ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE“ANTONIO ZANELLI”

Sezione Tecnica Agraria(Produzioni e trasformazioni - Gestione ambiente e territorio- Viticoltura ed enologia)

Sezione Tecnica Chimica, materiali e biotecnologie sanitarieSezione Professionale Servizi per l’agricoltura

Sezione Liceo Scientifico (Scienze applicate - Informatico ingegneristica - Quadriennale)

Via F.lli Rosselli 41/1 - 42123 Reggio Emilia - Tel. 0522 280340 - Fax 0522 281515E-mail: itazanelli@itazanelli.it - E-mail Pec: zanelli@pec.it

URL http://www.zanelli.edu.it - Codice fiscale 80012570356

Documento del Consiglio di Classe

Classe V Sezione

a.s. 2018– 2019

PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO

Nato nel 1876 come Regia scuola di zootecnia e caseificio, l'Istituto "A. Zanelli" ha nel

tempo adeguato le sue caratteristiche alle esigenze della realtà territoriale nella quale si

trova inserito. Ad un Istituto Tecnico Agrario di tipo tradizionale, nell'a.s. 1988-89 è stato

affiancato l’indirizzo sperimentale CERERE 90, che nell’a.s. 1996-97 è stato sostituito dal

CERERE unitario con aree modulari e aree di progetto. A seguito della Riforma scolastica

Gelmini, dall’a.s. 2010-11 i corsi del Tecnico Agrario si sono riuniti nell’attuale Tecnico

Agrario ad indirizzo Agraria Agroalimentare e Agroindustria, con un biennio comune e un

triennio con le tre articolazioni “Produzioni e Trasformazioni”, “Gestione dell’ambiente e del

territorio” e “Viticoltura ed Enologia”. Nell’a.s. 2000-01, su richiesta dell’Istituto Tecnico

Agrario “A. Zanelli”, è stato assegnato alla nostra scuola, dall’Amministrazione provinciale

competente, il corso liceale “Liceo scientifico sperimentale Biologico Brocca”, che era

attivo presso un altro Istituto superiore di Reggio Emilia, l’Istituto Tecnico “Città del

Tricolore”. Tale assegnazione ha permesso alla nostra scuola di mantenere l’autonomia

diventando un Istituto di Istruzione Superiore e non più solamente un Istituto Tecnico

Agrario. La motivazione che ha portato l’allora Dirigenza dello “Zanelli” alla richiesta del

curricolo liceale risiedeva nella tipologia scientifica del nostro curricolo preesistente, nella

presenza consolidata di laboratori scientifici, che successivamente sono stati anche

potenziati e nell’avere delle professionalità interne, sia a livello di docenti, sia di tecnici di

laboratorio, adeguate e funzionali a sostenere l’indirizzo liceale richiesto. Con la Riforma

Gelmini il Liceo Biologico Brocca è stato sostituito dal Liceo scientifico ad opzione Scienze

applicate, con inizialmente una sola curvatura “Chimico–biologica” e dall’a.s. 2018-19

anche una curvatura “Ingegneristico–informatica” e un Percorso sperimentale

quadriennale. Per andare incontro alla crescente richiesta di figure tecniche specializzate,

dall’a.s. 2012-13 l’Istituto ha ulteriormente ampliato la sua offerta formativa in campo

tecnico attivando una sezione Tecnica ad indirizzo Chimica, Materiali e Biotecnologie, ad

articolazione Biotecnologie sanitarie.

A partire dall’a.s. 2009-10, con l’accorpamento di diversi Istituti della provincia, il nostro

Istituto ha acquisito dall’Istituto “A. Motti” anche una sezione Professionale Agrario ad

indirizzo "Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale” con opzione “Valorizzazione e

commercializzazione dei prodotti agricoli del territorio” che, con la revisione dei percorsi

dell’istruzione professionale (D.Lgs. 13 aprile 2017, n. 61), verrà via via sostituito a partire

dalle classi prime dell’a.s. 2018-19 dall’indirizzo “Agricoltura, sviluppo rurale,

valorizzazione dei prodotti del territorio e gestione delle risorse forestali e montane”.

