioni ministeriali che hanno costretto per tutto il primo quadrimestre a esercitare sia la seconda prova che la terza prova Inoltre le indicazioni relative alle tipologie e modalitagrave della seconda prova restavano alquanto vaghe ma facevano trasparire significativi cambiamenti rispetto agli scorsi anni Non era ad esempio chiaro se si dovesse continuare ad esercitare il riassunto Ciograve ha reso ovviamente problematica una preparazione mirataSi fa infine notare che questrsquoanno per la prima volta non viene data allo studente la possibilitagrave di scegliere la lingua della seconda prova scritta che si egrave conosciuta solo alla fine di Gennaio

Per la seconda prova scritta sono state svolte attivitagrave di comprensione e produzione su vari argomenti e di varie difficoltagravePer la terza prova scritta secondo quanto deciso dal Consiglio di Classe si sono svolte alcune prove di tipologia B assegnando agli studenti due domande a risposta aperta riguardanti lrsquoindividuazione di aspetti e tematiche fondamentali di un testo di un autore o di un movimento letterario il raffronto tra testiautorimovimenti svolti oppure relative allrsquoanalisi del titolo di unrsquoopera o di qualche linea di un testo inseriti in programma Per ogni testo o estratto da analizzare sono sempre stati esplicitati autore e titolo dellrsquooperaLe prove orali sono consistite in colloqui relativi a testi autori contesto storico-letterario o al raffronto tra testi e autori studiati e sono state condotte con lrsquointento di evidenziare anche la riflessione personale

PROFILO DELLA CLASSE ndash RISULTATI RAGGIUNTI

La classe ha dimostrato nel corso del quinquennio interesse per la materia ma un approccio e un impegno piuttosto superficiali hanno ostacolato in molti casi una solida acquisizione degli aspetti morfosintattici e lessicali della lingua e di autonome strategie operativeA partire dal terzo anno mentre una parte degli alunni si sono infatti impegnati con serietagrave per far fronte alla crescente complessitagrave dei contenuti linguistici e culturali proposti un altro gruppo non ha saputo rispondere positivamente agli stimoli finalizzando essenzialmente lrsquoimpegno alle verifiche e restando al di sotto delle proprie potenzialitagrave Questo atteggiamento ha creato qualche difficoltagrave anche verso il discorso letterario che veniva seguito con attenzione anche se con una certa passivitagrave in classe ma non sempre consolidato con uno studio regolare e consapevole Si sono quindi registrate difficoltagrave in particolare nella decodifica dei testi scritti letterari e non e nelle prove scritte delle tipologie previste dallrsquoEsame di StatoIl profitto medio si egrave comunque attestato su livelli piugrave che sufficienti con alcuni alunni che ottengono risultati buoni o molto buoni ma anche con qualche caso di incertezza o difficoltagrave dovuto a minore capacitagrave eo a mancanza di impegno

PROGRAMMA SVOLTO


Testi in adozione 1DEBORAH J ELLIS Literature for Life voll 1 - 2ALoescher Torino 2011

2 SPIAZZI TAVELLALit amp Lab vol 3Zanichelli Bologna 2004

3 JOHN amp LIZ SOARS Headway Digital UpperIntermediate OUP Oxford 2011

4 RAYMOND MURPHY English Grammar in Use - third edition CUP Cambridge 2004

5 K OrsquoMALLEY Directions - Gateway to the English-Speaking WorldEdizioni LANG Firenze 2006

Contenuti letterariA Poesia 1 Testi

W BLAKE from Songs of Innocence

-The Ecchoing Green

from Songs of Experience

-The Garden of Love

Vol 2A pg 99

pg 101

-London pg 102

S T COLERIDGE from The Rime of the Ancient Mariner

-Part I

-Parts II IV and lines 618 - 25 from Part VII

pg 119

CD-ROM

W WORDSWORTH -We Are Seven

-My Heart Leaps up

-Composed Upon Westminster Bridge

Vol 1 pg 190

pg 197

Vol 2A pg 108

P B SHELLEY -Ozymandias pg 131

-England in 1819 (fotocopia)

J KEATS -When I have fears that I may cease to be Vol 2A p 144

-La Belle Dame Sans Merci CD-ROM

B YEATS -The Lake Isle of Innisfree (recupero) Lit amp Lab Vol 3 pg 658

-The Second Coming pg 662

TS ELIOT from The Waste Land

-The Burial of the Dead - lines 1 ndash 7 pg 583

-What the Thunder Said - lines 331 - 358 (fotocopia)


2 Materiali informativi e critici ndash Documenti

S T COLERIDGE from Biographia Literaria Vol 2A pg 127

W WORDSWORTH from the Preface to Lyrical Ballads pg 114

D WORDSWORTH from Journals

Crossing Westminster Bridge

pg116

B Narrativa

1 Testi

C DICKENS -from Oliver Twist

I want some more CD-ROM

- from Hard Times

-The One Thing Needful

-Murdering of the Innocents

-The Keynote

Vol2A pg 218

pg 220

pg 223

R KIPLING -Lispeth (recupero)

-The Story of Muhammad Din (recupero)

Vol 1 p167

CD-ROM

T HARDY

O WILDE

from Tess of the drsquoUrbervilles

- Tess and Angelrsquos wedding

- Tessrsquos arrest

from The Picture of Dorian Gray

-I would give my soul

-The yellow book

-Dorianrsquos death

CD-ROM

CD-ROM

Vol 2A pg 255

pg 258

pg 260

J JOYCE - from Dubliners

Eveline (recupero)

-from A Portrait of the Artist as a Young Man

-from Ulysses

-The funeral

-Mollyrsquos monologue

Lit amp Lab Vol 3 pg 692

(fotocopia)

Vol 3 pg 703

pg 591

V WOOLF -from Mrs Dalloway

Clarissa and Septimus

-from A Room of Onersquos Own

Shakespearersquos sister

pg 709

pg 716

G ORWELL from Animal Farm


The execution pg 721

W GOLDING from Lord of the Flies pg

627

JD SALINGER The Catcher in the Rye lettura integrale

NOTE Il programma egrave diviso per generi letterari secondo lapproccio metodologico adottato nellrsquoarco

del triennio I testi contrassegnati ldquorecuperordquo sono appunto stati svolti negli anni precedenti nellambito dei rispettivi generi e recuperati questanno in una prospettiva cronologica

La classe ha partecipato a due conferenze tenute dallrsquoesperto di madre lingua Joseph Quinn The Catcher in the Rye (Maggio 2014) e Joycersquos Four Major Works in Perspective (Maggio 2015)


TEDESCO SECONDA LINGUAProfssa Velia Bertozzi

OBIETTIVI

Gli obiettivi che si egrave inteso raggiungere si possono cosigrave definire

- rafforzamento della competenza comunicativa scritta attraverso comprensione di testi letterari e non verificata con quesiti a risposta libera e produzione di testi soprattutto di tipo argomentativo- rafforzamento della competenza comunicativa orale attraverso conversazione e discussione su argomenti anche di attualitagrave attivitagrave svolta anche nellrsquoora settimanale del conversatore di madrelingua- approfondimento delle strutture grammaticali e sintattiche- approfondimento lessicale dei brani degli autori trattati- sviluppo delle abilitagrave di analisi del testo con particolare riferimento ai testi letterari- sviluppo delle abilitagrave di collegamento tra i vari brani trovandone le analogie e le differenze noncheacute il rapporto tra letteratura storia e le altre forme di arte- conoscenza dei principali aspetti culturali del paese di cui si studia la lingua

CRITERI METODOLOGICO ndash DIDATTICI

In particolare il testo letterario egrave stato analizzato tra lrsquoaltro secondo le caratteristiche che definiscono i generi e di volta in volta egrave stato contestualizzato nel periodo storico e culturale di appartenenza attraverso tabelle e schemi Ove possibile si sono proposti film in lingua originale e non e collegamenti con la musica fornendo cosigrave spunti per ulteriori ampliamenti dellrsquoorizzonte culturale Alcune opere sono state lette integralmente in lingua originale ed analizzate nella loro interezza


Lo studio della letteratura nel corso del secondo biennio e quinto anno egrave stato cosigrave articolatoNel terzo anno sono stati proposti brani abbastanza semplici della letteratura del Novecento piugrave vicina tematicamente e linguisticamente alla sensibilitagrave dei ragazzi per permettere loro di acquisire i primi strumenti di analisi testuale ed il relativo linguaggio specificoIl quarto anno egrave stato dedicato al periodo che va dalla repubblica di Weimar alla letteratura del dopoguerraNel quinto anno sono stati trattati i periodi dallo Sturm und Drang alla Neue Sachlichkeit colmando cosigrave il percorso iniziato in terzaSono stati trattati i tre generi letterari principali narrativa poesia e teatro con una maggiore attenzione al quinto anno per i primi due essendo stati preponderanti i brani teatrali al quarto anno


Nel primo quadrimestre quando ancora non erano noti i cambiamenti che sono stati apportati alle prove scritte si egrave svolta di pomeriggio una simulazioni di seconda prova somministrando agli alunni prove drsquoesame degli anni passati Nel secondo quadrimestre sono state effettuate esclusivamente simulazioni di terza prova con quesiti di tipologia B


Sono stata insegnante di questa classe per tutto il quinquennio ed ho riscontrato inizialmente buone capacitagrave e attitudine allo studio delle lingue straniere Alcuni allievi perograve successivamente si sono rivelati meno rigorosi nellrsquoapplicazione delle regole morfologiche e sintattiche della lingua tedesca pur mantenendo interesse per i contenuti proposti La situazione attuale registra possesso da parte di tutti delle abilitagrave di analisi testuale e di sintesi discreta conoscenza dei contenuti ma permangono casi in cui la comunicazione in lingua straniera risulta meno accurata e fluida effetto di un esercizio spesso solo saltuario La maggior parte degli studenti egrave in grado di operare collegamenti sia nellrsquoambito della


materia sia con altre discipline e il livello di preparazione raggiunto puograve considerarsi nel complesso discreto in alcuni casi molto buono Nelle abilitagrave scritte si notano ancora qua e lagrave lacune morfosintattiche mai colmate

PROGRAMMA SVOLTO

Testi in adozioneMONTALI MANDELLI CZERNOHOUS-LINZI Perspektiven LoescherBERGAMASCHI GNANI Gestern und heute ZanichelliTMANN Der Tod in VenedigF KAFKA Die Verwandlung

STURM UND DRANG J W VON GOETHEHeidenroumlslein (in fotocopia)

KLASSIK J W VON GOETHEGefunden (in fotocopia)Faust (libro di testo pag 126)F SCHILLERAn die Freude (libro di testo pag 113)

ROMANTIK NOVALISHeinrich von Ofterdingen (libro di testo pag

149)BRUumlDER GRIMMFrau Holle (libro di testo pag 153)J von EICHENDORFFAus dem Leben eines Taugenichts (libro di testo pag 163)

BIEDERMEIER H HEINE JUNGES DEUTSCHLAND Die schlesischen Weber (libro di testo pag 188)UND VORMAumlRZ G BUumlCHNER

Woyzeck (libro di testo pag 190)

REALISMUS T STORMMeeresstrand (libro di testo pag 201)T FONTANEEffi Briest (libro di testo pag 207)

NATURALISMUS G HAUPTMANNDie Weber (libro di testo pag 222)

DEKADENZDICHTUNG H von HOFMANNSTHALBallade des aumluszligeren Lebens (libro di testo pag 231)R M RILKEDer Panther (libro di testo pag 234)T MANNDer Tod in Venedig (lettura integrale)

HISTORISCHE AVANTGARDE G TRAKL


EXPRESSIONISMUS Grodek (libro di testo pag 269)G HEYMDer Gott der Stadt (libro di testo pag 271)F KAFKADie Verwandlung (lettura integrale)

NATIONALSOZIALISMUS UND EXIL B BRECHTAn die Nachgeborenen (libro di testo pag 323 svolto in quarta)

DIE NACHKRIEGSZEIT F DUumlRRENMATTDer Besuch der alten Dame (libro di testo pag

382)H BOumlLLDie verlorene Ehre der Katharina Blum (libro di testo pag 426)

Sono state fatte letture dal testo MONTALI MANDELLI CZERNOHOUS-LINZI Perspektiven Loescher editore tratte dai moduli 1-4


SPAGNOLO TERZA LINGUAProfssa Eugenia Berardi

PREMESSALa scelta dei contenuti e dei criteri didattico-metodologici egrave avvenuta conformemente agli obiettivi linguistici e culturali del corso di studi tenendo in dovuta considerazione il livello di competenza linguistica e lrsquointeresse della classe per gli argomenti e operando un opportuno adeguamento alle linee programmatiche del consiglio di classe

