La professione-docente si gioca ogni giorno “sul campo”. E’ UN’ ARTE che necessita di:
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La professione-docente si gioca ogni giorno “sul campo”.
E’ UN’ ARTE che necessita di:
1. Conoscenze e competenze relative alla propria disciplina
2. Creatività3. Flessibilità e disponibilità al cambiamento4. Tempestività negli interventi5. Formazione continua6. Passione, cura ed attenzione amorosa per
ogni ragazzo7. “attrezzi del mestiere”
E’ OCCASIONE DI CRESCITA PERSONALE
Ragazzi (11-14 anni)
1. “disturbati e disturbanti”2. Il sentire e l’agire spesso coincidono3. Sensibili all’aspetto affettivo-emotivo4. Fragili e poco abituati a tollerare insuccessi e
fatica5. Ripiegati sul gruppo dei pari
Ogni ragazzo vive questo disagio “ordinario” con le modalità che conosce, utilizzando canali espressivi diversi e manifestandolo in modi molto differenti.
Come affrontare queste diverse situazioni eterogenee in un tempo così limitato (3 anni)e con tempi di sviluppo così diversificati?
• Competenze personali
• Competenze interpersonali (relazionali e comunicative)
• Competenze organizzative
Competenze personali
1. Buon livello di conoscenza di sé e autostima2. Riconoscimento dei modelli e stili educativi che
appartengono alla propria storia personale3. Buona competenza emotiva: saper tollerare le
frustrazioni e le differenze4. Saper analizzare e gestire i conflitti5. Pensare in modo positivo: evitare esasperazioni,
catastrofismi, generalizzazioni ecc.6. Individuare obiettivi possibili, circoscritti e
concreti
Competenze interpersonali
1. Avere atteggiamenti assertivi2. Disponibilità all’ascolto3. Autorevolezza ed autenticità4. Buone capacità comunicative5. Piena accettazione dell’alunno, soggetto di
educazione, che deve essere accompagnato a cercare le sue soluzioni alle difficoltà che incontra
6. Condivisione e confronto costante con i colleghi
Organizzazione scolastica
1. Coesione educativa del corpo docente2. Organizzazione scolastica funzionale e
flessibile3. Progettualità
Strumenti Attività
Gruppo- classe: è un gruppo di lavoro per tutti
• Ha una propria identità: è fondamentale instaurare un buon clima di gruppo (rituali ecc.) ed un buon livello di collaborazione interna e ascolto reciproco
• Attiva processi di autoregolazione ed abitua a decentrarsi
• Ha un valore affettivo
• E’ un gruppo di ricerca
• per svolgere compiti di realtà
• per approfondire contenuti
Centrata sul ragazzo, sulla sua storia personale e sulla conoscenza di sé nelle sue diverse dimensioni (cognitive e relazionali)
DIDATTICA ORIENTATIVA E AUTOVALUTATIVA
• LEZIONE “TIPO”:• Partire dalle preconoscenze• Selezionare i contenuti• Stabilire i tempi• Alternare e variare le proposte• Alternare e variare le proposte
Didattica dei valori civili e sociali: • Didattica trasversale sui diritti e la multiculturalità• Schede didattiche sulla libertà,responsabilità, bisogni
ecc. • Discussioni programmate• Progetti di democrazia partecipata• Proposte operative del programma delle life skills
DOCENTI SPERIMENTANO INTERVENTI E METODOLOGIE
Da “Il Profeta” di Gibran
Un maestro domandò: “Parlaci dell’insegnamento”.Ed egli disse: “ Nessuno può insegnarvi nulla, se
non ciò che in dormiveglia giace nell’alba della vostra conoscenza.
E se il maestro è saggio, non vi invita da entrare nella casa della sua scienza, ma vi conduce sulla soglia della vostra mente.
Infatti la visione di un uomo non presta le proprie ali ad un altro”.