ITIS “E. Divini” corso di formazione sul concept mapping
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ITIS “E. Divini”corso di formazione sul concept
mapping
• La ricerca in rete tramite mappe concettuali: metodo Sewcom (modificato)
• Inserire link e risorse con CmapTools
2 marzo 2004
Cmap “Costruire in rete” Mappa “Ricerca in rete”
Costruire in rete. 1ª fase: una mappa mentale ci aiuta a capire cosa vogliamo
cercareLa mappa mentale raccoglie le idee dei bambini suscitate dai “dinosauri”. Essa compendia il risultato del brainstorming, la prima fase del metodo “Sewcom”Maestra Marisa Maccarone e alunni, c.did. Le Grazie, Recanati 2004
Il procedimento non è diverso da quello che abbiamo usato per tradurre un testo in cmap. Però la maggior complessità della ricerca in internet ci impone di coordinare e mappare il dominio di conoscenze per meglio orientarci.
2ª fase metodo Sewcom:raggruppamento per aree
semantiche• In questo modo si riducono i
“rami” che potranno essere derivati dal concetto cornice, nella CMap
• si focalizza la ricerca• Si effettua la ricerca con i
motori di ricerca• Si raccolgono in formato
testo brevi proposizioni significative (“concetto – relazione – concetto” oppure “concetto1 – relazione – concetto2 – relazione – concetto3”)
3ª fase metodo Sewcom:valutazione dei documenti e nuovi termini
• Si individuano nuovi concetti e idee rilevanti, anche in modo “accidentale” (serendipity)
• si scoprono anche connessioni tra aree semantiche diverse, le quali costituiranno poi i legami trasversali nella Cmap (sempre raccolti come proposizioni di testo)
• Focalizzazione ricerca con query riformulate
4ª fase metodo Sewcom:Ristrutturazione delle conoscenze acquisite
e costruzione della CMap• A questo punto la mappa mentale iniziale è diventata una
specie di indice dei link a pagine internet, documenti e immagini. Insomma, un ipertesto comprensibile a chi lo naviga.
• La mappa mentale ha esaurito il suo ruolo guida, fondamentale in particolare nella ricerca in ambiente cooperativo
• Le conoscenze particolari e significative per lo studente si trovano nelle proposizioni costruite e raccolte, insieme ad altri materiali multimediali (tabelle, grafici, diagrammi, immagini ecc.)
• Queste consentiranno di passare dalla mappa del percorso di navigazione a una o più Cmap o mappe strutturali, le sole che si prestano a una vera ricostruzione delle conoscenze, perché richiedono la gerarchizzazione e non semplici associazioni delle conoscenze.