OBIETTIVI Obiettivi linguistici a Sviluppo e rafforzamento della competenza comunicativa attraverso attivitagrave linguistiche di vario genere b Ampliamento delle strutture grammaticali e sintattiche con particolare attenzione allo sviluppo della competenza testuale e della competenza lessicale c Rafforzamento e approfondimento della competenza di comprensione e analisi di testi letterari per cogliere gli elementi principali relativi al periodo storico-letterario di appartenenza degli autori dei testi stessi

CRITERI METODOLOGICI-DIDATTICIPer quanto riguarda gli obiettivi linguistici e culturali sono state seguite letture con comprensione e relativa discussione di brani di vario genere e di estratti di materiale in rete o di altre fonti drsquointeressePer quanto riguarda i testi letterari sono state seguite letture dal libro Itinerarios Literatura e historia entre Espantildea e Hispanoameacuterica altre sono state fornite in fotocopia Le lezioni sono state svolte in modo frontale per la spiegazione dei contenuti la lettura del testo il commento e la spiegazione di termini Si egrave spesso fatto uso di presentazioni in power point noncheacute della rete e di youtube per la visione di film cortometraggi e di documentari drsquointeresse Lrsquoanalisi dei testi letterari egrave avvenuta secondo la modalitagrave della lettura guidata dialogica per la comprensione con analisi del contenuto della struttura della forma ( sia fonologica sia semantico -lessicale e retorica) e delle relazioni che intercorrono tra il testo e lrsquoautore e il contesto letterario e storico Il testo narrativo egrave stato esaminato con particolare attenzione agli aspetti propri di questo genere (ambientazione personaggi intreccio punto di vista ecc)

SCELTA DEI CONTENUTI Le correnti e movimenti letterari presi in esame sono relative al XIX e XX secolo dal Periodo Romantico agli ultimi decenni del 1900 I testi proposti appartengono ad alcuni fra gli autori piugrave significativi delle tendenze socio-culturali e letterarie di queste epoche Sono stati altresigrave trattati argomenti di attualitagrave e sociali dalla docente esperta di madre lingua onde attivare un confronto interculturale e promuovere la capacitagrave di espressione del giudizio critico

PROFILO DELLA CLASSE ndash RISULTATI RAGGIUNTI La classe di lingua spagnola ha dimostrato nel corso del triennio in cui sono stata docente di lingua spagnola un buon interesse per la materia e una discreta partecipazione al dialogo Il profitto medio si egrave attestato su livelli piugrave che discreti alcuni alunni ottengono risultati da buoni a ottimi

Testi in adozione

1 PAOLA COLACICCHI MARIELLA RAVASINI Itinerarios Literatura e historia entre Espantildea eHispanoameacuterica Hoepli Milano 2012

2 PEREZ NAVARRO CPOLETTINI Contacto nivel 1- Contacto nivel 2- Curso de Espantildeol para Italianos Zanichelli Bologna2007


3 L TARRICONE NGIOL Eso esGramaacutetica espantildeola con ejercicios Loescher 2012

PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO

JOSEacute DE ESPRONCEDA de Poesias

La canciόn del Pirata (fotocopia)

de El Estudiante de Salamanca 175

Don Felix de Montemar segundo Lucifer 176

GUSTAVO ADOLFO BECQUER de Las Rimas 179

LIII 180

LVII y XXI 183

de Las Leyendas

El monte de las aacutenima 218

El Costumbrismo 204

MARIANO JOSEacute DE LARRA Vuelva usted mantildeana 208

JOSEacute ZORRILLA MORAL de Juan Tenorio

-Don Juan Enamorado ( Escena III) 196-La redenciόnde Don Juan 198(Escena II-Escena III)

EL REALISMO Y NATURALISMO

BENITO PEacuteREZ GALDOacuteS Marianela

LEOPOLDO ALAS URENtildeA CLARIN de La Regenta


-La alcoba de Anita 246

-El Magistral 244

-La aguja de la Catedral 241

EL MODERNISMO Y LA GENERACIOacuteN DELrsquo98

ANTONIO MACHADO de Soledades Galerias y otros Poemas

-La saeta (fotocopia)

de Campos de Castilla

-La ascua de un crepuacutesculo morado 269

-Sol de invierno 271

-Caminante no hay camino (fotocopia)

-Todo pasa todo queda (fotocopia)

RAMOacuteN MARIacuteA DE VALLE ndashINCLAacuteN de Sonatas

-La princesa de la luna 294

MIGUEL DE UNAMUNO de Niebla

-Augusto el contemplativo 303

-De caminante a viviente 305

-Augusto y su autor 307

-Augusto y su creator 310

GENERACIOacuteN DEL rsquo 27

FEDERICO GARCIA LORCA de Romancero gitano

Romance de la luna luna (fotocopia-power point)


de Poeta en Nueva York

La aurora 341

Ciudad sin suentildeo (fotocopia- powe point)

RAFAEL ALBERTI de Marinero en tierra

El Mar la Mar (fotocopia-power point)

De Sobre los angeles

El angel desconocido (fotocopia-power point)

PEDRO SALINAS de La voz a ti debida

La forma de querer tuacute (fotocopia-power point)

LUIS CERNUDA de La Realidad y el Deseo

Para estar contigo (fotocopia-power point)

GERARDO DIEGO de Alondra de verdad

Insomnio (fotocopia-power point)

De Sonetos del amor oscuro

Llagas de amor (fotocopia-power point)

ALEIXANDRE VICENTE de Aacutembito

Adolescencia (fotocopia-power point)

LA POSTMODERNIDAD

EL TREMENDISMO CAMILO JOSEacute CELA de La familia de Pascual Duarte

La Chispa 412

MANUEL RIVAS de iquestQueacute me quieres amor

Las lenguas de las mariposas


LITERATURA HISPANO-AMERICANA-El SIGLO XX

JORGE LUIS BORGES Borges y yo (fotocopia)

GABRIEL GARCIA MARQUEZ Cronaca de una muerte anunciada (fotocopia)

JULIO CORTAZAR La casa tomada (fotocopia)


SCIENZE NATURALI

Profssa Claudia Terzi

PROFILO della CLASSELa classe ha iniziato lo studio delle Scienze Naturali solo in seconda a seguito della programmazione curricolare dellrsquoautonomia per il potenziamento delle lingue straniere In questa classe sono stati affrontati argomenti introduttivi di Biologia e Chimica e si egrave scelto di non recuperare gli argomenti di Scienze della Terra non trattati in prima nellrsquoottica di una programmazione per competenzeLa docente attuale ha seguito la classe a partire dal terzo anno anno nel quale si egrave cominciato il percorso CLIL con lrsquoinsegnamento delle Scienze Naturali in lingua Inglese come previsto dalla riforma In particolare in terza quarta e quinta egrave stato dedicato allrsquoinsegnamento CLIL circa il 50 del monte ore curricolare Nelle due classi del secondo biennio sono state trattate in Inglese le parti riguardanti la Biologia mentre gli argomenti di Chimica sono stati affrontati in Italiano Nellrsquoanno conclusivo sono stati trattati in Inglese i moduli di Biotecnologie e Scienze della Terra in Italiano il modulo di Chimica Organica e BiochimicaLa docente ha spesso dovuto integrare i testi a disposizione con dispense video e altro materiale in lingua IngleseGli alunni si sono dimostrati in generale molto interessati soprattutto a questa nuova modalitagrave di insegnamento CLIL hanno partecipato attivamente al dialogo educativo intervenendo spesso con richieste di chiarimenti e approfondimenti

Obiettivi minimi saper classificare i principali composti organici saper descrivere i principali cicli biogeochimici saper individuare le principali applicazioni delle biotecnologie saper descrivere i principali fenomeni endogeni che operano nel pianeta

Obiettivi eccellenza saper classificare i principali composti organici in relazione ai loro gruppi funzionali

mettendo in luce le relazioni tra essi saper descrivere la struttura e le funzioni delle principali biomolecole collegandole ai

fenomeni metabolici saper descrivere le principali applicazioni delle biotecnologie anche con approfondimenti

personali saper descrivere le principali tecniche utilizzate dalle biotecnologie spiegandole in maniera

approfondita saper descrivere i principali fenomeni endogeni che operano nel pianeta mettendone in luce

i collegamenti nel quadro unitario della tettonica delle placche

Abilitagrave e competenze da conseguire nellrsquoanno conclusivoLo studente deve essere in grado di

Classificare i composti organici tramite il riconoscimento dei gruppi funzionali Conoscere la struttura e le funzioni delle principali biomolecole Descrivere i principali cicli biogeochimici Saper utilizzare i concetti fondamentali della genetica e della regolazione genica per

comprendere i moderni sviluppi della ingegneria genetica Saper descrivere i fondamentali processi dinamici endogeni che operano sul pianeta Terra

e le loro conseguenze

Competenze da conseguire al termine del percorso Saper effettuare connessioni logiche Riconoscere o stabilire relazioni Classificare Formulare ipotesi in base ai dati forniti


Trarre conclusioni basate sui risultati ottenuti e sulle ipotesi verificate Risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici Applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale Porsi in modo consapevole e critico di fronte ai temi di carattere scientifico e tecnologico

della societagrave attuale

Obiettivi CLIL To motivate the learner To encourage the learners self-development in dealing with new topics To promote the learners language autonomy To guide and support the learner in the process of language-learning through scientific con-

tents To show more autonomy and improvement in spoken activities in L2 To develop self-confidence in using L2 To activate cognitive processes (implicit and explicit) in L2 To get used to consult on-line monolingual dictionaries which exhibit pronunciation both in

the phonetic alphabet and as spoken words To recognize some common origins of words and to consult the on line etymology dictionar-

ies when necessary To recognize special words those scientific words that are used in a more general context

those that are ldquofalse friendsrdquo etc

METODOLOGIE e MATERIALI DIDATTICII vari argomenti sono stati trattati mediante lezioni frontali e dialogate utilizzando schemi analitici e sintetici rappresentazioni iconografiche tratte da libri di testo modelli video sia in lingua italiana che ingleseDurante le spiegazioni si sono invitati i ragazzi a riconoscere i concetti fondamentali e a collegarli fra loro usandoli poi come base per spiegare situazioni nuove che venivano proposte Sono stati anche guidati al riconoscimento e allrsquouso di nuovi termini del lessico specifico in lingua inglese e italiana

VALUTAZIONI e VERIFICHELe verifiche orali sono state effettuate per tutto lrsquoanno scolastico a sorteggio con esposizione in lingua italiana o inglese a seconda degli argomenti trattati Nel primo quadrimestre egrave stata anche effettuata una prova scritta con domande a scelta multipla e aperte parte in italiano e parte in ingleseNel valutare sono stati tenuti in considerazione criteri contenutistici (pertinenza completezza e precisione della risposta) formali (correttezza proprietagrave e specificitagrave del linguaggio) e logici (coerenza argomentazione e capacitagrave del giudizio) Per gli argomenti CLIL la valutazione si egrave basata soprattutto sulla conoscenza dei contenuti e il grado di raggiungimento di competenze e abilitagrave programmate nella disciplina oltre che sulla padronanza di un lessico specifico in lingua ingleseNelle due simulazioni di terza prova effettuate erano comprese due domande riguardanti le Scienze Naturali con tipologia B in italiano o inglese a seconda degli argomenti trattati a cui gli alunni hanno risposto complessivamente in modo discreto evidenziando perograve alcune difficoltagrave I risultati sono stati considerati nella attribuzione delle valutazioni periodiche finali

CONTENUTI SVOLTIBiotecnologie (CLIL in English) richiami sulla struttura del DNA e sulla sintesi delle proteine mutazioni regolazione genica coniugazione trasformazione e sulla trasduzione batterica ciclo litico e lisogeno dei virusGli enzimi di restrizione e i RFLPs lrsquoelettroforesi su gel e DNA fingerprinting SNPs e STRs la PCR c-DNA librerie geniche e sonde geniche vettori ricombinanti sequenziamento del DNA OGM e loro applicazioni