LICEO SCIENTIFICO AD OPZIONE SCIENZE APPLICATE

INDIRIZZO CHIMICO BIOLOGICOI percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una

comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento

razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi

ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi

di ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti

con le capacita e le scelte personali. In particolare il Liceo scientifico ad opzione “Scienze

applicate” fornisce allo studente competenze avanzate negli studi afferenti alla cultura

scientifico–tecnologica, con particolare riferimento alle scienze matematiche, fisiche,

chimiche, biologiche, biotecnologiche e alle loro applicazioni informatiche trasversali.

il Liceo scientifico ad opzione Scienze applicate non prevede lo studio del latino e

mantiene dal 1° al 5° anno le tre scienze sperimentali (chimica, scienze–biologia, fisica)

che in seguito alla curvatura deliberata dal Collegio Docenti, sono mantenute separate tra

loro con specifici docenti specialisti della disciplina. Non prevedendo la riforma alcun tipo

di codocenza, questa scelta permette un approccio di tipo progettuale e attività

sperimentali nei laboratori (da sempre particolarmente attrezzati nel nostro Istituto)

consentendo esperienze didattiche qualificanti condotte direttamente dal docente della

classe.

Costituiscono aspetti caratterizzanti questo percorso di studi:

l’attività laboratoriale affiancata allo studio teorico delle diverse discipline scientifiche;

lo studio delle scienze fortemente supportato da attività sperimentali e dall’applicazione

del metodo scientifico di ricerca;

il saper collegare i diversi saperi ed in particolare il coniugare le conoscenze scientifiche

con i moderni modelli tecnologici delle scienze applicate, nell’ottica di una futura

spendibilità delle competenze e dei saperi acquisiti negli studi universitari e nel mondo

del lavoro.

Ogni studente, al termine del percorso di studio liceale, deve:- aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storico-

filosofico e scientifico;

- comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione

storica e i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e delle scienze

sperimentali e quelli propri dell’indagine di tipo umanistico;

- saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica;

- comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della

matematica, anche attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale ed usarle in

particolare nell’individuare e risolvere problemi di varia natura;

- saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la

risoluzione di problemi;

- aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e

naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l’uso

sistematico del laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di

indagine propri delle scienze sperimentali;

- essere consapevole delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e

tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi

contesti, con attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle

conquiste scientifiche, in particolare quelle più recenti;

- saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita

quotidiana.

In particolare gli studenti del Liceo scientifico ad opzione Scienze applicate, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, devono:- apprendere e applicare consapevolmente concetti, principi e teorie scientifiche nelle

attività laboratoriali e sperimentali, nello studio e nella ricerca scientifica;

- individuare le caratteristiche e l’apporto dei vari linguaggi (storico-naturali, simbolici,

matematici, logici, formali, artificiali);

- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando

anche gli strumenti del Problem Posing e Solving;

- individuare la funzione dell’informatica nello sviluppo scientifico e utilizzare criticamente

strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e di approfondimento, per

fare ricerca e per comunicare, in particolare in ambito scientifico e tecnologico;

- utilizzare gli strumenti e le metodologie dell'informatica nell'analisi dei dati, nella

formalizzazione e modellizzazione di specifici problemi scientifici e nell'individuazione di

procedimenti risolutivi;

- utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica e gli apporti

dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi in diversi ambiti, anche

in riferimento alla vita quotidiana.

FINALITA’ DEL DIPLOMA DI LICEO SCIENTIFICO

Conferire agli studenti le fondamentali conoscenze e competenze indispensabili per

affrontare con successo lo studio universitario, soprattutto in campo scientifico e/o i

corsi post–diploma;

Renderli in grado di affrontare l’inserimento professionale nel mondo del lavoro in

attività gestionali, di ricerca, o tecnico–professionali, in campo scientifico, ove non sia

richiesta l’iscrizione ad un albo professionale.

