L'Allenatorenuovo

8/2/2019 L'Allenatorenuovo

1/21

LALLENATORENUOVO

DEL SETTORE GIOVANILE:TECNICO/STRATEGA O

EDUCATORE/FORMATORE?


2/21

PUNTI DI DOMANDA:

Lallenatore deve essere distaccato, autonomonelle decisioni relative allallenamento e allasquadra, oppure deve condividere le sceltecon i ragazzi?

Un giocatore ti dice: o mi fai giocare in tuttele partite o io smetto di venire!!; tu cosarispondi?

Oppure o mi fai giocare titolare oppure io

non vengo pi a giocare!!!; cosa rispondi?


3/21

Latteggiamento che adotti nel caso

precedente si modifica a seconda delgiocatore che ti trovi di fronte? (giocatoreforte, medio, scarso) o si modifica se titrovi di fronte ad atleti giovani, bambini o

adulti?

Cosa per te fa di un gruppo una squadra?


4/21

Il tuo stile di allenatore si modifica orimane invariato in una squadra di

adolescenti e in una squadra

amatoriale? In una squadra di adolescenti qual

, secondo te, il ruolo primario

dellallenatore?


5/21

:RICERCHE SUL RUOLO DELLALLENATORE:

ALLENATORI ci che ritengono importante per il loro

ruolo: Favorire laffiatamento per creare lo spirito di squadra

Dialogare con i giocatori

Sfruttare al massimo le caratteristiche psicologiche e

tecniche degli atleti Creare un ambiente sereno e di reciproca fiducia

Mantenere vivi interesse e motivazione

Variare gli allenamentiin base alle condizioni psicofisichedegli atleti

Addestrare allastuzia in gara ed essere disponibile afaresentire importanti tutti gliatleti

Far acquisire labilit con la palla

Insegnare la tecnica e la tattica di gioco

Far rispettare al gruppo le regole morali e tecniche


6/21

SQUADRE GIOVANILI:

RICERCHE SUL RUOLO DELLALLENATORE:

SECONDO GLI ATLETI un buon allenatore deve:

Capirlinei momenti di difficolt

Essere astuto in gara

Favorire laffiatamentoallinterno della squadra

Far sentire importanti tutti i giocatori Dialogare con loro

Tenere unito lo spogliatoio

Pretendere il massimo da ognuno Caricarli prima della partita

Essere capace di daresicurezza

Sfruttare al massimo le capacit tecniche e

psicologiche.


7/21

LALLENATORE NUOVO

della

METODOLOGIAOPERATIVA


8/21

Le funzioni

Mantenere vivi interesse e motivazione

Impostare il lavoro sul piacere ed ilsuccesso

Variare gli allenamenti in base allecondizioni degli atleti e del contesto

Favorire laffiatamento

Puntare sulla tecnica e la tatticaindividuale

Preparare ed organizzare gli esercizi Fare rispettare le regole e le decisioni

Educare ed affinare le capacit generali e

speciali


9/21

FUNZIONE E ATTIVITA

DELLALLENATORE:

funzioni e attivit varie e complesse cherichiedono competenze in vari campi e cio:

educativo,

tecnico, psicologico,

manageriale,

equilibrio emozionale. Si tratta dunque di una figura perno su cui si

incentrano e attorno a cui ruotano tutte le attivit

della squadra e la vita sportiva dei singoli.


10/21

RESPONSABILITA NELLA GESTIONE

DELLA SQUADRA:

Sviluppare il senso di appartenenza, attraverso lutilizzo delpronome noi, per far si che allenatore e atleti si sentanouna forza collettiva

Fissare obiettivi comuni, chiari, realistici e condivisi, poichavere mete precise fondamentale per la coesione delgruppo

Definire per ogni atleta un ruolo e specificarne mansioni eresponsabilit, al fine di consentirgli di fare riferimento adun codice di comportamento senza lasciare spazio adinterpretazioni arbitrarie

Utilizzare il rinforzo positivo ed evitare punizioni e sanzioni,che aumentano inutilmente la paura dellerrore: esse,infatti, riducono la motivazione, lautostima e la possibilitdi apprendimento, incutono timore e portano al rifiutodellallenatore


11/21

Favorire la partecipazione

Trattare tutti allo stesso modo, cio valutare congli stessi criteri senza favoritismi

Premiare i comportamenti altruistici e i sacrifici

fatti dai singoli per il bene della squadra Smorzare i comportamenti individualistici e

trovare soluzioni tattico-tecniche per equilibrare irapporti tra gli atleti

Promuovere occasioni per stare insieme anche al

di fuori degli allenamenti e delle gare


12/21

FUNZIONE E ATTIVITA

DELLALLENATORE NUOVO:

