La metodologia operativa :“Lingua pratica” per saper parlare nelle … WEB/SITO...

LLaa mmeettooddoollooggiiaa ooppeerraatt iivvaa :: ““ LLiinngguuaa pprraatt iiccaa””

ppeerr ssaappeerr ppaarrllaarree nneellllee ddiivveerrssee ssiittuuaazziioonnii

per saper dire la cosa giusta nelle situazioni importanti, per unire cultura arte e lingua, per combinare la passione per la cucina alla lingua

CORSI PRATICI OPERATIVI AD INDIRIZZO TURISTICO SITUAZIONALE PER FARE AMICIZIA, CONOSCERSI E RELAZIONARSI CON PERSONE STRANIERE DURANTE LE TUE VACANZE.

CORSI FONDAMENTALI AD INDIRIZZO SOCIOCULTURALE PER CALARSI NEL VIVO DELLA REALTA’ QUOTIDIANA DEL PAES E GRAZIE AI LABORATORI DI CUCINA IN LINGUA

FAR PROPRIA LA PIU’ BELLA LETTERATURA STRANIERA DI OGNI TEMPO CON I LABORATORI DI TEATRO IN LINGUA DEI CORSI AVANZATI AD INDIRIZZO LETTERARIO.

Per ogni indirizzo sono disponibili corsi nelle segue nti lingue

PRACTICAL ENGLISH

ESPAÑOL PRÁCTICO

FRANÇAIS PRATIQUE

CORSO PRATICO SITUAZIONALE AD INDIRIZZO COMMERCIALE PER NEGOZIARE E VENDERE ALL’ESTERO ED INTERAGIRE CON FACILITA’ CON IL CLIENTE ESTERO.

Centro di Formazione Maveco – Via Don Benedetto Riposati, 37 – Rieti – www.Formazione -Maveco.it

A. CORSI DI LINGUA FONDAMENTALI AD INDIRIZZO SOCIOCULTURALE (laboratorio di cucina tipica): 80 ore

1. Cucinare in Francese: corso fondamentale di lingua francese ad indirizzo socioculturale (CORSO INTEGRALE durata 80 ore di cui 10 ore di Laboratorio di Cucina Francese; CORSO INTENSIVO durata 60 ore di cui 10 ore di Lab. Di Cucina Francese).

2. Cucinare in Inglese: corso fondamentale di lingua inglese ad indirizzo socioculturale (CORSO INTEGRALE

durata 80 ore di cui 10 ore di Laboratorio di Cucina Inglese; CORSO INTENSIVO durata 60 ore di cui 10 ore di Lab. Di Cucina Inglese).

3. Cucinare in Spagnolo: corso fondamentale di lingua spagnola ad indirizzo socioculturale (CORSO INTEGRALE durata 80 ore di cui 10 ore di Laboratorio di Cucina Spagnola; CORSO INTENSIVO durata 60 ore di cui 10 ore di Lab. Di Cucina Spagnola).

4. In cucina con l’Italiano: corso di italiano per stranieri ad indirizzo socioculturale (120 ore di cui 15 di Laboratorio di Cucina Italiana).

B. CORSI DI LINGUA AVANZATI AD INDIRIZZO LETTERARIO (laboratorio di Teatro) :120 ore

1. Il Francese del Malato Immaginario: corso avanzato di lingua francese ad indirizzo letterario (CORSO INTEGRALE della durata di 120 ore di cui 20 di Laboratorio di Teatro Francese; CORSO INTENSIVO della durata di 100 ore di cui 20 ore di Lab. Di Teatro Francese).

2. L’Inglese di Romeo e Giulietta: corso avanzato di lingua inglese ad indirizzo letterario (CORSO INTEGRALE della durata di 120 ore di cui 20 di Laboratorio di Teatro Inglese; CORSO INTENSIVO della durata di 100 ore di cui 20 ore di Lab. Di Teatro Inglese).

3. Lo Spagnolo di Don Quijote de la Mancha: corso avanzato di lingua spagnola ad indirizzo letterario (CORSO INTEGRALE della durata di 120 ore di cui 20 di Laboratorio di Teatro Spagnolo; CORSO INTENSIVO della durata di 100 ore di cui 20 ore di Lab. Di Teatro Spagnolo).

C. CORSI DI LINGUA PRATICI AD INDIRIZZO TURISTICO SITUAZIONALE: 40 ore

1. Il Francese in Vacanza: corso pratico operativo di lingua francese ad indirizzo turistico situazionale (40 ore di laboratorio).

2. L’Inglese in Vacanza: corso pratico operativo di lingua inglese ad indirizzo turistico situazionale (40 ore di laboratorio).

3. Lo Spagnolo in Vacanza: corso pratico operativo di lingua spagnola ad indirizzo turistico situazionale (40 ore di laboratorio).

D. CORSI DI LINGUA PRATICI AD INDIRIZZO COMMERCIALE SITUAZIONALE: 80 ore

1. L’Inglese Commerciale: corso pratico situazionale di lingua inglese per negoziare e vendere all’Estero (80 ore di Laboratorio).

Elenco riassuntivo dei programmi formativi tematici -operativi

IL FRANCESE DEL MALATO IMMAGINARIO:

CORSO AVANZATO DI LINGUA FRANCESE AD INDIRIZZO LETTERARIO

Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per trasmettere le nozioni centrali della lingua francese, non semplicemente da un punto di vista linguistico grammaticale ma da un’angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto culturale e di aggregazione sociale quale il teatro. I destinatari del presente progetto sono persone che desiderano approfondire le nozioni già in loro possesso della lingua in questione, attraverso una metodologia stimolante e coinvolgente, sperimentandosi in un preciso palcoscenico: quello della storia e della cultura di un cittadino francese. La durata totale del corso sarà di ore 100 di cui 20 ore dedicate al Laboratorio di Teatro Francese.

CORSI IN LINGUA TEMATICI -SITUAZIONALI OPERATIVI

Area corsi “Intensivi”

MACROPROGETTAZIONE “IL FRANCESE DEL MALATO IMMAGINARIO”

MACRO CONCETTO

DURATA OBIETTIVO METODOLOGIA STRUMENTI DIDATTICI

STRUMENTI DI VERIFICA

MATERIALE DIDATTICO

NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE

20 ORE FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA NECESSARI A: COMPRENDERE MESSAGGI IN LINGUA FRANCESE; PRODURRE TESTI IN LINGUA FRANCESE

MISTA (UTILIZZO ALTERNATO DI METODO COGNITIVO-PASSIVO E DI METODO EMOTIVO-ATTIVO)

LEZIONE TEORICA; VIGNETTE; GRAFICI; PROJECT WORKS; SIMULAZIONI

ESERCITAZIO-NI PRATICHE DI GRUPPO, SOTTO GRUPPO; IN COPPIA O INDIVIDUALI; ORALI O SCRITTE

SLIDES; DISPENSE

IL LESSICO 30 ORE ACQUISIRE LE CONOSCENZE LESSICALI ATTE A: ESPRIMERE LA PROPRIA OPINIONE ; DESCRIVERE COSE, FATTI E PERSONE


LEZIONE TEORICA; FILAMTI TIPO; DIALOGHI; VIGNETTE; LETTURA TESTI; PROJECT WORKS; SIMULAZIONI

ESERCITA- ZIONI PRATICHE DI GRUPPO, SOTTO GRUPPO; IN COPPIA O INDIVIDUALI; ORALI O SCRITTE

SLIDES; DISPENSE

LA SOCIETA’ E LA CULTURA FRANCESI

30 ORE ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE A SVILUPPARE LA CAPACITA’ DI COMPRENSIO-NE DELLA CULTURA FRANCESE PER UNA PIU’ FACILE INTEGRAZIONE




SLIDES; DISPENSE

LABORATORIO RECITARE IN FRANCESE

20 ORE ACQUSIRE LA PADRONANZA LINGUISTICA E CULTURALE FRANCESE

METODO PRATICO

RECITAZIONE MESSA IN SCENA DI UNA RIVISITAZIONE DELL’OPERA DI MOLIERE “IL MALATO IMMAGINARIO”

TESTO

MICROPROGETTAZIONE “IL FRANCESE DEL MALATO IMMAGINARIO”

MODULO 1 – NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE: Unità Didattica 1 – I Verbi Ausiliari e Riflessivi; Il Comparativo e Il Superlativo: Argomento 1: ripasso dei verbi ausiliari francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimersi in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 2: i verbi riflessivi francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimersi in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica: che cosa sto facendo? Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 3: costruzione ed utilizzo delle espressioni che indicano comparazione e costruzione ed utilizzo del superlativo Obiettivi Specifici: lo studio consente di formulare paragoni e di esprimere giudizi personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione in sottogruppi: paragona i vari componenti dei sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 2 –Presente-Passato-Futuro; I Verbi di Sentimento, Pensiero, Desiderio…: Argomento 1: la linea del tempo: presente – passato - futuro Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire la conoscenza verbale francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: utilizzo e significato dei verbi che esprimono ciò che sentiamo Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le conoscenze verbali per una più vasta possibilità di comunicazione in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 1 ora Unità Didattica 3 – La Frase Ipotetica; Je suis en train de faire…: Argomento 1: costruzione e utilizzo della frase ipotetica francese Obiettivi Specifici: ampliare le modalità di comunicazione in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: espressioni che indicano lo svolgimento di un’azione Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire le informazioni necessarie a comunicare in un preciso contesto in lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria

Tempi Di Impiego: 1 ora Unità Didattica 4 – Preposizioni e Avverbi; L’Imperativo Francese: Argomento 1: studio delle preposizioni e degli avverbi francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di posizionare il discorso in un determinato ambito Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: il tempo Imperativo francese Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire le informazioni necessarie a comunicare in un preciso contesto in lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 5 – Il Condizionale; Il Discorso Indiretto: Argomento 1: come si esprime in inglese il concetto di limitazione e condizione Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in modo corretto uno specifico concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: costruzione e utilizzo del discorso indiretto Obiettivi Specifici: lo studio consente di esprimersi in francese ad un ulteriore livello di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione scritta in sottogruppi Tempi Di Impiego: 3 ore MODULO 2 – IL LESSICO : Unità Didattica 1 – Sinonimi e Contrari: Argomento 1: analisi di molte parole appartenenti al vocabolario francese e individuazione dei rispettivi sinonimi e contrari Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – L’uomo e gli animali: Argomento 1: il corpo umano: aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri, e parti del corpo degli animali (viso = visage ≠ muso = museau) Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Il Tempo; Espressioni di quantità: Argomento 1: studio delle parole che indicano il tempo in francese (giorni, mesi, stagioni, parti del giorno) Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso momento temporale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta

Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: costruzione ed utilizzo di espressioni per indicare il concetto di quantità Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare le possibilità di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 4 – I Numerali; Le Esclamazioni e Le Interrogazioni; Plurale e Femminile: Argomento 1: studio delle parole che indicano il concetto numerico in francese Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 1 ore Argomento 2: studio delle diverse espressioni che indicano esclamazione o interrogazione Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le tecniche di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 3: il genere e il numero dei nomi e degli aggettivi Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le modalità di comunicazione in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 5 – I pronomi doppi; Y e EN: Argomento 1: approfondimento sui tipici pronomi francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare le possibilità di comunicare Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: approfondimento sui tipici pronomi francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso concetto francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 6 – Forme di Cortesia: Argomento: l’uso del voi e le diverse modalità di interazione con persone sconosciute o in contesti formali Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare in un preciso contesto formale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 3 – LA SOCIETA’ E LA CULTURA FRANCESI: Unità Didattica 1 – La Francia e Le Istituzioni Francesi: Argomento 1: identificare e conoscere la Nazione francese Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura francese

Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione scritta individuale: la Regione Francese che più mi ha colpito Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: identificare e conoscere le diverse Istituzioni francesi Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale: la maggiore Istituzione Francese Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 2 – La lingua Francese e Il Sistema Scolastico: Argomento 1: la lingua francese nel mondo Obiettivi Specifici: ampliare la conoscenza della lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: analisi di come è articolata la scuola francese Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di conoscenza della cultura francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 3 – Il Lavoro e I Trasporti: Argomento 1: come ci si comporta in un ambiente lavorativo, come si redigono documenti ufficiali (lettere…), come si trova lavoro in Francia Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per lavorare in Francia Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; documenti; simulazione in sottogruppi: la lettera di accompagnamento Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta: il mio cv in francese Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: come si muovono i francesi Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per capire come si muovono i francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 4 – Feste; Tradizioni e Tempo Libero: Argomento 1: le feste e le tradizioni francesi Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi e costumi francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento: identificare e conoscere le attività del tempo libero dei francesi Obiettivi Specifici: affinare la conoscenza della cultura sociale francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore

Unità Didattica 5 – Lo Sport Francese; I Mass Media: Argomento 1: studio della cultura sportiva francese Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi sportivi francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: le maggiori testate giornalistiche e le più famose tv francesi Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a capire come comunicano i francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario francese Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 6 – La Cucina Francese: Argomento: la cucina tradizionale francese e la nouvelle cousine Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a conoscere un aspetto della vita reale e quotidiana francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani; ed esercitazione scritta individuale: il mio piatto francese preferito Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 7 – Introduzione al Teatro Francese di Molière: Argomento: introduzione alla letteratura del XVII secolo e al teatro di Molière Obiettivi Specifici: lo studio consente di entrare in contatto anche con la letteratura francese, andando ad analizzare uno dei suoi momenti più caratteristici Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 8 – “Il Malato Immaginario”: Argomento: lettura del testo rivisitato per la messa in scena Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere la letteratura francese e quindi la sua cultura Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: testo; filmati; simulazione in plenaria: lettura Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: lettura teatrale e conseguente prova della messa in scena Tempi Di Impiego: 10 ore MODULO 4 – TRAINING “IL MALATO IMMAGINARIO”: Unità Didattica 1 – Messa in Scena: Argomento: messa in scena dell’opera teatrale rivisitata di Molière “Il Malato Immaginario” Obiettivi Specifici: l’applicazione pratica consente di sviluppare una completa padronanza della lingua e della cultura in questione, mettendosi in gioco e calandosi in una lingua e in una cultura che non sono le proprie Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: immagini Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: recitazione di una parte del testo rivisitato del romanzo Tempi Di Impiego: 5 ore

SCHEDA DI SINTESI DELL’INTERVENTO FORMATIVO

“IL FRANCESE DEL MALATO IMMAGINARIO” Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto culturale e di aggregazione sociale quale il teatro. Le materie trattate, infatti, vertono su argomenti di immancabile carattere grammaticale, ma anche su tematiche sociali (il sistema scolastico francese, il francese sul lavoro, etc.), culturali (usi e costumi tipici della lingua in questione) e letterarie (sperimentazione di una delle più suggestive opere della letteratura francese), accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta della lingua, fino al raggiungimento del momento in cui egli stesso vestirà i veri panni di un francese, nella prova di teatro. Il corso è destinato a persone che intendono approfondire le conoscenze della lingua francese in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino francese: il teatro. La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se coerentemente trattate), per indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta francese, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con una profonda conoscenza della lingua e della cultura francesi, che gli consentiranno di relazionarsi ed interagire in lingua francese senza difficoltà, in qualsiasi ambito e in ogni circostanza. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali francesi, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana francese e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali situazioni, in ogni ambiente e ad ogni livello sociale. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :

- nozioni grammaticali: i verbi ausiliari, i verbi riflessivi, il presente, il passato, il futuro, condizionale, preposizioni, avverbi, il discorso indiretto, l’imperativo, comparativi e superlativi, la frase ipotetica, verbi di sentimento, pensiero e desiderio, je suis en train de faire;

- nozioni lessicali: sinonimi e contrari, la gestione del tempo, la descrizione e la presentazione di uomini e animali, le esclamazioni e le interrogazioni, espressioni di quantità, i pronomi doppi, Y e EN, i numerali, le forme di cortesia, genere e numero di nomi e aggettivi;

- nozioni socioculturali: la Francia, la lingua francese, le istituzioni francesi, la scuola, i trasporti, i mass media, la cucina, lo sport, le feste e le tradizioni, il tempo libero, il lavoro, il teatro e la letteratura;

- training conclusivo di rappresentazione di una divertente opera teatrale francese di Molière: “Il Malato Immaginario”.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works). Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 100 ore, di cui 20 ore dedicate al Laboratorio di Teatro Francese.

L’INGLESE DI ROMEO E GIULIETTA:

CORSO AVANZATO DI LINGUA INGLESE AD INDIRIZZO LETTERARIO

Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per trasmettere le nozioni centrali della lingua inglese, non semplicemente da un punto di vista linguistico grammaticale ma da un’angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto culturale e di aggregazione sociale quale il teatro. I destinatari del presente progetto sono persone che desiderano approfondire le nozioni già in loro possesso della lingua in questione, attraverso una metodologia stimolante e coinvolgente, sperimentandosi in un preciso palcoscenico: quello della storia e della cultura di un cittadino inglese. La durata totale del corso sarà di ore 100, di cui 20 dedicate al Laboratorio di Teatro Inglese.

MACROPROGETTAZIONE “L’INGLESE DI ROMEO E GIULIETTA”

MACRO CONCETTO



MATERIALE DIDATTICO


20 ORE FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA NECESSARI A: COMPRENDERE MESSAGGI IN LINGUA INGLESE; PRODURRE

MISTA (UTILIZZO ALTERNATO DI METODO COGNITIVO-PASSIVO E DI METODO EMOTIVO-


ESERCITA- ZIONI PRATICHE DI GRUPPO, SOTTO GRUPPO; IN COPPIA O INDIVIDUALI; ORALI O

SLIDES; DISPENSE

TESTI IN LINGUA INGLESE

ATTIVO) SCRITTE

IL LESSICO 30 ORE ACQUISIRE LE CONOSCENZE LESSICALI ATTE A: ESPRIMERE LA PROPRIA OPINIONE; DESCRIVERE COSE, FATTI E PERSONE




SLIDES; DISPENSE

LA SOCIETA’ E LA CULTURA INGLESI

30 ORE ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE A SVILUPPARE LA CAPACITA’ DI COMPRENSIO-NE DELLA CULTURA INGLESE PER UNA PIU’ FACILE INTERAZIONE




SLIDES; DISPENSE

LABORATORIO RECITARE IN INGLESE

20 ORE ACQUSIRE LA PADRONANZA LINGUISTICA E CULTURALE INGLESE

METODO PRATICO

RECITAZIONE MESSA IN SCENA DI UNA RIVISITAZIONE DELL’OPERA DI SHAKESPEARE “ROMEO E GIULIETTA”

TESTO

MICROPROGETTAZIONE “L’INGLESE DI ROMEO E GIULIETTA”

MODULO 1 – NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE: Unità Didattica 1 – Il Passato e Il Futuro; Comparativi e Superlativi: Argomento 1: ripasso e approfondimento del tempo passato (since e for/just/already/yet) Obiettivi Specifici: approfondire ed acquisire la padronanza della comunicazione al passato Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: la linea del tempo: i vari tipi di futuro inglese Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità per esprimere azioni future Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: cosa faremo domani? Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 3: costruzione ed utilizzo delle espressioni che indicano comparazione e costruzione ed utilizzo del superlativo Obiettivi Specifici: lo studio consente di formulare paragoni e di esprimere giudizi personali

Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione in sottogruppi: paragona i vari componenti dei sottogruppi Tempi Di Impiego: 1 ora Unità Didattica 2 – I Verbi Modali; I Verbi di sentimento, pensiero, desiderio:: Argomento 1: analisi e utilizzo dei verbi modali inglesi Obiettivi Specifici: affinare gli strumenti di conoscenza per comunicare in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: utilizzo e significato dei verbi che esprimono ciò che sentiamo Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le conoscenze verbali per una più vasta possibilità di comunicazione in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 3 – Question Tags e Forme Contratte; Il Condizionale; Preposizioni e Avverbi: Argomento 1: come si formano e utilizzano le Q.T. e le contrazioni Obiettivi Specifici: lo studio permette l’apprendimento di un ulteriore livello di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica orale di gruppo Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: come si esprime in inglese il concetto di limitazione e condizione Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in modo corretto uno specifico concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 3: uso, significato e ordine nella frase delle diverse preposizioni e dei vari avverbi inglesi Obiettivi Specifici: lo studio permette di posizionare un argomento in un dato contesto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ore Unità Didattica 4 – Le IF Sentences; Il Discorso Indiretto: Argomento 1: costruzione sintattica della frase ipotetica: diversi livelli e significati Obiettivi Specifici: lo studio permette di formulare concetti ipotetici Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: costruzione e utilizzo del discorso indiretto Obiettivi Specifici: lo studio consente di esprimersi in inglese ad un ulteriore livello di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione scritta in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore MODULO 2 – IL LESSICO:

Unità Didattica 1 – Sinonimi e Contrari: Argomento: analisi di molte parole appartenenti al vocabolario inglese e individuazione dei rispettivi sinonimi e contrari Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – L’uomo e gli animali: Argomento: il corpo umano: aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri, e parti del corpo degli animali (viso = face ≠ muso = muzzle) Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Il Tempo; Mass Nouns (Uncontables) & Count Nouns (Countables): Argomento 1: studio delle parole che indicano il tempo in inglese (giorni, mesi, stagioni, parti del giorno) Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso momento temporale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: il corpo umano, aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri Obiettivi Specifici: lo studio consente di iniziare ad interagire con terze persone Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta in sottogruppi: descrivi i tuoi antagonisti Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 4 – Aggettivi + preposizioni e aggettivi + to-infinito; Aggettivi –ed ≠ aggettivi –ing: Argomento: come si costruiscono particolari costrutti inglesi e cosa indicano, aggettivi che terminano in –ed e di quelli che terminano in –ing Obiettivi Specifici: lo studio permette di ampliare le conoscenze per interagire in inglese in maniera ancora più completa Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria e in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 5 – L’ordine degli avverbi; le Esclamazioni: Argomento 1: studio dell’orine degli avverbi all’interno della frase Obiettivi Specifici: lo studio consente di migliorare le proprie conoscenze sintattiche Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: studio di particolari espressioni inglesi che indicano esclamazione Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 6 – Phrasal Verbs e Prepositional Verbs: Argomento 1: studio dei caratteristici verbi inglesi

Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire la conoscenza verbale inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 3 – LA SOCIETA’ E LA CULTURA INGLESI: Unità Didattica 1 – Il Regno Unito e Le Istituzioni Inglesi: Argomento: identificare e conoscere la Nazione inglese Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione scritta individuale: la Regione Inglese che più mi ha colpito Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – La lingua Inglese: Argomento 1: la lingua inglese nel mondo e le differenti tipologie di parlate inglesi all’interno della sua Nazione Obiettivi Specifici: ampliare la conoscenza della lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: identificare e conoscere le caratteristiche maggiori che contraddistinguono le due lingue Obiettivi Specifici: affinare la conoscenza della lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 3 –; Il Sistema Scolastico ed Educativo Inglese; Il Lavoro: Argomento 1: analisi di come è articolata la scuola inglese Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di conoscenza della cultura inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento: come ci si comporta in un ambiente lavorativo, come si redigono documenti ufficiali (lettere…), come si trova lavoro in Inghilterra Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per lavorare in Inghilterra Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; documenti; simulazione in sottogruppi: la lettera di accompagnamento Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta: il mio cv in inglese Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 5 – Feste e Tradizioni; Il TEA TIME: Argomento 1: le feste e le tradizioni inglesi Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi e costumi inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: l’ora del tè

Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere il momento più caratteristico della giornata inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 6 – Lo Sport Inglese; I Mass Media: Argomento 1: studio della cultura sportiva inglese Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi sportivi inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: le maggiori testate giornalistiche e le più famose tv inglesi Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a capire come comunicano gli inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario inglese Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 7 – La Cucina Inglese; I Trasporti: Argomento: la cucina tradizionale inglese Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a conoscere un aspetto della vita reale e quotidiana inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani; ed esercitazione scritta individuale: il mio piatto inglese preferito Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: come si muovono gli inglesi Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per capire come si muovono gli inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 8 – Il teatro Elisabettiano di “Romeo e Giulietta”: Argomento: introduzione al teatro elisabettiano, punto più alto del Rinascimento Inglese, e al suo autore simbolo Shakespeare. Obiettivi Specifici: lo studio consente di entrare in contatto anche con la letteratura inglese, andando ad analizzare uno dei suoi momenti più caratteristici Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 9 – “Romeo e Giulietta”: Argomento: lettura del testo rivisitato per la messa in scena Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere la letteratura inglese e quindi la sua cultura Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: testo; filmati; simulazione in plenaria: lettura Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: lettura teatrale e conseguente prova della messa in scena Tempi Di Impiego: 10 ore MODULO 4 – TRAINING “ROMEO E GIULIETTA”: Unità Didattica 1 – Messa in Scena: Argomento: messa in scena della rappresentazione teatrale dell’opera rivisitata di Shakespeare “Romeo e Giulietta”

Obiettivi Specifici: l’applicazione pratica consente di sviluppare una completa padronanza della lingua e della cultura in questione, mettendosi in gioco e calandosi in una lingua e in una cultura che non sono le proprie Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: immagini Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: recitazione di una parte del dramma Tempi Di Impiego: 5 ore

SCHEDA DI SINTESI DELL’INTERVENTO FORMATIVO “L’INGLESE DI ROMEO E GIULIETTA”

Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto culturale e di aggregazione sociale quale il teatro. Le materie trattate, infatti, vertono su argomenti di immancabile carattere grammaticale, ma anche su tematiche sociali (il sistema scolastico inglese, l’inglese sul lavoro, etc.), culturali (usi e costumi tipici della lingua in questione) e letterarie (sperimentazione di una delle più suggestive opere della letteratura inglese), accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta della lingua, fino al raggiungimento del momento in cui egli stesso vestirà i veri panni di un inglese, nella prova di teatro. Il corso è destinato a persone che intendono approfondire le conoscenze della lingua inglese in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino inglese: il teatro. La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se coerentemente trattate), per indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta inglese, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con una profonda conoscenza della lingua e della cultura inglesi, che gli consentiranno di relazionarsi ed interagire in lingua inglese senza difficoltà. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali inglesi, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana inglesi e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali situazioni, in ogni ambito e ad ogni livello sociale. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :

- nozioni grammaticali: approfondimento del passato e del futuro, condizionale, if sentences, preposizioni, avverbi, i verbi modali, il discorso indiretto, le question tags e le forme contratte, comparativi e superlativi;

- nozioni lessicali: gestione del tempo, la descrizione e la presentazione di uomini e animali, gli aggettivi in –ed o in –ing, aggettivi + preposizioni e aggettivi + to-infinito, l’ordine degli avverbi nella frase, i phrasal verbs, i prepositional verbs, le esclamazioni, nomi contabili e non, sinonimi e contrari;

- nozioni socioculturali: il Regno Unito, la lingua inglese, l’inglese el’americano, le istituzioni inglesi, la scuola, i trasporti, i mass media, la cucina, lo sport, le feste e le tradizioni, il TEA TIME, il lavoro, il teatro e la letteratura;

- training conclusivo di teatro elisabettiano con la messa in scena del capolavoro di Shakespeare “Romeo e Giulietta”.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works).

Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 100 ore, di cui 20 dedicate al Laboratorio di Teatro Inglese.

LO SPAGNOLO DI DON QUISCIOTTE:

CORSO AVANZATO DI LINGUA SPAGNOLA AD INDIRIZZO LETTERARIO

Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per trasmettere le nozioni centrali della lingua spagnola, non semplicemente da un punto di vista linguistico grammaticale ma da un’angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto culturale e di aggregazione sociale quale il teatro. I destinatari del presente progetto sono persone che desiderano approfondire le nozioni già in loro possesso della lingua in questione, attraverso una metodologia stimolante e coinvolgente, sperimentandosi in un preciso palcoscenico: quello della storia e della cultura di un cittadino spagnolo. La durata totale del corso sarà di ore 100, di cui 20 dedicate al Laboratorio di Teatro Spagnolo.

MACROPROGETTAZIONE “LO SPAGNOLO DI DON QUISCIOTTE”

MACRO CONCETTO



MATERIALE DIDATTICO


20 ORE FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA NECESSARI A: COMPRENDERE MESSAGGI IN LINGUA SPAGNOLA; PRODURRE TESTI IN LINGUA SPAGNOLA




SLIDES; DISPENSE





SLIDES; DISPENSE

LA SOCIETA’ E LA CULTURA SPAGNOLE

30 ORE ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE A SVILUPPARE LA CAPACITA’ DI COMPRENSIO-NE DELLA CULTURA SPAGNOLA PER UNA PIU’ FACILE INTERAZIONE




SLIDES; DISPENSE

LABORATORIO RECITARE IN SPAGNOLO

20 ORE ACQUSIRE LA PADRONANZA LINGUISTICA E CULTURALE SPAGNOLA

METODO PRATICO

RECITAZIONE MESSA IN SCENA DI UNA RIVISITAZIONE DELL’OPERA DI CERVANTES “DON QUIjOTE DE LA MANCHA”

TESTO

MICROPROGETTAZIONE

“LO SPAGNOLO DI DON QUISCIOTTE”

MODULO 1 – NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE : Unità Didattica 1 – I Verbi Riflessivi; L’Uso del Neutro; Ser y Estar; Il Comparativo e Il Superlativo: Argomento 1: i verbi riflessivi spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimersi in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica: che cosa sto facendo? Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 2: costruzione e utilizzo della forma neutra Obiettivi Specifici: ampliare le modalità di comunicazione in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta: test Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 3: studio di due verbi fondamentali della lingua spagnola Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire la conoscenza dello spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica: yo soy o yo estoy? Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 4: costruzione ed utilizzo delle espressioni che indicano comparazione e costruzione ed utilizzo del superlativo Obiettivi Specifici: lo studio consente di formulare paragoni e di esprimere giudizi personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione in sottogruppi: paragona i vari componenti dei sottogruppi Tempi Di Impiego: 1 ora Unità Didattica 2 – Il Preteroto Indefinido e Il Preterito Imperfecto; I Verbi di sentimento, pensiero, desiderio…: Argomento 1: la linea del tempo: il preterito indefinido e imperfecto Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimere azioni passate in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: utilizzo e significato dei verbi che esprimono ciò che sentiamo Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le conoscenze verbali per una più vasta possibilità di comunicazione in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 3 – gli Avverbi e le Preposizioni; Il Discorso Indiretto: Argomento 1: studio delle preposizioni e degli avverbi spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di posizionare il discorso in un determinato ambito Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore

Argomento 2: costruzione e utilizzo del discorso indiretto Obiettivi Specifici: lo studio consente di esprimersi in spagnolo ad un ulteriore livello di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione scritta in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 4 – Il Futuro; Il Congiuntivo; El Acusativo Personal: Argomento 1: il tempo congiuntivo spagnolo Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire le informazioni necessarie a comunicare in lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2 : la linea del tempo: il futuro Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità per esprimere azioni future Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: cosa faremo domani? Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 3 : il complemento oggetto spagnolo Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere il tipico complemento oggetto spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 1 ora Unità Didattica 8 – Il Condizionale; L’imperativo: Argomento 1: come si esprime in spagnolo il concetto di limitazione e condizione Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in modo corretto uno specifico concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: il tempo Imperativo spagnolo Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire le informazioni necessarie a comunicare in un preciso contesto in lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore MODULO 2 – IL LESSICO: Unità Didattica 1 – Sinonimi e Contrari: Argomento: analisi di molte parole appartenenti al vocabolario spagnolo e individuazione dei rispettivi sinonimi e contrari Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – L’uomo e gli animali: Argomento: il corpo umano: aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri, e parti del corpo degli animali (viso = rostro ≠ muso = morro)

Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Il Tempo e le Espressioni di divenire, d’obbligo, di necessità: Argomento 1: studio delle parole che indicano il tempo in spagnolo (giorni, mesi, stagioni, parti del giorno) Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso momento temporale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: costruzione ed utilizzo dei tipici costrutti verbali spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare le possibilità di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 4 – I Numerali; Le Esclamazioni e Le Interrogazioni: Argomento 1: studio delle parole che indicano il concetto numerico in spagnolo Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento: studio delle diverse espressioni che indicano esclamazione o interrogazione Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le tecniche di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 5 – Ir y Venir; Traer y LLevar: Argomento: studio dei due verbi che indicano movimento Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2,5 ore Argomento: studio dei due verbi sinonimi ma con una diversa sfumatura di significato Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso momento temporale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2,5 ore Unità Didattica 6 – Forme di Cortesia; Plurale e Femminile: Argomento: Don y Señor, Usted y Ustedes Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare in un preciso contesto formale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 3 ore

Argomento: il genere e il numero dei nomi e degli aggettivi Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le modalità di comunicazione in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore MODULO 3 – LA SOCIETA’ E LA CULTURA SPAGNOLE: Unità Didattica 1 – La Spagna e Le Istituzioni Spagnole: Argomento 1: identificare e conoscere la Nazione spagnola Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione scritta individuale: la Regione Spagnola che più mi ha colpito Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: identificare e conoscere le diverse Istituzioni spagnole Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale: la maggiore Istituzione Inglese Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 2 – La lingua Spagnola: Argomento: la lingua spagnola nel mondo Obiettivi Specifici: ampliare la conoscenza della lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Il Sistema Scolastico ed Educativo; Il Lavoro: Argomento 1: analisi di come è articolata la scuola spagnola Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di conoscenza della cultura spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento: come ci si comporta in un ambiente lavorativo, come si redigono documenti ufficiali (lettere…), come si trova lavoro in Spagna Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per lavorare in Spagna Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; documenti; simulazione in sottogruppi: la lettera di accompagnamento Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta: il mio cv in spagnolo Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 4 – I Trasporti; Museo del Jamon, Tapas y Movida: Argomento: come si muovono gli spagnoli Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per capire come si muovono gli spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento: identificare e conoscere le attività del tempo libero degli spagnoli

Obiettivi Specifici: affinare la conoscenza della cultura sociale spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 5 – Feste e Tradizioni; La Cucina Spagnola: Argomento: le feste e le tradizioni spagnole (il flamenco, la Corrida) Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi e costumi spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento: la cucina tradizionale spagnola Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a conoscere un aspetto della vita reale e quotidiana spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani; ed esercitazione scritta individuale: il mio piatto spagnolo preferito Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 6 – Lo Sport Spagnolo; I Mass Media: Argomento: studio della cultura sportiva spagnola Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi sportivi spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento: le maggiori testate giornalistiche e le più famose tv spagnole Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a capire come comunicano gli spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario spagnolo Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 7 – Introduzione al Romanzo Spagnolo e al “Don Qijote de la Mancha”: Argomento: introduzione al romanzo spagnolo del XVI secolo e alla novità apportata da Cervantes nelle sue opere, in modo particolare nelle due parti del Quijote (1605 e 1615) Obiettivi Specifici: lo studio consente di entrare in contatto anche con la letteratura spagnola, andando ad analizzare uno dei suoi momenti più caratteristici Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 8 – “Don Quijote de la Mancha”: Argomento: lettura del testo rivisitato per la messa in scena Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere la letteratura inglese e quindi la sua cultura Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: testo; filmati; simulazione in plenaria: lettura Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: lettura teatrale e conseguente prova della messa in scena Tempi Di Impiego: 10 ore MODULO 4 – TRAINING “DON QUIJOTE DE LA MANCHA”: Unità Didattica 1 – Messa in Scena: Argomento: messa in scena della rappresentazione teatrale dell’opera rivisitata di Cervantes “Don Quijote de la Mancha”

Obiettivi Specifici: l’applicazione pratica consente di sviluppare una completa padronanza della lingua e della cultura in questione, mettendosi in gioco e calandosi in una lingua e in una cultura che non sono le proprie Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: immagini Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: recitazione di una parte del testo rivisitato del romanzo Tempi Di Impiego: 5 ore



Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto culturale e di aggregazione sociale quale il teatro. Le materie trattate, infatti, vertono su argomenti di immancabile carattere grammaticale, ma anche su tematiche sociali (il sistema scolastico spagnolo, lo spagnolo sul lavoro, etc.), culturali (usi e costumi tipici della lingua in questione) e letterarie (sperimentazione di una delle più suggestive opere della letteratura spagnola), accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta della lingua, fino al raggiungimento del momento in cui egli stesso vestirà i veri panni di uno spagnolo, nella prova di teatro. Il corso è destinato a persone che intendono approfondire le conoscenze della lingua spagnola in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino inglese: il teatro. La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se coerentemente trattate), per indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta spagnola, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con una profonda conoscenza della lingua e della cultura spagnole, che gli consentiranno di relazionarsi ed interagire in lingua spagnola senza difficoltà. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali spagnole, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana spagnola e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali situazioni, in ogni ambito e ad ogni livello sociale. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :

- nozioni grammaticali: i verbi riflessivi, ser y estar, preterito indefinido, preterito imperfecto, futuro, condizionale, uso del neutro, preposizioni, avverbi, i verbi di sentimento, pensiero, desiderio, il discorso indiretto, l’imperativo, el acusativo personal, comparativi e superlativi, il congiuntivo;

- nozioni lessicali: gestione del tempo, la descrizione e la presentazione di uomini e animali, le esclamazioni e le interrogazioni, espressioni di divenire – obbligo -necessità, ir y venir, traer y llevar, sinonimi e contrari, i numerali, le forme di cortesia, genere e numero di nomi e aggettivi;

- nozioni socioculturali: la Spagna, la lingua spagnola, le istituzioni spagnole, la scuola, i trasporti, i mass media, la cucina, lo sport, le feste e le tradizioni (FLAMENCO, CORRIDA), TAPAS Y MOVIDA, il MUSEO DEL JAMON, il lavoro, il teatro e la letteratura;

- training conclusivo di rappresentazione dell’opera letteraria spagnola per eccellenza: il Don Quijote di Cervantes. Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works).

Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 100 ore, di cui 20 ore dedicate al Laboratorio di Teatro Spagnolo.

CUCINARE IN FRANCESE:

CORSO FONDAMENTALE DI LINGUA FRANCESE AD INDIRIZZO SOCIOCULTURALE

Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per trasmettere le nozioni fondamentali della lingua francese, non semplicemente da un punto di vista linguistico grammaticale ma da un’angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto quotidiano e socioculturale come la cucina. I destinatari del presente progetto sono persone che desiderano imparare le nozioni fondamentali della lingua in questione attraverso una metodologia innovativa, divertente e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino francese. La durata totale del corso sarà di ore 60, di cui 10 ore dedicate al Laboratorio di Cucina in Francese.

MACROPROGETTAZIONE

“CUCINARE IN FRANCESE”

MACRO CONCETTO

DURATA

OBIETTIVO METODOLOGIA

STRUMENTI DIDATTICI


MATERIALE DIDATTICO


10 ORE

FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA NECESSARI A: COMPRENDERE MESSAGGI STANDARD IN LINGUA FRANCESE SU ARGOMENTI CONOSCIUTI; PRODURRE BREVI TESTI IN LINGUA FRANCESE RELATIVI AD ARGOMENTI PERSONALI


LEZIONE TEORICA; VIGNETTE; GRAFICI; PROJECT WORKS; SIMULAZIO- NI

ESERCITAZIONI PRATICHE DI GRUPPO, SOTTOGRUPPO, IN COPPIA O INDIVIDUALI; ORALI O SCRITTE

SLIDES; DISPENSE

IL LESSICO 30 ORE

ACQUISIRE LE CONOSCENZE LESSICALI ATTE A IMPARARE ESPRESSIONI TIPO PER PRESENTARSI, CHIEDERE E DARE INFORMAZIONI


LEZIONE TEORICA; FILAMTI TIPO; DIALOGHI; VIGNETTE; PROJECT WORKS; SIMULAZIO-NI


SLIDES; DISPENSE


10 ORE

ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE PER SVILUPPARE LA CAPACITA’


LEZIONE TEORICA; FILAMTI TIPO; DIALOGHI; VIGNETTE; SIMULAZIO-NI


SLIDES; DISPENSE

DI COMPRENSIO-NE DELLA CULTURA FRANCESE

ATTIVO)

LABORATORIO: CUCINARE IN FRANCESE

10 ORE

ACQUSIRE LA PADRONANZA DI UN PRIMO LIVELLO LINGUISTICO E CULTURALE FRANCESE

METODO PRATICO

FILMATI; IMMAGINI

REALIZZAZIONE DI UNA PORTATA TIPICA DELLA CUCINA FRANCESE E RELATIVA PRESENTAZIO-NE IN AULA

SLIDES; DISPENSE

MICROPROGETTAZIONE “CUCINARE IN FRANCESE”

MODULO 1 – NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE: Unità Didattica 1 – Il Presente; Il Partitivo; Genere e Numero; Comparativo e Superlativo: Argomento 1: il presente dei maggiori verbi francesi Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 2: come utilizzare e riconoscere il partitivo francese Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere il tipico elemento di espressione in lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 3: come coniugare il genere e numero dei nomi e degli aggettivi Obiettivi Specifici: lo studio permette l’apprendimento di un ulteriore livello di comunicazione francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta in sottogruppi Tempi Di Impiego: 1,5 ora Argomento 4: costruzione del comparativo e del superlativo francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di formulare paragoni e giudizi personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione in sottogruppi: paragona i vari componenti dei sottogruppi Tempi Di Impiego: 1,5 ora Unità Didattica 2 – Il passato; Il futuro; La forma interrogativa e negativa; Preposizioni e Avverbi: Argomento 1: il passato dei maggiori verbi francesi Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria

Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 1: il futuro dei maggiori verbi francesi Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 2: costruzione sintattica della frase negativa e di quella interrogativa Obiettivi Specifici: lo studio permette di iniziare a formulare discorsi, domande e risposte Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1,5 ora Argomento 3: uso e significato di preposizioni e avverbi Obiettivi Specifici: lo studio permette di posizionare un argomento in un dato contesto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1,5 ora MODULO 2 – IL LESSICO: Unità Didattica 1 – Le Espressioni di Tempo: Argomento: giorni della settimana (nomi propri e comuni), parti del giorno, data e ora, mesi e stagioni Obiettivi Specifici: lo studio consente di ottenere le informazioni necessarie a parlare seguendo una precisa consecutio temporis Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – Presentare e Presentarsi: Argomento: il corpo umano, aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri Obiettivi Specifici: lo studio consente di iniziare ad interagire con terze persone Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta in sottogruppi: descrivi i tuoi antagonisti Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Informazioni, Indicazioni e Ordini: Argomento: come si danno/chiedono informazioni, indicazione e ordini in diversi contesti e come si risponde alle richieste Obiettivi Specifici: lo studio permette di ampliare le conoscenze per interagire in francese anche con sconosciuti Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria e in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 3 – LA SOCIETA’ E LA CULTURA FRANCESI: Unità Didattica 1 – Le Istituzioni Francesi: Argomento: identificare e conoscere le diverse Istituzioni francesi Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale: la maggiore Istituzione Francese

Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – Le Forme di Cortesia: Argomento: come ci si rivolge a persona che non si conoscono Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di interagire con sconosciuti ad ogni livello sociale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: in basket: nei luoghi pubblici Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – I Trasporti: Argomento: come si muovono i francesi Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per capire come si muovono i francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 4 – Feste e Tradizioni: Argomento: le feste e le tradizioni francesi Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi e costumi francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 5 – I Mass Media: Argomento: le maggiori testate giornalistiche e le più famose tv francesi Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a capire come comunicano i francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario francese Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 6 – La Cucina Francese: Argomento: la cucina tradizionale e la nouvelle cousine Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a conoscere un aspetto della vita reale e quotidiana francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani; ed esercitazione scritta individuale: il mio piatto francese preferito Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 4 – LABORATORIO CUCINARE IN FRANCESE: Unità Didattica 1 – Mani in Pasta: Argomento: preparazione individuale di un piatto a scelta della cucina francese precedentemente studiato e successiva presentazione in aula con conseguente concorso a premi Obiettivi Specifici: l’applicazione pratica consente di sviluppare una completa padronanza della lingua e della cultura in questione, mettendosi in gioco e calandosi in una lingua e in una cultura che non sono le proprie Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: immagini Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: descrizione e presentazione del piatto Tempi Di Impiego: 5 ore



Partendo dal presupposto che la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali, quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, infatti, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto quotidiano e socioculturale come la cucina. Le materie trattate, dunque, vertono sì su argomenti di immancabile carattere grammaticale, ma anche su tematiche sociali e culturali (feste e tradizioni, o ancora come si interagisce con persone sconosciute e in ambienti formali), accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta di usi e costumi tipici della lingua in questione, fino al raggiungimento del momento in cui egli stesso vestirà i veri panni di un francese, nella prova di cucina. Il corso è destinato a persone che intendono imparare la lingua francese in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino francese: la cucina. La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se coerentemente trattate), per indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta francese, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con la prima conoscenza della lingua e della cultura francesi, essendo quindi in grado di esprimere e comprendere concetti basilari in lingua francese. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali francesi di base, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana francese e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali situazioni, anche se ancora ad un livello standard. Il corso tratterà le seguenti tematiche :

- nozioni grammaticali: i pronomi, gli avverbi, le preposizioni, il partitivo, il genere e numero dei nomi e degli aggettivi, il comparativo e il superlativo, la frase negativa ed interrogativa, i principali verbi regolari ed irregolari al presente, passato e futuro;

- nozioni lessicali: espressioni di tempo (parti del giorno, data e ora, giorni della settimana, mesi, stagioni) la descrizione e la presentazione personale, la condivisione di informazioni – indicazioni - ordini;

- nozioni socioculturali: le istituzioni francesi, i trasporti, i mass media, la cucina, le forma di cortesia, le feste e le tradizioni;

- training conclusivo di cucina francese: preparazione individuale di un piatto della cucina francese, a scelta tra quelli studiati precedentemente e successiva descrizione in aula ad una giuria di esperti, che premierà la migliore presentazione.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works). Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 60 ore, di cui 10 ore di Laboratorio di Cucina in Francese.

CUCINARE IN INGLESE:

CORSO FONDAMENTALE DI LINGUA INGLESE AD INDIRIZZO SOCIOCULTURALE Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per trasmettere le nozioni fondamentali della lingua inglese, non semplicemente da un punto di vista linguistico grammaticale ma da un’angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto quotidiano e socioculturale come la cucina. I destinatari del presente progetto sono persone che desiderano imparare le nozioni fondamentali della lingua in questione, attraverso una metodologia sperimentale e stimolante, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino inglese. La durata totale del corso sarà di ore 60, di cui 10 ore dedicate al Laboratorio di Cucina Inglese.

