8/8/2019 Le Scuole e Gli Insegnanti nella Digital Society

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Le scuole e gli insegnanti sono attrezzati per insegnare aquesta nuova generazione ?

Daniele Pauletto

Gutenberg ci ha reso stupidi ?Internet e il Web allora ...

Socrate si oppose allintroduzione della scrittura, perch faceva perdere la

memoria della tradizione. La resistenza non ebbe successo: si passdal cervello orale al cervello che scrive al cervello che legge. Ora c chi, innome delcervello che legge, si oppone al cervello digitale"(G.Cominelli 1 )Le nuove generazioni digital native, hanno una intelligenza piutilitaristica, pi veloce,pi rapida, multitasking, simultanea, menoconcentrata e analitica,che potremo chiamare NetIntelligenza.Secondo recente studi e ricerche il Web , la societ digitale, modificano lenostre capacit cognitive verso nuove forme di intelligenza (Nicholas Carr 2 )."Lhomo sapiens digitale del XXI secolo sar avvolto da una velocissima nubedella conoscenza che proviene da ogni direzione del Web. Il primo effetto: la

societ intera sar percorsa da una corrente continua di conoscenza,informazione, ricerca, e, pertanto, costituita di un tessuto potenzialmenteeducante diffuso e policentrico." (1 )

Stiamo "evolvendo"verso un'intelligenza fluida, utilitaristica, che meglio siadatta al mondo/societ digitale,una intelligenza capace di trovare un sensonella confusione delle informazioni mediali (multitasking),Un'intelligenza che spende meno tempo a cercare di ricordare (search) e pitempo alla generazione di soluzioni, in grado di integrazione pi avanzato evalutazione delle informazioni.

"Viaggiamo velocemente e fermandoci poco, ascoltiamo frammenti e mai tutto

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...Si muovono a stormi, guidati da un rivoluzionario istinto a creazioni collettive esovrapersonali, e per questo mi ricordano la moltitudine senzanomi dei copisti medievali: in quel loro modo strano, stanno copiando lagrande biblioteca nella lingua che nostra." ( 3 A.Baricco )

Un'intelligenza veloce nel muoversi tra le info, senza approfondirle, ma capacedi collegarle tra loro nella loro interezza o in parti, interconessioni diframmnentiI nativi digitali sono inoltre capaci di risolvere nuovi problemiindipendentemente dalle nostre conoscenze acquisite, hanno sviluppato unanuova creativit intesa come un mix di conoscenza e una serie dicollegamenti,link e connessione con altre persone (socialnetworking).

Un'intelligenza sempre in movimento, fluttuante pi che concentratacapace di utilizzzare forme di intelligenza distribuitacapace di un apprendimento nuovo, pi informale che formale

capace di scoprire in modo rapido ed efficace le informazioni estraendole dapi media,spesso in modalit OffBrain, in modalit web mediate pi che inoperazioni cognitive mentali, i abile a trattare con una molteplicit di fattori.

Old capacity vs New Capacity

possesso conoscenze

conoscenza

sequenzialit-rigore-logicariflessione

individualismo

realt

fatica

condivisione gratuit info

esperienza

multitasking-spontaneit/flessibilit-creativit-condivisione

collaborazione / team

iperrealt

piacere divertimento gioco

Ma le scuole e gli insegnanti sono attrezzati per insegnare a questa nuovagenerazione (Back to School: Are Teachers Equipped to Teach 'Digital Natives'?4 )

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Secondo alcuni autori no"i sistemi educativi tradizionali, quali abbiamoereditato dalla seconda met del 700, sono strutturalmente incapaci diaffrontare i problemi delleducazione dellhomo sapiens digitale ..." (1)

Altri autori sottolineano La questione importante non ci che la tecnologia

sta facendo a noi, ma ci che stiamo facendo noi con la tecnologia ,"ci sono molte evidenze scientifiche che indicano come molti di noi stianoutilizzando la tecnologia in modi che ci rendono pi intelligenti..." ( 5 H.Jenkins )per altri invece siamo in un momento di transizione, la nostra cultura staimparando a usare nuovi strumenti e nuove piattaforme, sta imaparndo asviluppare nuove competenze.Dobbiamo immaginare in modo diverso listruzione per il XXI secolo o il 2020sar la fine della scuola per la generazione 2000+ ? ( 6 )

1 Giovanni Cominellihttp://www.ilsussidiario.net/News/Educazione/2010/8/11/SCUOLA-Anche-l-homo-sapiens-digitale-avra-bisogno-di-maestri-/105547/

