ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti

Scuola dell’infanzia

OBIETTIVI GENERALI CHE LA SCUOLA SI IMPEGNA A REALIZZARE 

La scuola dell’infanzia si propone come ambiente significativo del fare edel riflettere, come luogo di incontro tra pari e con adulti, aperto

all’integrazione delle diversità e come spazio creativo di liberaespressione.

Le sue finalità, secondo le Nuove Indicazioni Nazionali, sono:contribuire al rafforzamento dei processi di costruzione

dell’IDENTITA’; favorire la promozione dell’AUTONOMIA e dell’equilibrio affettivo;costruire COMPETENZE e consolidare abilità sensoriali,

percettive,motorie, linguistiche e intellettive;acquisire le prime forme di EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA.

ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti” Scuola dell’infanzia

• I RAPPORTI CON I GENITORI• • I Nuovi Programmi, nel definire gli ambienti di vita e i contesti educativi, si

soffermano particolarmente sulla famiglia, come contesto primario che avvia il bambino all’acquisizione d’esperienze e di criteri per interpretare la realtà e che si pone come legame solido con la scuola.

• In base a quanto sopra affermato, per favorire la partecipazione e la collaborazione tra la scuola e la famiglia, gli insegnanti si propongono di:

• Essere figure di riferimento, interlocutori sempre disponibili a fornire rassicurazioni e chiarimenti;

• Coinvolgere nei processi di inserimento i genitori ;• Presentare l’ambiente scolastico e le attività educative;• Documentare le esperienze scolastiche;• Comunicare attraverso cartelloni le notizie della scuola (orari, incontri,

feste, organizzazione incontri con i genitori).

ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti” Scuola dell’infanzia I RAPPORTI CON I GENITORI

• Nel corso dell'anno scolastico sono previsti diversi momenti d'incontro con le famiglie:

• Un'assemblea prima dell'inizio dell'anno scolastico con i nuovi iscritti o se necessario con tutti.

• Un incontro con tutti i genitori nel mese di ottobre per la presentazione del progetto e per l'elezione del Consiglio di Intersezione.

• Colloqui individuali nel mese di gennaio.• Un'assemblea di sezione nel mese di maggio.• Tre incontri d'intersezione, nell'arco dell'anno scolastico, con i

rappresentanti dei genitori.• Partecipazione e coinvolgimento nei vari momenti di festa della scuola

(Natale, fine anno …).

40 Ore Settimanali Tempo lungo40 Ore Settimanali Tempo lungo

ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti” Scuola dell’infanzia• MODALITA' ORGANIZZATIVE • L’attività educativa della scuola dell’infanzia si svolge in un tempo complessivo di 8 ore il giorno (dal lunedì

al venerdì): dalle ore 7.50 alle ore 16.00. per il plesso di Crespadoro e dalle 8:00 alle 16:10 per il plesso di San Pietro

• L’attività scolastica è scandita nei seguenti orari:• • Accoglienza in salone, nei vari spazi organizzati;• Accoglimento nella propria sezione;• Attività di routine in sezione• Colazione e momento comunitario;• Servizi• Attività educativa - didattica in sezione o progetti;• Preparazione per il pranzo;• Pranzo; • Gioco libero in salone o in sezione e, tempo permettendo, nei campi sportivi

dell'istituto; • Uscita dei bambini che frequentano solo l’orario antimeridiano e autotrasportati;• Riposo dei piccoli;• Rilassamento dei bambini medi e grandi e attività specifiche in sezione;• Merenda;• Seconda uscita

ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti” Scuola dell’infanzia

Inizio lezioni Crespadoro - sezione piccoliORARIO 1a settimana

ORARIO 2a e 3a settimana:

settembre dalle ore 7,50 alle ore 12,30 (dopo pranzo)

settembredalle ore 7,50 alle ore 11,00

A PARTIRE

DA OTTOBRE dalle ore 7,50 alle ore 16,00 (orario intero)

ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti” Scuola dell’infanziaInizio lezioni San Pietro - sezione piccoliORARIO 1a settimana

ORARIO 2a e 3a settimana:

settembre dalle ore 8,00 alle ore 12,40 (dopo di pranzo)

settembredalle ore 8,00 alle ore 11,10 (prima pranzo)

A PARTIRE

DA OTTOBRE dalle ore 8,00 alle ore 16,10 (orario intero)

ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti” Scuola dell’infanzia di CrespadoroPIANO DELLE VISITE GUIDATE E DELLE USCITE DIDATTICHE• Nel corso dell'anno potranno essere effettuate uscite didattiche,

secondo la necessità delle attività programmate nel progetto.• Per l'anno scolastico in corso si prevedono delle uscite a Chiampo per

uno spettacolo teatrale “La casetta dei desideri” e nel paese di Crespadoro, a piedi o autotrasportati, nei dintorni della scuola o presso contrade del territorio per osservare l'ambiente naturale.