MACROPROGETTAZIONE “CUCINARE IN INGLESE”

MACRO CONCETTO

DURATA


STRUMENTI DIDATTICI


MATERIALE DIDATTICO


10 ORE

FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA NECESSARI A: COMPREND


LEZIONE TEORICA; VIGNETTE; GRAFICI; PROJECT WORKS; SIMULAZIO-NI


SLIDES; DISPENSE

ERE MESSAGGI STANDARD IN LINGUA INGLESE SU ARGOMENTI CONOSCIUTI; PRODURRE BREVI TESTI IN LINGUA INGLESE RELATIVI AD ARGOMENTI PERSONALI

ATTIVO)

IL LESSICO 30 ORE





SLIDES; DISPENSE


10 ORE

ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE PER SVILUPPARE LA CAPACITA’ DI COMPRENSIO-NE DELLA CULTURA INGLESE




SLIDES; DISPENSE

TRAINING: CUCINARE IN INGLESE

10 ORE

ACQUSIRE LA PADRONANZA DI UN PRIMO LIVELLO LINGUISTICO E CULTURALE INGLESE

METODO PRATICO

FILMATI; IMMAGINI

REALIZZAZIONE DI UNA PORTATA TIPICA DELLA CUCINA INGLESE E RELATIVA PRESENTAZIO-NE IN AULA

SLIDES; DISPENSE

MICROPROGETTAZIONE “CUCINARE IN INGLESE”

MODULO 1 – NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE: Unità Didattica 1 – La Frase Interrogativa e Negativa; Il Genitivo Sassone; Preposizioni e Avverbi; Comparativo e Superlativo: Argomento 1: costruzione sintattica della frase negativa e di quella interrogativa Obiettivi Specifici: lo studio permette di iniziare a formulare discorsi, domande e risposte Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 2: utilizzo e significato del genitivo sassone inglese (il possesso) Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere il tipico elemento di espressione in lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 1,5 ora Argomento 3: le maggiori preposizioni e gli avverbi più comuni Obiettivi Specifici: lo studio permette di contestualizzare un dato concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 4: costruzione del comparativo e del superlativo inglesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di formulare paragoni e giudizi personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione in sottogruppi: paragona i vari componenti dei sottogruppi Tempi Di Impiego: 1,5 ora Unità Didattica 2 – Il Presente; Il Passato; Il Futuro: Argomento 1: il simple present e il present continuous dei principali verbi inglesi Obiettivi Specifici: fornire i primi strumenti di conoscenza per iniziare a comunicare in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 1,5 ora Argomento 2: il simple past, il past continuous e il present perfect dei verbi inglesi Obiettivi Specifici: fornire i primi strumenti di conoscenza per iniziare a comunicare in inglese al passato Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 3: la linea del tempo: il futuro Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità per esprimere azioni future Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: cosa faremo domani? Tempi Di Impiego: 1,5 ora

MODULO 2 – IL LESSICO: Unità Didattica 1 – Le Espressioni di Tempo: Argomento: giorni della settimana (nomi propri e comuni), parti del giorno, data e ora, mesi e stagioni Obiettivi Specifici: lo studio consente di ottenere le informazioni necessarie a parlare seguendo una precisa consecutio temporis Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – Presentare e Presentarsi: Argomento: il corpo umano, aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri Obiettivi Specifici: lo studio consente di iniziare ad interagire con terze persone Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta in sottogruppi: descrivi i tuoi antagonisti Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Informazioni, Indicazioni e Ordini: Argomento: come si danno/chiedono informazioni, indicazione e ordini in diversi contesti e come si risponde alle richieste Obiettivi Specifici: lo studio permette di ampliare le conoscenze per interagire in inglese anche con sconosciuti Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria e in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 3 – LA SOCIETA’ E LA CULTURA INGLESI: Unità Didattica 1 – Le Istituzioni Inglesi: Argomento: identificare e conoscere le diverse Istituzioni inglesi (Scuola-Governo-Monarchia) Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale: la maggiore Istituzione Inglese Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – Le Forme di Cortesia: Argomento: come ci si rivolge a persona che non si conoscono Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di interagire con sconosciuti ad ogni livello sociale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: in basket: nei luoghi pubblici Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – I Trasporti: Argomento: come si muovono gli inglesi Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per capire come si muovono gli inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 4 – Feste e Tradizioni: Argomento: le feste e le tradizioni inglesi (Il Tea Time) Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi e costumi inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata

Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 5 – I Mass Media: Argomento: le maggiori testate giornalistiche e le più famose tv inglesi Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a capire come comunicano gli inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario inglese Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 6 – La Cucina Inglese: Argomento: la cucina tradizionale inglese Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a conoscere un aspetto della vita reale e quotidiana inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani; ed esercitazione scritta individuale: il mio piatto inglese preferito Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 4 – LABORATORIO CUCINARE IN INGLESE: Unità Didattica 1 – Mani in Pasta: Argomento: preparazione individuale di un piatto a scelta della cucina inglese precedentemente studiato e successiva presentazione in aula con conseguente concorso a premi Obiettivi Specifici: l’applicazione pratica consente di sviluppare una completa padronanza della lingua e della cultura in questione, mettendosi in gioco e calandosi in una lingua e in una cultura che non sono le proprie Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: immagini Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: descrizione e presentazione del piatto Tempi Di Impiego: 5 ore

SCHEDA DI SINTESI DELL’INTERVENTO FORMATIVO “CUCINARE IN INGLESE”

Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto quotidiano e socioculturale come la cucina. Le materie trattate, infatti, vertono sì su argomenti di immancabile carattere grammaticale, ma anche su tematiche sociali e culturali (il tipico momento inglese del Tea Time, feste e tradizioni, sapersi relazionare con persone sconosciute), accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta di usi e costumi tipici della lingua in questione, fino al raggiungimento del momento in cui egli stesso vestirà i veri panni di un inglese, nella prova di cucina. Il corso è destinato a persone che intendono imparare la lingua inglese in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino inglese: la cucina. La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se coerentemente trattate), per indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta inglese, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con la prima conoscenza della lingua e della cultura inglesi, essendo quindi in grado di esprimere e comprendere concetti basilari in lingua inglese.

Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali inglesi di base, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana inglese e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali situazioni, anche se ancora ad un livello standard. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :

- nozioni grammaticali: il simple presente, il presente continuous, il simple past, il past continuous, il present perfect, il futuro, gli avverbi, le preposizioni, il comparativo e il superlativo, la frase negative ed interrogativa, il genitivo sassone;

- nozioni lessicali: espressioni di tempo (i giorni della settimana, le parti del giorno, i mesi, le stagioni, la data e l’ora), la descrizione e la presentazione personale, la condivisione di informazioni – indicazioni - ordini;

- nozioni socioculturali: le istituzioni inglesi, i trasporti, i mass media, la cucina, le forma di cortesia, le feste e le tradizioni, il momento del TEA TIME;

- training conclusivo di cucina inglese: preparazione individuale di un piatto della cucina inglese, a scelta tra quelli precedentemente studiati e successiva descrizione in aula ad una giuria di esperti, che premierà la migliore presentazione.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works). Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 60 ore, di cui 10 ore dedicate al Laboratorio di Cucina in Inglese.

CUCINARE IN SPAGNOLO:

CORSO FONDAMENTALE DI LINGUA SPAGNOLA AD INDIRIZZO SOCIOCULTURALE

Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per trasmettere le nozioni fondamentali della lingua spagnola, non semplicemente da un punto di vista linguistico grammaticale ma da un’angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto quotidiano e socioculturale come la cucina. I destinatari del presente progetto sono persone che desiderano imparare le nozioni fondamentali della lingua in questione, attraverso una metodologia stimolante e innovativa, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino spagnolo. La durata totale del corso sarà di ore 60, di cui 10 ore dedicate al Laboratorio di Cucina in Spagnolo.

MACROPROGETTAZIONE “CUCINARE IN SPAGNOLO”

MACRO CONCETTO

DURATA


STRUMENTI DIDATTICI


MATERIALE DIDATTICO


10 ORE

FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA NECESSARI A: COMPRENDERE MESSAGGI STANDARD IN LINGUA




SLIDES; DISPENSE

SPAGNOLA SU ARGOMENTI CONOSCIUTI; PRODURRE BREVI TESTI IN LINGUA SPAGNOLA RELATIVE AD ARGOMENTI PERSONALI

IL LESSICO DI BASE

30 ORE





SLIDES; DISPENSE


10 ORE

ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE PER SVILUPPARE LA CAPACITA’ DI COMPRENSIO-NE DELLA CULTURA SPAGNOLA




SLIDES; DISPENSE

LABORATORIO: CUCINARE IN SPAGNOLO

10 ORE

ACQUSIRE LA PADRONANZA DI UN PRIMO LIVELLO LINGUISTICO E CULTURALE SPAGNOLA

METODO PRATICO

FILMATI; IMMAGINI

REALIZZAZIONE DI UNA PORTATA TIPICA DELLA CUCINA SPAGNOLA E RELATIVA PRESENTAZIONE IN AULA

SLIDES; DISPENSE

MICROPROGETTAZIONE “CUCINARE IN SPAGNOLO”

MODULO 1 – NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE: Unità Didattica 1 – Ser y Estar; La Forma negativa ed Interrogativa; Genere e Numero; El Acusativo Personal; Comparativo e Superlativo: Argomento 1: uso e significato dei tipici verbi spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio permette di approfondire la tematica verbale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 2: costruzione sintattica della frase negativa e di quella interrogativa Obiettivi Specifici: lo studio permette di iniziare a formulare discorsi, domande e risposte Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 3: come coniugare il genere e numero dei nomi e degli aggettivi Obiettivi Specifici: lo studio permette l’apprendimento di un ulteriore livello di comunicazione spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta in sottogruppi Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 4: come utilizzare e riconoscere il complemento oggetto spagnolo Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere il tipico elemento di espressione in lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 5: costruzione del comparativo e del superlativo spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di formulare paragoni e giudizi personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione in sottogruppi: paragona i vari componenti dei sottogruppi Tempi Di Impiego: 1 ora Unità Didattica 5 –Il Presente; Il Passato e il Futuro dei verbi; Preposizioni ed Avverbi: Argomento 1: il presente dei maggiori verbi spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 2: il passato dei verbi Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1,5 ora

Argomento 3: il futuro Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 4: uso e significato e costruzione di preposizioni e avverbi Obiettivi Specifici: lo studio permette di posizionare un argomento in un dato contesto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1,5 ora MODULO 2 – IL LESSICO: Unità Didattica 1 – Le Espressioni di Tempo: Argomento: giorni della settimana (nomi propri e comuni), parti del giorno, data e ora, mesi e stagioni Obiettivi Specifici: lo studio consente di ottenere le informazioni necessarie a parlare seguendo una precisa consecutio temporis Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – Presentare e Presentarsi: Argomento: il corpo umano, aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri Obiettivi Specifici: lo studio consente di iniziare ad interagire con terze persone Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta in sottogruppi: descrivi i tuoi antagonisti Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Informazioni, Indicazioni e Ordini: Argomento: come si danno/chiedono informazioni, indicazione e ordini in diversi contesti e come si risponde alle richieste Obiettivi Specifici: lo studio permette di ampliare le conoscenze per interagire in spagnolo anche con sconosciuti Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria e in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 3 – LA SOCIETA’ E LA CULTURA SPAGNOLE: Unità Didattica 1 – Le Istituzioni Spagnole: Argomento: identificare e conoscere le diverse Istituzioni spagnole Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale: la maggiore Istituzione Spagnola Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – Le Forme di Cortesia: Argomento: come ci si rivolge a persona che non si conoscono Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di interagire con sconosciuti ad ogni livello sociale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione di coppia

Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: in basket: nei luoghi pubblici Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – I Trasporti: Argomento: come si muovono gli spagnoli Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per capire come si muovono gli spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 4 – Feste e Tradizioni: Argomento: le feste e le tradizioni spagnole (Il Flamenco – La Corrida – La Movida) Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi e costumi spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 5 – I Mass Media: Argomento: le maggiori testate giornalistiche e le più famose tv spagnole Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a capire come comunicano gli spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario spagnolo Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 6 – La Cucina Spagnola: Argomento: la cucina tradizionale spagnola Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a conoscere un aspetto della vita reale e quotidiana spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani; ed esercitazione scritta individuale: il mio piatto spagnolo preferito Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 4 – LABORATORIO CUCINARE IN SPAGNOLO: Unità Didattica 1 – Mani in Pasta: Argomento: preparazione individuale di un piatto a scelta della cucina spagnola precedentemente studiato e successiva presentazione in aula con conseguente concorso a premi Obiettivi Specifici: l’applicazione pratica consente di sviluppare una completa padronanza della lingua e della cultura in questione, mettendosi in gioco e calandosi in una lingua e in una cultura che non sono le proprie Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: immagini Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: descrizione e presentazione del piatto Tempi Di Impiego: 5 ore


“CUCINARE IN SPAGNOLO”

Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto quotidiano e socioculturale come la cucina. Le materie trattate, infatti, vertono sì su argomenti di immancabile carattere grammaticale, ma anche su tematiche sociali e culturali (la Movida Spagnola, la Corrida, il Flamenco e ancora, sapersi relazionare con persone sconosciute), accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta di usi e costumi tipici della lingua in questione, fino al raggiungimento del momento in cui egli stesso vestirà i veri panni di uno spagnolo, nella prova di cucina. Il corso è destinato a persone che intendono imparare la lingua spagnola in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino spagnolo: la cucina. La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se coerentemente trattate), per indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta spagnola, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con la prima conoscenza della lingua e della cultura spagnole, essendo quindi in grado di esprimere e comprendere concetti basilari in lingua spagnola. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali spagnole di base, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana spagnola e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali situazioni, anche se ancora ad un livello standard. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :

- nozioni grammaticali: gli avverbi, le preposizioni, el acusativo personal, il genere e numero dei nomi e degli aggettivi, il comparativo e il superlativo, la frase negative ed interrogativa, ser y estar, i maggiori verbi spagnoli al presente, passato e futuro;

- nozioni lessicali: espressioni di tempo (giorni della settimana, parti del giorno, data e ora, mesi, stagioni), la descrizione e la presentazione personale, la condivisione di informazioni – indicazioni - ordini;

- nozioni socioculturali: le istituzioni spagnole, i trasporti, i mass media, la cucina, le forma di cortesia, le feste e le tradizioni, il FLAMENCO, la CORRIDA, la MOVIDA spagnola;

- training conclusivo di cucina spagnola: preparazione individuale di un piatto della cucina spagnola, a scelta tra quelli precedentemente studiati e successiva descrizione in aula a una giuria di esperti che premierà la migliore presentazione.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works). Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 60 ore, di cui 10 dedicate al Laboratorio di Cucina in Spagnolo.

IL FRANCESE DEL MALATO IMMAGINARIO:

CORSO AVANZATO DI LINGUA FRANCESE AD INDIRIZZO LETTERARIO

Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per trasmettere le nozioni centrali della lingua francese, non semplicemente da un punto di vista linguistico grammaticale ma da un’angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto culturale e di aggregazione sociale quale il teatro. I destinatari del presente progetto sono persone che desiderano approfondire le nozioni già in loro possesso della lingua in questione, attraverso una metodologia stimolante e coinvolgente, sperimentandosi in un preciso palcoscenico: quello della storia e della cultura di un cittadino francese. La durata totale del corso sarà di ore 120, di cui 20 ore dedicate al Laboratorio di Teatro Francese.

MACROPROGETTAZIONE “IL FRANCESE DEL MALATO IMMAGINARIO”

MACRO CONCETTO



MATERIALE DIDATTICO


40 ORE FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA NECESSARI A: COMPRENDERE

MISTA (UTILIZZO ALTERNATO DI METODO

LEZIONE TEORICA; VIGNETTE; GRAFICI; PROJECT

ESERCITAZIO-NI PRATICHE DI GRUPPO, SOTTO

SLIDES; DISPENSE

CORSI IN LINGUA TEMATICI -SITUAZIONALI OPERATIVI

Area corsi “Integrali”

MESSAGGI IN LINGUA FRANCESE; PRODURRE TESTI IN LINGUA FRANCESE

COGNITIVO-PASSIVO E DI METODO EMOTIVO-ATTIVO)

WORKS; SIMULAZIONI

GRUPPO; IN COPPIA O INDIVIDUALI; ORALI O SCRITTE

IL LESSICO 30 ORE ACQUISIRE LE CONOSCENZE LESSICALI ATTE A: ESPRIMERE LA PROPRIA OPINIONE ; DESCRIVERE COSE, FATTI E PERSONE




SLIDES; DISPENSE


30 ORE ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE A SVILUPPARE LA CAPACITA’ DI COMPRENSIO-NE DELLA CULTURA FRANCESE PER UNA PIU’ FACILE INTEGRAZIONE




SLIDES; DISPENSE

LABORATORIO RECITARE IN FRANCESE

20 ORE ACQUSIRE LA PADRONANZA LINGUISTICA E CULTURALE FRANCESE

METODO PRATICO

RECITAZIONE MESSA IN SCENA DI UNA RIVISITAZIONE DELL’OPERA DI MOLIERE “IL MALATO IMMAGINARIO”

TESTO

MICROPROGETTAZIONE “IL FRANCESE DEL MALATO IMMAGINARIO”

MODULO 1 – NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE: Unità Didattica 1 – I Verbi Ausiliari e Riflessivi; i Verbi Irregolari: Argomento 1: ripasso dei verbi ausiliari francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimersi in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 2: i verbi riflessivi francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimersi in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica: che cosa sto facendo? Tempi Di Impiego: 2 ore

Argomento 3: i maggiori verbi irregolari francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le modalità di comunicare in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 2 – I Pronomi; Il Comparativo e Il Superlativo: Argomento 1: studio dei pronomi francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimersi in francese con maggiore sicurezza Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: costruzione ed utilizzo delle espressioni che indicano comparazione e costruzione ed utilizzo del superlativo Obiettivi Specifici: lo studio consente di formulare paragoni e di esprimere giudizi personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione in sottogruppi: paragona i vari componenti dei sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 3 –Présent Progressif, Future Proche e Passé Récent; Accordo del Participio Passato: Argomento 1: la linea del tempo: presente – passato - futuro Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire la conoscenza verbale francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: come si accorda il participio passato francese Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimere azioni passate in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 4 – Il Passato Prossimo e L’Imperfetto; I Verbi Passivi: Argomento 1: la linea del tempo: il passato Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimere azioni passate in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: costruzione e utilizzo della forma passiva francese Obiettivi Specifici: ampliare le modalità di comunicazione in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta: test Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 5 – La Frase Ipotetica; Verbi di Sentimento, Pensiero, Desiderio…: Argomento 1: costruzione e utilizzo della frase ipotetica francese Obiettivi Specifici: ampliare le modalità di comunicazione in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia

Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: utilizzo e significato dei verbi che esprimono ciò che sentiamo Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le conoscenze verbali per una più vasta possibilità di comunicazione in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 6 – Il Gerundio; Il Futuro: Argomento 1: il gerundio francese Obiettivi Specifici: lo studio consente di esprimere il tempo gerundio in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: la linea del tempo: il futuro Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità per esprimere azioni future Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: cosa faremo domani? Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 7 – Preposizioni e Avverbi; L’Imperativo Francese: Argomento 1: studio delle preposizioni e degli avverbi francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di posizionare il discorso in un determinato ambito Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: il tempo Imperativo francese Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire le informazioni necessarie a comunicare in un preciso contesto in lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 8 – Il Condizionale; Il Discorso Indiretto: Argomento 1: come si esprime in inglese il concetto di limitazione e condizione Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in modo corretto uno specifico concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: costruzione e utilizzo del discorso indiretto Obiettivi Specifici: lo studio consente di esprimersi in francese ad un ulteriore livello di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione scritta in sottogruppi Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 9 – Il Congiuntivo; Je suis en train de faire…: Argomento 1: il tempo congiuntivo francese

Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire le informazioni necessarie a comunicare in lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: espressioni che indicano lo svolgimento di un’azione Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire le informazioni necessarie a comunicare in un preciso contesto in lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore MODULO 2 – IL LESSICO : Unità Didattica 1 – Sinonimi e Contrari: Argomento 1: analisi di molte parole appartenenti al vocabolario francese e individuazione dei rispettivi sinonimi e contrari Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – L’uomo e gli animali: Argomento 1: il corpo umano: aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri, e parti del corpo degli animali (viso = visage ≠ muso = museau) Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Il Tempo; Espressioni di quantità: Argomento 1: studio delle parole che indicano il tempo in francese (giorni, mesi, stagioni, parti del giorno) Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso momento temporale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: costruzione ed utilizzo di espressioni per indicare il concetto di quantità Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare le possibilità di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 4 – I Numerali; Le Esclamazioni e Le Interrogazioni; Plurale e Femminile: Argomento 1: studio delle parole che indicano il concetto numerico in francese Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 1 ore Argomento 2: studio delle diverse espressioni che indicano esclamazione o interrogazione Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le tecniche di comunicazione

Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 3: il genere e il numero dei nomi e degli aggettivi Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le modalità di comunicazione in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 5 – I pronomi doppi; Y e EN: Argomento 1: approfondimento sui tipici pronomi francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare le possibilità di comunicare Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: approfondimento sui tipici pronomi francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso concetto francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 6 – Forme di Cortesia: Argomento: l’uso del voi e le diverse modalità di interazione con persone sconosciute o in contesti formali Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare in un preciso contesto formale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 3 – LA SOCIETA’ E LA CULTURA FRANCESI: Unità Didattica 1 – La Francia e Le Istituzioni Francesi: Argomento 1: identificare e conoscere la Nazione francese Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione scritta individuale: la Regione Francese che più mi ha colpito Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: identificare e conoscere le diverse Istituzioni francesi Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale: la maggiore Istituzione Francese Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 2 – La lingua Francese e Il Sistema Scolastico: Argomento 1: la lingua francese nel mondo Obiettivi Specifici: ampliare la conoscenza della lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi

Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: analisi di come è articolata la scuola francese Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di conoscenza della cultura francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 3 – Il Lavoro e I Trasporti: Argomento 1: come ci si comporta in un ambiente lavorativo, come si redigono documenti ufficiali (lettere…), come si trova lavoro in Francia Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per lavorare in Francia Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; documenti; simulazione in sottogruppi: la lettera di accompagnamento Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta: il mio cv in francese Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: come si muovono i francesi Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per capire come si muovono i francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 4 – Feste; Tradizioni e Tempo Libero: Argomento 1: le feste e le tradizioni francesi Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi e costumi francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento: identificare e conoscere le attività del tempo libero dei francesi Obiettivi Specifici: affinare la conoscenza della cultura sociale francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 5 – Lo Sport Francese; I Mass Media: Argomento 1: studio della cultura sportiva francese Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi sportivi francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: le maggiori testate giornalistiche e le più famose tv francesi Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a capire come comunicano i francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario francese Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 6 – La Cucina Francese:

Argomento: la cucina tradizionale francese e la nouvelle cousine Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a conoscere un aspetto della vita reale e quotidiana francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani; ed esercitazione scritta individuale: il mio piatto francese preferito Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 7 – Introduzione al Teatro Francese di Molière: Argomento: introduzione alla letteratura del XVII secolo e al teatro di Molière Obiettivi Specifici: lo studio consente di entrare in contatto anche con la letteratura francese, andando ad analizzare uno dei suoi momenti più caratteristici Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 8 – “Il Malato Immaginario”: Argomento: lettura del testo rivisitato per la messa in scena Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere la letteratura francese e quindi la sua cultura Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: testo; filmati; simulazione in plenaria: lettura Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: lettura teatrale e conseguente prova della messa in scena Tempi Di Impiego: 10 ore MODULO 4 – TRAINING “IL MALATO IMMAGINARIO”: Unità Didattica 1 – Messa in Scena: Argomento: messa in scena dell’opera teatrale rivisitata di Molière “Il Malato Immaginario” Obiettivi Specifici: l’applicazione pratica consente di sviluppare una completa padronanza della lingua e della cultura in questione, mettendosi in gioco e calandosi in una lingua e in una cultura che non sono le proprie Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: immagini Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: recitazione di una parte del testo rivisitato del romanzo Tempi Di Impiego: 5 ore


“IL FRANCESE DEL MALATO IMMAGINARIO”

Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto culturale e di aggregazione sociale quale il teatro. Le materie trattate, infatti, vertono su argomenti di immancabile carattere grammaticale, ma anche su tematiche sociali (il sistema scolastico francese, il francese sul lavoro, etc.), culturali (usi e costumi tipici della lingua in questione) e letterarie (sperimentazione di una delle più suggestive opere della letteratura francese), accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta della lingua, fino al raggiungimento del momento in cui egli stesso vestirà i veri panni di un francese, nella prova di teatro. Il corso è destinato a persone che intendono approfondire le conoscenze della lingua francese in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino francese: il teatro. La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se coerentemente trattate), per indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta francese, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con una profonda conoscenza della lingua e della cultura francesi, che gli consentiranno di relazionarsi ed interagire in lingua francese senza difficoltà, in qualsiasi ambito e in ogni circostanza. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali francesi, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana francese e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali situazioni, in ogni ambiente e ad ogni livello sociale. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :

- nozioni grammaticali: i verbi ausiliari, i verbi riflessivi, le present progressif, le future proche, le passé récent, l’accordo del participio passato, il passato prossimo e l’imperfetto, il futuro, condizionale, preposizioni, pronomi, avverbi, forma passiva, il discorso indiretto, l’imperativo, il gerundio, comparativi e superlativi, la frase ipotetica, verbi di sentimento, pensiero e desiderio, il congiuntivo, je suis en train de faire…, i verbi irregolari;

- nozioni lessicali: sinonimi e contrari, la gestione del tempo, la descrizione e la presentazione di uomini e animali, le esclamazioni e le interrogazioni, espressioni di quantità, i pronomi doppi, Y e EN, i numerali, le forme di cortesia, genere e numero di nomi e aggettivi;

- nozioni socioculturali: la Francia, la lingua francese, le istituzioni francesi, la scuola, i trasporti, i mass media, la cucina, lo sport, le feste e le tradizioni, il tempo libero, il lavoro, il teatro e la letteratura;

- training conclusivo di rappresentazione di una divertente opera teatrale francese di Molière: “Il Malato Immaginario”.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works). Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 120 ore, di cui 20 ore dedicate al Laboratorio di Teatro Francese.

L’INGLESE DI ROMEO E GIULIETTA:

CORSO AVANZATO DI LINGUA INGLESE AD INDIRIZZO LETTERARIO

Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per trasmettere le nozioni centrali della lingua inglese, non semplicemente da un punto di vista linguistico grammaticale ma da un’angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto culturale e di aggregazione sociale quale il teatro. I destinatari del presente progetto sono persone che desiderano approfondire le nozioni già in loro possesso della lingua in questione, attraverso una metodologia stimolante e coinvolgente, sperimentandosi in un preciso palcoscenico: quello della storia e della cultura di un cittadino inglese. La durata totale del corso sarà di ore 120, di cui 20 dedicate al Laboratorio di Teatro Inglese.