Chimica organica la struttura dellatomo di carbonio lrsquoisomeria i gruppi funzionali gli idrocarburi alifatici ibridazione sp3 degli alcani proprietagrave e principali reazioni ibridazione sp2 degli alcheni proprietagrave e principali reazioni gli alcadieni ibridazione sp degli alchini proprietagrave e principali reazioniGli idrocarburi aromatici il benzene e la sua struttura regole di nomenclatura e principali caratteristiche


i derivati ossigenati gli alcoli i dioli e i trioli i fenoli gli eteri le aldeidi i chetoni gli acidi carbossilici e polifunzionali gli esteri i saponi i derivati azotati le ammine le ammidi i composti eterociclici gruppo funzionale nomenclatura e principali caratteristiche

Biochimica i carboidrati poliidrossialdeidi e poliidrossichetoni isomeria ottica centri chirali e enantiomeri la gliceraldeide e il diidrossiacetone aldoesosi e chetoesosi glucosio e fruttosio aldopentosi ribosio e desossiribosio forma ciclica dei monosaccaridi anomeri alfa e beta i disaccaridi i polisaccaridi i lipidi trigliceridi e fosfolipidi glicolipidi cere e steroidi le proteine struttura e caratteristiche degli amminoacidi la struttura delle proteine acidi nucleici e ATPGlicolisi e fermentazione il ciclo di Krebs e la catena respiratoria cenni sui collegamenti delle vie metaboliche i cicli biogeochimici il ciclo del carbonio il ciclo dellazoto

Scienze della Terra (CLIL in English) la composizione della crosta i silicati classificazione in base alla struttura silicati femici e sialiciI vulcani definizione e caratteristiche generali il meccanismo eruttivo magmi acidi e basici i prodotti vulcanici gas lave e piroclasti i flussi piroclastici tipologie di vulcani eruzioni fessurali fenomeni vulcanici secondari e post-magmaticiLa deformazione delle rocce faglie dirette inverse e trascorrenti le piegheI terremoti definizione e principali caratteristiche ipo- e epicentro le onde sismiche sismografi e sismogrammi determinazione della distanza dellepicentro scale di intensitagrave dei terremoti Mercalli modificata e Richter gli tsunami distribuzione dei terremoti nel mondo e in Italia previsione e prevenzione dei terremotiLrsquointerno della Terra le principali discontinuitagrave sismiche caratteristiche di crosta e mantello e nucleo il gradiente geotermico le fonti del calore interno della TerraDinamica della litosfera la teoria di Wegener la morfologia dei fondali oceanici margini continentali passivi e attivi espansione dei fondali oceanici e paleomagnetismo la teoria della tettonica delle placche e le sue implicazioni geodinamiche caratteristiche delle placche margini di placca e margini continentali espansione dei fondi oceanici e margini divergenti sistemi arco-fossa e margini convergenti (al 15 maggio) i margini trascorrenti orogenesi sismicitagrave e magmatismo nel quadro della teoria della tettonica delle placche i punti caldiLa trattazione dei contenuti previsti dovrebbe essere completata entro il 23 maggio

Libri di testoCURTIS H BARNES NS Invito alla biologia volume A cellula genetica

evoluzione sesta edizione ed ZanichelliHEIN M ARENA S Fondamenti di chimica chimica organica e biologica ed

Zanichelli


MATEMATICADocente Fedra Gelosi

Relazione dellrsquoinsegnante

Conosco la classe dal primo anno di corso ed ho potuto incentrare il programma dellrsquoultimo anno sullo studio dei primi elementi di analisi matematica finalizzati in particolare allo studio di funzione In questrsquoultimo anno sono stata anche loro docente di FisicaI ragazzi hanno sempre mostrato attenzione in classe ma la partecipazione al dialogo educativo non egrave sempre stata attiva Lrsquoimpegno nello studio casalingo si egrave spesso rivelato non costante facendo sigrave che i contenuti disciplinari sono stati acquisiti in modo passivo e scolastico da parte di moltiTuttavia alcuni studenti si sono distinti per impegno e costanza acquisendo un buon metodo di studio che ha permesso loro di essere autonomi nel lavoro e di raggiungere risultati molto buoni in alcuni casi ottimiAltri hanno raggiunto un livello di piena sufficienza evidenziando di possedere capacitagrave di analisi e di sintesi che perograve non sono state sfruttate adeguatamente non permettendo una consapevole applicazione dei risultati teorici alla risoluzione di tutti gli esercizi propostiAltri infine hanno mostrato difficoltagrave nellrsquoacquisire il linguaggio specifico e le competenze operative che unitamente ad un impegno discontinuo hanno consentito loro di ottenere la sufficienza con fatica

OBIETTIVI DIDATTICILrsquoorganizzazione del programma ha perseguito il raggiungimento di quattro competenze fondamentali Competenze linguistiche saper usare e leggere il linguaggio e la simbologia matematica grafica e

simbolica Competenze operative e procedurali saper operare con simboli conoscere le formule e le regole per

la loro trasformazione Competenze di modellizzazione saper interpretare un testo o un grafico organizzare i dati

individuare le formule ed i teoremi utili per la risoluzione di un problema Competenze analitiche e risolutive saper individuare il procedimento risolutivo ed il modello di

risoluzione

METODI DI INSEGNAMENTOLo svolgimento dei temi del programma egrave avvenuto soprattutto attraverso lezioni frontali Sono stati presentati problemi sollecitate riflessioni e scoperte guidate sono state introdotte definizioni e teoremi che hanno condotto alla formalizzazione del problema ed alla sua risoluzione limitando comunque le dimostrazioni a quelle dei principali teoremi In ogni caso di ogni argomento si egrave cercato di trasmettere a livello teorico il significato concettuale evitando il piugrave possibile il formalismoAl fine di chiarire le nozioni teoriche e consolidare le conoscenze acquisite sono stati svolti sia in classe che a casa esercizi graduati per difficoltagrave e utilizzati spesso con finalitagrave di recupero

VERIFICHE E VALUTAZIONE La verifica degli obiettivi indicati egrave stata effettuata attraverso prove sia scritte che orali Per le verifiche orali sono state valutate oltre alla padronanza delle nozioni teoriche anche la capacitagrave di comprendere le domande e il possesso di un linguaggio corretto ed appropriato mentre nelle prove scritte si egrave tenuto conto delle conoscenze degli argomenti delle abilitagrave logico-deduttive dellrsquoautonomia nello svolgimento degli eserciziLe verifiche sono state spesso utilizzate per ottenere un controllo delle abilitagrave acquisite e favorire eventuali strategie di recupero

TESTO ADOTTATOMassimo Bergamini Anna Trifone Gabriella Barozzi Matematicaazzurro Vol 5 Ed Zanichelli

PROGRAMMA SVOLTOFunzioni reali di variabile realeDefinizione di funzione dominio e codominio di una funzione funzioni iniettive suriettive biiettive


funzioni crescenti e decrescenti funzioni pari e dispari e relative simmetrie del grafico di una funzione funzioni limitateDefinizione di estremo superiore e inferiore di punto di massimo e minimo assoluto e relativo zeri di una funzioneClassificazione delle funzioni matematiche e determinazione del dominio

Limiti di una funzioneDefinizione di intorno completo di un punto di intorno destro e di intorno sinistro di intorno dellrsquoinfinito Definizione di punto di accumulazione Definizione topologica di limite limite destro e limite sinistro Enunciati dei teorema dellrsquounicitagrave del limite del confronto della permanenza del segno

Funzioni continueDefinizione di funzione continua in un punto e in un intervallo

Algebra dei limiti e le forme indeterminate +infinminusinfin 0

0infininfin 0sdotinfin

Dimostrazione del limite notevole limxrarr0

sin xx il limite notevole

limxrarrinfin(1+ 1

x )x

Calcolo di limitiEnunciato dei teoremi di Weierstrass dei valori intermedi e degli zeriPunti di discontinuitagrave di prima seconda e terza specieAsintoti verticali e orizzontali Grafico qualitativo di una funzione

Derivata di una funzioneRapporto incrementale e suo significato geometrico Definizione di derivata di una funzione e suo significato geometrico Equazione di retta tangente ad una curva in un punto Continuitagrave e derivabilitagrave Classificazione dei punti di non derivabilitagravePrincipali regole di derivazione e derivata della funzione composta Calcolo di derivate

Teoremi sulle funzioni derivabiliEnunciato del teorema di Lagrange il teorema di Rolle enunciato del teorema di Fermat e del teorema di monotonia delle funzioni derivabiliRicerca di massimi e minimi relativi con lo studio del segno della derivata prima Definizione di punto di flesso e relativa classificazione Enunciati dei teoremi sul criterio di concavitagrave e sulla condizione necessaria per i punti di flessoRicerca di flessi con lo studio del segno della derivata seconda Studio del grafico di funzioni razionali intere e fratte

Integrali indefiniti e definitiDefinizione di primitiva di una funzione e di integrale indefinito Proprietagrave dellrsquointegrale indefinito Alcune integrazioni immediateArea del trapezoide ed integrale definito proprietagrave dellrsquointegrale definito Formula di Leibniz Volume di solidi di rotazione


FISICAProfssa Fedra Gelosi

PREMESSAGli alunni hanno mostrato una partecipazione e un interesse non sempre costanti Inoltre nellrsquoambito dellrsquoautonomia scolastica nellrsquoindirizzo linguistico questa disciplina si affronta soltanto a partire dal quarto anno di corso per due ore alla settimana

METODOLOGIAQuando possibile gli argomenti verranno proposti tramite esperienze di laboratorio cercando di coinvolgere gli alunni nel formulare ipotesi e modelli ed inquadrati nel contesto storico La sistemazione rigorosa dei concetti egrave stata svolta in classe in modo tradizionale con lezioni frontali La riduzione drsquoorario non ha permesso di effettuare approfondimenti oltre i limiti di un programma di base

VERIFICA E VALUTAZIONELa verifica degli obiettivi indicati egrave stata effettuata sia con prove orali sia con prove scritte In particolare durante le verifiche orali sono state valutate oltre alla padronanza delle nozioni teoriche anche il possesso di un linguaggio corretto ed appropriato

MATERIALE DIDATTICOTesto adottato Stefania Mandolini Le parole della fisica Vol unico Ed Zanichelli

PROGRAMMA SVOLTOTermodinamicaLa temperatura e la sua misura equilibrio termico dilatazione nei solidi e nei liquidi trasformazioni dei gas leggi di Gay-Lussac e di Boyle-MariotteCalore e lavoro capacitagrave termica e calore specifico propagazione del caloreStati di aggregazione della materia cambiamenti di stato e dipendenza dalla pressioneEquazione di stato ed energia interna del gas perfetto Primo e secondo principio della termodinamica Trasformazioni termodinamiche e macchine termiche

Carica elettrica e legge di CoulombElettrizzazione per strofinio conduttori e isolanti elettrizzazione per contatto ed elettrizzazione per induzione La carica elettrica e la sua unitagrave di misura la conservazione della carica elettrica La legge di Coulomb

Campo elettrico e potenziale elettricoCampo elettrico e vettore campo elettrico linee di campo confronto tra campo elettrico e campo gravitazionale campo elettrico generato da cariche puntiformiLenergia potenziale elettrica il potenziale elettrico potenziale di una carica puntiforme flusso del vettore campo elettrico attraverso una superficieConduttori in equilibrio elettrostatico campo generato da un conduttore in equilibrio elettrostaticoDifferenza di potenziale relazione tra campo elettrico e potenzialeCapacitagrave elettrica e condensatore

Corrente elettricaLa corrente elettrica generatori di tensione circuito elettricoConduttori metallici prima legge di Ohm Conduttori ohmici in serie e in parallelo e resistenza equivalenteForza elettromotrice e resistenza interna di un generatore di tensioneResistivitagrave e seconda legge di OhmEffetto Joule energia e potenza elettrica

Campo magneticoMagneti naturali e campo magnetico Campi magnetici degenerati da correnti elettriche (filo spira e


solenoide) Forze tra magneti e correnti e tra correnti e correnti Cenni sullrsquoinduzione elettromagnetica e onde elettromagnetiche


STORIAProfssa Milena Alpi

Obiettivi disciplinari realizzati

Conosco la classe dal primo anno di corso anche se linsegnamento della storia mi egrave stato affidato solo questanno Linsegnamento dellitaliano ha concesso una sorta di prestito reciproco tra le due discipline e ha quindi costituito un momento di ulteriore approfondimento soprattutto quando la letteratura si offre per approfondire la storia attraverso romanzi e poesie o viceversa quando la storia illumina i contenuti letterari La classe possiede un quadro adeguato di conoscenze delle vicende storiche dallrsquoinizio del Novecento fino agli ultimi anni del secolo Gli alunni hanno seguito con interesse il lavoro svolto in classe nella maggior parte dei casi si sono impegnati con costanza nello studio della disciplina sono in grado di impostare in maniera problematica le tematiche contenutistiche e sanno organizzare pur nella diversitagrave delle abilitagrave individuali sintesi espositive in maniera autonoma Alcuni tendono ancora a mantenere un apprendimento meccanico e abbastanza mnemonico Generalmente il profitto degli alunni si attesta su valutazioni discrete e buone in alcuni casi ottime

