Liceo Attilio Bertolucci PNSDliceoattiliobertolucci.org/liceoattiliobertolucci...6. prezi e software...
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Liceo Attilio Bertolucci PNSD PREMESSA IL seguente capitolo del PTOF nasce per ottemperare (rispettare) alle istanze del PNSD, il documento di indirizzo del MIUR per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana… un pilastro fondamentale della Buona Scuola (legge 107/2015). In questo paradigma, le tecnologie diventano abilitanti, quotidiane, ordinarie, al servizio dell’attività scolastica, in primis le attività orientate alla formazione e all’apprendimento, ma anche l’amministrazione, contaminando - e di fatto ricongiungendoli - tutti gli ambienti della scuola con ricadute estese al territorio. Innovazione non significa semplicemente dotarsi di strumenti tecnologici. Per rinnovare l’istruzione infatti non basta il digitale: il verdetto dell’Ocse chiarisce che la tecnologia non garantisce un miglioramento delle performance scolastiche e che i ragazzi hanno sviluppato in questi anni una cultura digitale ma solo nell’area del gioco, dell’intrattenimento, dei social (youtube, video game, whatsapp. “ I sistemi educativi devono ancora individuare modalità efficaci per integrare la tecnologia nell’insegnamento e nell’apprendimento in modo da formare quelle competenze necessarie per affrontare il mondo del XXI secolo” (Andreas Schleicher, direttore education & skills dell’OCSE) Nella nostra scuola oggi è in certa misura ancora presente un approccio enciclopedico, un sapere mnemonico, basato sulle conoscenze, diviso per discipline pre- digitale o “digitale ingenuo” Tuttavia sia dalla sua nascita il liceo ha deciso di collocare i processi di apprendimento entro ambienti digitali, favorendo la sperimentazione di percorsi che negli anni, con le loro buone pratiche, si sono collocati lungo gli assi descritti dal PNSD. “Questo Piano non è un semplice dispiegamento di tecnologia: nessun passaggio educativo può infatti prescindere da un’interazione intensiva docente-discente e la tecnologia non può distrarsi da questo fondamentale “rapporto umano”. L’OCSE lo ha ricordato recentemente. Questo Piano risponde alla chiamata per la costruzione di una visione di Educazione nell’era digitale, attraverso un processo che, per la scuola, sia correlato alle sfide che la società tutta affronta
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LiceoAttilioBertolucci
PNSD
PREMESSA
� ILseguentecapitolodelPTOFnasceperottemperare(rispettare)alleistanzedelPNSD,ildocumentodiindirizzodelMIURperillanciodiunastrategiacomplessivadiinnovazionedellascuolaitaliana…unpilastrofondamentaledellaBuonaScuola(legge107/2015).
� Inquestoparadigma,letecnologiediventanoabilitanti,quotidiane,ordinarie,alserviziodell’attivitàscolastica,inprimisleattivitàorientateallaformazioneeall’apprendimento,maanchel’amministrazione,contaminando-edifattoricongiungendoli-tuttigliambientidellascuolaconricaduteestesealterritorio.
Innovazionenonsignificasemplicementedotarsidistrumentitecnologici.Perrinnovarel’istruzioneinfattinonbastaildigitale:ilverdettodell’Ocsechiariscechelatecnologianongarantisceunmiglioramentodelleperformancescolasticheecheiragazzihannosviluppatoinquestianniunaculturadigitalemasolonell’areadelgioco,dell’intrattenimento,deisocial(youtube,videogame,whatsapp.
“Isistemieducatividevonoancoraindividuaremodalitàefficaciperintegrarelatecnologianell’insegnamentoenell’apprendimentoinmododaformarequellecompetenzenecessarieperaffrontareilmondodelXXIsecolo”(AndreasSchleicher,direttoreeducation&skillsdell’OCSE)
Nellanostrascuolaoggièincertamisuraancorapresente
� unapproccioenciclopedico,
� unsaperemnemonico,
� basatosulleconoscenze,
� divisoperdiscipline
� pre-digitaleo“digitaleingenuo”
Tuttaviasiadallasuanascitailliceohadecisodicollocareiprocessidiapprendimentoentroambientidigitali,favorendolasperimentazionedipercorsicheneglianni,conlelorobuonepratiche,sisonocollocatilungogliassidescrittidalPNSD.
“QuestoPianononèunsemplicedispiegamentoditecnologia:nessunpassaggioeducativopuòinfattiprescinderedaun’interazioneintensivadocente-discenteelatecnologianonpuòdistrarsidaquestofondamentale“rapportoumano”.L’OCSEloharicordatorecentemente.