MACROPROGETTAZIONE “L’INGLESE DI ROMEO E GIULIETTA”

MACRO CONCETTO



MATERIALE DIDATTICO


40 ORE FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA NECESSARI A: COMPRENDERE MESSAGGI IN LINGUA INGLESE; PRODURRE TESTI IN LINGUA INGLESE




SLIDES; DISPENSE





SLIDES; DISPENSE


30 ORE ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE A SVILUPPARE LA CAPACITA’ DI COMPRENSIO-NE DELLA CULTURA INGLESE PER UNA PIU’ FACILE INTERAZIONE




SLIDES; DISPENSE

LABORATORIO RECITARE IN INGLESE

20 ORE ACQUSIRE LA PADRONANZA LINGUISTICA E CULTURALE INGLESE

METODO PRATICO

RECITAZIONE MESSA IN SCENA DI UNA RIVISITAZIONE DELL’OPERA DI SHAKESPEARE “ROMEO E GIULIETTA”

TESTO

MICROPROGETTAZIONE “L’INGLESE DI ROMEO E GIULIETTA”

MODULO 1 – NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE: Unità Didattica 1 – Simple Past e Present Perfect Simple e Contiunuous: Argomento 1: la linea del tempo: il passato in inglese - 1 Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimersi al passato Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica: azione remota o vicina? Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: approfondimento del tempo present perfect (since e for/just/already/yet) Obiettivi Specifici: approfondire ed acquisire la padronanza della comunicazione al passato Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 2 – Comparativi e Superlativi; Il Corretto uso del THE: Argomento 1: costruzione ed utilizzo delle espressioni che indicano comparazione e costruzione ed utilizzo del superlativo Obiettivi Specifici: lo studio consente di formulare paragoni e di esprimere giudizi personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia

Strumenti Di Verifica: esercitazione in sottogruppi: paragona i vari componenti dei sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: revisione degli articoli inglesi e studio dell’uso del THE Obiettivi Specifici: approfondire gli elementi di conoscenza per esprimersi correttamente in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica orale di gruppo Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 3 – I Verbi Passivi e Modali: Argomento 1: costruzione e utilizzo della forma passiva inglese Obiettivi Specifici: ampliare le modalità di comunicazione in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: analisi e utilizzo dei verbi modali inglesi Obiettivi Specifici: affinare gli strumenti di conoscenza per comunicare in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 4 – Past Perfect e Past Perfect Continuous; I Verbi di sentimento, pensiero, desiderio: Argomento 1: la linea del tempo: il passato in inglese - 2 Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare le conoscenze del tempo passato per aumentare le possibilità di esprimere concetti al passato Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: utilizzo e significato dei verbi che esprimono ciò che sentiamo Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le conoscenze verbali per una più vasta possibilità di comunicazione in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 5 – Il Futuro; L’imperativo: Argomento 1: la linea del tempo: il futuro Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità per esprimere azioni future Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: cosa faremo domani? Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: il tempo Imperativo inglese Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire le informazioni necessarie a comunicare in un preciso contesto in lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 6 – Question Tags e Forme Contratte; I Pronomi: Argomento 1: come si formano e utilizzano le Q.T. e le contrazioni

Obiettivi Specifici: lo studio permette l’apprendimento di un ulteriore livello di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica orale di gruppo Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: analisi, utilizzo e ordine nella frase dei diversi pronomi inglesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di esprimersi in inglese ad un avanzato livello di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione scritta in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 7 – Il Condizionale; Preposizioni: Argomento 1: come si esprime in inglese il concetto di limitazione e condizione Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in modo corretto uno specifico concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: uso, significato e ordine nella frase delle diverse preposizioni e dei vari avverbi inglesi Obiettivi Specifici: lo studio permette di posizionare un argomento in un dato contesto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 8 – Le IF Sentences; I Verbi Irregolari: Argomento 1: costruzione sintattica della frase ipotetica: diversi livelli e significati Obiettivi Specifici: lo studio permette di formulare concetti ipotetici Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: analisi, utilizzo e significato dei verbi irregolari inglesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di esprimersi in inglese con un più vasto vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione orale in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 9 – Il Discorso Indiretto; Gli Avverbi: Argomento 1: costruzione e utilizzo del discorso indiretto Obiettivi Specifici: lo studio consente di esprimersi in inglese ad un ulteriore livello di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione scritta in sottogruppi Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: significato e ordine nella frase degli avverbi inglesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di esprimersi in inglese ad un avanzato livello di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione scritta in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore MODULO 2 – IL LESSICO:

Unità Didattica 1 – Sinonimi e Contrari: Argomento: analisi di molte parole appartenenti al vocabolario inglese e individuazione dei rispettivi sinonimi e contrari Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – L’uomo e gli animali: Argomento: il corpo umano: aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri, e parti del corpo degli animali (viso = face ≠ muso = muzzle) Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Il Tempo; Mass Nouns (Uncontables) & Count Nouns (Countables): Argomento 1: studio delle parole che indicano il tempo in inglese (giorni, mesi, stagioni, parti del giorno) Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso momento temporale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: il corpo umano, aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri Obiettivi Specifici: lo studio consente di iniziare ad interagire con terze persone Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta in sottogruppi: descrivi i tuoi antagonisti Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 4 – Aggettivi + preposizioni e aggettivi + to-infinito; Aggettivi –ed ≠ aggettivi –ing: Argomento: come si costruiscono particolari costrutti inglesi e cosa indicano, aggettivi che terminano in –ed e di quelli che terminano in –ing Obiettivi Specifici: lo studio permette di ampliare le conoscenze per interagire in inglese in maniera ancora più completa Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria e in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 5 – L’ordine degli avverbi; le Esclamazioni: Argomento 1: studio dell’orine degli avverbi all’interno della frase Obiettivi Specifici: lo studio consente di migliorare le proprie conoscenze sintattiche Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: studio di particolari espressioni inglesi che indicano esclamazione Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 6 – Phrasal Verbs e Prepositional Verbs:

Argomento 1: studio dei caratteristici verbi inglesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire la conoscenza verbale inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 3 – LA SOCIETA’ E LA CULTURA INGLESI: Unità Didattica 1 – Il Regno Unito e Le Istituzioni Inglesi: Argomento: identificare e conoscere la Nazione inglese Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione scritta individuale: la Regione Inglese che più mi ha colpito Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – La lingua Inglese: Argomento 1: la lingua inglese nel mondo e le differenti tipologie di parlate inglesi all’interno della sua Nazione Obiettivi Specifici: ampliare la conoscenza della lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: identificare e conoscere le caratteristiche maggiori che contraddistinguono le due lingue Obiettivi Specifici: affinare la conoscenza della lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 3 –; Il Sistema Scolastico ed Educativo Inglese; Il Lavoro: Argomento 1: analisi di come è articolata la scuola inglese Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di conoscenza della cultura inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento: come ci si comporta in un ambiente lavorativo, come si redigono documenti ufficiali (lettere…), come si trova lavoro in Inghilterra Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per lavorare in Inghilterra Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; documenti; simulazione in sottogruppi: la lettera di accompagnamento Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta: il mio cv in inglese Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 5 – Feste e Tradizioni; Il TEA TIME: Argomento 1: le feste e le tradizioni inglesi Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi e costumi inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 3 ore

Argomento 2: l’ora del tè Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere il momento più caratteristico della giornata inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 6 – Lo Sport Inglese; I Mass Media: Argomento 1: studio della cultura sportiva inglese Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi sportivi inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: le maggiori testate giornalistiche e le più famose tv inglesi Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a capire come comunicano gli inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario inglese Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 7 – La Cucina Inglese; I Trasporti: Argomento: la cucina tradizionale inglese Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a conoscere un aspetto della vita reale e quotidiana inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani; ed esercitazione scritta individuale: il mio piatto inglese preferito Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: come si muovono gli inglesi Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per capire come si muovono gli inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 8 – Il teatro Elisabettiano di “Romeo e Giulietta”: Argomento: introduzione al teatro elisabettiano, punto più alto del Rinascimento Inglese, e al suo autore simbolo Shakespeare. Obiettivi Specifici: lo studio consente di entrare in contatto anche con la letteratura inglese, andando ad analizzare uno dei suoi momenti più caratteristici Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 9 – “Romeo e Giulietta”: Argomento: lettura del testo rivisitato per la messa in scena Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere la letteratura inglese e quindi la sua cultura Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: testo; filmati; simulazione in plenaria: lettura Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: lettura teatrale e conseguente prova della messa in scena Tempi Di Impiego: 10 ore MODULO 4 – TRAINING “ROMEO E GIULIETTA”: Unità Didattica 1 – Messa in Scena:

Argomento: messa in scena della rappresentazione teatrale dell’opera rivisitata di Shakespeare “Romeo e Giulietta” Obiettivi Specifici: l’applicazione pratica consente di sviluppare una completa padronanza della lingua e della cultura in questione, mettendosi in gioco e calandosi in una lingua e in una cultura che non sono le proprie Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: immagini Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: recitazione di una parte del dramma Tempi Di Impiego: 5 ore

SCHEDA DI SINTESI DELL’INTERVENTO FORMATIVO “L’INGLESE DI ROMEO E GIULIETTA”

Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto culturale e di aggregazione sociale quale il teatro. Le materie trattate, infatti, vertono su argomenti di immancabile carattere grammaticale, ma anche su tematiche sociali (il sistema scolastico inglese, l’inglese sul lavoro, etc.), culturali (usi e costumi tipici della lingua in questione) e letterarie (sperimentazione di una delle più suggestive opere della letteratura inglese), accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta della lingua, fino al raggiungimento del momento in cui egli stesso vestirà i veri panni di un inglese, nella prova di teatro. Il corso è destinato a persone che intendono approfondire le conoscenze della lingua inglese in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino inglese: il teatro. La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se coerentemente trattate), per indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta inglese, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con una profonda conoscenza della lingua e della cultura inglesi, che gli consentiranno di relazionarsi ed interagire in lingua inglese senza difficoltà. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali inglesi, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana inglesi e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali situazioni, in ogni ambito e ad ogni livello sociale. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :

- nozioni grammaticali: simple past, present perfect simple e continuous, past perfect simple e continuous, verbi irregolari, futuro, condizionale, if sentences, preposizioni, pronomi, avverbi, uso del THE, forma passiva, i verbi modali, il discorso indiretto, l’imperativo, le question tags e le forme contratte, comparativi e superlativi;

- nozioni lessicali: gestione del tempo, la descrizione e la presentazione di uomini e animali, gli aggettivi in –ed o in –ing, aggettivi + preposizioni e aggettivi + to-infinito, l’ordine degli avverbi nella frase, i phrasal verbs, i prepositional verbs, le esclamazioni, nomi contabili e non, sinonimi e contrari;

- nozioni socioculturali: il Regno Unito, la lingua inglese, l’inglese el’americano, le istituzioni inglesi, la scuola, i trasporti, i mass media, la cucina, lo sport, le feste e le tradizioni, il TEA TIME, il lavoro, il teatro e la letteratura;

- training conclusivo di teatro elisabettiano con la messa in scena del capolavoro di Shakespeare “Romeo e Giulietta”.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works).

Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 120 ore, di cui 20 dedicate al Laboratorio di Teatro Inglese.

LO SPAGNOLO DI DON QUISCIOTTE:

CORSO AVANZATO DI LINGUA SPAGNOLA AD INDIRIZZO LETTERARIO

Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per trasmettere le nozioni centrali della lingua spagnola, non semplicemente da un punto di vista linguistico grammaticale ma da un’angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto culturale e di aggregazione sociale quale il teatro. I destinatari del presente progetto sono persone che desiderano approfondire le nozioni già in loro possesso della lingua in questione, attraverso una metodologia stimolante e coinvolgente, sperimentandosi in un preciso palcoscenico: quello della storia e della cultura di un cittadino spagnolo. La durata totale del corso sarà di ore 120, di cui 20 dedicate al Laboratorio di Teatro Spagnolo.

MACROPROGETTAZIONE “LO SPAGNOLO DI DON QUISCIOTTE”

MACRO CONCETTO



MATERIALE DIDATTICO


40 ORE FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA NECESSARI A: COMPRENDERE


LEZIONE TEORICA; VIGNETTE; GRAFICI; PROJECT

ESERCITA- ZIONI PRATICHE DI GRUPPO, SOTTO

SLIDES; DISPENSE

MESSAGGI IN LINGUA SPAGNOLA; PRODURRE TESTI IN LINGUA SPAGNOLA

COGNITIVO-PASSIVO E DI METODO EMOTIVO-ATTIVO)

WORKS; SIMULAZIONI

GRUPPO; IN COPPIA O INDIVIDUALI; ORALI O SCRITTE





SLIDES; DISPENSE


30 ORE ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE A SVILUPPARE LA CAPACITA’ DI COMPRENSIO-NE DELLA CULTURA SPAGNOLA PER UNA PIU’ FACILE INTERAZIONE




SLIDES; DISPENSE

LABORATORIO RECITARE IN SPAGNOLO

20 ORE ACQUSIRE LA PADRONANZA LINGUISTICA E CULTURALE SPAGNOLA

METODO PRATICO

RECITAZIONE MESSA IN SCENA DI UNA RIVISITAZIONE DELL’OPERA DI CERVANTES “DON QUIjOTE DE LA MANCHA”

TESTO

MICROPROGETTAZIONE “LO SPAGNOLO DI DON QUISCIOTTE”

MODULO 1 – NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE : Unità Didattica 1 – I Verbi Ausiliari e I Verbi Riflessivi: Argomento 1: ripasso dei verbi ausiliari spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimersi in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: i verbi riflessivi spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimersi in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica: che cosa sto facendo? Tempi Di Impiego: 2 ore

Unità Didattica 2 – I Pronomi e L’Uso del Neutro: Argomento 1: studio dei pronomi spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimersi in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: costruzione e utilizzo della forma neutra Obiettivi Specifici: ampliare le modalità di comunicazione in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta: test Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 3 – Ser y Estar; I Verbi Passivi: Argomento 1: studio di due verbi fondamentali della lingua spagnola Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire la conoscenza dello spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica: yo soy o yo estoy? Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: costruzione e utilizzo della forma passiva spagnola Obiettivi Specifici: ampliare le modalità di comunicazione in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta: test Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 4 – Il Preteroto Indefinido e Il Preterito Imperfecto: Argomento: la linea del tempo: il preterito indefinido e imperfecto Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimere azioni passate in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 4 ore Unità Didattica 5 – Il Comparativo e Il Superlativo; I Verbi di sentimento, pensiero, desiderio…: Argomento 1: costruzione ed utilizzo delle espressioni che indicano comparazione e costruzione ed utilizzo del superlativo Obiettivi Specifici: lo studio consente di formulare paragoni e di esprimere giudizi personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione in sottogruppi: paragona i vari componenti dei sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: utilizzo e significato dei verbi che esprimono ciò che sentiamo Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le conoscenze verbali per una più vasta possibilità di comunicazione in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 6 –Il Preterito Pluscuamperfecto; gli Avverbi: Argomento 1:la linea del tempo: il preterito pluscuamperfecto

Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare ad esprimere azioni passate in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: studio degli avverbi spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di posizionare il discorso in un determinato ambito Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 7 – Il Futuro; le Preposizioni: Argomento1 : la linea del tempo: il futuro Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità per esprimere azioni future Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: cosa faremo domani? Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: studio delle preposizioni spagnole Obiettivi Specifici: lo studio consente di posizionare il discorso in un determinato ambito Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 8 – Il Condizionale; L’imperativo: Argomento 1: come si esprime in spagnolo il concetto di limitazione e condizione Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in modo corretto uno specifico concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: il tempo Imperativo spagnolo Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire le informazioni necessarie a comunicare in un preciso contesto in lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 9 – Il Discorso Indiretto; Il Gerundio: Argomento 1: costruzione e utilizzo del discorso indiretto Obiettivi Specifici: lo studio consente di esprimersi in spagnolo ad un ulteriore livello di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione scritta in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: il tempo Gerundio spagnolo Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire le informazioni necessarie a comunicare in un preciso contesto in lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore

Unità Didattica 10 – Il Congiuntivo; I Verbi Irregolari: Argomento 1: il tempo congiuntivo spagnolo Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire le informazioni necessarie a comunicare in lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: i verbi irregolari spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le modalità di comunicare in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore MODULO 2 – IL LESSICO: Unità Didattica 1 – Sinonimi e Contrari: Argomento: analisi di molte parole appartenenti al vocabolario spagnolo e individuazione dei rispettivi sinonimi e contrari Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – L’uomo e gli animali: Argomento: il corpo umano: aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri, e parti del corpo degli animali (viso = rostro ≠ muso = morro) Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare il proprio vocabolario Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Il Tempo e le Espressioni di divenire, d’obbligo, di necessità: Argomento 1: studio delle parole che indicano il tempo in spagnolo (giorni, mesi, stagioni, parti del giorno) Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso momento temporale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: costruzione ed utilizzo dei tipici costrutti verbali spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di ampliare le possibilità di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 4 – I Numerali; Le Esclamazioni e Le Interrogazioni: Argomento 1: studio delle parole che indicano il concetto numerico in spagnolo Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento: studio delle diverse espressioni che indicano esclamazione o interrogazione

Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le tecniche di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 5 – Ir y Venir; Traer y LLevar: Argomento: studio dei due verbi che indicano movimento Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso concetto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2,5 ore Argomento: studio dei due verbi sinonimi ma con una diversa sfumatura di significato Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare un preciso momento temporale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2,5 ore Unità Didattica 6 – Forme di Cortesia; Plurale e Femminile: Argomento: Don y Señor, Usted y Ustedes Obiettivi Specifici: lo studio consente di comunicare in un preciso contesto formale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento: il genere e il numero dei nomi e degli aggettivi Obiettivi Specifici: lo studio consente di affinare le modalità di comunicazione in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta Tempi Di Impiego: 2 ore MODULO 3 – LA SOCIETA’ E LA CULTURA SPAGNOLE: Unità Didattica 1 – La Spagna e Le Istituzioni Spagnole: Argomento 1: identificare e conoscere la Nazione spagnola Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione scritta individuale: la Regione Spagnola che più mi ha colpito Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento 2: identificare e conoscere le diverse Istituzioni spagnole Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale: la maggiore Istituzione Inglese Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 2 – La lingua Spagnola: Argomento: la lingua spagnola nel mondo Obiettivi Specifici: ampliare la conoscenza della lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale

Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Il Sistema Scolastico ed Educativo; Il Lavoro: Argomento 1: analisi di come è articolata la scuola spagnola Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di conoscenza della cultura spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; grafici; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento: come ci si comporta in un ambiente lavorativo, come si redigono documenti ufficiali (lettere…), come si trova lavoro in Spagna Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per lavorare in Spagna Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; documenti; simulazione in sottogruppi: la lettera di accompagnamento Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta: il mio cv in spagnolo Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 4 – I Trasporti; Museo del Jamon, Tapas y Movida: Argomento: come si muovono gli spagnoli Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per capire come si muovono gli spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento: identificare e conoscere le attività del tempo libero degli spagnoli Obiettivi Specifici: affinare la conoscenza della cultura sociale spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 5 – Feste e Tradizioni; La Cucina Spagnola: Argomento: le feste e le tradizioni spagnole (il flamenco, la Corrida) Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi e costumi spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento: la cucina tradizionale spagnola Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a conoscere un aspetto della vita reale e quotidiana spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani; ed esercitazione scritta individuale: il mio piatto spagnolo preferito Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 6 – Lo Sport Spagnolo; I Mass Media: Argomento: studio della cultura sportiva spagnola Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi sportivi spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento: le maggiori testate giornalistiche e le più famose tv spagnole

Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a capire come comunicano gli spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario spagnolo Tempi Di Impiego: 3 ore Unità Didattica 7 – Introduzione al Romanzo Spagnolo e al “Don Qijote de la Mancha”: Argomento: introduzione al romanzo spagnolo del XVI secolo e alla novità apportata da Cervantes nelle sue opere, in modo particolare nelle due parti del Quijote (1605 e 1615) Obiettivi Specifici: lo studio consente di entrare in contatto anche con la letteratura spagnola, andando ad analizzare uno dei suoi momenti più caratteristici Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 8 – “Don Quijote de la Mancha”: Argomento: lettura del testo rivisitato per la messa in scena Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere la letteratura inglese e quindi la sua cultura Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: testo; filmati; simulazione in plenaria: lettura Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: lettura teatrale e conseguente prova della messa in scena Tempi Di Impiego: 10 ore MODULO 4 – TRAINING “DON QUIJOTE DE LA MANCHA”: Unità Didattica 1 – Messa in Scena: Argomento: messa in scena della rappresentazione teatrale dell’opera rivisitata di Cervantes “Don Quijote de la Mancha” Obiettivi Specifici: l’applicazione pratica consente di sviluppare una completa padronanza della lingua e della cultura in questione, mettendosi in gioco e calandosi in una lingua e in una cultura che non sono le proprie Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: immagini Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: recitazione di una parte del testo rivisitato del romanzo Tempi Di Impiego: 5 ore



Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto culturale e di aggregazione sociale quale il teatro. Le materie trattate, infatti, vertono su argomenti di immancabile carattere grammaticale, ma anche su tematiche sociali (il sistema scolastico spagnolo, lo spagnolo sul lavoro, etc.), culturali (usi e costumi tipici della lingua in questione) e letterarie (sperimentazione di una delle più suggestive opere della letteratura spagnola), accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta della lingua, fino al raggiungimento del momento in cui egli stesso vestirà i veri panni di uno spagnolo, nella prova di teatro. Il corso è destinato a persone che intendono approfondire le conoscenze della lingua spagnola in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino inglese: il teatro. La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se coerentemente trattate), per indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta spagnola, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con una profonda conoscenza della lingua e della cultura spagnole, che gli consentiranno di relazionarsi ed interagire in lingua spagnola senza difficoltà. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali spagnole, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana spagnola e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali situazioni, in ogni ambito e ad ogni livello sociale. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :

- nozioni grammaticali: i verbi ausiliari, i verbi riflessivi, ser y estar, preterito indefinido, preterito imperfecto, preterito pluscuamperfecto, verbi irregolari, futuro, condizionale, uso del neutro, preposizioni, pronomi, avverbi, forma passiva, i verbi di sentimento, pensiero, desiderio, il discorso indiretto, l’imperativo, il gerundio, comparativi e superlativi, il congiuntivo;

- nozioni lessicali: gestione del tempo, la descrizione e la presentazione di uomini e animali, le esclamazioni e le interrogazioni, espressioni di divenire – obbligo -necessità, ir y venir, traer y llevar, sinonimi e contrari, i numerali, le forme di cortesia, genere e numero di nomi e aggettivi;

- nozioni socioculturali: la Spagna, la lingua spagnola, le istituzioni spagnole, la scuola, i trasporti, i mass media, la cucina, lo sport, le feste e le tradizioni (FLAMENCO, CORRIDA), TAPAS Y MOVIDA, il MUSEO DEL JAMON, il lavoro, il teatro e la letteratura;

- training conclusivo di rappresentazione dell’opera letteraria spagnola per eccellenza: il Don Quijote di Cervantes. Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works). Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 120 ore, di cui 20 ore dedicate al Laboratorio di Teatro Spagnolo.

CUCINARE IN FRANCESE:

CORSO FONDAMENTALE DI LINGUA FRANCESE AD INDIRIZZO SOCIOCULTURALE

Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per trasmettere le nozioni fondamentali della lingua francese, non semplicemente da un punto di vista linguistico grammaticale ma da un’angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto quotidiano e socioculturale come la cucina. I destinatari del presente progetto sono persone che desiderano imparare le nozioni fondamentali della lingua in questione attraverso una metodologia innovativa, divertente e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino francese. La durata totale del corso sarà di ore 80, di cui 10 ore dedicate al Laboratorio di Cucina in Francese.