Contenuti disciplinari

Introduzione alla storia contemporanea Lrsquoinizio del secolo delle masse

-La seconda rivoluzione industriale-Il nuovo colonialismo-Verso la societagrave di massa-Il nazionalismo-Verso la prima guerra mondiale

LrsquoItalia allrsquoinizio del Novecento-Un paese in trasformazione-Lrsquoetagrave giolittiana

La Grande Guerra-Le cause della guerra-LrsquoItalia in guerra-Un nuovo tipo di guerra-Il 1917 la rivoluzione russa e lrsquointervento degli USA-La guerra italiana-La fine della guerra

Il primo dopoguerra e la grande crisi-I problemi del dopoguerra -Il dopoguerra dei vincitori e degli sconfitti-Il dopoguerra negli Stati Uniti-1929 la grande crisi economica-Il New Deal

Lrsquoetagrave dei totalitarismi-Il dopoguerra in Italia-Il biennio rosso- I partiti e il nuovo soggetto politico il Fascismo- Mussolini e la costruzione della dittatura

La Russia dalla rivoluzione allo stalinismo-Dalla rivoluzione di febbraio alla rivoluzione drsquoottobre-La costruzione dellrsquoUnione sovietica-Il totalitarismo sovietico lo stalinismo

Il nazionalsocialismo in Germania-Ascesa al potere di Hitler-Stato totalitario nazista


-La politica economica e la spinta verso la guerra Il regime fascista

-Organizzazione del regime-Il partito unico-Lrsquoantifascismo-La politica culturale sociale ed economica-La politica estera

Il mondo alla vigilia della seconda guerra mondiale-Giappone e Cina negli anni lsquo30-La Guerra di Spagna-La vigilia della nuova guerra mondiale

La seconda guerra mondiale-La travolgente offensiva tedesca-Lrsquointervento italiano-Lrsquoattacco allrsquoUnione sovietica-Lo sterminio degli ebrei-Lrsquointervento americano-1942 la svolta-Crollo del fascismo e Resistenza in Italia i partigiani e le stragi fasciste-naziste-La fine della guerra e la bomba atomica-La pace e il processo di Norimberga

La guerra fredda-Il secondo dopoguerra e la contrapposizione USA-URSS-LrsquoEuropa occidentale nellrsquoorbita statunitense (Accordi di Bretton Woods Piano Marshall NATO)-Primi passi verso lrsquoUnione Europea-LrsquoUrss e il blocco orientale (Cominform Comecon Patto di Varsavia)-La nascita della Repubblica popolare cinese-La rinascita giapponese-Le guerre ldquocalderdquo crisi di Berlino guerra di Corea Guerra del Vietnam e guerra in Afghanistan

Est e Ovest tra gli anni Cinquanta e gli anni Settanta-LrsquoUrss e la destalinizzazione-Gli USA e la questione razziale-Kennedy e la ldquonuova frontierardquo-Il muro di Berlino-La crisi di Cuba-Il rsquo68 quadro storico filosofico e culturale

LrsquoItalia della Prima Repubblica-Il secondo dopoguerra la questione di Trieste-La nascita della Repubblica italiana-La democrazia i partiti-Il miracolo economico

LrsquoItalia dagli anni Sessanta agli anni Novanta-Papa Giovanni XXIII e il Concilio Vaticano II-Il rsquo68 in Italia-Il compromesso storico Aldo Moro e Enrico Berlinguer-Il rapimento e lrsquoassassinio di Moro-gli ldquoanni di piombordquo-Stragismo nero e terrorismo rosso-Le trasformazioni tra gi anni rsquo70 e rsquo90 crisi dei partiti tradizionali e avanzata del PSI di Craxi-La mafia-Tangentopoli-Nuovi soggetti politici la Lega Nord e Forza Italia-La fine del Prima Repubblica

La fine della guerra fredda-La presidenza di Gobacev perestrojka e glasnost-La fine dellrsquoUrss


-Difficile transizione al postcomunismo-Crollo dei regimi comunisti dellrsquoEuropa orientale crollo del Muro di Berlino-La guerra civile in Iugoslavia-La nascita dellrsquoUnione Europea

Decolonizzazione e nuovi assetti mondiali-Il cammino verso lrsquoindipendenza modelli diversi a confronto-Il movimento dei non allineati-LrsquoIndia tra musulmani e hindu-Il Sudafrica e Nelson Mandela-La nascita di Israele e la questione palestinese-La Cina da Mao a Xiaoping

Le grandi trasformazioni alla fine del Novecento-La terza rivoluzione industriale-Lrsquoeconomia globalizzata-La rivoluzione demografica e le conseguenze ambientali-Il protocollo di Kyoto-Il rischio nucleare

Nel nuovo millennio-Lrsquo11 settembre 2001-La globalizzazione le nuove guerre-Lrsquoereditagrave del colonialismo e il fondamentalismo islamico

Approfondimenti svolti durante lanno


la guerra di trincea attraverso il romanzo ldquoNiente di nuovo sul fronte occidentalerdquo di Remarque la figura di Eichmann La Resistenza nei romanzi Il sentiero dei nidi di ragno La ragazza di Bube Una questione privata riflessioni sulla shoah Se questo egrave un uomo di Primo Levii personaggi che hanno fatto la storia Che Guevara Mao Gandhi Mandela Kennedy il 68 approfondimento tenuto dal Dirigente Neri gli ldquoanni di piombordquo power point e incontro con Benedetta Tobagi Le mafie una piaga italiana attraverso il romanzo di Sciascia ldquoIl giorno della civettardquo e il film Gomorra tratto dal libro di Roberto Saviano

Metodologie

Si egrave utilizzata sia la lezione frontale sia i documenti e i testi storiografici di approfondimento sia alcuni filmati e documentari da Il tempo e la storia (Rai 3)

Materiali didattici

Lepre Petraccone La storia ed ZanichelliDe Luna Meriggi Sulle tracce del tempo ed Paravia

Tipologie delle prove di verifica utilizzate

La verifica della preparazione degli allievi egrave avvenuta tramite interrogazioni atte ad accertare un livello di apprendimento che mettesse in luce una conoscenza non mnemonica ma incentrata sulla concettualizzazione del fatto storico in questione Si egrave introdotta anche la verifica scritta attraverso test di tipologia B previsto dalla terza prova scritta per lesame


FILOSOFIAProfssa Mariacristina Pecchini

PROFILO DELLA CLASSE Ho insegnato Filosofia in modo continuativo nel triennio in questa classe che si egrave sempre mostrata corretta e rispettosa contraddistinta da un atteggiamento partecipe e collaborativoUna parte consistente degli studenti ha dimostrato continuitagrave nellimpegno e disponibilitagrave nei confronti di tutte le attivitagrave svolte Ciograve ha consentito la maturazione delle attitudini personali e la crescita nellautonomia di una parte degli studenti che hanno raggiunto in modo convincente le competenze generali e gli obiettivi specifici Tuttavia per alcuni questa continuitagrave nellimpegno egrave stata piugrave carente e di conseguenza anche i risultati non solo altrettanto soddisfacentiGli obiettivi specifici di apprendimento sono quelli indicati nel Piano dellofferta formativa ed in particolarela riflessione personale critica lrsquoattitudine allrsquoapprofondimento alla discussione razionale al confronto attento con le diverse forme di pensiero luso della terminologia specifica e di svariate modalitagrave argomentative la capacitagrave di argomentare una tesi anche in forma scritta riconoscendo la diversitagrave dei metodi con cui la ragione giunge a conoscere il realeCome strumenti per la preparazione gli studenti hanno utilizzato gli appunti che hanno integrato con il libro di testo o con gli altri sussidi come visioni di lezioni di esperti onlinefilmati o brevi relazioni da loro stessi preparate grazie anche allausilio di internet I contenuti del programma seguono sostanzialmente la scansione concordata in occasione della stesura del Piano per lrsquoofferta formativa dopo una breve trattazione dei capisaldi del pensiero hegeliano sono stati affrontati tra gli autori ottocenteschi filosofi come Schopenhauer Kierkegaard Marx inquadrati nel contesto delle reazioni allrsquohegelismo Il quadro culturale dellrsquoepoca egrave stato poi completato con lrsquoesame del Positivismo per soffermarsi poi su autori che si discostano dal positivismo come Nietzsche Il percorso egrave proseguito con la trattazione di autori o problemi ritenuti tra i piugrave significativi nellambito della della filosofia del Novecento e dei suoi vari ambiti concettualiIl numero ridotto di ore (2) ha reso impossibile dedicare molto tempo alla lettura diretta delle opere di tutti gli autori studiati e comunque lo si egrave sempre fatto in forma antologica almeno nellultimo annoLe verifiche questanno sono consistite prevalentemente in prove scritte a domande aperte - tipologia B in preparazione alla terza prova dellrsquoesame di stato salvaguardando perograve almeno una prova orale su unampia porzione del programma a quadrimestreIl manuale in adozione egrave N Abbagnano G Fornero La filosofia 3A e 3B Paravia 2009 su alcuni autori egrave apparso prolisso per cui ha richiesto tagli e un grande sforzo di sintesi piuttosto faticoso per gli studenti Anche per questa ragione su alcuni ho fornito dispense in alternativa o ad integrazione del libro di testo

PROGRAMMA

HEGEL (dispensa)I capisaldi della filosofia hegeliana il concetto hegeliano di Assoluto Panlogismo Teleologismo

Dialettica La Fenomenologia dello Spirito Coscienza (definizione) Autocoscienza (Servo-Signore) Stoicismo

Scetticismo e Coscienza infelice) Ragione (definizione)Filosofia dello Spirito Spirito Soggettivo (definizione) Spirito Oggettivo (Diritto Moralitagrave Eticitagrave

Famiglia Societagrave Civile e Stato) Spirito Assoluto (definizione)La Filosofia della Storia


SCHOPENHAUERIl ldquovelo di MayardquoTutto egrave volontagraveDallessenza del mio corpo allessenza del mondoCaratteri e manifestazioni della volontagrave di vivereIL pessimismoLe vie della liberazione dal dolore

TestildquoIl mondo come rappresentazionerdquoldquoUna forza che nel suo insieme non ha alcun sensordquoldquoLa vita umana tra dolore e noiardquo

KIERKEGAARDLesistenza come possibilitagrave e fedeLa critica allhegelismoGli stadi dellesistenzaLangosciaDisperazione e fedeLattimo e la storia leterno nel tempo

TestildquoLa vera natura della vita esteticardquoldquoLa concretezza delleticardquoldquoSpeculazione e cristianesimordquoldquoLo scandalo del cristianesimordquo

Destra e Sinistra hegelianeFEUERBACHLa critica a HegelLanalisi dellalienazione religiosaLrdquoessenzardquo delle varie religioni naturalistica greca ebraismo cristianesimo ldquoclassicordquo luteranesimo cristianesimo ldquomoralerdquoLumanesimo di Feuerbach

Testi ldquoCristianesimo e alienazione religiosardquoldquoDesideri umani e divinitagraverdquoldquoLorigine della religione nella dipendenza dalla naturardquoldquoLuomo come essere naturale e socialerdquo

Il socialismo utopistico (dispensa)MARX Le caratteristiche generali del marxismoLe critiche ad Hegel allo stato moderno al liberalismo e alleconomia borgheseIl distacco da FeuerbachLa concezione materialistica della storiaIl Manifesto del partito comunistaIl CapitaleLa rivoluzione e dittatura del proletariato e la futura societagrave comunista

TestildquoTesi su FeuerbachrdquoldquoAlienazionerdquo

IL POSITIVISMO


COMTELa legge dei tre stadi e la classificazione delle scienzeLa sociologiaLa dottrina della scienzaLa divinizzazione della storia delluomo

TestoldquoLo stadio positivo dalle cause alle leggirdquo

J STUART MILLLogicaIl problema della libertagraveEconomia e politica

TestoldquoPerchegrave le scienze umane sfuggono al metodo sperimentalerdquoTOCQUEVILLE (dispensa) ldquoLa democrazia in AmericardquoldquoLAncien Reacutegime e la rivoluzionerdquo