PROGETTI

• Durante l’anno scolastico 2011-2012 saranno attivati i seguenti progetti che coinvolgeranno tutte e tre le sezioni:

• Progetto annuale: “GiocoImparo con le storie”• Progetto intercultura: “Natale: un colore tutto mio”

ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti” Scuola dell’infanzia di San Pietro

• PIANO DELLE VISITE GUIDATE E DELLE USCITE DIDATTICHE:• Si prevedono, per quest'anno scolastico, uscite a scopo didattico per l'osservazione di• Cambiamenti stagionali• Promozione delle conoscenze del proprio ambiente di vita quotidiana• Esperienze dirette nel piccolo o grande gruppo:• Osservare l’ambiente intorno alla scuola: la strada, il paese, il bosco e raccogliere materiale (foglie,

castagne, ecc…)• Osservare i fenomeni atmosferici• I periodi d’uscita sono indicativi, in quanto potrebbero subire variazioni a causa delle condizioni

atmosferiche.

• PROGETTI• Durante l’anno scolastico 2011-2012 saranno attivati i seguenti progetti che coinvolgeranno tutte e tre le

sezioni: • Progetto Interculturale “Natale per tutti “• Progetto”DALLA FANTASIA ALLA REALTA’viaggio con Winnie l’orsetto e i suoi amici.• Progetto musicale “Fantasie in musica”• Progetto “pratica psicomotoria educativa e preventiva”

Educazione ambientale

educazione alla salute, affettività e integrazione

educazione stradale

attività di accoglienza, continuità ed orientamento

attività di recupero e potenziamento

visite guidate

iniziative di solidarietà

manifestazione di fine anno

giochi studenteschi

Progetto “Il giornale in classe

Cittadinanza attiva

Progetto psicomotricità

Le classi prime delle scuole primarie da diversi anni si avvalgono dell’intervento di psicomotriciste al fine di sviluppare le capacità comunicative, motorie, percettive, creative e gli aspetti emotivo-relazionali degli alunni/e e, in un’ottica di continuità con la scuola dell’infanzia, facilitarne i processi di inserimento nel nuovo contesto scolastico.

Progetto continuitàProgetto continuità scuola infanzia- primaria; scuola primaria-scuola secondariaIl raccordo tra scuole permette a tutti i soggetti coinvolti di vivere momenti, fasi, scambi, relazioni e di avvicinarsi alla nuova realtà scolastica in modo graduale e flessibile, all’interno di un itinerario didattico progettato e condiviso tra gli ordini di scuola. 

Progetto alunni/e con difficoltà

L’Istituto Comprensivo, per garantire a ciascun alunno/a il rispetto dei propri ritmi e stili di apprendimento, opera scelte, progetta percorsi educativi e didattici con strumenti e metodologie opportunamente predisposti.

Progetto alunni/e non nativi

Percorsi formativi personalizzati finalizzati all’integrazione di alunni/e non nativi, utilizzando laboratori di alfabetizzazione e l’aiuto di mediatori culturali di madrelingua.

Si possono allestire laboratori interculturali finalizzati a promuovere sensibilità interculturale, capacità di ascolto, attenzione reciproca e scambio di conoscenze.

