rappresentato la storia con uno spettacolino che ci ha lasciato tutti a bocca aperta. Ci hanno vera-mente impressionato per la loro bravura nel reci-tare. (Marco R.)

Dopo che i piccoli hanno fatto la loro rappresen-tazione abbiamo fatto un disegno insieme. Io ho scelto Giulia perché mi ricordava me quando ero all’asilo. Le ho insegnato a disegnare le farfalle, gli uccellini e a scrivere il mio nome. Mi ha raccontato molte cose di lei: il nome dei suoi genitori, il suo colore preferito, chi è la sua migliore amica e persino che è fidanzata con Jacopo! Quando sono andati via mi ha chiesto:” Un giorno vieni a casa mia?”

( Jennifer T.)

Oggi, quando ho visto entrare nella nostra classe i bambini della Scuola Materna “La giostra” di Pitti-ni mi batteva forte il cuore perché mi hanno fatto tornare in mente quando, per la prima volta, en-trai nella scuola primaria che mi sembrava un ca-sermone ed avevo un po’ di paura. Continua a pag.2

LA GAZZETTA DEL BORGO

PROGETTO CONTINUITA’ Nel mese di Gennaio, nel-l’ambito del PROGETTO CONTINUITA’, le tre se-zioni dei bambini di 5 anni del nostro Istituto sono andate in visita alla Scuola Primaria e sono state accolte dalle tre clas-si 5^ per svolgere insieme alcune attività che le inse-gnanti avevano precedente-mente concordato.

Venerdì 18 gennaio è sta-ta la volta della classe 5^ A che ha accolto la classe verde della Scuola dell’ In-fanzia di Pittini. Mentre i grandi si sono cimentati in una lettura animata del-la favola “Gallo Cristallo”, i piccoli hanno drammatiz-zato la stessa storia: l’espe-rienza è risultata veramente divertente ed entusiasmante ed ha suscitato negli alun-ni di 5^….EMOZIONI,… ma anche RICORDI…

Appena i bambini sono en-trati nella nostra aula ero molto emozionato perché noi dovevamo leggere loro la storia di “GALLO CRI-STALLO”. Mentre noi leg-gevamo, interpretando i personaggi con le varie voci, loro ridevano come matti ed alla fine ci hanno fatto un clamoroso applauso perché si erano davvero di-vertiti. Poi i piccoli ci hanno

ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA E ISTRUZIONE SECONDARIA DI 1° GRADO “C.SALUTATI -A.CAVALCANTI”

Pza A. Moro, 1 - Borgo a Buggiano (PT) Tel . 0572 32018 Fax 0572318283

Sommario:

Cultura 1, 2, 3, 14

Fantasia 7, 8

Curiosità 4, 5

Attualità 6

Attività varie 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 17

Notizie di rilievo:

Progetto continui-tà

Tutti scienziati

Salviamo la stazio-ne ferroviaria

Progetto psicomo-tricità

Progetto alimenta-zione

Anno 9 — Numero 1 Febbraio 2013

SCUOLA PRIMARIA Pagina 2

Tra i bambini che sono entrati, Zara mi è saltata subito all’occhio, non solo per la sua bellezza, ma anche per la sua timidezza. Quando è arrivato il momento di sce-gliere il bambino con cui avrei disegnato, ho scelto proprio Zara perché volevo cono-scerla meglio. Le ho insegnato a disegnare una farfalla e lei ha disegnato uno stec-co per il corpo e quattro tondi per le ali. Quando è andata via il cuore mi piangeva e avrei voluto tenerla sempre con me. ( Carolina C.)