MACROPROGETTAZIONE


MACRO CONCETTO

DURATA


STRUMENTI DIDATTICI


MATERIALE DIDATTICO


30 ORE

FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA NECESSARI A: COMPRENDERE MESSAGGI STANDARD IN LINGUA FRANCESE SU ARGOMENTI CONOSCIUTI; PRODURRE BREVI TESTI IN LINGUA FRANCESE RELATIVI AD ARGOMENTI PERSONALI


LEZIONE TEORICA; VIGNETTE; GRAFICI; PROJECT WORKS; SIMULAZIO- NI


SLIDES; DISPENSE

IL LESSICO 30 ORE





SLIDES; DISPENSE


10 ORE

ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE PER SVILUPPARE LA CAPACITA’




SLIDES; DISPENSE

DI COMPRENSIO-NE DELLA CULTURA FRANCESE

ATTIVO)

LABORATORIO: CUCINARE IN FRANCESE

10 ORE

ACQUSIRE LA PADRONANZA DI UN PRIMO LIVELLO LINGUISTICO E CULTURALE FRANCESE

METODO PRATICO

FILMATI; IMMAGINI

REALIZZAZIONE DI UNA PORTATA TIPICA DELLA CUCINA FRANCESE E RELATIVA PRESENTAZIO-NE IN AULA

SLIDES; DISPENSE

MICROPROGETTAZIONE “CUCINARE IN FRANCESE”

MODULO 1 – NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE: Unità Didattica 1 – l’Alfabeto Fonetico Francese; i Verbi Ausiliari; i Verbi Riflessivi: Argomento 1: regole di pronuncia, ortografia e grammatica Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere il primo fondamentale tassello di espressione in lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale di fonetica in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta: dettato Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 2: uso e significato dei verbi ausiliari (declinazione dei pronomi personali soggetto) Obiettivi Specifici: fornire i primi strumenti di conoscenza per iniziare a comunicare in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: test scritto Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 3: uso e significato dei verbi riflessivi Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere il primo importante gruppo di verbi francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione mimica in coppia: che cosa sto facendo? Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: risoluzione di test scritti Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 2 – Gli Articoli; Il Partitivo; Genere e Numero dei Sostantivi: Argomento 1: articoli francesi e loro utilizzo Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere un ulteriore importante tassello di espressione in lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione scritta in sottogruppi: esercizi Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: ogni articolo ha un nome Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 2: come utilizzare e riconoscere il partitivo francese Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere il tipico elemento di espressione in lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 2 ore

Argomento 3: come coniugare il genere e numero dei nomi Obiettivi Specifici: lo studio permette l’apprendimento di un ulteriore livello di comunicazione francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 3 – Gli Aggettivi; I Pronomi; I Numerali: Argomento 1: aggettivi francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: pronomi francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 3: come si esprime in francese il concetto numerico a parole Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in modo corretto i concetti numerici in lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 1 ore Unità Didattica 4 – I Verbi del I e del II Gruppo: Argomento 1: la prima coniugazione (modo indicativo) Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2,5 ore Argomento 2: la seconda coniugazione (modo indicativo) Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2,5 ore Unità Didattica 5 – I Verbi del III e del IV Gruppo: Argomento 1: la terza coniugazione (modo indicativo) Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2,5 ore Argomento: la quarta coniugazione (modo indicativo) Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia

Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2,5 ore Unità Didattica 6 – La Forma negativa ed Interrogativa; Il Comparativo e il Superlativo; Preposizioni e Avverbi: Argomento 1: costruzione sintattica della frase negativa e di quella interrogativa Obiettivi Specifici: lo studio permette di iniziare a formulare discorsi, domande e risposte Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 2: costruzione del comparativo e del superlativo francesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di formulare paragoni e giudizi personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione in sottogruppi: paragona i vari componenti dei sottogruppi Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 3: uso, significato e costruzione di preposizioni e avverbi Obiettivi Specifici: lo studio permette di posizionare un argomento in un dato contesto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 3 ore MODULO 2 – IL LESSICO: Unità Didattica 1 – Le Espressioni di Tempo: Argomento: giorni della settimana (nomi propri e comuni), parti del giorno, data e ora, mesi e stagioni Obiettivi Specifici: lo studio consente di ottenere le informazioni necessarie a parlare seguendo una precisa consecutio temporis Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – Presentare e Presentarsi: Argomento: il corpo umano, aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri Obiettivi Specifici: lo studio consente di iniziare ad interagire con terze persone Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta in sottogruppi: descrivi i tuoi antagonisti Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Informazioni, Indicazioni e Ordini: Argomento: come si danno/chiedono informazioni, indicazione e ordini in diversi contesti e come si risponde alle richieste Obiettivi Specifici: lo studio permette di ampliare le conoscenze per interagire in francese anche con sconosciuti Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria e in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 3 – LA SOCIETA’ E LA CULTURA FRANCESI: Unità Didattica 1 – Le Istituzioni Francesi: Argomento: identificare e conoscere le diverse Istituzioni francesi Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura francese

Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale: la maggiore Istituzione Francese Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – Le Forme di Cortesia: Argomento: come ci si rivolge a persona che non si conoscono Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di interagire con sconosciuti ad ogni livello sociale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: in basket: nei luoghi pubblici Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – I Trasporti: Argomento: come si muovono i francesi Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per capire come si muovono i francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 4 – Feste e Tradizioni: Argomento: le feste e le tradizioni francesi Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi e costumi francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 5 – I Mass Media: Argomento: le maggiori testate giornalistiche e le più famose tv francesi Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a capire come comunicano i francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario francese Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 6 – La Cucina Francese: Argomento: la cucina tradizionale e la nouvelle cousine Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a conoscere un aspetto della vita reale e quotidiana francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani; ed esercitazione scritta individuale: il mio piatto francese preferito Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 4 – LABORATORIO CUCINARE IN FRANCESE: Unità Didattica 1 – Mani in Pasta: Argomento: preparazione individuale di un piatto a scelta della cucina francese precedentemente studiato e successiva presentazione in aula con conseguente concorso a premi Obiettivi Specifici: l’applicazione pratica consente di sviluppare una completa padronanza della lingua e della cultura in questione, mettendosi in gioco e calandosi in una lingua e in una cultura che non sono le proprie Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: immagini Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: descrizione e presentazione del piatto Tempi Di Impiego: 5 ore



Partendo dal presupposto che la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali, quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, infatti, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto quotidiano e socioculturale come la cucina. Le materie trattate, dunque, vertono sì su argomenti di immancabile carattere grammaticale, ma anche su tematiche sociali e culturali (feste e tradizioni, o ancora come si interagisce con persone sconosciute e in ambienti formali), accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta di usi e costumi tipici della lingua in questione, fino al raggiungimento del momento in cui egli stesso vestirà i veri panni di un francese, nella prova di cucina. Il corso è destinato a persone che intendono imparare la lingua francese in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino francese: la cucina. La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se coerentemente trattate), per indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta francese, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con la prima conoscenza della lingua e della cultura francesi, essendo quindi in grado di esprimere e comprendere concetti basilari in lingua francese. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali francesi di base, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana francese e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali situazioni, anche se ancora ad un livello standard. Il corso tratterà le seguenti tematiche :

- nozioni grammaticali: alfabeto fonetico, ortografia, accenti, i verbi ausiliari, i verbi riflessivi, gli articoli, gli aggettivi, i pronomi, gli avverbi, le preposizioni, il partitivo, il genere e numero dei nomi, il comparativo e il superlativo, la frase negative ed interrogativa, i numerali, i principali verbi regolari ed irregolari (modo indicativo);

- nozioni lessicali: espressioni di tempo (parti del giorno, data e ora, giorni della settimana, mesi, stagioni) la descrizione e la presentazione personale, la condivisione di informazioni – indicazioni - ordini;

- nozioni socioculturali: le istituzioni francesi, i trasporti, i mass media, la cucina, le forma di cortesia, le feste e le tradizioni;

- training conclusivo di cucina francese: preparazione individuale di un piatto della cucina francese, a scelta tra quelli studiati precedentemente e successiva descrizione in aula ad una giuria di esperti, che premierà la migliore presentazione.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works). Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 80 ore, di cui 10 ore di Laboratorio di Cucina in Francese.

CUCINARE IN INGLESE:

CORSO FONDAMENTALE DI LINGUA INGLESE AD INDIRIZZO SOCIOCULTURALE Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per trasmettere le nozioni fondamentali della lingua inglese, non semplicemente da un punto di vista linguistico grammaticale ma da un’angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto quotidiano e socioculturale come la cucina. I destinatari del presente progetto sono persone che desiderano imparare le nozioni fondamentali della lingua in questione, attraverso una metodologia sperimentale e stimolante, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino inglese. La durata totale del corso sarà di ore 80, di cui 10 ore dedicate al Laboratorio di Cucina Inglese.

MACROPROGETTAZIONE “CUCINARE IN INGLESE”

MACRO CONCETTO

DURATA


STRUMENTI DIDATTICI


MATERIALE DIDATTICO


30 ORE

FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA NECESSARI A: COMPRENDERE MESSAGGI




SLIDES; DISPENSE

STANDARD IN LINGUA INGLESE SU ARGOMENTI CONOSCIUTI; PRODURRE BREVI TESTI IN LINGUA INGLESE RELATIVI AD ARGOMENTI PERSONALI

IL LESSICO 30 ORE





SLIDES; DISPENSE


10 ORE

ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE PER SVILUPPARE LA CAPACITA’ DI COMPRENSIO-NE DELLA CULTURA INGLESE




SLIDES; DISPENSE

TRAINING: CUCINARE IN INGLESE

10 ORE

ACQUSIRE LA PADRONANZA DI UN PRIMO LIVELLO LINGUISTICO E CULTURALE INGLESE

METODO PRATICO

FILMATI; IMMAGINI

REALIZZAZIONE DI UNA PORTATA TIPICA DELLA CUCINA INGLESE E RELATIVA PRESENTAZIO-NE IN AULA

SLIDES; DISPENSE

MICROPROGETTAZIONE “CUCINARE IN INGLESE”

MODULO 1 – NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE: Unità Didattica 1 – l’Alfabeto Fonetico Inglese; L’Ordine delle Parole; La Frase Interrogativa e Negativa: Argomento 1: regole di pronuncia, ortografia, grammatica e sintassi Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere il primo fondamentale tassello di espressione in lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale di fonetica in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta: dettato Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: costruzione sintattica della frase negativa e di quella interrogativa Obiettivi Specifici: lo studio permette di iniziare a formulare discorsi, domande e risposte Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 2 – Il Simple Present e Il Present Continuous: Argomento 1: simple present dei principali verbi inglesi e i pronomi personali soggetto Obiettivi Specifici: fornire i primi strumenti di conoscenza per iniziare a comunicare in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: present continuous dei principali verbi inglesi Obiettivi Specifici: fornire i primi strumenti di conoscenza per iniziare a comunicare in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: che cosa sto facendo? Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 3 –I Verbi Ausiliari; Gli Articoli e Il Genitivo Sassone: Argomento 1: significato e utilizzo dei verbi ausiliari inglesi Obiettivi Specifici: fornire i primi strumenti di conoscenza per iniziare a comunicare in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta: test Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: utilizzo e significato degli articoli inglesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere un ulteriore importante tassello di espressione in lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione scritta in sottogruppi Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: ogni articolo ha un nome Tempi Di Impiego: 1 ore Argomento: utilizzo e significato del genitivo sassone inglese Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere il tipico elemento di espressione in lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 2 ore

Unità Didattica 4 –Il Simple Past e Il Past Continuous: Argomento 1: simple past dei principali verbi inglesi Obiettivi Specifici: affinare gli strumenti di conoscenza per comunicare in inglese al passato Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: past continuous dei principali verbi inglesi Obiettivi Specifici: ampliare gli strumenti di conoscenza per comunicare in inglese al passato Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica orale di gruppo: mentre tu…io… Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 5 – Il Futuro; I Numerali Argomento 1: la linea del tempo: il futuro Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità per esprimere azioni future Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: cosa faremo domani? Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: come si esprime in inglese il concetto numerico a parole Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in modo corretto i concetti numerici in lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 6 – Il Plurale dei sostantivi; Gli Aggettivi; I Pronomi: Argomento 1: come si forma il plurale dei nomi inglesi e accenno ai mass nouns e count nouns Obiettivi Specifici: lo studio permette l’apprendimento di un ulteriore livello di comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: aggettivi Obiettivi Specifici: lo studio consente di approfondire le informazioni necessarie a comunicare in lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 3: pronomi Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in modo corretto in lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 7 – Il Comparativo e il Superlativo; Preposizioni e Avverbi: Argomento 1: costruzione del comparativo e del superlativo inglesi Obiettivi Specifici: lo studio consente di formulare paragoni e giudizi personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione in sottogruppi: paragona i vari componenti dei sottogruppi

Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: uso e significato e costruzione di preposizioni e avverbi Obiettivi Specifici: lo studio permette di posizionare un argomento in un dato contesto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore MODULO 2 – IL LESSICO: Unità Didattica 1 – Le Espressioni di Tempo: Argomento: giorni della settimana (nomi propri e comuni), parti del giorno, data e ora, mesi e stagioni Obiettivi Specifici: lo studio consente di ottenere le informazioni necessarie a parlare seguendo una precisa consecutio temporis Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – Presentare e Presentarsi: Argomento: il corpo umano, aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri Obiettivi Specifici: lo studio consente di iniziare ad interagire con terze persone Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta in sottogruppi: descrivi i tuoi antagonisti Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Informazioni, Indicazioni e Ordini: Argomento: come si danno/chiedono informazioni, indicazione e ordini in diversi contesti e come si risponde alle richieste Obiettivi Specifici: lo studio permette di ampliare le conoscenze per interagire in inglese anche con sconosciuti Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria e in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 3 – LA SOCIETA’ E LA CULTURA INGLESI: Unità Didattica 1 – Le Istituzioni Inglesi: Argomento: identificare e conoscere le diverse Istituzioni inglesi (Scuola-Governo-Monarchia) Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale: la maggiore Istituzione Inglese Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – Le Forme di Cortesia: Argomento: come ci si rivolge a persona che non si conoscono Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di interagire con sconosciuti ad ogni livello sociale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: in basket: nei luoghi pubblici Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – I Trasporti: Argomento: come si muovono gli inglesi Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per capire come si muovono gli inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione di coppia

Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 4 – Feste e Tradizioni: Argomento: le feste e le tradizioni inglesi (Il Tea Time) Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi e costumi inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 5 – I Mass Media: Argomento: le maggiori testate giornalistiche e le più famose tv inglesi Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a capire come comunicano gli inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario inglese Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 6 – La Cucina Inglese: Argomento: la cucina tradizionale inglese Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a conoscere un aspetto della vita reale e quotidiana inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani; ed esercitazione scritta individuale: il mio piatto inglese preferito Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 4 – LABORATORIO CUCINARE IN INGLESE: Unità Didattica 1 – Mani in Pasta: Argomento: preparazione individuale di un piatto a scelta della cucina inglese precedentemente studiato e successiva presentazione in aula con conseguente concorso a premi Obiettivi Specifici: l’applicazione pratica consente di sviluppare una completa padronanza della lingua e della cultura in questione, mettendosi in gioco e calandosi in una lingua e in una cultura che non sono le proprie Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: immagini Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: descrizione e presentazione del piatto Tempi Di Impiego: 5 ore


“CUCINARE IN INGLESE”

Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto quotidiano e socioculturale come la cucina. Le materie trattate, infatti, vertono sì su argomenti di immancabile carattere grammaticale, ma anche su tematiche sociali e culturali (il tipico momento inglese del Tea Time, feste e tradizioni, sapersi relazionare con persone sconosciute), accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta di usi e costumi tipici della lingua in questione, fino al raggiungimento del momento in cui egli stesso vestirà i veri panni di un inglese, nella prova di cucina. Il corso è destinato a persone che intendono imparare la lingua inglese in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino inglese: la cucina. La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se coerentemente trattate), per indagare gli aspetti più concreti e

quotidiani della vita vissuta inglese, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con la prima conoscenza della lingua e della cultura inglesi, essendo quindi in grado di esprimere e comprendere concetti basilari in lingua inglese. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali inglesi di base, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana inglese e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali situazioni, anche se ancora ad un livello standard. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :

- nozioni grammaticali: alfabeto fonetico, l’ordine delle parole, i verbi ausiliari, il simple presente, il presente continuous, il simple past, il past continuous, il futuro, gli articoli, i pronomi, gli avverbi, le preposizioni, il plurale dei nomi, il comparativo e il superlativo, la frase negative ed interrogativa, i numerali, il genitivo sassone;

- nozioni lessicali: espressioni di tempo (i giorni della settimana, le parti del giorno, i mesi, le stagioni, la data e l’ora), la descrizione e la presentazione personale, la condivisione di informazioni – indicazioni - ordini;

- nozioni socioculturali: le istituzioni inglesi, i trasporti, i mass media, la cucina, le forma di cortesia, le feste e le tradizioni, il momento del TEA TIME;

- training conclusivo di cucina inglese: preparazione individuale di un piatto della cucina inglese, a scelta tra quelli precedentemente studiati e successiva descrizione in aula ad una giuria di esperti, che premierà la migliore presentazione.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works). Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 80 ore, di cui 10 ore dedicate al Laboratorio di Cucina in Inglese.

CUCINARE IN SPAGNOLO:

CORSO FONDAMENTALE DI LINGUA SPAGNOLA AD INDIRIZZO SOCIOCULTURALE

Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per trasmettere le nozioni fondamentali della lingua spagnola, non semplicemente da un punto di vista linguistico grammaticale ma da un’angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto quotidiano e socioculturale come la cucina. I destinatari del presente progetto sono persone che desiderano imparare le nozioni fondamentali della lingua in questione, attraverso una metodologia stimolante e innovativa, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino spagnolo. La durata totale del corso sarà di ore 80, di cui 10 ore dedicate al Laboratorio di Cucina in Spagnolo.

MACROPROGETTAZIONE “CUCINARE IN SPAGNOLO”

MACRO CONCETTO

DURATA


STRUMENTI DIDATTICI


MATERIALE DIDATTICO


30 ORE

FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA NECESSARI A: COMPRENDERE MESSAGGI STANDARD IN LINGUA SPAGNOLA SU ARGOMENTI CONOSCIUTI; PRODURRE BREVI TESTI IN LINGUA SPAGNOLA




SLIDES; DISPENSE

RELATIVE AD ARGOMENTI PERSONALI

IL LESSICO DI BASE

30 ORE





SLIDES; DISPENSE


10 ORE

ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE PER SVILUPPARE LA CAPACITA’ DI COMPRENSIO-NE DELLA CULTURA SPAGNOLA




SLIDES; DISPENSE

LABORATORIO: CUCINARE IN SPAGNOLO

10 ORE

ACQUSIRE LA PADRONANZA DI UN PRIMO LIVELLO LINGUISTICO E CULTURALE SPAGNOLA

METODO PRATICO

FILMATI; IMMAGINI

REALIZZAZIONE DI UNA PORTATA TIPICA DELLA CUCINA SPAGNOLA E RELATIVA PRESENTAZIONE IN AULA

SLIDES; DISPENSE

MICROPROGETTAZIONE “CUCINARE IN SPAGNOLO”

MODULO 1 – NOZIONI GRAMMATICALI E SINTATTICHE: Unità Didattica 1 – l’Alfabeto Fonetico Spagnolo; Verbi Ausiliari; Ser y Estar: Argomento 1: regole di pronuncia, ortografia e accenti Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere il primo fondamentale tassello di espressione in lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale di fonetica in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta: dettato Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: uso e significato dei verbi ausiliari (declinazione dei pronomi personali soggetto) Obiettivi Specifici: fornire i primi strumenti di conoscenza per iniziare a comunicare in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: test scritto Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 3: uso e significato dei tipici verbi spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio permette di approfondire la tematica verbale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia

Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Unità Didattica 2 – i Verbi Riflessivi; La Forma negativa ed Interrogativa: Argomento 1: uso e significato dei verbi riflessivi Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere il primo importante gruppo di verbi spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione mimica in coppia: che cosa sto facendo? Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: risoluzione di test scritti Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: costruzione sintattica della frase negativa e di quella interrogativa Obiettivi Specifici: lo studio permette di iniziare a formulare discorsi, domande e risposte Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 3 – Gli Articoli; I Numerali: Argomento 1: articoli spagnoli e loro utilizzo Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere un ulteriore importante tassello di espressione in lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione scritta in sottogruppi: esercizi Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: ogni articolo ha un nome Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: come si esprime in spagnolo il concetto numerico a parole Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in modo corretto i concetti numerici in lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 4 – Genere e Numero dei Sostantivi; Gli Aggettivi; I Pronomi: Argomento 1: come coniugare il genere e numero dei nomi Obiettivi Specifici: lo studio permette l’apprendimento di un ulteriore livello di comunicazione spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta in sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: aggettivi spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Argomento 3: pronomi spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a comunicare in lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 1 ora Unità Didattica 5 – I Verbi del I e del II Gruppo: Argomento 1: la prima coniugazione (modo indicativo) Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: la seconda coniugazione (modo indicativo) Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo)

Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 6 – I Verbi del III Gruppo; Ripasso Verbale; Comparativo e Superlativo: Argomento1: la terza coniugazione (modo indicativo); ripasso dei verbi analizzati fono ad ora Obiettivi Specifici: lo studio permette di aggiungere alla propria conoscenza il tassello verbale, fondamento di ogni comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria; esercitazione scritta test Tempi Di Impiego: 3 ore Argomento: costruzione del comparativo e del superlativo spagnoli Obiettivi Specifici: lo studio consente di formulare paragoni e giudizi personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metod emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione in sottogruppi: paragona i vari componenti dei sottogruppi Tempi Di Impiego: 2 ore Unità Didattica 7 – Preposizioni e Avverbi; El Acusativo Personal: Argomento 1: uso e significato e costruzione di preposizioni e avverbi Obiettivi Specifici: lo studio permette di posizionare un argomento in un dato contesto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria Tempi Di Impiego: 2 ore Argomento 2: come utilizzare e riconoscere il complemento oggetto spagnolo Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere il tipico elemento di espressione in lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta Tempi Di Impiego: 2 ore MODULO 2 – IL LESSICO: Unità Didattica 1 – Le Espressioni di Tempo: Argomento: giorni della settimana (nomi propri e comuni), parti del giorno, data e ora, mesi e stagioni Obiettivi Specifici: lo studio consente di ottenere le informazioni necessarie a parlare seguendo una precisa consecutio temporis Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta individuale: test Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – Presentare e Presentarsi: Argomento: il corpo umano, aggettivi per descrivere fisicamente e qualità per presentare caratterialmente sé stessi e gli altri Obiettivi Specifici: lo studio consente di iniziare ad interagire con terze persone Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione orale in coppia e simulazione orale in plenaria Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di produzione scritta in sottogruppi: descrivi i tuoi antagonisti Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – Informazioni, Indicazioni e Ordini: Argomento: come si danno/chiedono informazioni, indicazione e ordini in diversi contesti e come si risponde alle richieste Obiettivi Specifici: lo studio permette di ampliare le conoscenze per interagire in spagnolo anche con sconosciuti Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione orale in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in plenaria e in sottogruppi Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 3 – LA SOCIETA’ E LA CULTURA SPAGNOLE: Unità Didattica 1 – Le Istituzioni Spagnole: Argomento: identificare e conoscere le diverse Istituzioni spagnole Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comprensione della cultura spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo)

Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione scritta individuale: la maggiore Istituzione Spagnola Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione in plenaria analogie e differenze con l’Italia Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 2 – Le Forme di Cortesia: Argomento: come ci si rivolge a persona che non si conoscono Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di interagire con sconosciuti ad ogni livello sociale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: in basket: nei luoghi pubblici Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 3 – I Trasporti: Argomento: come si muovono gli spagnoli Obiettivi Specifici: acquisire gli strumenti per capire come si muovono gli spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 4 – Feste e Tradizioni: Argomento: le feste e le tradizioni spagnole (Il Flamenco – La Corrida – La Movida) Obiettivi Specifici: acquisire le nozioni per comprendere gli usi e costumi spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; dialoghi; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 5 – I Mass Media: Argomento: le maggiori testate giornalistiche e le più famose tv spagnole Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a capire come comunicano gli spagnoli Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario spagnolo Tempi Di Impiego: 5 ore Unità Didattica 6 – La Cucina Spagnola: Argomento: la cucina tradizionale spagnola Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni utili a conoscere un aspetto della vita reale e quotidiana spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani; ed esercitazione scritta individuale: il mio piatto spagnolo preferito Tempi Di Impiego: 5 ore MODULO 4 – LABORATORIO CUCINARE IN SPAGNOLO: Unità Didattica 1 – Mani in Pasta: Argomento: preparazione individuale di un piatto a scelta della cucina spagnola precedentemente studiato e successiva presentazione in aula con conseguente concorso a premi Obiettivi Specifici: l’applicazione pratica consente di sviluppare una completa padronanza della lingua e della cultura in questione, mettendosi in gioco e calandosi in una lingua e in una cultura che non sono le proprie Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: immagini Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: descrizione e presentazione del piatto Tempi Di Impiego: 5 ore


“CUCINARE IN SPAGNOLO”

Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta, basata su un aspetto quotidiano e socioculturale come la cucina. Le materie trattate, infatti, vertono sì su argomenti di immancabile carattere grammaticale, ma anche su tematiche sociali e culturali (la Movida Spagnola, la Corrida, il Flamenco e ancora, sapersi relazionare con persone sconosciute), accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta di usi e costumi tipici della lingua in questione, fino al raggiungimento del momento in cui egli stesso vestirà i veri panni di uno spagnolo, nella prova di cucina. Il corso è destinato a persone che intendono imparare la lingua spagnola in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale, calandosi in un preciso ambito della vita reale di un cittadino spagnolo: la cucina. La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se coerentemente trattate), per indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta spagnola, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con la prima conoscenza della lingua e della cultura spagnole, essendo quindi in grado di esprimere e comprendere concetti basilari in lingua spagnola. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali spagnole di base, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana spagnola e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali situazioni, anche se ancora ad un livello standard. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :

- nozioni grammaticali: alfabeto fonetico, accenti, ortografia, i verbi ausiliari, i verbi riflessivi, gli articoli, gli aggettivi, i pronomi, gli avverbi, le preposizioni, el acusativo personal, il genere e numero dei nomi, il comparativo e il superlativo, la frase negative ed interrogativa, i numerali, le tre coniugazioni verbali, ser y estar;

- nozioni lessicali: espressioni di tempo (giorni della settimana, parti del giorno, data e ora, mesi, stagioni), la descrizione e la presentazione personale, la condivisione di informazioni – indicazioni - ordini;

- nozioni socioculturali: le istituzioni spagnole, i trasporti, i mass media, la cucina, le forma di cortesia, le feste e le tradizioni, il FLAMENCO, la CORRIDA, la MOVIDA spagnola;

- training conclusivo di cucina spagnola: preparazione individuale di un piatto della cucina spagnola, a scelta tra quelli precedentemente studiati e successiva descrizione in aula a una giuria di esperti che premierà la migliore presentazione.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works). Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 80 ore, di cui 10 dedicate al Laboratorio di Cucina in Spagnolo.