FINALITA’Creare un clima collaborativo nel gruppo classeFavorire il rispetto delle diversità individualiFavorire e sviluppare le diverse potenzialità nel rispetto delle

personalità Favorire lo sviluppo dell’autonomia di pensieroFavorire il lavoro di gruppo Porre le basi per l’utilizzo di metodologie scientificheOperare sulla struttura di base delle disciplineEducare ai principi fondamentali della convivenza civile

ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti” Scuola Primaria

ARTICOLAZIONE ORGANIZZATIVA DELLA ARTICOLAZIONE ORGANIZZATIVA DELLA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA

“ La scuola primaria,della durata di cinque anni, è articolata in un primo anno,

raccordato con la scuola dell’infanzia e teso al raggiungimento delle strumentalità di

base, e in due periodi didattici biennali….” ( art. 4 comma 2 D.Lgs n°59)

RACCORDO SCUOLA DELL’INFANZIA 1°ANNO1° BIENNIO2° BIENNIO

ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti” Scuola Primaria

27 Ore Settimanali Tempo normale antimeridiano 27 Ore Settimanali Tempo normale antimeridiano

OrariOrari

27 ORELunedì

8.30

13.00

Martedì

8.30

13.00

Mercoledì

8.30

13.00

Giovedì

8.30

13.00

Venerdì

8.30

13.00

Sabato

8.30

13.00

ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti” Scuola Primaria

Il tempo-scuola declinato in 27 ore per le classi prime prevede un insegnante prevalente di riferimento.

ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti” Scuola Primaria

DISCIPLINE E AREE DISCIPLINARI

I traguardi per lo sviluppo delle competenze sono raggiunti attraverso obiettivi di apprendimento per ciascuna disciplina e area disciplinare:

AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA:

ITALIANO

LINGUA STRANIERA

MUSICA

ARTE E IMMAGINE

CORPO, MOVIMENTO E SPORT

AREA STORICO GEOGRAFICA:

STORIA

GEOGRAFIA

CITTADINANZA E COSTITUZIONE (TRASVERSALE)

 AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA.

MATEMATICA

SCIENZE

TECNOLOGIA E INFORMATICA

RELIGIONE CATTOLICA O MATERIA ALTERNATIVA O STUDIO CON INSEGNANTE O ESONERO

Educazione ambientale

educazione alla salute, affettività e integrazione

educazione stradale

attività di accoglienza, continuità ed orientamento

attività di recupero e potenziamento

visite guidate

iniziative di solidarietà

manifestazione di fine anno

giochi studenteschi

Progetto “Il giornale in classe

Cittadinanza attiva

Progetto psicomotricità

Le classi prime delle scuole primarie da diversi anni si avvalgono dell’intervento di psicomotriciste al fine di sviluppare le capacità comunicative, motorie, percettive, creative e gli aspetti emotivo-relazionali degli alunni/e e, in un’ottica di continuità con la scuola dell’infanzia, facilitarne i processi di inserimento nel nuovo contesto scolastico.

Progetto continuitàProgetto continuità scuola infanzia- primaria; scuola primaria-scuola secondariaIl raccordo tra scuole permette a tutti i soggetti coinvolti di vivere momenti, fasi, scambi, relazioni e di avvicinarsi alla nuova realtà scolastica in modo graduale e flessibile, all’interno di un itinerario didattico progettato e condiviso tra gli ordini di scuola. 

Progetto alunni/e con difficoltà

L’Istituto Comprensivo, per garantire a ciascun alunno/a il rispetto dei propri ritmi e stili di apprendimento, opera scelte, progetta percorsi educativi e didattici con strumenti e metodologie opportunamente predisposti.

Progetto alunni/e non nativi

Percorsi formativi personalizzati finalizzati all’integrazione di alunni/e non nativi, utilizzando laboratori di alfabetizzazione e l’aiuto di mediatori culturali di madrelingua.

Si possono allestire laboratori interculturali finalizzati a promuovere sensibilità interculturale, capacità di ascolto, attenzione reciproca e scambio di conoscenze.

Progetto alunni/e non nativi

Percorsi formativi personalizzati finalizzati all’integrazione di alunni/e non nativi, utilizzando laboratori di alfabetizzazione e l’aiuto di mediatori culturali di madrelingua.

Si possono allestire laboratori interculturali finalizzati a promuovere sensibilità interculturale, capacità di ascolto, attenzione reciproca e scambio di conoscenze.

Il consiglio comunale dei ragazzi Nell’ambito dell’educazione alla

cittadinanza attiva è stato attivato nell’anno scolastico 2010/2011 il consiglio comunale dei ragazzi per gli alunni della scuola secondaria e per le classi quinte e quarte della scuola primaria .

