in continuità con la scuola dell’infanzia dai “campi di esperienza” (scuola dell’infanzia)

alle “aree disciplinari” (scuola primaria)

è l’ambiente educativo idoneo a:

promuovere apprendimenti significativi accompagnare

gli alunni nelloelaborare il senso

dell’esperienza

porre le basi perl’esercizio

della cittadinanzaattiva

accompagnare gli alunni nel

graduale passaggioda un ordine

scolasticoall’altro

promuovere l’acquisizione degli alfabeti di base

(competenze chiave)

in una parola

un contesto atto a:

• promuovere il pieno sviluppo delle potenzialità di ogni alunno: nel rispetto della propria identità personale,

culturale, sociale in rapporto agli interessi, capacità, ritmi di

apprendimento e stili cognitivi, predisposizioni, esperienze di vita e di apprendimento

ogni alunno trovi le occasioni per maturare progressivamente le proprie capacità di:

• autonomia• relazione• progettazione e

verifica• esplorazione• riflessione logico –

critica• studio individuale

che si concretizza nella

Attraverso un percorso progettuale che mira a:

Elevare gli standard di apprendimento

Contenere il rischio di insuccesso

scolastico

Dotare tutti delle stesse opportunità perchè

• che ha origine

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per la costruzione di un curricolo formativo che si snoda

secondo linee direttrici che si fondano:• sullo sviluppo di attività di ricerca

individuale e di gruppo che mirano alla responsabilizzazione e all’organizzazione del pensiero, capacità essenziali per essere cittadino attivo nell’attuale società

• sulla promozione delle attività laboratoriali come luogo di acquisizione di competenze intese come sintesi di sapere e sapere fare

• sulla proposta di attività didattiche fondate sulla pratica del gioco in cui l’apprendere sia un’esperienza piacevole e gratificante

• sulla promozione degli aspetti emotivi ed affettivi nei processi di conoscenza

• sull’impiego degli strumenti multimediali che, oltre ad essere notevolmente motivanti, costituiscono una risorsa per il saper fare e per valorizzare le diverse intelligenze.

Le attività didattiche sono organizzate secondo il modello potenziato delle 30 ore

settimanali: Discipline Classe 1^ Classe 2^ Classi 3^ - 4^ - 5^

Lingua italiana 8 ore 7 ore 7 ore

Matematica 6 ore 6 ore 5 ore

Tecnologia 1 ora 1 ora 1 ora

Scienze naturali e sperimentali

2 ore 2 ore 2 ore

Storia/geografia 4 ore 4 ore 4 ore

Musica 1 ore 1ore 1 ore

Arte e immagine 1 ore 1 ore 1 ore

Corpo, movimento e sport 1 ore 1 ore 1 ore

Religione/attività alternative 2 ore 2 ore 2 ore

Inglese 1 ora 2 ore 3 ore

Totale 27 obbligatorie 27 ore obbligatorie 27 ore obbligatorie

attività di poteniamento ****************

attività di poteniamento ******************

attività di poteniamento L2

Il curricolo di base viene integrato ed ampliato dalle seguenti ore di potenziamento:

Protocollo di continuità tra scuola primaria e secondaria di I grado.

• La continuità educativa consiste nel considerare il percorso formativo secondo una logica di sviluppo che valorizzi le competenze dell’alunno e riconosca la specificità e la pari dignità educativa di ciascuna scuola nella diversità di ruoli e funzioni.

• L’obiettivo è quello di rendere meno problematico il passaggio fra i diversi segmenti di scuola, nel rispetto delle fasi di sviluppo di ciascun alunno.

• Idonee strategie educativo-didattiche di raccordo fra i due ordini di scuola favoriscono un migliore adattamento e predispongono l'alunno allo "star bene a scuola" con se stesso e con gli altri, in un clima di serenità.

Attività• Somministrazione di un questionario agli

alunni delle classi quinte riguardante le ansie o le aspettative verso la nuova scuola

• Visite degli alunni delle classi quinte alle scuole secondarie di I grado per conoscere gli ambienti, i docenti, i futuri compagni e le loro attività

• Coinvolgimento degli alunni delle classi seconde o terze della scuola secondaria di I grado con la funzione di tutor per

illustrare spazi e funzioni dell’edificio. • Proposta da parte dei docenti della

Scuola Secondaria di I grado, durante la giornata dell’accoglienza, di attività disciplinari il più possibile motivanti e coinvolgenti per gli alunni delle classi quinte

• Attività didattiche condivise tra i due ordini di scuola (da definire annualmente)

• Partecipazione degli alunni delle classi quinte alla festa di fine anno della Scuola Secondaria di I grado

• Elaborazione, da parte delle insegnanti delle classi V, di un documento di valutazione disciplinare e di una scheda ponte redatta sulle linee direttrici fondamentali dello “sviluppo integrale della persona”.

Scheda ponte: profilo dell’alunnoin uscita

Costruzione del sé

• Impara a leggere le proprie emozioni e a saperle gestire

• Ha il senso di responsabilità nel fare il proprio lavoro e nel portarlo a termine per sviluppare un percorso autonomo di apprendimento.

• Attribuisce significato a ciò che fa• Riflette per comprendere la realtà e

se stesso• Ha fiducia nelle proprie potenzialità

cognitive e relazionali • Ha consapevolezza di sé e delle

proprie potenzialità per potersi autogestire utilizzando forme di autovalutazione delle proprie esperienze scolastiche ed extrascolastiche

cittadinanza attiva

• Ha rispetto di sé e degli altri• Ha cura di sé, degli oggetti, degli

ambienti naturali e sociali• Vive la differenza come valore

fondamentale per la crescita personale e la condivisione multiculturale

• Pone in essere forme di collaborazione e di solidarietà

• Ha sviluppato i valori dell’appartenenza, della legalità e dell’identità

• Ha maturato comportamenti di autonomia e di autocontrollo

• Comincia ad orientarsi nelle scelte e ad agire per migliorare il proprio contesto di vita

Patrimonio culturale

• Interagisce negli scambi comunicativi con i pari e fruisce dei messaggi provenienti dalla società

• Possiede i saperi di base e gli strumenti logici per selezionare le informazioni

• Acquisisce i linguaggi delle diverse discipline

• Sviluppa il pensiero , convergente e divergente

• Possiede gli strumenti per comprendere gli ambienti naturali, sociali, antropologici, artistici

La struttura

ORGANIZZATIVO – DIDATTICO

SI ARRICCHISCE ANCHE CON I

CONTRASSEGNI SALIENTI

• Accoglienza e Orientamento a cura del relativo Dipartimento

• attività progettuali extracurricolari con finanziamenti regionali, europei:

PONe a carico del FIS:Laboratori musicaliLaboratori artisticiAttività di studio assistitoVisite guidate