Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore di Stato “A. De Pace” Lecce Il Project Work A cura...

Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore di Stato

“A. De Pace” Lecce

Il Project Work

A cura di A. Augenti e M.Gabriella de A cura di A. Augenti e M.Gabriella de JudicibusJudicibus

Che cos’è Che cos’è

“Un processo d’azione prevalentemente euristico e finalizzato alla soluzione di problemi, il cui orientamento al risultato consente un uso largamente flessibile di strumenti analitici e di apparati metodologici” (Lipari).

Un progetto non èuna intenzioneun desiderioun adempimento

Un progetto èun impegno responsabile per garantire il raggiungimento discopi e obiettivi



COSA CONTRADDISTINGUEUN P.W



-Un contesto di riferimento (organizzativo, culturale, tecnico, operativo, ecc.)· Uno scopo ampio e generale (missione, finalità, …)· Un esito specifico individuato preventivamente (risultato atteso, prodotto, meta, obiettivo)· Da ottenere mediante un processo (insieme/sequenza di diverse attività, fasi, azioni, eventi, tra loro collegati)· Che coinvolge più persone / ruoli / funzioni· Utilizzando determinate risorse (umane, tecniche, finanziarie,scientifiche, ecc.)· Necessariamente limitate, e quindi sottostando a vincoli (tempo, scadenza, costi)· Da tenere sotto controllo (individuazione dei punti critici,emergenze, )· E darà luogo a una valutazione (quali che ne siano i criteri)



La progettazione: competenze coinvolteRISOLVERE PROBLEMI

Riconosce e seleziona, anche in situazioni informali, gli elementi essenziali di un problema connesso alla propria esperienza di vita, identificandone le possibili soluzioni.

Valuta l'obiettivo e raccoglie dal contesto informazioni e dati utili alla soluzione del problema

Modifica le soluzioni in relazione alle modifiche dei contesti



La progettazione: competenze coinvolteINDIVIDUARE

COLLEGAMENTI

E RELAZIONI

Coglie il senso generale di un insieme di eventi, di situazioni, di problemi connessi alla propria esperienza

Riconosce gli elementi caratterizzanti di una situazione e li mette in relazione



La progettazione: competenze coinvolteCOLLABORARE E

PARTECIPARE

Riconosce e rispetta la diversità (di opinione, di vantaggio, di status, di ruolo).

Interagisce in modo positivo

Espone la propria tesi e riconosce la diversità dei punti di vista

Rispetta il ruolo altrui e interagisce in modo positivo in relazione alla situazione

Riconosce e seleziona, anche in situazioni informali, gli elementi essenziali di un problema connesso alla propria esperienza di vita, identificandone le possibili soluzioni.Valuta l'obiettivo e raccoglie dal contesto informazioni e dati utili alla soluzione del problemaModifica le soluzioni in relazione alle modifiche dei contesti



La progettazione: competenze coinvolteAGIRE IN

MODOAUTONOMO ERESPONSABILE

Negoziare Realizzare un programmaMettere in atto le azioni

programmateControllarlo Intervenire con azioni

correttiveModificare il progetto




La progettazione: competenze coinvolteCOMUNICARE Gestisce

autonomamente registri linguistici differenti in rapporto alle situazioni in cui si trova per comunicare in modo efficace


Le fasi del progettoLe fasi del progetto



Le fasiI processi

1. Ideazione / concezione

2. Disegno / progettazione

3. Pianificazione di dettaglio

4. Realizzazione

5. Valutazione dei risultati

6. Diffusione dei risultati

1.individuare il tema. Deve essere interno alle attività di chi lavora sul progetto. Nel nostro campo specifico, all’interno della funzione ricoperta nell’ambito della formazione, e interno all’ambito organizzativo in cui tale funzione si svolge..

2.Così si definisce l'obiettivo specifico del progetto. E’ importante illustrarne la rilevanza e i benefici potenziali (i "vantaggi") Individuare fattori di ostacolo e fattori di aiuto al suo raggiungimento. Esaminare azioni per ridurre gli ostacoli e massimizzare gli aiuti.

3.Sottoporre le ipotesi a verifica di fattibilità (eliminare le non fattibili), a un controllo costi/benefici (non necessariamente di carattere economico), a una analisi delle Implicazioni scegliendo tra le ipotesi fattibili quelle che hanno il miglior rapporto costi/benefici e sono più ricche di implicazioni positive,

4.Si configura una strategia di realizzazione del progetto: si trattadi una scelta tra più opzioni possibili. Stendere un piano di azioni (actio nplan) che occorrerà realizzare per raggiungere l'obiettivo. Questa è la parte più difficile, perché le varie azioni debbono essere coerenti con loscopo, l’obiettivo e la strategia, e devono rientrare nel campo delle competenze, nel senso di "prerogative” del gruppo / degli operatori: quelle di cui essi hanno il controllo.

6. Preparare una "presentazione della proposta: Tema, obiettivospecifico, piano di azione benefici attesi. “Vendere” l’utilità direalizzarla

La valutazione di prodotto e di processo: gli indicatori



Valutazione di processo(La valutazione è di tipo soprattutto formativo ed educativo; è per questo che durante le attività, In itinere, verranno utilizzate delle griglie di osservazione relative alla presa di consapevolezza delle competenze degli studenti acquisiste durante il percorso di studi; il bilancio delle competenze non viene valutato con un voto ma con l‟effettivo riscontro tra quanto definito e le attitudini/predisposizioni ):puntualità, autonomia e capacità relazionale e di organizzazione.

Valutazione del prodotto: precisione, completezza, rispondenza alle richieste.



Che cosa valutare: le attitudini attraverso i ruoli1. Coordinatore di

progetto2. Task leader3. Creativo4. Valutatore5. Cercatore di risorse6. Il lavoratore7. Il team builder 8. Il cesellatore

1. buon ascoltatore, buon giudice.2. responsabile delle azioni, pieno di

spirito di iniziativa.3. pieno di immaginazione e

conoscenza,4. intelligenza analitica, critico.5. personalità positiva, estroverso,

ottimi contatti.6. senso pratico e

dell’organizzazione,gran lavoratore.

7. costruisce ponti fra le persone e le organizzazioni, piacevole e non competitivo.

8. colui che s i preoccupa del rispetto delle scadenze, degli accordi presi, ecc.

Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore di Stato “A. De Pace” Lecce Il Project Work A cura...

Documents

Transcript of Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore di Stato “A. De Pace” Lecce Il Project Work A cura...