Per disegnare, io ho scelto un bambino di nome Jacopo, era un po’ timi-do, però mi sono accorto subito che era molto intelligente(l’ ho capito

dallo sguardo!). Disegnava molto bene e mi ha detto che da grande vorrà fare il pittore. Come ricordo di questa esperien-za, noi grandi abbiamo dato loro un uccellino da appendere al collo e loro, in cambio, ci hanno regalato un segnalibro con Gallo Cristallo. Solo quando sono andati via mi sono accorto che il mio segnalibro era stato colorato proprio da Jacopo: che coincidenza!!!( Giulio N.) Ad Asia ho insegnato a disegnare le stelle e di que-sto sono davvero fiera e poi le ho insegnato a met-

tere i pennarelli al posto giusto perché lei li metteva di qua e di là. La cosa che mi ha fatto emozionare di più è stato quando , prima di andare via, Asia mi ha dato un bacio sulla guancia.(Carlotta G.)

E’ stato buffo perché mentre disegnavamo, Izet ha comin-ciato indicarmi la porta ma io non parlo più la lingua dei bambini per cui non capivo cosa volesse dirmi ma lui continuava a indicarmi la porta allora gli ho chiesto se aveva bisogno di andare in bagno e lui mi ha risposto di sì, così l’ho accompa-gnato. (Andrea G.)

Alla bambina che era seduta davanti a me è capitato l’uccellino che avevo disegnato io e quando gliel’ ho detto lei, che si chiama Rache-le, mi ha dato un bacino e da quel momento è scattata l’amicizia. In-fatti dopo, per disegnare, Rachele ha scelto proprio me: io me lo aspettavo, forse perché

avevo fatto con lei bella figura. Questa esperienza mi ha fatto tornare bambino.(Yuri N.) Quando la maestra ci ha dato un foglio bianco e ci ha detto di fare un dise-gno insieme ad un bambino piccolo, ho subito cercato di trovare una fem-mina ma accanto a me passavano solo maschi, poi mi è passata vicino una bambina con degli occhi molto grandi ed un faccino dolcissimo…ed al primo sguardo ho visto subito qualcosa di speciale in lei…è successo tutto come un TAC e lei mi ha preso la mano. In quel momento ero emozionatissima perché sapevo che ci eravamo scelte, non avevo mai provato una cosa così… meravigliosa. Giulia, così si chiama

la bambina, ha parlato pochissimo ma ho capito che adora disegnare(proprio come me) perché ha fatto tutto da sola senza il mio aiuto. La cosa che mi ha impressionato di più è che lei mi ha fatto tornare in mente quando io ero alla scuola materna, quando ci portavano fuori a giocare con lo scivolo o il tubo, il lupo che saltava fuori dalla vasca delle palline, e noi che si giocava spensierati come se tutto il mondo fosse un gioco… insomma, mi ha fatto tornare in mente i ricordi più belli della scuola materna..dopotutto lì ci siamo cresciuti e ci abbiamo conosciuto le persone più care…(CloeB.) Classe5^A

SCUOLA PRIMARIA Pagina 3

Lunedì quattordici Gennaio per noi della 5^B e C è stato un giorno speciale perché alle nove e mezzo sono venuti a trovarci i bambini della scuola materna. Noi avevamo preparato per loro dei disegni, su una storia che già conoscevano: “W i calzini verdi”; questa storia parla di un bambino che si chiama Matteo e sta per affrontare il suo primo giorno di scuola. Lui vuole mettersi i suoi calzini verdi perché crede che gli porti-no fortuna, ma la mamma gli dice che sono ridicoli però era tardi e loro non pote-vano continuare a “litigare” così riuscì a metterseli. La maestra, quando i bambi-ni furono in classe, fece scegliere loro un animale e lui decise per l’orso polare. Tutti volevano sedersi vicino a Matteo perché era l’animale più forte così comin-ciò a pensare che i suoi calzini portassero davvero fortuna. Accanto a lui si siede un bambino che aveva scelto la tigre; così l’orso e la tigre si tennero compagnia tutto il giorno. All’uscita da scuola disse alla mamma che il giorno dopo non avrebbe più avuto bisogno dei calzini verdi perché avevano già avuto effetto; questa fu la fine della storia. Quando sono arrivati i bambini, noi dovevamo prendere uno ed accompagnarlo al nostro banco. Poi cominciammo a leggere loro la storia e ad attaccare i nostri disegni ad un cartellone sino alla fine del racconto. Dopo cominciammo a scrivere ed a disegnare con loro. Ma da ultimo quando dovevano andare via noi ed i “nostri nuovi amici” non volevamo lasciarci. Per me è stato un incontro bello, anche se è durato solo un’ora circa, ho capito che il mio amichetto Sa-muel non aveva affatto paura dell’incontro alla scuola elementare, così come alcuni suoi compagni vivaci e curiosi e, anche se altri sembravano più timidi e timorosi, penso che questa esperienza sia piaciuta anche a loro. Ciao piccoli amici, per voi ed anche per noi, il prossimo anno inizierà una nuova avventura! In bocca al lupo! Matteo N.—Cl. 5 B