QUADRO ORARIO LICEO SCIENTIFICO AD OPZIONE SCIENZE APPLICATE

INDIRIZZO CHIMICO BIOLOGICO

DISCIPLINA I II III IV V

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua e cultura inglese 3 3 3 2 2

Storia e geografia 2 2 - - -

Storia - - 2 2 2

Filosofia - - 2 2 2

Matematica 5 4 4 4 4

Informatica 2 2 2 2 2

Chimica 2 2 3 3 3

Fisica 2 2 3 2 3

Scienze naturali (Scienze della Terra e

Biologia)2 3 4 4 3

Disegno e storia dell’arte 2 2 - 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione o AA 1 1 1 1 1

TOTALI 27 27 30 30 30

Progetto interno:

Laboratorio di chimica, fisica, biologia2 2 2 2 2

TOTALI CON PROGETTO 29 29 32 32 32

Come si può osservare dalla tabella, nel nostro Istituto è stata attivata una curvatura al fine

di potenziare l’area delle scienze integrate, lasciando separate chimica (materia insegnata

dai docenti laureati in tale disciplina) e scienze naturali. Inoltre fin dalla classe prima e per

tutte le seguenti, è stato attivato un progetto che per due ore settimanali nel biennio e tre

ore settimanali (di cui una in compresenza con il docente di teoria) nel triennio, propone

agli studenti attività laboratoriali di chimica, fisica, scienze.

INSEGNAMENTI CLIL

Specificare discipline coinvolte, n° ore, programma svolto, metodologia, verifica…….

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE V

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTE DISCIPLINAOre di lezione

settimanaliContinuità didattica

3° 4° 5°

Lingua e letteratura

italiana4

Lingua e cultura

inglese2

Storia 2

Filosofia 2

Matematica 4

Informatica 2

Chimica 3

Fisica 3

Scienze naturali

(Scienze della Terra

e Biologia)

3

Disegno e storia

dell’arte2

Scienze motorie e

sportive2

Religione o AA 1

Laboratorio di

chimica2

Laboratorio di fisica 2

Laboratorio di

biologia2

Sostegno

ELENCO DEI CANDIDATI

RELAZIONE

Presentazione della classe…..

OBIETTIVI REALIZZATI

DISCIPLINAOBIETTIVI

Conoscenze, Competenze, Capacità

Lingua e letteratura

italiana

Lingua e cultura

inglese

Storia

Filosofia

Matematica

Informatica

Chimica

Fisica

Scienze naturali

(Scienze della Terra

e Biologia)

Disegno e storia

dell’arte

Scienze motorie e

sportive

Religione o AA

Laboratorio di

chimica

Laboratorio di fisica

Laboratorio di

biologia

METODI E STRUMENTI UTILIZZATI PER FAVORIRE L’APPRENDIMENTO

DISCIPLINA METODI (1) STRUMENTI (2)

Lingua e letteratura

italiana

Lingua e cultura inglese

Storia

Filosofia

Matematica

Informatica

Chimica

Fisica

Scienze naturali (Scienze

della Terra e Biologia)

Disegno e storia dell’arte

Scienze motorie e sportive

Religione o AA

Laboratorio di chimica

Laboratorio di fisica

Laboratorio di biologia

(1) METODI: per ogni disciplina specificare le metodologie utilizzate

Es. Lezioni frontali orali/con sussidi, Lezioni dialogate/dibattito in classe, Esercitazioni

individuali/di gruppo, Problem solving, Ricerche, Attività pratiche, ………………

(2) STRUMENTI: per ogni disciplina specificare gli strumenti utilizzati

Es. Libri di testo, Appunti, Power Point, Materiale multimediale, Dispense condivise

online, Laboratorio …………..