QuestoPianorispondeallachiamataperlacostruzionediunavisionediEducazionenell’eradigitale,attraversounprocessoche,perlascuola,siacorrelatoallesfidechelasocietàtuttaaffronta
nell’interpretareesostenerel’apprendimentolungotuttol’arcodellavita(life-long)eintutticontestidellavita,formalienonformali(life-wide)”
DOVE VOGLIAMO ARRIVARE Nellospecificol’obiettivodelPianotriennaleè
1fareinmodocheil100%deidocentidelLiceoBertolucciassumaglielementichiavedelPNSDcomescenarioprospettivametodologiadelproprioagiredidattico.
2Creareambientidiapprendimentoincuiil100%deglistudentipossaagireeapprendereinmodalitàdigitale.
3migliorarelagovernancedell’istituzioneeiprocessidigestioneamministrativadigitale.
COME ARRIVARE Saràfondamentalelavorareperassimultidisciplinariattraversolaconnessionedeisaperi,adottareunapprocciodidatticocollaborativo,costruttivista,laboratoriale;faresentireglistudentiprotagonistidelloropercorsodiapprendimento(learningtolearn);porsiobiettivilegatialleCOMPETENZE,perchéglistudentipossanomuoversicondisinvolturanelmondosocialeelavorativodelfuturo.
Secondoil“pianoeducationandtraining2020”idocentisonogliattoridelcambiamento
ingradodiavere
� lavisione
� lacapacitàdimettereinconnessionestudenti,computereprocessodiapprendimento
� lacapacitàguidareilpassaggiodalloscambiodisempliciabilitàtecnicheacompetenzecomplessive.
� Saràcentralelaformazionedegliinsegnantisuunadidatticainnovativachesiavvalgadeldigitaleechesiafinalizzataall’acquisizionedicompetenzeegiocheràunruolochiavelafiguradell’animatoredigitale.
DA DOVE PARTIAMO RispettoaidiversielementidelPiano,cosìcomeidentificatidaicommi58-60dell’art.1dellalegge107/2015,l’analisidellaattualesituazionedelLiceopuòcosìriassumersi
A. sul versante “istituzionale” il liceo è: 1. [email protected]. [email protected]. sociofondatoreepromotorediAvanguardieEducative(Indire),AvanguardieEducativeunmovimento
diinnovazionecheportaasistemaleesperienzepiùsignificativeditrasformazionedelmodelloorga-nizzativoedidatticodellascuola(http://avanguardieeducative.indire.it/)
4. poloprovincialedellareteRegionalePNSDperlaformazionedigitaledeidocenti(eprimapoloprovin-cialeperilprogettoUSR-ERe-inclusion)edeglianimatoridigitali
5. centroaccreditatoEIPASSperlaformazioneelacertificazionedellecompetenzeinformatichedistu-denti–docenti–adulti(equivalentedellapatenteECDL-http://it.eipass.com/)
B. Sul versante delle strutture e infrastrutture il liceo è caratterizzato da: 1.laboratorioinformaticocompletamenterinnovatonelgiugno2015(25postazioni)2.laboratorioTecnologiemusicali,3.tutteleauleconLIM4.carrelloMacBook&MacAir+Carrellotablet 5.zonaREDPOINT6.cablaggioLANewifidituttelesedi7.connessioneinfibraottica(100mb/s)dituttigliuffici(reteamministrativa),tutteleaule(retedidatti-
ca),dituttiglispaziinWIFI(retealiberoaccessoperilqualesistaprocedendoalladefinizionedellespecifichecredenzialidiaccessodiognialunnosecondolespecifichedifedERAperlagestioneintegratadelleidentitàdigitali(http://www.lepida.it/ehttps://federa.lepida.it/)
8.CLOUDdelliceo(medianteNASSynergy–NetworkAttachedStorage–ovveroundispositivocollegatoadunaretedicomputerlacuifunzioneèquelladicondivideretragliutentidellareteunaAreadistora-ge.IlNASSynergydelliceocheabbiamoinstallatosvolgeinsostanzalestessefunzionidicloudqualidropboxriducendoazerol’usodichiavetteusbepermettendounacostantesincronizzazionedituttiiproprifileovunquesisia).