Lunedì scorso ci sono venuti a trovare i bambini della scuola materna e ci siamo divertiti molto. Erano in ventiquattro, quattro più di noi perciò ad alcuni ne sono toccati due. So-no arrivati alle nove e mezzo. Appena sono entrati si sono spogliati e le maestre hanno detto loro di mettere cappello e sciarpa dentro la manica,e questo mi ha ricordato quan-do anche noi eravamo all'asilo. Con me c'era un bambino di nome Matteo come il protagonista del libro su cui ci siamo preparati:W I CALZINI VERDI. Questo libro parla di un bambino che inizia le scuole primarie e pensa che i suoi calzini verdi gli portino fortuna, l 'abbiamo letto e me-tre leggevamo attaccavano i disegni che abbiamo fatto. I bambini della scuola mater-na hanno costruito i calzini verdi, dovevano farci scrivere cosa si aspettavano dalle scuole primarie. Io mi ricordo più o meno cosa avevamo scritto :Dalla scuola primaria mi aspetto di trovare i miei migliori amici Leonardo e Andrea e vorrei imparare a scrivere e a leggere.

E’ felice di andare alle elementari ma è anche tri-ste perché non vedrà le sue maestre di cui non mi ricordo il no-me poi ha fatto un disegno sul calzino , dopo si è consegnato alle maestre.E' stato consegnato un foglio per chi voleva fare un disegno ,il bambino ha fatto una macchina e poi mi ha det-to che gli piacciono le Cars .Quando era ora di andare via mi ha dato il suo disegno che custodisco nel quaderno di italia-no.Comunque e stato un giorno piacevole e ci siamo divertiti molto . Poi i bambini hanno fatto il giro delle scuole e poi suppongo siano andati a scuola. AURORA—Cl. 5 B Continua a pag. 14

Pagina 4 SCUOLA PRIMARIA

Tutti scienziati! Quest'anno a scienze abbiamo affrontato l'argomento dell'aria, le sue carat-teristiche, la sua composizione.

Sapevate che l'aria è dappertutto, anche se non la vediamo? Noi l'abbiamo sperimentato e siamo rimasti davvero sorpresi. Provate anche voi!

Esperimento 1

Prendete un bicchiere di vetro, metteteci un foglio di giornale appallottolato, immergetelo in una bacinella piena d'acqua e lasciatelo così per due minuti.

Cosa succede? L'acqua non entra nel bicchiere e la carta non si bagna, perchè nel bic-chiere lo spazio è occupato dall'aria.

Esperimento 2

Prendete una bottiglia vuota, metteteci sopra un imbuto e sigillatela con del das. Noi abbiamo provato con il nastro isolante, ma la sigillatura non era completa, quindi occorre proprio il das.

Versate nella bottiglia dell'acqua.

Cosa succede? L'acqua passa piano pi-ano, una bella quantità rimane nell'im-buto, perchè l'aria che era nella bot-tiglia non la lascia passare.

Pagina 5 SCUOLA PRIMARIA

Esperimento 3

Prendete un palloncino e riempitelo d'acqua. Mettete il palloncino sul collo di una bottiglia e travasateci l'acqua.

Che cosa succede? L'acqua passa nella bottiglia e il palloncino si gonfia perchè si riempie dell'aria che era nella bot-tiglia.