METODI E STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA

DISCIPLINA Interrogaz Prove Prove Prove di Relazioni Altro

ioni orali scritte (3) pratiche laboratorio specificare

Lingua e letteratura

italiana

Lingua e cultura

inglese

Storia

Filosofia

Matematica

Informatica

Chimica

Fisica

Scienze naturali

(Scienze della

Terra e Biologia)

Disegno e storia

dell’arte

Scienze motorie e

sportive

Religione o AA

Laboratorio di

chimica

Laboratorio di fisica

Laboratorio di

biologia

(3)PROVE SCRITTE: per ogni disciplina specificare eventualmente la tipologia

Es. Quesiti a risposta aperta, risposta chiusa, V/F, problemi, esercizi, test …………..

INTERVENTI DI RECUPERO SVOLTI IN CORSO D’ANNOIn tutte le discipline sono stati proposti momenti di recupero in itinere e, come previsto dal

POF dell’Istituto e deliberato dal Collegio Docenti, al termine del trimestre sono stati

attivati corsi di recupero in orario scolastico sull’intera classe, con interruzione dello

svolgimento del programma in tutte le materie per una settimana dal 28 gennaio al 02

febbraio 2019.

Elencare eventuali altre attività di recupero effettuate sulla classe, specificando le discipline, il

monteore, le modalità…..

PERCORSI FORMATIVI PLURIDISCIPLINARI

Descrivere brevemente temi trattati, tempi, docenti e discipline coinvolte…….

ATTIVITA’ INTEGRATIVE E PROGETTI

Elencare attività, visite guidate, visita d’istruzione, progetti…… Specificare date di svolgimento,

durata, docenti, discipline coinvolte…….

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Descrivere brevemente i percorsi o le attività svolte, le discipline coinvolte…….

SIMULAZIONI PROVE D’ESAME1° simulazione prima prova: data

2° simulazione prima prova: data

1° simulazione seconda prova: discipline, data

2° simulazione seconda prova: discipline, data

Simulazione del colloquio: discipline, data

Inserire eventualmente: declinazione delle griglie ministeriali, commenti sulle prove e sugli esiti….

PROVE INVALSI

Prova di italiano: data

Prova di matematica: data

Prova di lingua inglese: data

CRITERI DI VALUTAZIONE

La valutazione dello studente nell’Istituto “A. Zanelli”

consiste in un processo che parte da una accertata situazione iniziale e indica

l'avvicinamento progressivo agli obiettivi programmati per ciascuna classe e, per quanto

possibile, per ciascuno alunno o gruppi di alunni, da raggiungersi attraverso percorsi

sempre più individualizzati che tengano conto dei ritmi e delle condizioni soggettive

dell'apprendimento;

non riguarda soltanto i progressi compiuti dall'alunno nell'area cognitiva, ma considera

anche il processo di maturazione personale del ragazzo;

rileva e promuove attitudini ed interessi utili ai fini dell'impostazione di un progetto di sé

che costituisca la base per le future scelte scolastiche e/o professionali;

non si limita solo al censimento di lacune ed errori, ma piuttosto evidenzia le mete,

anche minime, già raggiunte, valorizza le risorse dello studente, gli indica le modalità

per sviluppare le sue potenzialità e lo aiuta a motivarsi;

tiene conto, per gli alunni con percorsi personalizzati, di quanto specificato nei singoli

PEI o PDP.

CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTOI criteri di valutazione del comportamento nel nostro Istituto adottano standard valutativi

condivisi e comprendono come parte integrante l’acquisizione delle Competenze di

cittadinanza e costituzione e, nel triennio, la valutazione dei Percorsi per le competenze

trasversali e per l’orientamento (attività di Alternanza scuola - lavoro).

Si riporta la griglia comune di valutazione della condotta approvata dal Collegio dei

Docenti.

VOTO DESCRITTORI

10 Scrupoloso rispetto del regolamento scolastico;

comportamento maturo per responsabilità e collaborazione;

puntualità e frequenza regolare alle lezioni;

grande interesse e partecipazione costruttiva all’attività scolastica;

serio e scrupoloso svolgimento delle consegne scolastiche;

ruolo propositivo all’interno della classe.