Essendo la guida della squadra deve porsi degliobiettivi generali

OBIETTIVI DELLALLENATORENUOVO

Sviluppare gli atleti sul piano fisico, tecnico,psicologico e sociale;

Soddisfare i loro bisogni (di squadra e individuali);


13/21

Formare atleti con mentalit vincente,capaci di dar fondo a tutte le loro energie per

vincere, amanti della competizione, capacidi rimanere calmi e concentrati in gara e diassumere responsabilit in situazionidelicate;

Stabilire obiettivi di prestazione e non solo

di risultato; Rendere piacevole e divertente sia il

momento dellallenamento sia quello dellagara;

Creare e gestire il gruppo in quantosquadra con una sua struttura propria.


14/21

RUOLO E COMPITI DELLALLENATORE:

Una volta stabiliti gli OBIETTIVI da perseguire,lallenatore sceglie:

Gli strumenti adatti per raggiungerli (adesempio: modalit di insegnamento, tecnichedi allenamento, gesti e movimentidimostrativi, tattica, sostegno dellamotivazione, ricerca della coesione nelgruppo);

La tipologia delle risorse umane disponibili

per intraprendere le attivit orientate agliobiettivi(latleta, la squadra, se stesso nellevarie funzioni che assume).

Le strategie pi idonee per evitare gli ostacoliinsiti nel contesto entro il quale opera.

.


15/21

DUNQUE, allenare secondo i principi dellametodologia operativa significa assumere

contemporaneamente le funzioni dieducatore/formatore, ditecnico/organizzatore e di leader. Lacapacit di passare da una funzioneallaltra scegliendo di volta in volta il

ruolo pi adatto determina il patrimonioprofessionale pi prezioso per lallenatorenuovo.

COMPITI DELLALLENATORE:

In quanto educatore, lallenatore ha ilcompito di formare atleti maturi fisicamentee psicologicamente, il pi possibile completisul piano tecnico


16/21


17/21

OBIETTIVI DI OGNI

ALLENAMENTO:

Cercare di sviluppare e migliorare le abilitcognitive coinvolte nel processo dielaborazione dellinformazione (percezione,memoria e attenzione)

Cercare di sviluppare e migliorare le abilit diselezione della risposta (il gesto diventaanche un gesto tattico)

Cercare di sviluppare e migliorare le abilit diautomatizzazione (liberare la mente dalcontrollo del gesto per indirizzarla versolanalisi della situazione).


18/21

STRUMENTI UTILI ALLALLENATORE PER FAR

ACQUISIRE AGLI ATLETI I GESTI MOTORI E LA

TATTICA INDIVIDUALE IN MODO PLASTICO (cio

adottabili in ogni situazione):

Mostrare personalmente il gesto da eseguire

Avvalersi di immagini filmiche

Presa di coscienza da parte dellatleta delleinformazioni propriocettive ed eterocettive,

Analisi dellaggiustamento motorio da parte

dellatleta Ripetizione

al fine di CREARE LAUTOMATISMO


19/21

In questo modo, inoltre, egli favorisce lacquisizione di abilitquali:

attenzione verso il proprio corpo e verso lesterno

analisi e valutazione della situazioneselezione

decisione sullazione tattica da adottare.

Tutto questo porta inoltre a: Sviluppare lautonomia e lautocontrollo dellatleta.

infatti, egli deve preparare sia il singolo che la squadra aprendere proprie decisioni usando proprie valutazioni

la mancanza di autonomia sempre un dato negativo dalpunto di vista educativo, e spesso porta anche a risultatiagonistici scadenti


20/21

dunque, un buon allenatore interverr perridurre qualsiasi forma di dipendenza,in quantoallenare dovrebbe proprio significareincrementare lindipendenza, portare gli atleti apensare oltre che ad agire da soli

se resi pi autonomi e indipendenti essi sono,

infatti, maggiormente in grado di riconoscere econtrollare i sintomi generatori di stress: es. insituazioni emotive molto forti che necessitano diautocontrollo e che accadono generalmente allafine della partita, quando subentra la stanchezza

e non si riesce pi a pensare lucidamente, oppurequando il pubblico rumoreggia o inveisce controun atleta.
mailto:[email protected]


21/21
http://allenatorenuovo.blogspot.com/mailto:[email protected]:[email protected]

L'Allenatorenuovo

Documents

Transcript of L'Allenatorenuovo