L'aria quindi è davvero dappertutto ed occupa tutti gli spazi che trova vuoti.

Inoltre abbiamo verificato che nell'aria c'è l'ossigeno, il gas grazie al quale gli esseri viventi possono respirare e che permette il fenomeno della combustione, per cui una sostanza brucia proprio in presenza di ossigeno, sviluppando luce e calore.

Provate anche questo esperimento:

Esperimento 4

Prendete una candela accesa e fis-satela sul fondo di una bacinella.

Versate dell'acqua nella bacinella con un bicchiere e capovolgete un barattolo di vetro sulla candela accesa.

Che cosa succede? La fiamma, quando l'ossigeno si è consumato, si spenge e l'acqua prende il posto del gas. Quindi l'ossigeno è veramente un componente

dell'aria e permette davvero la combus-tione.

Vi siete divertiti? Anche noi e le cose che abbiamo imparato non le d imen-ticheremo perchè le abbiamo viste accad-ere!

Classi 3^ A, B, C

Pagina 6 SCUOLA PRIMARIA

SALVIAMO LA STAZIONE FERROVIARIA E’ già da tempo che, andando un giro per le strade del paese, dove io fre-quento la scuola primaria Cavalcanti e dove abitano i miei nonni materni, ve-do appesi qua e là striscioni con sopra scritto “Salviamo la stazione”. Allora ho chiesto:” Da che cosa dobbiamo salvarla?”

I miei genitori mi hanno spiegato che vogliono chiuderla e non farci più fer-mare neanche un treno.

La nonna mi ha raccontato che tanti anni fa, alla stazione, si fermavano molti treni ed era una cosa molto importante perché in paese c’era il mercato del bestiame e tutti gli allevatori facevano uso dei vagoni merci per trasferire le bestie da un luogo all’altro.

Ma la stazione è molto importante anche oggi perché ci sono tante persone che per andare al lavoro o a scuola (come la nostra preside), prendono il treno perché è molto più comodo e meno inquinante dell’automobile.

Io ci sono rimasta molto male, perché fin da piccola mi piaceva veder passare i treni e mi divertivo tanto, specialmente quando non si fermavano e passavano veloci, facendo un vento fortissimo. Ricordo anche quando con i miei genitori e altri bambini come me siamo saliti sul treno a vapore per fare una gita: eravamo tutti contenti e non saremmo mai scesi.

Allora io dico:

“Per la gioia dei bambini e la salute dell’ambiente prendiamo il treno solamente!”

Sara L.—Cl. 4 B

Pagina 7 SCUOLA PRIMARIA

DURANTE UNA GITA …… E’ mattina, mi trovo sulle Alpi.

Mi sono svegliato nell’albergo della nonna di un mio amico di nome Gianmarco, insie-me ad Andrea e Matteo , con i suoi fami-liari e parenti e ci siamo rimasti per una set-timana per festeggiare il compleanno del-la mia sorellina Sofia, e a divertirci.

Il giorno dopo ci siamo iscritti tutti per impa-rare a sciare. Prima di tutto abbiamo fatto il percorso base e lì ho fatto molte amicizie. Dopo tre giorni ci hanno fatto andare sulle seggiovie insieme agli in-segnanti per farci fare una sciata molto, ma molto lunga, con salite, discese, rampe e altro ancora. Erano le 13,30 e avevamo trovato un barrettino dove bere e riposarci tutti insieme.

Dopo siamo ripartiti subito in discesa come dei razzi. Per la strada abbiamo trovato sentieri sterrati, ma semplici da superare. Quando siamo arrivati ai piedi della montagna siamo stati premiati “sciatori provetti”.

Finite le vacanze invernali siamo tornati a casa per riposarci.