Testo ldquoLa tirannide della maggioranzardquo

DARWINLe radici della dottrinaLa teoria dellevoluzione

La reazione al PositivismoBERGSON (dispensa)Tempo e durataldquoMateria e memoriardquoLa libertagraveLo slancio vitaleIntelligenza ed intuizioneReligione statica e religione dinamicaldquoIl risordquo

TestoldquoLa libertagrave come espressione delliordquo

NIETZSCHELe caratteristiche del pensiero e della scrittura di NietzscheLe fasi del suo pensieroIl periodo giovanile larte e la storiaIl periodo ldquoilluministicordquo genealogia della metafisica della morale morte di Dio nichilismoIl periodo di Zarathustra e lultimo Nietzsche oltreuomo eterno ritorno dellrsquouguale e volontagrave di potenza

TestildquoApollineo e dionisiacordquoldquoIl grande annunciordquo (p410)ldquoScienza e veritagraverdquoAforisma 341 della ldquoGaia scienzardquo (p424)ldquoLa morale dei signori e quella degli schiavirdquoldquoLa visione e lenigmardquo (fotocopia)

FREUD


Dagli studi sullisteria alla psicoanalisiLa realtagrave dellinconscio e le vie per accederviLa scomposizione psicoanalitica della personalitagraveI sogni gli atti mancati e i sintomi nevroticiLa teoria della sessualitagrave e il complesso edipicoIl Freud sociale (dispensa)ldquoTotem e tabugraverdquo ldquoPsicologia delle masse e analisi delliordquo ldquoLAvvenire di unillusionerdquo e ll ldquoDisagio della civiltagraverdquo

TestildquoLes ovvero la parte oscura delluomordquoldquoLa lettura analitica di un atto mancatordquo

HUSSERL (dispensa)Critica a scetticismo e relativismoLintenzionalitagrave e i suoi caratteriLepochegrave e la riduzione eideticaSensibilitagrave Noesi NoemaIl rifiuto della gnoseologia empiristaLa logicaOntologia della natura ed ontologia dello spiritoLempatia e la morale

HEIDEGGERldquoEssere e tempordquo Essere-nel-mondo Lesistenza inautentica lesistenza autentica il tempo e la storia lincompiutezza di ldquoEssere e tempordquoIl secondo Heidegger la ldquosvoltardquo loblio dellrdquoEssererdquo nella metafisica lrdquoessererdquocome ldquoeventordquo luomo come ldquopastore dellessererdquo arte linguaggio e poesia La tecnica

Testo ldquoLe scarpe di Van Goghrdquo

ARENDTVita activaLe origini del totalitarismoLa banalitagrave del male

TestildquoDiscorso e azionerdquoldquoLa banalitagrave del malerdquoAlla stesura del presente programma rimane da affrontare la trattazione di HArendt


STORIA DELLrsquoARTE Profssa Maria Chiara Zarabini

PRESENTAZIONE DELLA CLASSELa classe 5^BL Linguistico ha sempre mostrato interesse per la Storia dellrsquoArte e partecipazione al lavoro In particolare si sono distinti alcuni studenti per capacitagrave senso critico e partecipazione al dialogo educativoIl programma egrave stato svolto nella prima parte dellrsquoanno in modo regolare nella seconda parte dellrsquoanno scolastico le molte attivitagrave dellrsquoistituto attuate anche nellrsquo orario delle lezioni la partecipazione degli studenti allrsquoorientamento e ai test di ammissione ai corsi universitari hanno comportato interruzioni nello svolgimento del lavoro per cui si egrave resa necessaria una riduzione degli argomenti preventivati

ARGOMENTI EFFETTIVAMENTE SVOLTI DURANTE LrsquoANNO SCOLASTICOCenni al vedutismo attraverso lrsquoopera di Canaletto Bellotto e Guardi

-Storicismo e Natura nel Romanticismo in Francia e in Italia

Vedutismo romantico di area nordica Constable e Turner FriedrichIl Romanticismo in FranciaGeacutericault La zattera della Medusa la serie degli alienatiDelacroix La libertagrave che guida il Popolo Il Romanticismo storicistico di F HayezPietro Rossi Gli ultimi momenti del Doge Marin Falliero Il bacio i Vespri siciliani

-Il RealismoG Courbet Gli spaccapietre Un funerale ad Ornans Lrsquoatelier du peintre

- Il ldquovero ldquo e la ldquomacchiardquo in Italia S Lega Il pergolato G Fattori Il campo italiano dopo la battaglia di Magenta La rotonda dei Bagni di Palmieri Lrsquo avvento della fotografia- LrsquoImpressionismoMonet Impressione levar del sole Lo stagno delle ninfee La cattedrale di Rouen (1894) ARenoir Il Moulin de la Galette Colazione dei Canottieri a Bougival Il palcoEDegas Classe di danza Le stiratrici Lrsquoassenzio La tinozza

-Introduzione al Postimpressionismo e al concetto di avanguardie storiche

TLautrec e la rappresentazione della figura umanaPCeacutezanne Tavolo da cucina Giocatori di carte La Montagna di Saint Victoire Le Grandi BagnantiVVan Gogh I mangiatori di patate La camera da letto di Van Gogh ad Arles Il seminatore Il caffegrave di notte Autoritratto 1887 Notte stellata Campo di grano con corvi La chiesa di Auvers Iris 1890 Vaso di Girasoli1888PGauguin La Belle Angele La visione dopo il sermone Ia Orana Maria (Ave Maria) Cristo giallo Manaograve Tupapau (Lo spirito dei morti) Te Tamari No Atua (Nativitagrave) Da dove veniamo Chi siamo Dove andiamo

Cenni alla architettura degli ingegneri in Europa


Cenni allrsquoArt Nouveau e alle arti applicateGustave Klimt e il suo periodo aureo

Che cosa si intende per avanguardie del XX secolo e sviluppi dellrsquoarte contemporanea

-Lrsquo EspressionismoDie BruckeEKirkner cenni alla sua operaHMatisse La stanza rossa Lusso calma voluttagrave La danza

EMunch Il grido

-Cubismo e FuturismoPicasso il periodo blu e rosa Les demoiselles drsquoAvignon Ritratto di Gertrude Stein Periodo analitico e sintetico Ritratto di Volillard Natura morta con la sedia di paglia Guernica e la denuncia della guerraUBoccioni La cittagrave sale La serie degli Stati drsquoanimo Forme uniche di continuitagrave nello spazio GBalla Dinamismo di un cane al guinzaglio Compenetrazioni iridescentiAntonio SantrsquoElia e lrsquoarchitettura futuristaLrsquoesperienza astratta attraverso lrsquoopera di Klee Kandinskij e Mondrian

Testo adottato CRICCO DI TEODORO Itinerario nellrsquoarte dalla Etagrave dei lumi ai giorni nostri versione azzurra terza edizione Zanichelli

Per quanto riguarda il CLIL di seguito sono riportati gli argomenti trattati in entrambe le lingue ( italianotedesco) Friedrich e il suo romanticismo fra paesaggio dellrsquoanima e senso patriotticoEspressionismo tedesco attraverso lrsquoopera di KirchnerKandinskij e il Cavaliere Azzurro

OBIETTIVI INIZIALIGli obiettivi iniziali individuati al fine della valutazione in sintesi sono capacitagrave di lettura formale dellrsquooperaadozione di un linguaggio tecnicocontestualizzazione storicacapacitagrave di confronti fra opere e fra artisticonnessioni interdisciplinaririflessioni personali

VERIFICHE E VALUTAZIONI

In entrambi i quadrimestri causa anche la classe assai numerosa sono state effettuate quasi esclusivamente verifiche scritte e poche verifiche orali prevalentemente legate al recupero per assenza di precedenti verifiche scritte Nelle prove scritte fin dallrsquoinizio impostate sulle modalitagrave delle Terza Prova ( tipologia B a domanda aperta) in modo da permettere agli allievi di prendere confidenza con questa modalitagrave drsquoesame si richiede la formulazione di un breve testo sintetico( max 1012 righe) che sia pertinente alla domanda il contesto storico confronti con altri artisti il tutto veicolato da adeguato linguaggio tecnico Al fine di raggiungere la sufficienza egrave richiesta lrsquoadozione di un linguaggio tecnico la contestualizzazione storica e la lettura formale delle opereNei colloqui orali egrave prevista la presentazione dei medesimi punti previsti per lo scritto


RELIGIONE

Docente Profssa Maria Cristina Severi [ore settimanali n 1]

Testo adottato TUTTI I COLORI DELLA VITA Vol UNICO LUIGI SOLINAS Ed SEI

La classe ha dimostrato interesse costante verso la disciplina La partecipazione attiva e propositiva della classe alle lezioni ha favorito il dialogo formativo Un gruppo di alunni ha mantenuto un atteggiamento costante nel partecipare in modo costruttivo alle lezioni dimostrando una buona capacitagrave critica e un lessico adeguato Il comportamento egrave stato sostanzialmente corretto disponibile e collaborativo

CONOSCENZE Le conoscenze degli alunni in campo religioso o su argomenti di attualitagrave compresi nella sfera della morale sociale o individuale sono buone in alcuni casi vi egrave stato anche interesse ad un maggiore approfondimento COMPETENZE Buona parte della classe egrave in grado di contestualizzare le problematiche trattate sa fare collegamenti rilevare analogie CAPACITA La classe rivela buona capacitagrave elaborativa buona autonomia intellettiva e una certa disposizione alla riflessioneCONTENUTI DISCIPLINARI La necessitagrave di dare spazio al dialogo e allapprofondimento di alcune tematiche insieme alla fisiologica diminuzione delle ore nel corso dell anno hanno indotto a una riduzione del programma

PROGRAMMA SVOLTO

PROBLEMA ETICO E LrsquoAGIRE MORALEScoprire lrsquoimportanza dellrsquoetica nella formazione e nella crescita di un individuo responsabile (verso se stesso gli altri lrsquoambiente) orientarsi tra le varie scelte etiche individuare la specificitagrave dellrsquoetica religiosa rispetto a quella laicaTemi trattatiMorale ed etica - i criteri dellrsquoagire morale- il problema della libertagrave della responsabilitagrave- il relativismo etico- educare la coscienza - etica laica e religiosa a confronto in particolare su matrimonio religioso matrimonio civile convivenza Il valore della sessualitagrave nel pensiero della Chiesa ndashLa bioeticaLa banalitagrave del male- i genocidi del 900- Dio lrsquouomo e il maleIl bene comune- i nuovi stili di vita(lettura e commenti di brani tratti dal libro ldquoConsumatorirdquo di F Gesualdi Ed La Scuola)- il consumo equo-sostenibile- la legalitagrave e la partecipazione attiva La figura di Padre Puglisi Suor Carolina Iavazzo e di Angelo Vassallo

IL CONCILIO ECUMENICO VATICANO IILa storia e i principali documenti


METODOLOGIE Nei vari argomenti affrontati si egrave sempre cercato di aiutare gli alunni a porsi di fronte ai problemi in maniere critica Raccogliendo il maggior numero di informazioni e contenuti sullargomento Approfondendo i criteri morali e la posizione della Chiesa cattolica in meritoFormulando il proprio parere personale da confrontare con quello del resto della classeCome modalitagrave ci si egrave avvalsi di lezioni frontali discussioni confronti testimonianze di esperti e documenti tratti da internet In particolare- Visione del film ldquoAlla luce del solerdquo sulla figura di Don Puglisi (sacerdote ucciso dalla mafia) ldquoLa Mafia uccide solo drsquoestaterdquo a ricordo delle vittime della mafia- Intervento di referenti Caritas sul Servizio Civile Volontario - Partecipazione al progetto sullrsquoEXPO- Testimonianza sulla tratta della prostituzione a cura dellrsquoassociazione Papa Giovanni XXIII

MATERIALI DIDATTICITesto in adozioneUtilizzo di quotidiani e rivistePower -point


Nelle valutazioni sommative si sono tenute in considerazione le seguenti componenti linteresse verso la materia la conoscenza degli argomenti la capacitagrave espressiva la volontagrave di applicazione allo studio le attitudini al ragionamento il livello di partenza degli alunni il loro coinvolgimento alle lezioni


SCIENZE MOTORIEProf Paolo Castelli

PremessaLa classe 5^BL che ho seguito per questo ultimo Anno di corso egrave formata da 25 alunni (5 M e 20 F) Gli alunni anche prediligendo come sport di squadra il Volley hanno sempre partecipato alle attivitagrave proposte con entusiasmo e a volte con apporti personali dovuti ad attivitagrave extra ndash scolastiche Alcuni elementi hanno ottime capacitagrave e hanno raggiunto ottimi risultati Altri con capacitagrave discrete hanno raggiunto buoni risultati grazia alla loro partecipazione costante La Classe ha dimostrato interesse per le attivitagrave proposte ma la partecipazione egrave stata saltuaria I risultati raggiunti sono stati buoni

