La classe 3°B della scuola media

Tommaseodi Milano

presenta

Watson e Crick

alla danza del DNA

Si torna all’anno 1953.Viene presentata una ricostruzione, interpretata a tempo di danza, di come Watson e Crick potrebberoavere ideato il modello del DNA.

Dapprima vengono rappresentate diverse soluzioni per mettere insieme i dati allora disponibili sul DNAdentro un modello coerente e credibile: a vite, a cerchio, a spirale,a labirinto, a triplo intreccio.

Poi viene intuita e visualizzatauna doppia elica quale modello potente:, semplice, adeguato, coerente.

Infine i due scienziati pregustano i futuri sviluppi per la loro doppia elica.

Mentre Watson e Crick discutono tra loro le diverse ipotesi sul DNAsi odono via via delle musiche sulle quali gli alunni-elementi interpretano in successive danze le varie proposte dei due scienziati.

Quando un modello non funziona il ritmo dei passi si ingarbugliae così la danza si dissolve.

Quando modello infine funziona allora la danza riesce a svilupparsida potersi ripetere all’infinito.

Mentre gli alunni danzano insieme per interpretare gli elementi in ballo tali modelli vengono rappresentatie animati anche sullo sfondo.

In questa danza gli alunni si identificanocon gli elementi e le ipotesi scientifiche da presentare vivendole dall’interno.

L’esperienza del mimo e del ballo è uno strumento par far vivere e comprendere dall’interno la costruzione delle idee scientifiche.

Si intrecciano varie comunicazioni:* I fatti e la recita tra gli scienziati* la danza e il mimo della classe* i modelli scientifici proiettati.

Una forma ripetibile per altre idee potenti della scienza.