Ah! Che meravigliosa vacanza invernale! Luca Z.—Cl. 4A

Se io avessi davanti un mago e potessi esprimere tre desideri gli chiederei la Play Station tre con un gioco che si chiama Farcray 3 , ambientato su un ' isola dove ci so-no dei pirati. Questo gioco mi piace , perchè io adoro le isole tropicali e mi piacciono anche i personaggi e tutte le battaglie. Come secondo desiderio chiederei al mago le mie Lego preferite , cioè quelle dei "PIRATI dei CARAIBI " , poichè a me piacciono i pirati come Jack Sparrow e anche i soldatini inglesi di Lego .

Questi sono desideri che riguardano me, però so che nel mondo ci sono cose più im-portanti di queste come ho scritto nel terzo desiderio , cioè che ci fosse la pace nel mondo , e che le persone povere diventassero ricche , perchè quando una persona è povera e sta male , a me non piace, perchè mi rende triste . Penso che se tutti stessero bene anche io mi sentirei meglio e mi piacerebbe molto che questi desideri si avveras-sero Alessandro C.—Cl. 5 B continua a pag.8

Se un mago ti desse la possibilità di realizzare tre desideri, a quali daresti la preferenza?

Pagina 8 SCUOLA PRIMARIA

Se un mago mi desse la possibilità di esprimere 3 desideri la scelta sareb-be un po' difficile in quanto ne ho molti.

I principali sarebbero questi:

riabbracciare il mio cane Zeus che è morto e ci ha lasciato un enorme vuoto nel nostro cuore,

il secondo quello di scoprire se nell' universo siamo solo noi gli uni-ci esseri viventi (cosa secondo me impossibile).

L'ultimo desiderio sarebbe quello di andare a vedere cosa c'è nel-la parte oscura della luna.

Insomma questi sarebbero i miei desideri anche se ne ho molti al-tri, spero un giorno di poter realizza re . Gaia—Cl. 5 B

Se un mago mi desse la possibilità di realizzare tre desideri non sarebbe sem-plice scegliere tra tutti quelli che ho. Prima di tutto,però, sceglierei di migliorarmi a pallavolo, perché, evidentemente, non sono fra i migliori. Riuscire a migliorarmi, anche se di poco,sarebbe una grande soddisfazione,soprattutto nella schiacciata. Questo è il mio più grande desiderio. Poi esprimerei il secondo: diventare, in futuro, brava al liceo come lo è ora mia cugina Sara. Lei è molto brava nello scritto, leggermente me-no nello studio. Questo è il mio secondo desiderio. Infine esprimerei il terzo. Vorrei che uscissero tutti i film della saga "Percy Jackson e gli dèi dell'Olimpo". In questo desiderio spererei veramente tanto, perché quella é l' unica saga che mi sia piaciuta abbastanza da farmi imparare i libri a memoria. Questo é il mio ultimo desiderio. Solitamente si direbbe che si chiederebbero la pace e la sanitá nel mondo, ma secondo me un semplice mago non sarebbe in grado di fare queste cose! Eleonora B.—Cl. 5B

SCUOLA DELL’INFANZIA Pagina 9

PROGETTO PSICOMOTRICITA’

MI PIACE SE TI MUOVI E ALLORA …… MUOVI !!!!!!!! Tanto movimento e divertimento nelle sezioni della scuola dell’ “Infanzia Centro” di Borgo a Buggiano. Come tutti gli anni scolastici si cerca di sottolineare l’importanza del movimento “divertito” nei bambini della fascia d’età 3/6 anni. In particolare si so-no stabilite le giornate “fisse” di psicomo-tricità per ogni sezione, in modo che i bambini, già dall’infanzia, imparino a scandire le varie attività proposte durante i giorni della settimana, come i bimbi grandi.

Tanto movimento coordinato con la mu-sica, divertimento e anche un po’ di rilas-samento …..adeguato ad ogni età!

Pagina 10 SCUOLA DELL’INFANZIA

Il mio primo librino dei colori I bambini della sezione B “Pinguini” della scuola dell’Infanzia di Borgo Centro hanno creato il loro primo libro sperimentando varie tecniche di stesura del colore. Hanno pasticciato, stampato, tagliato, incollato, seguendo le indicazioni trovate in ogni pagina, ma soprattutto hanno speri-mentato gli effetti che i vari tipi di sfondo creano sull’immagine.