Obiettivi disciplinari realizzati Abilitagrave motorie connesse ai singoli contenuti Conoscenze ed uso dei linguaggi specifici delle regole di gioco delle metodologie operative

sviluppate durante le lezioni pratiche Consapevolezza del significato culturale e salutistico delle attivitagrave svolte

Contenuti disciplinari e tempi di realizzazione Potenziamento fisiologico esercizi a carico naturale di opposizione e resistenza esercizi con

piccoli attrezzi attivitagrave sportive e di squadra Acquisizione dellrsquoautomatismo combinazioni obbligatorie e di libera creativitagrave con uso dello step Consolidamento del carattere sviluppo della socialitagrave e del senso civico mediante

lrsquoorganizzazione di giochi di squadra con regole predeterminate e applicazione di semplici schemi di gara

Conoscenza e pratica di attivitagrave sportive pallavolo pallacanestro badminton e nuotoRealizzazioneNel primo quadrimestre si egrave privilegiato il conseguimento degli obiettivi il miglioramento delle qualitagrave fisiche individuali e delle funzioni neuromuscolari attraverso esercizi a carico naturale di opposizione e resistenza esercizi eseguiti in varietagrave di ampiezza di ritmo eseguiti in situazioni spazio-temporali variateNel secondo quadrimestre si egrave privilegiato il conseguimento degli obiettivi per il miglioramento delle capacitagrave operative e sportive di squadra Gli elementi di teoria sono stati introdotti durante le esercitazioni pratiche per non decurtare le poche ore che si svolgono in palestraMetodologieLezione frontaleGruppi di lavoroLibera creativitagraveMateriali didatticiPalestra attrezzataPiccoli attrezzi step racchetta e volano (badminton)Parco pubblicoPiscinaTipologia delle prove di verifica utilizzateErsquo stato valutato ogni significativo miglioramento conseguito dallrsquoallievoLe valutazioni sono state di ordine tecnico al fine di considerare il raggiungimento degli obiettivi prefissati ebasate sulla sistematica osservazione quotidiana su prove oggettive (test) e quantificabiliLa valutazione globale egrave stata fatta in base alla volontagrave e allrsquoimpegno dimostrato da ogni singolo alunno e dairisultati ottenuti tenendo conto delle capacitagrave di base Va comunque sottolineato che la prestazione motoria umana appartiene alla categoria delle produzioni umane complesse per le quali egrave difficile definirecostantemente criteri oggettivi

PROGRAMMA


Esercizi di mobilitagrave articolare di allungamento compreso lo stretching di coordinazione neuro-muscolare diequilibrio di destrezza e di ritmo eseguiti dalle varie stazioni a coppie e nonCircuiti a stazioni di potenziamentoPiccoli attrezzi ndash Esercizi di riportoGiochi sportivi Pallavolo ndash Pallacanestro ndash Pallamano ndash DodgeballStudio dei fondamentali realizzato durante la fase di riscaldamentoGioco vero e proprioAtletica leggera lrsquounitagrave didattica egrave stata trattata in palestra in particolare con lrsquoesecuzione dei preatletici edegli esercizi neuro-muscolariCorsa di resistenzaTeoria e pratica dei regolamenti sportivi e delle note tecniche delle varie attivitagrave introdotti durante le lezioni praticheNuoto Didattica dei vari stili Perfezionamento della Tecnica per gli alunni giagrave in grado di nuotare nei 4 Stili e propedeutica degli Stili per gli Allievi cosidetti PrincipiantiTuffi partenza dai blocchi e tuffi dal trampolino


GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA

GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi

PERTINENZAindividuazione

delloggetto della trattazione

RISPONDENZA ALLA TIPOLOGIA

ANALISI-INTERPRETAZIONE

comprensione dei datiinformazioni citazioni forniti

CONOSCENZErelative agli argomenti

studiati

ORGANIZZAZIONE TESTUALE

sviluppo logico- argomentativo

collegament

APPROFONDIMENTO CRITICO

contestualizzazione utilizzo di linformazioni conoscenze esperienze

personali

CORRETTEZZA-MORFO-SINTATTICA

Linguistica e formale ortografia punteggiatura

morfologia sintassi

LESSICOCorrettezza lessicale

e linguaggio specifico

TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D

TIPOLOGIA B TIPOLOGIA A B TUTTE LE TIPOLOGIE TUTTE LE TIPOLOGIE

TUTTE LE TIPOLOGIE TUTTE LE TIPOLOGIE TUTTE LE TIPOLOGIE

CONSEGNA IN

BIANCO

1 1 Mancano elementi valutabili

TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3

Completamente fuori tema

Non rispondente alla tipologia

Inesistenti Inesistenti Inesistente Inesistente Abbozzi espressivi incompiuti EO uno o piugrave

errori gravissimi

Rudimentale e grossolano

GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12

Ampiamente fuori tema

Uso fortemente limitato o acritico dei

documenti titolo assente

I dati risultano grossolanamente errati

e confusi

Conoscenze fortemente carenti

Frammentaria e inconcludente

Genericitagrave eo banalitagrave Periodi mal costruiti faticosi eo con diffusi

errori

Povero e inappropriato

scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9

5 Presenza di inutili

divagazioni

Non del tutto rispondente

documenti parafrasati

I dati risultano approssimativi e inesatti

Conoscenze approssimative e

inesatte

Sviluppo contorto eo insicuro

Considerazioni ordinarie e prevedibili

Periodi faticosi eo con errori

Modesto e non ben

padroneggiato con errori

SUFFICIENTE

10 6 Sostanzialmente pertinente

Rispondente per titolo destinazione

note anche se a livello semplice

I dati sono interpretati in modo correttoma prevalentemente

nozionistico

Conoscenze essenziali

prevalentemente nozionistiche

Abbastanza lineare e coerente

Considerazioni semplici ma appropriate

Sostanzialmente corretto (qualche errore

occasionale)

Sostanzialmente corretto e

appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7

Pertinente Rispondente alla tipologia (es titolo destinazione note)

Comprensione dei dati abbastanza sicura

Conoscenze corrette abbastanza precise

Lineare e coerente in tutti i punti

Compaiono elementi di discussione e

problematizzazione

Corretto (qualche imprecisione)

Adeguato pur con qualche

imprecisione

BUONO 13 Da 7frac12 a 8

Argomenti correttamente

selezionati

Scelte funzionali Dati e informazioni sono utilizzati senza errori

con precisione

Conoscenze articolate e precise

Chiarezza e scorrevolezza

Spunti significativi di rielaborazione

personale

Totalmente corretto Vario e preciso

DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9

Argomenti correttamente selezionati e

funzionali

Scelte efficaci Comprensione e interpretazione puntuale

e personale

Documentazione puntuale e personale

Struttura coesa e coerente

Linee di elaborazione personale e critica

riconoscibili

Scorrevole e fluido senza rigiditagrave

Efficace con alcune tracce di

originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci

selezionati con cura

Scelte significative e originali

Gestione sicura e ben organizzata dei dati e

delle informazioni

Gestione sicura e ben organizzata delle

conoscenze

Controllo del

lrsquoargomentazione in tutte le sue parti

Padronanza dellrsquoelaborazione critica

Stile personale ed efficace

Sicuro utilizzo delle risorse lessicali della

linguaQualora si configurino fasce di punteggio con lalternativa fra due valutazioni in quindicesimi si assegna il voto maggiore della fascia se sono presenti tutti i criteri ad essa corrispondenti cioegrave sono barrate tutte le caselle della stessa fascia oppure se sono barrate 5 caselle della stessa fascia piugrave 2 della fascia piugrave alta Si assegna il voto minore della fascia se sono presenti 6 indicatori della fascia e 2 della fascia piugrave bassa o 1 di fasce ancora inferiori

Documento del Consiglio della Classe 5^BL ndash anno scolastico 20142015 49

GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA - LINGUA STRANIERA COMPRENSIONE

CandidatohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipClassehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

PUNTI in 15-esimi 15 13 ndash 14 11 ndash 12 10 8 ndash 9 le 7

VOTO in decimi 8frac12 - 10 7frac12 - 8 6frac12 - 7 5frac12 - 6 4frac12 - 5 le 4

CRITERI OTTIMO ECCELLENTE BUONO

PIU CHE SUFFICIENTE

DISCRETOSUFFICIENTE INSUFFICIENTE

VARI LIVELLI DI INSUFFICIENZA

GRAVE

COMPRENSIONE DEL TESTO

Coglie il significato dettagliato e le

inferenze del testo

Coglie il significato dettagliato del testo

Coglie il messaggio globale del testo e

alcuni dettagli significativi

Coglie il messaggio globale del testo

Coglie alcuni elementi m non giunge a una comprensione

globale

Non comprende il testo

INFORMAZIONE

Risposte complete pertinenti

sintetiche e rielaborate

personalmente

Risposte complessivamente

complete pertinenti e sintetiche

Le informazioni sono essenziali e

pertinentipertinenti ma non sempre sintetiche

Le informazioni sono scarne

ridondanti ma in complesso pertinenti

Incompleta e superficiale o poco

pertinenti

Gravemente incompleta

non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE

Molto corretto errori contenuti al

minimo

Buona padronanza delle strutture

morfo-sintattiche pur con qualche

svista

Discreta padronanza delle strutture morfo-

sintattiche fondamentali

Sostanziale padronanza delle strutture morfo-


poco rielaborato

Errori frequenti che non

compromettono la comprensione

uso non rielaborato della lingua del

testo

Errori grossolani o tali da compromettere la

comunicazione

LESSICO E STILE Fluido efficace ricco e personale

Abbastanza fluido efficace e

appropriato con una certa

rielaborazione

Discretamente chiaro ma non

sempre rielaboratoappropri

ato

Abbastanza chiaro ma poco

rielaborato o elementare

Lessico limitato e non sempre

adeguato o non rielaborato

Lessico povero e inadeguato pesanti interferenze della L1


GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA - LINGUA STRANIERA PRODUZIONE

CandidatohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipClassehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip




PIU CHE SUFFICIENTE

DISCRETOSUFFICIENTE INSUFFICIENTE GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

CONTENUTO Ampio e approfondito

Significativo e pertinente

Contenuto adeguato alla

traccia con qualche approfondimento

Contenuto sostanzialmente

adeguato alla traccia ma generico

Informazione limitata

non sempre pertinente

Inesistente non pertinente

ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE

Ben organizzato coerente e

consequenziale

Organico e consequenziale

Discretamente organizzato

Presenza dei nessi logici

fondamentali argomentazione

complessivamente riconoscibile

Spesso disorganico struttura non equilibrata

argomentazione appena accennata

Disorganico percheacute frammentario e

sconnesso argomentazione

assente

CORRETTEZZA FORMALE

Molto corretto errori contenuti al minimo con buona padronanza delle

strutture complesse della

lingua



svista






compromettono la comprensione del

testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice

ma non sempre scorrevole o appropriato

Sufficientemente chiaro


adeguato



GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA

CandidatohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipClassehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

PUNTI in 15-esimi 15 13 ndash 14 11 - 12 10 8 ndash 9 1 ndash 7

VOTO in decimi 8 frac12 - 10 7 frac12 - 8 6 frac12 - 7 5 frac12 - 6 4 frac12 - 5 le 4


Piugrave che SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE

CONTENUTOE CONOSCENZE

totalmente pertinente

preciso sintetico ed esauriente

pertinenza significativa e

precisa

informazioni pertinenti ma non

complete

contenuto sostanzialmente

adeguato alle richieste

incompleto superficiale e

impreciso non sempre pertinente

informazione assente o scorretta non

pertinente

FORMA (CORRETTEZZA

MORFO-SINTATTICA E LESSICO)

fluidacon efficace riformulazione

personale sicura padronanza del

lessico specifico e delle strutture

complesse

possesso delle strutture anche

complesse forma scorrevole e

lessico generalmente appropriato Capacitagrave di

riformulazione

discreta padronanza delle strutture lessico

semplice ma adeguato

sostanziale padronanza delle strutture pur con errori e lessico

accettabile

frequenti errori lessico limitato e generico lingua non rielaborata

errori numerosi gravi grossolani o tali da compromettere la

comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL

TESTOCAPACITArsquo Dl ARGOMENTARE

testo ben organizzato coerente ed

efficacemente articolato

organico con argomentazione riconoscibile e

motivata

testo schematico argomentazione

complessivamente riconoscibile ma non sempre

motivata

non sempre organico con elementare

struttura ma globalmente

comprensibile

disorganico con argomentazione

appena accennata eo non motivata

Disorganico frammentario e

sconnesso argomentazione non

espressa


GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO

CandidatohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipClassehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi

Voto in 30-esimi Conoscenze

Argomentazione ndash Problematizzazione

Approfondimento ndash Rielaborazione

Collegamenti ndash Raccordi

pluridisciplinariProprietagrave di linguaggio

Competenze comunicative

TOTALMENTE NEGATIVO

da 1a 3 9 Inesistenti Inesistente Inesistenti Comunicazione confusa e senza alcun significato

GRAVEMENTE INSUFFICIENTE

da 4a 4frac12

da 12a 15

Inadeguate e frammentarie Inadeguata Inadeguati

Comunicazione non sempre comprensibile lessico povero e terminologia impropria Passivo (Comp

comunic)

INSUFFICIENTE NON DEL TUTTO

SUFFICIENTEda 5a 5frac12

da 16a 19

Superficiali ma parzialmente corrette Parziale e discontinua Parziali e imprecisi Comunicazione comprensibile ma priva talvolta di

ordine logico e non sempre lessicalmente corretta

SUFFICIENTE PIUgrave CHE SUFFICIENTE

da 6a 6frac12

da 20 a 22

Sostanzialmente complete ma non

approfonditeEssenziale (non approfondita) Superficiali

Comunicazione semplice e sufficientemente chiara terminologia non sempre appropriata Una certa

rigiditagrave (Comp comunic)

DISCRETOPIUgrave CHE

DISCRETOda 7a 7frac12

da 23a 25

Complete (con riferimento a tutte le

materie) e approfondite

Lineare e completa con elementi di rielaborazione

Alcune imperfezioni

marginali

Comunicazione chiara con utilizzo di terminologia non sempre appropriata Duttilitagrave (Comp comunic)

BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29

Complete approfondite e

coordinate

Completa e approfondita con significativi elementi di rielaborazione

personale e criticaApprofonditi

Comunicazione corretta e ben articolata terminologia appropriata ed efficace

Atteggiamento propositivo e sicuro (Comp comunic)

ECCELLENTE 10 30 Come la fascia precedente con elementi di originalitagrave

Punteggio dei singoli elementi di valutazione

Media della prova

Proposta di punteggio


I DOCENTI COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Profssa Milena Alpihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Profssa Denise Balazs

Profssa Eugenia Berardi

Profssa Velia Bertozzi

Prof Paolo Castellihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Profssa Maria Celestina Di Serio

Profssa Roberta Fabbri

Profssa Fedra Gelosihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Profssa Claudia Ghersi

Profssa Maria Cristina Pecchini

Profssa Cristina Severihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Profssa Claudia Terzihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

I RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI

Thea Ronchi helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Marco Trivisonno helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Faenza 15 maggio 2015


INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA

STORIA E CARATTERISTICHE DELLrsquoINDIRIZZO LINGUISTICO

OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE


PROFILO SINTETICO DELLA CLASSE




INGLESE PRIMA LINGUA

Obiettivi linguistici

TEDESCO SECONDA LINGUA


SPAGNOLO TERZA LINGUA

SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi

STORIA DELLrsquoARTE

RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova

INDICE

RELAZIONE GENERALE STORIA DELLA CLASSE FINALITAgrave ED OBIETTIVI GENERALI SIMULAZIONI DELLE PROVE DrsquoESAME RELAZIONE DI ITALIANO RELAZIONE DI INGLESE PRIMA LINGUARELAZIONE DI TEDESCO SECONDA LINGUA RELAZIONE DI SPAGNOLO TERZA LINGUARELAZIONE DI SCIENZE NATURALI RELAZIONE DI MATEMATICA RELAZIONE DI FISICA RELAZIONE DI STORIA RELAZIONE DI FILOSOFIA RELAZIONE DI STORIA DELLrsquoARTE RELAZIONE DI RELIGIONE RELAZIONE DI EDUCAZIONE FISICAGRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVAGRIGLIA VALUTAZIONE SECONDA PROVA comprensioneGRIGLIA VALUTAZIONE SECONDA PROVA produzioneGRIGLIA VALUTAZIONE TERZE PROVEGRIGLIA VALUTAZIONE COLLOQUIO

PAG 3PAG 4PAG 6PAG 8PAG 9PAG 16PAG 21PAG 24PAG 29PAG 32PAG 34PAG 36PAG 39PAG 43PAG 45PAG 47PAG 49PAG 50PAG 51PAG 52PAG 53

In allegato le matrici delle simulazioni di terza prova


RELAZIONE GENERALE









OBIETTIVI GENERALI


STORIA DELLA CLASSE

































































Terza prova


(180 minuti)





ITALIANO


Profssa Milena Alpi
























LrsquoERMETISMO


















PREMESSA



OBIETTIVI






















PROGRAMMA SVOLTO









-The Ecchoing Green


-The Garden of Love

Vol 2A pg 99

pg 101

-London pg 102


-Part I


pg 119

CD-ROM


-My Heart Leaps up


Vol 1 pg 190

pg 197

Vol 2A pg 108
















pg116

B Narrativa

1 Testi



- from Hard Times



-The Keynote

Vol2A pg 218

pg 220

pg 223



Vol 1 p167

CD-ROM

T HARDY

O WILDE



- Tessrsquos arrest



-The yellow book

-Dorianrsquos death

CD-ROM

CD-ROM

Vol 2A pg 255

pg 258

pg 260


Eveline (recupero)


-from Ulysses

-The funeral



(fotocopia)

Vol 3 pg 703

pg 591





pg 709

pg 716





627







OBIETTIVI













PROGRAMMA SVOLTO

























Testi in adozione





PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

de Las Leyendas


El Costumbrismo 204









-El Magistral 244






















La aurora 341
















LA POSTMODERNIDAD


La Chispa 412









SCIENZE NATURALI

































Zanichelli









risoluzione













limxrarrinfin(1+ 1

x )x

















































Metodologie


Materiali didattici







PROGRAMMA














IL POSITIVISMO












FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


comunicazione




rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova

RELAZIONE GENERALE









OBIETTIVI GENERALI


STORIA DELLA CLASSE

































































Terza prova


(180 minuti)





ITALIANO


Profssa Milena Alpi
























LrsquoERMETISMO


















PREMESSA



OBIETTIVI






















PROGRAMMA SVOLTO









-The Ecchoing Green


-The Garden of Love

Vol 2A pg 99

pg 101

-London pg 102


-Part I


pg 119

CD-ROM


-My Heart Leaps up


Vol 1 pg 190

pg 197

Vol 2A pg 108
















pg116

B Narrativa

1 Testi



- from Hard Times



-The Keynote

Vol2A pg 218

pg 220

pg 223



Vol 1 p167

CD-ROM

T HARDY

O WILDE



- Tessrsquos arrest



-The yellow book

-Dorianrsquos death

CD-ROM

CD-ROM

Vol 2A pg 255

pg 258

pg 260


Eveline (recupero)


-from Ulysses

-The funeral



(fotocopia)

Vol 3 pg 703

pg 591





pg 709

pg 716





627







OBIETTIVI













PROGRAMMA SVOLTO

























Testi in adozione





PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

de Las Leyendas


El Costumbrismo 204









-El Magistral 244






















La aurora 341
















LA POSTMODERNIDAD


La Chispa 412









SCIENZE NATURALI

































Zanichelli









risoluzione













limxrarrinfin(1+ 1

x )x

















































Metodologie


Materiali didattici







PROGRAMMA














IL POSITIVISMO












FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


comunicazione




rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova

OBIETTIVI GENERALI


STORIA DELLA CLASSE

































































Terza prova


(180 minuti)





ITALIANO


Profssa Milena Alpi
























LrsquoERMETISMO


















PREMESSA



OBIETTIVI






















PROGRAMMA SVOLTO









-The Ecchoing Green


-The Garden of Love

Vol 2A pg 99

pg 101

-London pg 102


-Part I


pg 119

CD-ROM


-My Heart Leaps up


Vol 1 pg 190

pg 197

Vol 2A pg 108
















pg116

B Narrativa

1 Testi



- from Hard Times



-The Keynote

Vol2A pg 218

pg 220

pg 223



Vol 1 p167

CD-ROM

T HARDY

O WILDE



- Tessrsquos arrest



-The yellow book

-Dorianrsquos death

CD-ROM

CD-ROM

Vol 2A pg 255

pg 258

pg 260


Eveline (recupero)


-from Ulysses

-The funeral



(fotocopia)

Vol 3 pg 703

pg 591





pg 709

pg 716





627







OBIETTIVI













PROGRAMMA SVOLTO

























Testi in adozione





PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

de Las Leyendas


El Costumbrismo 204









-El Magistral 244






















La aurora 341
















LA POSTMODERNIDAD


La Chispa 412









SCIENZE NATURALI

































Zanichelli









risoluzione













limxrarrinfin(1+ 1

x )x

















































Metodologie


Materiali didattici







PROGRAMMA














IL POSITIVISMO












FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


comunicazione




rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova























































Terza prova


(180 minuti)





ITALIANO


Profssa Milena Alpi
























LrsquoERMETISMO


















PREMESSA



OBIETTIVI






















PROGRAMMA SVOLTO









-The Ecchoing Green


-The Garden of Love

Vol 2A pg 99

pg 101

-London pg 102


-Part I


pg 119

CD-ROM


-My Heart Leaps up


Vol 1 pg 190

pg 197

Vol 2A pg 108
















pg116

B Narrativa

1 Testi



- from Hard Times



-The Keynote

Vol2A pg 218

pg 220

pg 223



Vol 1 p167

CD-ROM

T HARDY

O WILDE



- Tessrsquos arrest



-The yellow book

-Dorianrsquos death

CD-ROM

CD-ROM

Vol 2A pg 255

pg 258

pg 260


Eveline (recupero)


-from Ulysses

-The funeral



(fotocopia)

Vol 3 pg 703

pg 591





pg 709

pg 716





627







OBIETTIVI













PROGRAMMA SVOLTO

























Testi in adozione





PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

de Las Leyendas


El Costumbrismo 204









-El Magistral 244






















La aurora 341
















LA POSTMODERNIDAD


La Chispa 412









SCIENZE NATURALI

































Zanichelli









risoluzione













limxrarrinfin(1+ 1

x )x

















































Metodologie


Materiali didattici







PROGRAMMA














IL POSITIVISMO












FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


comunicazione




rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova

Profssa Milena Alpi
























LrsquoERMETISMO


















PREMESSA



OBIETTIVI






















PROGRAMMA SVOLTO









-The Ecchoing Green


-The Garden of Love

Vol 2A pg 99

pg 101

-London pg 102


-Part I


pg 119

CD-ROM


-My Heart Leaps up


Vol 1 pg 190

pg 197

Vol 2A pg 108
















pg116

B Narrativa

1 Testi



- from Hard Times



-The Keynote

Vol2A pg 218

pg 220

pg 223



Vol 1 p167

CD-ROM

T HARDY

O WILDE



- Tessrsquos arrest



-The yellow book

-Dorianrsquos death

CD-ROM

CD-ROM

Vol 2A pg 255

pg 258

pg 260


Eveline (recupero)


-from Ulysses

-The funeral



(fotocopia)

Vol 3 pg 703

pg 591





pg 709

pg 716





627







OBIETTIVI













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Testi in adozione





PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

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El Costumbrismo 204









-El Magistral 244






















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Zanichelli









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x )x

















































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Materiali didattici







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FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


comunicazione




rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova






















LrsquoERMETISMO


















PREMESSA



OBIETTIVI






















PROGRAMMA SVOLTO









-The Ecchoing Green


-The Garden of Love

Vol 2A pg 99

pg 101

-London pg 102


-Part I


pg 119

CD-ROM


-My Heart Leaps up


Vol 1 pg 190

pg 197

Vol 2A pg 108
















pg116

B Narrativa

1 Testi



- from Hard Times



-The Keynote

Vol2A pg 218

pg 220

pg 223



Vol 1 p167

CD-ROM

T HARDY

O WILDE



- Tessrsquos arrest



-The yellow book

-Dorianrsquos death

CD-ROM

CD-ROM

Vol 2A pg 255

pg 258

pg 260


Eveline (recupero)