Valutazione d’IstitutoValutazione d’Istituto

Valutazione Interna Valutazione Esterna 1. Efficienza Organizzativa

Partecipazione Rispetto scadenze Funzionalità orario Agibilità spazi Attrezzature

2. Efficacia Formativa Risultati apprendimenti Partecipazione Dinamiche relazionali Qualità delle professionalità

INVALSIINVALSI Conoscenze ed abilità degli

allievi di IIa e Iva Scuola Primaria Ia IIIa Scuola Secondaria I° Grado

Qualità della Istituzione Scolastica

• FINALITA’ Puntare sull’apprendimento dei diversi linguaggi

disciplinari Consolidare il metodo di studio Potenziare il lavoro individuale Promuovere il successo scolastico Guidare all’autoconsapevolezza Favorire lo sviluppo delle capacità di orientamento Sviluppare menti aperte alla convivenza democratica

Ore Settimanali 36 Tempo prolungato due rientri Ore Settimanali 36 Tempo prolungato due rientri pomeridiani pomeridiani

TEMPO PROLUNGATO a.s. 2011/2012

Lunedì7.5012.55

MENSA

14.0016.00

Martedì7.5012.55

Mercoledì7.5012.55

MENSA

14.0016.00

Giovedì7.5012.55

Venerdì7.5012.55

36 ore comprensive del tempo-mensa.

ORGANIZZAZIONE ORARIA scuola secondaria

Per l’anno scolastico 2011/12, la scuola media ha la seguente organizzazione: un orario obbligatorio per tutti gli alunni di 36 ore settimanali diviso in 29 ore curriculari + 1 approfondimento italiano + 4 di compresenza/laboratorio + 2 di mensa

Italiano

5

Storia e Geografia

4

Matematica e Scienze 6Tecnologia 2Inglese 3Francese 2Arte e Immagine 2Musica 2Scienze motorie e sportive

2

Religione/ ora alternativa

1

RIENTRI POMERIDIANI

ORARIO DELLE LEZIONI PER TUTTE LE CLASSI

7.50-7.55 INGRESSO

7.55-8.55 1a ora

8.55-9.50 2a ora

9.50-10.05 Intervallo

10.05-11.05 3a ora

11.05-12.00 4a ora

12.00-12.55 5a ora

12.55-13.55 Mensa

14.00-15.00 7a ora

15.00-16.00 8 aora

Criteri formazione classi scuola secondaria

•Uniforme distribuzione di alunni e alunne•Classi omogenee tra loro ed eterogenee all’interno•Massima attenzione alle segnalazioni delle maestre nel tenere

separati alunni incompatibili•Equa assegnazione di alunni che presentano gravi situazioni

di disagio•Equa assegnazione di alunni stranieri, secondo i criteri stabiliti

dall’apposita commissione•Inserimento su richiesta dei genitori, se possibile, di neo –

iscritti in corsi tuttora frequentati da fratelli•Inserimento di gemelli in corsi diversi, salvo motivata richiesta

dei genitori•Inserimento nella sezione di provenienza degli alunni ripetenti

Scuola – Alunno/a – Famiglia sottoscrivono il seguente

Patto educativo di corresponsabilità

COME CONDIVISIONE DELLE FINALITÁ EDUCATIVE

quale strumento di trasparenza attraverso il quale i docenti esprimono la propria proposta formativa, gli alunni/e e le famiglie sono resi consapevoli e partecipi del progetto educativo e didattico che la scuola elabora per loro.

IMPEGNO DEI DOCENTI

Precisare le finalità e gli obiettivi della materia che insegna.- Perseguire gli obiettivi individuati.- Stabilire, a grandi linee, il percorso attraverso le unità didattiche che intende svolgere durantel’anno scolastico.

- Esplicitare il metodo di lavoro e gli strumenti che intende utilizzare.- Favorire la socializzazione di tutti gli alunni nel gruppo classe.- Comunicare con congruo anticipo le date delle prove scritte e annotarle nel registro di classe.- Consegnare le verifiche scritte possibilmente non oltre un termine di quindici giorni.- Chiarire la tipologia di interrogazione (es. interrogazioni programmate, volontari, ecc.).- Effettuare ripassi in itinere qualora ne ravvisi la necessità, anche su richiesta degli alunni.- Collaborare con i colleghi per distribuire in modo equilibrato le verifiche in classe e il lavoroper casa.- Usare linguaggio ed abbigliamento consono al proprio ruolo.