Ecco alcuni esempi:

SCUOLA DELL’INFANZIA Pagina 11

CONTO….. SU DI TE! COS’E’ UN LIQUIDO?

Samuel: Il veleno per le mosche.

Matteo: E’ la striscia che lascia la lumaca quando si va giù! La sua impronta.

Rachele: Vuol dire che ti esce dalle mani la roba liquida:

Niccolò: Come il veleno per le zanzare.

Andrea: E’ un’acqua rinchiusa in una bottiglia d’acqua.

Messia B.: E’ l’acetone per levarsi lo smalto che è liquido e puzza.

Tuela: E’ l’acqua che esce dal rubinetto.

Gloria: Sono formate con l’acqua le cose liquide e ci si può fare anche la pasta.

DOVE STANNO?

Sofia: Quando piove c’è l’acqua nelle buche.

Marlene: Il muro.

Leonardo: Ne profumo dentro la bottiglia.

Alice: Anche dove ci mettiamo lo smalto, nella bottiglina.

Laura A.: Ci si suda e ci dobbiamo lavare.

COSA CI FACCIAMO CON LE COSE LIQUIDE?

Andrea: La pasta, lavare la verdura, la frutta.

Tuela: Ci possiamo bere, mangiare.

Niccolò: Ci laviamo.

Andrea: Possiamo mettere l’acqua nel bicchiere perché è una cosa liquida.

CHE COS’E’ UNA COSA SOLIDA?

Andrea: E’ dura come i sassi.

Matteo: E come il ferro.

Leonardo: Come il vetro.

Dimitry: Come il sasso.

Alessia B.: I mattoni.

Marlene: Il muro.

Tuela: I bicchieri.

Rachele M.: Una scatola pesante con dentro tanta roba.

Leonardo: Un cucchiaio e il coltello.

Alice: Il legno.

Sez. C— “Bruchi” - sc. dell’Inf. Borgo Centro

Pagina 12 SCUOLA DELL’INFANZIA

La foglia AUTUNNINA, detta anche NINA, un gior-no d’ottobre, è andata a trovare i bambini della sez. E, le Coccinelle, della scuola dell’Infanzia di Borgo Cen-tro ed ha raccontato loro la sua storia:

Fino a qualche giorno fa ero ancora attaccata al mio amico albero, ma siccome è arrivato l’autunno, noi fo-glie, piano piano, ci stacchiamo dai rami e cadiamo svolazzando nell’aria. Così, volando, ho pensato di ve-nire a trovarvi nella vostra scuola per farmi conoscere e farvi scoprire i colori, i frutti e le storie che la stagione chiamata AUTUNNO ci dona.

Spero di diventare vostra amica, intanto vi mando un’ immagine di me. Sarei felice se dopo averla colorata mi attaccaste nella vostra aula, così potrò rimanere in vo-stra compagnia per un bel po’ di tempo.

Arrivederci dalla vostra amica Nina.

L’AUTUNNO TUTTO D’ORO

Pagina 13

OSSERVO IL MIO CORPO E …... Simpaticissimi i bambini della sez. E, le Coccinelle, della scuola dell’infanzia di Borgo Centro che osservano il loro corpo e lo scoprono.

SCUOLA DELL’INFANZIA

SCUOLA PRIMARIA Pagina 14

Lunedì scorso sono venuti a trovarci i bambini della scuo-la dell’infanzia ...

Ciao,mi chiamo Francesca e lunedì scorso sono venuti a trovarci i bambini della scuola materna.

Tutti hanno scelto un bambino o una bambina, invece io sono stata scelta da ben due bambine che si chiamano : Laura e Aurora.

Aurora è una di quelle bambine timide e un po' gelose delle compagne; invece Laura è una di quelle poche bambine che so-no sempre sorridenti.