2 Nicholas Carr jhttp://www.guardian.co.uk/technology/2010/aug/15/internet-brain-neuroscience-debate http://www.theshallowsbook.com/nicholascarr/The_Shallows.html

3 Alessandro Baricco http://www.wired.it/magazine/archivio/2010/09/storie/i-nuovi-barbari.aspx?page=all

4 Back to School: Are Teachers Equipped to Teach 'Digital Natives'?http://www.microsoft.com/presspass/features/2010/aug10/08-16education.mspx

5 Henry Jenkins http://www.apogeonline.com/webzine/2010/08/03/siamo-in-transizione-

stiamo-imparando/comment-page-1#comment-2124

6Generazione 2000+ - M2 generation -

http://relazioninelweb.blogspot.com/2010/01/2020-fine-della-scuola-da-tuttoscuola.html

Link

http://www.slideshare.net/mentelab/digital-brain

http://mentelab.blogspot.com/2010/09/digital-brain-e-netintelligenze.html

http://pewresearch.org/pubs/1499/google-does-it-make-us-stupid-experts-stakeholders-mostly-say-no

https://docs.google.com/viewer?url=http://www.bl.uk/news/pdf/googlegen.pdf

http://www.ilsussidiario.net/News/Educazione/2010/8/11/SCUOLA-Anche-l-homo-sapiens-digitale-avra-bisogno-di-maestri-/105547/http://www.ilsussidiario.net/News/Educazione/2010/8/11/SCUOLA-Anche-l-homo-sapiens-digitale-avra-bisogno-di-maestri-/105547/http://www.ilsussidiario.net/News/Educazione/2010/8/11/SCUOLA-Anche-l-homo-sapiens-digitale-avra-bisogno-di-maestri-/105547/http://www.guardian.co.uk/technology/2010/aug/15/internet-brain-neuroscience-debatehttp://www.theshallowsbook.com/nicholascarr/The_Shallows.htmlhttp://www.wired.it/magazine/archivio/2010/09/storie/i-nuovi-barbari.aspx?page=allhttp://www.microsoft.com/presspass/features/2010/aug10/08-16education.mspxhttp://www.apogeonline.com/webzine/2010/08/03/%C2%ABsiamo-in-transizione-stiamo-imparando%C2%BB/comment-page-1#comment-2124http://www.apogeonline.com/webzine/2010/08/03/%C2%ABsiamo-in-transizione-stiamo-imparando%C2%BB/comment-page-1#comment-2124http://relazioninelweb.blogspot.com/2010/01/2020-fine-della-scuola-da-tuttoscuola.htmlhttp://www.slideshare.net/mentelab/digital-brainhttp://mentelab.blogspot.com/2010/09/digital-brain-e-netintelligenze.htmlhttp://pewresearch.org/pubs/1499/google-does-it-make-us-stupid-experts-stakeholders-mostly-say-nohttps://docs.google.com/viewer?url=http://www.bl.uk/news/pdf/googlegen.pdfhttp://www.ilsussidiario.net/News/Educazione/2010/8/11/SCUOLA-Anche-l-homo-sapiens-digitale-avra-bisogno-di-maestri-/105547/http://www.ilsussidiario.net/News/Educazione/2010/8/11/SCUOLA-Anche-l-homo-sapiens-digitale-avra-bisogno-di-maestri-/105547/http://www.guardian.co.uk/technology/2010/aug/15/internet-brain-neuroscience-debatehttp://www.theshallowsbook.com/nicholascarr/The_Shallows.htmlhttp://www.wired.it/magazine/archivio/2010/09/storie/i-nuovi-barbari.aspx?page=allhttp://www.microsoft.com/presspass/features/2010/aug10/08-16education.mspxhttp://www.apogeonline.com/webzine/2010/08/03/%C2%ABsiamo-in-transizione-stiamo-imparando%C2%BB/comment-page-1#comment-2124http://www.apogeonline.com/webzine/2010/08/03/%C2%ABsiamo-in-transizione-stiamo-imparando%C2%BB/comment-page-1#comment-2124http://relazioninelweb.blogspot.com/2010/01/2020-fine-della-scuola-da-tuttoscuola.htmlhttp://www.slideshare.net/mentelab/digital-brainhttp://mentelab.blogspot.com/2010/09/digital-brain-e-netintelligenze.htmlhttp://pewresearch.org/pubs/1499/google-does-it-make-us-stupid-experts-stakeholders-mostly-say-nohttps://docs.google.com/viewer?url=http://www.bl.uk/news/pdf/googlegen.pdf