9 Scrupoloso rispetto del regolamento scolastico;

comportamento maturo per responsabilità e collaborazione;

puntualità e frequenza regolare alle lezioni;

costante interesse e partecipazione attiva all’attività scolastica;

regolare svolgimento delle consegne scolastiche.

8 Rispetto del regolamento scolastico;

comportamento soddisfacente per responsabilità e collaborazione;

puntualità e frequenza abbastanza regolare alle lezioni;

interesse e partecipazione costanti all’attività scolastica;

svolgimento abbastanza regolare delle consegne scolastiche.

7 Rispetto del regolamento scolastico;

comportamento accettabile per responsabilità e collaborazione;

frequenza abbastanza regolare alle lezioni;

interesse non costante e partecipazione non costante o passiva all’attività

scolastica;

svolgimento non regolare delle consegne scolastiche.

6 Inosservanza del regolamento scolastico tale da comportare rapporti disciplinari

scritti (individuali o collettivi) con o senza sospensione dalle lezioni (nel caso di

sospensione dalle lezioni fino a 15 giorni anche cumulabili);

comportamento non sempre accettabile per responsabilità e collaborazione con

disturbo del regolare svolgimento delle lezioni;

frequenza irregolare alle lezioni;

scarso interesse e partecipazione discontinua all’attività scolastica;

svolgimento discontinuo delle consegne scolastiche;

comportamento non adeguato durante viaggi e visite di istruzione.

5 Grave inosservanza del regolamento scolastico tale da comportare rapporti

disciplinari scritti (individuali o collettivi) con sospensione dalle lezioni per un

periodo superiore a 15 giorni anche cumulabili;

comportamento non accettabile per responsabilità e collaborazione con costante

disturbo del regolare svolgimento delle lezioni;

frequenza saltuaria alle lezioni;

disinteresse per l’attività scolastica e partecipazione inadeguata alle lezioni;

mancato svolgimento delle consegne scolastiche;

rifiuto di una o più discipline;

comportamento irresponsabile durante viaggi e visite di istruzione.

CRITERI DI VALUTAZIONE DISCIPLINARINel nostro Istituto è stato deliberato di valutare gli studenti con un voto unico già dal primo

trimestre in quasi tutte le discipline, voto unico che può risultare da varie tipologie di prove

(orali, scritte, strutturate, grafiche e pratiche di laboratorio) e si possano utilizzare modalità

di verifica scritta anche per le discipline a voto solo orale. Permangono, come da delibera

del Collegio Docenti, i voti distinti in scritto e orale solo nella disciplina di Lettere al biennio

del Liceo.

Si riporta la griglia dei criteri di valutazione disciplinare comuni a tutto l’Istituto, approvata

dal Collegio dei Docenti.

VOTO LIVELLO INDICATORI

1 – 2 Rifiuto della materia

Preparazione inesistente

Rifiuto dell’interrogazione, scena muta

Compito in bianco, risposte assolutamente

errate

3 Numerose e gravissime

carenze

Mancata conoscenza dei contenuti

fondamentali, incoerenza e non pertinenza

delle argomentazioni

4 Carenze gravi

Conoscenze frammentarie, diffuse lacune e

gravi errori

5 Carenze diffuse ma non gravi

Presenza di errori o lacune non gravi,

insicurezza espositiva o esecutiva

6 Preparazione essenziale

Conoscenza elementare dell’argomento,

sufficiente chiarezza espositiva,

acquisizione accettabile delle abilità

principali

7 Preparazione soddisfacente

Conoscenza dei tratti fondamentali

dell’argomento richiesto, correttezza

espositiva, soddisfacente raggiungimento

delle abilità

8 Preparazione ampia ed

articolata

Buona conoscenza della materia, capacità

di collegamento tra gli argomenti,

esposizione adeguata con terminologia

pertinente

9 Preparazione completa ed

approfondita

Buona conoscenza della materia, capacità

di rielaborazione dei contenuti, capacità di

collegamento e di sintesi

10 Preparazione molto

approfondita ed autonoma

Ottima conoscenza ed esposizione,

capacità di sintesi e di collegamenti

interdisciplinari autonomi, presentazione

ineccepibile degli elaborati, approfondimenti

personali ed apporti originali

CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEI CREDITI SCOLASTICIIl credito scolastico attribuito a ciascun candidato deriva dalla somma:

- dei crediti attribuiti il terzo e quarto anno e aggiornati mediante la tabella di

riconversione ministeriale;

- del credito del quinto anno ottenuto dalla media dei voti dello scrutinio finale e

assegnato attraverso le bande definite dalla nuova griglia ministeriale.