Appena sono arrivati i bambini della scuola materna li abbiamo accolti con un caloroso “ooooooooh”,li abbiamo aiutati a levarsi i giacchetti e poi abbiamo letto loro la storia : “ W I CALZINI VERDI” . Essa parla di un bambino di nome Matteo che ha finito la scuola materna e sta per andare alla scuola elementare, allora vuole io suoi calzini verdi perché pensa che gli portino fortuna.

Una volta messi ,a scuola andò tutto bene. Per ogni pagina letta si andava ad ap-pendere il disegno che rappresentava la scena; loro invece avevano preparato dei calzini verdi su cui dovevamo scrivere quello che si aspettavano dalla scuola ele-mentare e poi loro ci hanno fatto un disegno sopra . Alla fine c'era rimasto un po' di tempo e mi hanno fatto un disegno, poi purtroppo era arrivata l'ora di andare via .Laura ha pianto perchè non voleva andarsene. In conclusione è stata una bella esperienza perchè permetteva di conoscere altri bambini ma soprattutto di cono-scere la diversità dei loro caratteri!

Lunedì quattordici gennaio sono venuti nella nostra scuola i bambini dell’asilo del Borgo. 

Io ho scelto una bambina di nome Alice che si è seduta vicino a me. 

Durante quelle ore abbiamo letto un libro che si intitolava “W I CALZINI VERDI” che parlava di un bambino di nome Matteo che era il suo primo giorno di scuola e indossava i suoi calzini verdi “fortunati” . Appena arrivato a scuola la maestra disegnava degli animali e chiamò Mat‐teo a sceglierne uno. Lui scelse l’orso polare perché era forte e feroce. La maestra lo mise vicino alla finestra e chiese chi voleva stargli vicino. Così un gruppo di bambini alzò la mano e la mae‐stra ne scelse uno che si chiamava Sher‐Khan la pericolosa tigre della Malesia. Così Matteo passò una bellissima giornata. 

Dopo questa lettura abbiamo scritto i desideri dei bambini dell’‐asilo sopra i calzini verdi che avevano preparato loro e insieme abbiamo allegato un disegno. Io alla bambina ho detto che la scuola è bella perché si imparano molte cose, soprattutto a leggere e a scrivere. 

Questo incontro è stato carino e allo stesso tempo interessante. Penso che sia una cosa positi‐va far conoscere l’ambiente scolastico ai bambini che inizieranno il prossimo anno. Avrei gradi‐to molto  visitare la scuola quando frequentavo ancora l’asilo, ma al mio tempo non  fu   possi‐bile. Mi é piaciuto molto conoscere questi bambini anche perché ci siamo rilassati e non ab‐biamo fatto lezione. Infine le maestre hanno chiesto ai bambini piccoli di fare dei disegni per regalarli a noi delle elementari, così mi è rimasto il disegno di Alice e mi ha fatto molto felice. 

                                                                                                                                Filippo M. – Cl. 5 B 

Pagina 15 SCUOLA PRIMARIA

COMBINATENE PURE DI TUTTI I COLORI è il progetto a cui aderisce tut-ta la scuola primaria e che consiste nel consumare durante la refezione scolastica 5 me-nù dedicati a gruppi di frutta e verdura, selezionati in base alle diverse sostanze che forniscono. I menù colorati sono stati pubblicizzati alle famiglie con la distribuzione di un calendario qui sotto riportato:

“LE GIOVANI NOTE”

l’orgoglio del nostro istituto! IL 18 dicembre, in occasione della festa di S. Cecilia, patrona della musi-ca, presso la chiesa del SS. Crocifisso del paese, si è svolta la cerimonia della “consegna degli strumenti musicali” ai giovanissimi componenti la banda scolastica. Il gruppo, costituitosi nel 2007, è formato da 52 ele-menti provenienti dalle classi IV e V della scuola primaria e I, II, III della scuola secondaria di I° grado e da 35 ex allievi. Nel corso del 2012 i ragazzi hanno partecipato al concorso internazionale

per gruppi musicali giovanili a Riva del Garda, classificandosi al 3° posto. B R A V I!!!!!!!