C. sul versante della didattica vi è una diffusione significativa di prassi didattiche digitali basate sui seguenti strumenti: 1. googleappedu2. googleclassroom(+registroelettronicoperpartedipossibilecondivisionedimaterialididatticidigitali3. gestionedigitaledeiprocessidiinsegnamento/apprendimentoperunapercentualecrossmediale
produzioniconnesse4. produzioniditestidigitalidapartedidocenti/studentieloropubblicazionedapartediLiceoBertolucci
Editore5. produzionedidocumentazionevideo6. progettosperimentaleRoboticaCognitiva(eaperturaArduinoLAB)7. educatoremultimediale8. progettilegatialpensierocomputazionaleealcoding(http://www.programmailfuturo.it/)9. percorsididatticiperstudentiriferitiall’usoconsapevolediinternetedellarete10. percorsididatticipergenitoririferitiall’usoconsapevolediinternetedellarete(cfrpubblicazioneLa
sfidadelweb)11. adozionedisoftwareantiplagio
D. sul versante della governance il liceo Bertolucci è caratterizzato da: 1. sistemaintegrato(pubblico–istituzionale–pergenitori–studenti–docenti...)diinformazioneecomu-
nicazione(sito,sitisatellitelegatiaprogettispecifici-ades.cmsoppureseeds4education.org–sitite-matici,social(blog–facebook–twitter)canalivideo(vimeo,youtube,ancheconbibliotecacivica,ecc)
2. crossmedial(latocomunicazionecongenitori–studenti–opinionepubblica)3. registroelettronico(latoistituzionaleecomunicazioneconfamiglieestudenti)4. gestionedeiprocessiamministrativi:avviatoilprocessodidematerializzazionetotaledeiprocessiammi-
nistrativigrazieadunsistemadigestionedocumentaleweb-basedintegrato,realizzatoperl'archivia-zioneelettronicaelaconservazioneanormadeidocumentiinformatici,garantendolecaratteristichediautenticità,integrità,affidabilità,leggibilitàereperibilitàdeidocumentiinformatici.(Codicedell'Ammi-nistrazioneDigitale-art.44)
E. sul versante della formazione il liceo Bertolucci esprime significative competenze da parte di docenti del liceo quali formatori ed organizzatori di percorsi formativi
1. riferitialPNSD(cfrpoloprovincialereteregionalehttp://serviziomarconi.w.istruzioneer.it/pnsd/2. riferitiapercorsiterritoriali(cfrReteInnovaCLIL&Digital-http://reteinnova.org/);
3. presenzeaipiùimportantiappuntamentinazionali(FieraABCDGenova-“smartEDUcation&TECHnologydays”cittàdellascienzaNapoli,ConvegnieseminariformativiIndireeAvanguardieeducative,BettLondonErasmusKA1,ecc);
4. formazioneinentrataperidocentineoarrivati
I PASSI FUTURI
All’internodelLiceoBertolucci,aseguitodellesuggestionioffertedalMovimentoAvanguardieEducativediIndireMIUR,daimolteplicipercorsidiaggiornamentosulleITCoffertidalPianoNazionaleScuolaDigitalecoordinatodaUSRServizioMarconi,alivelloprovincialedaReteInnovaedaagenzieformativequaliFabLab,molteplicisonolesperimentazionididattichesvoltedaisingolidocenti.
AZIONI da mettere in campo nel triennio 2016-2019
VERSANTE DIDATTICA: AZIONI IneludibileèladefinizioneerealizzazionediunintensivoPIANODICORSIDIFORMAZIONEdirettoatuttoilcorpodocente,voltoadiffonderelepratichedidattichesperimentate,acondividerelerisorseutilizzate,asuggerirenuoviedefficaciutilizzidellatecnologia,amettereasistemal’Innovazione.
ELENCODELLEPILLOLEFORMATIVE
1. GOOGLEAPPS
2. COMPILATIO.NET-(softwareantiplagio)
3. LIMLavagnaInterattivaMultimediale
4. E-BOOKEMATERIALIDIDATTICI
5. ITEC
6. PREZIESOFTWAREDIPRESENTAZIONE
7. MAPPECONCETTUALI
8. GEOGEBRALIVELLO1
9. GEOGEBRALIVELLO2
10. ARDUINO
11. FLIPPEDCLASSROOM
12. RISORSEONLINEDIVISEPERDISCIPLINA
13. E-TWINNING
14. INSEGNARECONITABLET
15. GESTIRELOSTRESS
16. DEBATE
17. TRANSDISCIPLINARIETA’
VERSANTE INFRASTRUTTURE AZIONI IlPNSDinvitaa1. trasformareleclassieilaboratoriscolasticiinluoghiperl’incontrotrasapereesaperfare,ponendoal
centrol’innovazione
2. passaredadidatticaunicamente“trasmissiva”adidatticaattiva,promuovendoambientidigitaliflessi-bili
3. allinearel’ediliziascolasticaconl’evoluzionedelladidattica4. ripensarelascuolacomeinterfacciaeducativaapertaalterritorio,all’internoeoltregliedificiscolasticiLarispostaaquesteindicazionièrappresentatadalPROGETTOAULEAUMENTATE,checoniugaleistanzedell’innovazionedidatticaconspaziflessibili,leggeri,plurivalenti.