Come previsto dalla normativa ministeriale il credito scolastico può essere integrato con i

crediti formativi, attribuiti a seguito di attività extrascolastiche svolte in differenti ambiti,

ferma restando la banda definita dalla media dei voti.

Il Collegio Docenti dell’Istituto ha individuato e approvato i seguenti criteri comuni per

l’eventuale attribuzione del credito formativo:

i crediti formativi per le classi del triennio vengono attribuiti agli alunni promossi a

giugno e a settembre senza aiuti (nessuna assegnazione di voti di Consiglio);

vengono riconosciute le seguenti tipologia di crediti:

a) soggiorno all’estero certificato (durata di almeno due settimane);

b) certificato esame FCE, PET;

c) attività sportiva o musicale di durata almeno semestrale;

d) attività di volontariato esterno semestrale, interno all’Istituto annuale;

e) partecipazione alle lezioni di potenziamento organizzate dalla scuola con frequenza

pari almeno ai 2/3 del corso;

f) partecipazione ai laboratori pomeridiani di orientamento per gli indirizzi tecnico e

professionale agrario.

PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER

L’ORIENTAMENTO (ASL)

ATTIVITA’ SVOLTE NELL’AMBITO DELL’ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO

ALUNNO CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5

Attività/

Azienda

Ore Attività/

Azienda

Ore Attività/

Azienda

Ore

Elencare eventuali altre attività riconosciute come ASL per l’intera classe (es. Visite d’istruzione,

Progetti, Conferenze………)

CRITERI DI VALUTAZIONE DELL’ASLLa valutazione disciplinare nel triennio è stata integrata dalla certificazione delle

competenze sviluppate attraverso la metodologia dell’Alternanza scuola lavoro. Per

delibera del Collegio Docenti nel nostro Istituto il voto dell’Alternanza nel liceo è stato

considerato in una sola disciplina facendo la media ponderata tra il voto della disciplina

(x1) e il voto dell'Alternanza (x2) con un peso da attribuire al voto dell'Alternanza pari al

20% secondo la formula: (x1 + 0,2 x2)/ 1,2.

Anche la valutazione del comportamento nel triennio è stato integrato con le valutazioni

del tutor aziendale convertite in un voto espresso in decimi che è stato considerato nella

valutazione della condotta facendo la media aritmetica tra il voto proposto dal Consiglio di

Classe (x1) e il voto dell'Alternanza (x2) secondo la formula: (x1+x2)/2.

CONTENUTI DISCIPLINARI

DISCIPLINA

DOCENTE PROF. ……

Testo adottato: autore, titolo, casa editrice

Relazione di presentazione Breve presentazione della classe da parte di ciascun docente…..

AREE TEMATICHE TRATTATE TEMPI

PROF…………………………………………..

ALLEGATI

All. 1: Copia verbale scrutinio trimestre

All. 2: Copia verbale scrutinio finale

All. 3: Copia PDP o fare riferimento a quanto depositato in segreteria

All. 4: Copia PEI o fare riferimento a quanto depositato in segreteria

…………

COGNOME E NOME DISCIPLINA FIRMA

Lingua e letteratura

italiana

Lingua e cultura inglese

Storia

Filosofia

Matematica

Informatica

Chimica

Fisica

Scienze naturali (Scienze

della Terra e Biologia)

Disegno e storia dell’arte

Scienze motorie e sportive

Religione o AA

Laboratorio di chimica

Laboratorio di fisica

Laboratorio di biologia

Sostegno