L’INGLESE COMMERCIALE:

CORSO PRATICO SITUAZIONALE DI LINGUA INGLESE PER NEGOZIARE E VENDERE ALL’ESTERO

La lingua inglese oggi, oltre ad essere lingua universale e quindi necessaria ai fini della comunicazione globale, è la lingua più usata in ambito economico e commerciale. Tutti ormai, in qualsiasi Nazione si trovino, partecipano attivamente all’economia mondiale gestendo trattative e portando a termine affari vantaggiosi in lingua inglese. E’ chiaro dunque che ormai la conoscenza dell’inglese è indispensabile a chiunque si trovi o voglia gestire affari internazionali. I destinatari del presente progetto sono persone che hanno la necessità di imparare l’inglese commerciale, quello utilizzato nelle trattative, nelle telefonate e nelle presentazioni di prodotti italiani all’estero, al fine di migliorare la comunicazione e aumentare i profitti. La durata totale del corso sarà di ore 80, in cui sono previsti Laboratori di Contrattazione e Vendita all’Estero.

MACROPROGETTAZIONE “L’INGLESE COMMERCIALE”

MACRO CONCETTO

DURATA


STRUMENTI DIDATTICI


MATERIALE DIDATTICO

BUSINESS ENGLISH: RIUNIONI E PRESENTAZIONI

24 ORE IMPARARE A COMPORTARSI DURANTE UNA RIUNIONE INTERNAZIONAL


DIALOGHI; LETTURE TESI, SIMULAZIONI

ESERCITA- ZIONI PRATICHE DI GRUPPO ED

SLIDES; DISPENSE

E PARTECIPANDOVI ATTIVAMENTE; IMPARARE A GESTIRE UNA PRESENTAZIONE ESTERA

COGNITIVO E DI METODO DEDUTTIVO)

ROLE PLAYS INDIVIDUALI; ESERCITA- ZIONI SCRITTE

IL BUSINESS ENGLISH DELLE TRATTATIVE D’AFFARI

16 ORE IMPARARE A GESTIRE E A CONCLUDERE UNA TRATTATIVA D’AFFARI IN INGLESE

MISTA (UTILIZZO ALTERNATO DI METODO COGNITIVO E DI METODO DEDUTTIVO)

VIGNETTE; DIALOGHI; SIMULAZIONI ROLE PLAYS; DISCUSSIONI D’AULA

ESERCITA- ZIONI PRATICHE DI GRUPPO ED INDIVIDUALI; ESERCITA- ZIONI SCRITTE

SLIDES; DISPENSE

LE CONVERSAZIONI TELEFONICHE ESTERE

8 ORE IMPARARE A RISPONDERE, GESTIRE, CONCLUDERE UNA TELEFONATA D’AFFARI IN INGLESE




SLIDES; DISPENSE

LA CORRISPONDENZA ETSRA

8 ORE IMPARARE A REDIGERE UN DOCUMENTO COMMERCIALE O UN QUALSIASI DOCUMENTO FORMALE IN LINGUA INGLESE


DIALOGHI; LETTURE TESI, SIMULAZIONI ROLE PLAYS


SLIDES; DISPENSE

VIAGGI D’AFFARI 16 ORE COME PREPARARSI AD UN VIAGGIO DI LAVORO ALL’ESTERO E COME COMPORTARSI AFFINCHE’ QUESTO RISULTI PROFICUO




SLIDES; DISPENSE

COLLOQUI DI ASSUNZIONE IN LINGUA

8 ORE COME PRESENTARSI IN INGLESE IN MANIERA EFFICACE: GESTIONE E CONCLUSIONE DEL COLLOQUI DI LAVORO




SLIDES; DISPENSE

MICROPROGETTAZIONE

“L’INGLESE COMMERCIALE”

MODULO 1 – BUSINESS ENGLISH: RIUNIONI E PRESENTAZIO NI Unità Didattica 1 – in Riunione: Argomento: il Ruolo del Presidente Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità di svolgimento di una riunione di lavoro estera Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in basket: il ruolo del presidente Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione guidata Tempi Di Impiego: 8 ore Unità Didattica 2 – la Presentazione: Argomento: il Ruolo del Relatore Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità di gestione di una presentazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: il ruolo del relatore Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione guidata Tempi Di Impiego: 8 ore Unità Didattica 3 – la Contrattazione: Argomento: prendere la parola ed esporre il proprio punto di vista Obiettivi Specifici: lo studio consente di imparare a partecipare attivamente ad una riunione di lavoro estera Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: discussione semi guidata Tempi Di Impiego: 8 ore MODULO 2 – IL BUSINESS ENGLISH DELLE TRATTATIVE D’ AFFARI: Unità Didattica 1 – La Trattativa: Argomento: come svolgere una trattativa d’affari Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità di svolgimento di una trattativa d’affari estera Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione guidata Tempi Di Impiego: 8 ore Unità Didattica 2 – Suggerimenti Pratici: Argomento: il Ruolo del Commerciale: studiare il cliente, presentare i vantaggi, gestire gli errori Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità di gestione di una trattativa efficace Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: il ruolo del commerciale Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione guidata Tempi Di Impiego: 8 ore MODULO 3 – LE CONVERSAZIONI TELEFONICHE ESTERE: Unità Didattica 1 – La Gestione della Telefonata: Argomento: come rispondere, iniziare, gestire e concludere una telefonata di lavoro in inglese Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità di svolgimento di una corretta telefonata di lavoro in lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione guidata Tempi Di Impiego: 8 ore

MODULO 4 – LA CORRISPONDENZA ESTERA: Unità Didattica 1 – Lettere, Contratti e Documenti: Argomento: come redigere lettere commerciali, contratti, ma anche documenti formali ed ufficiali in inglese Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità di redazione di un qualsiasi documento di lavoro Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione pratica individuale: scrivere una lettera commerciale Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: discussione guidata Tempi Di Impiego: 8 ore MODULO 5 – VIAGGI D’AFFARI: Unità Didattica 1 – Prepararsi ad un viaggio di lavoro all’estero: Argomento: cosa fare prima di partire per un viaggio di lavoro all’estero e come comportarsi quando si arriva a destinazione Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità di comportamento in occasione di un viaggio d’affari all’estero Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione pratica in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: role play Tempi Di Impiego: 8 ore Unità Didattica 2 – Come fare affinchè il viaggio d’affari risulti proficuo: Argomento: cosa fare perché il viaggio d’affari sia utile all’azienda Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità di comportamento efficace in occasione di un viaggio d’affari Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione pratica in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: role play Tempi Di Impiego: 8 ore MODULO 6 – COLLOQUI DI ASSUNZIONE IN LINGUA: Unità Didattica 1 – Come gestire un colloquio in inglese in maniera efficace: Argomento: cosa dire e come dirlo in occasione di un colloquio d’assunzione in lingua inglese Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità di comportamento in occasione di un colloquio di lavoro estero Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodoemotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione pratica in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale: redazione del proprio cv in inglese Tempi Di Impiego: 8 ore


“L’INGLESE COMMERCIALE”

Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione pratico - situazionale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici quanto e soprattutto sociali e culturali. Le materie del corso vertono su argomenti tipici del contesto commerciale ed economico universale, facendo attenzione alle differenze peculiari della cultura socio – economica di ogni Paese e accompagnando il corsista alla scoperta di espressioni idiomatiche e formule d’so dell’inglese professionale. Il corso è destinato a persone che intendono perfezionare la lingua inglese in maniera concreta e stimolante.

La scelta di tale impostazione pratica per noi è essenzialmente importante poiché permette al corsista di andare oltre le classiche nozioni commerciali, per indagare gli aspetti più concreti e pratici della vita economica globale, con tanto di situazioni e documenti tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi propri del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio culturale con nozioni indispensabili di Business English, essendo quindi in grado di comprendere ogni tipo di messaggio verbale e di comportarsi in ogni ambito professionale. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: la conquista delle conoscenze linguistiche e culturali dell’economia globale, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita professionale e la conseguente crescita di sicurezza linguistica. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (contatti esteri quotidiani) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (viaggi d’affari). Il corso tratterà delle seguenti tematiche :

- Riunioni e Presentazioni: come comportarsi durante una riunione d’affari all’estero e come interagire in maniera attiva ed efficace secondo le regole sociali del Paese in questione;

- La Trattativa d’affari: suggerimenti pratici e metodi di comportamento universali durante una trattativa d’affari; - La Conversazione Telefonica; - La Corrispondenze Estera; - Viaggi d’affari; cosa fare prima, durante e dopo il viaggio perché lo stesso risulti efficace; - Il Colloquio di lavoro in inglese: come comportarsi e come scrivere il proprio cv.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi teorici e pratici. Gli strumenti formativi quindi saranno: lezioni teoriche, presentazione situazioni tipo attraverso dialoghi – vignette – documenti, esercitazioni pratiche quali simulazioni –discussioni e produzioni scritte. La durata totale del corso è di 80 ore, in cui sono previsti Laboratori di Contrattazione e Vendita all’Estero.

IL FRANCESE IN VACANZA:

CORSO PRATICO OPERATIVO DI LINGUA FRANCESE AD INDIRIZZO TURISTICO SITUAZIONALE

Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per colmare la necessità concreta di molti individui, che già possiedono le basi della conoscenza della lingua in questione, di imparare ad interagire con facilità con persone francofone, in situazioni di vita reale e quotidiana (alla posta, dal medico, dal panettiere, al bar, in banca, al ristorante, etc.). I destinatari del presente progetto sono, quindi, persone che hanno una conoscenza base del francese ma che vogliono approfondirne gli aspetti più attuali e dinamici, calandosi negli effettivi panni di un cittadino francese e imparando ad affrontare qualsiasi situazione, con il registro colloquiale adatto ad ogni circostanza e ad ogni ambito sociale. La durata totale del corso sarà di ore 40.

MACROPROGETTAZIONE “IL FRANCESE IN VACANZA”

MACRO CONCETTO



MATERIALE DIDATTICO

LE RELAZIONI SOCIALI: IN PUBBLICO

8 ORE FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA PER GESTIRE I RAPPORTI SOCIALI IN

MISTA (UTILIZZO ALTERNATO DI METODO COGNITIVO-

LEZIONE TEORICA; DIALOGHI; VIGNETTE; FILMATI; SIMULAZIONI

ESERCITA- ZIONI PRATICHE DI GRUPPO, SOTTOGRUPPO, IN COPPIA O

SLIDES; DISPENSE

LINGUA E SECONDO LA CULTURA FRANCESE

PASSIVO E DI METODO EMOTIVO-ATTIVO)

INDIVIDUALI; ORALI O SCRITTE

LA PROPRIA OPINIONE

8 ORE SVILUPPARE LE CAPACITA’ DI ESPRIMERE LA PROPRIA OPINIONE SECONDO LE REGOLE SOCIALI FRANCESI


LEZIONE TEORICA; FILMATI TIPO; VIGNETTE; DOCUMENTI SCRITTI; SIMULAZIONI

ESERCITA- ZIONI PRATICHE DI GRUPPO, SOTTOGRUPPO, IN COPPIA O INDIVIDUALI; ORALI O SCRITTE

SLIDES; DISPENSE

FORME DI CORTESIA

8 ORE ACQUISIRE LA CAPACITA’ DI RELAZIONARSI IN FRANCESE CON PERSONE SCONOSCIUTE


LEZIONE TEORICA; DIALOGHI; VIGNETTE; FILMATI TIPO; SIMULAZIONI


SLIDES; DISPENSE

AL LAVORO

8 ORE ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE PER COMPOR- TARSI AL LAVORO IN MANIERA ADEGUATA


LEZIONE TEORICA; VIGNETTE; DIALOGHI; FILMATI TIPO; DOCUMENTI SCRITTI; SIMULAZIONI


SLIDES; DISPENSE

IN FRANCIA

8 ORE ACQUISIRE LA PADRONANZA DELLA LINGUA E DELLA CULTURA SOCIALE FRANCESE


LEZIONE TEORICA; FILMATI TIPO; GRAFICI; SIMULAZIONI


SLIDES; DISPENSE

MICROPROGETTAZIONE “IL FRANCESE IN VACANZA”

MODULO 1 - LE RELAZIONI SOCIALI: Unità Didattica 1 – Salutare: Argomento: salutare quando si arriva e salutare quando ci si congeda Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità di saluto francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; vignette; simulazione in basket: il corsista, calato in una situazione, esprime la giusta maniera di salutare

Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: a campione un corsista inventa una situazione ed esprime il rispettivo saluto Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 2 - Presentare sé stessi e gli altri: Argomento: le presentazioni Obiettivi Specifici: imparare la giusta modalità di trasferimento delle informazioni personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione role play: presenta te stesso Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: a campione un corsista presenta un compagno Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 3 - Attirare l’Attenzione: Argomento: chiamare qualcuno in strada, al bar, al ristorante, al negozio Obiettivi Specifici: acquisire le conoscenze per relazionarsi in breve tempo con persone sconosciute in un determinato contesto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo in basket: il corsista calato in un preciso ambiente attira l’attenzione dell’interlocutore Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 4 - Ringraziare: Argomento: ringraziare e rispondere Obiettivi Specifici: imparare a dire grazie secondo le regole sociali francesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: il corsista inventa una situazione e ringrazia Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 5 - Scusarsi: Argomento: scusarsi di non aver fatto, di aver fatto male a qualcuno, di aver fatto qualcosa di sbagliato, e rispondere alle scuse Obiettivi Specifici: lo studio permette di possedere le conoscenze per relazionarsi in una circostanza spiacevole Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo in basket: il corsista calato in una precisa situazione deve scusarsi Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 6 - Auguri!: Argomento: saper esprimere ogni tipo di augurio francese, dal buon appetito, alla pronta guarigione, a buone feste Obiettivi Specifici: acquisire le conoscenze per interagire in circostanze speciali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in basket: il corsista calato in una precisa circostanza trova il giusto augurio da fare Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo il corsista augura qualcosa all’aula Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 7 - Fare Gossip: Argomento: la gestione di una notizia bella, brutta ed ufficiale Obiettivi Specifici: imparare la giusta modalità di dare una comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: il corsista dà dietro sua iniziativa una notizia all’aula Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 8 - Gestire una Conversazione: Argomento: modalità per iniziare, interrompere e chiudere una conversazione Obiettivi Specifici: acquisire le conoscenze per gestire una conversazione in francese

Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione guidata d’aula Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: un corsista inizia una conversazione dietro suggerimento di tema; un altro prende la parola e cambia argomento; un altro prende la parola e termina il discorso Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 9 - Fissare un Appuntamento: Argomento: prendere un appuntamento formale o informale Obiettivi Specifici: lo studio permette di possedere le informazioni atte a saper fissare un incontro Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: role play di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: uno recita la parte di colui che dà e l’altro di colui che prende l’appuntamento Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 10 - Al Telefono: Argomento: come si risponde e si parla al telefono Obiettivi Specifici: acquisire gli elementi per una corretta gestione delle telefonate Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: un gruppo telefona e l’altro risponde Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 11 – Alla Stazione: Argomento: termini ed espressioni appropriate alla stazione Obiettivi Specifici: lo studio consente di acquisire le giuste espressioni per sapersi comportare in un luogo pubblico ben preciso quale la stazione dei treni Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alla stazione Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 12 – Cerco Casa: Argomento: termini ed espressioni appropriate per comprare o affittare una casa Obiettivi Specifici: lo studio consente di possedere le espressioni per un corretto comportamento in ambito immobiliare Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in agenzia immobiliare Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 13 – Dal Fornaio: Argomento: termini ed espressioni appropriate per indicare i prodotti tipici francesi Obiettivi Specifici: acquisire le conoscenze atte a relazionarsi in un tipico negozio francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket dal fornaio Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 14 – Al Supermercato: Argomento: termini comuni per indicare i prodotti alimentari francesi Obiettivi Specifici: imparare una corretta comunicazione per comprare generi alimentari Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket al supermercato Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 15 – In negozio: Argomento: termini ed espressioni appropriate del settore moda/abbigliamento/accessori

Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le taglie e le misure francesi per sapersi comportare all’interno di un negozio Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in boutique Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 16 – In Cartoleria/Tabaccheria/Ufficio Postale: Argomento: termini di oggetti del settore ufficio/scuola e frasi adatte a comprare francobolli e a spedire cose Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le giuste espressioni sia per comprare articoli per scuola/ufficio, sia per spedire lettere, cartoline, pacchi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alle poste Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 17 – In Banca/Alla Cassa: Argomento: espressioni e termini propri del contesto amministrativo ed economico Obiettivi Specifici: fornire gli strumenti necessari per sapersi relazionare in ambienti quali la banca o più semplicemente la cassa di un qualsiasi esercizio commerciale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alla cassa Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 18 – Al Ristorante: Argomento: come ci si rivolge al personale di sala, come e cosa si ordina in Francia, lasciare o meno la mancia Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le giuste espressioni per un corretto comportamento al ristorante Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket al ristorante Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 19 – A Cena: Argomento: termini ed espressioni appropriate da utilizzare a tavola in famiglia e con/da ospiti Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le tipiche espressioni francesi al fine di mantenere un comportamento consono a tavola sia in famiglia che con/da ospiti Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket a tavola con ospiti Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 20 – In Taxi: Argomento: parole chiave da utilizzare in un particolare contesto quale quello del taxi Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le giuste espressioni per comunicare con un conducente di taxi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in taxi Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 21 – In Autobus: Argomento: termini ed espressioni appropriate per prendere un autobus Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le giuste espressioni per prendere un autobus in Francia Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alla fermata di autobus Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 22 – In Hotel:

Argomento: parole e frasi tipiche per comunicare quando si arriva in hotel e quando si riparte Obiettivi Specifici: lo studio consente di poter interagire in una struttura turistica francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in albergo Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 23 – Dal Benzinaio: Argomento: termini ed espressioni appropriate per fare rifornimento Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni necessarie per comunicare in maniera corretta con un benzinaio Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alla stazione di servizio Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 24 – Dal Medico e In Farmacia: Argomento: il corpo umano, i malesseri comuni ed i farmaci/gli strumenti francesi per curarli Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere i termini atti a poter interagire in situazioni relative alla salute Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket dal medico Tempi Di Impiego: 20 minuti MODULO 2 – LA PROPRIA OPINIONE: Unità Didattica 1 – La Mia Opinione: Argomento: dire e chiedere cosa si pensa su un dato argomento Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la propria capacità di dire in francese ciò che si pensa Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: dì la tua su… Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 2 – Il Mio Giudizio: Argomento: dire e chiedere un giudizio personale su qualcosa o qualcuno Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la propria capacità di esprimere in francese appunto o disappunto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: confutare o supportare la tesi del gruppo avversario Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 3 – Il Mio Aspetto: Argomento: il proprio corpo Obiettivi Specifici: imparare a descrivere fisicamente sé stessi e gli altri Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: descrizioni in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: descrivi te stesso Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 4 – I Miei Dubbi: Argomento: espressioni che indicano dubbi e certezze Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la propria capacità di esprimere in francese ciò di cui si è certi o meno Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: pensieri in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: di cosa sei assolutamente sicuro e di cosa sei incerto Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 5 – Le Mie Abilità:

Argomento: espressioni che indicano saper fare Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di dire in francese ciò che si sa fare o ciò che altri sanno fare Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in coppia: cosa sai fare meglio Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 6 – Necessità e Obblighi: Argomento: espressioni che indicano necessità e obbligo Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di dire in francese ciò che si deve o che si è obbligati a fare Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in gruppo: cosa siamo obbligati a fare… Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 7 – ll Mio Stato Emotivo: Argomento: espressioni per descrivere sé stessi e gli altri dal punto di vista emotivo Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di esprimere in francese ciò che si sente Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in coppia: come sta il tuo vicino di banco Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in gruppo: una cosa che ci rende felici… Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 8 – Divertente!: Argomento: espressioni che indicano divertimento Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di esprimere in francese divertimento Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: cosa ti diverte… Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 9 – Mi piace!: Argomento: come esprimere piacere e dispiacere Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di dire in francese se qualcosa/qualcuno ci piace o meno Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in coppia: cosa ti piace di più? Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 10 – Volere è Potere: Argomento: espressioni che indicano volontà Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di dire in francese ciò che si ha voglia di fare o meno Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in coppia: hai voglia di…? Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: ho voglia di… Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 11 – In Mia Difesa: Argomento: espressioni per difendersi da qualcuno/qualcosa Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di difendersi in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione in coppia: accusa e difesa Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in tribunale Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 12 – Reclamare: Argomento: espressioni che significano reclamo

Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di presentare un reclamo scritto in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; visione di un reclamo tipo; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: presenta un reclamo Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 13 – Non Vedo l’Ora: Argomento: esprimere impazienza o fretta Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di esprimere in francese il sentimento di impazienza o quello di fretta Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in coppia: non vedo l’ora di… Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in basket: in fila… Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 14 – Insulti ed Ingiurie: Argomento: parole e frasi non adeguate ad alcun tipo di contesto civile Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di riconoscere e quindi evitare tali espressioni Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: gioco dei sinonimi Tempi Di Impiego: 30 minuti MODULO 3 – FORME DI CORTESIA: Unità Didattica 1 – Chiedere eDare: Argomento: chiedere e dare informazioni, indicazioni e ordini Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di relazionarsi in maniera socialmente corretta Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in coppia: chiedere qualcosa Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: dare indicazioni per raggiungere un dato luogo Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 2 – Parlare di Qualcuno che Non Conosciamo: Argomento: imparare ad indicare le persone di cui non si conosce il nome Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di relazionarsi indirettamente con gli sconosciuti Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: parla di … Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: descrivi uno sconosciuto Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 3 – Con Permesso: Argomento: chiedere e dare il permesso di fare qualcosa Obiettivi Specifici: sviluppare la capacità di comunicare in maniera educata in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: chiedere e dare il permesso Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: posso avere il permesso di…? Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 4 – Per Favore: Argomento: chiedere a qualcuno di fare qualcosa per noi Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di relazionarsi in maniera socialmente corretta Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: chiedere qualcosa Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: per favore potresti…? Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 5 – Un Consiglio: Argomento: chiedere e dare consigli

Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di consigliare in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: mi dai un consiglio? Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica case history e consiglio per risoluzione del problema Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 6 – Aiuto Argomento: chiedere e offrire aiuto Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di relazionarsi in maniera socialmente corretta offendo o ottenendo aiuto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: chiedere aiuto Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica case history e proposta d’aiuto Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 7 – Un Invito Argomento: come invitare e come rispondere ad un invito Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di gestire un invito in francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in coppia: invitare qualcuno Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: ti invito a… Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 8 – Promesse e Impegni: Argomento: espressioni che indicano promesse ed impegni Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di esprimere un impegno emotivo o pratico con qualcuno Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: in basket in sottogruppi Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: prometto di… Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 9 – Metter in Guardia: Argomento: espressioni di pericolo, per evitarlo e per avvisare qualcuno della sua presenza Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comunicare in una situazione pericolosa Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in sottogruppi: attento a … Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in basket di una situazione di pericolo Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 10 – Parlare con uno Sconosciuto: Argomento: comunicare in maniera formale di tematiche di interesse sociale Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di gestire una conversazione in maniera socialmente corretta con persone sconosciute Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: dialogo formale Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in basket alla fermata dell’autobus Tempi Di Impiego: 60 minuti MODULO 4 – AL LAVORO!: Unità Didattica 1 – trovare lavoro in Francia: Argomento: dove andare e cosa fare per trovare un lavoro in Francia Obiettivi Specifici: lo studio consente di acquisire le informazioni necessarie per trovare lavoro Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in sottogruppi: in basket in agenzia per il lavoro Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: il proprio cv in francese Tempi Di Impiego: 120 minuti Unità Didattica 2 – al Telefono:

Argomento: come rispondere / affrontare una telefonata di lavoro Obiettivi Specifici: lo studio consente di acquisire le informazioni necessarie per gestire una telefonata di lavoro Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in coppia di una telefonata di lavoro Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in basket in ufficio Tempi Di Impiego: 90 minuti Unità Didattica 3 – Redigere Documenti: Argomento: come scrivere una lettera formale, informale, una commerciale e una amministrativa Obiettivi Specifici: acquisire le capacità di redigere un documento formale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; visualizzazione e lettura di documenti di lavoro Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: scrivi una lettera a un amico Tempi Di Impiego: 90 minuti Unità Didattica 4 – In Ufficio: Argomento: descrizione di un tipico ufficio francese Obiettivi Specifici: lo studio consente di acquisire le informazioni necessarie per adattarsi con facilità ad un nuovo ambiente lavorativo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in sottogruppi: in basket in ufficio Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: costruiamo il nostro ufficio ideale Tempi Di Impiego: 90 minuti Unità Didattica 5 – In Riunione: Argomento: come affrontare un discorso in ambito formale e lavorativo Obiettivi Specifici: sviluppare la capacità di comportarsi in maniera adeguata ad un ambiente lavorativo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; lettura di discorsi formali; simulazione in sottogruppi: in basket in riunione Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: il proprio intervento in una riunione di lavoro su… Tempi Di Impiego: 90 minuti MODULO 5 – IN FRANCIA: Unità Didattica 1 – Le Istituzioni Francesi: Argomento: identificare e conoscere le diverse Istituzioni francesi Obiettivi Specifici: affinare la padronanza culturale della lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: la maggiore Istituzione francese Tempi Di Impiego: 80 minuti Unità Didattica 2 – Il Sistema Scolastico Francese: Argomento: identificare e conoscere il sistema scolastico educativo francese Obiettivi Specifici: affinare la padronanza culturale della lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con il sistema scolastico italiano Tempi Di Impiego: 80 minuti Unità Didattica 3 – I Trasporti: Argomento: come si muovono i cittadini francesi Obiettivi Specifici: approfondire le conoscenze della cultura francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con i mezzi di trasporto italiani Tempi Di Impiego: 80 minuti

Unità Didattica 4 – Feste e Tradizioni: Argomento: identificare e conoscere le diverse feste e tradizioni francesi Obiettivi Specifici: ampliare la padronanza della cultura e della lingua francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 80 minuti Unità Didattica 5 – I Mass Media: Argomento: identificare e conoscere le diverse reti televisive e testate giornalistiche francesi Obiettivi Specifici: aumentare la padronanza socioculturale francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario francese Tempi Di Impiego: 80 minuti Unità Didattica 6 – La Cucina Francese: Argomento: identificare e conoscere la cucina francese tradizionale e la nouvelle cousine Obiettivi Specifici: affinare la padronanza socioculturale francese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani Tempi Di Impiego: 80 minuti


“IL FRANCESE IN VACANZA”

Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta. Le materie trattate, infatti, vertono su argomenti di carattere sociale, quali il sapersi comportare in ambito lavorativo, o ancora il sapersi relazionare con persone sconosciute; come pure su tematiche di carattere culturale, accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta di usi e costumi tipici della lingua in questione. Il corso è destinato a persone che possiedono sufficienti conoscenze della lingua francese ma che vogliono approfondire alcuni aspetti pratici linguistici e situazionali, in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale. L’importanza del corso pratico situazionale sta proprio nel fatto che non ci si sofferma sulle classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se al bisogno verranno trattate), ma si va ad indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta francese, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio di conoscenza della lingua e della cultura francesi e sarà in grado di interagire, con successo e con facilità, con qualsiasi persona di lingua francese. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: l’ampliamento delle conoscenze linguistiche e culturali francesi, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana francese, la conquista di scioltezza linguistica e la conseguente sicurezza espressiva ed espositiva, nonché il conseguimento della certezza di saper affrontare qualsiasi circostanza in lingua francese, in ogni ambito situazionale e ad ogni livello sociale. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali problemi o, meglio, per evitare spiacevoli inconvenienti socio linguistici (per es. utilizzo di una frase per noi ben augurale e invece di accezione negativa per il nostro interlocutore). L’importanza della cultura nello studio di una lingua è troppo spesso trascurata, si pensi invece ad una trattativa di lavoro (o anche ad un incontro meno formale ma comunque

importante) fallita a causa di fraintendimenti, o peggio, incomprensioni. Uno dei benefici di questo corso è proprio evitare che questo accada. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :

- le relazioni sociali nei luoghi pubblici: il saluto, attirare l’attenzione, scusarsi, ringraziare, augurare, fare gossip, gestire una conversazione, fissare un appuntamento, telefonare, presentazione di alcune situazioni tipo come dal medico, in hotel, dal benzinaio, in taxi, etc.;

- la propria opinione: come si esprime la propria opinione, il proprio giudizio, come si descrive il proprio aspetto fisico, come si esprimono dubbi e incertezze, abilità, necessità e obblighi, come si descrive il proprio stato emotivo, come si esprime divertimento, piacere, volontà, come ci si difende, come si fa un reclamo, come si esprime impazienza e fretta, saper riconoscere e gestire insulti ed ingiurie;

- al lavoro: come trovare lavoro in Francia, come si gestisce una telefonata di lavoro, come ci si comporta in ufficio, come si redigono documenti in francese;

- forme di cortesia chiedere e dare informazioni, parlare di qualcuno che non si conosce, chiedere e dare permesso, chiedere qualcosa per favore, chiedere e dare consigli, chiedere e offrire aiuto, invitare qualcuno, promettere e impegnarsi, mettere in guardia qualcuno, interagire con uno sconosciuto;)

- in Francia le istituzioni francesi, il sistema scolastico, i mass media, i trasporti, le feste e le tradizioni, la cucina francese.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works). Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 40 ore. Pre-requisito fondamentale è la conoscenza base della lingua francese.

L’INGLESE IN VACANZA:

CORSO PRATICO OPERATIVO DI LINGUA INGLESE AD INDIRIZZO TURISTICO SITUAZIONALE

Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per colmare la necessità concreta di molti individui, che già possiedono le basi della conoscenza della lingua in questione, di imparare ad interagire con facilità con persone anglofone, in situazioni di vita reale e quotidiana (con gli amici, al pub, alla posta, dal medico, al tea time, in banca, al ristorante, etc.). I destinatari del presente progetto sono, quindi, persone che hanno una conoscenza base dell’inglese ma che vogliono approfondirne gli aspetti più attuali e dinamici, calandosi negli effettivi panni di un cittadino inglese e imparando ad affrontare qualsiasi situazione con il registro colloquiale adatto ad ogni circostanza e ad ogni ambito sociale. La durata totale del corso sarà di ore 40.

MACROPROGETTAZIONE “L’INGLESE IN VACANZA”

MACRO CONCETTO



MATERIALE DIDATTICO

LE RELAZIONI SOCIALI NEI LUOGHI PUBBLICI

8 ORE FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA PER GESTIRE I RAPPORTI SOCIALI IN

MISTA (UTILIZZO ALTERNATO DI METODO COGNITIVO-PASSIVO E DI


ESERCITAZIONI PRATICHE DI GRUPPO, SOTTOGRUPPO, IN COPPIA O

SLIDES; DISPENSE

LINGUA E SECONDO LA CULTURA INGLESE

METODO EMOTIVO-ATTIVO)

INDIVIDUALI; SCRITTE O ORALI

LA PROPRIA OPINIONE

8 ORE SVILUPPARE LE CAPACITA’ DI ESPRIMERE LA PROPRIA OPINIONE SECONDO LE REGOLE SOCIALI INGLESI



ESERCITAZIONI PRATICHE DI GRUPPO, SOTTOGRUPPO, IN COPPIA O INDIVIDUALI; SCRITTE O ORALI

SLIDES; DISPENSE

FORME DI CORTESIA

8 ORE ACQUISIRE LA CAPACITA’ DI RELAZIONARSI IN INGLESE CON PERSONE SCONOSCIUTE




SLIDES; DISPENSE

AL LAVORO 8 ORE ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE PER COMPOR- TARSI AL LAVORO IN MANIERA ADEGUATA




SLIDES; DISPENSE

IN INGHILTERRA

8 ORE ACQUISIRE LA PADRONANZA DELLA LINGUA E DELLA CULTURA SOCIALE INGLESE




SLIDES; DISPENSE

MICROPROGETTAZIONE “L’INGLESE IN VACANZA”

MODULO 1 - LE RELAZIONI SOCIALI: Unità Didattica 1 – Salutare: Argomento: salutare quando si arriva e salutare quando ci si congeda Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità di saluto inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; vignette; simulazione in basket: il corsista, calato in una situazione, esprime la giusta maniera di salutare Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: a campione un corsista inventa una situazione ed esprime il rispettivo saluto Tempi Di Impiego: 20 minuti

Unità Didattica 2 - Presentare sé stessi e gli altri: Argomento: le presentazioni Obiettivi Specifici: imparare la giusta modalità di trasferimento delle informazioni personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione role play: presenta te stesso Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: a campione un corsista presenta un compagno Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 3 - Attirare l’Attenzione: Argomento: chiamare qualcuno in strada, al bar, al ristorante, al negozio Obiettivi Specifici: acquisire le conoscenze per relazionarsi in breve tempo con persone sconosciute in un determinato contesto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo in basket: il corsista calato in un preciso ambiente attira l’attenzione dell’interlocutore Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 4 - Ringraziare: Argomento: ringraziare e rispondere Obiettivi Specifici: imparare a dire grazie secondo le regole sociali inglesi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: il corsista inventa una situazione e ringrazia Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 5 - Scusarsi: Argomento: scusarsi di non aver fatto, di aver fatto male a qualcuno, di aver fatto qualcosa di sbagliato, e rispondere alle scuse Obiettivi Specifici: lo studio permette di possedere le conoscenze per relazionarsi in una circostanza spiacevole Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo in basket: il corsista calato in una precisa situazione deve scusarsi Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 6 - Auguri!: Argomento: saper esprimere ogni tipo di augurio inglese, dal buon appetito, alla pronta guarigione, a buone feste Obiettivi Specifici: acquisire le conoscenze per interagire in circostanze speciali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in basket: il corsista calato in una precisa circostanza trova il giusto augurio da fare Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo il corsista augura qualcosa all’aula Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 7 - Fare Gossip: Argomento: la gestione di una notizia bella, brutta ed ufficiale Obiettivi Specifici: imparare la giusta modalità di dare una comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: il corsista dà dietro sua iniziativa una notizia all’aula Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 8 - Parlare: Argomento: modalità per iniziare, interrompere e chiudere una conversazione Obiettivi Specifici: acquisire le conoscenze per gestire una conversazione in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione guidata d’aula

Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: un corsista inizia una conversazione dietro suggerimento di tema; un altro prende la parola e cambia argomento; un altro prende la parola e termina il discorso Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 9 - Fissare un Appuntamento: Argomento: prendere un appuntamento formale o informale Obiettivi Specifici: lo studio permette di possedere le informazioni atte a saper fissare un incontro Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: role play di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: uno recita la parte di colui che dà e l’altro di colui che prende l’appuntamento Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 10 - Al Telefono: Argomento: come si risponde e si parla al telefono Obiettivi Specifici: acquisire gli elementi per una corretta gestione delle telefonate Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: un gruppo telefona e l’altro risponde Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 11 – Alla Stazione: Argomento: termini ed espressioni appropriate alla stazione Obiettivi Specifici: lo studio consente di acquisire le giuste espressioni per sapersi comportare in un luogo pubblico ben preciso quale la stazione dei treni Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alla stazione Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 12 – Cerco Casa: Argomento: termini ed espressioni appropriate per comprare o affittare una casa Obiettivi Specifici: lo studio consente di possedere le espressioni per un corretto comportamento in ambito immobiliare Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in agenzia immobiliare Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 13 – At Tea Time: Argomento: termini ed espressioni appropriate per comportarsi in un tipico momento della giornata inglese Obiettivi Specifici: acquisire le conoscenze atte a relazionarsi in un caratteristico momento inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket dal fornaio Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 14 – Al Supermercato: Argomento: termini comuni per indicare i prodotti alimentari inglesi Obiettivi Specifici: imparare una corretta comunicazione per comprare generi alimentari Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket al supermercato Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 15 – In negozio: Argomento: termini ed espressioni appropriate del settore moda/abbigliamento/accessori Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le taglie e le misure inglesi per sapersi comportare all’interno di un negozio Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo)

Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in negozio Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 16 – In Cartoleria/Tabaccheria/Ufficio Postale: Argomento: termini di oggetti del settore ufficio/scuola e frasi adatte a comprare francobolli e a spedire cose Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le giuste espressioni sia per comprare articoli per scuola/ufficio, sia per spedire lettere, cartoline, pacchi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alle poste Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 17 – In Banca/Alla Cassa: Argomento: espressioni e termini propri del contesto amministrativo ed economico Obiettivi Specifici: fornire gli strumenti necessari per sapersi relazionare in ambienti quali la banca o più semplicemente la cassa di un qualsiasi esercizio commerciale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alla cassa Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 18 – Al Ristorante: Argomento: come ci si rivolge al personale di sala, come e cosa si ordina in Inghilterra, lasciare o meno la mancia Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le giuste espressioni per un corretto comportamento al ristorante Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket al ristorante Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 19 – A Cena: Argomento: termini ed espressioni appropriate da utilizzare a tavola in famiglia e con/da ospiti Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le tipiche espressioni inglesi al fine di mantenere un comportamento consono a tavola sia in famiglia che con/da ospiti Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket a tavola con ospiti Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 20 – In Taxi: Argomento: parole chiave da utilizzare in un particolare contesto quale quello del taxi Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le giuste espressioni per comunicare con un conducente di taxi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filamti; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in taxi Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 21 – In Autobus: Argomento: termini ed espressioni appropriate per prendere un autobus Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le giuste espressioni per prendere un autobus in Inghilterra Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alla fermata di autobus Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 22 – In Hotel: Argomento: parole e frasi tipiche per comunicare quando si arriva in hotel e quando si riparte Obiettivi Specifici: lo studio consente di poter interagire in una struttura turistica inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo)

Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in albergo Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 23 – Dal Benzinaio: Argomento: termini ed espressioni appropriate per fare rifornimento Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni necessarie per comunicare in maniera corretta con un benzinaio Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alla stazione di servizio Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 24 – Dal Medico e In Farmacia: Argomento: il corpo umano, i malesseri comuni ed i farmaci/gli strumenti inglesi per curarli Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere i termini atti a poter interagire in situazioni relative alla salute Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket dal medico Tempi Di Impiego: 20 minuti MODULO 2 – LA PROPRIA OPINIONE: Unità Didattica 1 – La Mia Opinione: Argomento: dire e chiedere cosa si pensa su un dato argomento Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la propria capacità di dire in inglese ciò che si pensa Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: dì la tua su… Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 2 – Il Mio Giudizio: Argomento: dire e chiedere un giudizio personale su qualcosa o qualcuno Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la propria capacità di esprimere in inglese appunto o disappunto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: confutare o supportare la tesi del gruppo avversario Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 3 – Il Mio Aspetto: Argomento: il proprio corpo Obiettivi Specifici: imparare a descrivere fisicamente sé stessi e gli altri Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: descrizioni in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: descrivi te stesso Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 4 – I Miei Dubbi: Argomento: espressioni che indicano dubbi e certezze Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la propria capacità di esprimere in inglese ciò di cui si è certi o meno Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: pensieri in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: di cosa sei assolutamente sicuro e di cosa sei incerto Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 5 – Le Mie Abilità: Argomento: espressioni che indicano saper fare Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di dire in inglese ciò che si sa fare o ciò che altri sanno fare Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo)

Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in coppia: cosa sai fare meglio Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 6 – Necessità e Obblighi: Argomento: espressioni che indicano necessità e obbligo Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di dire in inglese ciò che si deve o che si è obbligati a fare Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in gruppo: cosa siamo obbligati a fare… Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 7 – lL Mio Stato Emotivo: Argomento: espressioni per descrivere sé stessi e gli altri dal punto di vista emotivo Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di esprimere in inglese ciò che si sente Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in coppia: come sta il tuo vicino di banco Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in gruppo: una cosa che ci rende felici… Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 8 – Divertente!: Argomento: espressioni che indicano divertimento Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di esprimere in inglese divertimento Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: cosa ti diverte… Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 9 – Mi piace!: Argomento: come esprimere piacere e dispiacere Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di dire in inglese se qualcosa/qualcuno ci piace o meno Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in coppia: cosa ti piace di più? Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 10 – Volere è Potere: Argomento: espressioni che indicano volontà Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di dire in inglese ciò che si ha voglia di fare o meno Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in coppia: hai voglia di…? Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: ho voglia di… Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 11 – In Mia Difesa: Argomento: espressioni per difendersi da qualcuno/qualcosa Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di difendersi in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione in coppia: accusa e difesa Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in tribunale Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 12 – Reclamare: Argomento: espressioni che significano reclamo Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di presentare un reclamo scritto in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; visione di un reclamo tipo; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: presenta un reclamo Tempi Di Impiego: 30 minuti

Unità Didattica 13 – Non Vedo l’Ora: Argomento: esprimere impazienza o fretta Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di esprimere in inglese il sentimento di impazienza o quello di fretta Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in coppia: non vedo l’ora di… Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in basket: in fila… Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 14 – Insulti ed Ingiurie: Argomento: parole e frasi non adeguate ad alcun tipo di contesto civile Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di riconoscere e quindi evitare tali espressioni Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: gioco dei sinonimi Tempi Di Impiego: 30 minuti MODULO 3 – FORME DI CORTESIA: Unità Didattica 1 – Chiedere eDare: Argomento: chiedere e dare informazioni, indicazioni e ordini Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di relazionarsi in maniera socialmente corretta Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in coppia: chiedere qualcosa Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: dare indicazioni per raggiungere un dato luogo Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 2 – Parlare di Qualcuno che Non Conosciamo: Argomento: imparare ad indicare le persone di cui non si conosce il nome Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di relazionarsi indirettamente con gli sconosciuti Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: parla di … Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: descrivi uno sconosciuto Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 3 – Con Permesso: Argomento: chiedere e dare il permesso di fare qualcosa Obiettivi Specifici: sviluppare la capacità di comunicare in maniera educata in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: chiedere e dare il permesso Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: posso avere il permesso di…? Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 4 – Per Favore: Argomento: chiedere a qualcuno di fare qualcosa per noi Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di relazionarsi in maniera socialmente corretta Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: chiedere qualcosa Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: per favore potresti…? Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 5 – Un Consiglio: Argomento: chiedere e dare consigli Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di consigliare in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: mi dai un consiglio? Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica case history e consiglio per risoluzione del problema Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 6 – Aiuto

Argomento: chiedere e offrire aiuto Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di relazionarsi in maniera socialmente corretta offendo o ottenendo aiuto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: chiedere aiuto Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica case history e proposta d’aiuto Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 7 – Un Invito Argomento: come invitare e come rispondere ad un invito Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di gestire un invito in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in coppia: invitare qualcuno Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: ti invito a… Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 8 – Promesse e Impegni: Argomento: espressioni che indicano promesse ed impegni Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di esprimere un impegno emotivo o pratico con qualcuno Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: in basket in sottogruppi Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: prometto di… Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 9 – Metter in Guardia: Argomento: espressioni di pericolo, per evitarlo e per avvisare qualcuno della sua presenza Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comunicare in una situazione pericolosa Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in sottogruppi: attento a … Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in basket di una situazione di pericolo Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 10 – Parlare con uno Sconosciuto: Argomento: comunicare in maniera formale di tematiche di interesse sociale Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di gestire una conversazione in maniera socialmente corretta con persone sconosciute Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: dialogo formale Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in basket alla fermata dell’autobus Tempi Di Impiego: 60 minuti MODULO 4 – AL LAVORO!: Unità Didattica 1 – trovare lavoro in Inghilterra: Argomento: dove andare e cosa fare per trovare un lavoro in Inghilterra Obiettivi Specifici: lo studio consente di acquisire le informazioni necessarie per trovare lavoro Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in sottogruppi: in basket in agenzia per il lavoro Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: il proprio cv in francese Tempi Di Impiego: 120 minuti Unità Didattica 2 – al Telefono: Argomento: come rispondere / affrontare una telefonata di lavoro Obiettivi Specifici: lo studio consente di acquisire le informazioni necessarie per gestire una telefonata di lavoro Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in coppia di una telefonata di lavoro Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in basket in ufficio Tempi Di Impiego: 90 minuti

Unità Didattica 3 – Redigere Documenti: Argomento: come scrivere una lettera formale,una informale, una commerciale e una amministrativa Obiettivi Specifici: acquisire le capacità di redigere un testo in inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; visualizzazione e lettura di documenti di lavoro Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: scrivi una lettera a un amico Tempi Di Impiego: 90 minuti Unità Didattica 4 – In Ufficio: Argomento: descrizione di un tipico ufficio inglese Obiettivi Specifici: lo studio consente di acquisire le informazioni necessarie per adattarsi con facilità ad un nuovo ambiente lavorativo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in sottogruppi: in basket in ufficio Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: costruiamo il nostro ufficio ideale Tempi Di Impiego: 90 minuti Unità Didattica 5 – In Riunione: Argomento: come affrontare un discorso in ambito formale e lavorativo Obiettivi Specifici: sviluppare la capacità di comportarsi in maniera adeguata ad un ambiente lavorativo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; lettura di discorsi formali; simulazione in sottogruppi: in basket in riunione Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: il proprio intervento in una riunione di lavoro su… Tempi Di Impiego: 90 minuti MODULO 5 – IN INGHILTERRA: Unità Didattica 1 – Le Istituzioni Inglesi: Argomento: identificare e conoscere le diverse Istituzioni inglesi Obiettivi Specifici: affinare la padronanza culturale della lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: la maggiore Istituzione francese Tempi Di Impiego: 80 minuti Unità Didattica 2 – Il Sistema Scolastico Inglese: Argomento: identificare e conoscere il sistema scolastico educativo inglese Obiettivi Specifici: affinare la padronanza culturale della lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con il sistema scolastico italiano Tempi Di Impiego: 80 minuti Unità Didattica 3 – I Trasporti: Argomento: come si muovono i cittadini inglesi Obiettivi Specifici: approfondire le conoscenze della cultura inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con i mezzi di trasporto italiani Tempi Di Impiego: 80 minuti Unità Didattica 4 – Feste e Tradizioni: Argomento: identificare e conoscere le diverse feste e tradizioni inglesi Obiettivi Specifici: ampliare la padronanza della cultura e della lingua inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 80 minuti

Unità Didattica 5 – I Mass Media: Argomento: identificare e conoscere le diverse reti televisive e testate giornalistiche inglesi Obiettivi Specifici: aumentare la padronanza socioculturale inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario francese Tempi Di Impiego: 80 minuti Unità Didattica 6 – Inglese e Americano: Argomento: identificare e conoscere le maggiori differenze tra l’inglese e l’americano Obiettivi Specifici: affinare la padronanza linguistica inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in plenaria: English or American? Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica scritta in sottogruppi: English or American? Tempi Di Impiego: 80 minuti


“L’INGLESE IN VACANZA”

Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta. Le materie trattate, infatti, vertono su argomenti di carattere sociale, quali il sapersi comportare in ambito lavorativo, o ancora il sapersi relazionare con persone sconosciute, come pure su tematiche di carattere culturale, accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta di usi e costumi tipici della lingua in questione. Il corso è destinato a persone che possiedono sufficienti conoscenze della lingua inglese ma che vogliono approfondire alcuni aspetti pratici linguistici e situazionali, in maniera concreta e divertente, attraverso una metodologia innovativa e sperimentale. L’importanza del corso pratico situazionale sta proprio nel fatto che non ci si sofferma sulle classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se al bisogno verranno trattate), ma si va ad indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta inglese, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni propri del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio di conoscenza della lingua e della cultura inglesi e sarà in grado di interagire, con successo e con facilità, con qualsiasi persona di lingua inglese. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: l’ampliamento delle conoscenze linguistiche e culturali inglesi, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana inglese, la conquista di scioltezza linguistica e la conseguente sicurezza espressiva ed espositiva, nonché il conseguimento della certezza di saper affrontare qualsiasi circostanza in lingua inglese, in ogni ambito situazionale e ad ogni livello sociale. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali problemi o, meglio, per evitare spiacevoli inconvenienti socio linguistici (per es. utilizzo di una frase per noi ben augurale e invece di accezione negativa per il nostro interlocutore). L’importanza della cultura nello studio di una lingua è troppo spesso trascurata, si pensi invece ad una trattativa di lavoro (o anche ad un incontro meno formale ma comunque importante) fallita a causa di fraintendimenti, o peggio, incomprensioni. Uno dei benefici di questo corso è proprio evitare che questo accada. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :



- al lavoro: come trovare lavoro in Inghilterra, come si gestisce una telefonata di lavoro, come ci si comporta in ufficio, come si redigono documenti in inglese;

- forme di cortesia: chiedere e dare informazioni, parlare di qualcuno che non si conosce, chiedere e dare permesso, chiedere qualcosa per favore, chiedere e dare consigli, chiedere e offrire aiuto, invitare qualcuno, promettere e impegnarsi, mettere in guardia qualcuno, interagire con uno sconosciuto;

- in Inghilterra: le istituzioni inglesi, il sistema scolastico, i mass media, i trasporti, le feste e le tradizioni, il Tea Tima, la cucina.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works). Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 40 ore. Pre-requisito fondamentale è la conoscenza base della lingua inglese.