IMPEGNO DEGLI STUDENTI.

Rispettare gli orari scolastici di entrata e uscita della classe.- Essere puntuale nella firma delle comunicazioni scuola-famiglia.- Rispettare le regole di comportamento stabilite nei regolamenti di Istituto.- Svolgere in modo adeguato il lavoro a casa, studiando, facendo le esercitazioni richieste econsegnandole puntualmente.

- Avvertire il docente all’inizio delle lezioni in caso di dimenticanza dei compiti o dei materiali.- Informarsi in caso di assenza sul lavoro svolto e sui compiti assegnati.- Esplicitare le proprie difficoltà non lasciando che sia solo l’insegnante ad individuarle.- Risarcire gli eventuali danni causati dalla non osservanza dei regolamenti.- Usare linguaggio ed abbigliamento adeguato.- Non usare il cellulare durante le lezioni.

IMPEGNO DEI GENITORI

Valorizzare la scuola e l’importanza dello studio.- Dimostrarsi attivamente interessate al lavoro scolastico valorizzando l’impegno del figlio.- Vigilare con la massima diligenza sul lavoro domestico dei propri figli, elemento importanteper conseguire dei buoni risultati scolastici.

- Controllare costantemente il libretto delle giustificazioni e firmare le comunicazioni dellascuola nonché i voti trascritti.

- Partecipare agli incontri organizzati dall’Istituto.- Presenziare almeno una volta a quadrimestre ai colloqui individuali con gli insegnanti.- Conoscere il Piano dell’Offerta Formativa.

Educazione ambientale

educazione alla salute, affettività e integrazione

educazione stradale

attività di accoglienza, continuità ed orientamento

attività di recupero e potenziamento

visite guidate

iniziative di solidarietà

manifestazione di fine anno

giochi studenteschi

Progetto “Il giornale in classe

Cittadinanza attiva

Progetto psicomotricità

Le classi prime delle scuole primarie da diversi anni si avvalgono dell’intervento di psicomotriciste al fine di sviluppare le capacità comunicative, motorie, percettive, creative e gli aspetti emotivo-relazionali degli alunni/e e, in un’ottica di continuità con la scuola dell’infanzia, facilitarne i processi di inserimento nel nuovo contesto scolastico.

Progetto continuitàProgetto continuità scuola infanzia- primaria; scuola primaria-scuola secondariaIl raccordo tra scuole permette a tutti i soggetti coinvolti di vivere momenti, fasi, scambi, relazioni e di avvicinarsi alla nuova realtà scolastica in modo graduale e flessibile, all’interno di un itinerario didattico progettato e condiviso tra gli ordini di scuola. 

Progetto alunni/e con difficoltà

L’Istituto Comprensivo, per garantire a ciascun alunno/a il rispetto dei propri ritmi e stili di apprendimento, opera scelte, progetta percorsi educativi e didattici con strumenti e metodologie opportunamente predisposti.

Progetto alunni/e non nativi

Percorsi formativi personalizzati finalizzati all’integrazione di alunni/e non nativi, utilizzando laboratori di alfabetizzazione e l’aiuto di mediatori culturali di madrelingua.

Si possono allestire laboratori interculturali finalizzati a promuovere sensibilità interculturale, capacità di ascolto, attenzione reciproca e scambio di conoscenze.

Il consiglio comunale dei ragazzi Nell’ambito dell’educazione alla

cittadinanza attiva è stato attivato nell’anno scolastico 2010/2011 il consiglio comunale dei ragazzi per gli alunni della scuola secondaria e per le classi quinte e quarte della scuola primaria .

PROGETTI DI POTENZIAMENTO DEL

CURRICOLO

Recupero e potenziamento di Italiano, matematica e lingue straniereLettorato madre lingua classi seconde e terze

Valutazione d’IstitutoValutazione d’Istituto

Valutazione Interna Valutazione Esterna 1. Efficienza Organizzativa

Partecipazione Rispetto scadenze Funzionalità orario Agibilità spazi Attrezzature

2. Efficacia Formativa Risultati apprendimenti Partecipazione Dinamiche relazionali Qualità delle professionalità

INVALSIINVALSI Conoscenze ed abilità degli

allievi di IIa e Va Scuola Primaria Ia IIIa Scuola Secondaria I° Grado

Qualità della Istituzione Scolastica