Pagina 16 SCUOLA PRIMARIA

Nel mese di novembre noi alunni del-le classi quarte siamo andati a visitare il podere di Dario. Con noi è venuta anche Francesca, la nostra esperta di Educazione Ambientale.

Per raggiungere la casa abbiamo per-corso un sentiero che porta a Buggia-no e che ci ha condotto in mezzo all'u-liveto. Ci hanno accolto i genitori di Dario, che ci hanno detto che l'uliveto è formato da circa quattrocento olivi. Abbiamo notato che questi erano bel-li carichi di olive , pronte per essere raccolte.

Proseguendo il cammino siamo arrivati al vigneto e abbiamo visto delle grandissime querce, un salice piangente e un pero secolare. Ma l'albero più particolare è un antico gelso, usato in epoche precedenti per i bachi da seta. Il nostro paese, infatti, era cono-sciuto per l'allevamento di questi bachi. Di questi alberi ci hanno colpito sia la gran-dezza, sia i colori e la loro unicità. Infatti, ovunque si guardasse, era un susseguirsi di colori tipici dell'autunno: arancione, rosso, verde, marrone e giallo.

Poi ci ha raggiunto il nonno di Dario, il sig. Giuseppe, che ci ha spiegato che alcuni alberi erano stati danneggiati dal passaggio dei cinghiali, come anche i terrazzamenti. Il babbo di Dario ci ha fatto vedere le buche fatte dall'istrice e ci ha detto che di lì pas-sano anche cinghiali e caprioli.

Finalmente, dopo pochi passi, siamo arrivati alla casa di Da-rio: una villa bellissima! Il Sig. Giuseppe ci ha raccontato la storia della villa. La casa è stata costruita tra la fine del 1600 e l'inizio del 1700 e, inizialmente, aveva la facciata rivolta a nord, verso il paese di Buggiano Ca-stello, allora centro più impor-tante del territorio.

VILLA LECCIO

Pagina 17 SCUOLA PRIMARIA

Sopra la porta di ingresso la famiglia Orsucci, primi proprietari, fecero mettere lo stemma, che vediamo ancora oggi, rappresentante un orso rampante che regge un me-lograno.

Alla metà del 1800 la famiglia Selmi (allora proprietari), essendo Borgo a Buggiano in grande espansione, "costruirono" una nuova facciata rivolta verso sud, verso la pianura e il paese.

Con molta gentilezza e ospitalità, i non-ni di Dario ci hanno fatto entrare den-tro la casa, passando per l'ingresso a nord. Siamo entrati in una stanza bellis-sima, chiamata "Salone del Rinascimen-to".

Il sig. Giuseppe ci ha fatto osservare gli affreschi che abbelliscono la stanza, sia al soffitto che alla parete a destra dell'en-trata. Inoltre ci ha mostrato la fotografia di Matidle marchesa Morozzo di Bianzè, che ha abitato per tantissimi anni nella villa. Inoltre ci ha detto che la casa ha avuto diversi nomi, adesso si chiama Villa Leccio proprio in onore di un grandissimo leccio che è davanti alla casa.

Quando ci siamo arrivati vicino ci siamo resi conto che è davvero grandissimo! Pensate che, tanti anni fa,, veniva montata sui rami una piattaforma , dove venivano fatte sali-re le orchestre a suonare, in occasione delle feste che venivano date nella villa.

In una di queste feste suonò nella casa di Dario anche Giacomo Puccini, famosissimo musicista italiano.

Un'altra curiosità che il nonno di Dario ci ha detto è che si racconta che ci fosse un passaggio segreto che univa la casa con il ca-stello di Bellavista.

Questa visita ci è piaciuta tantissimo, abbia-mo visto un paesaggio bellissimo e suggesti-vo ed abbiamo imparato qualcosa in più sul-la storia del nostro paese!

Responsabile della redazione:

Ins. PATRIZIA FATTORINI