-from Ulysses

-The funeral



(fotocopia)

Vol 3 pg 703

pg 591





pg 709

pg 716





627







OBIETTIVI













PROGRAMMA SVOLTO

























Testi in adozione





PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

de Las Leyendas


El Costumbrismo 204









-El Magistral 244






















La aurora 341
















LA POSTMODERNIDAD


La Chispa 412









SCIENZE NATURALI

































Zanichelli









risoluzione













limxrarrinfin(1+ 1

x )x

















































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Materiali didattici







PROGRAMMA














IL POSITIVISMO












FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


comunicazione




rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova

















PREMESSA



OBIETTIVI






















PROGRAMMA SVOLTO









-The Ecchoing Green


-The Garden of Love

Vol 2A pg 99

pg 101

-London pg 102


-Part I


pg 119

CD-ROM


-My Heart Leaps up


Vol 1 pg 190

pg 197

Vol 2A pg 108
















pg116

B Narrativa

1 Testi



- from Hard Times



-The Keynote

Vol2A pg 218

pg 220

pg 223



Vol 1 p167

CD-ROM

T HARDY

O WILDE



- Tessrsquos arrest



-The yellow book

-Dorianrsquos death

CD-ROM

CD-ROM

Vol 2A pg 255

pg 258

pg 260


Eveline (recupero)


-from Ulysses

-The funeral



(fotocopia)

Vol 3 pg 703

pg 591





pg 709

pg 716





627







OBIETTIVI













PROGRAMMA SVOLTO

























Testi in adozione





PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

de Las Leyendas


El Costumbrismo 204









-El Magistral 244






















La aurora 341
















LA POSTMODERNIDAD


La Chispa 412









SCIENZE NATURALI

































Zanichelli









risoluzione













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x )x

















































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Materiali didattici







PROGRAMMA














IL POSITIVISMO












FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


comunicazione




rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova









PROGRAMMA SVOLTO









-The Ecchoing Green


-The Garden of Love

Vol 2A pg 99

pg 101

-London pg 102


-Part I


pg 119

CD-ROM


-My Heart Leaps up


Vol 1 pg 190

pg 197

Vol 2A pg 108
















pg116

B Narrativa

1 Testi



- from Hard Times



-The Keynote

Vol2A pg 218

pg 220

pg 223



Vol 1 p167

CD-ROM

T HARDY

O WILDE



- Tessrsquos arrest



-The yellow book

-Dorianrsquos death

CD-ROM

CD-ROM

Vol 2A pg 255

pg 258

pg 260


Eveline (recupero)


-from Ulysses

-The funeral



(fotocopia)

Vol 3 pg 703

pg 591





pg 709

pg 716





627







OBIETTIVI













PROGRAMMA SVOLTO

























Testi in adozione





PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

de Las Leyendas


El Costumbrismo 204









-El Magistral 244






















La aurora 341
















LA POSTMODERNIDAD


La Chispa 412









SCIENZE NATURALI

































Zanichelli









risoluzione













limxrarrinfin(1+ 1

x )x

















































Metodologie


Materiali didattici







PROGRAMMA














IL POSITIVISMO












FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



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con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




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originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


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Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



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globale


INFORMAZIONE



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non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




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rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


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STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


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FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova








-The Ecchoing Green


-The Garden of Love

Vol 2A pg 99

pg 101

-London pg 102


-Part I


pg 119

CD-ROM


-My Heart Leaps up


Vol 1 pg 190

pg 197

Vol 2A pg 108
















pg116

B Narrativa

1 Testi



- from Hard Times



-The Keynote

Vol2A pg 218

pg 220

pg 223



Vol 1 p167

CD-ROM

T HARDY

O WILDE



- Tessrsquos arrest



-The yellow book

-Dorianrsquos death

CD-ROM

CD-ROM

Vol 2A pg 255

pg 258

pg 260


Eveline (recupero)


-from Ulysses

-The funeral



(fotocopia)

Vol 3 pg 703

pg 591





pg 709

pg 716





627







OBIETTIVI













PROGRAMMA SVOLTO

























Testi in adozione





PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

de Las Leyendas


El Costumbrismo 204









-El Magistral 244






















La aurora 341
















LA POSTMODERNIDAD


La Chispa 412









SCIENZE NATURALI

































Zanichelli









risoluzione













limxrarrinfin(1+ 1

x )x

















































Metodologie


Materiali didattici







PROGRAMMA














IL POSITIVISMO












FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















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GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





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errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


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inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






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DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



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DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


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e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




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conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



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globale


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CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




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ato












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INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


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assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







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comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










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precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


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FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova






pg116

B Narrativa

1 Testi



- from Hard Times



-The Keynote

Vol2A pg 218

pg 220

pg 223



Vol 1 p167

CD-ROM

T HARDY

O WILDE



- Tessrsquos arrest



-The yellow book

-Dorianrsquos death

CD-ROM

CD-ROM

Vol 2A pg 255

pg 258

pg 260


Eveline (recupero)


-from Ulysses

-The funeral



(fotocopia)

Vol 3 pg 703

pg 591





pg 709

pg 716





627







OBIETTIVI













PROGRAMMA SVOLTO

























Testi in adozione





PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

de Las Leyendas


El Costumbrismo 204









-El Magistral 244






















La aurora 341
















LA POSTMODERNIDAD


La Chispa 412









SCIENZE NATURALI

































Zanichelli









risoluzione













limxrarrinfin(1+ 1

x )x

















































Metodologie


Materiali didattici







PROGRAMMA














IL POSITIVISMO












FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


comunicazione




rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova



627







OBIETTIVI













PROGRAMMA SVOLTO

























Testi in adozione





PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

de Las Leyendas


El Costumbrismo 204









-El Magistral 244






















La aurora 341
















LA POSTMODERNIDAD


La Chispa 412









SCIENZE NATURALI

































Zanichelli









risoluzione













limxrarrinfin(1+ 1

x )x

















































Metodologie


Materiali didattici







PROGRAMMA














IL POSITIVISMO












FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


comunicazione




rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







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INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


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FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


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PROGRAMMA SVOLTO

EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

de Las Leyendas


El Costumbrismo 204









-El Magistral 244






















La aurora 341
















LA POSTMODERNIDAD


La Chispa 412









SCIENZE NATURALI

































Zanichelli









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x )x

















































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FREUD
























EMunch Il grido








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PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


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DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


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OTTIMOECCELL

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PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



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globale


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minimo



svista





poco rielaborato




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PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







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appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


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FORMA (CORRETTEZZA





complesse




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accettabile



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ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

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STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

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FISICA

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Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


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EL ROMANTICISMO






LIII 180

LVII y XXI 183

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Zanichelli









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GIUDIZIOSINTETICO

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esimi()

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studiati



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personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




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scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


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inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






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DISCRETO

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DISTINTO

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minimo



svista





poco rielaborato




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INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


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assente

CORRETTEZZA FORMALE



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svista







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appropriato

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INSUFFICIENTE





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complesse




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motivata



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espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



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da 6a 6frac12

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da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


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FISICA

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Profssa Milena Alpi


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studiati



collegament



personali



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TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

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errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




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scorretto

INSUFFICIENTE

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inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

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imprecisione



selezionati


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personale


DISTINTO

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GRAVE



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CORRETTEZZA FORMALE


minimo



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poco rielaborato




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INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


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assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







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appropriato

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INSUFFICIENTE





precisa


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pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



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ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



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da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

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OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


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EL ROMANTICISMO






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LVII y XXI 183

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esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




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DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


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e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

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delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



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globale


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personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


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rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova


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studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

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errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

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scorretto

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Modesto e non ben


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appropriato

DISCRETO

Da 11

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imprecisione



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lingua



svista







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Voto in decimi







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comunic)



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CONSEGNA IN

BIANCO


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Da 2a 5

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CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

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minimo



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complesse




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motivata



motivata



comprensibile





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GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

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comunic)



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marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova


















Zanichelli









risoluzione













limxrarrinfin(1+ 1

x )x

















































Metodologie


Materiali didattici







PROGRAMMA














IL POSITIVISMO












FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


comunicazione




rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











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MATEMATICA


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FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


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FREUD
























EMunch Il grido








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Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








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non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


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rielaborazione



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PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

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Votoin decimi







studiati



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personali



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TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


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e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

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delle informazioni


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PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



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globale


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CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


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rielaborazione



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PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



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da 6a 6frac12

da 20 a 22







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FREUD
























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esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



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TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

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delle informazioni


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Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



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globale


INFORMAZIONE



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CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


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rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


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complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

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comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

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Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

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CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

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inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





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15 Da 9+ a 10

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PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



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minimo



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poco rielaborato




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PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







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appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





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pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



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ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



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da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


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INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova









IL POSITIVISMO












FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





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GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



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TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




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Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



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globale


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CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


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PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova











FREUD
























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

Da 2a 3




errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





e confusi




errori


scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


divagazioni





inesatte




Modesto e non ben


SUFFICIENTE





nozionistico






occasionale)


appropriato

DISCRETO

Da 11

a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


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e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


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CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


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rielaborazione



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PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova























EMunch Il grido








RELIGIONE





PROGRAMMA SVOLTO

















PROGRAMMA





GIUDIZIOSINTETICO

Votoin 15-

esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

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errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

Da 4a 4frac12





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scorretto

INSUFFICIENTE

Da 8a 9


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DISCRETO

Da 11

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OTTIMOECCELL

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minimo



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INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

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CORRETTEZZA FORMALE



lingua



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precisa


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complesse




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ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



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espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







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Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


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Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


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RELIGIONE





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GIUDIZIOSINTETICO

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esimi()

Votoin decimi







studiati



collegament



personali



morfologia sintassi



TIPOLOGIA

TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

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errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Da 6a 7

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INSUFFICIENTE

Da 8a 9


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Da 11

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OTTIMOECCELL

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motivata



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Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



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comunic)



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Alcune imperfezioni

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personali



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CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

Da 2a 5

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GRAVEMENTE

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scorretto

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DISCRETO

Da 11

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CORRETTEZZA FORMALE


minimo



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FORMA (CORRETTEZZA





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motivata



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GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

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comunic)



da 16a 19




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Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

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FISICA

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TIPOLOGIA B C D



CONSEGNA IN

BIANCO


TOTALMENTE

NEGATIVO

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errori gravissimi


GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

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a 12

Da 6frac12a 7






problematizzazione



imprecisione



selezionati


con precisione




personale


DISTINTO

14 Da 8frac12 a 9


funzionali


e personale




riconoscibili



originalitagrave

OTTIMOECCELL

ENTE

15 Da 9+ a 10

Argomenti efficaci




delle informazioni


conoscenze

Controllo del












PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


comunicazione




rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

IL LICEO DI FAENZA


OBIETTIVI GENERALI

STORIA DELLA CLASSE











SCIENZE NATURALI

MATEMATICA


PROGRAMMA SVOLTO

FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova






PIU CHE SUFFICIENTE



GRAVE



inferenze del testo






globale


INFORMAZIONE



personalmente








pertinenti


non pertinenti

CORRETTEZZA FORMALE


minimo



svista





poco rielaborato




testo


comunicazione




rielaborazione



ato












PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















INDICE

RELAZIONE GENERALE

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FISICA

STORIA

Profssa Milena Alpi


RELIGIONE

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Media della prova






PIU CHE SUFFICIENTE


INSUFFICIENTE










ORGANIZZAZIONE

ARGOMENTAZIONE


consequenziale










assente

CORRETTEZZA FORMALE



lingua



svista







testo


comunicazione




appropriato

Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















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Chiaro ma semplice




adeguato










INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

da 26a 29


coordinate







Media della prova





















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FISICA

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RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE


Media della prova








INSUFFICIENTE





precisa


complete






pertinente

FORMA (CORRETTEZZA





complesse




riformulazione




accettabile



comunicazione

ORGANIZZAZIONE DEL





motivata



motivata



comprensibile





espressa




GIUDIZIO SINTETICO

Voto in decimi







TOTALMENTE NEGATIVO



da 4a 4frac12

da 12a 15



comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


BUONOOTTIMO

da 8a 9frac12

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TOTALMENTE NEGATIVO



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comunic)



da 16a 19




da 6a 6frac12

da 20 a 22







da 23a 25




Alcune imperfezioni

marginali


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LICEO CLASSICO EVANGELISTA TORRICELLI BL docu… · Web view” di Spagnolo di livello B1 e tre...

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