L’approccio web 2.0 e le sue ricadute sulle applicazioni di E-Learning: lo sviluppo di un prototipo preliminare per l’apprendimento informale.

Francesco Magagninofrancesco.magagnino@ewave.it

www.linkedin.com/in/francescomagagnino

V Congresso della Società Italiana di e-LearningUniversità degli Studi di Trento

8-11 Ottobre 2008

PresentazionePresentazione

• Obiettivo: Applicare il modello Web 2.0 per l’implementazione di innovative soluzioni di E-Learning

• Ipotesi: Il web 2.0 è un ottima piattaforma naturale per la gestione e la valorizzazione della conoscenza.

• Procedimento: Studio delle caratteristiche del Web 2.0 e sviluppo di un prototipo di Personal Learning Environment (PLE).

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WEB 2.0

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Web 2.0Web 2.0

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Web 2.0 è un’evoluzione della struttura della rete in senso sociale.

» Collaborare» Socializzare» Condividere

Web 2.0 [..] unisce le persone online attraverso servizi aperti che favoriscono la creazione di community, ampliando esponenzialmente la capacità di trovare, utilizzare, condividere ed “espandere” contenuti. (Web 2.0 Yahoo! Vision)

Web 2.0: proprietàWeb 2.0: proprietà

Contenuti• User Generated Content (UGC)

Da utente lettore ad utente autore, Da fornitore di contenuti a fornitore di

contenitore• Mash-up

Aggregazione secondo i bisogni degli utenti (Rss/API)

Fruizione su diverse piattaforme

Classificazione• Disintermediazione della classificazione

(tags -> seredipity) Dalla Tassonomia alla Folksonomia Classificare l'informazione dal basso, in

modo non strutturato Uso diffuso delle keyword associate ad ogni

dato digitale 5

[Dion Hinchcliffe]

UsercraziaUsercrazia

• Web 2.0 come espressione moderna e digitale del concetto di democrazia partecipata

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USER

CRATOS

E-LEARNING 2.0

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E-Learning = Virtual Learning Environment (VLE)E-Learning = Virtual Learning Environment (VLE)

• Termine che identifica i sistemi di E-Learning classici (Learning Management System (LMS), Course Management System (CMS), Learning Content Management System (LCMS), Managed Learning Environment (MLE), Learning Support System (LSS), Learning Platform (LP))

• Proprietà: Modello formale-istituzionale Risposta alle esigenze della

istituzione che li adotta Riproposizione dei ruoli e delle gerarchie del reale Unità base: il corso

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E-Learning + Web 2.0 = E-Learning 2.0 (= Personal Learning Environment )

E-Learning + Web 2.0 = E-Learning 2.0 (= Personal Learning Environment )

• Evoluzione sociale dell’ E-Learning Modello focalizzato sulla gestione e

diffusione della conoscenza informale Nuova l’idea di interattività e di

collaborazione Variano ruoli di docente e studente

• Modelli di riferimento Socratico, metodologia maieutica (vs Sofisti/monastero)

“Gli studenti non venivano considerati come obiettivi per la trasmissione della conoscenza, ma come compagni di apprendimento.”

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Personal Learning Environment (PLE)Personal Learning Environment (PLE)

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Formal e-learningSistemi chiusi (standard)Centralizzazione potere/VerticisticoTrasmissione conoscenza pushRuoli distinti insegnante/studenteComunicazione monodirezionaleComunità chiuse. Comunità=CorsiDivisione mom. formativo/non formativoSupportare processo esistente

Informal e-learningSistemi aperti (mashup)Distribuzione potere/OrizzontaleTrasmissione conoscenza pullNon riproposizione dei ruoli del realeComunicazione multidimensionaleComunità aperte, autodefiniteLife Long LearningIntroduzione di nuovo processo formativo

PLE (Personal Learning Environments)PLE (Personal Learning Environments)VLE (Virtual Learning Environments)VLE (Virtual Learning Environments)

Non in antitesi/sostituzione ai sistemi di E-Learning tradizionali. Complementari.

Web LineWeb Line

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APPLICAZIONE PRATICA

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1. Aggregare la conoscenza degli utenti generata sul web in luoghi virtuali diversi.

2. Creazione di comunità virtuali trasversali rispetto alla locazione fisica degli utenti e alle loro comunità nel reale.

3. Ambiente orizzontale che superi le gerarchie del reale.

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PEENV: servizi aggregatiPEENV: servizi aggregati

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PEENV: processo di aggregazionePEENV: processo di aggregazione

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PEENV: la strutturaPEENV: la struttura

• Utente ComunitàFileTag Altri Utenti

• ComunitàUtentiFileTag

• FileComunitàUtentiTag

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PEENV: relazione tra gli utentiPEENV: relazione tra gli utenti

Diretta

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Di prossimità• Tag personali• Comunità di appartenenza• File preferiti

PEEN

V: P

agin

a in

izia

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ENV:

Pag

ina

iniz

iale

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Post dei blog aggregati

Gli utenti del sistema

Le comunitàdel sistema

File recenti

PEEN

V: P

agin

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mun

itàPE

ENV:

Pag

ina

com

unità

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Post dei blog aggregati relativi agli utenti della comunità

Dislocazione geografica degli utenti della comunità

Utenti Iscritti comunità

Dati generali della comunità

File adottatie associati

PEEN

V: P

agin

a fil

ePE

ENV:

Pag

ina

file

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File

Commenti

Comunità collegate

Dati file

Utentiassociati

ConclusioniConclusioni

• Lato applicativo: alcune modifiche da apportare (Eccessiva dipendenza, Relazione prossimità, Caratterizzare comunità “istituzionali”)

• Primo tentativo di introdurre principi Web 2.0 nei sistemi di E-Learning• Aspetti sociali ormai fondamentali negli ambienti virtuali

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E-Learning + Web 2.0 = Valore alla conoscenza informale

Sistemi E-Learning 2.0 = “spigolatori” della conoscenza informale, spesso implicita, prodotta in maniera sparpagliata all’interno della rete; attorno a questa grande raccolta stimolare la creazioni di networks e lo sviluppo di comunità virtuali tematiche e legate alle corrispettive dottrine formali

Sistemi E-Learning 2.0 = “spigolatori” della conoscenza informale, spesso implicita, prodotta in maniera sparpagliata all’interno della rete; attorno a questa grande raccolta stimolare la creazioni di networks e lo sviluppo di comunità virtuali tematiche e legate alle corrispettive dottrine formali

Le spigolatrici - Millet

GRAZIEFrancesco Magagnino

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