PROGETTO AULE AUMENTATE Sintesi L'obiettivodelprogetto(presentatocomePON)-visteanchelespecifichecondizionidicontestolegateallastrutturafisicaealladisponibilitàdispazi-èallestiredueaule"aumentate"consettingcaratterizzatidagrandeflessibilità,legatiapercorsispecificiinseritinelPTOFdelLiceoecaratterizzatidaunlivellodiinno-vazioneulteriorerispettoalleesperienzegiàinatto.
Daquilacentralità• delsettinglegatoalDebate,• delsettingriferitoallaproduzionevideo,• delsettingchefavoriscel'inclusionedeimoltistudentidiversamenteabilipresentialliceo• delsettingcherafforzaipercorsi3Dgiàinesserefavorendosialalorodiffusione/trasferibilitàatuttele
classi(dimensioneorizzontale)chel'approfondimentoelaricercadidattica(dimensioneverticale).Ilprogettoinoltreamplialadimensionedeltempoincuivivereprocessidiapprendimentoinnovativi(mat-tina/pomeriggio)efavoriscel'utilizzoperclasse,pergruppi,individuale.
Daultimoilprogettodefinisceprecisiobiettivi(eindicatoriperlalorovalutazione)riferitialladocumenta-zioneeproduzionedimaterialididatticiinnovativirealizzatidadocentie/ostudentidainserirenellarepo-sitorydidatticaspecificacheilliceostarealizzandosulNetworkAttachedStorage-NASdicuisièdotato.
ILPROGETTOAULEAUMENTATEINDETTAGLIOLeclassidellasedecentraledelliceo,acausadell'occupazionedispazidapartedellaScuolaperl'Europa,sonoattualmentecostretteaunarotazionedelleauleeffettuataanchepressoaltroistitutodelpoloscola-stico.Questodisagio,graziealprogetto,puòdiventareunarisorsadalmomentochetutteleclassipotran-no,arotazione,previaprenotazionetramitesezionespecificadelregistroelettronico,fruireneltempocur-ricularemattutinodelledueauleaumentate.Inquestomodoavrannoadisposizioneunsettingd'aulafles-sibile(saràprivilegiataladisposizionedeibanchiaisoleinprossimitàdelleLIMedellosmarttable)eidevi-cesnecessariperpotereinteragireneigruppiolavorareinautonomia(carrellodeiPc,carrellodeitablet-giàinpossessodellascuola-,stampanteescanner3D,setcompletoperproduzionevideo-produzionediCorti,VideoRill,tutorialdidatticietc...).
E'infattiattraversometodologiedidatticheinnovative,qualilaflippedclassroomol'apprendimentocoope-rativo,chesiattual'eserciziodellesoftskillselavalutazioneautenticadellostudente.Nelpomeriggioinvecequestispaziresterannoapertiperospitareigruppidilavorolegatiaprogettidiisti-tutotransdisciplinari,checoinvolgonostudentianchedipiùclassi,ochesonoportatiavantidaisingolistu-dentiinautonomia.Nell'utilizzodelleaulesarannoprivilegiatiiprogettidiistitutocheprevedonol'utilizzodelletecnologieperl'usoelacreazionedicontenutiemanufattidigitali,quellilegatiallasimulazionediimpresa,all'implemen-tazionedelleIDEEdiAvanguardieeducativeIndire,(inparticolare,perilDebatesiutilizzerannodueleggiipreamplificati),allasperimentazioneericercainambitiprofessionalizzanti(vedicollaborazioneconlabora-toridelFABLAB),allaredazioneCROSSMEDIAL.Unparticolareangolodell'aulasaràattrezzatoeriservatoall'utilizzodellastampanteescanner3Deaipro-gettidiroboticacognitiva(progettogiàinesserepressoilliceoapartiredapercorsidiArduino,Intoino,Grafica3D).
Unsecondoangoloprevedelapresenzadiunsetcompletoperproduzionevideo.SemprenelpomeriggioleaulesarannoutilizzateancheperlaformazioneICTdelpersonaledocente,siain-ternoallascuolacheesterno(ricordiamocheilliceoBertoluccièpolodiformazionePNSDsullaprovinciadiParmaesededicorsiprevistidellareteINNOVA,finanziatadallaCassadiRisparmiodiParma).UnaScuola
2.0infattinecessitadiformazioneeaggiornamentocontinui.