LO SPAGNOLO IN VACANZA:

CORSO PRATICO OPERATIVO DI LINGUA SPAGNOLA

AD INDIRIZZO TURISTICO SITUAZIONALE Dato per certo che la lingua è un organismo vivo e dinamico, impossibile da rinchiudere in sterili quadri grammaticali, il presente corso nasce e si sviluppa per colmare la necessità concreta di molti individui, che già possiedono le basi della conoscenza della lingua in questione, di imparare ad interagire con facilità con persone spagnole, in situazioni di vita reale e quotidiana (alla posta, dal medico, dal panettiere, al bar, in banca, al ristorante, etc.). I destinatari del presente progetto sono, quindi, persone che hanno una conoscenza base dello spagnolo, ma che vogliono approfondirne gli aspetti più attuali e dinamici, calandosi negli effettivi panni di un cittadino francese e imparando ad affrontare qualsiasi situazione con il registro colloquiale adatto ad ogni circostanza e ad ogni ambito sociale. La durata totale del corso sarà di ore 40.

MACROPROGETTAZIONE “LO SPAGNOLO IN VACANZA”

MACRO CONCETTO



MATERIALE DIDATTICO

LE RELAZIONI SOCIALI NEI LUOGHI PUBBLICI

8 ORE FORNIRE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA PER GESTIRE I RAPPORTI SOCIALI IN LINGUA E

MISTA (UTILIZZO ALTERNATO DI METODO COGNITIVO-PASSIVO E DI METODO


ESERCITAZIONI PRATICHE DI GRUPPO, SOTTOGRUPPO, IN COPPIA O INDIVIDUALI;

SLIDES; DISPENSE

SECONDO LA CULTURA SPAGNOLA

EMOTIVO-ATTIVO)

SCRITTE O ORALI

LA PROPRIA OPINIONE

8 ORE SVILUPPARE LE CAPACITA’ DI ESPRIMERE LA PROPRIA OPINIONE SECONDO LE REGOLE SOCIALI SPAGNOLE




SLIDES; DISPENSE

FORME DI CORTESIA

8 ORE ACQUISIRE LA CAPACITA’ DI RELAZIONARSI IN SPAGNOLO CON PERSONE SCONOSCIUTE




SLIDES; DISPENSE

AL LAVORO

8 ORE ACQUISIRE LE INFORMAZIONI NECESSARIE PER COMPOR- TARSI AL LAVORO IN MANIERA ADEGUATA




SLIDES; DISPENSE

IN SPAGNA

8 ORE ACQUISIRE LA PADRONANZA DELLA LINGUA E DELLA CULTURA SOCIALE SPAGNOLA




SLIDES; DISPENSE

MICROPROGETTAZIONE “LO SPAGNOLO IN VACANZA”

MODULO 1 - LE RELAZIONI SOCIALI: Unità Didattica 1 – Salutare: Argomento: salutare quando si arriva e salutare quando ci si congeda Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le modalità di saluto spagnole Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; vignette; simulazione in basket: il corsista, calato in una situazione, esprime la giusta maniera di salutare Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: a campione un corsista inventa una situazione ed esprime il rispettivo saluto Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 2 - Presentare sé stessi e gli altri:

Argomento: le presentazioni Obiettivi Specifici: imparare la giusta modalità di trasferimento delle informazioni personali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione role play: presenta te stesso Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: a campione un corsista presenta un compagno Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 3 - Attirare l’Attenzione: Argomento: chiamare qualcuno in strada, al bar, al ristorante, al negozio Obiettivi Specifici: acquisire le conoscenze per relazionarsi in breve tempo con persone sconosciute in un determinato contesto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo in basket: il corsista calato in un preciso ambiente attira l’attenzione dell’interlocutore Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 4 - Ringraziare: Argomento: ringraziare e rispondere Obiettivi Specifici: imparare a dire grazie secondo le regole sociali spagnole Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: il corsista inventa una situazione e ringrazia Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 5 - Scusarsi: Argomento: scusarsi di non aver fatto, di aver fatto male a qualcuno, di aver fatto qualcosa di sbagliato, e rispondere alle scuse Obiettivi Specifici: lo studio permette di possedere le conoscenze per relazionarsi in una circostanza spiacevole Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo in basket: il corsista calato in una precisa situazione deve scusarsi Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 6 - Auguri!: Argomento: saper esprimere ogni tipo di augurio spagnolo, dal buon appetito, alla pronta guarigione, a buone feste Obiettivi Specifici: acquisire le conoscenze per interagire in circostanze speciali Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in basket: il corsista calato in una precisa circostanza trova il giusto augurio da fare Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo il corsista augura qualcosa all’aula Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 7 - Fare Gossip: Argomento: la gestione di una notizia bella, brutta ed ufficiale Obiettivi Specifici: imparare la giusta modalità di dare una comunicazione Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: il corsista dà dietro sua iniziativa una notizia all’aula Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 8 - Parlare: Argomento: modalità per iniziare, interrompere e chiudere una conversazione Obiettivi Specifici: acquisire le conoscenze per gestire una conversazione in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione guidata d’aula Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: un corsista inizia una conversazione dietro suggerimento di tema; un altro prende la parola e cambia argomento; un altro prende la parola e termina il discorso Tempi Di Impiego: 20 minuti

Unità Didattica 9 - Fissare un Appuntamento: Argomento: prendere un appuntamento formale o informale Obiettivi Specifici: lo studio permette di possedere le informazioni atte a saper fissare un incontro Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: role play di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: uno recita la parte di colui che dà e l’altro di colui che prende l’appuntamento Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 10 - Al Telefono: Argomento: come si risponde e si parla al telefono Obiettivi Specifici: acquisire gli elementi per una corretta gestione delle telefonate Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione di coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: un gruppo telefona e l’altro risponde Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 11 – Alla Stazione: Argomento: termini ed espressioni appropriate alla stazione Obiettivi Specifici: lo studio consente di acquisire le giuste espressioni per sapersi comportare in un luogo pubblico ben preciso quale la stazione dei treni Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alla stazione Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 12 – Cerco Casa: Argomento: termini ed espressioni appropriate per comprare o affittare una casa Obiettivi Specifici: lo studio consente di possedere le espressioni per un corretto comportamento in ambito immobiliare Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in agenzia immobiliare Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 13 – Museo del Jamon, Tapas y Movida: Argomento: termini ed espressioni appropriate per comportarsi in un tipico momento sociale della giornata spagnola Obiettivi Specifici: acquisire le conoscenze atte a relazionarsi in un caratteristico momento inglese Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket dal fornaio Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 14 – Al Supermercato: Argomento: termini comuni per indicare i prodotti alimentari spagnoli Obiettivi Specifici: imparare una corretta comunicazione per comprare generi alimentari Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket al supermercato Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 15 – In negozio: Argomento: termini ed espressioni appropriate del settore moda/abbigliamento/accessori Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le taglie e le misure spagnole per sapersi comportare all’interno di un negozio Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in negozio Tempi Di Impiego: 20 minuti

Unità Didattica 16 – In Cartoleria/Tabaccheria/Ufficio Postale: Argomento: termini di oggetti del settore ufficio/scuola e frasi adatte a comprare francobolli e a spedire cose Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le giuste espressioni sia per comprare articoli per scuola/ufficio, sia per spedire lettere, cartoline, pacchi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alle poste Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 17 – In Banca/Alla Cassa: Argomento: espressioni e termini propri del contesto amministrativo ed economico Obiettivi Specifici: fornire gli strumenti necessari per sapersi relazionare in ambienti quali la banca o più semplicemente la cassa di un qualsiasi esercizio commerciale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alla cassa Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 18 – Al Ristorante: Argomento: come ci si rivolge al personale di sala, come e cosa si ordina in Spagna, lasciare o meno la mancia Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le giuste espressioni per un corretto comportamento al ristorante Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket al ristorante Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 19 – A Cena: Argomento: termini ed espressioni appropriate da utilizzare a tavola in famiglia e con/da ospiti Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le tipiche espressioni spagnole al fine di mantenere un comportamento consono a tavola sia in famiglia che con/da ospiti Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket a tavola con ospiti Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 20 – In Taxi: Argomento: parole chiave da utilizzare in un particolare contesto quale quello del taxi Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le giuste espressioni per comunicare con un conducente di taxi Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filamti; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in taxi Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 21 – In Autobus: Argomento: termini ed espressioni appropriate per prendere un autobus Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere le giuste espressioni per prendere un autobus in ISpagna Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alla fermata di autobus Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 22 – In Hotel: Argomento: parole e frasi tipiche per comunicare quando si arriva in hotel e quando si riparte Obiettivi Specifici: lo studio consente di poter interagire in una struttura turistica spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in albergo Tempi Di Impiego: 20 minuti

Unità Didattica 23 – Dal Benzinaio: Argomento: termini ed espressioni appropriate per fare rifornimento Obiettivi Specifici: acquisire le informazioni necessarie per comunicare in maniera corretta con un benzinaio Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket alla stazione di servizio Tempi Di Impiego: 20 minuti Unità Didattica 24 – Dal Medico e In Farmacia: Argomento: il corpo umano, i malesseri comuni ed i farmaci/strumenti spagnoli per curarli Obiettivi Specifici: lo studio consente di conoscere i termini atti a poter interagire in situazioni relative alla salute Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione: role play in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket dal medico Tempi Di Impiego: 20 minuti MODULO 2 – LA PROPRIA OPINIONE: Unità Didattica 1 – La Mia Opinione: Argomento: dire e chiedere cosa si pensa su un dato argomento Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la propria capacità di dire in spagnolo ciò che si pensa Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: dì la tua su… Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 2 – Il Mio Giudizio: Argomento: dire e chiedere un giudizio personale su qualcosa o qualcuno Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la propria capacità di esprimere in spagnolo appunto o disappunto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: confutare o supportare la tesi del gruppo avversario Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 3 – Il Mio Aspetto: Argomento: il proprio corpo Obiettivi Specifici: imparare a descrivere fisicamente sé stessi e gli altri Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: descrizioni in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: descrivi te stesso Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 4 – I Miei Dubbi: Argomento: espressioni che indicano dubbi e certezze Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la propria capacità di esprimere in spagnolo ciò di cui si è certi o meno Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: pensieri in coppia Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: di cosa sei assolutamente sicuro e di cosa sei incerto Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 5 – Le Mie Abilità: Argomento: espressioni che indicano saper fare Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di dire in spagnolo ciò che si sa fare o ciò che altri sanno fare Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in coppia: cosa sai fare meglio

Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 6 – Necessità e Obblighi: Argomento: espressioni che indicano necessità e obbligo Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di dire in spagnolo ciò che si deve o che si è obbligati a fare Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in gruppo: cosa siamo obbligati a fare… Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 7 – lL Mio Stato Emotivo: Argomento: espressioni per descrivere sé stessi e gli altri dal punto di vista emotivo Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di esprimere in spagnolo ciò che si sente Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in coppia: come sta il tuo vicino di banco Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in gruppo: una cosa che ci rende felici… Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 8 – Divertente!: Argomento: espressioni che indicano divertimento Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di esprimere in spagnolo divertimento Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: cosa ti diverte… Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 9 – Mi piace!: Argomento: come esprimere piacere e dispiacere Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di dire in spagnolo se qualcosa/qualcuno ci piace o meno Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in coppia: cosa ti piace di più? Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 10 – Volere è Potere: Argomento: espressioni che indicano volontà Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di dire in spagnolo ciò che si ha voglia di fare o meno Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in coppia: hai voglia di…? Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: ho voglia di… Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 11 – In Mia Difesa: Argomento: espressioni per difendersi da qualcuno/qualcosa Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di difendersi in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; simulazione in coppia: accusa e difesa Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: in basket in tribunale Tempi Di Impiego: 40 minuti Unità Didattica 12 – Reclamare: Argomento: espressioni che significano reclamo Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di presentare un reclamo scritto in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; visione di un reclamo tipo; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: presenta un reclamo Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 13 – Non Vedo l’Ora:

Argomento: esprimere impazienza o fretta Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di esprimere in spagnolo il sentimento di impazienza o quello di fretta Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in coppia: non vedo l’ora di… Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in basket: in fila… Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 14 – Insulti ed Ingiurie: Argomento: parole e frasi non adeguate ad alcun tipo di contesto civile Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di riconoscere e quindi evitare tali espressioni Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: gioco dei sinonimi Tempi Di Impiego: 30 minuti MODULO 3 – FORME DI CORTESIA: Unità Didattica 1 – Chiedere eDare: Argomento: chiedere e dare informazioni, indicazioni e ordini Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di relazionarsi in maniera socialmente corretta Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in coppia: chiedere qualcosa Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: dare indicazioni per raggiungere un dato luogo Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 2 – Parlare di Qualcuno che Non Conosciamo: Argomento: imparare ad indicare le persone di cui non si conosce il nome Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di relazionarsi indirettamente con gli sconosciuti Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: parla di … Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: descrivi uno sconosciuto Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 3 – Con Permesso: Argomento: chiedere e dare il permesso di fare qualcosa Obiettivi Specifici: sviluppare la capacità di comunicare in maniera educata in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: chiedere e dare il permesso Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: posso avere il permesso di…? Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 4 – Per Favore: Argomento: chiedere a qualcuno di fare qualcosa per noi Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di relazionarsi in maniera socialmente corretta Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: chiedere qualcosa Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: per favore potresti…? Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 5 – Un Consiglio: Argomento: chiedere e dare consigli Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di consigliare in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: mi dai un consiglio? Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica case history e consiglio per risoluzione del problema Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 6 – Aiuto Argomento: chiedere e offrire aiuto

Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di relazionarsi in maniera socialmente corretta offendo o ottenendo aiuto Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: chiedere aiuto Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica case history e proposta d’aiuto Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 7 – Un Invito Argomento: come invitare e come rispondere ad un invito Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di gestire un invito in spagnolo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in coppia: invitare qualcuno Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in sottogruppi: ti invito a… Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 8 – Promesse e Impegni: Argomento: espressioni che indicano promesse ed impegni Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di esprimere un impegno emotivo o pratico con qualcuno Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione: in basket in sottogruppi Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: prometto di… Tempi Di Impiego: 30 minuti Unità Didattica 9 – Metter in Guardia: Argomento: espressioni di pericolo, per evitarlo e per avvisare qualcuno della sua presenza Obiettivi Specifici: acquisire la capacità di comunicare in una situazione pericolosa Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in sottogruppi: attento a … Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in basket di una situazione di pericolo Tempi Di Impiego: 60 minuti Unità Didattica 10 – Parlare con uno Sconosciuto: Argomento: comunicare in maniera formale di tematiche di interesse sociale Obiettivi Specifici: lo studio consente di sviluppare la capacità di gestire una conversazione in maniera socialmente corretta con persone sconosciute Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; dialoghi; simulazione in coppia: dialogo formale Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in basket alla fermata dell’autobus Tempi Di Impiego: 60 minuti MODULO 4 – AL LAVORO!: Unità Didattica 1 – trovare lavoro in Spagna: Argomento: dove andare e cosa fare per trovare un lavoro in Spagna Obiettivi Specifici: lo studio consente di acquisire le informazioni necessarie per trovare lavoro Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in sottogruppi: in basket in agenzia per il lavoro Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: il proprio cv in francese Tempi Di Impiego: 120 minuti Unità Didattica 2 – al Telefono: Argomento: come rispondere / affrontare una telefonata di lavoro Obiettivi Specifici: lo studio consente di acquisire le informazioni necessarie per gestire una telefonata di lavoro Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione in coppia di una telefonata di lavoro Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica in basket in ufficio Tempi Di Impiego: 90 minuti Unità Didattica 3 – Redigere Documenti:

Argomento: come scrivere una lettera formale, informale, una commerciale e una amministrativa Obiettivi Specifici: acquisire le capacità di redigere un documento formale Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; visualizzazione e lettura di documenti di lavoro Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: scrivi una lettera a un amico Tempi Di Impiego: 90 minuti Unità Didattica 4 – In Ufficio: Argomento: descrizione di un tipico ufficio spagnolo Obiettivi Specifici: lo studio consente di acquisire le informazioni necessarie per adattarsi con facilità ad un nuovo ambiente lavorativo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; vignette; simulazione in sottogruppi: in basket in ufficio Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: costruiamo il nostro ufficio ideale Tempi Di Impiego: 90 minuti Unità Didattica 5 – In Riunione: Argomento: come affrontare un discorso in ambito formale e lavorativo Obiettivi Specifici: sviluppare la capacità di comportarsi in maniera adeguata ad un ambiente lavorativo Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; lettura di discorsi formali; simulazione in sottogruppi: in basket in riunione Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica individuale di produzione scritta: il proprio intervento in una riunione di lavoro su… Tempi Di Impiego: 90 minuti MODULO 5 – IN SPAGNA: Unità Didattica 1 – Le Istituzioni Spagnole: Argomento: identificare e conoscere le diverse Istituzioni spagnole Obiettivi Specifici: affinare la padronanza culturale della lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: la maggiore Istituzione francese Tempi Di Impiego: 80 minuti Unità Didattica 2 – Il Sistema Scolastico Spagnolo: Argomento: identificare e conoscere il sistema scolastico educativo spagnolo Obiettivi Specifici: affinare la padronanza culturale della lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; grafici; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con il sistema scolastico italiano Tempi Di Impiego: 80 minuti Unità Didattica 3 – I Trasporti: Argomento: come si muovono i cittadini spagnoli Obiettivi Specifici: approfondire le conoscenze della cultura spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con i mezzi di trasporto italiani Tempi Di Impiego: 80 minuti Unità Didattica 4 – la Corrida, il Flamenco, le Feste e le Tradizioni Spagnole: Argomento: identificare e conoscere le diverse feste e tradizioni spagnole Obiettivi Specifici: ampliare la padronanza della cultura e della lingua spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: analogie e differenze con le feste italiane Tempi Di Impiego: 80 minuti

Unità Didattica 5 – I Mass Media: Argomento: identificare e conoscere le diverse reti televisive e testate giornalistiche spagnole Obiettivi Specifici: aumentare la padronanza socioculturale spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: discussione d’aula semi guidata Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: visione e commento di un notiziario francese Tempi Di Impiego: 80 minuti Unità Didattica 6 – La Cucina Spagnola: Argomento: identificare e conoscere i tipici piatti della cucina spagnola Obiettivi Specifici: affinare la padronanza socioculturale spagnola Metodologia: mista (utilizzo alternato di metodo cognitivo - passivo e di metodo emotivo - attivo) Strumenti Didattici: slide; dispense; filmati; simulazione: descrizione di piatti tipici Strumenti Di Verifica: esercitazione pratica di gruppo: i piatti più simili a noi e quelli più lontani Tempi Di Impiego: 80 minuti


“LO SPAGNOLO IN VACANZA”

Partendo dal presupposto che per noi la lingua è un organismo vivo, dinamico ed in continua evoluzione, il presente corso si contraddistingue per la sua impostazione socioculturale, intendendo la lingua come un insieme di aspetti tanto linguistici e grammaticali quanto e soprattutto sociali e culturali. Con il presente progetto, quindi, si va oltre la classica scelta linguistico grammaticale, affrontando lo studio della lingua da una nuova angolazione pratica e concreta. Le materie trattate, infatti, vertono su argomenti di carattere sociale, quali il sapersi comportare in ambito lavorativo, o ancora il sapersi relazionare con persone sconosciute, come pure su tematiche di carattere culturale, accompagnando il corsista in un coinvolgente viaggio alla scoperta di usi e costumi tipici della lingua in questione. Il corso è destinato a persone che possiedono sufficienti conoscenze della lingua spagnola ma che vogliono approfondire alcuni aspetti pratici linguistici e situazionali. L’importanza del corso pratico situazionale sta proprio nel fatto che non ci si sofferma sulle classiche nozioni linguistico grammaticali (anche se al bisogno verranno trattate), ma si va ad indagare gli aspetti più concreti e quotidiani della vita vissuta spagnola, con tanto di situazioni tipo, modi di dire, abitudini sociali, usi e tradizioni proprie del Paese in questione. La finalità che il corso si propone è la garanzia che a conclusione dello stesso il corsista avrà ampliato il suo bagaglio di conoscenza della lingua e della cultura spagnole e sarà in grado di interagire, con successo e con facilità, con qualsiasi persona di lingua spagnola. Gli obiettivi didattici specifici e di immediata verifica che il corso si prefigge sono: l’ampliamento delle conoscenze linguistiche e culturali spagnole, l’acquisizione di familiarità con i contesti tipici della vita quotidiana spagnola, la conquista di scioltezza linguistica e la conseguente sicurezza espressiva ed espositiva, nonché il conseguimento della certezza di saper affrontare qualsiasi circostanza in lingua spagnola, in ogni ambito situazionale e ad ogni livello sociale. I benefici apportati dal corso saranno quindi di effettivo valore e di concreto riscontro nell’uso quotidiano della lingua (per lavoro o per studio) o anche nel suo utilizzo sporadico ma importante (in vacanza), per saper affrontare eventuali problemi o, meglio, per evitare spiacevoli inconvenienti socio linguistici (per es. utilizzo di una frase per noi ben augurale e invece di accezione negativa per il nostro interlocutore). L’importanza della cultura nello studio di una lingua è troppo spesso trascurata, si pensi invece ad una trattativa di lavoro (o anche ad un incontro meno formale ma comunque importante) fallita a causa di fraintendimenti, o peggio, incomprensioni. Uno dei benefici di questo corso è proprio evitare che questo accada. Il corso tratterà delle seguenti tematiche :



- al lavoro: come trovare lavoro in Spagna, come si gestisce una telefonata di lavoro, come ci si comporta in ufficio, come si redigono documenti in spagnolo;

- forme di cortesia: chiedere e dare informazioni, parlare di qualcuno che non si conosce, chiedere e dare permesso, chiedere qualcosa per favore, chiedere e dare consigli, chiedere e offrire aiuto, invitare qualcuno, promettere e impegnarsi, mettere in guardia qualcuno, interagire con uno sconosciuto;

- in Spagna: le istituzioni spagnole, il sistema scolastico, i mass media, i trasporti, le feste e le tradizioni (Movida, Flamenco, Corrida), la cucina spagnola.

Le metodologie didattiche utilizzate prevedranno l’alternarsi di metodi cognitivi (lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test) e induttivi (filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works). Gli strumenti formativi quindi saranno: lezione teorica, slides, dispense, produzione scritta, test, filmati, dialoghi, vignette, grafici, esercitazioni pratiche di gruppo o in coppia, simulazioni, project works. La durata totale del corso è di 40 ore. Pre-requisito fondamentale è la conoscenza base della lingua spagnola.

La metodologia operativa :“Lingua pratica” per saper parlare nelle … WEB/SITO...

Documents

Transcript of La metodologia operativa :“Lingua pratica” per saper parlare nelle … WEB/SITO...